第一篇：分享考場作文高分

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揚大附中東部分校初三（8）班史瀅晨

依稀記得那個夏夜，深邃的天空如同深藍色的瞳仁。令我難忘的不僅僅是夏夜的美好，而更多的是一場人生真諦的演繹。

那個夏夜，我突發奇想，和伙伴們一起去河邊捉螢火蟲。脫了鞋，赤腳走在岸邊，夏夜的風涼爽極了，吹得人十分愜意。輕輕撥開河盡頭的灌木叢，呀，螢火蟲！我驚喜的地尖叫，引來伙伴們的駐足。只見諾大的黑幕中，幾點黃暈的光忽隱忽現。我癡癡地站著，覺得頗有些《秋夕》中“輕羅小扇撲流螢”的意境了。而伙伴們早已爭著追逐這小小的蟲兒。我蹲下身子，凝視著一只停棲在枝椏上的螢火蟲。它柔軟的腹部閃耀著淡淡的黃光，輕盈的翅鞘微微顫動著，令人心生憐愛。我忍不住伸出手，想摸一摸這可愛的小家伙，它卻一躍身，敏捷地飛走了。我站起身來，看著它翩躚的翅膀閃著黃色的光圈，像散落在長河的寶石，寧靜而美麗。一種莫名的情愫在心底悄悄漾開。這身披黃紗的小天使，用自己微弱的光芒點亮這漫漫長夜，將溫暖分享給路過的每一個人。這溫暖，算然微不足道，卻又是那樣偉大，暖人心扉。

回家后，我把這事告訴了外婆。外婆卻笑而不語，只是用那把老木梳輕輕地替我梳頭。良久，外婆悠悠地問：“你聽過螢火蟲的故事嗎？”我搖搖頭。外婆繼續說道：“從前啊，村子里沒有路燈，走夜路的孩子怕極了，因為河里啊，有個妖怪，專吃小孩！”我有點害怕，天真地問道：“外婆，我也會被妖怪吃嗎？”外婆笑了，拍拍我的肩膀說：“傻孩子，有螢火蟲啊！每當走夜路的孩子害怕時，螢火蟲就會飛出來，陪著那個孩子走完夜路，直到家門口。這樣，孩子就不會害怕啦！”我聽著，心里暖暖的，仿佛螢火蟲柔軟的翅鞘拍打著我的心臟。原來每一只螢火蟲，都是一個提著小燈籠，陪著孩子走完夜路的天使。它們總是傾盡自己所有的光與熱，將愛與溫暖分享給每一刻害怕走夜路的幼小心靈。多么感人而偉大的分享！這小小的燈籠，這黃暈的燈光，是在輕吟別怕，勇敢地走下去嗎？小小的螢火蟲讓我懂了了人生的真諦。就像鮮花的分享是為了夏日的充盈，雪花的分享是為了冬日的潔白，而螢火蟲的分享，只為照亮孩子回家的路。

【評語】

這篇考場作文，作者從小小的螢火蟲中感悟到人生的真諦，螢火蟲用自己微弱的光亮與孩子分享著光與熱，分享著這份無私與感動。本文選材新穎，構思巧妙，語言生動明快，富有情趣，尤螢火蟲的描寫細致入微，最為精彩。結尾主旨凝練，含蓄雋永，意味深長。

指導老師：張歆

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揚大附中東部分校初三（8）劉思婧

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”驀然回首，年年歲歲，人已老，兒已大，未變的卻是兩代人之間最為簡單的分享。

猶記得，我5歲的那年，母親28歲。

那些日子，我愿每天與她分享，分享一個幼稚孩童所發現的驚奇之事。當我看到螞蟻們只為搬運一個渺小的食物而牽動大部隊時，我哈哈大笑，我會毫不猶豫地拽住她的衣袖，激動地大喊：“媽，你看！”雖然她并不為奇，望著我的笑臉，卻依然會笑的比我還要燦爛。如此之小的快樂我愿意分享，悲傷亦是如此。小小的孩提，若談悲傷，大概只有與小伙伴的爭執了，然而，每每她聽到我的談論，都會饒有興趣地盯著我，耐心的聽完那串并不連貫的敘述。那時的我，情愿與她分享一切，她亦是這樣。

又記起，我13歲的那年，母親36歲。

那些日子，我變了，變得不再愿意與她分享，我開始尋求屬于我自己的獨立空間。當她興致勃勃地與我談論著她與同事間發生的趣事時，我會常常潑她冷水，盡管我知道當工作后疲憊不堪的她撞上我不屑的眼神后會有失望，但是我并不放在心上。處在叛逆期的我不管多大的快樂都不再情愿與她一起分享，悲傷亦是如此。當她心力憔悴地向我尋求幫助時，我明明知曉那一刻的她那么地無助，卻總會責怪她：“你干嘛總是把你們大人不會處理的事來問我啊！我哪知道怎么辦！該怎么辦怎么辦！”那時的我，變了，她亦是原來那樣，即使是碰壁也固執地與我分享著一切。

