第一篇：高考考場語文作文高分攻略之記敘文

高考考場語文作文高分攻略之記敘文

高考考場語文作文高分攻略之記敘文——作文在高考語文中所占分值最大，因此在作文上得高分是所有考生的期盼。那怎樣才能得高分呢?這是一個難以回答的問題，但通過分析高分作文和低分作文，也許能得到一些啟迪。在作文提升中，我們分為上篇和下篇。上篇我們會在各地的高考作文題中選擇一些比較典型的作文題作為同題作文的題目，同時也會在各地選擇一篇此題的優秀或者滿分作文，將兩者進行分析比較，使考生能在此過程中掌握一些作文寫作的基本方法。下篇，我們會為您完美呈現這一類型的考場作文寫作得高分的具體方法。

考場滿分作文與同題作文在線點評

湖南 陳京龍

【2008年湖南作文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文(60分)

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過?一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去?電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人?一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦身而過?你怎樣從小販手中接過找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你，獨處時如何與自己相處?

請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【湖南考場滿分作文】

舉手投足之間

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時間也靜止了。

小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地擺好桌子準備開飯，那個時候，真開心。

有時外婆買菜，用了很長時間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影。可是當得知外婆是為了買我們愛吃的正宗牛肉，走遠路時，外公又喜笑顏開起來。

可是，后來外公，還是去了另一個再也觸不到的世界。

第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準備的餐具中少了外公的，可是當服務員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個樸實的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發著各種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個清明節，我仍然堅持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。

外公與外婆之間的小動作、小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因為，久在喧囂，終于觸動了心中長久未撥的一弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激?

點評：本文選材獨特，選取“外公與外婆之間的小動作、小對話”材料，看似瑣碎，但卻是經過提煉的非常生活化的切合題意的好材料。這是這篇文章的一個突出特點。我們同學寫作文，常常感到無話可寫，其實是苦于找不到合適的題材。心中總認為自己的生活太平淡，甚至認為沒有生活。這是一種誤解。我們每個人都有自己的生活，人活著就在生活。關鍵在于是否有一顆懂得生活的心，是否有一雙觀察生活的眼睛，是否有一個思考加工生活的大腦。如果有了，就不會有騎驢找驢的嘆息。小時候外公在外婆做菜時“偷”菜與“我”分享的事、外公盼望外婆早點買菜回來的事都是極平常的小事，但在作者心里印象深刻。由于滲透了作者的情感，而鮮活有趣。

其次，本文構思嚴謹，敘事以外公開端，中間穿插兩件生活事，再寫外公去世后的第一頓年飯，又以清明節掃墓的事結束，以時間為序，線索清晰，最后以議論、抒情作結，深化主題。

再次，這篇文章敘述簡潔，描寫生動，虛實結合，表現出較強的文字駕馭能力。作者對事件的過程僅作簡練的交待，而重點放在對人物的行為舉止的描寫上，從而使行文扣題緊，而無若即若離之感。同時在重點描寫人物的行動的實寫中，適當地進行議論、抒情與聯想，把“舉手投足之間”的內涵揭示出來，從而突出重點，升華主旨。

稍嫌不足的是，有些過渡還欠自然，如“可是，后來外公，還是去了另一個再也觸不到的世界”一句，既想與第一段接起來，又想從回憶中轉到現實中來。但句中的“可是”與“還是”似乎顯得突兀，此句內容與前文也不構成強烈的轉折關系。

但瑕不掩瑜，作為考場作文，存在一些不足也是難免的，不應求全責備。

【學生同題作文，本文老師判分45分】

舉手投足之間

一舉手一投足，折射出不同人的靈魂。

——題記

我曾見過這樣一幕，它讓我看到這個世界上不同的三個靈魂。

那是一個陰天，空氣很混濁，氣氛壓抑得讓人窒息。我爬上陽臺呼吸新鮮空氣。街上的人很少，連平日里喧鬧的路邊攤都顯得特別安靜，只是時不時發出鍋蓋的叩擊聲。這時我的視線被一個撿垃圾的婆婆奪去，她太特別了，她的臉上看不出有半點老年人的慈詳，臉象結了多年的冰霜。不過，她的動作很利索，準確地在一雙雙锃亮的皮鞋間扒拉出一個個塑料杯和空的易拉罐。

寒磣的路邊攤迎來了兩位新客人，一個時髦的年輕媽媽和一位可愛的小朋友。小孩和我一樣注意到了這位婆婆，他徑直向她走去。婆婆似乎對他這一舉動很恐慌，她一支用力抓緊手上塑料袋，發出了很大聲響，另一只手快速地把散在桌上塑料盒一下子擼進懷里。時不時地向小孩張望，小心翼翼地把懷里的塑料盒裝進袋子里。這時小孩走到她跟前，婆婆往后退了兩步，并舔了舔干裂的雙唇，用兩只手抓緊手中的袋子并把它藏到了背后。

小孩歪著頭，他開口對老婆婆說：“婆婆，我來幫你吧!”他學著老婆婆的樣子將桌上的和掉在地上的塑料盒一一撿起，動作很仔細，因為手太小，拿不住那么多，他便扯起衣服把這些裝起來，然后小步走過來，生怕它們不聽話掉出來。

婆婆變得很局促，她下意識地扯了扯自己皺巴巴的衣服，又攏了攏頭發。小孩過來把東西交給婆婆，臉上還洋溢著勝利者的微笑。婆婆伸手去接，卻又縮了回來，她將手別到了后面，用力在背上擦了幾下才放心地接過他手中的東西，并給了他一個微笑。我被這個小小的微笑憾動了。婆婆心中的堅冰被這個善意的小舉動所融化。

這時，一陣急促的皮鞋敲擊水泥地板打斷了我的思緒。年輕的母親跑了過來，她揚手打翻了婆婆手中的袋子，里面的塑料盒、易拉罐散的滿地都是。婆婆驚慌地拾著地上散落的東西，年輕的母親眼里裝滿了鄙視與不屑：“喂!老婆子，你離我兒子遠點。他一個小孩子什么都不懂。我可不想讓他身上有股?垃圾佬?的味兒”。轉身又拍了拍兒子身上的灰，并抓起桌上的餐巾紙將自己剛剛打老婆婆從頭到尾認認真真地擦一遍，嘴里還嘟噥：“真是臟死了，看來以后還是要好好教教寶寶，別讓小孩子到處發善心……”她抓起小孩的手離開了路邊攤。

皮鞋與水泥地板撞擊發出“噠、噠”的聲音在此刻特別刺耳，婆婆也默默地離開了。路邊攤又如開始一樣安靜。

我望著這個華燈初上的城市，想小孩的純真，他的舉手投足都是善意的，靈魂未受到任何染指，他懂得善待他人。老婆婆在生活艱苦下，依然堅強地生活在這個世界，她的舉手投足是對生活的執著，雖然生活將她的慈祥磨平，但舉頭投足之間的善意卻融化了她心中的堅冰。她的靈魂也是美的。相反，年輕媽媽的靈魂在這個紙醉金迷的世界中，變得低庸、膚淺。舉手投足之間流露出的輕視，將華裝包裹下的靈魂折射的丑陋無比。

而我們的舉手投足是象他們三個中哪一個呢?在這個大染缸的都市，我們的靈魂是否蒙上了灰，需要擦拭?學會善待他人，善待自己。

點評：本文是即將參加高考的高三學生寫的一篇比較優秀的習作。作為一篇習作，其優點表現在以下幾個方面：

一是通過一件小事寫出了三個人的靈魂。一個撿垃圾的老太婆，一個年輕的媽媽，一個可愛的小孩。這個故事中，人物的語言、動作，折射出了三個人物心靈的美丑善惡。二是敘后議論，揭示主旨。文章在集中敘述了一件完整的事之后，集中議論，達到鞭撻丑惡，弘揚美善的目的，從而深化了文章的主旨。三是設以題記，揭示文章主旨。作為考場作文，在標題下用精煉的語言，或展示文中的核心細節，或揭示文章的主旨，形成文章的亮點，當然，這關鍵在于扣題準確、精煉上，否則，就會適得其反。

不過，這篇文章的不足比較明顯。一是結尾力度不夠，缺少意蘊。“學會善待他人，善待自己。”一句與中心不太協調，有空表決心之嫌。結尾要有力度，要有意蘊，尤其是記敘文的結尾，要言有盡而意無窮。二是情節設置還不夠嚴密，語言也不夠簡潔生動，顯得比較稚嫩，人物語言也還有些不得體，如“看來以后還是要好好教教寶寶”一句中的“寶寶”一詞，多是稱呼幼嬰，年歲稍大點的孩子，一般不這樣稱呼。三是文中還有些錯別字，如第三段中的“臉象結了多年的冰箱”的“象”字，該字應為“像”;也有因筆誤而產生的別字，有“慈詳”的“詳”，應為“慈祥”，說是筆誤，是因為后文用這個詞的時候，沒有寫錯;此外還有漏字的現象，如“并抓起桌上的餐巾紙將自己剛則打老婆婆從頭到尾認認真真地擦一遍”一句中漏了一個“手”字。這些盡管是筆誤，但嚴重影響了讀者的閱讀。這也反映一個人的作文態度。四是還有病句，如“婆婆心中的堅冰被這個善意的小舉動所融化”一句中“被”與“所”搭配不當，應是“為”與“所”搭配。這些都是有待修改提升的。綜合評分可得45~46分。

【總評】

這兩篇同題記敘文，一篇是高考滿分作文，一篇是初入高三學生的一篇習作。兩篇文章的共同優點有三點。一是選材都是來源心靈化的生活，或親身經歷，或親眼所見、親耳所聞，因而，生活氣息濃。二是敘事線索清晰，結構完整，都采用以敘為主，先敘后議的構思方式。三是都能緊扣題目行文，突出描寫人物行動舉止，重點揭示其行為意義。立意深刻、主旨鮮明。不同之點，也有三點。一是前文語言簡練，樸實中不乏文采，后文語言通順，樸實中略顯稚嫩;二是前文敘述描寫抒情的技巧用得圓熟些，后文則略顯單調。三是前文表現出來的生活氣息更濃，作者內心的體驗更深刻，更細膩，真實感更強;后文雖有生活真實性，但表現得還不是很突出。如既然是“寒磣的路邊攤”，后來桌上怎么還有“餐巾紙”?這個情節的設置還是讓人有點生疑。

