第一篇：個(gè)性化輔導(dǎo)教案制作
如何制作個(gè)性化輔導(dǎo)講義（教案）
一 教案格式
1.教案封面：采用教案模板，已上傳至群共享。2.教案封面字體：統(tǒng)一四號(hào)宋體
3.頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)眉是中山大學(xué)Logo，紙張?jiān)O(shè)為A4紙
4.打印：頁(yè)眉必須要有中山大學(xué)Logo和“中大輔導(dǎo)中心”字樣。
5.學(xué)案文檔命名按形式：學(xué)生姓名+年級(jí)學(xué)科+老師姓名+第幾次課
如：:梁** 初三物理 程** 第1次課
二 教案流程（分四大板塊）
1.知識(shí)總結(jié)或知識(shí)梳理
2.典例解析，可附帶必要的變式訓(xùn)練 3.課堂訓(xùn)練
4.課后作業(yè)，題量適當(dāng)，依學(xué)生具體情況而定 5.也可根據(jù)老師自己風(fēng)格做合適的調(diào)整。
三 制作教案應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.教案封面要填寫詳細(xì)、精致，如：教師建議一欄，課后依據(jù)上課情況如實(shí)填寫；課后作業(yè)一欄，課后作業(yè)必須布置，但題量適中；
2.教案審核工作：每天上課之前，希望老師們能把要上課的教案提前發(fā)一份到公共郵箱sysu2012edu@126.com，一是為了做到有準(zhǔn)備地教學(xué)，二是方便老師們的課時(shí)統(tǒng)計(jì)，以防漏算各位老師的課時(shí)費(fèi)，確保萬(wàn)無(wú)一失。3.教案頁(yè)面不得出現(xiàn)底紋、水印、截圖、資料來(lái)源網(wǎng)站名稱
四 個(gè)性化輔導(dǎo)教案的重要性
在上完課之后，教案由學(xué)生帶回家。因此，教案的精煉、完善程度是我們中心的文化和教師整體水平的體現(xiàn)。同時(shí)，一份好的教案，一是有便于學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理知識(shí)，從而更有助于學(xué)生成績(jī)的提高；二是讓家長(zhǎng)信賴我們中心的老師是專業(yè)的，是對(duì)得起中大的名譽(yù)的。
學(xué)生成績(jī)的提高，需要我們共同的努力！
PS：我們共同努力，愿中心越辦越好，能與各位老師共創(chuàng)輝煌！
第二篇：個(gè)性化輔導(dǎo)教案
語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)時(shí)間：2013年 7月—2014年1 月
一、本學(xué)期的重要性：
初二是一個(gè)起到承上啟下、銜接和扭轉(zhuǎn)作用的關(guān)鍵學(xué)期。如果盲目松懈，會(huì)導(dǎo)致初三學(xué)期的學(xué)習(xí)失去方向性，從而影響中考成績(jī)，錯(cuò)失進(jìn)入重點(diǎn)高中的良機(jī)。初二這一學(xué)年都是將各種知識(shí)融合學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生將更深入地學(xué)習(xí)各種文學(xué)體裁，將學(xué)習(xí)到各種古詩(shī)文，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將得到極大的訓(xùn)練。學(xué)生只有牢牢地把握好初二的學(xué)習(xí)，自身能力才會(huì)有質(zhì)的提升。初二的期末成績(jī)也可能會(huì)是將來(lái)所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況等等，所以一定要重視初二的這次期末考試，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作，因?yàn)榈搅顺跞菦](méi)有時(shí)間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。也要為升入自己理想的重點(diǎn)高中展現(xiàn)一份優(yōu)秀的成績(jī)單做準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況反饋：
首先肯定的是這個(gè)孩性格外向，比較活潑，是一個(gè)聰明的小孩。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有許多的不足點(diǎn)。首先課內(nèi)，聽課狀態(tài)較差，無(wú)法集中精力聽課。并且，在做練習(xí)時(shí)，不愿意多思考。即使思考了，在答題時(shí)，也偷工減料，能少寫一個(gè)字就少寫一個(gè)字。有時(shí)候如果逼著他去做某件事，他就干脆不做。這些都是學(xué)習(xí)的致命點(diǎn)。其次在課外，做家庭作業(yè)時(shí)，總不能專注于自己的作業(yè)，愛(ài)東張西望，總喜歡探索別人的事。一句話——做作業(yè)，拖拖拉拉。并且作業(yè)的質(zhì)量非常差，依然是在校學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽，很多基本知識(shí)沒(méi)有完全掌握。有時(shí)候也能自己完成作業(yè)，但由于自己想玩會(huì)，就借口去問(wèn)問(wèn)題。當(dāng)他真的有問(wèn)題時(shí)，跟他講解時(shí)，他只愿意聽到答案，也不愿再動(dòng)腦思考下。最后，針對(duì)這個(gè)孩子的心里來(lái)說(shuō)，他的心理年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己真實(shí)年齡，因此是一個(gè)小孩的想法。他不想太累，不想多思考，只想多玩點(diǎn)，多吃點(diǎn)，不希望別人管他，可以說(shuō)是家庭教育方面做的不足。總而言之，朱文博的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感。