再抬頭，看我15歲的這一年，母親已經快奔四了。

這些日子，當我恍悟到那所謂的獨立只不過是瘋狂地胡鬧和任性時，我后悔了，開始回頭去找尋那份原有的分享之心，很慶幸，母親的那份分享之心從未改變也從未離去，當我們重新開始互相分享時，我們的日子一天比一天溫馨，因為不管是快樂或是悲傷，在分享中，我們會共同面對。

就這樣，她已伴著我走過了15個春秋。日日夜夜，已收藏了她的音容笑貌；年年歲歲，已闊別了她的煙柳灞橋......我曾經問過她：“你怕老嗎？”她反問：“為什么要怕？”

或許，世界上就是有這樣一件神奇的事，讓一個人情愿老去，因為，這不只是分享而已，是兩代人之間愛的交換、是共同面對的決心、是快樂生活的勇氣。

分享，就是這樣簡單，簡單到僅僅因為“你是我的女兒”或“你是我的母親”就可以進行。

分享，就是這樣神奇，神奇到總有一個人因此會愿意為你老去，請相信：總有！

【評語】

母女之間的磕磕絆絆、點點滴滴，在作者筆下卻生動可感。以時間為序，歷經成長的階段，“我”對母親態度的變化為線，互相分享著這份“簡單”而“神奇”的愛。層次明晰，語言質樸，真情摯感為之動容。

指導老師：張歆

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揚大附中東部分校初三（8）班蔣琦萱

我和你分享陽光，陽光變成雙份的溫曖。

我和你分享雨露，雨露變成雙份的滋潤。

我和你分享彩虹，彩虹變成多彩的希望??

夕陽西下，我躺在草地上，聆聽風吹動書頁的的聲音，你跑來跑去，撥弄著不知名的花草，殘陽如血，我們分享那像被稀釋過的澄澈光輝。

綿綿細雨，我躺在屋檐下，看著墻腳濺起小小的水花，你安靜地蹲在一旁，梳理微濕的毛發。秋高氣爽，我們分享金秋第一場雨驅走炎炎夏日的愜意。

雨過天晴，我靠在樹根上，抬頭是一抹絢麗的七彩，你懶洋洋地打著哈欠，慢慢地合上眼簾，寶石綠的眼眸消失在我的視線。微風輕拂，我們分享生活中點點滴滴的幸福和充溢的希望。

我愿意與你分享我所擁有的一切，只因，在春暖花開的季節，遇見你，才讓我冰涼的心提升一絲溫暖，遠離整個冬季都揮之不去的失落與惆悵。

你寶石綠的眼眸，在四目相對的時刻，刺痛我眼底的黯淡，瞬間明亮。我知道，弱小的你在角落顫抖時眼眸中無法忽視的堅定感染了我。讓我終于放下期末考試慘不忍睹的成績，奮勇向前，迎向新的生活，綻放新的光彩。

在我的喜怒哀樂中，總能看見你的影子。你會用你的乖巧伶俐，安撫我如六月天一般飄乎不定的情緒。我分享著你的快樂，你分享著我的悲傷。漸漸地，我習慣了像你一樣，開心的時候活蹦亂跳，不開心的時候睡一覺，第二天起來開心了，繼續活蹦亂跳。因為你的分享，我不再是原來那個愛器鬼，我學會了每天掛起一個甜甜的微笑，樂觀地面對生活。

我們在一起，分享各式各樣的糖果，酸甜苦辣，盡情地品嘗。

我們在一起，分享多種多樣的色彩，紅橙黃綠青藍紫，就是陽光下的肥皂泡，別樣的夢幻。

我們在一起，分享豐富多彩的生活，或喜或悲，共經風雨，永遠積極向上。

你是我的小貓，聰明愛搞怪，可愛又貪吃，雖說你還有一身數不清的缺點，但是，你是我唯一的貓，唯一帶我走向希望天堂的小貓，所以，我們分享著彼此間所擁有的一切，分享生活的美。

【評語】

“我”與“你”一起分享著喜怒哀樂，彼此形影不離，文末解開懸念——原來是我“聰明愛搞怪的小貓”。本文結構謹然，文句優美，敘述生動，寫景如畫，巧用修辭，足以可見小作者不俗的語言駕馭能力。

指導老師：張歆

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揚大附中東部分校初三（8）班佟佳欣

朦朧的月光洋洋灑灑地灑落下來，給原來影影綽綽的院落更增添了一絲的神秘，夜色沉靜得仿佛一潭深水，那剔透的圓盤實實在在成了水中之月。

又是一年月圓時，每當這個時候，抬頭望天望月的我心中總會升起一絲說不清、道不明的悵惘和哀傷。

也許正是因為這圓月是揮劍也斬不斷思念的寄托，也許正是因為這圓月讓我想起久別的朋友，又或許是在這神秘的圓月之上，有一個已逝去我卻總不能忘懷的親人??