具體策略——立足基礎求發展(下篇)

湖南 陳京龍

高考作文作為高考的頭號大題，歷來倍受考生關注。從近來高考命題趨勢來看，寫議論文或寫記敘文成了命題中固有的兩種基本文體要求。記敘文寫作本來就是中小學語文教學的一個最基本也是最重要的寫作訓練形式。不過，不少同學寫了近十二年的記敘文，雖有一定的基礎，可是一到考場上卻不是越寫越好，反而越寫越差，不是籠統概述，就是標簽式的評語。即使是親身經歷的，也往往給人不真切的感覺。

08年上海高考的不少優秀作文也存在這種現象。寫“他們”，文中用“他們”一代到底，與葉詠烈的同題作文《他們》比，這一點上就顯出高低。葉先生寫在美國旅游見到的父子倆，作者先寫為父的給自己當導游的情形，再寫那為子的亦當業余導游的情景，突出他們共同的方面，從而寫了他們。這比用“他們”一代到底的稱謂，給人感覺要真切得多。這里問題是多方面的，普遍存在的弊病有：一是騎驢找驢，苦于沒有材料可寫;二是立意不深，開掘不夠;三是結構不清，線索不明;四是缺少細節，籠統抽象;五是缺乏技巧，詳略不當;六是語言干癟，了無文采。如何克服這些不足，提升記敘文的得分檔次，筆者想從下面幾個方面談談，以饗讀者。

一、生活要內化

內化的生活是記敘文的沃土。記人寫事多是來自生活。命題貼近生活，引導關注生活，這是近幾年高考作文命題的一個趨勢。如湖南卷作文題中，04年提示說：“你對家庭教育，一定有自己的感受和思考”;05年要求“聯系自己的生活實際”;06年要求“聯系你的感受和認識”;07年要求“聯系自己的感受和實際”;08年要求“根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活”。因為《考試大綱》要求“情感真摯”，而文中表達的最真切的感受往往來自最真的生活。可是，不少同學往往認為自己“沒有生活”，其實這有點騎驢找驢的味道。因為“活著”也就“生活”著，生活并不外在于生命。生活之于作文，只有內在于生命的、心靈的，才有真正的意義。“面對于相似的生活，有的人無話可說，有的人滔滔不絕，有的人說的盡是廢話陳言，有的人則出語驚人，振聾發聵。”(潘新和語)這里的根本原因就在于對生活的理解、感悟和想象等能力的強弱。因此，我們要關注自己內在的生命化的、心靈化的生活;要善于觀察生活、體驗生活、思考生活，從中發現真善美，擷取生命化的、個性化的生活來寫。

近年高考優秀作文大都寫的是內化了的生活。如08年上海高考惟一的滿分作文《他們》，寫的是農民工的子女進城讀書事，作者不僅寫出了對他們的同情、關注和期盼，更寫出了他們的變化和希望，體現了作者對生活的高度關注和內化。內化生活的過程，就是體驗生活、思考生活，發現真善美的過程。作為成年或即將成年的考生，應該有這樣的能力。上海考生是如此，福建的、浙江的、江蘇的、湖北等地的考生也是如此。如寫外婆《浸泡過的陳山楂》、寫鄉村農民的《感悟鄉村》、寫對奶奶產生《好奇心》的、寫外公、外婆的《舉手投足之間》等等。對生活感悟的深刻、細膩，是寫好記敘文的基礎，也是提升記敘文得分檔次的重要法碼。

二、立意要深刻

立意就是確立文章的主旨。“意”立得如何，不僅關系到文章的格調和品位，還直接關系到作文的成敗。閱卷專家認為“高分的標準是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨立思考的文章，即使寫得?根正苗紅?，也不會得到高分。”因此，我們寫作文，不管是議論文，還是記敘文，都應重視立意，平時多思考生活，努力提高自己的思考力。立意不僅要切題，還要求深刻，把自己對生活的思考寫出來，把現象、行為與原因、心理本質的聯系揭示出來。如08年上海有篇寫農民工的作文《他們》，文章雖然表達了眾生平等的認識，也表達了“幸運者只有幫助不幸者的義務，沒有嘲笑不幸者的理由”的看法，這在考場作文中已是很難得的了，但僅此還是不夠的。文章前面寫到農民工在城市建高樓大廈得點微薄收入養家糊口的事，而結尾卻只提到“幸運者只有幫助不幸運者的義務”，顯然還不夠深刻。因為“幸運者”的“幸運”本身就有“不幸運者”的一份汗水在里面。這是不容忽視，也不應忘記的。只有認識到這點，“幫助”才會變成自覺的行動。

作為記敘文，這些認識可用精辟的議論來表達，最好是用形象化的語言來寫。立意深刻，總的來講，就是要弘揚真善美，鞭撻假惡丑，表達進取向上的精神。要有樂觀向上的人生態度，要有關愛他人的博大胸懷，要有高尚美好的生活情趣，不能只要娛樂，不要文化;只要刺激，不要思想。

三、情感要真摯

記敘文只有原汁原味地寫出自己感受，才能真正打動讀者。寫真情實感，要放眼社會，立足現實，還要抓住自身，以“我”而不是“我們”為寫作的中心，并加以輻射，寫自己的經歷、見聞、見解，寫出“我”真實的多姿多彩的生活，流露“我”的同情、“我”的憐憫、“我”的感動、“我”的喜怒哀樂，讓“我”的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味;真摯的感情首先來源于生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。這樣的文章最容易打動讀者。大家很熟悉的《背影》一文，作者就真實地抒寫了自己的情感，因而引起了廣大讀者的共鳴而散發永恒的魅力。

四、構思要巧妙

構思就是安排文章結構，開展布局謀篇的過程，這個過程實質上是一個突出中心的過程。中心明確，是作文的基本要求;中心突出是一類卷作文的重要標準。如何從明確過渡到突出，這是錘煉思想與講究表現手法的統一的過程。正面側面結合、點面結合、主次分明、詳略得當、鋪墊伏筆、敘議結合、畫龍點睛等都應指向中心，使之凸現出來。

作為記敘文，寫事要有完整中心事件，在這個框架下，可通過插敘、記敘、聯想來豐富內容、增加內涵。但中心事件還要完整，開端、發展、高潮、結局都要有;起承轉合，過渡照應要自然，線索要分明，或以時間為序，或以行蹤為序等，或以人物為線索，敘寫其見聞，或以物品為線索，串連小故事。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料包括人、事、景、物等，如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯，雜亂無章;有了線索，文章就能綱舉目張、渾然一體，更好地表現中心。清楚的線索應該是有利于讀者識別、發現的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化等等。應試時，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。

寫人，要注意主要人物、次要人物的配合，寫景要注意意境的營造。

五、細節要突出

同學們寫記敘文，空洞、概念化、言之無物的居多。出現這種現象的原因很多，其中一個重要原因就是缺乏細節描寫。精彩的典型的細節描寫能把人或事最本質的特點鮮明而又生動地呈現出來，從而增強文章的真實感和藝術感染力。所謂細節就是細小的環節或情節;描寫是對事物的具體狀態作描繪和摹寫。而細節描寫就是對事物的基本組成單位進行刻畫，如對人物的一舉一動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細微描摹。

“人物”是文章的靈魂，但在學生的習作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣一個共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。

細節描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命;文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲肩負著同樣的作用。”正如平常所謂的“于細微處見精神”。

朱自清的《背影》就是抓住父親翻越過月臺去買橘子的那剎那間的細節加以描寫，并在文中反復提及，從而使之典型意義凸現了出來。

要寫好細節，則離不開聯想和想象。用聯想和想象來化虛為實，用細節來代替概念化的東西。例如安靜，有的同學，除了很安靜、安靜極了，就是十分安靜、特安靜等。怎樣安靜呢?卻只字不提，沒有給人安靜的感覺。一個重要的原因就在于缺乏聯想和想象，沒有把細節寫出來。現在我們來看專家怎樣教我們寫安靜的。“只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有時候就有一點嘩嘩地翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學一不小心把鉛筆盒碰掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。”讀了這段文字，感覺怎樣?教室里很安靜吧。這里不說安靜，反給了我們很安靜的感覺。這就是聯想想象的好處，也是細節的力量。同學們可以多做一些這樣的練習，將一些概念性的如熱情、熱鬧、擁擠、繁華、高興、悲傷等，用細節表現出來，從而提高我們的寫作水平，克服兔子尾巴現象。當然，細節描寫，要有利于突出中心，刻畫人物性格;否則，就會詳略失當。

六、手法要靈活

寫事要有波瀾，可用抑揚法、倒敘法、巧合法、懸念法、虛實法;寫人，可用側面描寫、正面描寫;正面描寫，可寫肖像、語言、行為、心理活動，還可寫景物來烘托，從而突出人物的個性特征。例如，08年江蘇省高考的一篇滿分作文《好奇心》，記敘“我”對奶奶在僅幾米的屋子里卻每隔幾分鐘喊一聲“老頭子”的事產生好奇，而進行“偵察”，查明原因的過程。文章“尺水”“興波”，鮮活的細節，樸實的人物語言，細膩的心理剖析，點睛式的議論，展示了澎湃的內心波瀾，突出了人物的個性特征，揭示了人物語言、行動的意義。讓人讀來余味無窮。

七、語言要生動形象

記敘文語言在準確的基礎上要生動形象。生動，指用詞，特別是動詞、形容詞的使用，要有個性，體現人物的性格。形象化的語言離不開修辭，修辭無處不在。而其中的比喻、比擬、借代、夸張、對稱、排比等修辭方法更要能綜合、恰當地運用。各種句式，要能恰當地選用。好的語言，令讀者讀來舒服，這也是考場作文成功的一條秘訣。考生平時不僅要積累語言、思考語言，還要經常做一些造句、仿句等練習，從而提高自己的語言表達能力，為寫作打下扎實的語言基本功。