1、改被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。被動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比別人慢一步，并且被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)聽從別人的安排，不會(huì)質(zhì)疑這這樣的安排是否對(duì)自己有效。這樣的學(xué)習(xí)，進(jìn)步會(huì)很慢的。只有改被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己不同時(shí)間學(xué)習(xí)的問(wèn)題，安排自己學(xué)習(xí)的方向，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將明顯提高。并且要學(xué)會(huì)孔子“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會(huì)向同學(xué)、向老師請(qǐng)教，解決難題，這樣才會(huì)學(xué)到更多。
2、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生注意力。如果認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，那么永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)地從學(xué)習(xí)中學(xué)到有用的東西。所以要不斷的暗示學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，讓他明白學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人而言是必不可少的，同時(shí)是至關(guān)重要的。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，只有自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)才會(huì)回報(bào)于自己。當(dāng)意識(shí)到要對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)時(shí)，如果三心二意，依然學(xué)無(wú)所成。所以當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要集中精力去聽課，去學(xué)習(xí)，去思考。在不斷的訓(xùn)練中，達(dá)到自我提升。
3、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，除了上課，課后還要做各科作業(yè)，看各科的書。那么這樣一個(gè)自由支配的時(shí)間，學(xué)生一定要合理的安排。要明白自己最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的問(wèn)題，首先將這些問(wèn)題要弄明白，遇到困難要及時(shí)學(xué)求幫助；其次可以進(jìn)行一些輕松的學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。總而言之，不要盲目的追求學(xué)習(xí)的量，而是理智地追求學(xué)習(xí)的質(zhì)。
4、課內(nèi)課外閱讀并練，雙向提高理解能力。課內(nèi)文章是一個(gè)理解的基礎(chǔ)點(diǎn)，所以一定要扎實(shí)的學(xué)習(xí)好課內(nèi)文章，由于他課內(nèi)知識(shí)掌握的也不牢固，所以上課時(shí)必須涉及課內(nèi)知識(shí)。而課外閱讀是課內(nèi)文章的延伸鞏固，所以要不斷練習(xí)課外閱讀，嘗試獨(dú)立理解，不斷提高閱讀理解能力。強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn)，就是文言文，課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)是有限的，文言文知識(shí)積累也是有限的，所以課外文言文的學(xué)習(xí)是必要的。它補(bǔ)充了課內(nèi)知識(shí)的不足。在練習(xí)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按老師要求進(jìn)行，不可以只說(shuō)答案不寫文字。
5、嚴(yán)格對(duì)待為主，寬松教育為輔。由于孩子的性格偏小孩子化，所以在上課時(shí)，可以容忍其一定的行為，但前提是，必須能夠回答出某些相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題。如果孩子過(guò)分放肆，必須嚴(yán)格對(duì)待。課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，不是孩子玩的天堂，并且不能將孩子的玩性擴(kuò)大化。所以，相應(yīng)時(shí)刻，要嚴(yán)格對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。一般孩子，還是具有懼怕心里的，只要擺正老師的威嚴(yán)，教學(xué)絕對(duì)是有效果的。依然有個(gè)前提，是讓孩子僅僅1
懼怕，而不是厭煩。
三、個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)講解與訓(xùn)練。
2、課內(nèi)文章重點(diǎn)化的點(diǎn)播。
3、簡(jiǎn)單習(xí)題與難點(diǎn)習(xí)題交替著練習(xí)。
4、進(jìn)行思想教育，在潛意默化的影響中，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
5、嚴(yán)格對(duì)待學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在教與學(xué)中提高孩子學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)計(jì)劃安排：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排，制訂了比較合理的教學(xué)計(jì)劃安排。主要內(nèi)容如下：