我想起了小時候，每到中秋節，慈祥的祖母總會在我們一群小孩銀鈴般的笑聲之中將盤中的月餅分成一塊、二塊、三塊。祖母總是將一塊塊月餅分成幾份遞給可愛的我們。

沒錯，那時的我們確是稱得上可愛吧，隨著年齡的增長，我讀懂了“不應有恨，何事長向別時圓”，我知道，這叫做分享，分享同一塊月餅，望著同一輪圓月。

蘇軾說過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。確實，十六歲的我在月光之下，佇立在瑟瑟風中，已經懂了，那一絲悵惘和哀傷是無止盡的思念。

也許，就在此時。馬路上，有勤勤懇懇的交警仍在執法；醫院里，有無私博愛的白衣天使正在堅守崗業，就是在遙不可及的邊防區，仍然有我們可敬的邊防士兵在站崗放哨，在詮釋著保家衛國的至高無上。種種的原因讓他們在這中秋之夜都不能與親人團聚，可是他們為了自己的崗位依舊無怨無悔。

無數辛勞的人們，當豆大的汗珠劃過你們的臉龐之時，當思念的苦楚侵蝕你們的內心之時，請抬頭看月！

請抬頭看月！讓我們眼中的汗珠在不悲不喜的圓月面前倒流而去。因為朋友們，在分享同一圓月的同時，我們已經真正讀懂了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的曠達與樂觀。

哦，分享讓我們恍悟，原來，我們不曾孤單。

【評語】

中秋之夜，作者念起了祖母，憶起了蘇軾，想到了堅守崗位無法團聚的人們，明白了：分享明月，分享思念，分享無私與豁達。全文語言流暢，行文灑脫自如，層次清晰分明，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

指導老師：張歆

第二篇：《考場作文高分技巧》

考場作文高分技巧

很多學生在為自己在考場上作文得不到高分而犯愁，其實，要想在考場得高分，除了深厚的寫作基本功外，掌握一定的作文技巧是很必要的，下面，結合中考作文閱卷情況，談談中考考場作文獲得高分幾個技巧。

一、一個漂亮的題目。

俗話說，題好一半文。這說明文章的題目很重要，很多閱卷老師批改作文時，第一眼看到的是你的作文題目，如果你的題目帶來一種全新的感覺，會在閱卷老師的心里打下深刻的印象。但是，這不是迎合閱卷老師的心理，但是有一個新穎別致的題目一定是比沒新意的題目要好。那么怎樣擬出來的題目有新意呢？常見的作文擬題方法有，比喻法，例如《母愛如水》，夸張法，如《一張煎餅包天下》，擬人法，如《誠信漂流記》，反語，如《我想當個差生》，排比，如《雨珠?露珠?淚珠》，呼告，如《媽媽，請聽我說》，模仿套用法，如《隱形的翅膀》，《我的青春誰做主？》另外還可以用對偶式，反問式，對比式，引用式等。總之，一個漂亮的題目能使文章增色不少。

二、開頭直接破題。

有了一個漂亮的題目后，就開始行文，考場作文不同于平時的寫作練習，它需要在有限的時間里，快速成文，所以開頭不宜話費很多時間去構思，最好的方法就是直接破題，開門見山入題。例如有一份中考作文模擬題，題目是“明天，你好”，有考生是這樣開頭的：“明天，你好”。一個多么熟悉的聲音，一個多么讓人欣慰的聲音，明天，你是我的朋友，你是我的未來，明天，你好，你讓我憧憬，你讓我瘋狂，你讓信心百倍。這樣的文章開頭，直截了當，開門點題，而且簡潔明了，讓閱卷老師一看就知道，你的文章切合文題。

再比如作文《我愛收藏……》(見《未來作家報》）作者開頭是這樣寫的：時光流轉，四季交替，我的人生已經歷了15個春秋。這些年里，我記憶的盒子里也收藏了許多五光十色的貝殼，這些貝殼是我人生中難得的寶貴財富，它們始終閃耀著無與倫比的光芒。作者在簡短一句后，馬上點明文題中的“收藏”一詞，而且用生動形象的比喻來表達，把15年來收藏的東西比喻為五光十色的貝殼，很引人注意。

三、文中有“我”。

中考作文很多題目中包含“我”，有的是直接出現在題目中，有的雖沒有“我”，但寫作內容完全與“我”有關。2011年的全國各地的中考作文題中，大量的出現“我”的題目，這表明作文教學要回歸自我，提倡中學生寫作“用我手寫我心”。很明顯，作文有“我”，也是最能表達考生的真情實感。比如2011年的重慶的中考作文題《我改變了——的色彩》，福建濟寧卷的《我最喜歡的一堂語文課》，山東萊蕪卷的《愛讓我更加美麗》，安徽卷《在我們這個年齡》等這些題目中就含有“我”。有些題目雖沒有“我”，當都可以寫與“我”有關的事情，如2011年的濟南卷的《陽光燦爛的日子》，杭州卷《為了自己的夢想》，湖州卷的《溫暖，就這么簡單》，紹興卷《微笑著，去唱生活的歌謠》，綿陽卷《收獲快樂》，甘肅卷《雨露》，棗莊卷《原來，沒那么簡單》等等。