第二篇：高考考場作文高分的秘訣

高考考場作文高分的秘訣

葉心

秘訣一：字要寫好，成為改卷老師眼中的第一美人

繁多的考試卷中，成為改卷老師的第一美人很重要，這包括漂亮的字體，整潔的卷面。有了這第一美人的印象，改卷老師心情舒暢，印象分無形中就有了。秘訣

二、亮眼的標題

作文的標題是作文的“心靈之窗”，無數的風景都透過窗戶，撲面而來。因而好的標題是提分的秘訣

秘訣三：完整清晰的結構，是作文的重要一環。改卷老師拿來試卷，掃一樣，文章結構很清晰地展現在眼前，是分數大大提高重要秘訣。秘訣四：打造好的開頭和結尾。

好的開頭會給老師先入為主的效果，語言美、主題鮮明是老師的最愛。好的結尾也正影響老師最后的評分。

秘訣 五：內容豐富，材料典型不落俗是高分 的法寶。

秘訣六：語言美，會打動所有的改卷老師，散文化的記敘文，散文式的議論文。是高分的絕招。

技技巧六：考前準備一些范文積累作文的結構，把可以寫作的梗概和套路歸納出來，搞幾個模式，把帶觀點的材料放進去關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。

技巧七：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，高考作文字數在800字。如果要求是800字左右，那就頂多寫到850字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

第三篇：高中作文記敘文高分攻略5200字

高中作文記敘文高分攻略5200字

在高考語文作文體裁中，考生寫得最多的就是和議論文，這兩種體裁的作文看似好寫，但卻不容易得高分。鑒於此，本刊特地邀請了一名對高考作文進行過深入研究的語文特級教師，就這兩種體裁如何在高考中出彩，為各位考生進行詳細講解，本期先推出，下期為考生推出議論文出彩的經典秘笈——

自從話題作文成了高考作文的主要命題形式以來，“文體不限”變成了文體不明，四不像的作文千篇一律，現在有一種普遍的說法，叫做議論文散文化，而且很容易得高分。請教了很多老師，大致是說，在考試時，結合作文話題，先立好意，然後用散文的筆法，即用形散神不散的寫法，選擇一些名人名言，特別注重語言修辭，使作文富有文采為要。我不想對議論文散文化說得過多，但我終於明白了近些年考試作文為什麼總是“古代十大青年”粉墨登場的緣故了，也知道“四無”(無文體、無邏輯、無真情、無觀點)作文居然得高分的奧妙了!

09年湖南高考作文對文體提出了明確要求，即要麼是，要麼是議論文。這是一個非常明確的信號，可以預言，長期以來文體不分的現象開始引起關注，甚至還會有更多的省(區市)將繼續對文體提出具體的要求。從語文學習的要求來看，掌握記敘、議論和說明三種表達方式是基本要求，因此，寫好和議論文乃至說明文是一個高中生必備的能力。所以，試卷針對文體不分的現象明確提出具體要求也在情理之中。因此，掌握這三種文體的基本寫法，提高作文表達能力就成了當務之急，這裏首先開講的寫法。

關於如何寫好的問題，是一個長期性的問題，也是很多作文書都講爛了的問題，應考試之需，這裏只能略談幾個小點，也許能成為考場作文的一個抓手。

1.寫點小動作，刻畫細節以顯真實

“細節”顧各思義，就是細微末節，它是人物、情節、環境的最小單位，如人體的細胞。好文章之所以能動人肺腑，精彩的細節描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來”綜合運用情態細節和語言細節，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識的淒涼，生動再現在讀者面前;《範進中舉》後範進發瘋的細節描寫，則刻畫了一個為科舉而讀書、為科舉而活著、中舉後喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

筆者在歷屆高三考生中，發現考生在細節描寫中常出現以下問題。

⑴沒有細節。這是比較普遍又突出的問題。可能不少考生不知道何謂細節描寫，或雖然知道但對具體的細節描寫不甚明瞭，所以文章平鋪直敘，只交代了某人的性格特徵、某事的來龍去脈，人、事都不能給人以較為深刻的印象。如：學校離李明家有一公里左右，然而李明一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。李明一天一天長大，上學了，可是雙腿癱瘓無法走路，李明悲傷極了。這時鄰居王剛來了，他背起了李明吃力地向學校走去。在路上王剛氣喘吁吁，常常連衣服都濕透了。就這樣，年復一年日復一日，一天天過去了，上了小學又上初中，初中結束又入高中。整整六年，王剛背著李明整整走過了六個年頭。

⑵瞎編細節。有的同學也知道平鋪直敘不好，但到底怎樣才能使文章跌宕起伏、曲折感人就沒有經驗，於是便編造了一些“動人的”情節和細節。如：在一條漲潮的小河前，兩個人在經受著風雨的洗禮。看，王剛背著李明下了深不可測的河，想遊過去。可是體弱的他經不得長時間的拼搏，漸漸體力開始不支，李明說：“放下我吧!”王剛說：“不行，我無論如何也……”漸漸地，王剛的身體一點點地向下沉，他使出全身的力量奮鬥著，緊咬牙關一股勁把李明托到了河對岸，而自己則在水中打轉。眼看王剛的掙扎，李明含著眼淚呼喊著，然而無濟於事。突然王剛緊緊抓住河內的一根枯樹枝又遊了上來。他們倆會心地笑了。這裏不少細節仔細想想都不太可能。由此，筆者又想到了近幾年的高考作文，如有一年要求以“心靈的選擇”為話題作文，有很多同學不約而同地寫到了父母的離異，寫自己面臨抉擇的兩難。改作文的老師每天都面對眾多的“離婚作文”，啼笑皆非。可想而知，學生的虛假作文達到了怎樣的境地。

⑶誇大細節。有的學生知道應該用細節描寫來使文章生動、形象，但描寫過程中，由於生活的閱歷、寫作的經驗、對事物的認知等限制，細節往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韻味。如：又是一個寒冷的早晨，外面下著雪，李明說：“小剛，外面雪那麼大，你自己去吧。”“這怎麼行?來，快上來!”王剛背起李明便向外走去。路上雖然寒風呼嘯，但王剛咬緊牙關，一路小跑。李明很不過意地說：“小剛，下來歇歇吧!”“不能，快要上課了!”離學校越來越近了，王剛跑得更有勁了。到學校了，王剛把李明放在凳子上，揉了揉發紅的臉笑了。試想，下雪的早晨，怎麼能“一路小跑”“跑得更有勁呢?”

⑷細節不明。有同學的描述似乎是細節描寫，但描寫並不到位，又有些不太像細節描寫，不能起到細節描寫該有的效果。如：王剛來到了李明家，幫他背好書包，又將李明慢慢扶起，然後彎下腰，好讓李明趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了王剛的難度，他向前方看了看，大步向前走去。走著走著，他便開始流汗了。他一邊抽出手來抹一把臉上的汗珠，一邊又把李明向上托一托，好讓他舒服一些。李明讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累。”終於到校了，王剛安置好李明，擦了擦額頭又去上課了。其實，如果在“終於到校了”前加上“而李明卻分明感到了王剛越來越慢的步伐和越來越粗的氣息”，這樣人物形象塑造可能要生動得多。

2.不回避缺點，不妨寫幾顆“麻子”

不妨寫幾顆“麻子”(重慶方言意為雀斑)，或者寫點隱秘的事情，點綴其間，顯出真實。很多考生寫一個人，往往都是抓住其閃光的一面，似乎只有這樣才能寫出人物的高大全，如果處理不好，往往會給人“偽”的感覺，如果能夠在寫某個人物閃光的同時，也寫寫他隱秘的一面，這樣往往能增加一種真實感，因為隱秘的一面最能揭示人的真實人性、最微妙的情感和最難忘的人生況味。如，周作人寫過一篇《初戀》後，這個女孩得霍亂死了，當得知這個消息，他寫道：“我那時也覺得不快，想像她死的悲慘的死相，但同時卻又似乎很安靜，仿佛心裏有一塊石頭已經放下。”這“一塊石頭已經放下”就是內心的隱秘，難免有“自私”之嫌，但他把它說出來，因為從此不會再生愛而煩惱，所以“安靜”了。所謂隱秘，有時也並非難以見人的隱私，而是內心深處瞬間冒出的只有自己才有的思緒和閃念而已。寫一個人如何漂亮的同時，再寫其臉上的“麻子”，可能會更真切。寫一個人勇救落水兒童，同時也刻畫一下怕死的念頭，不僅不有損人物形象，反而更加真實。

3.放大瞬間，放慢鏡頭，濃墨重彩

一個男人總是稱讚其妻賢慧善良，終於有一天，妻子不甘心地問：難道你就從來沒有覺得我有美麗的時候?丈夫說，當然有，你每次洗完頭，將披散的長髮向後一甩，這動作很美;每次上街，你走累了，會輕輕地靠著我，你這時的表情和語言都很柔美;每次在外面吃飯，滿桌的人都大嚼大吞，只有你小口小口的，那麼優雅，真美;你在訴說委屈的時候仍然面帶微笑，在聽到誇獎的時候因羞澀而雙頰泛紅，這時候的你好美。女人終於滿足了，很是陶醉，其實這是丈夫所列舉的一個個瞬間而已。但的確是一個平常的美，一個表情、一個動作，皆在不經意之間，極易被忽視，但只要留心記住，然後把它們表達出來，你會覺得有很多既真實而又豐富的材料可寫。

臺灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒說什麼，打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”這是文中的爸爸在打了賴床的英子後，又追到學校給英子送花夾襖和錢，文中的爸爸一句話都沒有說，作者只是描寫了爸爸一連串的動作，這樣就把爸爸對“我”表面嚴厲但內心非常疼愛的一面展現得非常充分。

