第一篇：高勝個性化快速作文輔導
高勝個性化快速作文輔導：
(一)、簡介
以新課標對作文的要求為指導方向，以小升初、中考、高考作文評分標準為依據，吸取現代教育界各類作文輔導的精華，融合了新元素新理念，囊括了一套針對性強適用于小學、初中、高中的個性化快速作文輔導方案。
（二）、內容說明
作文技巧分別從十五個模塊進行點撥：文面整潔的技巧、審題立意的技巧、編列提綱的技巧、布局謀篇的技巧、選材用材的技巧、聯想和想象的技巧、擬題點題扣題的技巧、擬寫題記的技巧、開頭的技巧、結尾的技巧、過渡和照應的技巧、敘述的技巧、描寫的技巧、抒情的技巧、議論的技巧。
通過以上訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：1 ．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；2 ．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；3 ．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練；4 ．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
（三）、效果
根據課標精神及各年段學員的實際情況，有針對性地設計輔導方案，指導學員作文，達到高分作文的目標。具體體現：書寫規范、標點正確、符合題意和文體要求、思想健康、感情真摯、內容充實、結構完整、中心明確、見解深刻等。
（四）、成功案例
學員姓名：黃某覺得太過正式了性別：女年級：六年級入學時間：2011-5-6 入學前情況分析：很害怕有點口語化了寫作文，書寫習慣不夠規范，有涂改的毛病，積累的素材很少內容空泛，經常會寫偏題，考試得分很低。
輔導時長：一個月（30課時）
輔導效果：學員戰勝了恐懼感、體驗到了寫作的樂趣，養成了書寫規范的好習慣，寫作時會自然的地用上多種修辭手法，描寫更生動，語言更豐富，結構更合理，小升初考試語文成績93分。達到了入學前的預期目標
第二篇：個性化輔導的起點
個性化輔導的起點
學大教育作為唯一一所個性化輔導的機構，已經在短短的幾年時間內發展到多個城市，300多個學習中心，為中小學生的課堂教育不足做出了無可限量的貢獻。
個性化輔導學校是學大教育的服務宗旨，它以每一個學生為中心，做到對其個性特點和學習狀況等做出綜合分析和診斷，進而為每一位學生制定出屬于他們的個性化輔導計劃，打破了傳統學校和輔導機構“填鴨式”的教學模式，使得每一位學生都能在輕松環境中學習知識，而且身心也得到健康發展。個性化輔導學習使我們也隨時隨刻了解到學生的個性特點和個性需求，而不是眉毛胡子一把抓。我們的特點是善于發現的閃光點，從教學上給予知識的補充和輔導，從心理上給予學生樹立自信心。教會他們個性化的學習方法和思維方式，取得優異的成績。
開業之前，作為學大的一份子，我跟隨我們的團隊走訪了寶雞市的各個中小學校，為不同階段的學生做了詳盡的市場調研，發現學生不僅在學習上有困惑，同時也在心理上出現了不同程度的問題。他們或厭學，或方法不當，或自信心不足等。在學校里受盡老師和同學的冷眼和嘲諷，在家里父母又不能以一種正確的教育方法來管理，出現家庭教育和學校教育的脫節。學生普遍感覺“鴨梨”很大，介于出現的種種情況，我們將我們的個性化教學講給他們，他們感覺在這里學習會是一種精神享受，會重拾自信，提高學習興趣，他們愿意來這里學習。
雖然學大教育在寶雞這塊人杰地靈的土地上還是一棵正在成長的幼苗，但我相信，它已慢慢滲入到城市的角角落落，未來的學大會更好、更強，也會是許許多多的學子備受青睞的學習樂園。
祝愿學大的明天更加輝煌，祝愿每一位學子都能學業有成！
學有方，大不同。這就是學大教育。
第三篇：個性化輔導服務協議
淳一教育個性化輔導服務協議
甲方：學員：監護人：
乙方：淳一教育
一、總則
1．甲方自愿接受乙方的個性化教育（課外輔導）服務；
2．乙方是經過上海市工商局批準設立的合法的教育機構，具備甲方要求提供的課外輔導（課程）的資質；
3．甲方已經對乙方提供的課程、師資、教材、學習時間、學習形式、收費、退費等有關事項進行詳細咨詢，并表示認可；乙方也了解甲方參加個性化課外輔導的目的和要求；
4．甲方繳費注冊時，由甲、乙雙方共同簽訂個性化教育協議，作為雙方今后解決爭議糾紛的依據。
二、甲方權利及義務
1．甲方繳費項目及金額： 年級：學習課程：
課程次數：單價：綜合管理費：費用總計：
（大寫：）繳費方式：現金
備注：
2．自覺遵守學校規章制度，尊重學校教師和管理人員，對同學團結友愛，互相幫助；
