第一篇：高考作文輔導之：高考考場作文快速完成法

高考作文輔導之：高考考場作文快速完成法

在氣氛緊張、時間有限的考場里，怎樣才能按命題人的種種要求，寫好一篇800字左右的作文呢？

1.要有自信心

自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場，才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力得以充分 地調動。反之，懷疑自己的能力，情緒失控，思想壓抑，就等于自己取消了作文的資格。還記得學過的《時鐘 》嗎？高爾基說：“只要有生活的愿望和對自身力量的自信，那么整個一生將會是一座莊麗的時鐘，一座洋溢 著精神力量，并以其崇高的業績使人震驚的、偉大的時鐘。”作文亦如此，相信自己會導致奇跡的出現。

2.要留有充足的作文時間

若說自信是寫好應試作文的思想保證，那時間就是寫好應試作文的物質保證。時間充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否則，時間不夠，滿腹經綸何以再現；倉促成文，難免丟三落四。從歷年考生的操作實 踐看，150分鐘的語文測試時間，作文應占70分鐘左右。今年全國統一高考的作文字數，在連續5年穩定在700字 的基礎上，增加為800字，這就更顯得留有充足作文時間的必要了。

3.要仔細讀題

命題作文要認真審題，寬題要窄作，窄題找題眼。為體現可寫性的命題原則，高考的命題作文多是寬題。今年上海的高考作文就是個內容寬泛的命題作文，題目是《責任》。這個題怎樣去窄作呢？所謂窄作，就是對 題目所涉及的內容進行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個側面擴大其內涵。如《責任》范圍太寬，無從 下筆；若從《（我們當代青年的歷史）責任》這個角度去寫，那就容易多了。

供料作文更要認真審材，供料作文不同于命題作文，在考查表達能力之前先要考查閱讀能力，考生要認真 分析材料，了解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會問題或思想問題。今年全國統一高考的作文是供料 議論文，提供的材料是寓言詩《鳥的評說》，考生只有準確讀出詩的寓意“要正確對待別人”，才能寫好這篇 文章。否則，以鳥論鳥，那是很難寫成功的。

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求，還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國統一高考的小作文《××與××的對話》，其“要求”兩字是用 的黑體字，以提醒考生注意。它從對話內容、對話方式、對話中心、描寫手段、語言、卷面等方面對考生提出 的要求，這是一看便知的。而此題題干中表述的對寫作對象的限制，寫作方法的提示，半命題的填空，字數和 體裁的規定，這些要求是容易被忽視的。

順便提及對寫作字數限定的用語應如何理解。何謂“200字左右”？“左”，不少于150字；“右”，不多 于250字。“左右”的概念各是50字。何謂“不少于600字”？一般地說，每少50或30字扣1分。“不少于”不等 于多寫沒限制，應以不突破100字為宜。以上兩點，卷面上多余的空格可以佐證。

4.要按式成文

“執術馭篇，似善弈之窮數。”（劉勰《文心雕龍·總術》）考生若能對各種文體做到胸有成式，“馭篇 ”屬文就會得心應手了。議論文的基本結構式：破題開篇＋分析論證＋結題收篇。供料議論文的基本結構式： 引材開篇＋析材明理＋聯材寫事＋點材收篇。寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）＋事件發展（生動曲折）＋事件結局（含蓄啟迪）。寫人記敘文的基本結構式：契入（用外貌、語言、環境、細節入題）＋ 鋪墊（簡述幾個事件）＋高潮（詳敘典型事件）＋點化（用點睛的議論或抒情句收束）。說明文的基本結構式 ：提出說明對象＋說明順序（主次、總分、內外、先后）／說明方法（下定義、打比方、列數字、作類比）＋ 文末點題說明對象。上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。正如姚鼐所說：“為文章者，有 所法而后能有所變而后大。”

5.素材不夠課文湊

要寫好一篇應試作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。模式是行文的規律，素材是成文的基礎。“ 立言之要，在于有物。”（章學誠《文史通義》）這“物”就是素材，可見素材之于文章也是很重要的。當你 在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。若談實踐，蘇軾的《石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”若談改革，呂不韋的《察今》中說： “世易時移，變法宜矣。”若談理想，陶鑄的《崇高的理想》中說：“合乎社會歷史的發展規律，就是偉大的 理想。”若談人生的價值，高爾基的《時鐘》中說：“倘若您有自尊心，并由于屈從時間的暗中左右而甚感羞 恥的話，那么您就在生活中留下能對您永志不忘的東西吧。”

6.要擬個好題目

題目是文章的櫥窗。文以題顯，能給自己的作文擬個好題目，會使文章增值不少。那么，如何才能擬好題 呢？擬題的要求是明確、簡練、新穎。擬題的基本方法：議論文以立論的思想命題，或以論題的內容命題；供 料議論文既可以運用議論文的擬題方法，也可以剪取材料擬題；記敘文以具體的人物為題，或以記敘的主要事 件為題；說明文以說明的對象為題。

若要擬題出新，可外語單詞入題，數學公式入題，文言句式入題，借用詩詞入題，成語翻新入題，等等。今年全國統一高考的作文，若用數學公式擬題，可寫作《你指責他＋他指責我＋我指責你＝不能正確對待別人 》；

若借用詩詞擬題，可寫作《人人相責何時了》。

7.要有個好的開頭和結尾

“鳳頭”說的是開啟全篇時，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美；“豹尾”說的是收束全文時，要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢？“多錢善賈”，也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法：議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點法、提出問題法；記敘文有描寫環境法、刻畫人物法、交代事件法、制造懸念 法；供料議論文有引用材料開篇和轉述材料開篇。常用的結尾方法：議論文有照應標題法、回扣開頭法、總結 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結局法、補充說明法、啟發思考法；供料議論文有點照材料 收篇和延伸材料收篇。《文匯報》刊登了今年上海高考作文《責任》的兩篇優秀作文，一篇文章開頭的第一句 話是：“責任，到底是對過去的懺悔還是對未來的承諾？”用的是首句切題法。這個問句用“責任是什么”切 入題目，破題開篇，不可謂不簡捷。另一篇文章的結尾是這樣寫的：“我要用我的進取心、承受力和敬業心去 接受時代賦予我的責任，挑起二十一世紀的重擔！”用的是總結全文法。這個嘆句從“進取心、承受力和敬業 心”三個方面總結全文，扣題收篇，鏗鏘有力。