第一階段（13.7——13.9，共39課時(shí)）
暑假期間（第一個(gè)月）：初一下學(xué)期課內(nèi)復(fù)習(xí)。（由于基礎(chǔ)知識(shí)太差，并且在學(xué)校的上課質(zhì)量是很差的，很少能夠集中精力在學(xué)習(xí)上。如果一個(gè)人的發(fā)展，沒(méi)有基礎(chǔ)，那么后面的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，越學(xué)越不懂。因此，在暑假的第一個(gè)月內(nèi)，進(jìn)行復(fù)習(xí)課。讓學(xué)生靜下心來(lái)好好再次把握已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段從語(yǔ)文的三大模塊展開，基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解，作文。做到一個(gè)全面的復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)也是補(bǔ)漏之前的不足。）
第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第三單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第四單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第五單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第六單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
暑假期間（第二個(gè)月）：初二上學(xué)期課內(nèi)新課。（在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)后，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知都有一個(gè)新的進(jìn)步。那么這個(gè)時(shí)期，開始對(duì)初二上學(xué)期文章進(jìn)行講解。為九月份學(xué)生開始新課打下一個(gè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）
第一單元：《七律·長(zhǎng)征》3課時(shí)
《老山界》3課時(shí)
《草》3課時(shí)
《長(zhǎng)征組歌》兩首、《長(zhǎng)征》節(jié)選3課時(shí)
第二單元：《最后一課》3課時(shí)
《古詩(shī)四首》《晏子使楚》3課時(shí)
《棗核》《始終眷戀著祖國(guó)》3課時(shí)
第二階段（13.9——13年期末，共42課時(shí)）
初二上學(xué)期期間：（開學(xué)之際，學(xué)生開始在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)前面兩個(gè)單元的內(nèi)容，可以說(shuō)在鞏固前面兩單元的學(xué)習(xí)，那么此時(shí)我會(huì)繼續(xù)后面三單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前把握課內(nèi)文章內(nèi)容，能夠更深入的理解文章。這里從講解課內(nèi)閱讀到課外閱讀的訓(xùn)練，全面提升孩子的理解能力。）
第三單元：《背影》3課時(shí)
《人琴俱亡》3課時(shí)
《我的母親》3課時(shí)
《甜甜的泥土》《父母的心》3課時(shí)
第四單元：《小石潭記》3課時(shí)
《記承天寺夜游》3課時(shí)
《阿里山紀(jì)行》3課時(shí)
《美麗的西雙版納》《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》3課時(shí)
第五單元：《蘇州園林》3課時(shí)
《都市精靈》3課時(shí)
《幽徑悲劇》3課時(shí)
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《治水必躬親》3課時(shí)
第六單元：《從小就要科學(xué)》《在太空中理家》3課時(shí)
《奇妙的克隆》《送你一束基因花》3課時(shí)
第三階段（2014年 1月末--2014年6月末，共63課時(shí)）
寒假期間：（寒假一個(gè)月，由于孩子在初二一學(xué)期的學(xué)習(xí)下，各個(gè)理解面都有所提高，孩子的心理年齡也有所成熟，那么這個(gè)時(shí)期，接著給他上初二下學(xué)期的課文，他將會(huì)更好的聽講與思考。這是一個(gè)鍛煉孩子的好時(shí)機(jī)。）
第一單元：《海燕》3課時(shí)
《白楊禮贊》3課時(shí)
《馬說(shuō)》《陋室銘》3課時(shí)
《石榴》《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)
第二單元：《紀(jì)念白求恩》3課時(shí)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》3課時(shí)
《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》3課時(shí)
初二下學(xué)期期間：（由于時(shí)間緊迫，繼續(xù)新課，這里不僅要上重點(diǎn)文章，而且閱讀文章也要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)榭荚囯m然不是每篇文章都考，但是考試是對(duì)一個(gè)人的綜合能力的考驗(yàn)，我們要好好利用課內(nèi)知識(shí)，學(xué)習(xí)它們，是學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)方法，了解一個(gè)作者，了解一份作品。）
第三單元：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》3課時(shí)
《短文兩篇》3課時(shí)