3．根據課程安排按時認真參加個性化輔導，因故不能參加輔導需提前
4．愛護學校物品，不得損壞學校的一切公共物品，要節約教學用品；
5．未經乙方同意，甲方不得復制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學習資料，也不得在授課過程中擅自使用任何錄音、錄影設備；
6．在輔導過程中，出現教學方式，上課時間等的變化，需由雙方協商并確認后，才予以改變；因確實屬于教學事故，需由雙方確認，甲方有權要求更換教學服務人員和教師。
三、乙方權利及義務
1．乙方根據教學需要提供場地、設施設備、師資、教材等教學服務；
2．在不損害甲方合法權益的前提下，經與甲方商議后，乙方可以根據需要調整教學時間、地點及改進教學服務，但乙方應在變更事項決定后提前通知甲方；
3．認真執行教學計劃，保證按時按量完成教學任務，并積極聽取學生意見，努力提高管理水平和教學質量；
4．若甲方違反學校規章制度，經勸告無效并造成惡劣影響的，乙方有權解除合同，勒令退學，服務費不予退還。
四、違約責任
1．甲方因自身原因要求終止合同，或因甲方原因被乙方終止合同，以及因不可抗力造成合同終止的，按照實際剩余課時（贈送課時不包括在內）辦理退費；
2．乙方因自身原因要求解除合同，或沒有按照合同約定提供教育服務的，按照實際剩余課時（贈送課時不包括在內）辦理退費。
五、附則
1．在法律允許范圍內，淳一教育擁有本協議的最終解釋權。
2．本合同一式貳份，甲、乙雙方各執壹份，自甲方繳費并簽字后生效，至輔導課程結束時合同終止。
甲方：學員（簽字）乙方：輔導機構（蓋章）
監護人（簽字）機構代表人：（簽字）
年月日年月24小時請假；日
第四篇：學員個性化輔導方案
讓優秀成為習慣
學員個性化輔導方案
姓 名：羅詩琪 學科教師： 吳麗燕
年 級：三年級 班 主 任：任巧霞
科 目： 教育顧問：
優優數學學員個性化輔導方案
日期： 2019年10月25日
學員姓名:羅詩琪 年 級：三年級 班主任：任巧霞 輔導科目：語文 學科教師：吳麗燕 | ||||
學生的基本情況 | ||||
優點 | 不足 | |||
1、上課認真，能積極與老師交流 2、按時上課，老師安排的事情都能按時完成 3、不懂就問學生很愿意聽老師講課，并且在老師給予糾正時能夠及時改正；比較了解自己的薄弱環節 4、學生上課與老師之間的交流溝通比較好，能夠及時的反饋自己的學習情況；上課高效 5、上課比較認真，能隨時記憶老師總結的方法技巧。 6、講過的類型題掌握較快 | 1.基礎知識有漏洞。比如：個別生字詞、近義詞、反義詞等 2.在做閱讀時解題可能會出現困難，尤其是理解閱讀中重點句子的含義，重點詞語的含義等等 3、學生在現代文閱讀的題型訓練上需要加強訓練； 4、學生知識歸納的能力有待提高，在很多知識上的應用 能力還比較欠缺； | |||
學生知識掌握情況試卷分析 | ||||
序號 | 知識考點 | 學生掌握情況 | 備注 | |
基礎知識 | 做題中反映出的問題：簡單的、基本的基礎知識已基本掌握，難度較大的基礎知識缺乏相應的做題技巧。 | 平時要多注意錯題的積累。語文基礎知識部分在于長期的積累和練習，只有通過不斷積累、不斷練習，在做題中尋找規律，培養出孩子良好的語文語感能力，這樣在琢磨題目中，才能靈敏的領會自己的易錯點，從容作答。 | ||
語文邏輯思維 | 處于這個年齡段的小孩思維形成具有很大的潛力,所以經過一定的積累和訓練還是能提高其分析和解決問題的能力的. | 針對這個問題,對其?？家卓嫉闹R點精心去準備,多加訓練，把那些能得到的分數拿到手,這樣也就初步達到了我們的教學目的,所以,我建議,針對這種情況設定精準的學習方案,這樣才能達到事半功倍的效果。 | ||
閱讀訓練 | 在解這類題的時候，再碰到難度較大的提示，缺少將閱讀題目結合文章中心思想回答的意識，相應的分析問題和解決問題的能力還有待提高。 | 專業化的去著重講述這類題，把這類題的基本的解題思路一定要弄清弄透，再通過不斷的訓練，使其產生做這種題的良好思維習慣，注重細節和步驟的書寫。 | ||
做題時間 | 她的時間觀念還是很強的，希望在保證做題時間的同時能夠兼顧正確率，做到保質保量。 | 大量限時的練習才能逐步提高解題的速度，所以，我每次上課讓學生拿到練習題都會規定一個時間來練習，以后我會在這方面更加嚴格要求。 | ||
準確率 | 對于會做的題準確率較高 | 在保證自己做題時間的充足的情況下，必須要提高準確率，要達到既快又準的程度，同樣需要付出不斷地整理自己做過的錯題，不斷地去發現自身在知識掌握上存在的盲點，不斷的總結，避免下次再碰到這一類題型的時候毫無頭緒，所以，錯題集整理是很重要的。 | ||
