第一篇：一年級新生習慣養成教育階段總結

一年級新生習慣養成教育階段總結

155班班主任：賈瑞琴

一位教育家說過：“一個人的好習慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息

將使人終生受益；一個人的壞習慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！”對學生進行良好習慣的培養實際就是在培養一個成功的人才，是在為學生的終身發展做準備。

開學已一周，先將一周培養學生行為習慣情況做一總結。

作為老師要時刻做到以身作則多鼓勵孩子讓孩子養成良好的生活學習習慣。

一、以身作則嚴于律己；

班主任老師與學生是長期生活學習在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的我首先要做到，以教師的示范帶

學生的規范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘

準備時準時站在教室門口，打掃衛生時我與學生共同參與來完成勞動任務.另外，要言行一致，答應孩子的事情必須做到，嚴格要求自己讓自己在孩子的心目中有

著對老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，做

到對學生的“身教”。這樣的以身作則比你說無數句的道理還要有效果。

二、習慣養成循序漸進

在習慣的養成上我遵循的理論是循序漸進，班主任要有耐心和愛心。在一

年的班主任生涯里，我總結出一 些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以

這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進步，學會如何走向嶄新的一頁。

具體如下：（上課習慣）

1、預備鈴響起，就訓練好課代表馬上帶讀。形成習慣，當你走進教室的時

候已經是一片朗朗的讀書聲了。

2、走進教室觀察孩子誰沒有坐好，走到他面前提醒他。教師喊了上課起立

之后不要立刻坐下，馬上觀察誰的書、筆盒、和聽寫本沒有放在右上角。沒放好的不許坐下。用30秒馬上拿到右上角。再坐下上課。

3、上完課總結誰表現好并給予鼓勵和發禮物以此鼓勵學生更好地表現。

注： 上課口號：小眼睛------看黑板一二三----坐好了

小嘴巴-----閉閉緊表揚 ***嘿嘿你真棒

誰最棒 –---我最棒請安靜-------我安靜

注： 排隊口號：立正---12向前看齊--手搭肩

左右看齊-----看齊看齊

我從開學的第一天就十分注重從學生行為習慣、學習習慣的養成教育做起，從學生身邊的每一件小事做起。我想只要把養成教育做到“潤物細無聲”的傳到

孩子的心里，讓他們真正的從被動到主動的接受并成為一種習慣，那是要我們能

持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促進學生各個方面素質全面、和諧的發展下去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

一年級新生習慣養成教育

階段總結

北

壇

小

學

賈 瑞 琴

第二篇：養成教育階段總結

養成教育階段總結

大塊第四小學郭云周本學期我校養成教育繼續堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《養成教育評價標準及評估細則》、《小學生守則》《小學生行為規范》為依托，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，重點落實養成教育工作重點，收到了一定效果。現將開學以來一些工作的自檢情況總結如下：

一、樹立養成教育人人有責觀念，構建全員育人的管理機制

1.建立組織領導機構。成立了由校長任組長的德育工作領導小組，并組織教師學習《養成教育實施方案》及《養成教育評估標準及細則》，每個班級進行了學習和落實。

2、明確養成教育工作重點。本學期把養成教育中的寫字習慣、衛生習慣作為重點工作去抓，為了把重點工作落到實處，抓出效果，我校開展了百字工程活動，制訂了《學校衛生評比細則》，進行專項的衛生流動紅旗的評比，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。

二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求做到熟記于心。

開學以來，我校先后舉行了：

（1）學雷鋒系列活動。

熱情洋溢的三月，結合養成教育月，我校掀起了“學雷鋒”活動的高潮。所有學生都參加了這次活動。同學們來到集市，清理垃圾，他們不怕臟、不怕累。把歡樂和美好留給他人，展現了雷鋒精神。班會上，我們進行了“我來講一個雷鋒的故事”的活動，是學生進一步規范了自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學習。活動雖然已經過去，但雷鋒精神在校園的每一個角落綻放。