《花兒為什么這樣紅》3課時(shí)
《我們的知識(shí)是有限的》《叫三聲夸克》3課時(shí)
第四單元：《孔乙己》3課時(shí)
《范進(jìn)中舉》3課時(shí)
《口技》3課時(shí)
《變色龍》《窗》3課時(shí)
第五單元：《錯(cuò)過(guò)》3課時(shí)
《送東陽(yáng)馬生序》3課時(shí)
《有的人》3課時(shí)
《散步》《我的驕傲，我是一根樹》3課時(shí)
第六單元：《悼念瑪麗·居里》《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》3課時(shí)
《在蕭紅墓前的五分鐘演講》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》3課時(shí)
五、家長(zhǎng)督導(dǎo)建議：
一、在這里我首先強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，孩子非常在意家長(zhǎng)的所說(shuō)所做，如果家長(zhǎng)都不重視自己所說(shuō)所做，那孩子更不會(huì)自覺(jué)做到自己所做的。因此，家長(zhǎng)要配合老師的教學(xué)，當(dāng)老師告知學(xué)生作業(yè)必須要父母的簽字，我希望父母去做到，這樣的話，他就會(huì)按時(shí)完成。
二、家長(zhǎng)既然希望孩子能在學(xué)習(xí)有個(gè)進(jìn)步，那就需要，時(shí)刻做到監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。要讓孩子從心底感受父母的關(guān)心。當(dāng)然，在要求學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也要關(guān)心學(xué)生自身的需要，不要忽略學(xué)生的所想。
三、孩子在家有任何的變化，請(qǐng)及時(shí)通知老師。老師會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反映，做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
四、雖然說(shuō)漢語(yǔ)是中國(guó)人民的母語(yǔ)，但是真正能擁有語(yǔ)文素養(yǎng)的不多。可以說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展非常重要。所以任何一個(gè)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。況且現(xiàn)在是應(yīng)試教育額，大部分是成績(jī)來(lái)評(píng)論一個(gè)人的，語(yǔ)文作為主課，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。即使以后出國(guó)，那么，當(dāng)國(guó)外問(wèn)起有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)，如果不會(huì)，那是不應(yīng)該的。
備注：
以上教學(xué)計(jì)劃會(huì)根據(jù)孩子實(shí)際接受和掌握情況進(jìn)行調(diào)整，需要加減課時(shí)會(huì)及時(shí)與孩子溝通并通知家長(zhǎng)。一份付出一份回報(bào)，加油，子千！！
任課教師（簽字）：王明燕
教學(xué)主管（簽字）：校監(jiān)（簽字）：
家長(zhǎng)（簽字）：
第三篇：個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)
個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)
學(xué)大教育作為唯一一所個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，已經(jīng)在短短的幾年時(shí)間內(nèi)發(fā)展到多個(gè)城市，300多個(gè)學(xué)習(xí)中心，為中小學(xué)生的課堂教育不足做出了無(wú)可限量的貢獻(xiàn)。
個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校是學(xué)大教育的服務(wù)宗旨，它以每一個(gè)學(xué)生為中心，做到對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況等做出綜合分析和診斷，進(jìn)而為每一位學(xué)生制定出屬于他們的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，打破了傳統(tǒng)學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“填鴨式”的教學(xué)模式，使得每一位學(xué)生都能在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且身心也得到健康發(fā)展。個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)使我們也隨時(shí)隨刻了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性需求，而不是眉毛胡子一把抓。我們的特點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，從教學(xué)上給予知識(shí)的補(bǔ)充和輔導(dǎo)，從心理上給予學(xué)生樹立自信心。教會(huì)他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和思維方式，取得優(yōu)異的成績(jī)。
