第一篇：藝術生個性化輔導計劃

藝術生個性化輔導計劃

1.針對藝術生的現狀進行分析

藝術類考生缺乏良好的學習習慣及學習興趣。由于考生沒有精力去合理的安排文化課的學習時間，缺乏良好的學習習慣，出現了基礎知識掌握不扎實、知識體系脫節現象。長期的專業課學習和統考、單考等考試令學生身心疲憊，往往在學習文化課時產生慌亂和焦躁情緒，對文化課學習興趣不濃，影響學習成績。

現今根據藝術考生文化科成績具體情況分析表明：學生基礎知識薄弱。考試過程中基本答題方式以猜答案為主，基本無法掌握知識點、答題方法與技巧。欠缺知識點的匯總、歸納，導致知識體系脫節而失分。所以藝術類更應該注重以下幾點：

強化基礎 提高成績

由于專業課考試前大部分考生耽誤了文化課學習，成績大幅下滑，導致每年都有一些很有天分、專業成績優異的考生，最終由于文化課成績不過關而被淘汰。藝術生如何在這最后的沖刺階段把成績再提升一個檔次很關鍵。藝術類考生前面已經經歷過復習舊知識、學習新知識、鞏固強化、全面復習四個過程，針對各學科的特點，進行綜合性總復習也接近尾聲。現在要進入總結線索，梳理結構，最大限度地挖掘學生的知識和能力的潛力，調整心態盡快投入到高考前的知識和心理最佳狀態。復習時一方面在課堂上要緊跟授課老師的教學思路，理解、總結授課教師強調的重點。課堂上不明白的地方要及時詢問。另一方面，課余時間，在完成教師留下的任務后，自己復習做過的練習題，總結一些有助得分的規律；自己針對缺漏處，補做一些相關的練習題。在文化課復習時應有針對性地加強自己薄弱的科目，緊扣考試大綱，找好定位，訂好計劃，選擇適合自身情況的學習方式，同樣可以在最后的這段時間，盡最大努力學好文化課。

抓強項得高分 學會大膽取舍

高考藝術類考生在專業課上投入了很大的精力，因此造成了文化課基礎較差，離高考要求差距也很大，在最后階段常規中高三的復習計劃根本無法滿足藝術類考生的迫切需求，他們特別需要因材施教的“突擊性、針對性和技巧性”沖刺備考。在高考的最后的沖刺階段，考生務必要提高復習效率，抓住科目復習重點，在易得分的地方拿高分。

現在高考對知識本身的考查難度與以往相比有所下降，反而更注重考查考生對知識理解與應用的能力。藝術類考生分析問題、解決問題能力強的特點決定了他們適應新高考、快速提分的潛力也非常大。只要方法得當、目標明確，再經過專業老師指點，藝術類考生考前突擊一定會起到較好效果。高考需要考數學、語文、英語，想在這么少的時間里，把三門課都學好對于藝術生來說是很難做到的。考生要合理安排復習時間，較好的科目安排更多一點的時間復習，文化課的學習應該夯實基礎，一切由強化舊知識、鞏固舊知識開始，然后再做好新知識的掌握。

要學會取舍，由于藝術類考生文化課錄取分數線不高，所以考生就要力求會的知識多鞏固，爭取考試不丟分，而偏題、怪題、綜合題則要大膽舍去。第三要重視結合高考模擬試卷，加強考前實戰訓練。

需要進行針對性的輔導

首先：藝術生文化課高考輔導要有針對性，要根據自身知識掌握情況、非智力因素特點、準備報考學校特點等特異性的情況，盡量選擇具有個性化、一對一進行高考文化課輔導條件的培訓學校進行補習。有針對性的制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，通過全方位策略性輔導使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，通過模塊化的教學穩固提升基礎知識，切實提高自身綜合素質和考試成績.其次：藝術生高考文化課的備考需要一個專業的輔導團隊。學大具有多年高考經驗、長期研究高考命題的培訓機構，老師能夠靈活掌握高考信息，抓住出題主干，保證孩子把握正確復習方向，傳授孩子掌握得分的技巧，保證考試中達到理想的分數。

最后，把高效的學習方法和專業的心理輔導融入藝術生的文化課學習當中，針對學生個人文化課基礎掌握的程度、個人個性特點、為學生量身制定出一套系統完善的教學模式。使學生能夠在短時間更快的提高學習效率、掌握基礎知識、熟識高考答題技巧。最終考入自己理想的學府。