8.觀點要辯證

就文章的思想內容而言，全國統一高考作文始終強調考查考生的辯證認識事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂，后天下之樂而樂》的命題議論文，考查的是“憂與樂”的辯證關系；83年的“這下面沒有水，再換個 地方挖！”的看圖議論文，考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關系；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的選題議論文，考查的是“外因與內因”的辯證關系；93年的“新舊樹皮現象”的供料記敘文，考查的是“ 新老交替”的辯證關系；今年的《鳥的評說》的供料議論文，考查的是“指責別人與被人指責”的辯證關系。可見，十幾年來高考作文的內容、方式雖多變，但考查全面、發展的認識問題的能力這條主線一直沒有變。

9.思維要發散

考場上的氣氛不同于平日的課堂，考生常會出現思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時的思路閉塞呢 ？人的思路不外縱、橫兩個方面，縱向思維是由前到后，橫向思維是由此及彼，一篇文章或一個段落的結構，或縱或橫或縱橫交叉。7月17日《文匯報》第8版上刊登的優秀作文《責任》，從全文布局上看，考生運用的是 橫向思維，即如編者所點評的：本文從闡明進取心、承受力和敬業心三者的重要性，論述了如何去承接自己的 責任；而在闡明敬業心這段又用的是縱向思維，從馬克思的敬業心寫到我們這一代的敬業心。

10.語言要得體、精采

俗話說：“到什么山上唱什么歌。”作文也是這樣，寫什么文章說什么話。議論文的語言要嚴謹周密，記 敘文的語言要生動形象，說明文的語言要準確簡明。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”文章中若再有些精采 的句子，就會像“玉”和“珠”一樣，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢？主要是調動各 種修辭手段，如比喻形象，對偶華美，排比蓄勢，對照鮮明，反復強調，設問抑揚，反語諷刺，婉曲暗示等等。文章中有了一些這樣的句子，閱卷人見了怎能不喜愛，文章焉能不上一個檔次！此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

11.不要吟詠嘆調

“文章合為時而著”，要高揚時代的主旋律，寫深化改革的大好形勢，抒弄潮英雄的壯志豪情。對社會上 的陰暗面要有正確的認識，正如高爾基在《新生活報》上所說：“在陽光最明朗的日子里，臟東西和爛東西總 是格外顯眼，但是經常有這種情況，我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實上，就看不到陽光，就感覺不到它那滋生萬物的力量了。”今天全國人民一齊動手在實現著四個現代化，這是萬分重要的大事，應該從這點出發，去認識那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個考生在作文中寫了一大堆牢騷話，只能反映他思想的不成熟。

12.不要丟了感情分

我們應該認識到了草的字跡，不潔的卷面給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果，丟失的不只是幾分的問題 了。總之，心中要自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章。

第二篇：高考考場快速作文技巧

高考語文考場快速作文技巧

一、考場作文構思流程：整個過程10分鐘拿下！

1、快速審題：注意話題的限定性。最好的方法是把話題擴展成一句話以 幫助審題。

2、選定角度：注意化大為小，以小見大。

3、選定文體：揚長避短。

4、確定立意：體現自己的思想觀點、情感態度。

5、選定材料：注意材料的典型性（最有說服力）和新穎性（最有特點）

6、結構安排：注意將材料按由淺入深、由小到大排列以突出主旨。

7、確定題目：題好文一半！注意言簡意賅。

8、語言表達：注意漂亮語言形式的靈活運用。

二、攻克構思難關：

議論文如何快速確定三個分論點？

散文如何快速確定中心句？

1、快捷思路：從材料下手！

2、快捷方法：同中求異，比較三個材料（以三個為主）的不同點，從而找到確定分論點或中心句的三個角度。

3、下面以“苦難”話題為例：

A、我的文體：議論文

B、我的觀點：苦難成就人生

C、我的材料：貝多芬，霍金，日本姑娘典子（一般人不知道，呵呵

呵）

D、比較異同：

三個人都經受了苦難的磨礪，三個人的人生都大放異彩。不同的是貝多芬是世界音樂巨匠，經受失聰折磨；霍金被譽為繼愛因斯坦后最偉大的物理學家，身體只有三個手指頭能活動；典子，一個普通的日本小姑娘，失去雙臂，以腳繪畫的殘疾畫家。貝多芬帶給我們美的音樂；霍金讓我們看到聰明的極致；典子的堅強令人嘆服。

E、我的安排：由淺入深，由普通到特殊。

F、我的分論點：

苦難鍛造人生的堅強

苦難綻放人生的奇花

苦難使人生更純粹

由三個分論點引出三個主體段，分別闡釋典子之所以超越平凡是因為她擁有超越苦難的堅強意志；闡釋貝多芬音樂的豐富與偉大來自苦難的澆灌；闡釋苦難使霍金的物質存在微不足道，卻使他的、更是人類的精神智慧得以充分發揮。

G、我的題目：即中心論點——“苦難成就人生”

三、緊急訓練：

1、臺灣一個學者說，人生的種種努力不外乎兩個字：回家。請你以“回家”為話題作文。

2、每一座大廈都有支撐，每一個生命也有支撐，一個“人”字就是一撇一捺的相互支撐……

請你以“支撐”為話題作文。

3、寂寞的感覺因人而異。也許你曾在夜晚，品味過寂寞的滋味；也許在熙熙攘攘的人群中，你忽然會有揮之不去的寂寞……

請你以“寂寞”為話題作文。

4、俗話說無利不起早；古語說天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利去；共產黨人說人民的利益高于一切……

請你以“利益”為話題作文。

能成文當然最好，寫提綱也滿不錯嘛！別忘了擬一個“回頭率”高的題目喲！

第三篇：高考作文輔導——審題(2011高考)

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高考作文輔導——審題

一．小、準、新的角度

（一）審題

1．審題的方法

首先要仔細研究作文命題，反復揣摩命題者的意圖，進而明確寫作的各種要求。

(1)分解試題：對作文試題作適當分解，以求對作文要求有一個清楚的了解，不致因遺漏而偏離題意。一般來說，一篇作文試題可分解為“標題”、“材料”和“注意”三個組成部分。當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必須對試題組成的各個部分作準確、細致、全面的審理。只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述，否則就會“差之毫厘，失之千里”。

(2)找關鍵詞：在上面三個部分中尋找關鍵詞(或詞組)關鍵詞是試題中的重點，就像人的眼睛，文章該寫什么，甚至該怎樣寫，都可以從這個詞中看出．同時在尋找關鍵詞的過程中，試題的各種要求都會變得簡單明顯，容易讓考生在緊張的考試中把握。