輔導計劃表 | ||||
序號 | 輔導內容 | 教學時間 | 備注 | |
三年級上冊各單元基礎知識復習 | 秋季每周一次 | 1.單元易錯生字詞聽寫 2.課文理解復習 3.多音字復習 4.近義詞、反義詞復習 5、詩歌背誦及默寫 | ||
修改病句知識點講解及訓練 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 修改病句主要講解： 成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、指代不明、前后矛盾、分類不當、關聯詞搭配不當等。 | ||
直述句和轉述句互改 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、轉述句改為直述句 2、直述句改為轉述句 | ||
肯定句和雙重否定句 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、肯定句改為雙重否定句 2、雙重否定句改為肯定句 | ||
擴句與縮句轉換 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、擴句專題訓練 2、縮句專題訓練 | ||
修辭手法 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、比喻講解及訓練 2、擬人講解及訓練 3、排比講解及訓練 4、夸張講解及訓練 5、反問講解及訓練 6、設問講解及訓練 | ||
關聯詞 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 掌握因果關系、轉折關系、遞進關系、并列關系、假設關系、選擇關系、條件關系等關聯關系。 | ||
排列句子 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 了解排列句子的方法，重點加強練習，培養孩子的語感。 | ||
閱讀訓練 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、寫人類閱讀專題訓練 2、記事類閱讀專題訓練 3、寫景類閱讀專題訓練 4、狀物類閱讀專題訓練 5、說明文閱讀專題訓練 | ||
作文訓練 | 平時上課講解并練習 寒暑假期間鞏固 | 1、寫人類作文訓練 2、記事類作文訓練 3、寫景類作文訓練 4、狀物類作文訓練 5、讀后感 | ||
預期目標 | ||||
1、能夠掌握基本知識點，做到不遺忘。 2、對于理解題目的思路----審題技巧（重點）加強訓練，加強邏輯思維。 3、其次是在學習中培養孩子的做題習慣，做題時間觀念加強。 5、能夠及時糾正錯誤，并且在錯誤中體會錯誤的原因，及時反思。 6、學會自己動手動腦，不投機取巧，自己會進行分類總結考點，會靈活應用。 7，學會靈活應用知識。 | ||||
學科教師建議 | ||||
學習思維： 不要認為聽了、背了、寫了就是學習；不要奢望有一位神仙老師能幫你不努力就成功；不要妄想著有一種萬能公式讓你一勞永逸。 而我們要做的：跟隨思考：聽課時，聯系生活經驗、已學的知識思考，勇于提問爭辯；侵入思考：“死記硬背”前也要先轉動腦子，問來由、識本質、找規律；求索思考：解題時主動思考，聯想知識，冥思苦想，不輕易看答案。 求知方法: 不要認為聽懂老師講課就理解了知識；不要滿足于理解概念，只知其一不知其二；不要依賴閱讀去理解知識，而疏于動筆解題。 而我們要做的：主動構建：理解新舊知識的聯系、知識在生活中的體現，學會自行描述概念； 深度把握：把握知識的要點和反例，類別和歸屬，延伸和應用，邏輯和思想；應用中學：應用解題時注意反思，彌補認識的片面，回味知識的奇妙。 訓練模式: 不要忽略課本中的基礎知識和日積月累；不要妄想解題不動腦筋就能做出來；不要認為題做得越多越好，越難越好。 我們需要做的：練習定律一：先掌握書本中的基礎知識；練習定律二：做題逼自己思考；讀題找特點；想題尋突破。練習定律三：訓練分類，掌控全部題；訓練思維，從已知向未知發散，歸納方法。 學習習慣: 不要認為學習僅僅是上課、作業、考試的過程；不要認為學習到午夜成績就能提高；不要認為重復犯錯就是“馬虎”的過程。 我們需要做的：學習是一項事業：預習、學習、溫習、練習、強化、提升，須循序漸進；學習是一門技術：注意細節，科學安排時間、空間，勤于記錄；學習是一種境界：要學會自我認知，自我反思，自我調節。 | ||||