2.針對藝術生的學習安排

作為專門針對藝術類考生文化課復習的教師，充分考慮到藝考生文化課基礎薄弱，知識掌握缺乏系統性，復習時間非常有限的學習現狀，所以學生的課程安排和教材有針對性的突出對其基礎知識和基本方法的系統解析，緊密結合考試大綱，逐一分析考點要求，合理編排學習內容，使考生明確學習任務，做到有目的有計劃的復習，克服藝術類考生在文化課復習階段普遍存在的盲目性，提升學習效率。具體的來說：

1.全面測評：充分了解學生的各科學習情況，以學生現階段情況為依據，為每個班的學生量身定制文考沖刺方案和內容，從而達到提升總分的目的。

2.注重實用：根據歷年的考試分數線分析，對藝體生更多的以基礎為考試要求，主要是夯實基礎，高效務實。

3.教材專業：針對學生的學習情況，量身訂做的教材，重點突出基礎題的把握，力爭做到基礎題不丟分，中檔題少丟分，難題盡量拿分

4.特點分明：課程從第一輪復習開始，完全按照藝體生的文化課水平和特點進行三輪復習。

第一輪復習，主要是針對基礎內容的整體梳理，達到學生對于知識的熟練度；

第二輪復習，主要是強化內容的應用，通過高考題進行具體分析，中間穿插進行專題訓練，通過專題形式，以考點為核心，把握命題趨勢，查漏補缺；

第三輪復習，主要是進行高考的模擬訓練，對于試卷的整體把握，高考押題的分析講解，調節應考狀態，達到家長和考生對高考文化分數的要求。

5.強調實戰：追蹤歷年高考真題，精準把握高考命題方向和測試思路，精心編撰切合高考考點的內部講義、習題及試卷。課上對每名學生全身心投入，全面調動學生的學習興趣和積極性；班主任進行全程管理，考評結合。

6.講練互補：精講多練，以月考為主線，實施高密度階段性測評，天天練，周周考，月月清，層層夯實基礎，逐步提高學科能力水平。

7.陪讀安排：從學生的課余生活到課堂學習都有一整套規范而嚴格的要求。課上認真學習文化知識，課下復習時有老師全程陪讀，及時解決學生的疑問，課上課下相結合，促使學生的進步。

3.數學授課知識點

江蘇高考數學高考重難點分析

1.集合

必考題，以簡單題為主，主要考試內容：集合的運算 2.函數概念與基本初等函數

（一）重中之重，必考題，以基礎題為主，每年三題左右，主要考試內容函數概念和函數的基本性質

3.基本初等函數

（二）（三角函數），三角恒等變換

必考題，每年三到四題，以中檔題為主 4.解三角形

常考題，以中檔題和難題為主 5.平面向量 必考題，以基礎題和中檔題為主，常考知識點：（1）平面向量的加法、減法和數乘運算（2）平面向量的數量積 6.數列

必考，以難題為主 7.不等式

必考題，以難題為主 8.復數

必考題，以簡單題為主 9.導數及其應用

必考題，以難題和中檔題為主 10.算法初步

必考，以基礎題為主 11.常用邏輯詞

從08年開始尚未考過

12推理與證明

考的比較少，2008年有一道考題，以基礎題為主 13.概率、統計

必考題，都是基礎題，主要考總體特征數的估計和古典概型 14.空間幾何體

常考題，以基礎題為主，主要考點：柱、錐、臺、球的表面積和體積 15.點、線、面之間的位置關系

必考，以基礎題和中檔題為主，往年出現的位置在第16題 16.平面解析幾何初步

必考，以中檔題和難題為主 17.圓錐曲線與方程

必考，以中檔題為主，主要考點：中心在坐標原點橢圓的標準方程與幾何性質（直線與橢圓的位置關系）

4.復習達到的效果

第一輪復習：通過對數學學科知識點的一個梳理內容的講解，對其數學基本功以提點的方式幫助其強化應用與數學的題目中，方便其以后碰到如此的知識點，可以知道怎么去解決。對其做一個整體的數學知識的梳理與總結，很好的去利用知識點解題。首先，讓學員對數學有整體的知識體系，構造數學框架。其次，對于知識點進行細致的講解分類。

最后，對于知識的應用與拓展進行適當的延伸，以及相關經典題型作分析。

第二輪復習：對數學方面所有模塊的講解，讓孩子對數學的知識點進行綜合性的認知，熟悉所有的知識點對應的考試題型，遇到題目分析透徹方便其運用知識點解題。了解了數學各大模塊所對應的考試題型，應用所知的數學知識點即可以熟練的去解決題目，有效地利用時間。往往解一個數學題目需要的知識點很多，要把所學的知識點融會貫通，學會解決這類的數學題型，以后碰到類似的題型要知道用所學的方法去解決。在應試技巧方面，注意平時的訓練，主要是時間的把握，合理的分配好考試中的時間，要運用與平時的訓練中，即可以考試時的不緊張，時間的充分利用。過程：