例如2007高考北京卷作文話題為：春夜喜雨。

要求：劉長卿《別嚴士元》兩句詩“細雨濕衣看不見，閑花落地聽有聲”，好多人對這兩句詩有評論，根據這些評論材料，寫作文對春夜喜雨的不同評論－－題目自擬，體裁不限，800字以上。

話題及要求中的喜、細雨、看不見、聽有聲都是關鍵詞，要搞清楚它們之間的關系，才能使主旨積極，符合話題要求，同時所寫內容又在材料范圍之內。北京一考生的《細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是》應該是審題立意的典范。

細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠去。

?細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。?每每讀起這句，不禁感嘆細雨與閑花的寂寞。當那

迷蒙的小雨，一點一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當那柔美的花朵，飛舞旋轉飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是?看不見??聽無聲?。

每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被

寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：?家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？?無疑，他是相國公

子，御前侍衛，人人歆羨。然而，在他的內心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻?何恨不能言?，只能嘆一聲?已經十年蹤跡十年心?。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國維說他?生于深宮之中，長于婦人之手?。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為?一江春水?，化為?流水落花春去也，天上人間?。《人間詞話》中有批語：?詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。?李煜的寂寞是那個動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。

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陸游在沈園寫下?紅酥手，黃縢酒……?將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆?遍插茱

萸少一人?時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下?白頭宮女在，閑坐話玄宗。?

道出了那紅墻深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感

沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

其實，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人

能及，但他卻高唱?茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。?造福了一方百姓。韓愈被發配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動力，他在那個邊遠小城興教育，修水利，受到所

有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止

于鋪滿路面，更深嵌土地，?化作春泥更護花。?他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化

為動力，去?為天地立心，為生民立命?。

一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座

碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應該恭敬地去仰望。

【閱卷老師點評】

在一個?為賦新詞強說愁?的年齡，在一個?嘻哈?盈耳、?娛樂至死?的年代，在一個決

定前途命運、兩個半小時完成所有試題的場合，一個中學生會怎樣完成一篇高考作文？

于是閱卷中我們看到，更多的考生選擇了談?恬淡?，不約而同地讓偉大的古人李白、陶淵

明、蘇軾佐證自己的觀點，盡管不知何為真正的恬淡；更多的考生選擇了寫?春天美好的品格?，讓華益慰、王順友、?微塵?等?感動中國?的人物作為事實的論據。正當大家慨嘆讓最不懂寂

寞的學生寫一篇?何謂寂寞?的文章有多么不容易的時候，這樣的一篇文章出現了。于是閱卷六

組的全體老師興奮起來，奇文共賞，一人點評一句―――

這篇文章最突出的特點是立意深刻，脈絡清晰。文章開篇點題，由詩句感嘆寂寞，把?細雨

閑花?的?迷蒙??柔美?拓深為情感的滂沱壯烈，即?每個人都在心靈深處有一處花冢?，?而

這座花冢，被寂寞上了一道鎖?。接著以納蘭性德和李煜為點例，來闡釋寂寞為何，即?寂寞的意義?。第六段列舉陸游、王維、元稹，將寂寞升華為?巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為

揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅?。第七段內容上又進了一層，由?一個

人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的‘拓展為’林則徐、韓愈

式的寂寞是奉獻，讓人仰望?。

這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀，是一篇頗有韻味的考場作文。

2.變隱為顯：將試題中的隱含信息說破，使其變為明示信息。

例如：2010上海市高考作文

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚

放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過“數罟不入

洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更

多的魚。

其中的魚和網都是隱性的信息，實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。于是在學生的作文中這些隱性的信息就明示為：

A.放寬網眼，讓學術長大B.滋養文化的“活魚”C.等待的智慧

D.取舍間的丈量尺E.舍小利以謀遠

3.化大為小：在高考作文時，要選一條思路、一個角度，一旦選好了，就要一心一意走到底。也就是說，文章角度要小，就其一點，縱深開掘，把一人、一事、一物、一理寫得深刻有力。

如北京一考生的《包容

（三）》包容很大，需從小處落筆，包容很寬，需從巧妙處切入。本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認，紅黃兩色調和之后的溫柔鮮麗說起，提出“生活中需要包容”，然后擴展升華。從而使主題深化。恰當的角度使得行文自然流暢，如泉水自然涌出，處處妙趣橫生。

包容

清晨，陽光透過窗簾柔和地射在臥室地板上，善良的窗簾并沒有阻擋太陽，而是寬容地允

許它進來。窗臺上的那缸小魚正歡快地游著，感謝陽光的普照。我把剛買來的的袋子小魚倒進

魚缸，?老住戶?和?新朋友?相互碰碰尾巴算是默認了，我突然覺得包容讓整個世界變得和

諧。

沐著燦爛的陽光，我準備調色作畫，把紅黃兩種顏料擠在一起并調勻時，兩種顏料都舍棄

了舊顏色，以共同的橙色出現在調色盤上。紅色不再是?張牙舞爪?，它吸收了黃的溫柔，放

棄了自身的強硬，黃也不再?咄咄逼人?，主動吸取了紅的鮮現，把自身的光亮隱藏了起來，新產生的橙色正是由于紅黃兩者的相互包容，才變得既溫柔又鮮麗，同時不失紅的醒目兼顧黃的亮麗，看來紅和黃沒有完完全全消失，只是隱藏自身的一些不足，相互包容了對方。

生活中需要包容。在社會上你不能一味地展現自己，?強有自有強在手?，想要不斷進步，虛心接納他人大度容忍他人是很有必要的。

曾經看過一篇哲理散文，講一個聾啞孩子開大錄音機試圖學習英語，起初招致鄰居的不滿，慢慢鄰居們便都包容了那個可憐而勇敢的孩子，因為不是每一個孩子在罹患疾病后都有勇氣重

新來過的，也不是每一個殘病孩子，我們都能遇到并包容的，為何不盡力去理解身邊這一個呢？

他也是你寬容的對象之一。

和家人朋友一起談天的時候，每個人都各抒己見，一時間噪雜的聲音從各個角落傳出，不

僅聽不見他人的觀點，就邊自己的立場也被攪亂，此時為何不靜一靜聽一聽別人的觀點呢？即

使他們的想法和你相差甚遠，但那也代表了別人的思想。吸取別人的思想，博采眾長未必有壞

處。包容也能帶來許多豐富的思想與建議，耐心聽完別人的話，或許你的靈感將會來自這里呢。

山之所以青，歸功于樹木的生長，雖然樹木從山上獲取大量養份，但為這滿山的青翠，高

山包容了樹木；水之所以活，是因為魚群在水中嬉戲游弋，雖然魚群會把水攪渾，但為這水的活潑，水包容了魚群。而亦是如此，大千世界，不會人人相同，總有你不喜歡的性格，總有你

