第一篇：管理提升,要善用加減法

管理提升，要善用加減法

與黨務工作人員交流，大家經常會有“黨建工作不好做”的感慨，主要可以歸納為“二難二易”，即：業績目標難量化、年終考核只能平平過，工作成績難亮化、辛苦一年好像是白過；領導群眾易誤解、筆桿子嘴皮子務實少，功能作用易弱化、文山會海與基層脫節。身為一名專職黨務工作者，對同行們的感慨是感同身受。結合在公司黨群工作部工作兩年多來的個人體會，下面我就如何利用好“管理提升”這個平臺載體，進一步推動黨群工作務實出新出成效，談談個人的粗淺認識。

黨群部門作為一級黨委的辦事機構，在企業的安全生產、經營管理、變革發展中承擔著特定的服務保障作用，履行的主要職責是“貫徹落實黨的路線、方針、政策，嚴格按照上級黨組織、公司黨委的各項決議和要求開展工作”。黨群部門的工作性質迥然不同于業務部門，如不直接創造經濟效益、工作效果較難用數字體現、以員工為主要工作對象等等，因此對從業者的綜合素質要求，主要體現有“三強”的特點，一是要求“文字處理能力強”，黨群工作多與文字處理相關，無論是公文處理、還是新聞寫作，黨群人員都需要拿得起放得下，達不到妙筆生花的高度，筆下有物的基本要求還是要達到的；二是要求“綜合辦事能力強”，黨群口兼顧黨、紀、工、青、婦和宣傳、文化的工作，從業人員無一不是身兼數職，因此沒有獨擋數面的功夫，是很難勝任黨群戰線工作的；三是要求“崗位責任意識強”，黨群工作無一不與員工發生關系，而且關聯度較高，各級黨群人員肩負著維護隊伍穩定、保障公司發展的重大責任，必須要以高度的責任意識為操守；四是要求“克己奉公意識強”，黨群工作由于相對獨立于業務工作，從業人員轉崗或換崗的幾率較小，因此在同一個崗位工作的時間會較長，這就要求黨群人員要有長年如一日做好本職工作的“螺絲釘精神”。因此，在有限的資源條件下，在以“管理提升”促進黨群工作上水平的當下，我們必須善用“加減法”，確保黨群工作更好地圍繞中心、服務大局，通過自身作用的充分發揮，體現出特有的自身價值。

加強核心職能，減少末端流程。要對黨群工作進行流程梳理，采用“二八法則”進行管理，把有限的資源盡可能多地投入到與公司發展關聯度高的、與隊伍穩定關系密切的、與員工利益休戚相關的核心工作中去，而減少重復性、低產出、被關注度不高的末端流程對資源的占用，抓大放小、拈重避輕，從而提升黨群工作的效率和效能。

加強協同聯動，減少各自為政。要加強公司各級黨群工作資源的共享、加強與業務部門的協作，因而有效地增加黨群工作的覆蓋面和影響范圍。黨群工作的特點，決定了其必須要通過合適的載體和平臺來發揮作用。加強共享和協作，能夠提供更多的載體和平臺，既提高了有限資源的使用效率，又提高了黨群工作的服務能力，從而可以實現“雙贏”的局面。

加強聯系基層，減少脫離實際。生產一線、基層單位，是黨群工作取之不盡、用之不竭的力量源泉。目前正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動，不僅是黨的各級組織自我完善的方法手段，更是黨的事業不斷向前的必然選擇。“從群眾中來，到群眾中去”，可以促進黨群工作提升水平和能力，也是黨群工作不斷創新、持續完善的根本推動力，使黨群工作成為有本之木、有源之水，充分發揮出獨具的服務保障效能。

隨著公司持續發展，員工隊伍和內外部環境越來越呈現出多樣、復雜、動態的特點，這就要求公司的黨群工作必須適時地作出相應調整，通過不斷完善管理機制和優化工作方法，實現自身的持續提升，才能更好地符合公司發展的需求。