（2）慶“三八”系列活動。

①感恩教育。結合“三八” 節，各班開展了以“感恩”為主題的主題班隊會。開展“孝敬父母，體驗親情”活動，提倡主動分擔家務，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花等，培養他們的自理能力；引導他們孝敬父母、尊敬長輩、關心父母健康、培養孝心，學會感恩。培養與他人和諧共處的能力。

②緬懷烈士活動

清明節，我校全體少先隊員列隊來到烈士陵園，開展了一次以“緬懷先烈，熱愛幸福生活”為主題的特殊隊會。激發學生緬懷先烈、熱愛家鄉、珍惜今天的幸福生活的美好情感。

③德育創星活動。

開展“養成教育”以來，我們就扎實做好“十星少年”的評比活動，把爭星活動作為我校“養成教育”的有效載體。“星級管理”是班級管理進入一個全新的境界，“昨日星光寥落，今朝繁星滿天”“星級管理”開創了德育教育新局面。

④慶“六一”活動

每年的六一，我校都本著“以人為本，快樂童年”為主題，以真正把“六一”還給兒童，讓兒童有個美好的童年為出發點，組織少先隊開展了一系列活動。活動形式多樣，既豐富了孩子的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。

總的活動體現了“在活動中成長，體驗活動的快樂”的宗旨，真正的做到了讓每個學生擁有“快樂的鑰匙”。

三、通過開展創建書香校園活動，培養良好的閱讀習慣。

學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閱讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。

學校為了保證閱讀時間，固定規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”

四、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。

對孩子的教育，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。因此，本學期我們定期給每個學生下發家校聯系卡，讓家長參與養成教育的考評，督促孩子在家養成好習慣，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。另外，我們針對現在孩子讀書寫字坐姿而造成的視力問題，每月班主任對學生的視力情況進行檢測，并以視力告知單的形式下發給家長。

雖然，開學以來的養成教育有了一定的進展，但是我們也看到與評比細則的要求還有一定得差距，但我們相信，隨著養成教育的深入開展，學生的行為習慣一定會進一步得到加強，同時進一步推動良好校風校紀的形成。

2011-05-17

第三篇：一年級新生學習習慣要求（精選）

一年級新生學習習慣要求

一、指導思想：

播種一種習慣，收獲一種行為，好的習慣可以受益終生。一年級的新生正是各種習慣形成的關鍵時期，故此在學生空白的學習藍圖上，播灑良好的學習習慣的種子尤為重要，它能為孩子今后的學習奠定一個良好的基礎，甚至影響一生。

二、內容及要求：

1.課前準備：

課前引導學生把下節課上課需要的學習用品擺放整齊。一般情況下：鉛筆盒放在課桌的正前方，拿出一桿鉛筆、橡皮，放在鉛筆盒的前面。課本擺放在鉛筆盒的一側，靠上放，一般情況下靠課桌外側擺放書本，同位擺放書本的位置相反。

（執教一年級的老師應形成共識：學生在校學習習慣的養成是每位執教老師共同培育的結果。開學第一個月內，每位老師下課時都依據課程表，提醒學生下節課要上什么課，準備什么用品，并預留一兩分鐘讓學生準備。每位老師上課時，也及時點評學生用品的準備情況，鞏固這一習慣。）

2、課前誦讀:

鈴聲響，進課堂，在領讀學生的帶領下端正姿勢，大聲誦讀，進入學習氛圍。（開學前兩周可以教學生一些和學習習慣相關的兒歌，進行誦讀。后期可以誦讀一些古詩詞。）

3.課堂坐姿：

聽講時首先要坐姿端正，做到頭正、背直、肩平、足安（兩腳自然放開，雙膝自然并攏），左胳膊壓在右胳膊上平放。

（教師根據學生情況，課堂上安排一次短暫的放松活動，方式可以靈活，比如伸幾下懶腰、站起來活動一下、課堂小游戲等，目的是舒緩學生身體，以免長時間的端坐過于疲勞。）

4.傾聽、發言習慣：

上課認真傾聽老師講課、同學發言，聽清老師、同學說得話，積極舉手回答問題（舉左手，左胳膊胳膊肘立在位子上，自然抬起。），不能搶話“我、我、我”，有事有問題要舉手報告老師，老師允許方可。

