第一篇：一年級新生習慣養成教育教學反思

一年級新生習慣養成教育教學反思

集泉小學尚菊花

習慣養成教育是我們常抓不懈的工作，尤其是剛入學的一年級新生，年齡小，是培養良好行為習慣的最佳時期。

就我教的學生來講，我發現學生上課很容易走神，有些學生根本不知道如何做到上課認真聽講，有些學生甚至一堂課雙手始終玩身邊可及的東西。我指出了這些問題，他們也虛心接受了，但結果仍是如此。之后我再三反思：我指出了他們存在的問題，卻沒有給予他們正確改正的方法，這不是我作為老師的疏忽嗎？于是我利用課間談話，告訴學生聽講的方法，要求學生把與本課無關的東西放入桌子內，目光必須追隨老師，并讓學生說說老師為什么這樣做。同時在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業”、“認真做眼保健操”等教育時，我也總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，在說理中要注意方法，不能只是一味地講解，可結合生動的故事，有趣的游戲。如：對學生進行紀律教育時，可結合講“邱少云”的故事；對學生排路隊的教育時，可結合一些違反交通規則，造成交通事故的具體事例進行；這樣使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。

讀寫姿勢要做到三個一：“一寸”、“一尺”和“一拳”。同樣，在其他習慣上我也是如此指導，路隊、集會要做到三個字“快、靜、齊”；走路靠右行；課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎樣做才是孝敬父母呢？削一個蘋果給媽媽吃是孝敬，媽媽生日送她禮物是孝敬，其實，自己整理書包，自己穿衣梳頭，這些自己能做的事自己做，不麻煩父母也是孝敬。這樣的指導，給學生起了很好的導向作用。對于缺乏生活常識和經驗的學生，我就手把手地從每個細小動作上給予具體指導，個別學生沒做到，就進行強化訓練。讓學生逐步在實踐中培養出好習慣。另外，榜樣對學生具有更大的感染力。我以身作則為學生樹立榜樣，注意自己的言談舉止，大力表揚同學中做得好的，努力鍛煉等各方面的榜樣。這樣，一個人的優點，成為全班的優點；一個人的長處成為全班的長處。經過長期堅持和努力，對學生良好習慣的形成，就會取得很好的效果?！?/p>

良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反復現象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養成自覺的習慣。平時，在集隊、集會中，發現做得不夠好的學生，及時指出，幫助他糾正。久而久之，使學

生化外來的強制性為內在的自覺行為習慣。

小學生年齡小，是培養良好行為習慣的最佳時期，但培養學生良好的習慣是一項長期、細致的工作，在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細，抓實，反復抓，抓反復，還要與家庭，社會教育有機地結合起來，才能真正抓出實效。

第二篇：一年級新生學習習慣要求（精選）

一年級新生學習習慣要求

一、指導思想：

播種一種習慣，收獲一種行為，好的習慣可以受益終生。一年級的新生正是各種習慣形成的關鍵時期，故此在學生空白的學習藍圖上，播灑良好的學習習慣的種子尤為重要，它能為孩子今后的學習奠定一個良好的基礎，甚至影響一生。

二、內容及要求：

1.課前準備：

課前引導學生把下節課上課需要的學習用品擺放整齊。一般情況下：鉛筆盒放在課桌的正前方，拿出一桿鉛筆、橡皮，放在鉛筆盒的前面。課本擺放在鉛筆盒的一側，靠上放，一般情況下靠課桌外側擺放書本，同位擺放書本的位置相反。

（執教一年級的老師應形成共識：學生在校學習習慣的養成是每位執教老師共同培育的結果。開學第一個月內，每位老師下課時都依據課程表，提醒學生下節課要上什么課，準備什么用品，并預留一兩分鐘讓學生準備。每位老師上課時，也及時點評學生用品的準備情況，鞏固這一習慣。）

2、課前誦讀:

鈴聲響，進課堂，在領讀學生的帶領下端正姿勢，大聲誦讀，進入學習氛圍。（開學前兩周可以教學生一些和學習習慣相關的兒歌，進行誦讀。后期可以誦讀一些古詩詞。）

3.課堂坐姿：

聽講時首先要坐姿端正，做到頭正、背直、肩平、足安（兩腳自然放開，雙膝自然并攏），左胳膊壓在右胳膊上平放。

（教師根據學生情況，課堂上安排一次短暫的放松活動，方式可以靈活，比如伸幾下懶腰、站起來活動一下、課堂小游戲等，目的是舒緩學生身體，以免長時間的端坐過于疲勞。）

4.傾聽、發言習慣：

上課認真傾聽老師講課、同學發言，聽清老師、同學說得話，積極舉手回答問題（舉左手，左胳膊胳膊肘立在位子上，自然抬起。），不能搶話“我、我、我”，有事有問題要舉手報告老師，老師允許方可。