第二篇：推行管理要善用授權文化

推行管理要善用授權文化

從公司成立開始，就醞釀了，并隨著企業的而不斷學化和豐富。可以這樣說，企業文化始于企業老板之手，終于企業老板之手。它的生命力完全掌握在企業老板的手中。問題在于如何從企業文化到管理文化立竿見影地中體現出來。

筆者（佟天佑）在博文“企業文化根本是什么？”指出：可以說公司里大大小小的事，沒有一件不體現過企業文化，企業文化可以是是公司的不成文法，但卻存在和融會貫通于員工的言談舉止這中，而且實實在在地影響著整個管理形態。

因此，有效地把握授權文化，是自下而上落實與推行管理的所在。以下從三個方面進行簡要地概述：

1．要注重進程中的六個特色衡量

被授權的員工對責任要有擔當、要給員工合理的犯錯空間、要有接受革新的度量、鼓勵腦力激蕩和員工參與、能夠接受授權和用好、凡事做起來要有彈性。

2．只有條件相符才能落實授權管理

也就是說，假如員工的素質不能托以大任的話，就要提高聘雇時候的取舍條件，加強公司的員工訓練，更努力地去鼓舞員工的士氣，同時薪資結構也要作出適合的調節。

3．若要員工擔起責任則要善用參與方式

不論是使命、策略、目標或是分工，都給他們一個發表意見的機會；要客觀地評價，若要員工擔起責任，在企業內部各管理過程中就要讓他們有參與的機會，讓員工對公司有一定認同感。可以藉由意見的分享，業績的分享和財務成果等資訊的分享來培養。

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第三篇：善用唯物辯證法提升黨辦工作水平

善用唯物辯證法提升黨辦工作水平

伽師縣克孜勒蘇鄉人民政府

楊君

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調要學習和掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀和方法論。在慶祝改革開放40周年大會上，習近平總書記總結的九條寶貴經驗之一，就是“必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，正確處理改革發展穩定關系”，進一步強調了唯物辯證法的重要性。總書記指出，我們的事業越是向縱深發展，就越要不斷增強辯證思維能力，要學習掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。

當前，我們正處于加快推動高質量發展的關鍵時期，利益調整、矛盾凸顯呈現越來越明顯的復雜性，打好三大攻堅戰、推進新舊動能轉換重大工程、開展高質量“雙招雙引”、實施鄉村振興戰略、全面深化改革、全面從嚴治黨等各項任務艱巨繁重，對黨委辦公室工作提出了更高要求。黨委辦公室作為黨委工作運轉的中樞，承擔著參謀助手、綜合協調、督促檢查、事務服務等重要職能，常常大事要事交織、急事難事疊加。

做好黨委辦公室工作，不僅要有章法，更要善于運用唯物辯證法認識問題、分析問題、解決問題、推動工作。要堅決貫徹落實習近平總書記重要指示要求，更加自覺地學習和運用辯證唯物主義世界觀和方法論，以馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察問題，以辯證思維謀劃工作，在復雜形勢面前保持清醒頭腦，科學分析機遇與挑戰，有效化解矛盾和問題，充分發揮參謀助手、綜合協調、督促檢查、服務保障作用，當好堅強前哨和鞏固后院。

善于用辯證思維認識問題。黨委辦公室的工作每天都面臨著許多問題。正確認識問題是分析解決問題、干好一切工作的前提，認識問題的深度影響工作的力度和效果。必須學會用辯證的觀點，聯系地、發展地、全面地認識事物、看待問題，而不是以孤立的靜止的片面的觀點看問題，尤其是要做到不被事物表象所迷惑，真正找到問題的根源，抓住事物本質，把握發展趨勢。黨委辦公室在協助黨委開展工作時，要善于運用辯證思維，對各種可能出現的情況進行科學預判，把矛盾的性質搞清楚，把問題考慮周全，把措施考慮充分，防止以偏概全、顧此失彼，牢牢把握工作主動權。