發言時聲音響亮，吐字清晰。（教師及時點評學生發言，有目的地引導學生學會表達，引導孩子說話完整。）

5.讀書姿勢：

在坐姿（頭正、背直、肩平、足安）正確的情況下，雙手分別握住書本的左下方和右下方，書本稍微向后傾斜，眼睛離書本保持一尺的距離，放聲朗讀。

6.書寫姿勢：

在坐姿（頭正、背直、肩平、足安）正確的情況下，寫要做到三個一：胸離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸，拇指和食指捏住筆尖一寸的地方，用中指抵住，筆桿落在拇指與食指的弧度上面。（寫錯了，讓學生用橡皮輕輕地擦干凈，不在書本或作業本上亂寫亂畫。一年級每節課都應安排學生書寫，讓學生在長期的練習中學會書寫。教師初期不要急躁，每次書寫量不要大，應重質不重量）。

7.課間習慣：

下課了，先上廁所，再休息。課間休息不追逐、不打鬧、不大聲喧嘩，上下樓梯靠右行，不擁擠、不推搡。講文明、有禮貌，見到老師要鞠躬問好。

（各科老師一定從開學第一天起，每上完一節課就提醒學生先準備下節課的學習用品，接著提醒學生上完廁所再休息，還有課間注意事項。）

8.收拾書包習慣：

放學時要把鉛筆橡皮等文具放入文具盒，連同書本一起放入書包，收拾時發現廢紙等垃圾要放入垃圾筒內。學習用品根據各自的習慣擺放整齊，如中間正中位置放書本，兩邊的夾層可以放文具盒或作業本。也可將本子放在相應課本內。（老師在發放新課本當天，就應教給學生收拾書包的方法。隨后的兩周時間，應經常性的就學生表現進行總結講評，逐步讓學生養成這一習慣。）

好的習慣不是一蹴而就的，尤其對于一年級的學生。我們老師要把目光放長遠，從開學第一天起，耐下心來，想點子，把工作做細，強化訓練，時時滲透，幫助孩子養成良好的學習習慣。

常用兒歌：（僅供參考）

課前:

1.鈴聲響，進課堂。

書本、文具，放桌上。

上課專心聽，思考跟得上。

發言先舉手，聲音響又亮。

2.上課鈴聲嘀鈴響

小朋友進課堂

文具課本放整齊

靜候老師把課上

上課：

1.專心聽講紀律好

積極發言勤思考

不懂難題舉手問

課堂知識當場了

2.小桌椅，排排好，老師上課我坐好，愛發言，多動腦，學習知識本領高。

下課：

1.文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學樓內不奔跑

互助友愛不爭吵

2.走走走，跳跳跳，戶外鍛煉空氣好，跳跳繩，做做操，健康體魄最重要。

課堂常用口令

1．一二 三坐坐好

2． 師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字

3．姿勢不對，眼睛受累。

表揚口令

1．棒！棒！我真棒！我是班級的NO.1。

2．表揚他，頂呱呱。

3．表揚你，了不起。

愛學習

鈴聲響，進課堂，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐端正，看黑板，腳放平，要發言，先舉手，起立站直再開口。

老師講課認真聽，作業整齊又干凈。

第四篇：關于一年級新生常規養成驗收工作總結

一、拼音掌握

10月30日上午，語文組組織了對一年級新生的拼音驗收檢測。本次檢測以隨堂考試的形式進行，用時40分鐘，優秀率70.09%(101班優秀率77.97%，102班優秀率62.07%)。檢測中發現絕大多數學生對相關的基礎知識掌握的較好，綜合運用拼音的能力較強，但是基礎知識不扎實、書寫不規范、不理解題意、漏題等現象大量存在。