發言時聲音響亮，吐字清晰。（教師及時點評學生發言，有目的地引導學生學會表達，引導孩子說話完整。）

5.讀書姿勢：

在坐姿（頭正、背直、肩平、足安）正確的情況下，雙手分別握住書本的左下方和右下方，書本稍微向后傾斜，眼睛離書本保持一尺的距離，放聲朗讀。

6.書寫姿勢：

在坐姿（頭正、背直、肩平、足安）正確的情況下，寫要做到三個一：胸離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸，拇指和食指捏住筆尖一寸的地方，用中指抵住，筆桿落在拇指與食指的弧度上面。（寫錯了，讓學生用橡皮輕輕地擦干凈，不在書本或作業本上亂寫亂畫。一年級每節課都應安排學生書寫，讓學生在長期的練習中學會書寫。教師初期不要急躁，每次書寫量不要大，應重質不重量）。

7.課間習慣：

下課了，先上廁所，再休息。課間休息不追逐、不打鬧、不大聲喧嘩，上下樓梯靠右行，不擁擠、不推搡。講文明、有禮貌，見到老師要鞠躬問好。

（各科老師一定從開學第一天起，每上完一節課就提醒學生先準備下節課的學習用品，接著提醒學生上完廁所再休息，還有課間注意事項。）

8.收拾書包習慣：

放學時要把鉛筆橡皮等文具放入文具盒，連同書本一起放入書包，收拾時發現廢紙等垃圾要放入垃圾筒內。學習用品根據各自的習慣擺放整齊，如中間正中位置放書本，兩邊的夾層可以放文具盒或作業本。也可將本子放在相應課本內。（老師在發放新課本當天，就應教給學生收拾書包的方法。隨后的兩周時間，應經常性的就學生表現進行總結講評，逐步讓學生養成這一習慣。）

好的習慣不是一蹴而就的，尤其對于一年級的學生。我們老師要把目光放長遠，從開學第一天起，耐下心來，想點子，把工作做細，強化訓練，時時滲透，幫助孩子養成良好的學習習慣。

常用兒歌：（僅供參考）

課前:

1.鈴聲響，進課堂。

書本、文具，放桌上。

上課專心聽，思考跟得上。

發言先舉手，聲音響又亮。

2.上課鈴聲嘀鈴響

小朋友進課堂

文具課本放整齊

靜候老師把課上

上課：

1.專心聽講紀律好

積極發言勤思考

不懂難題舉手問

課堂知識當場了

2.小桌椅，排排好，老師上課我坐好，愛發言，多動腦，學習知識本領高。

下課：

1.文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學樓內不奔跑

互助友愛不爭吵

2.走走走，跳跳跳，戶外鍛煉空氣好，跳跳繩，做做操，健康體魄最重要。

課堂常用口令

1．一二 三坐坐好

2． 師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字

3．姿勢不對，眼睛受累。

表揚口令

1．棒！棒！我真棒！我是班級的NO.1。

2．表揚他，頂呱呱。

3．表揚你，了不起。

愛學習

鈴聲響，進課堂，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐端正，看黑板，腳放平，要發言，先舉手，起立站直再開口。

老師講課認真聽，作業整齊又干凈。

第三篇：小學一年級新生養成教育階段性總結

小學一年級新生養成教育階段性總結

s對一年級新生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力。現將本學期養成教育階段性總結如下：

一、抓學生的養成教育，形成良好的行為習

慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關系，規范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《十六小學小學生一日常規》的要求去做，狠抓學生的常規養成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。

二、利用校園環境，營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區檢查，投巨資改善了校園環境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。

三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程?？傊?，一年級新生的養成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養成良好的行為習慣，健康快樂地成長！

第四篇：一年級新生習慣養成教育階段總結

一年級新生習慣養成教育階段總結

155班班主任：賈瑞琴

一位教育家說過：“一個人的好習慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息

將使人終生受益；一個人的壞習慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！”對學生進行良好習慣的培養實際就是在培養一個成功的人才，是在為學生的終身發展做準備。

開學已一周，先將一周培養學生行為習慣情況做一總結。

作為老師要時刻做到以身作則多鼓勵孩子讓孩子養成良好的生活學習習慣。

一、以身作則嚴于律己；

班主任老師與學生是長期生活學習在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的我首先要做到，以教師的示范帶