善于用對立統一規律分析問題。唯物辯證法告訴我們，任何時候、研究任何問題，都要從對立統一中把握事物及其發展過程，否則就有可能犯片面性、極端化、絕對化的錯誤。我們在開展工作過程中，既要勇于直面矛盾，承認矛盾的普遍性、客觀性，又要善于運用矛盾相輔相成的特性，把握矛盾存在的內在規律，進而推動各類問題解決。如，推進全面深化改革，要從紛繁復雜的事物表象中把準改革脈搏，加強各領域改革的關聯性、系統性、協同性研究，使改革推進蹄疾步穩。黨委辦公室工作關鍵的一點，就是既要保證黨委的決策部署落地落實，又要充分調動基層的積極性和創造性，達到心齊氣順、風正勁足的效果。

善于用抓主要矛盾的辦法解決問題。任何一項工作，都會面對各種矛盾，其中起主導和支配作用的是主要矛盾，它規定和影響著其他矛盾的存在和發展。抓住了主要矛盾，其他問題就迎刃而解。抓重點帶一般、抓兩頭促中間，是重要的工作方法。黨委辦公室工作要做得出色、干得到位，必須善于抓住重點、解決關鍵問題。如果沒有主次，不加以區分，眉毛胡子一把抓，就會顧此失彼，“摁下葫蘆起來瓢”，干不好工作。必須找出主要矛盾和矛盾的主要方面，做到既善于把握全局又善于找準重點，既強調全面推進又強調重點突破，既注重總體謀劃又注重牽住“牛鼻子”，以此推動各項工作全面、協調、可持續。同時還要注意，矛盾也是發展變化的，一個時期的次要矛盾有可能在一定條件下上升為主要矛盾。

第四篇：學校要善用校紀校規 依法實施學生管理全文

學校要善用校紀校規依法實施學生管理全文

2019年，某地一中學教師提水桶在校門口給學生卸妝的視頻在網上引發熱議。視頻顯示，一群提著行李的女生排著隊，一名男教師在擦完一個之后，把毛巾放進身邊的水桶里投一下，再繼續擦拭下一個女學生的臉。后涉事學校稱，初中生禁止化妝，此前曾多次引導，收效不佳，才會采用這種辦法。學校這次這么做，是希望能改掉學生的不良習慣。

此案例屬于一起自媒體時代的輿情事件，曾在網絡引發爭議。批評者認為校方做法“簡單粗暴”，嚴重傷害了學生的自尊。贊同者認為學校和老師有權對學生進行管束，糾正其不當行為。在常規性的勸誡教育無效時，學校和教師有必要采取更有力度的管理舉措。學校這樣的管理是否合法適當，值得從法治的視角進行分析和思考。

第一，學校有依法對學生實施教育管理的權利。我國教育法頒布后，學校作為獨立的法人依法獲得了自主管理的權利。教育法第二十九條規定，學校具有“按照章程自主管理”的權利，學校可以“對受教育者進行學籍管理”；第四十四條規定，學生應當遵守學校的各項管理制度。因此，學校和學生的關系，不僅有教育關系，也有管理關系。學校對學生的言行舉止、衣著打扮等進行規范，是學校實施管理的具體舉措，也是很多國家通行的做法。教育部在關于印發《中小學生守則（2015年修訂）》的通知中提出，“各地可依據修訂后的《守則》，結合實際情況，制訂小學生日常行為規范、中學生日常行為規范”。各校可以根據上位法和相關規章制定符合學校實際的規定，對學生日常行為進行約束。

第二，學校管理學生應有規可依。學校管理學生的前提是有相關的管理

制度。學校要通過法定程序把法律的原則規定轉化為內部治理規則。本案中，如果學校制定了學生行為規則，對學生妝容等作出約束，而且該規則制定過程中充分征求了學生、家長、教師的意見并經決策機構審議，通過后向學生及家長進行了公布和宣傳，則該教師的行為就是在執行校規校紀。特別是在學校多次教育引導仍無效果的情況下，學校可以采取相對剛性的措施。如果學校沒有相應的規則，學校臨時起意或者因為學校領導的個人意見而實施此類行為，則其合法性值得商榷。