學習方法的幾點建議 一、語文學習方法指導 1.預習方法 學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對文章反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。 2.聽課方法 在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意： （1）聽每節課的學習要求； （2）聽知識引人及知識形成過程； （3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）； （4）聽老師講解文章的思路和語文思想方法的體現； （5）聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。 “思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意： （1）多思、勤思，隨聽隨思； （2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題； （3）善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納； （4）樹立批判意識，學會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基儲關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。 “記”是指學生課堂筆記。學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生： （1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機； （2）記要點、記疑問、記解題思路和方法； （3）記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。 掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。 3．深后復習鞏固及完成作業 小學學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致造成為交作業而做作業的現象，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。 4．小結或總結方法 在進行單元小結或學期總結時，學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到： 一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容； 二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點； 三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是語文學習的最高層次。 學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。 二、語文學習方法指導的形式 1．講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習語文，提出語文學習常規要求的課。 2．交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法?？烧埍景?、本年級或高年級的學生介紹語文學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。 3.輔導式。主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對后進生更應特別關注。許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們采取個別輔導，既輔導知識也輔導學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的關鍵。 語文學習方法的指導是長期艱巨的任務，三年級是小學的重要階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。 | ||||
家長意見 | ||||
家長簽名：日期： |
第五篇：個性化輔導教案
語文學習輔導計劃輔導時間：2013年 7月—2014年1 月
一、本學期的重要性：