不滿意的做法，試著包容別人，對別人無意的傷害給予寬容，對別人偶爾的過激言辭給予理解，對別人不同的觀點給予承認。對別人另類的作法給予尊重，這樣包容他人，自我也會得到一種

回報，回報來自別人對你的尊重，來自他人對你的包容。

魚缸里的小魚們依舊自由自在，在陽光普照下嬉戲，不管他們顏色有何差異，樣子有何不同，他們彼此都默認了，吃同樣的食物，感受同樣的陽光，在同一缸水中共同生活。需要包容，生

活才能繼續這樣多彩快樂，只有包容，生活才會充滿樂趣與幸福。

【亮點透視】

包容很大，需從小處落筆，包容很寬，需從巧妙處切入。本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認，紅黃兩色調和之后的溫柔鮮麗說起，提出?生活中需要包容?，然后擴展升華，談

到山和樹的關系，水和魚的關系，人和人的關系，都是因為包容才和諧美麗，從而使主題深化。

恰當的角度使得行文自然流暢，如泉水不擇地而出，處處妙趣橫生。（孟鄰）

(二)運用發散性思維使立意新穎獨特

1.巧妙聯想。

劉勰《文心雕龍·神思》中說：“故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色。”

當代著名作家秦牧曾說：“聯想的構成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過，知識貧乏，線路就不能暢通了。”

所謂聯想，是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。以某一事物作為觸發點，由此任意聯想出與之有關的事物。在進行多向聯想的時候，一定要注意聯想的廣度、深度和新穎度。

江蘇一考生的《山水中走來的沈從文》我們不必猜測命題人在命這道題的時候，是否想到了沈從文先生；但是，我們可以說，用“水的靈動，山的沉穩”來比況沈從文先生及其作品，是最恰當不過了。本文作者聯想到沈從文先生作為敘寫的對象，本身就是一種眼光，一種睿智，一種對人與山水的獨特感悟。

山水中走來的沈從文江蘇一考生

喜歡《邊城》，喜歡沈從文；喜歡沈從文，于是喜歡上了沈從文筆下的山山水水。

人們常說：一方水土養育一方人。喜歡上沈從文筆下的我突然悟到：從文先生就是一條河，從文先生就是一座山。

水有水的性格——靈動。從文先生性情如水，文筆如水，在那清澈的文思中涌動的是最純凈的人性之水。

在現實社會中，我們聽過、看過太多太多的愛情故事，可有哪一個如翠翠的愛情那樣不沾一

絲世俗之氣？

于是，當煩惱接踵而來時，我樂意拿起《邊城》，走進從文先生水的世界，在那里，我聽到

湘西的水輕輕流淌；聽到船夫豪亮的歌聲，品味翠翠如水的情思和爺爺如水的愛。

從文先生這樣寫了，也是這樣地愛了，愛得執著，如靈動的水常年保持一色的蔚藍。他的愛

人在他死后多年后，也終于悟出了從文先生這份純真的愛。

山有山的性情——沉穩。從文無疑也是一座山，他有著山的秉性。在?文革?期間，人們誤

解了他，傷害了他，他卻毫不在意，他不爭。當無知的人們要他去打掃女廁所時，從文先生認認

真真地做了。他用大山的沉默去回擊這群無知者的攻擊。

沉穩的大山在四季中卻能變化出不同的色彩，這無疑是對從文先生最好的評價。大家都知道

從文先生是著名作家，殊不知從文先生也是著名的服裝研究專家。

在一本書中看到這么一則關于從文先生的故事：在?文革?中，從文先生辛辛苦苦寫出的《中

國服裝史》被沒收而弄沒了，但從文先生硬是又寫出了一本。

這就是我們可親可愛的從文先生：一條汩汩流動永遠不會停歇的河流，一座四季常青生機昂

然的大山。

在那沅江之畔，你去走一走，去看一看，去聽一聽，你看見一位書生在書寫、在吟唱嗎？

書寫，書寫山的傳奇；吟唱，吟唱水的多情。

江蘇一考生的《人間四月天》，作者由話題“水的靈動”，聯想到現代浪漫主義詩人徐志摩“水一般靈動的人生”、執著的愛以及富有獨特色彩的生命永恒，對題意的理解自然、準確。

人間四月天江蘇一考生

志摩走了——

沒有揮袖，也沒有帶走一片云彩，有的也許只是飛機著火時如鳳凰的涅槃。

永遠地，悄悄地走了，但他也留下了很多很多。他的愛，他的憎，他對世界的描摹，他那水

一般靈動的人生。

他對愛很執著，他的內心恰似千島湖靈動的湖水，但卻常年保持著一份生命所獨特的色彩。

與張幼儀的結合，是那苦短而又快樂人生中一段不和諧的變奏。家庭的逼迫，讓兩個毫無感

情的人，走到了一起。志摩有唉有嘆，卻又不知向何人去訴說，畢竟，知心者很少。但他是幸運的，在劍橋，他遇到一生最重要的人——林徽因。她知他，她懂他，于是他近乎悲憫的命運注入

了一灣鮮活的清泉。他跳躍了。像孩子般的，他找到了愛。她與他在康河蕩舟，她為他彈奏鋼琴

曲，一切的一切是如此的美好，他近乎要向全世界宣布，他是最幸福的。

然而，徽因離開了他，志摩百思不得其解。在落日的余暉籠罩下的康河，他獨坐船頭，回憶

這昔日的美好。他不禁仰天長嘯：?情多是錯，情多是錯嗎？?志摩其實很明白，徽因要的只能

是一段方正的人生。這一切，他不能給，他有幼儀還有兩個孩子。

志摩迷惘了，但他又是清醒的，他要去找尋他的愛，在英國倫敦，他和幼儀離婚了。他要去

給自己干枯的人生注入—份溫潤迷蒙的水汽。也許冥冥之中注定，有失去必有所得。他遇上了陸

小曼，一個有夫之婦。但這并不能阻止他們相知、相愛。《愛眉小札》中留下了多少志摩的心聲，愛的心聲。她是—個敢于挑戰的女人,于是他們結合了。

志摩可謂為愛找尋了一生，為愛而活了一生，他的生命就似水的蔚藍，他的追求恰似水的靈

動。幾陣微風過處，輕輕地蕩起漣漪，但深沉的內府永遠藏著藍色的人生三段不一樣的靈動，與

幼儀，那是水波的低谷，他不愛她，卻擁有她；與徽因，那是水波的高潮，他愛她，卻不能一生

照顧她；與小曼，那便是平靜的水面略加波紋，他愛她，他也伴著她。

志摩，一個舊中國水做的詩人，給了愛的國度一份艷陽天——人間四月天。

2.逆向思維

例如材料（1）

狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。如今這種酸狐貍意識似乎又傳了子孫：同事評了職稱，他心里?酸?；朋友長了工資，他心里?酸?；鄰居買了新房，他心里?酸?；同學考了好學校，他心里?酸?……請以?酸?為話題，寫一篇文章。