第三，校規校紀應當合理適當。學校制定的行為規則，要符合合法性、合理性、適當性的要求，不僅不能與上位法相沖突，還要符合未成年人身心發展特點和學校管理實際。比如，2021年教育部制定的《未成年人學校保護規定》第八條規定：“學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。”如果學校禁止學生課間出教室活動，禁止男女生正常交談等，則可能超出了合理、適當的范圍，侵犯了學生的自由權。但是，如果規定在惡劣天氣條件下不得出教室，則是出于保護學生安全的需要，就屬于必要的約束。本案中，學生尚為初中生，禁止其化妝可以讓學生把更多注意力投入到學習上，如果能夠征求家長和多數學生的同意，則可以視為一種必要的措施。

第四，執行校規校紀要體現人文關懷。未成年人保護法、《未成年人學校保護規定》規定，處理涉及未成年人的事務，要尊重未成年人的人格尊嚴。本案中，即使學校有相關的校規校紀，老師在執行的過程中，也要注意方式方法，更多體現人文關懷。比如，因為管理對象是女學生，可安排女教師來

實施；青春期的學生較為敏感，可安排在室內對學生依次單獨執行；執行前也可以先讓學生自愿卸妝，并對其進行教育引導。學校的管理措施要盡可能地精細化，更多關注學生心理狀態，綜合使用多種教育方式，以求達到最佳教育效果。

第五，學生管理需要家校協同發力。涉事學校教師表示，學校所在地方相對偏僻，經濟也比較落后，很多家長外出務工，孩子就成了留守兒童。由于缺乏父母的教育、引導，孩子就容易在審美上、價值觀上出現偏差。針對本案中的留守兒童日常行為規范的問題，他們需要合理適當的教育方法，也需要來自家長和教師的尊重與愛護。一方面，學校應選擇科學合理的教育手段，幫助學生養成良好的行為習慣。另一方面，需要家長和監護人對孩子進行教育、給予溫暖。2021年10月頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》規定：“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。”雖然未成年人化妝不宜認定為不良行為習慣，但如果不加引導，則可能形成攀比，影響學生的學習。如果學校有相應的行為規范，家長應當配合學校執行，共同教育學生自覺遵守校規校紀。

依法治校是學校管理的基本要求，也是一項系統工程，不僅要有“良法”，也要實現“善治”，更要通過學校治理達到教育學生的效果。學校要切實樹立法治思維，善于使用法治方法，研究把握教育規律，發揮好管理在育人中的作用，實現教書育人、制度育人、管理育人的有機統一，真正落實好立德樹人根本任務。

第五篇：黨風廉政宣傳教育要善用“四種效應”

黨風廉政宣傳教育要善用“四種效應”

黨的十九大報告提出：“強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤。”黨風廉政宣傳教育工作是筑牢黨員干部拒腐防變思想道德防線、營造風清氣正政治生態的重要武器，是推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基礎性工作。在黨中央以猛藥去疴的決心和壯士斷腕的勇氣，誓奪反腐敗斗爭壓倒性勝利的新形勢下，推進黨風廉政宣傳教育工作，要注重工作創新，善用“四種效應”，不斷適應新時代黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新形勢新要求。

善用“頭雁效應”，強化以上率下的示范作用

雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，并定時交換左右位置。在雁陣中，必有一只領頭雁，引領大雁的飛行方向和飛行隊形，帶動整個雁群朝正確的目標前進，這就是所謂的“頭雁效應”。

“人不率，則不從；身不先，則不信。”運用“頭雁效應”，要注重發揮“關鍵少數”“率”的作用，帶動“絕大多數”“跟”的效果，達到“頭雁”領航、“群雁”齊飛的良好氛圍。黨風廉政宣傳教育工作推進效果如何，關鍵在黨委（黨組），重點在班子成員，特別是一把手。要把黨風廉政宣傳教育工作列入各級黨委（黨組）全面從嚴治黨政治責任和“一把手工程”重要內容，強化宣傳教育“一把手抓，抓一把手”的意識，落實“重要改革親自部署、重大方案親自把關、關鍵環節親自協調、落實情況親自督察”的工作機制，找到黨委（黨組）、領導干部權與責的契合點。通過黨委（黨組）先行、領導干部垂范，一級做給一級看，一級帶著一級干，真正將黨風廉政宣傳教育責任層層傳導落實，確保黨風廉政宣傳教育自上到下“一盤棋”。