學生的規范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘

準備時準時站在教室門口，打掃衛生時我與學生共同參與來完成勞動任務.另外，要言行一致，答應孩子的事情必須做到，嚴格要求自己讓自己在孩子的心目中有

著對老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，做

到對學生的“身教”。這樣的以身作則比你說無數句的道理還要有效果。

二、習慣養成循序漸進

在習慣的養成上我遵循的理論是循序漸進，班主任要有耐心和愛心。在一

年的班主任生涯里，我總結出一 些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以

這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進步，學會如何走向嶄新的一頁。

具體如下：（上課習慣）

1、預備鈴響起，就訓練好課代表馬上帶讀。形成習慣，當你走進教室的時

候已經是一片朗朗的讀書聲了。

2、走進教室觀察孩子誰沒有坐好，走到他面前提醒他。教師喊了上課起立

之后不要立刻坐下，馬上觀察誰的書、筆盒、和聽寫本沒有放在右上角。沒放好的不許坐下。用30秒馬上拿到右上角。再坐下上課。

3、上完課總結誰表現好并給予鼓勵和發禮物以此鼓勵學生更好地表現。

注： 上課口號：小眼睛------看黑板一二三----坐好了

小嘴巴-----閉閉緊表揚 ***嘿嘿你真棒

誰最棒 –---我最棒請安靜-------我安靜

注： 排隊口號：立正---12向前看齊--手搭肩

左右看齊-----看齊看齊

我從開學的第一天就十分注重從學生行為習慣、學習習慣的養成教育做起，從學生身邊的每一件小事做起。我想只要把養成教育做到“潤物細無聲”的傳到

孩子的心里，讓他們真正的從被動到主動的接受并成為一種習慣，那是要我們能

持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促進學生各個方面素質全面、和諧的發展下去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

一年級新生習慣養成教育

階段總結

北

壇

小

學

賈 瑞 琴

第五篇：一年級新生入學習慣培養教案

學習習慣訓練二（讀）教案

汪東萍

一、教學內容

1． 正確的讀書姿勢

2． 掌握一定的朗讀、背誦技巧

二、教學目標：

1、使學生了解基礎的朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養良好的朗讀及背誦習慣。

2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣

三、教學重難點

1．知道正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣 2.掌握一定的朗誦技巧。

四、教學過程：

一、問題導入：

1、小朋友，你們喜歡讀書嗎？

2、你們真是一群愛學習的好孩子，誰來說說看，我們讀書時正確姿勢是什么樣的呢？

3、導出課題：從小養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書。

二、第一個環節:大掃描

1、師:讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私?，并指讀）

2、師:你們會讀書嗎？（生：會。）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示課件）

師：大家來講講，這位小朋友讀書時是什么樣的姿勢？（學生邊看圖邊回答）提示：他是怎樣坐的？怎樣拿書的？眼睛和書本的距離是多少呢？

生1：第一個小朋友是躺著看書。生2:第三個小朋友看書是距離書本太近。

3、課堂小診所

師：大家看了這些小朋友讀書時的姿勢，假如你是小醫生，來幫這些小朋友診斷下病癥吧?。▽W生邊看圖邊回答）

生1：第一個小朋友躺著看書是不對的。生2：。。

四、第二個環節：你說我說

1.師：大家講的真不錯！現在大家明白了嗎？現在我們一起來說說讀書時的正確姿勢吧，看誰總結的又快又好?。ㄕ故菊n件，看圖說說）

生：讀書時腰要挺直，坐端正。。

2.師:我們的好朋友巧虎也非常愛看書，我們來看看巧虎是怎么看書的吧，讓我們一起來學習?。úシ乓曨l）3.教師小結：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。

4.讀書姿勢歌

師：小朋友們已經說出了正確的讀書姿勢，現在我們一起來拍拍手，唱一唱吧?。ㄕ故菊n件）

（老師帶領學生邊拍手邊有節奏的唱出兒歌，然后全體學生根據兒歌要領練習正確的讀書姿勢，過程中糾正錯誤姿勢）

五、第三個環節：我會讀

師：小朋友們學的真快，我們已經學會了最棒的讀書姿勢，你們喜歡讀唐詩嗎?會有感情的朗讀嗎?下面我們來欣賞一段古詩朗誦吧！（播放故事朗誦視頻）

1.師：小朋友們，你們聽懂了嗎？學會怎樣朗誦這首古詩了嗎？誰想來試試呢？

2.老師根據學生朗讀的效果，講解朗讀時應注意的要領和技巧。

師：聽了剛才大家的朗讀我們知道讀書時不僅要讀的通順流利，還要學會投入感情的朗讀，讀書的聲音也要自然適中，這樣我們就能成為最棒的讀書小能手啦！3.再次播放視頻師范朗誦，全體學生跟讀練習。

六、課堂總結

通過這節課的學習我們已經知道了讀書的姿勢，還知道了朗讀時的姿勢和要領，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。