關鍵處的動作、語言足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關鍵處總是有著無限的包蘊性，它需要作者細細地分解，放慢鏡頭，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前。把人物的動作展開，寫出動作發生的過程或主要動作發生時產生的其他肢體動作，寫出動作的狀態，人物完成動作時的神態等內容，也就是細化過程、延長過程。

很多同學在平時的作文中寫到自己的爸爸，“爸爸真好”“這真的太感人了”等等，卻不能具體表達自己的情感，其實在寫爸爸動作的時候就可以將其延長，比如筆者所教的班上有一個學生這樣寫爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然後努力把煤氣罐往肩上

抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強抽上去，扛上後，爸爸要慢慢站起來，他叉開雙腿，做成馬步的樣子猛一起來，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開，一搖一擺走了，我忽然意識到爸爸老了……”這個同學用一個慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前，這對塑造人物性格、表達作者內心情感都起到了很好的作用。

4.巧用第二人稱，可以直抒胸臆，猶如是對讀者說話，顯得親切、可感

這裏有一篇寫給爸爸的信，值得各位考生細細品讀。

太陽，星星和月亮

爸爸

您知道您至愛的女兒的內心嗎?雖然她把感情埋得如此深，但是，今晚，這個月亮好圓好圓，聽到同學和父母在電話裏那麼溫馨而歡悅的話語，看到窗外校園裏那因節日而閃爍的霓虹，想到老家屋裏形單影隻的媽媽，她拿起電話無數次撥完那串早已爛熟於心的號碼，卻總是在最後放棄按下通話鍵，因為她真不知道該怎麼和她最在意最尊敬的丈夫說呀。她只有讓自己的眼淚做一次自由之旅。

爸爸，還記得去年夏天我和媽媽來看您的情景嗎?當我跪在菩薩面前學人家模樣雙手合十，默默許願的時候，您還嘲笑我這個全家最有文化最不迷信的人也迷信起來。是的，我是從不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔誠!因為我知道我有多麼不願那件事發生啊!我怕菩薩嫌我願望太多，僅許了一個心願——希望菩薩保佑我的爸爸能重新回到我和媽媽身邊!爸爸，知道嗎?那個曾經我認為肯定會實現的願望承載著一個女兒對家庭幸福美滿的祝願啊!

爸爸，請不要忘記您的女兒需要一個完整的家，就像太陽、星星和月亮組成的是宇宙!

爸爸，您知道嗎?當您開開心心地同另一個女人在一起的時候，我想到的是我的媽媽，想到她因為每天早出晚歸、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那與年齡極不相稱的憔悴的臉龐和時刻寫滿心碎的眼神，還有她在燈下為你織毛衣的專注和幸福，我的心好痛。爸爸，難道您從來都不曾留意我埋藏在心裏的哀傷?難道您從來都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼裏注滿的淚水與悲涼?

……

爸爸，我實在是沒有勇氣當面和您討論這個話題，在這個家家團圓的元宵之夜，我只能選擇以這種方式和您交談，希望能求得您的諒解。爸爸，如果您與媽媽真的不能夠再回到從前，請您在另一個歸宿中一定要快樂!

在這元宵之夜，我數著天上的星星，守望著那圓圓的月亮，期盼、祈禱：明天，太陽照常升起!

這篇作文是一次《創新作文》大賽中的獲獎之作，之所以能感人，乃至催人淚下，就是因為小作者是在“忍受”失意的生活，並且以此來宣洩心中的疼痛，所以，採用第二人稱的方式，直抒胸臆，數星星、望月亮，盼望明天的太陽照常升起，表達了對一個完整家庭的渴望。同時，即使爸爸不能再回到這個家，也盼望爸爸能在“另一個歸宿中一定要快樂”，沒有怨、沒有恨、沒有指責，只有發自內心的呼喚和殷殷的期盼，將自己對父母的至愛之情表達得淋漓盡致。

當然，的寫法很多，寫好最根本的是需要富有真情實感，拒絕無病呻吟。在審題中，如果選擇，在動筆前，最好是醞釀自己的情感，打開感情的閘門，然後選擇一定的表達技巧，一氣呵成，方能穩操勝券。

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第四篇：2017高考語文高分作文

2017高考語文高分作文

全1：一碗一筷詮中華

廣東一考生

白落梅曾寫道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的曠遠，地的遼闊。嘗難盡的是食物千味，吃不完的是人生百態。”中華食文化源遠長，千百年來一句“民以食為天”竟令無數文人騷客、權貴寵臣、普通百姓竟折腰，不妨夾起一雙木筷，從胃開始，讀懂中華。古來便有七俗：“柴米油鹽醬醋茶。”從原始人的“茹毛飲血”到如今“蒸煮炒燜燉”，火的使用，讓中國人的餐桌走向多元。而這，恰好體現了古人們的創新精神。倘若沒有創新思維，又怎會有火苗的出現？又怎會有火種的保留？“食色，性也。”儒家先哲早已道出國人性格真諦。

【素材運用亮點1】引用白落梅名言，緊扣題目，從中華飲食中釋中文化、中國人民的生格精神。提升文氣，先聲奪人。

食物承載的還有人們的性情。廣東人好喝湯，正如廣東人的性格，溫潤謙和；四川人愛吃辣，恰恰體現了川妹子、川哥哥們的豪爽直率；京城烤鴨色澤金黃，制作講究，不正是京城“老炮兒”們謹慎機智的最好表現嗎？凡此種種，不一而足。酸甜苦辣咸，五味全。五味構成一桌滿漢全席，菜式多樣，人也多樣，中國人就是如此多元。

【素材運用亮點2】考生善用比喻論證，由食物喻人，各地不同的食物從窺見其性格特點，進而表現出中國人的多樣化性格。

食物上多依附的不乏中華傳統。春節吃餃子，元宵吃湯圓，端午吃粽子……食物們的名稱由于諧音也被用來傳遞美好愿景——年年有“魚”，湯“圓”團圓……這些都體現了先人們卓越的智慧以及虔誠的美好祝愿。

然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬幣都有正反面。”在食品行業迅速發展的今天，其背后透露出的些弊端也引發了人們的恐慌。不知從何時起，三鹿奶粉開始代替了三聚氰胺，紅心鴨蛋成為了蘇丹紅漿液的代名詞，蝦不只是蝦，而是注膠蝦……漸漸地，人們談“食”色變，浮云蔽目，食物難辨好惡，這正折射出今日中國個別商家眼里的唯利是圖，罔顧他人安全，實在是“利欲催人萬火牛”，悲哉！

【素材運用亮點3】由《月亮與六便士》句子，筆鋒一轉，由飲食之利到談其弊，列舉典型的食品安全現象，并深究其本質，考生在肯定成績的同時，指出前進中需要改進的問題，體現了考生的全局觀念。

所幸中華民族沒有放棄抵抗。

食品監管力度的加大、有關法律的出臺、執法程序的嚴格……均在扼殺著不良商家的壞念頭。最終，蔽目浮云將被吹薄，也不再會因為“不見長安”而發愁了。

裝盛中華美食的瓷碗，素胚勾勒出細致紋路，碗身描繪艷麗的花，這是中華民族千年手藝傳承，歷史沉淀；夾食中華美食所用木筷，竹香仍溢，挺直堅韌，恰如中華民族性格剛直正義，不阿不諛。

中華美食折射的，除了文化還有人性；烹飪方式的改進始發于人們的創新思維，源起于人民精益求精的追求；“縱有安全小隱患，重典治理安人心”，更是體現了中華民族的責任心之強大。捧起一碗，執起一筷，于色香味俱全的中華美食中，歆享中國特色中國味吧！

【閱卷總評】

考生選取了“飲食文化”和“食品安全”兩個關鍵詞來展開寫作，以中華飲食的主題進行整體構思，先寫“中華飲食”中好的一面，向外國友人展現出我國優秀的飲食文化以及由此折射出的中國人包容、開放和創新的優秀品質，接著指出中華飲食中需要改進的問題，即食品安全問題，并進一步提出改進措施。在肯定的同時不忘提出不足之處，體現了考生的辨證思維。另外本文語言富有文采，這不失為文章的另一大亮點。

全1：一橫長城長，一點茉莉香

湖南一考生

看慣了哥特建筑，你或許感興趣于壯闊的萬里長城；聽遍了普契尼的歌劇，又或許欣賞那紅臉張飛；吃膩了海鮮大餐，是否鐘情于廣式小吃？

這里是中國。

中國人說：“不到長城非好漢。”足以證明長城在中國人心中地位。昔日秦皇，動天下之力，北筑長城，以抵外來入侵。長城長，與海為鄰；長城陡，萬階臺階上天際；長城久，千年風霜未倒塌。它不像吳哥窟，神秘綺麗；它不像巴黎圣母院，崇高而陰森；它不像加利福尼亞漫長的海岸線，柔美動人。它像一條巨龍，屹立于世界東方。它讓世代中國人奮勇抗敵，這才有抗日十四年的奇跡；它讓中國人充滿精氣神，這才有今日我中華復興壯麗征程；它讓中國人有永不服輸的斗志，這才有那千年未曾斷絕的燦爛中華文明！

【素材運用亮點1】選取第一個材料關鍵詞—一長城。“長城”是中華民族的“符號”，是對外開放的標志。作者運用排比句式，巧妙結合材料展開，并通過和“吳哥窟”“巴黎圣母院”“加利福尼亞海岸線”等外國標志性建筑進行對比，對“長城”及其作用進行了細致闡述。

這里是中國。

中國電影之巔峰便是獲得戛納大獎的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力，正所謂“不瘋魔不成活”，程蝶衣便是這樣的“瘋魔”。那眉心一點朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國殺敵的豪情；那張張花白的小丑臉，是譏諷貪官污吏的內心獨白。一張戲，一座臺，唱遍的是天下蒼生，言不盡的是千年藝術傳統。它不像流行音樂，繾綣輕靡；它不像西方歌劇，夸張十足；它不像古典音樂，莊重嚴肅。它像一個千面鏡，有血有肉，有故事還有酒。這便是中國最具有代表性的文化符號，時至今日它仍然在創新，接受時代熏陶，放射既古老又現代的光芒。