善用“鯰魚效應”，激活宣傳教育的內在動力

“鯰魚效應”源于挪威一老漁夫運送沙丁魚的“秘密”。在每次運魚過程中，老漁夫都會在魚槽中放進幾條鯰魚。鯰魚生性好動，帶動生性好靜的沙丁魚加速游動，避免了沙丁魚窒息而亡，提高了沙丁魚的成活率。

運用“鯰魚效應”，就是要改變當前黨風廉政宣傳教育形式老套、內容單一的現狀和黨員干部思維麻木、心理倦怠的問題，激活宣傳教育“一池春水”。黨風廉政宣傳教育是一個嚴肅的課題，但“嚴謹”不等于“呆板”。要化“嚴”為“活”，提高宣傳教育的針對性和實效性，增強感染力、吸引力，注重形式和內容的創新。要善于將傳統模式和新興媒體結合起來，充分利用好互聯網、微信、微博等新媒體平臺，綜合運用現代科技手段，讓嚴肅的宣傳教育“情深意切”，富有生命力，更具傳播力；要善于運用“群眾語言”，“因地制宜”“因時制宜”“因人制宜”，開展喜聞樂見、寓教于樂的宣傳教育活動，做到“同聲相應,同氣相求”，拉近與黨員干部、群眾的距離，真正與黨員干部、群眾思想靈魂共鳴共振。

善用“鏈狀效應”，突出正面引導的教化效果

“鏈狀效應”是指人在成長中的相互影響以及環境對人的影響。尤其是社會環境、工作生活群體圈對于個人性格品質的塑造具有潛移默化的影響。這與“近朱者赤，近墨者黑”具有異曲同工的內涵。

在黨風廉政宣傳教育中運用“鏈狀效應”，就是通過對正面典型的弘揚，傳播正能量，擴大正效應，營造全民崇廉、尚廉、守廉的氛圍，達到影響人、鼓舞人、教化人的效果。要提高政治站位，高揚反腐倡廉“主旋律”、奏響“正氣歌”，向全社會傳遞出以廉為榮、以貪為恥的社會價值取向。要注重宣揚正面勤廉典范，重點挖掘身邊先進典型。“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風”，通過樹立標桿作用，帶動本地區本部門黨員干部“向標桿看齊”的意識。“家風正則民風淳，民風淳則社稷安”，要突出優良傳統文化在反腐倡廉中的凈化功能，挖掘利用好家風家規等傳統廉政文化資源，將廉政文化融入黨員干部日常工作生活之中，讓黨員干部在“潤物細無聲”中修好“心學”，以此帶動整個社會風氣的好轉。

善用“蝴蝶效應”，增強防微杜漸的防腐意識

亞馬遜雨林一只蝴蝶偶爾扇動翅膀，也許兩周后就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風。這種“蝴蝶效應”意思是指初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。

“千里之堤，潰于蟻穴。”從紀檢監察機關查處的各類腐敗案件來看，黨員干部出問題、犯錯誤，無不是從破紀開始，逐步走向破法。運用“蝴蝶效應”，在于通過抓早抓小，防微杜漸，“吹風洗腦”，從思想根源上筑牢廉潔從政意識。要做到“見微知著”，運用宣傳教育手段，對社會有輿論、群眾有反映、違紀有苗頭的現象，及時敲打提醒、談話教育、紅臉出汗，防止“小問題”質變為“大問題”，挽救犯小錯誤的黨員干部，堵住“破紀”走向“破法”的通道。要以反面典型案例警示教育黨員干部攬鏡自照、見鑒自省。尤其是要運用好本地區、本部門、本系統發生的違規違紀典型案例，形成近距離、更直觀的警誡震懾效果，促使黨員干部明禮知法、心存敬畏、行有所止，真正將“權力關進制度的籠子”。