開業(yè)之前，作為學(xué)大的一份子，我跟隨我們的團(tuán)隊(duì)走訪了寶雞市的各個(gè)中小學(xué)校，為不同階段的學(xué)生做了詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有困惑，同時(shí)也在心理上出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。他們或厭學(xué)，或方法不當(dāng)，或自信心不足等。在學(xué)校里受盡老師和同學(xué)的冷眼和嘲諷，在家里父母又不能以一種正確的教育方法來(lái)管理，出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié)。學(xué)生普遍感覺(jué)“鴨梨”很大，介于出現(xiàn)的種種情況，我們將我們的個(gè)性化教學(xué)講給他們，他們感覺(jué)在這里學(xué)習(xí)會(huì)是一種精神享受，會(huì)重拾自信，提高學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)敢鈦?lái)這里學(xué)習(xí)。
雖然學(xué)大教育在寶雞這塊人杰地靈的土地上還是一棵正在成長(zhǎng)的幼苗，但我相信，它已慢慢滲入到城市的角角落落，未來(lái)的學(xué)大會(huì)更好、更強(qiáng)，也會(huì)是許許多多的學(xué)子備受青睞的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
祝愿學(xué)大的明天更加輝煌，祝愿每一位學(xué)子都能學(xué)業(yè)有成！
學(xué)有方，大不同。這就是學(xué)大教育。
第四篇：個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議
淳一教育個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議
甲方：學(xué)員：監(jiān)護(hù)人：
乙方：淳一教育
一、總則
1．甲方自愿接受乙方的個(gè)性化教育（課外輔導(dǎo)）服務(wù)；
2．乙方是經(jīng)過(guò)上海市工商局批準(zhǔn)設(shè)立的合法的教育機(jī)構(gòu)，具備甲方要求提供的課外輔導(dǎo)（課程）的資質(zhì)；
3．甲方已經(jīng)對(duì)乙方提供的課程、師資、教材、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、收費(fèi)、退費(fèi)等有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)咨詢，并表示認(rèn)可；乙方也了解甲方參加個(gè)性化課外輔導(dǎo)的目的和要求；
4．甲方繳費(fèi)注冊(cè)時(shí)，由甲、乙雙方共同簽訂個(gè)性化教育協(xié)議，作為雙方今后解決爭(zhēng)議糾紛的依據(jù)。
二、甲方權(quán)利及義務(wù)
1．甲方繳費(fèi)項(xiàng)目及金額： 年級(jí)：學(xué)習(xí)課程：
課程次數(shù)：?jiǎn)蝺r(jià)：綜合管理費(fèi)：費(fèi)用總計(jì)：
（大寫：）繳費(fèi)方式：現(xiàn)金
備注：
2．自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重學(xué)校教師和管理人員，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；
3．根據(jù)課程安排按時(shí)認(rèn)真參加個(gè)性化輔導(dǎo)，因故不能參加輔導(dǎo)需提前
4．愛(ài)護(hù)學(xué)校物品，不得損壞學(xué)校的一切公共物品，要節(jié)約教學(xué)用品；
5．未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學(xué)習(xí)資料，也不得在授課過(guò)程中擅自使用任何錄音、錄影設(shè)備；
6．在輔導(dǎo)過(guò)程中，出現(xiàn)教學(xué)方式，上課時(shí)間等的變化，需由雙方協(xié)商并確認(rèn)后，才予以改變；因確實(shí)屬于教學(xué)事故，需由雙方確認(rèn)，甲方有權(quán)要求更換教學(xué)服務(wù)人員和教師。
三、乙方權(quán)利及義務(wù)
1．乙方根據(jù)教學(xué)需要提供場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資、教材等教學(xué)服務(wù)；
2．在不損害甲方合法權(quán)益的前提下，經(jīng)與甲方商議后，乙方可以根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)及改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，但乙方應(yīng)在變更事項(xiàng)決定后提前通知甲方；
3．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)，并積極聽取學(xué)生意見，努力提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量；
4．若甲方違反學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)勸告無(wú)效并造成惡劣影響的，乙方有權(quán)解除合同，勒令退學(xué)，服務(wù)費(fèi)不予退還。
四、違約責(zé)任
1．甲方因自身原因要求終止合同，或因甲方原因被乙方終止合同，以及因不可抗力造成合同終止的，按照實(shí)際剩余課時(shí)（贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi)）辦理退費(fèi)；
2．乙方因自身原因要求解除合同，或沒(méi)有按照合同約定提供教育服務(wù)的，按照實(shí)際剩余課時(shí)（贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi)）辦理退費(fèi)。
五、附則
1．在法律允許范圍內(nèi)，淳一教育擁有本協(xié)議的最終解釋權(quán)。
2．本合同一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自甲方繳費(fèi)并簽字后生效，至輔導(dǎo)課程結(jié)束時(shí)合同終止。