引導學生去感受生活中的關愛與幫助，學會感恩和深思，展現社會積極向上的方面，是2011年各省市中考作文的主要趨勢。在所有省區市的考題作答中，書寫內容的表現主題必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行動、“我”的成長。文中有“我”是初中學生平時寫作的重要題材，也是今后作文的方向。專家表示，以“我”為主人公是寫中考作文的“萬金油”，體現自我感受和反思，引導孩子觀察身邊生活，是今后中考作文的趨勢和方向。

四、典型的細節描寫。

作文的成功與否，細節直接決定了成敗。很多學生寫作時說空話、大話、假話，這樣的文章肯定不受歡迎，也是我們寫作中的大忌。學生寫作切忌“假大空”，作文要有感情，要有真實感，首要的任務，就是在文中要有典型的細節描寫。把表現人物性格的事例寫清楚，寫得越細越好，細節的刻畫要注意多種方法，無論是人物的肖像描寫、動作描寫、心里描寫、語言描寫，都要真實細致。比如作文《父愛》（見《初中生作文》）寫道：等到我走到自家的田頭，眼前的一幕，讓我驚呆了：只見父親全身已經像一泥人一樣，他還趕著那條老黃牛，正在雨中使勁來回梨田！雨水正只打在他的頭上，微微泛白的頭發，在黃昏的雨中顯得特別的醒目，加上渾身的泥水，已經看不清人樣！那一刻，我竟禁不住大聲喊道“爹……！爹……！快回家吧，不要再犁了！”父親聽到了我的喊叫聲，同樣驚呆了，他見到我雨水中瘦小的身子直哆嗦，一下子丟掉手中的犁把，從泥田里跑過來，一把把我樓在懷里，“傻女兒，爹犁完這幾犁田，就回家了，你干嗎跑過來，看你淋得樣子！”這段文字作者將父親在雨中犁地時看到的形象和跑過來摟住我的一霎間的行動描寫得十分的逼真和細膩。有了這樣的細節描寫，文章讀起來就真實打動人。

五、必要的景色描寫。

景色描寫的作用是為了渲染一種氣氛或者是推動情節的發展，或者是以景寓情或借景抒情。作文中運用必要的景色描寫，能使文章富有情趣，讀來也詩人賞心悅目。例如作文《那梔子花的芳香》（見《未來作家報》）中這樣寫景的：周圍的夜景十分的迷人，河邊的霓虹燈在不停的閃爍著，映照在微微發光的河面上，微風過處，蕩起層層漣漪。夜色變的越來越凝重了，梔子花的芳香浸潤著周圍的一切，彌漫在昏黃的夜空中，今晚我聞到了從未有過的芳香，那是爸爸、媽媽心底散發出來的愛的芳香。這兩段文字，作者將周圍的景色和梔子花的香氣生動的再現并與爸爸、媽媽的愛的芳香巧妙的結合起來，恰當的點明了文章的主旨，更在于作者借梔子花的芳香來抒發對父親、母親的愛的贊美之情。

六、結尾巧妙點明主旨。

盡管作文的開頭和結尾的方法很多，但是我們要記住的是在考場上作文，一般的作文最常用的格式就是“總分總”的格式，末尾的一段，就是用抒情的方式來點名主旨的。作文這樣寫，也是最正常的辦法。無論你怎么寫作文，最后一段必須有這么一個設想：人稱加抒情，而且是圍繞題目關鍵字的抒情。當然抒情的方式很多，有直接抒情、間接抒情、借景抒情等。抒情的目的是為了點名題旨，升華文章的主題，有時又起到畫龍點睛的作用。例如作文《謝謝你，媽媽》（見《初中生作文》）文章的結尾是這樣寫的：我擦擦濕潤的雙眼，心里對媽媽說：“謝謝你，媽媽，謝謝你把最美好的時光都給了我，謝謝你這么多年來對我的關愛、照顧……”這個結尾，作者就是采用直接抒情的方式，點明文章的題旨，結尾通過抒情升華了主題，突出了主旨。

以上六個方面，如果在考場作文時，熟練的加以運用，那么作文就容易得高分。原作：盧興治姚集一中 李強 整理

2012年11月24日13:55:36

第三篇：考場高分作文寫作技巧

要想取得考場高分作文，在確保基礎切入分的同時，還要在爭取“發展等級分”上下功夫。“發展等級分”主要看“獨到的視覺”、“鮮活的人事”、“真實的情感”、“哲理的思辯”、“別樣的文采”、“優美的語言”、“工整的書寫”等方面。真實的情感