【素材運用亮點2】選取第二個材料關鍵詞京劇。作者選取著名電影《霸王別姬》中主角程蝶衣——一個視京劇為生命，其至比生上命還重要的人，寫出了京劇的特點。同時把京劇和流行音樂、西方歌劇做比較，表現出京劇的別樣魅力。這樣的敘說，足以讓外國友人為中國文化癡迷。

這里是中國。

如果你曾到過中國，相信你不會忘記那些令你難忘的美食。中國人愛吃，并且吃出了文化。我不會忘記讀汪曾祺先生之感受，玉林米線、黃燜雞、金華火腿、高郵鴨蛋，以及最普通的蔥油烙餅。中國人講究吃，每一道菜的背后都有著幾百甚至上千年的歷史。你吃油燜大蝦，可我能和三五知己邊吃小龍蝦邊暢談人生；你吃法式鵝肝，可我能用最平常的食材做出一道你永生難忘的蛋炒飯；你吃昂貴的魚籽醬，可我能嘗到秘制多年的雷山魚醬。一部《舌尖上的中國》或許讓你更理解中國烹飪的核心，不是食材而是我放鹽時想起你最近生病而需少放一點的關心。讓你欲罷不能的不是廚藝技巧，而是生活中點滴感悟。中國人吃的是菜，品到的則是人生感悟。

【素材運用亮點3】本段選取了第三個材料關鍵詞一—中華美食。考生由汪曾祺先生對吃的抒寫到熱門飲食節目《舌尖上的中國》，在與西方典型飲食的比較中，寫出了中國飲食文化的精髓。飲食文化不僅在一定程度上代表著中國人的精神、品性，更是代表中國走向世界，讓世界更好地了解中國。

這里是中國。

有你想不到的驚喜，有你未曾見的奇觀，有你放不下的平常心。

一橫長城長，一豎字鏗鏘，一彈戲牡丹，一點茉莉香。

這里是中國，我們歡迎你。

【閱卷總評】

“一橫長城長，一點茉莉香”，這一題目頗具文采，向外國青年介紹中國本就是打破其刻板印象進行驅魅的過程。在眾多歌頌成就的作文之中，這篇作文讓閱卷者別有體會。考生抓住12個關鍵詞中的“長城”“京劇”和“中華美食”建立起一個具有五千年深厚傳統魅力及文化特色的大國形象。選取為人熟知的《霸王別姬》及《舌尖上的中國》等素材力證觀點，易被人接受，同時，文章多處把中國文化和外國文化進行對比，讓外國友人能更好的讀懂中國，論證較為充分，素材的選擇和運用頗見功底。考生站在時代的高度條分縷析，在理性介紹說明的同時亦帶有強烈的國家自豪感，說服力和感染力很強。

全2：掃除膩粉呈風骨

遼寧一考生

時下，人們喜歡美容，買貴重的化妝品。一項英國科學家的研究表明：會化妝的女性平均收入往往高于不化妝的女性，而且顯得更聰明。所以，化妝的女人不一定優秀，但優秀的女人一定會化妝，一定會更注重儀容儀表。愛化妝是愛美之心的表現，這種心理人皆有之，但只注重這外在的“淺碧深紅”，而忽略了內在的“芳香馥郁”，豈不是有徒有虛表之嫌？

李清照描寫桂花詩說：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。我想說，清水出芙蓉，天然去雕飾的年代確實離我們遠了一些，不施粉黛想清新脫俗的女子也不多見了。我總認為，每天化一點淡妝不僅會讓自己的心情好，也美化了風景，何樂而不為呢？但僅僅是為了取悅他人而施粉弄眉，翹首弄姿，妖艷惑眾，而內里卻“空空如也”豈不是俗不可耐？因此，表里如一，內外兼修，才能芳香馥郁，這應是我們追求的“極品”。

艱苦樸素是一種美，但絕不是不修邊幅；適當的修飾但不能妖艷，這樣可以被世人接受。一個人無論在家，還是立足社會，都應有責任和擔當精神，才能頂天立地，堂堂正正活出真我，而不是為別人活著。巴金說過：人不是為了吃米而活著。那么除了吃穿住以外，還應有更高的追求，恰如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作為。用實力證明自己的不凡氣質，舍棄行尸走肉的“空皮囊”，就“必須敢于正視……敢當。”人有了精神氣，往往就敢于擔當。

外在之美不可少。試想，如果某公司人力資源部招聘，在筆試成績相差無幾的情況下，面試是選擇素面朝天、穿著打扮不加修飾的頹廢者，還是愿意選擇精心修飾的朝氣者，答案肯定是不言而喻的。所以，大學畢業生就業前美容打扮一番無可厚非。但金玉其外，虛有表面，缺少涵養、文化和能力，就是缺少內在之美的底蘊，這樣的人能走多遠，令人懷疑。因為韶華易逝，青春難再，能留得住的只是“芳香馥郁”的人格魅力。

內在修為是必須的。魯迅說得好：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒塘。”先賢圣哲倡導“清水芙蓉，天然去雕飾”是另一種美。關鍵是美的適度，如宋玉所說“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤”，恰到好處。殘花香尤存，蜂蝶戀舊枝。德行、品格與學識能力等綜合起來，方能彰顯高貴氣質。

“數風流人物，還看今朝”。如果不想被社會淘汰，就跟上時代步伐。人舉止談吐得體，人后增強內蘊，今朝我少年，必在自強不息中收獲精彩人生。

全2：我以世界為眸 黑龍江一考生

寄情山水，所行所見之處入眼皆為眼中景；心懷天下，所到所及之處入眼皆為心中義。現實社會，物欲橫流，有多少人追逐紅塵羈絆，忘卻了心之所向；又有多少人陷身名韁利鎖，舍棄了靈魂追求。這都急需我們去改變。

作為國家之棟梁，我們應做好自我，發揚自我，提升自我之境界，以世界為眸，方能蕩滌社會之污濁，還社會以明凈。

【素材運用亮點1】開篇從現實寫起，引讀者入境，突出作為國家之棟梁的我們應以世界為眸，蕩滌社會之我污濁，還社會以明凈的緊迫性。

以世界為眸，一日自知。

魯迅先生有言：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。”個人最大的敵人不是別人，而是自我，只有敢于正視自我，了解自我，方可以自我之力給這個被“欲火”焚燒的社會帶來“杯水車薪”卻力量無窮的功用。魯迅先生正是看透了這一點，認清了自己，以世界為眸，才棄醫從文，發出“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的深切吶喊；清華美女大學生石悅也正是認清了自己，知道自己想要的生活，才放棄原本安逸的高級建筑師工作而選擇了做職業游戲主播的道路。

【素材運用亮點2】魯迅先生與華美女大學生石悅同類并舉集中論證“以世界為眸，一曰自知”的重要性。選例典型、恰當。

以世界為眸，二曰自信。

李清照擁有自信，才會發出“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的豪言；李白擁有自信，才會寫下“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志。

每個人在世上都是一粒種子，有的會長成參天大樹，供人乘涼；有的人會長出鮮艷花朵，香馨四溢。只要相信自己的價值，發掘自己的閃光點，總有一天，你會站在你世界的舞臺之上，縱情高歌。

以世界為眸，三曰自強。

《周易》有云：“天行健，君子以自強不息。”泱泱大國，煌煌五千年中華文化，從來不缺自強之人。王鋒在胡同中帶血的腳印，譜寫生命之贊歌，為自強；支月英36年的堅持，為兩代人的童年送去希望，為自強；大國工匠李萬君攻關高鐵難題，為自強；中國女排不畏艱辛，勇奪金 牌，提升民族自豪感，為自強……正是這些人的自強所爆發出的令人震撼的精神力量，回應了這個時代的精神渴求與信念堅守。

【素材運用亮點3】選取當代典型人物，貼近生活，從個體到群體，排比論證，語勢強烈，振奮人心。

以世界為眸，眼中或有清歌一闕，或有迷亂燈影，但只要認清自我，相信自我，強大自我，才能以自己軒轅之力擁抱整個民族的未來，譜寫生命永恒的贊歌。

全3：書山有路，高考為徑

——我看高考

四川一考生

轉眼間，高考已與我國教育體制的發展攜手踏入了不惑之年。越來越成熟的體制，為廣大考生提供著通往書山之頂的路徑。

博爾赫斯有言：“理想的拉力大于現實的推力，正因為有了無數人不畏艱難地追求理想中的希望，才使得那么多生命的璀璨明麗得以成就。”讀書如遠上寒山，其入愈深，則石徑愈狹。而高考永遠讓廣大考生看到白云深處的希望，讓理想的拉力有了抵抗現實推力的正確路徑。

【素材運用亮點1】選用了寒山、石徑、白云等自然素材，從而運用比喻析理的方法，增強了說理的形象性。

高考，讓我們收獲的，并非只有為了這場考試而準備的豐富的科學文化知識。還有一方面，也是更為重要的一方面，便是在這個過程中，我們所收獲的精神力量。如果說學習之程至此而止，人人考后拂衣去，那么，像許淵沖先生、葉嘉瑩女士這樣的大家恐難再出。試想：若僅靠十幾年的學習，又怎會擁有“詩譯英法唯一人”的底氣，又怎會養成“甘為夸父死，敢笑魯陽癡”的豪情？所以，高考帶來的探索學習的方法，培養的學習興趣，更為關鍵。

【素材運用亮點2】選用許淵沖、葉嘉瑩這樣的人物素材，惜墨如金，高度概括，借助反問的修辭手法，論述給力。

一次次的測驗，告訴了我們“勝不驕，敗不餒”是亙古不變的真理；一個個挑燈夜戰的深夜，教會我們攻艱克苦。如泮林革音，高考帶來的，不僅是知識的結果，更是精神的豐收。

我們的備考過程，也是沿著書山求索的過程。麥家曾言：“我們最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我們最壞的習慣，是茍安于當下的生活，不知道明天的方向。”高考的存在，就猶如一條路，提供了希望，點明了方向。