初二是一個起到承上啟下、銜接和扭轉作用的關鍵學期。如果盲目松懈，會導致初三學期的學習失去方向性，從而影響中考成績，錯失進入重點高中的良機。初二這一學年都是將各種知識融合學習的過程，學生將更深入地學習各種文學體裁，將學習到各種古詩文，學生的文學素養將得到極大的訓練。學生只有牢牢地把握好初二的學習，自身能力才會有質的提升。初二的期末成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二的這次期末考試，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。也要為升入自己理想的重點高中展現一份優秀的成績單做準備。
二、學生情況反饋：
首先肯定的是這個孩性格外向，比較活潑，是一個聰明的小孩。但在學習過程中，也有許多的不足點。首先課內，聽課狀態較差，無法集中精力聽課。并且，在做練習時，不愿意多思考。即使思考了，在答題時，也偷工減料，能少寫一個字就少寫一個字。有時候如果逼著他去做某件事，他就干脆不做。這些都是學習的致命點。其次在課外，做家庭作業時，總不能專注于自己的作業，愛東張西望，總喜歡探索別人的事。一句話——做作業，拖拖拉拉。并且作業的質量非常差，依然是在校學習時不認真聽，很多基本知識沒有完全掌握。有時候也能自己完成作業，但由于自己想玩會，就借口去問問題。當他真的有問題時，跟他講解時，他只愿意聽到答案，也不愿再動腦思考下。最后，針對這個孩子的心里來說，他的心理年齡遠遠低于自己真實年齡，因此是一個小孩的想法。他不想太累，不想多思考，只想多玩點，多吃點，不希望別人管他，可以說是家庭教育方面做的不足?？偠灾?，朱文博的學習是被動的，不愿意主動學習，缺乏學習興趣、學習動力以及學習責任感。
1、改被動為主動，提高學習意識。被動的學習永遠比別人慢一步，并且被動的學習只會聽從別人的安排，不會質疑這這樣的安排是否對自己有效。這樣的學習，進步會很慢的。只有改被動為主動，主動安排自己的學習，根據自己不同時間學習的問題，安排自己學習的方向，這樣有針對性的學習，學習效率將明顯提高。并且要學會孔子“敏而好學，不恥下問”的學習態度。學會向同學、向老師請教，解決難題，這樣才會學到更多。
2、加強學生責任意識，訓練學生注意力。如果認識不到學習的重要性，那么永遠不會主動地從學習中學到有用的東西。所以要不斷的暗示學生學習的重要性，讓他明白學習對一個人而言是必不可少的，同時是至關重要的。讓學生明白，學習也是一種責任，只有自己對學習負責，學習才會回報于自己。當意識到要對學習負責時，要訓練學生的注意力。學習時，如果三心二意，依然學無所成。所以當學習時，一定要集中精力去聽課，去學習，去思考。在不斷的訓練中，達到自我提升。
3、合理分配學習時間，提高學習效率?，F在的學生的學習任務很重，除了上課，課后還要做各科作業，看各科的書。那么這樣一個自由支配的時間，學生一定要合理的安排。要明白自己最近一段時間學習的問題，首先將這些問題要弄明白，遇到困難要及時學求幫助；其次可以進行一些輕松的學習，緩解學習壓力?？偠灾灰つ康淖非髮W習的量，而是理智地追求學習的質。
4、課內課外閱讀并練，雙向提高理解能力。課內文章是一個理解的基礎點，所以一定要扎實的學習好課內文章，由于他課內知識掌握的也不牢固，所以上課時必須涉及課內知識。而課外閱讀是課內文章的延伸鞏固，所以要不斷練習課外閱讀，嘗試獨立理解，不斷提高閱讀理解能力。強調的另一點，就是文言文，課內文言文學習是有限的，文言文知識積累也是有限的，所以課外文言文的學習是必要的。它補充了課內知識的不足。在練習時，嚴格要求學生按老師要求進行，不可以只說答案不寫文字。
5、嚴格對待為主，寬松教育為輔。由于孩子的性格偏小孩子化，所以在上課時，可以容忍其一定的行為，但前提是，必須能夠回答出某些相關學習問題。如果孩子過分放肆，必須嚴格對待。課堂是一個學習的空間，不是孩子玩的天堂，并且不能將孩子的玩性擴大化。所以，相應時刻，要嚴格對待孩子的學習。一般孩子，還是具有懼怕心里的，只要擺正老師的威嚴，教學絕對是有效果的。依然有個前提，是讓孩子僅僅1
懼怕，而不是厭煩。
三、個性化輔導內容：
1、基礎知識的反復講解與訓練。
2、課內文章重點化的點播。
3、簡單習題與難點習題交替著練習。
4、進行思想教育，在潛意默化的影響中，讓孩子學會獨立思考。
5、嚴格對待學習，端正學習態度，在教與學中提高孩子學習能力。
四、教學計劃安排：
根據學生的實際情況以及學校學習的進度安排，制訂了比較合理的教學計劃安排。主要內容如下：
第一階段（13.7——13.9，共39課時）