甲方：學(xué)員（簽字）乙方：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（蓋章）
監(jiān)護(hù)人（簽字）機(jī)構(gòu)代表人：（簽字）
年月日年月24小時(shí)請(qǐng)假；日
第五篇：學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案
讓優(yōu)秀成為習(xí)慣
學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案
姓 名：羅詩(shī)琪 學(xué)科教師： 吳麗燕
年 級(jí)：三年級(jí) 班 主 任：任巧霞
科 目： 教育顧問(wèn)：
優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案
日期： 2019年10月25日
學(xué)員姓名:羅詩(shī)琪 年 級(jí)：三年級(jí) 班主任：任巧霞 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 學(xué)科教師：吳麗燕 | ||||
學(xué)生的基本情況 | ||||
優(yōu)點(diǎn) | 不足 | |||
1、上課認(rèn)真，能積極與老師交流 2、按時(shí)上課，老師安排的事情都能按時(shí)完成 3、不懂就問(wèn)學(xué)生很愿意聽老師講課，并且在老師給予糾正時(shí)能夠及時(shí)改正；比較了解自己的薄弱環(huán)節(jié) 4、學(xué)生上課與老師之間的交流溝通比較好，能夠及時(shí)的反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況；上課高效 5、上課比較認(rèn)真，能隨時(shí)記憶老師總結(jié)的方法技巧。 6、講過(guò)的類型題掌握較快 | 1.基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞。比如：個(gè)別生字詞、近義詞、反義詞等 2.在做閱讀時(shí)解題可能會(huì)出現(xiàn)困難，尤其是理解閱讀中重點(diǎn)句子的含義，重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義等等 3、學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀的題型訓(xùn)練上需要加強(qiáng)訓(xùn)練； 4、學(xué)生知識(shí)歸納的能力有待提高，在很多知識(shí)上的應(yīng)用 能力還比較欠缺； | |||
學(xué)生知識(shí)掌握情況試卷分析 | ||||
序號(hào) | 知識(shí)考點(diǎn) | 學(xué)生掌握情況 | 備注 | |
基礎(chǔ)知識(shí) | 做題中反映出的問(wèn)題：簡(jiǎn)單的、基本的基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握，難度較大的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏相應(yīng)的做題技巧。 | 平時(shí)要多注意錯(cuò)題的積累。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分在于長(zhǎng)期的積累和練習(xí)，只有通過(guò)不斷積累、不斷練習(xí)，在做題中尋找規(guī)律，培養(yǎng)出孩子良好的語(yǔ)文語(yǔ)感能力，這樣在琢磨題目中，才能靈敏的領(lǐng)會(huì)自己的易錯(cuò)點(diǎn)，從容作答。 | ||
語(yǔ)文邏輯思維 | 處于這個(gè)年齡段的小孩思維形成具有很大的潛力,所以經(jīng)過(guò)一定的積累和訓(xùn)練還是能提高其分析和解決問(wèn)題的能力的. | 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,對(duì)其常考易考的知識(shí)點(diǎn)精心去準(zhǔn)備,多加訓(xùn)練，把那些能得到的分?jǐn)?shù)拿到手,這樣也就初步達(dá)到了我們的教學(xué)目的,所以,我建議,針對(duì)這種情況設(shè)定精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 | ||
閱讀訓(xùn)練 | 在解這類題的時(shí)候，再碰到難度較大的提示，缺少將閱讀題目結(jié)合文章中心思想回答的意識(shí)，相應(yīng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。 | 專業(yè)化的去著重講述這類題，把這類題的基本的解題思路一定要弄清弄透，再通過(guò)不斷的訓(xùn)練，使其產(chǎn)生做這種題的良好思維習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)和步驟的書寫。 | ||
做題時(shí)間 | 她的時(shí)間觀念還是很強(qiáng)的，希望在保證做題時(shí)間的同時(shí)能夠兼顧正確率，做到保質(zhì)保量。 | 大量限時(shí)的練習(xí)才能逐步提高解題的速度，所以，我每次上課讓學(xué)生拿到練習(xí)題都會(huì)規(guī)定一個(gè)時(shí)間來(lái)練習(xí)，以后我會(huì)在這方面更加嚴(yán)格要求。 | ||
準(zhǔn)確率 | 對(duì)于會(huì)做的題準(zhǔn)確率較高 | 在保證自己做題時(shí)間的充足的情況下，必須要提高準(zhǔn)確率，要達(dá)到既快又準(zhǔn)的程度，同樣需要付出不斷地整理自己做過(guò)的錯(cuò)題，不斷地去發(fā)現(xiàn)自身在知識(shí)掌握上存在的盲點(diǎn)，不斷的總結(jié)，避免下次再碰到這一類題型的時(shí)候毫無(wú)頭緒，所以，錯(cuò)題集整理是很重要的。 | ||
輔導(dǎo)計(jì)劃表 | ||||
序號(hào) | 輔導(dǎo)內(nèi)容 | 教學(xué)時(shí)間 | 備注 | |