【素材運用亮點3】考生首先引用俗語，再引用麥家的名言來作為理論論據，無疑増強了說服力。

每枚硬幣都有正反面，人們對高考也有褒有貶。高考歷來為人非議的并不是制度本身，而是這種制度之下，不少老師、家長、考生僅僅為了應對這場考試而教學、教育、學習。然而，大家忽略了一個真理——羅馬不是一天建成的。要真正達到素質教的目的，高考改革還需緩步前行，這畢竟是牽涉干家萬戶的大事件。

我們不能否認的是，這些年來，教育部等有關部門為高考臻于合理最大化，做出了不勝枚舉的努力。先是針對早先年處于風口浪尖的“填鴨式教育”，更新老師出題方式、考查角度力求創新，不落窠臼，把只吃不消化的鴨子”攔截在外；再是針對“－考定終生”的弊端，浙江上海已開始三位一體的方案，各高校也積極推出自主招生計劃、綜合評價計劃，切實保障考生利益；面對教育資源分配不均，有關部門又將遠程教育送進大山，將農村專項計劃分配到各大高校。可以說，高考這個小孩在愈發成熟。

【素材運用亮點4】運用泛例恰當。也運用浙江、上海高考改革方案的個例，作者還選用了有關部門的改革舉措惠及農村的泛例。

高考之徑在眼前鋪展，我們有理由相信，“激揚夢想”“為國選才”絕不是遙不可及的戲言。

【閱卷總評】

本文立意恰當，觀點醒豁。文章題目就是文章論點。文章富于思辨，理性剖析高考的積極影響。考生能結合現實剖析高考及其帶來的教育改革，具有較強的針對性。材料豐富，也是本文的一個突出特點。作者信手拈來自然素材、人物素材、名言材料等素材，文章因此內容充實。

全3：從獨木橋到陽光道

——我看高考

四川一考生

四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬馬爭過“獨木橋”到如今千萬寒門子弟“躍龍門”的“陽光道”，高考，已演變為我國特有的一種文化現象。

四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時有跌落深谷的危險的獨木橋。我的父輩都是農民，卻也飽受高考所帶來的利弊之苦。曾經，大學生是知識與文化的象征，卻也是高貴與財富的象征。那時的教育遠未有如今這樣普及與發達，能考上大學的因素也遠不止努力與勤奮，“千軍萬馬爭過獨木橋”是最貼切的形容，反映了當時考大學之困難與艱辛。

四十年后，高考是一條寬闊穩固的陽光大道，是付出便有收獲的寒門子弟的成功之道。隨著我國國力與日俱增，教育現狀已得到了極大的改善，考上一所大學早已并非難事，越來越多的人擁有了獲得高水平知識的權利。隨著科技的進步，人文關懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個冷酷多變的“刑場”變成了無數人的夢想騰飛之地。

從獨木橋到如今的陽光大道，這標志著一個國家的興盛，一個民族的崛起。“少年強則國強”，高考轉變為教育的發展提供導向。德國總理默克爾認為，一個國家的教育水平決定了個國家的未來國力。當越來越多的人不再恐懼于高考的淘汰率而轉向期待高考將會帶來的人生改變時，高考就真正達到了它培育人才、挑選人才的真實目的。

高考仍然需要改革，需要從“陽關道”向不定方向的“自由原”轉變。

盡管我國的高考在對人才的培育上已獲得舉世矚目的成績，但“唯分數論”依然束縛著考生的發展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現狀。當文理不再分科，學生可以根據自己的興趣選擇自己的學科，不再一考定終身，不再為選文還是擇理而憂愁時高考才真正地成了一個“自由原”，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛的方式肆意奔跑。

高考，這個中國特有的文化現象，這個凝聚了幾代人理想與回憶的“獨木橋”，完成了向“陽關道”的蛻變，正聲勢浩大地開辟成一片“自由的原野”，為下一代人提供更加完善的騰飛之地、理想之港。

江蘇：載上生活緩緩歸

江蘇一考生

路邊多了一排公用自行車，清新如綠，快要與身后的草叢融為一體，是勃發的生機，向生活貼近。

【素材運用亮點1】鏡頭聚焦路邊的公用自行車，三言兩語，大筆勾勒，散發清新自然氣息，切入快且準，起筆新穎！

多年來，國人一直打著“趕超英美”的旗幟，加緊步伐，生怕落于人后。鋼筋水泥筑就的城市森林般拔地而起，蜿蜒曲折的高架橋穿越重疊，地鐵為厚實的土壤穿孔，飛馳的轎車在路上“吞云吐霧”。我們的城市借著路面上各類汽車的咆哮宣告著城市現代化的到來，卻掩蓋不了生活的呻吟：我們的藍天消失不見，霧霾早已迷住了雙眼；一方寧靜被汽車嘶吼刺破，城市風景成為車窗外匆匆掠過的陰影。

【素材運用亮點2】描繪城市現代化繁榮背后灰暗的“城市風景”，與開篇形成鮮明對比，引出下文的觀點。

因此，我愛這簡簡單單的自行車，聽它清脆的響鈴聲，看它不急不慢地前行，它用它滾動的雙輪丈量這地面，如此貼近真實的生活。

母親載著嬰孩，細細地為他介紹路邊的風景；男孩載著女孩，仿佛回到那白裙飄飄的年代；兩個老頭沿著路邊緩緩地騎著，腰上別著的收音機里傳來悠長婉轉的唱詞。人間百態，那飛馳的轎車，擁擠的車道，都抵不過這自行車載起的寧靜時光，這才是生活在靜水流深中顯現出的真實，亦是現代人苦苦追尋的精神彼岸。

【素材運用亮點3】一組自行車上生活鏡頭，展示慢生活的寧靜溫馨。

廖偉棠在《來生書》中寫道：“落葉沙沙，和我們說話，這就是遠方春鳥鳴叫，就是水流過世界上的家宅，人走過舊夢和廢詩、落日和斷橋。”

【素材運用亮點4】借引用展示現代人理想的生活，引用的目的是將文章再推進一層。

他道盡了我們現代人最理想的生活，就是在這寧靜悠長的時光里，看云卷云舒，花開花落，求得一方心田安靜沉穩。

當人被動地被推進商品浪潮中，當一切都被物質化進行性價比比較，這是我們這個時代的精神病灶。我們跪在這用金錢、速度鋪就的道路上面向無盡的虛無。

恐怖嗎？可怕嗎？是時候回歸我們最真實、最簡單的生活中了。

王維仕途頗為順利，卻羨慕那“隨意春芳歇，王孫自可留”的生活，他是從飛馳著追求物質的汽車上下來的，踏著自行車緩緩歸入了田間。我們也行。

自行車雖小，卻載得動我們的生活。陌上花開，可緩緩歸矣。

【素材運用亮點5】從王維羨慕田園生活引出文章的主題，“陌上花開，可緩緩歸矣”引用恰到好處，且一語雙關。

【閱卷總評】

這是一篇議論性散文，在素材的運用上，具有以下特點：

1．正反對比。全文寓道理于鏡頭中，又長于情景描述，展開簡約的議論。第二段描述了伴隨著地鐵、轎車為代表的城市現代化所帶來的環境問題鏡頭，第四段描述了一組自行車帶來的美好生活鏡頭，通過正反對比突出了以自行車為代表的慢生活的美好。

2．引用拓展。引用廖偉棠《來生書》中詩句，描述現代人理想的生活，把文章推進一層；用王維的例子，引用王維的詩句，為現實中的人們提供榜樣，引出回歸簡單生活的呼吁。

北京：說紐帶 北京一考生

孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”一顆無私的愛心是連接家庭、社會和人類的紐帶。

【素材運用亮點1】運用名言作為素材，巧妙引出全文論點，使文章具有文化厚重感。

真愛如絲，纏纏繞繞，織成紐帶，凝聚家庭。失利時，一句“別太在意，你行”的寬慰和鼓勵；離家前，一句近乎絮叨的叮囑；回家時，一桌香噴噴的飯菜……父母無言的愛溫暖了子女的心。一句“媽媽生日快樂”的祝福，一個感恩的擁抱，一次做家務的援手……子女懂事的孝濕潤了父母的雙眸。幸福的家庭都是以愛為紐帶來凝聚的。

【素材運用亮點2】生活素材能夠彰顯文章的生活氣息。本段圍繞“幸福的家庭都是以愛為紐帶來凝聚的”的論點展開，從父母對子女和子女對父母兩個方面展開，語句錘煉，富有文采。

記得高爾基寫過這樣一個故事：一群生活在草原上的人，被別的種族趕到死亡籠罩著的森林里。英雄丹柯愿意帶領大家走出樹林。雷雨交加，道路艱難，人們筋疲力盡，開始指責抱怨丹柯。丹柯用手抓開胸膛，把自己的心高高舉過頭頂，照亮了前路，帶領大家走出了森林，找到了幸福。當族群面臨分裂，瀕臨死亡之時，丹柯以愛心為紐帶，凝聚了人心，匯集了力量。可見，一顆無私高尚的愛心就是一條凝聚集體力量的紐帶。

【素材運用亮點3】經典人物素材能夠彰顯文章的文化氣息。本段運用丹柯的經典例子，論證了“一顆無私高尚的愛心就是一條凝聚人心的紐帶”的分論點。材料充實生動，具有典型性。對“丹柯”這一素材的深入分析，扣緊了論點。

一個成功的企業，也離不開愛的紐帶來凝聚人心。愛的文化，是企業成功的精髓。當制度帶上愛的溫度時，才有感化和召喚人心的力量。當老板以愛為紐帶時，才能激發員工的創造力，企業才會有活力。

同樣，一個社會、一個民族的興旺發達也離不開愛的紐帶。當一個國家金錢至上、人人為我時，這個國家必將一盤散沙，人心離散，失去民族的凝聚力，也必將成為任人宰割的對象。當今社會，中華民族走在復興的道路上，我門比以往任何時候都需要愛這條紐帶來連接你我他。只有我們人人心中有愛這條紐帶，我們的國家才會是一個充滿溫情的國度，我們民族的創造力才會激發，民族振興才會有希望。