真善美是衡量一篇佳作的試金石。特級教師喻旭初諄諄告誡：“文章內容要實實在在。寫記敘類文章，不要胡編亂造，即使虛構，也應源于生活，能被人接受，不要過于?另類?，寫議論類文章，不要大話連篇，而應力求事例新鮮，說理充分。”專家的話說明了作文的真諦。例如，湖南考生這樣寫高考：“我愛這個六月，因為我們走到這個六月的路上，除了我們自己灑下的汗水，更有父母師長全身心的愛的澆灌。老師，還記得我們每一點進步帶給您的喜悅嗎？還記得我們的”屢犯舊錯“帶給您的焦急嗎？還記得您為我們搜集最新高考信息而四處奔波嗎？還記得您閱卷至凌晨的辛勞和您那因過分操勞而嘶啞的聲音嗎？謝謝您，敬愛的老師，請相信我們會在這個六月交給您一份最完美的答卷！爸爸，還記得您為了給我一個絕對安靜的學習環境而放棄了最愛的足球歐錦賽嗎？媽媽，還記得您為模擬考中失敗的我鼓氣，用并不寬裕的開支為我買營養品嗎？謝謝你們，親愛的父母，我會在這個六月?金榜題名?。這個充滿著溫馨的六月，我喜歡！”考生將“黑色六月”反彈琵琶，唱出了一曲發自肺腑的“愛”的心靈贊歌。哲理的思辯

從哲學的角度，事物都是一分為二的；然而事物又是多面的。因此，針對一個問題，從多個角度進行分析，尋求答案，由一點向四周輻射的開放性思考，便是發散思維。例如，2005年福建卷作文題：以“一個圓圈”為題寫一篇作文。首先。我們要根據文題所提供的圖形已經提示的話語進行聯想，從中找出與此有關系的文章或者心靈的感悟。從人生的軌跡而言，吳克誠《人生與碗》哲理散文給我們有所啟發：“人生多么復雜，人生又何其簡單，簡單到只是由兩個動作組成的一條直線。一個動作是捧起碗，一個動作是放下碗。在捧起碗與放下碗的過程中，生命一點點的絢爛，又一點點的枯萎。當那只碗最后一次放下，永不被捧起的時候，生命也就戛然而止了。生命的線也因不在延伸而擁有了可以丈量的長度。”(《中學語文園地》卷首語2005年第6期)這里用捧碗與放碗形象地詮釋了人的生與死的關系，用“碗”的“圓圈”軌跡與生命的直線的“長度”這一哲學命題，圖解出活著和死了的兩種不同的以及相同的價值取向，充滿了哲理的思辯。

別樣的文采

用小小說筆法來寫記敘文就是其中的一種。它可以以某人某事為主，再兼取其他的人和事；也可以“雜取種種人，合成一個”(魯迅語)，將多件事整合成某一件事。然后比較集中地反映生活的某一個側面。江蘇考生《赤兔之死》，就塑造了一個以誠實為本的人格化了的“赤兔馬”的形象，通過伯樂和赤兔馬的對話來敷衍情節，將一個自編的寓言故事切合題旨地娓娓道來。這是用小說筆法來寫的考場記敘文。應該強調：這樣的文章雖然寫的不是真人真事，但一定要以 1

真人真事為基礎。另外，寫作基礎好的學生，議論文也可以采用雜文(文藝性議論文)的筆法，生動形象地發表見解，品評時事

優美的語言

“語言是文章的外衣。一篇文章如果語言運用得好，內容也許就會妙筆生花：刻畫人物栩栩如生，敘述事件生動活潑，寫景狀物繪聲繪色。”例如，有位考生這樣寫不同的人生：“三分之一的菊花，我需要它的超脫；三分之一的古劍，我需要它的銳氣；三分之一的酒，我需要它的?難得糊涂?。于是，我拈一朵菊花，攜一柄古劍，微笑著喝盡杯中酒，然后上路。”作者借菊花、古劍、酒三種意象，喻指人生的三種選擇，象征了中國古代士林的典雅與脫俗，清高與超然，憂悒與郁悶，痛苦與無奈，可謂中國文化的“人生三味”。這一形象議論，充滿文化品位和顯豁的哲理。其文章的魅力，當數優美的語言。

工整的書寫

寫得一筆好字，猶如人的漂亮的外衣，甚至為人的第二副面孔。這也是作文得高分的要素之一。今年江蘇率先將考生的作文掃描到電腦上批閱，這意味著對書寫提出了高要求。因此，我們要重視書寫的訓練。首先，要采用0。5毫米的黑色簽字筆(或筆尖稍細的黑墨水鋼筆)書寫。這樣，掃描效果好，黑白分明。其次，書寫正確，不涂改，注意卷面整潔。最后，值得題及的是字的書寫應占作文方格紙的百分之八十五左右，字一定不要寫得過大，否則，滿目擁擠，破壞了行與行之間的疏朗之美。