三年級(jí)上冊(cè)各單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí) | 秋季每周一次 | 1.單元易錯(cuò)生字詞聽寫 2.課文理解復(fù)習(xí) 3.多音字復(fù)習(xí) 4.近義詞、反義詞復(fù)習(xí) 5、詩(shī)歌背誦及默寫 | ||
修改病句知識(shí)點(diǎn)講解及訓(xùn)練 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 修改病句主要講解： 成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)取?/p> | ||
直述句和轉(zhuǎn)述句互改 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、轉(zhuǎn)述句改為直述句 2、直述句改為轉(zhuǎn)述句 | ||
肯定句和雙重否定句 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、肯定句改為雙重否定句 2、雙重否定句改為肯定句 | ||
擴(kuò)句與縮句轉(zhuǎn)換 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、擴(kuò)句專題訓(xùn)練 2、縮句專題訓(xùn)練 | ||
修辭手法 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、比喻講解及訓(xùn)練 2、擬人講解及訓(xùn)練 3、排比講解及訓(xùn)練 4、夸張講解及訓(xùn)練 5、反問(wèn)講解及訓(xùn)練 6、設(shè)問(wèn)講解及訓(xùn)練 | ||
關(guān)聯(lián)詞 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 掌握因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系等關(guān)聯(lián)關(guān)系。 | ||
排列句子 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 了解排列句子的方法，重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。 | ||
閱讀訓(xùn)練 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、寫人類閱讀專題訓(xùn)練 2、記事類閱讀專題訓(xùn)練 3、寫景類閱讀專題訓(xùn)練 4、狀物類閱讀專題訓(xùn)練 5、說(shuō)明文閱讀專題訓(xùn)練 | ||
作文訓(xùn)練 | 平時(shí)上課講解并練習(xí) 寒暑假期間鞏固 | 1、寫人類作文訓(xùn)練 2、記事類作文訓(xùn)練 3、寫景類作文訓(xùn)練 4、狀物類作文訓(xùn)練 5、讀后感 | ||
預(yù)期目標(biāo) | ||||
1、能夠掌握基本知識(shí)點(diǎn)，做到不遺忘。 2、對(duì)于理解題目的思路----審題技巧（重點(diǎn)）加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)邏輯思維。 3、其次是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的做題習(xí)慣，做題時(shí)間觀念加強(qiáng)。 5、能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并且在錯(cuò)誤中體會(huì)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)反思。 6、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦，不投機(jī)取巧，自己會(huì)進(jìn)行分類總結(jié)考點(diǎn)，會(huì)靈活應(yīng)用。 7，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)。 | ||||
學(xué)科教師建議 | ||||
學(xué)習(xí)思維： 不要認(rèn)為聽了、背了、寫了就是學(xué)習(xí)；不要奢望有一位神仙老師能幫你不努力就成功；不要妄想著有一種萬(wàn)能公式讓你一勞永逸。 而我們要做的：跟隨思考：聽課時(shí)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)的知識(shí)思考，勇于提問(wèn)爭(zhēng)辯；侵入思考：“死記硬背”前也要先轉(zhuǎn)動(dòng)腦子，問(wèn)來(lái)由、識(shí)本質(zhì)、找規(guī)律；求索思考：解題時(shí)主動(dòng)思考，聯(lián)想知識(shí)，冥思苦想，不輕易看答案。 求知方法: 不要認(rèn)為聽懂老師講課就理解了知識(shí)；不要滿足于理解概念，只知其一不知其二；不要依賴閱讀去理解知識(shí)，而疏于動(dòng)筆解題。 而我們要做的：主動(dòng)構(gòu)建：理解新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)在生活中的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)自行描述概念； 深度把握：把握知識(shí)的要點(diǎn)和反例，類別和歸屬，延伸和應(yīng)用，邏輯和思想；應(yīng)用中學(xué)：應(yīng)用解題時(shí)注意反思，彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)的片面，回味知識(shí)的奇妙。 訓(xùn)練模式: 不要忽略課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和日積月累；不要妄想解題不動(dòng)腦筋就能做出來(lái)；不要認(rèn)為題做得越多越好，越難越好。 我們需要做的：練習(xí)定律一：先掌握書本中的基礎(chǔ)知識(shí)；練習(xí)定律二：做題逼自己思考；讀題找特點(diǎn)；想題尋突破。練習(xí)定律三：訓(xùn)練分類，掌控全部題；訓(xùn)練思維，從已知向未知發(fā)散，歸納方法。 