檢測結果：101班 優 秀 102班 合 格

整改意見：進一步加強學生拼音認讀及綜合運用能力；適當加強學生拼音運用訓練，養成規范書寫和良好作業習慣；要培養學生運用拼音閱讀的意識和能力，形成良好的閱讀氛圍和習慣，為識字、閱讀打下扎實的基礎。

二、學習習慣

通過三次集體檢查和隨機抽查，發現一年級新生能夠提前做好課前準備，將書本及學習用品放在規定的地方，用背兒歌的方式等待老師進入課堂。課堂中絕大多數學生能夠專心聽講，積極發言。但是，學生寫字、讀書、舉手發言的規范性存在問題，幾乎一半的學生寫字姿勢沒有按照“三個一”來規范，部分學生讀書、背書習慣差，極少數學生沒有行課期間要從前門并經過老師允許后才能進入的意識和習慣，仍有少數學生存在講話、不認真聽講的現象。

檢測結果：101班 合 格 102班 優 秀

整改意見：要進一步加強學生學習常規的習慣養成，要通過精心準備教學設計、科學有效地組織教學、及時多樣進行評價等多種方式駕馭好課堂，提高學生學習的積極性和主動性；要時時加強學生寫字、讀書姿勢的訓練和培養，要與家長形成合力，督促學生養成正確的讀寫姿勢；要進一步加強《學生課堂常規》的學習和落實。

三、文明習慣

一年級新生集合站隊快靜齊的習慣已基本養成，能夠有序到室外開展活動；能快速、有序、文明進餐，養成了午睡的習慣；見到老師能主動問好，能夠禮貌待人，團結同學。但是課間瘋趕打鬧的現象較為頻繁，還出現了一些輕微的安全狀況，集體活動時有少數學生不聽指揮、講話打鬧。

檢測結果：101班 合 格 102班 合 格

整改意見：要進一步加強學生安全教育，培養學生安全意識，杜絕瘋趕打鬧、玩危險游戲的現象；要進一步加強學生集合站隊聽指揮的訓練；要進一步加強學生文明禮儀教育，養成學生明禮團結的好習慣。

四、衛生習慣

一年級學生基本能做好室內外的保潔工作，衛生監督員在老師的督促下基本能勝任工作，教室整潔、各類工具擺放有序，基本養成了勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲的個人衛生習慣。但是少數孩子仍然喜歡亂丟亂扔，特別是下午教室內外的清潔衛生保持不好，個別學生洗澡不徹底，耳朵有污垢，沒有勤剪指甲。

檢測結果：101班 優 秀 102班 合 格

整改意見：要進一步養成學生講衛生、愛勞動的好習慣；加強不亂扔亂畫，收拾好課桌、書包，做好個人衛生的教育；進一步加強學生課間保潔習慣的養成。

綜合以上檢測意見，經校委會討論通過，一年級兩個班新生養成習慣驗收結果均為合格。請各班認真學習整改意見，有重點、有針對性地加強訓練，繼續加強一年級新生常規教育工作為學生的成長奠定了堅實的基礎。

第五篇：行為規范養成教育階段總結

好習慣成就希望，好品質造就美麗人生

----學生行為規范養成教育階段性總結

“好習慣成就希望，好品質造就美麗人生。”這是原王智安校長幾年前提出的我校育人工作的宗旨，德育工作的重點。多年來，我校根據學校所處地理位置、生源條件和家長素質等實際情況，著重抓好學生文明禮儀和行為習慣的養成教育，特別是在教育局發出強力抓好學生良好行為規范養成教育號召以來，我校在原有的基礎上，更加細化、深化了此項活動的開展，現就我校在活動中的一些做法向各位領導匯報，不足之處敬請指正。

一、領導垂范來帶動全局。

知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。為此，學校廣泛宣傳、發動師生，營造良好的活動氛圍。

1、首先召開了學校領導班子會議，傳達教育局文件精神，宣布了學校培養學生良好行為規范養成教育工作領導小組名單，校長任組長，公布了小組成員崗位及職責分工。召開教師會，具體安排部署活動的目的和要求，以及要達到的效果。