獨到的視覺

獨到的視覺，體現在思維的多角度上。例如，論證“愛國”角度：正常的思維角度：①愛國是公民的神圣使命②愛國就要為祖國的崛起而努力③愛國不能盲目排外④愛國要從自我作起⑤愛國就不會為祖國的貧窮而悲觀等。而有人將純凈祖國的語言文字，規范用語、用字作為愛國的表現，這就是獨到的視覺，寫作口徑小了，表達的卻是大主題。

鮮活的人事

寫自己熟悉的生活，是作文題材的源泉。要善于捕捉生活、提煉和加工生活。例如，2004年甘肅某考生《父親的布底鞋》：“可當爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也楞住了——全村老小男男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗漬的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……村長四爺爺微微笑著說：”咱村祖上風水好，出秀才，小三子(父親的小名)替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃兒……?眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：“給大伙跪下……?父親”嗵“的一聲，雙膝落在泥土地上……”作者寫父親當年考取大學離開村子去讀書時的情景。通過爺爺和父親面對全村人送行的活生生的細節描寫，為下文寫“父親當年大學畢業后毅然放棄優厚的待遇回到村里，帶領大伙兒開辦企業”的事實伏一筆。文中無論是爺爺、父親；還是村長、村民，一個個鮮活的人物，歷歷在目，讓人動容。

第四篇：考場作文如何得高分專題

考場作文如何得高分

【技巧一】作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

【技巧二】考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

【技巧四】作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

【技巧五】動筆之前不要慌，想好題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

【技巧六】想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。

【技巧七】適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

1此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

【技巧八】篇幅爭取要寫滿，多寫超邊不提倡

一般來說，中考文要求都不低于600字。這是相對于一般考生而言，達到這個字數，內容還好，基本上都可以得到60%的分。如果作文字數就在這個數字左右，得高分是不可能的。要得更多的分，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。考場作方的構思方法

要訣一：化虛為實，由實而虛。

面對較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實，選取自己積累中能與題中“虛”義對接的“實”事，敘寫時由事（實）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如2008年廣東中考作文題為“虛”義色彩較強的“腳步”，有位考生化虛為實——敘寫“我”初三時情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結尾由實而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅實的腳步，追逐屬于我們的朝陽。”作者通過這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅定樂觀，充滿自信，笑迎目標??

要訣二：避俗就己，亮出個性。

“避俗”就是避開多數人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經歷中選取個性色彩強烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《改變了我》，很多考生補入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補上加了引號的“我”字，以此為題材構思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對熱點，精選角度。

有的考生準備了很多“熱點”材料，例如汶川地震、北京奧運等熱點素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進去，結果大同小異，鮮有個性。2008年江蘇南通中考作文《一道風景線》，較多考生將抗震救災中的諸多感人事例作為“風景線”，構思大同小異，角度相同，雷同現象十分嚴重。而有的考生雖然也寫抗震救災，但他們有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠是我心中一道亮麗翠青的風景線！”這種“冷靜面對熱點、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。要訣四：妙引“李杜”，古為今用。

“回到古代，復述經典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創意，要說“堅忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同。“李杜”文章在，引用貴出新：1.獨特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構思中要融入個性化見解；3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛——》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融。”引用古詩的巧妙角度，人生哲理的個性解讀，使文章新意迭出，亮點頻現。

要訣五：個性思維，反彈琵琶。

比如話題“追求”，很多考生都會青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個比喻，但有位考生卻勇敢地對這兩個舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發光發熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時的風光而付出過高的代價，正如流星一般。這些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉，由抑轉揚，熱情頌揚樹根樂于奉獻的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動的文字正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

考場作文要“特別關注”

一是立意要正確、深刻、新穎

“正確”就是要緊扣題意提煉主旨，使用材料，構思成文；“深刻”就是要有針對性地抓住材料的主旨，確定作文的中心；“新穎”就是指文章中有自己獨特的見解。二是素材來源于生活

紛繁多變的當代生活是寫好考場作文的源頭活水。作為一名中學生應時刻關注與日常生活有關的熱點問題，把握社會跳動的脈搏，緊跟時代的步伐，才能寫出具有時代感的文章，才能寫出呈現新鮮生活的文章。我們的語文老師要教會學生在確定文章的立意后，選材時要盡量著眼當代熱點，著眼社會新風，著眼當代改革。簡稱為“三化”：熱點化、現實化、現代化。只有用熱點的潮流去打動閱卷者的靈魂，才能博得閱卷老師的青睞。現在好象有這樣一個不成文的規矩。高（中）考作文命題人在命題時，都想方設法在題目上回避社會熱點問題，防止人們猜題押題。但是，在考生滿分作文卷中卻幾乎有８０％以上直擊或折射或隱喻社會熱點、焦點問題。我們應要求學生堅持讀報紙、聽廣播、看電視，關注時政新聞。如巴以和談，伊朗、朝鮮核實驗，臺灣問題，中美關系，世博奧運，反恐斗爭，世紀精典，伊拉克局勢及“三農”問題，和諧社會，以人為本，科學發展觀等等。央視臺的“焦點訪談”、“東方時空”、“高端訪問”、“實話實說”、“今日說法”、“案件聚焦”等內容恰當地引入你的文章里，文章的時代感現實性就自然亮麗在你的卷面上，給閱卷老師帶來驚喜，送你高分。