?酸?的情調

思路：

一、由生活中的?甜?切人，引出話題?酸?。(對比式開頭法)

二、擺出自己的觀點：

1、要有一種吃醋精神，不怕酸。吃醋又何妨?嫉妒又何妨?

(緊承上文，反彈琵琶，求新)

2、用事實事理論證自已的觀點。(論據要有說服力：如同學考了好學校，心里不酸，沒有

上進心；對自己缺乏自信；如賈璉偷娶尤二姐，如果王熙鳳不醋意大發，就沒有自尊，就不是

鳳辣子)

三、揭示本質，揭示酸的具體內涵：人的一種不服輸的精神。(深化主題)

四、掩飾嫉妒是一種虛偽，而承認嫉妒也許正是一種灑脫。(收結全文)

二．引人入勝的標題

標題是文章的眼睛，是文章內容和閱卷者情感、心理之間的第一個接觸點，也是傳遞作品主題、展示作者才情的重要內容。俗話說“秧好一半谷，題好一半文”“文題善，佳篇成一半”，好的標題能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文題上多下工夫，切不可將話題直接作為標題，簡捷醒目有文采的題目方能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏得良好的“第一印象”。

題目應力求簡潔凝煉，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。如可借用以下手法：

①可以用適當的修辭手法。

如廣東省的《用語言連綴心靈的星空》,喻心靈為星空,語言為橋梁,進行心與心的交流,生動形象。河南一考生的《握住別人垂下的藤索》,以青藤喻良言，新奇而貼切，形象地昭示了聽取別人意見的重要性。07年全國高考滿分作文《愛，更需要復制——粘貼》的標題讓改卷老師的眼睛為之一亮，可謂“平中見奇，拙中見巧”。

②化用古詩文。

古文是中華五千年的精華所在,上海考生的《忙兮忙兮奈若何》標題由項羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而來，給人一種幽默調侃的怪味感覺。文題所透露出的幾絲茫然與無奈，正是吸引讀者閱讀的強大磁力所在。河南一考生的《以人為鑒知得失》，化用古語，觀點明確,意味深遠,典雅而富有內涵。

③化用歷史、文學及流行文化之素材。

古有歐陽修的“醉翁之意不在酒,而在山水之間也。”今有江蘇考生的《醉翁之意，不在山水之間也》——論金陵十二釵之釵黛,以《紅樓夢》兩主人公為素材,分析了自己所追求的“山”“水”關系。見解獨到,有不同尋常之處。流行歌曲有《借我一雙慧眼》，話題作文“自信”便有《借一顆慧心》；現代派小說《追憶似水年華》被小作者移用為《追憶似水流年》。諸如此類不勝枚舉。

④揭示哲理。

人人都知道“自信是成功的先決條件”,“自信是成功的一半”,河南一考生的《帶上自信上路》對自信與成功的辯證關系做了更深一步的闡述,讀來受益匪淺。

此類作文標題新穎、別致，富有內涵當然技高一籌，足以讓閱卷老師“一見鐘情”。這就啟發我們平時擬題時要多推敲，多潤色，讓題目首先成為亮點。

第四篇：考場作文如何快速打開思路

考場作文如何快速打開思路

考場作文最常見的毛病就是內容空洞，無事可寫，無話可說。這種現象往往有人歸結為材料缺乏、語言運用能力差。出現上述情況，絕大部分原因是考生在短時間內無法打開思路。那么，考場上如何快速打開思路呢?我認為，可以巧用聯想來構思。

聯想是一種心理活動方式，也是一種重要的構思方式。運用聯想可以把世間萬事萬物聯系起來，從而思維更活躍，眼界更開闊，文章內容更充實，構思更精巧。常用的有；相關聯想、相似聯想、對比聯想、假設聯想。下面分述之：

一、相關聯想

在時空上接近的事物容易形成聯系，因而容易把一事物聯想到另一事物。例如：人們一提到草原，往往會想到羊群；一提到秋天，往往會想到碩果。

一些命題或話題作文，題目很虛，范圍很大，此時若能展開相關聯想，便可化虛為實、化大為小，從而構思出內容充實的好文章。例如以“讀”為話題的文章，可圍繞

“讀什么?”

“為什么讀?”

“讀的意義如何?”等來展開聯想。

可以讀歷史、讀現在、讀未來，可以讀自己讀朋友讀對手，可以讀親情讀友情讀愛情，可以讀自然讀社會讀人生，可以讀成功讀失敗。

讀可吸取教訓(歐陽修讀莊宗讀出了“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”)；讀可增長智慧(唐太宗讀人民讀出了“水能載舟也可覆舟”)；讀可澄清思想(毛澤東對持久戰的論斷正是讀懂敵我雙方，澄清了當時的混亂思想)。如此馳騁思維，便可迅速打開思路。

例如寫以“網”為話題的作文，很多學生僅僅想到“漁網”、“鳥網”、“球網”、“鐵絲網”，這些都是從“網”的基本義出發想到的，為什么不展開聯想的翅膀，借助相近聯想，把“網”的范圍拓展開去，引申到電網、河網、灌溉網、宣傳網、通訊網、聯絡網、發行網、商業網、交通網、因特網等等。再借助相似聯想，還可想到具有“網”的特點的火網、法網、思想的羅網、關系網、人情網等等。換一個角度，還可以寫保護網、沖破網，可以寫張網和收網，可以寫建網和上網，可以寫走出舊思想的羅網，也可以寫走進網絡新時代。

二、相似聯想

即由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質上接近或相似的事物的回憶。例如：我們往往由花蕾聯想到兒童，由朝露聯想到人生之短促，由松柏聯想到傲岸不屈的品性。