記得法國詩人保爾·福爾二十世初在詩歌《回旋舞》中寫道：“假如全世界的男孩都肯做水手，他們可以用他們的船在水上造成美麗的橋，那時人們便可以繞著世界跳一個回旋舞，假如全世界的男女孩都肯攜起手來。”這座美麗的橋，就是一條紐帶，她的名字就叫“愛”。

百年光陰荏苒，在二十一世紀的今天，盡管科學技術的發展日新月異，人類全球化的浪潮洶涌澎湃，可是，民族之間的對立、局部地區的戰爭仍未遠去。耶穌、釋迦牟尼、孔子和穆罕默德之間，都需要一條通向和平、繁榮和幸福的愛的紐帶

【素材運用亮點4】進一步引用保爾·福爾的詩歌，并和現實素材對比分析，從全人類的角度論證了“以愛為紐帶”的現實意義，升華了主旨。

古人云：“愛出者愛返，福往者福來。”愿愛的紐帶化作美麗的彩虹橋，架在每一個人的心靈上空，造就幸福人生。

【閱卷總評】

這是一篇優秀作文，主要有以下幾點特色：

1．重點議論抓住了生活和時代熱點展開。作者先從家庭生活的角度重點論證“幸福的家庭都是以愛為紐帶來凝聚的”的分論點，又從集體的角度加以論證，小到日常的點點滴滴，大到企業、社會和民族甚至全人類，包羅甚廣。

2．經典人物具有新穎性和說服力。選取丹柯這一經典人物素材，具有象征意義和典型性，從集體的角度雄辯地論證了“在艱難困苦中，以愛心為紐帶，凝聚了人心，匯集了力量”的分論點。先敘后議，條理清晰。

3．名言素材彰顯理論深度。文章開頭、中間、結尾多次引用名人名言和詩歌等，開頭孟子的話意在導入全文論點；中間保爾·福爾的詩歌，意在正面論證，并和下文形成對比。結尾引用古人的話使首尾照應，結構完整。

北京：共和國，我為你拍照

北京一考生

2049年10月1日12時，陽光金燦燦地照耀在神州大地上，全世界到處都在歡慶中華人民共和國百年華誕……

而此時的西昌衛星發射中心，也洋溢著一派歡樂的氣氛。我的家庭要用一種特殊的方式一一火星旅游，來紀念共和國的百年華誕。因為去年我們剛剛在火星訂購了一套房子，所以，今年我先派兒子星艦到火星的新居去看一下，我們要拍一張全家福掛在火星泰山城A區我們的新家里，以此來紀念共和國的百年華誕！

相比較有些昂貴的量子傳輸航班，火箭運送航班要便宜得多，更何況我們喜歡在太空中漫步旅行的樂趣。雖然這次火星之旅，只有兒子一個人前往，但我們一家人可以利用VR技術和兒子一同遨游太空。

【素材運用亮點1】運用最新的科技熱點詞語——星際探索、量子傳輸和VR技術等作為素材，巧妙地把素材具體化并和主題結合起來，既具有時代氣息，又使想象合情合理。

五十歲的我，乘坐無人駕駛飛天汽車——可以在路上行駛，也可以在空中軌道飛行的汽車——大約半小時就到了西昌衛星發射中心。接待室的四壁上播放著世界各國歡慶中國百年華誕的熱鬧場面。我的大女兒星輝，從美國乘坐量子傳輸航班趕過來了；二女兒星光，從月球實驗室乘坐量子傳輸航班趕來了。

我們一家五口一起來到發射中心的草坪上。低頭綠草茵茵，仰頭天空瓦藍，耳畔回蕩著節日的歡歌笑語。蔚藍的天空下矗立著高高聳立的火箭，在乳白色的箭體上書寫著鮮紅的大字：慶祝中華人民共和國百年華誕！火箭的背后是疏淡的遠山——仿佛云霧中的長城。我們兩側是以五星紅旗為中心的萬國旗。

【素材運用亮點2】詳盡描繪了照片的背景，繪聲繪色，動靜結合，俯仰有致，使文章充滿層次感、畫面感。長城、五星紅旗、萬國旗等，既富有歷史文化感，又富有時代色彩。

在這喜慶的日子里，我們大家手拉著手，大聲喊著“茄子”！我快速按下遙控相機的快門，隨著一聲“咔嚓”的脆響，一張高清全息照片從相機中吐了出來。望著這張富有歷史紀念意義的照片，我的眼睛濕潤了。我的耳畔仿佛響起詹天佑面對積貧積弱的祖國發出的吶喊：“各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。”

是呀，這張照片表面上記錄了一個家庭星際航行前團聚的一個小鏡頭，但是，從深層意義看，它記載了個國家一百年走過的光輝歷程，是一個民族臥薪當膽、發奮圖強、走向偉大復興的見證！

我由衷地祝愿我們的共和國“前途似海，來日方長。”美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆。

【素材運用亮點3】引用詹天佑的名言形成今昔對比，突出了主旨；引用梁啟超的名言，展望和歌頌共和國美好的未來，豐富了內容，升華了主旨。

望著這張照片，我的眼前浮現出三十二年前的一幅畫面：2017年6月7日10時，北京某地的高考考場靜悄悄的，一位十八歲的青年和他千千萬萬個同齡人一樣，想象著未來中國的面貌。而青春年少的他早已思如涌泉，提筆寫道：

2049年10月1日12時，陽光金燦燦地照耀在神州大地上，全世界到處都在歡慶中華人民共和國百年華誕……

【素材運用亮點4】文章的開頭以想象的形式在結尾重現，巧妙地聯通了未來和現實，給人以奇妙之感，既首尾呼應，又點明主旨，可謂神來之筆。

【閱卷總評】

這是一篇優秀作文，主要有以下幾個特點：

1．立足于當下科技熱點素材進行想象展開。文章涉及到了火星旅游、量子科技、VR技術、空中汽車、全息照片等高科技素材，這些當下萌芽的高科技事物，作為照片的背景，給予了想象以現實的基礎，使想象合理，令人信服。

2．經典場景的描繪給人以具體形象、真實可信的感覺；共和國百年華誕的關鍵詞在文中反復出現，既突出主旨，又起到線索的作用；特別是首尾場景的回環，使文章連接成一個環形的整體，引人想象，具有特殊的藝術魅力。

3．名言素材既豐富了文章的內容，又升華了文章的主旨。文章在面對照片抒發感情時，采用了引用法，今昔對比，突出主旨，增強了文學色彩，這些名言的引用恰到好處，引人深思。

山東：為心靈點燃一盞深夜的燈

山東一考生

郭小乖說：“記得我小時候在西四的白塔寺旁邊有一家小的、像一座廟樣的新華書店，我老去那兒看書。但是在幾年前，這家店關了。”誠然，總有一些實體書店隨著網絡的流行和人們價值觀念的變化而關閉。我們呼吁：為心靈點燃一盞深夜的燈！

【素材運用亮點1】運用郭小乖話語作為素材，巧妙結合材料展開，具有時代氣息，論點提出非常有力量。

我們到底需要怎樣的夜店？霓虹燈下，夜色迷人，但那是燈紅酒綠，是花天酒地，是精神迷離……24小時經營書店無疑為美麗迷人的夜色注入了最新鮮、最動人的活力。24小時經營書店，是城市生活中一盞深夜的燈，是人們在精神迷離中的一盞靈魂之燈！

我們欣喜，安徽有24小時暖心書店，青島有24小時經營書店，北京三聯也出現類似書店……各地實體書店，為的不是盈利，為的是精神的傳承，為的是人們的靈魂的深化。

【素材運用亮點2】選取同類素材，一方面看得出作者的閱讀廣泛，另一方面也使文章切題到位，給閱卷教師以較好的印象。

在當前物欲橫流的社會，這樣的書店也許只是九牛一毛，但確實是文人志士心中的烏托邦。有人會說，書店總歸是書店，為的還不是盈利，還不是賺錢。吸引顧客眼球，賺的名聲和金錢，一石二鳥，一箭雙雕，高！但是，這樣的書店，成本有多高，你知道嗎？深夜到訪的顧客，有幾人是真正為買書而來？

24小時不打烊，看起來是營業時間的改變，其實是對理想閱讀的一種追求。就顧客而言，這是喧鬧之后的寧靜之地。忙碌白天之后，釋放壓力之地，心靈棲息之地。夜讀，勝于夜店；夜讀，勝于夜玩。

【素材運用亮點3】結合題目所給素材充分深入的議論，這顯然是文章制勝的關健。任務驅動型作文的關鍵在于結合材料深層挖掘。此處亮點就在于此。

劉易斯在《書店的燈光》中說過：“獨立書店是自由社會的基石。”杭州“悅覽樹”24小時書店經理沈藝稱：“其實，我們是想提倡一種紙本文化的回歸。所以我們要創造一個環境，讓喜歡讀書的人在夜晚能夠坐下來看書，讓不喜歡讀書的看到這個環境以后，也想去拿一本書坐在那里看。這是我們開這個店的初衷。”

24小時書店秉承的是開放的精神與靈魂的碰撞。西塞羅如是說：“沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。”“讀書即未成名，究竟人高品雅；修德不期獲報，自然夢穩心安。”書店傳承文明，靈魂深夜有燈。

【素材運用亮點4】結尾運用劉易斯、沈藝、西塞羅的話語，既有現實素材，也有經典名言，理論論據充實豐富，首尾呼應。

【閱卷總評】

這是一篇考場優秀作文，主要有以下幾點特色

1．一事一議有深度。作者注重思想，字里行間充滿著對24小時書店的思考，看得出作者的用心。文章開篇運用郭小乖的話語，擺明自己的論點在事例分析中能夠聯系各地的書店做剖析，并能結合“我們需要什么樣的夜店”做議論，引人深思。