學(xué)習(xí)習(xí)慣: 不要認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是上課、作業(yè)、考試的過(guò)程；不要認(rèn)為學(xué)習(xí)到午夜成績(jī)就能提高；不要認(rèn)為重復(fù)犯錯(cuò)就是“馬虎”的過(guò)程。 我們需要做的：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)事業(yè)：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、溫習(xí)、練習(xí)、強(qiáng)化、提升，須循序漸進(jìn)；學(xué)習(xí)是一門技術(shù)：注意細(xì)節(jié)，科學(xué)安排時(shí)間、空間，勤于記錄；學(xué)習(xí)是一種境界：要學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，自我反思，自我調(diào)節(jié)。 | ||||
學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議 一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 1.預(yù)習(xí)方法 學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)文章反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2.聽課方法 在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系“聽”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中注意： （1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求； （2）聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程； （3）聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）； （4）聽老師講解文章的思路和語(yǔ)文思想方法的體現(xiàn)； （5）聽好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效。 “思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意： （1）多思、勤思，隨聽隨思； （2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題； （3）善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納； （4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。可以說(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。 “記”是指學(xué)生課堂筆記。學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生： （1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)； （2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法； （3）記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。 掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 3．深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè) 小學(xué)學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致造成為交作業(yè)而做作業(yè)的現(xiàn)象，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。 4．小結(jié)或總結(jié)方法 在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到： 一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容； 二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)； 三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高層次。 學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。 二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式 1．講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。 2．交流式。讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。可請(qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。 3.輔導(dǎo)式。主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微，因此必須對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法。因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，三年級(jí)是小學(xué)的重要階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。 | ||||
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