三是評價指向的要點

評價考場作文優劣高下的標桿越來越向理性方面傾斜，向思辯、誓理方向延展。一般的好文章在表達上有三性：人文性、時代性、思辯性。但考場好文章要求第一位是思辯性。其較容易把握的是“三關注”：關注大事、關注社會、關注人生。因此，考生的考場作文就應放眼未來，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的長遠的人文的目光審視生命、生活、人生、社會；要善于思辨，能看到事物的多面性，并用個性的目光去審視世界；要善于冷靜反思，打破常規格式，用個性的思考，別具的慧眼，去感悟世界和人生。我常向同學們講的兩句話是：“用積極樂觀的態度看生活，用哲學的頭腦想人生”寫出的文章人美、事美，情理美、心靈美。只有這樣，你的文章中才能于形象中見哲理，于質樸中見深刻，于含蓄中蘊真義，才能讓閱卷老師愛不釋卷，情不自禁地給你個最高分數。總之，考場作文，獨特無比，一錘定音，不許再來，只求成功，不求功名。

說的再到位一點，叫做考場作文重在“做”作文。即①濃妝淡抹“做”面容（文面）；②形散神聚“做”體形（文體）；③三個三點“做”心靈（立意三個要求點：正確、深刻、新穎；選材三個出發點：熱點化、現實化、現代化；評價三個指向點：思辯性、人文性、時代性；關注大事、關注社會、關注人生）；④求異善變“做”個性（獨特、鮮活）；⑤文化底蘊“做”深沉（文采與創新）。

記憶，靠眼功→多看勤讀→積累素材，為我所用；

技巧，靠手功→多寫勤練→熟能生巧，巧能生花；

個性化，靠心動→多想勤思→啟迪靈感，多元思維。

考場作文的格局布設

考場作文的布局，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局，有以下幾種——

一、日記式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

二、鏡頭式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如2001 年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的________》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟??”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現了我金色的童年，流露了作者對生我養我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

三、散點式

散點式是指圍繞一個中心，從數個點上進行發散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數個點連成一體就是一篇優美的散文。這種“散點式”習作最突出的優點是層次明晰、語言優美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。2001 年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡??》的習作是這樣寫的——

我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香；??全文精選美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。

四、書信式

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運作出的種種努力，激情地抒發了中國人民承辦奧運的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內容翔實、表達得體而獲得了滿分。

五、短劇式

技巧一：設計懸念，吸引讀者技巧二：開門見山，亮明觀點

技巧三：聯想回憶，巧妙敘述技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

技巧五：巧用修辭，展示文采技巧六：描寫環境，烘托背景

技巧七：廣泛引用，突出主題

考場作文的關鍵詞

“準確、新穎、到位、整潔”為考場作文的關鍵詞

一、準確——審題的基本要求

所謂考場作文的切題，就是用別的事例或故事證明驗證話題或所給材料所包涵的道理。從文體這一角度來看，無非是兩種方式。一是議論文的用論據來證明，二是記敘文的用故事（事件）來驗證所給話題、材料的所蘊涵的道理。所以，進入寫作狀態時，腦子里一定要牢記四個個問題：

我做出判斷了嗎？我判斷準確嗎？我表達判斷了嗎？我支持判斷了嗎？這四個問題中，前兩個是審題的任務，后兩個是扣題的內容。任何文章都應表達作者對某一對象的價值判斷：或是某一情感，或是某一觀念，前者用于記敘性文章，后者用于論說性文章。“判斷”是文章的精髓所在，也是文章的價值體現，更是考場作文的抓分關鍵。“判斷”是其它文字的聚焦點或歸宿點。

怎樣進行準確判斷呢？對話題作文而言，關鍵是選好一個恰當的角度。如果是大話題，我們要化大為小，分解話題：是什么，為什么，怎么樣。如果是小話題，則要小題大做，以小見大，寫出事件、材料所包涵的人生之理。

審題一般按以下步驟審題：理解題目含義——確定文章中心——圈定選材范圍——選定文體。例如，以“修養”為話題寫一篇文章，即先明確“修養”的含義一是指理論、知識、藝術思想等方面的一定水準；二是指養成的正確的待人處事態度。接著，選擇好它的具體含義，確定你要表現的主題，如“正確的待人處事態度是成功的關鍵”。然后，選擇你最拿手的一種文體，如議論文、散文、編故事、寓言等進行寫作。