暑假期間（第一個月）：初一下學期課內復習。（由于基礎知識太差，并且在學校的上課質量是很差的，很少能夠集中精力在學習上。如果一個人的發展，沒有基礎，那么后面的學習會越來越吃力，越學越不懂。因此，在暑假的第一個月內，進行復習課。讓學生靜下心來好好再次把握已經學過的內容，為以后的學習打下扎實的基礎。這一階段從語文的三大模塊展開，基礎知識，閱讀理解，作文。做到一個全面的復習，這樣復習也是補漏之前的不足。）
第一單元復習3課時
第二單元復習3課時
第三單元復習3課時
第四單元復習3課時
第五單元復習3課時
第六單元復習3課時
暑假期間（第二個月）：初二上學期課內新課。（在進行緊張的復習后，學生的對知識的掌握以及對學習的認知都有一個新的進步。那么這個時期，開始對初二上學期文章進行講解。為九月份學生開始新課打下一個基礎，增強學生學習的信心。）
第一單元：《七律·長征》3課時
《老山界》3課時
《草》3課時
《長征組歌》兩首、《長征》節選3課時
第二單元：《最后一課》3課時
《古詩四首》《晏子使楚》3課時
《棗核》《始終眷戀著祖國》3課時
第二階段（13.9——13年期末，共42課時）
初二上學期期間：（開學之際，學生開始在學校內學習前面兩個單元的內容，可以說在鞏固前面兩單元的學習，那么此時我會繼續后面三單元的學習，讓學生提前把握課內文章內容，能夠更深入的理解文章。這里從講解課內閱讀到課外閱讀的訓練，全面提升孩子的理解能力。）
第三單元：《背影》3課時
《人琴俱亡》3課時
《我的母親》3課時
《甜甜的泥土》《父母的心》3課時
第四單元：《小石潭記》3課時
《記承天寺夜游》3課時
《阿里山紀行》3課時
《美麗的西雙版納》《藍藍的威尼斯》3課時
第五單元：《蘇州園林》3課時
《都市精靈》3課時
《幽徑悲劇》3課時
《明天不封陽臺》《治水必躬親》3課時
第六單元：《從小就要科學》《在太空中理家》3課時
《奇妙的克隆》《送你一束基因花》3課時
第三階段（2014年 1月末--2014年6月末，共63課時）
寒假期間：（寒假一個月，由于孩子在初二一學期的學習下，各個理解面都有所提高，孩子的心理年齡也有所成熟，那么這個時期，接著給他上初二下學期的課文，他將會更好的聽講與思考。這是一個鍛煉孩子的好時機。）
第一單元：《海燕》3課時
《白楊禮贊》3課時
《馬說》《陋室銘》3課時
《石榴》《紫藤蘿瀑布》3課時
第二單元：《紀念白求恩》3課時
《敬業與樂業》3課時
《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》3課時
初二下學期期間：（由于時間緊迫，繼續新課，這里不僅要上重點文章，而且閱讀文章也要認真對待。因為考試雖然不是每篇文章都考，但是考試是對一個人的綜合能力的考驗，我們要好好利用課內知識，學習它們，是學習一個知識點，一個方法，了解一個作者，了解一份作品。）
第三單元：《沙漠里的奇怪現象》3課時
《短文兩篇》3課時
《花兒為什么這樣紅》3課時
《我們的知識是有限的》《叫三聲夸克》3課時
第四單元：《孔乙己》3課時
《范進中舉》3課時
《口技》3課時
《變色龍》《窗》3課時
第五單元：《錯過》3課時
《送東陽馬生序》3課時
《有的人》3課時
《散步》《我的驕傲，我是一根樹》3課時
第六單元：《悼念瑪麗·居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》3課時
《在蕭紅墓前的五分鐘演講》《北京申奧陳述發言兩篇》3課時
五、家長督導建議：
一、在這里我首先強調的一點是，孩子非常在意家長的所說所做，如果家長都不重視自己所說所做，那孩子更不會自覺做到自己所做的。因此，家長要配合老師的教學，當老師告知學生作業必須要父母的簽字，我希望父母去做到，這樣的話，他就會按時完成。
二、家長既然希望孩子能在學習有個進步，那就需要，時刻做到監督學生的學習。要讓孩子從心底感受父母的關心。當然，在要求學生完成相應的學習任務時，也要關心學生自身的需要，不要忽略學生的所想。
三、孩子在家有任何的變化，請及時通知老師。老師會根據家長的反映，做出相應的教學計劃。
四、雖然說漢語是中國人民的母語，但是真正能擁有語文素養的不多?？梢哉f語文素養對于一個人的發展非常重要。所以任何一個應該努力學習語文。況且現在是應試教育額，大部分是成績來評論一個人的，語文作為主課，一定要認真學習。即使以后出國，那么，當國外問起有關語文的知識，如果不會，那是不應該的。
備注：
以上教學計劃會根據孩子實際接受和掌握情況進行調整，需要加減課時會及時與孩子溝通并通知家長。一份付出一份回報，加油，子千??！
任課教師（簽字）：王明燕
教學主管（簽字）：校監（簽字）：
家長（簽字）：
點擊咨詢 