一些圖畫材料作文或含蓄的命題作文，如能展開相似聯想，便可領悟其寓意，構思出思想深刻的好文章。例如：一則圖畫材料作文，畫面由兩個簡單的圖案組成，下面為一個三角形，上面一個圓形立于三角形的頂角上。這類作文在審題時需展開相似聯想，才可快速打開寫作思路。即三角形可喻指什么、圓形可喻指什么，整幅圖有何寓意。構思時可以由圖畫聯想到為人處事，既要像三角形一樣有棱角有個性，又要如圖形一樣靈活，懂得變通；也可以

由圖示聯想到求知、做學問，只有打下像寶塔一樣扎實的基礎、堅實的底座，才可以逐漸登向塔頂摘取碩果。文章只要聯想豐富合理，就可迅速確立主旨，從而構思出寓意深刻的佳作。再如2007年上海高考卷命題作文“必須跨過這道坎”，審題時需明白“坎”字及文章結穴之所在，這時需展開相似聯想，“坎”可喻指障礙、困難、坎坷、災難、成長中的陣痛??如此便可迅速找到下筆點。

三、對比聯想

即由對一事物的感知或回憶引起對和它具有相反特點的事物的回憶。例如：由黑暗聯想到光明，由平凡聯想到偉大，由現在的幸福生活聯想到以往的苦難生活。

有些話題作文，審題時也可用對比聯想，構思出新穎別致的佳作。如：以“真”為話題的作文，一提到“真”，人們自然會想到“假”，在發展市場經濟的今天，假幣、假藥、假公司、假情假意??數不勝數。所以寫“真”，也可以從“假”入手，在揭露“假”丑惡面目之時，表達對“真”的向往，對“真”的呼喚。

四、假設聯想

即根據已有的事物和經驗假定和設想可能發生的事。比如農民看見燕子低飛、螞蟻搬家就聯想到天要下雨。

一些含有符號或數字的等式及不等式作文題，抽象難懂，要構思行文，需展開假設聯想。例如：請以“A+A=A”為話題寫一篇文章。這類作文構思時需要先假定一個主題，然后在假定的主題下把話題中的每個符號比成一個具體的事物、現象或概念，最后將它們整合成一個統一體。假定主體為“談人才”，那么可以這樣假想：第一個A指最好的專業技能，第二個A為最好的道德修養，第三個A為最好的人才。即構思如下：最好的專業技能+最好的道德修養=最好的人才。假定主題為“談質量”，則可構思如下：最好的質量+最好的品牌=最好的商品。如此假想，思維就有了方向，文章也就有了充實的內容和深刻的主題。

寫作文時，一定要啟動思維。多問幾個為什么，讓思維擴散開來，就可以克服思路阻滯。這時，可用橫向思維，由此及彼地想；也可用縱向思維，由表及里地想；或用逆向思維，從相反的方向想。

庖丁解牛如話題作文《自尊》，有一位同學寫了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，維護自己尊嚴的一種道德感情。”這開頭不錯，但他寫不下去了，再無話可說。你就可以聯想：人為什么需要自尊呢？

你曾經做過哪些維護自己人格尊嚴的事？

自尊的反義詞是什么？它們在生活中又有何表現，有生動的事例嗎？

自尊與獨尊有何區別？

自尊、自卑、自狂又有什么區別？能不能說出這三種典型人物、典型事例？

如何做到自尊呢？

個人的自尊與民族的自尊又有什么關系呢？

想好了這些問題，再選擇一個小小的角度運思落筆，終于寫成了一篇佳作。

可見，多問幾個為什么，是打開思路的好辦法，在考場中，我們不妨一試。

考場作文如何拓展思路

寫作時，尤其是考場作文的寫作，時間短、要求高，審題之后，要快速打開思路，確定寫作內容，顯得尤為重要。面對考題，有些同學思路閉塞，無從下手，再看到別的同學筆走龍蛇，越發緊張，思維混亂，怎么能發揮出最佳水平呢？其實，只要掌握一定的技巧方法，就能夠迅速打開思路，進行寫作。

1、化大為小

話題一般所涉及的寫作的內容范圍比較寬泛，“話題”是一個大命題、大范圍，有那么多的東西可寫，到底要寫什么呢？此時的寫作技巧就是把大話題縮小為小題目，大題小做，化大為小，可以給話題加上恰當的限制或修飾，例如以“橋”為話題，可以把“橋”這大概念化為“家鄉的橋”、“橋的故事”、“友誼之橋”、“心靈之橋”等等小命題，把“大題”化“小”了，就能恰當地找到行文的入手處，就能寫得切合題意。

2、以小見大

“一滴水能夠折射太陽的光輝。”要做到“以小見大”，關鍵在于要善于通過細節描寫來展現人物的風采，來展現一件平凡小事所蘊含的哲理。例如我們大家非常熟悉的朱自清的《背影》，彭荊風的《驛路梨花》、冰心的《小桔燈》、楊朔的《荔枝蜜》、魯迅的《孔乙己》等。要做到以小見大，就要求我們能在人們熟視無睹的生活細節中發現新問題，提示一種新觀念。選擇的小事雖小，但是小事中蘊含著生活的哲理使文章主旨有深度，要透過現象看本質，深入挖掘材料所蘊涵的精神風貌、時代特征。以小見大，小事不小。

3、時空轉換

時間有過去、現在、未來，空間主要指場合和地點。根據文題進行聯想，將話題放在不同的時間、不同的空間，會聯想起不同的故事，例如一篇以“誠信”為話題的作文，作者將《三國演義》中“赤兔馬”作為主角，以“赤兔之死”為題，通過赤兔馬與伯喜的對話，寫赤兔馬幾易其主，終被關公誠信所感動而殉主的故事，就獲得了滿分。

4、因果推理

將材料提供的話題作為前提，進行推理，推理一下它將導致什么結果。如以“誠信”這一話題作為前提，進行推理：①正面推理。“誠信”的結果，“誠信”可以增進友誼，誠信可以增強人們的道德意識，誠信可以創造物質財富，誠信可以創造一個和諧社會。②反面推理。如果沒有誠信，社會將會變成什么樣？冷漠、自私、恐懼、仇恨，甚至戰爭。