2、精心組織，擴大影響。在全校舉行了隆重的啟動儀式，在會上，校長做了動員講話，大隊輔導員公布了文明禮儀和行為習慣規范檢查、評比細則及獎勵辦法。

二、用規矩制約孩子的行為

俗話說的好，“沒有規矩，就無以成方圓”。一個孩子良好的行為習慣的養成，僅靠學生個人的自律難以奏效，僅靠老師的說教收效甚微。為此，學校加強了對學生檢查制約的力度，從室內到走廊、從樓層到樓內、從樓內到樓外、從個人規范到全員規范。檢查評比由點到線再到面。

1、充分利用晨會、班（隊）會、升旗等時間，教育和強化學生嚴于律

己，模范遵守“三別、五帶、七無”要求的內容。

2、樹標桿、找差距。各班選拔文明小衛士，在本班級的門口站崗，既起到了榜樣的引導作用，還能及時制止和糾正其他同學不規范的行為和不禮貌的語言。同時，把表現好的文明小衛士安排到校門口做示范、當榜樣。

3、明確劃分衛生責任區域，把責任班級標牌上墻，那班的環境衛生不好，領導、老師，家長、客人來校都一目了然，促使各班盡心、盡力做好環境衛生工作，保持校園的整潔。

4、打破常規，凸顯學生的自覺能力。王秀華校長到任后，根據學校門前交通狀況，考慮到學生存在著的安全隱患，經班子研究決定，打破了上級規定的學生入、退校時間的束縛，試行學生到校就入校，帶班領導、值周教師提前到校檢查、規范學生的活動行為。幾天看來，到校學生有序、活動規范，從一個小的側面反映了我校抓行為規范的良好效果。

5、檢查小組嚴肅認真、檢查頻率勤。檢查小組由校長親自帶頭，主抓德育的副校長、大隊輔導員、安綜副主任、帶班領導5人，同時但在不同的位置流動檢查。及時將檢查到不規范的學生姓名、班級及不規范的原因、衛生不達標的班級記錄好。期間，學校開展了兩次大型教學活動，都沒有間斷我們的正常檢查評比工作。做到了日檢查、周通報、月表獎。

6、力求全面。我校安排帶操的體育教師及主抓領導檢查兩操情況，校醫檢查各班的眼操情況，每天賦分。兩操歸入紀律之中，眼操歸入衛生之中，納入到各班月考核評比之中。

三、以獎代罰，激勵師生的積極性

為了使學校這些具體要求成為學生的自覺行動，調動教師的積極性，我校實施了以獎代罰的工作措施。

1、每月按檢查賦分情況，將每個年組的班級排出名次，四個平行班級的獎勵前兩名，第一名的100元，第二名的50元；五個平行班級的獎勵前三名，第一名的100元，第二名的50元，第三名的30元。在月末的全體教師會上公開表揚并兌現獎勵。這樣的辦法極大地激勵起了未受表獎教師的干勁。

2、各班選拔、推薦的文明小衛士，學校集中表獎頒發證書，并將獲獎學生的名單公布在揭示板上，利于其他學生監督。在班級中形成了每個學生自覺遵守學校的各項要求，積極爭當文明小衛士的良好局面。

我校在校長的親自帶領下，消除了部口分工的不同，上下一心，團結協作，在培養學生良好行為習慣的活動中，工作扎實，措施得力，如今走進校園，鮮花與綠樹相襯，校園環境顯得格外的清新、整潔。學生秩序井然，言行舉止規范；學生進校一條線，出校成兩排；學生能自覺地上樓下樓右側行、不跑動，校園內禮貌用語常聽到。

但深知我們做的還不夠，與領導的要求還有一定的差距，我們會竭盡全力，創新方法，定會收到滿園芬芳。

西街小學 2013.7.15

好習慣成就希望 好品質造就美麗人生

西街小學