2．同類素材彰顯力度。時評類作文或者任務驅動型作文的關鍵在于一事一議，一事一議的重點就在于同類素材是否運用到位，這篇文章顯然給考生以啟迪。

3．名言素材彰顯理論深度。文章開頭引用的話語非常切合材料，結尾處對西塞羅名言的引用自然；結尾運用連續的六字句，構成排比，彰顯文采，凸顯思想，是考場上難得一見的精彩的議論性文章。尤其名言引用恰到好處，引人深思。

天津：我們還沒有燃透

天津一考生

電影《老炮兒》中，六爺年輕時拿著軍刀抵抗十幾人，為朋友兩肋插刀；老了，也能路見不平，拔刀相助，慷慨解囊。在兒子面前，生活落魄的他帶著一種英雄末路的頹廢，不被認可的傷感無奈。老炮兒那一輩人的價值觀正在被時代無情淡忘，然而那些無形的財富卻從未被被時代無情淘汰，恰恰隨著生活的變遷、時代的發展，長輩們留下的精神財富愈發顯得珍貴。

近年來，老人遭受詐騙的事情屢見不鮮，老人摔倒不敢扶，老人為跳廣場舞與年輕人發生沖突的報道也見諸報端。老人退休了就該在家做家務，帶孫子，跳跳廣場舞，喝喝下午茶。仿佛，一群群老人智商不夠用，他們加緊邁著蹣跚的步伐卻怎么也跟不上時代的洪流，這是我們對長輩們的定位。如果你真這樣認為，那就大錯特錯了，還有多少長輩，他們不是落伍者，而是跟潮者；不是老氣橫秋，而是壯志凌云；不是發揮余熱，而是再創輝煌。

今年當選美國總統的特朗普已是70歲的老人，與他競爭的希拉里也是70歲的老人。兩人展開了十個多月的斗爭，硝煙過后，特朗普從商界大亨直接躍至總統。在人們印象中，70多歲的老人應是目光呆滯，行動遲緩了。在特朗普和希拉里身上，我們不僅看不到這一點，相反，兩人精力之充沛、邏輯之清晰、思維之敏捷、頭腦之精明，讓無數年輕人嘆服。

在中國也不乏這樣的例子，年屆90的鄧小平發表南巡講話，再一次撥正改革開放大船的航向；103歲的學者楊絳先生，筆耕不輟，出版作品《我們仨》；科學泰斗錢學森老人，老而不忘國家的航天事業，身躺病床，心憂家國，為中國的航天事業做出了杰出的貢獻。這些優秀的長輩們為后輩樹立了榜樣，老當益壯，不墜青云之志；燃透生命的火光，留下滿天霞光。1987年，已經74歲的白芳禮老人決定做一件大事，那就是靠自己蹬三輪車的收入幫助貧困的孩子實現上學的夢想。這一蹬就是十多年，直到他將近90歲。那年，白芳禮看著在地里勞作的孩子，心里像灌了鉛般難受。從此，他自己省吃儉用，將蹬三輪車掙來的錢全部捐了出去。他為學生們送去的每一分錢，都是櫛風沐雨，一腳高一腳低踩出來的！照常理，像他這樣的古稀長輩應該可以安心接受兒女的關心和照顧了。可他沒有，不僅沒有，反而是把自己僅有的能為別人閃耀的一截殘燭全部點燃，并且燃燒得如此明亮，如此輝煌！

2017年3月7日，方福林老人走了。從退休至去世的二十五年間，他在捐助之路上從未停歇；滿頭銀發的張家敏走上了朗讀者的舞臺，自1995年以來，在自己接受乳腺癌手術之后，她一直公開自家的電話號碼為患者熱線……這些長輩們走過或苦或甜、或濃或淡的時光，渾身上下透著歲月沉淀的濃香，讓人聞之即醉。

《老炮兒》中六爺在殊死搏斗之毅然將信件寄到中紀委，《人民的名義》中陳巖石毅然賣掉自己的老干公寓房，捐資助學，為老廠職工挺身而出……老驥伏櫪，而仍志在千里的他們，正如豆瓣網友所說：“我們老了，但還沒有老透；我們燃燒過，但還有沒燃的部分。把它燒透吧！”

浙江：善讀心靈之書

浙江一考生

人生有三本大書：“無字之書”，即最一般意義上的書；“無字之書”，代指生活中的經驗；“心靈之書”，則是對生命對世界最本質的追求與省思。如我所言，三本書各有側重，但首要的是讀好“心靈之書”。

“有字之書”是我們獲取知識最主要和直接的來源。我們出生，蹣跚學步，牙牙學語，再一起進入學校讓心靈得到教化。誠然，“有字之書”不可或缺，正如赫爾曼·黑塞在《獲得教養的途徑》中所指出的：閱讀，特別是經典的閱讀，對人學識教養的獲得有不可或缺的作用。但“有字之書”相較于個體總是顯得抽離，其中固然有醒世名言，但卻難為人所獲得。譬如前些年的“藥家鑫案件”及“復旦投毒案”，他們的學識毋庸置疑，但他們卻未將其內化為自己真正遵循的準則。

相較于“有字之書”對具體知識技能的側重，“無字之書”則讓人以親身經歷的方式懂得教訓。正是所謂“吃一塹，長一智”。以范雨素為代表的一批文學愛好者便是其中典范。他們大多學歷低，但這并不阻擋他們對文學的愛好。他們將親身經歷成文，這現實便是他們取之不竭的靈感來源。“無字之書”以其親歷性與直觀性在人心中留下難以磨滅的印跡。

然而，“有字之書”與“無字之書”縱然有許多不同，但他們仍有一個巨大的共同點：便是仍桎梏于現實之中。兩者都取法于現實，以現實的方法呈現，但真正重要的東西卻是以抽象、以心靈呈現的。這“心靈之書”，某種程度上可以與哲學等價，即philosophy，愛智之學。遙想古希臘哲學三子，再回想中國思想大解放的諸子百家時期，他們生活在書籍與經驗都匱乏的千年以前，但卻以自己的頭腦與心靈產生了多么偉大的思想！柏拉圖的“理型論”，亞里士多德的“形式與質料”，科圣墨子都（對）自然各種規律的洞悉與理解……很難想象他們能在那樣的年代達到那樣的智慧。反觀自己，不過是站在了巨人的肩膀上，智慧比之他們不及分毫。

我們現在是缺乏“心靈之書”的。因為世界的發展與物質的積累，我們有時過于沉浸于現成的“有字之書”與“無字之書”，而忘卻了對自己“心靈之書”的深度挖掘。其實從“有字之書”與“無字之書”也是可以得到“心靈之書”的智慧的，但真正關鍵之處在于摒棄外物的紛擾，用自己的心靈去與那些偉大的靈魂產生共鳴。從蘇格拉底到笛卡爾，從斯賓諾莎到黑格爾，歷代哲學家都大聲吶喊，讓人們以一種愛智的嶄新的眼光去看待世界。他們知道，真正的智慧只能來自于每一個人的內心。

善讀“心靈之書”，是它讓我們擺脫現實的奴役，在廣闊而自由的宇宙中尋回人生最本初的價值。

上海：【上海2017年高考作文題目】預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：1。自擬題目；2.不少于800字。

預測：蘋果的未來 上海一考生

對話背景：蘋果4手機上市之前，喬布斯面對蘋果公司內部的揣測和不安，面對將來手機市場何去何從，做出了大膽的預測……

庫克：喬布斯（以下簡稱“喬”），我們已經開拓了市場，如蘋果3手機，還要不斷在半年之內推出新的產品，員工們對市場前景表示懷疑……

喬布斯：庫克（以下簡稱“庫”），你是否知道在你的生命中，有什么使命是定要達成的？你知不知道在你喝一杯咖啡或者做些無意義事情的時候，這些使命又蒙上了一層灰塵？未來雖不可預測，但我可以預測蘋果在十年內必然繼續發展……

庫克：預測，生活本身就是未知的。你有何理由預測蘋果能戰勝那么多知名品牌于機呢？你為何不鞏固我們固有產品，卻要忙著推陳出新呢？

喬布斯：庫，預測是需要想象力的。如果是一個萎縮的行業，創新就是要快速地從原有模式退出來，在產品及服務變得過時不好用之前迅速改變自己。

庫克：我還是沒有十足的把握。你如何預測未來的蘋果手機市場？

喬布斯：未來十年，手機市場有相當大一部分是我們的。我不是理想主義者，我是追求完美的人。完美的質量沒有捷徑，必須將優秀的質量定位給自己的承諾，并堅定不移地堅持下去。當對自己要求更高，并關注所有的細節后，產品就會和別人不一樣。譬如我們在蘋果4代產品中置入美學因素。一個適合于手掌靈活把握的寬度、一個亮光閃閃的玻璃表面、一個清新自然實用的觸摸屏，還有獨特的iOS系統。這些，都讓我對未來充滿信心。

庫克：喬，我懂了，你追求的是產品的質量。這個我相信所有的對手也具備這個條件，他們也對產品精益求精。

喬布斯：我們還有很多要素，讓我預測未來的生活離不開我們的手機。

庫克：比如？

喬布斯：我列舉幾條，比如和最優秀的人一起工作；相關產品捆綁營銷，同類產品都是精品的理念；不招聘俗套的員工；不追求復雜而追求實用……

庫克：哦，我更加堅定了這一預測的信心。

喬布斯：還有更重要的一條——

庫克：什么？

喬布斯：我們出售的是夢想而非產品，我們讓人們對蘋果公司產生了這樣的印象，即蘋果打動消費者的不是其生產的產品本身，而是這些產品所代表的具體涵義。正是這樣的理念，讓我對未來有了足夠的預測：蘋果的市場可能會占到三分之一……

第五篇：高考記敘文寫作如何得高分

高考記敘文寫作如何得高分

學習目標：掌握寫記敘文得高分的方法。2 運用所學方法寫好。學習課時：1

學習過程：

一 展示學習目標

二 考點回顧

三 布置自學任務

讀高考滿分記敘文，歸納寫作方法

四 任務完成展示

師生共同總結方法：

三句口訣：

把題目演繹成一個故事用故事表達出一種思想將思想蘊涵于描寫之中

五 實戰演練（模擬二作文）