5、演繹提示

充分利用提示材料的內容擇其一點進行演繹擴展。

例：“在人生的旅途中，總會遇到各種各樣的人和事。這些人和事或給你愉悅，或催你奮進。一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候、一杯熱水??往往會喚起人們對美好往事的回憶。”推開記憶的門窗，往事歷歷在目。在十幾年的人生歲月里，留下印象的人和事不勝枚舉。我們先要思考一下：這些人的哪些事印象最深，這件事的哪個時刻最讓人感動。這就從中找到最好的題材。可以把提示語中的一個列舉作為突破口，進行演繹擴展。

如何打開寫話題作文的思路

近年來，話題作文幾乎成了考場作文的代名詞。為了能夠讓學生在考場上寫出一篇好作

文，老師們是想方設法加以指導，學生們自己也是絞盡腦汁多寫多練。盡管如此，不少學生面對話題作文的時候，還是常常感覺一頭霧水，不知從什么角度思考，不知從哪兒下筆。思路打不開，寫出的作文自然也就放不開，更別說什么新意了。

事實上，要想打開話題作文的思路也并非難如上青天。只要我們勤于思考，堅持訓練，還是可以琢磨出一套屬于自己的方法來的。我們不妨試試從以下幾個方面著手，來打開自己寫話題作文的思路。

一、由“母”生“子”，對話題進行分析和聯想，打開作文思路。

所謂的由“母”生“子”，就是指以題目提供的話題為“母題”，衍生出“子題”：對話題進行分析、聯想等，把大的轉化成小的，把籠統的演繹成實在的，把抽象的概念落實到具體的事件中去。那么，有什么方法可以讓“母題”衍生出“子題”呢？我們不妨從以下三個方面來考慮：

（一）形象引發

我們要盡量將話題與現實生活聯系起來，展開想象與聯想，想到與話題相關的現實事物或具體形象，從形象出發，思考寫作的方向與題材。如果以“傘”為話題寫作文，我們可以想到不同款式、不同顏色、不同形狀的“傘”： 如太陽傘、雨傘，單色的、多色的，短柄的、長柄的，油紙傘、布傘等。也可以想到生活中與傘有關的事、景、情等，如：有的撐著傘在等人；有的一手撐著傘，一手拿著傘；有的一個人打傘走在雨中；有的只為別人撐傘，自己卻淋著雨等。根據以上形象，我們可以從母題“傘”生出許多“子題”：“多彩的傘”、“謝謝你，雨傘”、“傘下的友誼”、“送傘記”、“為我擋風遮雨”、“換傘”、“雨天盛開的花”、“這把傘是誰的？”、“我最喜歡的一把傘”、“爺爺那把破傘”、“雨傘又丟了”、“都是雨傘惹的禍”、“樹傘”、“永遠撐著的傘”、“不要保護傘”、“給我安全的傘”等。

（二）構詞引發

話題作文提供的母題（話題）往往是一兩個字或一個簡單的詞獨立而成的，這為構詞組句提供了極大的便利，為我們的思維發散創造了空間。以“風”這個話題為例，我們通過詞語組合，可以將一切與“風”有關的詞語都說出來，然后再沿著不同的方向思考，這樣，無論是自然界的風，還是校園新風、民風民俗、社會風尚的“風”，都將被我們收歸筆下了。

再比如以“筆”為話題的作文，我們可以在話題前加一個動詞：“買了一支新筆”、“借筆記”、“還筆的故事”、“拾筆”、“丟筆”、“修筆”、“換筆”、“送筆”等。也可以在話題后面加一個動詞或形容詞，構成主謂式句子，如：“鋼筆旅行記”、“鋼筆弄丟之后”、“鋼筆漏水了”、“鋼筆新生了”、“這支筆真漂亮”、“鋼筆發光了”等。同樣，還可以在在其前加一個修飾詞或限制詞，構成偏正復合詞組：“我喜愛的鋼筆”、“爺爺的古董筆”、“煩人的筆”、“會說話的筆”、“摔不破的筆”、“不怕電的筆”、“我得鋼筆朋友”、“迷人的筆”、“獎來的筆”、“王冕的筆”、“包公的筆”、“閻王的筆”、“老師的筆”、“粉紅色的筆”、“自己組裝的筆”、“不爭氣的筆”等。另外，我們可以圍繞話題這一詞為中心，自由組詞構句：“我想有支雙色筆”、“鋼筆的自述”、“電腦，讓鋼筆冷落”、“叔叔送我一支筆”、“珍藏在記憶深處的筆”、“假如沒有筆”、“我與鋼筆的故事”、“我和鋼筆有段情”等。

這種思維方法，沒有一定的方向和范圍，我們大可以天馬行空，任思緒自由馳騁，從而廣泛地開發我們話題作文的思路。

（三）釋義引發

能夠被選為作文話題的詞，往往內涵豐富，既有本義，又有引伸義，也有比喻義、象征義和情韻義等，可從其豐富的意義進行思考。

比如以“風”為話題，如果只是著眼于本義，那就只有寫自然界的風：按風向分的東南西北八面風；按季節分的春夏秋冬四季風；按大小分的微風、大風、狂風、颶風、龍卷風。這樣寫不是不可以，但總讓人覺得沒有什么深刻的內涵，不易借題發揮，寫不出深意來。我們不妨想想“風”的比喻義：溫暖人心的春風——如集體的溫暖，老師的關懷，父母的牽掛等等，都可看作是習習和風，暖人心扉；透徹心肺的寒風——無情的話語、冷酷的嘲諷，能讓人如入冰窟。同樣的，我們還可以思考一下“風”的引申義，來寫某地幫扶成風的道德風尚，寫同學們的追星熱潮，寫生日party上的送禮與攀比之風。

還比如“門” 這個話題，除了其本義外，常用義至少還有：“途徑”、“方法”、“門面”、“要害”、“關鍵”、“等級”（寒門、豪門）、“表示某一方面”（師傅領進門）等。再比如“圓”： 其常用內涵有：“圓滿”、“團圓”、“和好”、“成功”、“順利”、“圓滑”、“靈巧”、“圍繞核心”、“公正平等”(圓桌）等。這些東西，其實都和我們的日常生活密切相關，只要稍加思索，就可思路大開，“下筆如有神”了。

二、要善于傾聽并利用老師的引導和同學的交流，打開作文思路。

課堂上，老師在布置我們寫作文的時候，通常也會對如何作文巧加指導，或是組織學生討論。這個時候，我們要善于捕捉到老師和同學們在討論時的一些關鍵性語句，為自己的作文打開思路。