打好腹稿很重要。打腹稿其實就是一種審題，一種構思。下筆之前，最好能在草稿紙上列出一個行文提綱，若是時間不容許，起碼也要在心中設計出整篇文章的框架、藍圖來，寫作時才有思路，不至于亂了頭緒。

二、新穎——避免選材“撞車”

做到選材新穎方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！文章的素材類型很多，或自然現象，或親身經歷，或歷史人事，或現實事件，只要符合與自己文章的判斷相吻合，就可擇其一二用之。

正確做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。

也許有同學會問：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：多年前考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升??呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊！——讀到

這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！

三、到位——扣題的關鍵所在我們寫考場作文時，表達自己的判斷的情感或觀點句從標題到行文要有所體現，這樣既可以使文章避免偏題或跑題，還可以不斷引起閱卷者的注意，避免閱讀評判的偏差。切題要開門見山。考場作文千萬不要羅嗦了半天還未入正題，這樣既浪費了時間，又會引起閱卷老師的厭煩而難以獲得理想的分數。明智的做法是：或設疑激趣，吊胃口；或單刀直入，步正題；或運用修辭，入佳境；或抒情開篇，扣心弦等，例如《救救地球》開頭引入歌詞，單刀直入：“如果人類不保護地球，再過幾十年——’深深的太平洋，深深地傷心’了，人類也只能唱著’其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬’的歌詞離開地球了。”這個靚麗的開頭怎不能引起閱卷老師的刮目相看呢？

扣題的主要類型有。

最常見的點題方式，開宗明義，反復申述，首尾呼應，一唱三嘆。

實扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有實質的本質的聯系和契合，而不是貌合神離。

明扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結尾等處處都要體現作文題的命題意圖。扣題基本方法有。

方法1——字面重復點題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現于視覺表面，作者更便于進扣中心作文，讀者容易把握，對評卷者的視覺和心理都產生強大沖擊。

方法2——似曾相識點題法

在行文過程中，似曾相識的詞語、句子反復出現，不變的是基調，變化的是細節，不斷強化主題，又在變化中給人豐富生動的感受。表現在形式上，在作文的多處反復點題，點題的形式每次都有變化，避免了字面重復點題法的生硬，變刻意點題為自然點題，顯得機智圓熟。

方法3——濃墨重彩點題法

避免前文點題不足的缺失，在結尾一段或幾段文字點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調的力度，實現最大限度的扣題效果。

四、整潔——卷面美觀的起碼要求

在作文評分中，文面占了5分，很多同學卻不能得到。雖說字要寫好，非一朝一夕之功。但在考場上把字寫得端正清楚，只要有認真的態度不難辦到。至于行文格式、標點、刪改符號，正確運用也非難事，這兩點恰如人整潔的穿戴。一篇作文如果字跡潦草，隨意涂改，就像一個人蓬頭垢面，衣衫不整，惹人生厭。改卷中，考卷成疊，時間有限，眼看手批，緊張而疲累，如遇卷面整潔，字跡清楚，語言流暢，結構有特色的作文，閱卷老師定然眼睛一亮，疲累頓消，一類卷，高分，乃至滿分，都有可能。而那些書寫隨便，亂寫亂畫的就很難得高分。

第五篇：考場作文如何拿高分

考場作文如何拿高分

作文是決勝高考語文的關鍵所在，高考在即，把握作文拿分的技巧，是考生關心的問題。我們將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章”，同學們只要扎扎實實地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。

自信上考場

自信是寫好作文的先決條件，相信自己就不會怯場，不怯場才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力得以充分地調動。

按時寫作文

150分鐘的語文測試時間，應該留出60-70分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。

細心審題目

命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。

精心選文體

高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作；二是采用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有余。

心中有模式

考生心中要有文章的基本結構式：議論文，破題開篇+分析論證+結題收篇；供料議論文的基本結構式：引材開篇+析材明理+聯材寫事+點材收篇；寫事記敘文的基本結構式：事件發生(清楚明白)+事件發展(生動曲折)+事件結局(含蓄啟迪)；寫人記敘文的基本結構式：契入(用外貌、語言、環境、細節入題)+鋪墊(簡述幾個事件)+高潮(詳敘典型事件)+點化(用點睛的議論或抒情句收束)等等，上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。

巧思出新意

為體現可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內容進行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個側面擴大其內涵。若從“我們當代青年的責任”這個角度去寫，可能就容易多了。

素材書中找

要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當你在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。

主旨要明確

高考作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

首尾亮起來

開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。

行文如流水

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善于調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

字跡要清楚

高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

開頭結尾都要精彩

開頭和結尾的寫作大有講究。一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。

高考作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。