比如下面這個作文題：

有一個小男孩不小心踩了鄰居家新鋪的水泥路面，將平整光滑的水泥地印了幾個清晰的腳印。小男孩十分害怕鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋子沖洗干凈。但他心里一直不安，終于決定告訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看到現場后，拍拍他的肩膀說：“好孩子，很高興你能及時告訴我這件事，現在我還能夠修補它，假如你不馬上告訴我，等水泥干了，腳印就無法修補了。”

生活中類似的情況很多，請認真閱讀上面的材料，以“修補”為話題，寫一篇600字左右的作文。

看了這段材料以后，有的學生會說我也可以寫一個關于修補道路的故事，這時老師可能會指出：寫補路也是可以的，但這還是局限在原材料上，同學們不妨討論一下，看能不能把思路放開些。這個時候，同學們自然會廣開言路，多方討論：什么修補桌椅、門窗啦，什么修補床、柜啦，什么修補大氣層中的臭氧空洞啦等等。但是很明顯，這些所謂的“修補”，仍然都說的是關于實物的，高明的老師還可能這樣來引導：同學們已經想到了很多方面，但

是，我們能不能再往深處想想呢？比如說抽象的事物？這樣的問題一提出，同學們自然就會想到：當我們受到委屈時，需要人去撫平心靈的傷口，這是一種修補；當我們的靈魂為罪惡所侵蝕的時候，需要剔除污垢，彌補心靈的缺陷，這也是一種修補；當我們的友誼出現裂痕的時候，需要我們待之以寬容、理解，使之恢復，這也是一種修補；當你不經意間傷害了別人的自尊心的時候，需要你有真誠來縫合那顆受傷的心，這還是一種修補??

在師生間的對話中，這個話題的思路，已然被我們輕易打開了。

三、適當運用求異思維，探求多種答案。求異思維又叫做發散思維，輻射思維，即是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，從而探求多種答案的思維。比如面對“價值”這個話題，我們就完全可以運用求異思維來打開我們的思路。我們可以通過不同的人，他們的人生價值不同的方式來打開：如瓦特發明了蒸汽機，愛迪生發明了電燈，推動了生產力的發展；牛頓發現萬有引力、哥白尼的地心說等推動了科學的進步；李白、杜甫的詩歌與唐宋八大家的散文鑄就了中國文學的輝煌。這些發明家、科學家、文學家，他們的事例都闡釋了一個共同的觀點：人生的價值在于推動社會的發展與進步，繁榮與昌盛。但是，你能說他們的人生價值是想同的嗎？顯然不是。再比如，如果我們能夠意識到醫生的生存價值在于他為人類創造了生的希望；老師的生存價值就在于為社會培養了大量的人才；法官的人生價值在于堅持正義、懲治邪惡；科學工作者的價值在于思考、探索與發明創造。那么，我們就該會想到，人生的價值在于讓別人活得快樂、讓自己活得充實，人生的價值在于為正義而犧牲自己的財產與生命，人生的價值在于為祖國為社會的利益而拼搏。同樣地，我們還可以更深一層的領悟到，人生的價值，其實并不在于一個人的能力大小、財富的多少、權力的高低，而在于他是否擁有一顆仁愛之心，造福社會，恩澤人間！

像這樣想下去，作文的思路不就沿著求異思維這種方式打開了嗎？

當然，打開話題作文思路的方法還有很多，而一旦我們的思路被打開，可供選擇的材料也就魚貫而來，我們也就有可能寫出富于新意、內涵深刻的文章來。

第五篇：考場作文快速擬題教案

《考場作文快速擬題》教案

潘家初級中學

許

玲

【教學目標】

1、明確擬題要求，分析存在問題。

2、教授擬題方法，快速準確擬題。

3、鼓勵創新思維，力求脫穎而出。【教學重點】擬題方法。【教學準備】制作多媒體課件。【教學課時】1課時。【教學內容及步驟】

一、導入新課

2004年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是至關重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。

二、明確目標

幻燈出示學習目標

三、擬題指導

話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？ 幻燈出示：話題作文擬題的基本要求

1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標題的方式對主標題加以限制。

2、標題不能過長，過長則顯得松散。

3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

4、擬題時要善于聯想。聯想的方式主要有以下三種： A、相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）B、相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）C、相反聯想，由安樂想到憂患（實質上的相反）

幻燈出示：

以“友情的力量”為話題擬題例析

1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰勝一切》《她是誰》。

2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。

3、《力量》《友情》《關于友情的幾個問題的探索》。

4、《人生難得幾回搏》《團結就是力量》《朋友》《理解》。

以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。

下面我們再來看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個作文題目。

《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產生遐想，而急于想讀作品。

由此看來，給話題作文擬一個好的標題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評卷老師的青睞呢！

幻燈出示：擬題金鑰匙 方法一：定文體，揚長避短。

緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請以“樹”為話題為文。

以“夢”為話題

《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文； 《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文； 《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文； 《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。以“樹”為話題：

如果我們想寫記敘文，標題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》

方法二：善補題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

例如：語文課不單是語言訓練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養。但上語文課，有的同學很喜歡，有的同學不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。

感受激情，《多味的語文課》； 發揮想象，《虛構的語文課》； 片斷組合，《語文課剪影》； 聯系實際，《語文課之我見》等。

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。

我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》。這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。

方法三：妙修辭，匠心獨運

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

運用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過目難忘 ②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。

巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，耳目一新。

方法四：巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。③以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。④寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。⑤寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。看來，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

方法五：新視角，別開生面 擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》 ②借用數字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。

③展開想象式擬題：《8與發》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

擬題舉例：話題“誠信”

1、用修辭：

誠信如水（明喻）十字路口（暗喻）

是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠信不可拋（擬用）誠信何價？（設問）拷問靈魂（擬人）

2、仿化名作

誠信無價（電視劇《情義無價》）

誠信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》

3、佳句改裝 人間誠信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）

不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

拍賣“誠信”（借金融用語）心靈的審判（借司法用語）

五、課堂總結

擬題的過程實際上就是一個審題的過程，就是立意的過程，就是選材構思的過程，因此，我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學習，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過訓練，我們也知道，作文題目首先要準確、簡明，此外，還應當在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷老師（考場作文的唯一讀者）“一見鐘情”。

題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！

作業一： [材料1] 題目___________________________ 如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內永恒的風景。曾經為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經為一個希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

[材料2] 題目___________________________ 有人以為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是蹉跎歲月；也有人認為“適者發展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步。

“適應”的認識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

作業二：

以上兩個話題作文中任選一題寫作。