1.針對數學進行總體的分析講解，分類分塊，相關的進行訓練，解決數學基本知識的應用。整體對高中的認識加深，從理解定義方法入手，觀察題型都是從定義解決問題。理解知識點，拓展知識點，應用知識點，掌握這三點隊數學打好應用基礎。

2.學習方法方面：學會學習，平時練習怎么做，怎樣分析，復習功課怎么去解決，知識點的怎么去應用。

3.數學思想方法方面：掌握相關數形結合思想，轉化思想，函數與方程思想，分類討論思想等。在解決問題時 可以進行相關思想的滲透。

5.學生的學習過程體現

1.提高學生的知識體系，提高學生的學習興趣，讓學生掌握學習方法 2.提高學生的信心，可以堅持學習到高考

3.輔導學生制定合理的學習計劃和目標，短期計劃，一點點實現 4.鼓勵學生多做練習，尤其是高考題和模擬試題

5.讓學生掌握考試時間，和學會取舍，力求會的知識多鞏固，爭取不丟分，難題盡量拿分，大膽舍棄難的問題。

6.堅持很重要，跟隨老師的節奏去學習。

6.將存在問題分類

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類: 第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。制訂策略：將問題各個擊破

建議策略是:分步打好三個戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

■第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。

■第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學思想和解題的方法；當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反

三、運用自如的水平。

■第三戰役：力爭夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。鞏固成果：不斷調整目標

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。

第二篇：制定個性化輔導計劃內容參考

制定個性化輔導計劃內容參考

新北教研組

鑒于各位老師在制定個性化輔導計劃都有無從下手的時侯，新北教研組商討了如何制定教學輔導計劃，內容僅供參考 學生優缺點： 預習：

1、是否有預習習慣

2、預習的時候會不會自我提問題

3、預習的時候有沒有將自己不會的問題重點勾畫以便在課堂上有針對的聽講。

4、在預習過后有沒有自我解決問題的能力 上課：

1、上課的態度怎樣？

2、是否有記筆記的習慣？

3、有沒有明確的目標？

4、是否配合老師？

5、學生的思維方式如何，創新思維、發散思維怎樣？

6、學生的解題速度如何？

7、學生的學習方法怎樣？哪些需要改進的？

8、學生的解題習慣怎樣？

9、學生的記憶力、理解力、分析綜合能力、靈活運用能力、自我認知能力、表達能力、溝通能力、書寫能力、計算能力等如何？

10、是否有反思意識？

11、數學方面空間想象力、立體感、邏輯思維能力如何？

12、語文方面理解力、語言表達能力如何？

13、物化方面讀圖能力如何？

14、英語方面口語能力、書寫能力、單詞識記能力如何？

15、聽課效率怎樣？

16、是否有畏難情緒？

17、求知欲如何？

18、是否有粗心的毛病？如果有，粗心的原因是什么？

19、聽講時注意力是否集中？ 20、跟老師的有效互動怎樣？

21、課上發言是否積極？

22、學習的主動性如何？ 課后：

1、是否有復習的習慣？

2、復習的方法如何？

3、有沒有整理錯題的習慣？

4、有沒有及時復習的習慣？

5、自己有沒有復習計劃？ 預期目標參考內容：

1、（學習態度）通過……，養成……樣的學習態度

2、（理解力）要求做題的時候把重點詞句標注出來，減少因看錯題目而做錯的情況，提升對題目的理解力

3、（計算能力）遇到計算題，要求多練多做，不抄襲，不用計算器，提高計算能力

4、（記筆記）課上強調記筆記

5、（表達能力）多做練習，多次嘗試表達，提高表達能力

6、（復習鞏固）上課穿插提問，督促學生養成復習鞏固的習慣

7、（總結能力）帶領學生對每一次的考試進行歸納總結，自己能掌握知識的前后串接。

針對學生的具體問題進行分析，參照學生的優缺點進行撰寫預期目標。

學科老師的建議，要根據學生的具體問題進行分析，提出針對性的建議，切切實實的解決學生的問題。

以上是新北教研關于教學輔導計劃的參考內容，歡迎各位老師對此文檔進行補充和改進。

第三篇：藝術生語文輔導教學計劃

2016年藝體生高考語文教學輔導計劃

藝術生由于長時間未進行復習與鞏固，在基礎知識，詞語運用、修改病句、句子銜接、圖文轉換等方面，很多學生自認為學的不錯，沒什么大問題，在系統復習時才知道存在的問題很多。例如：病句不會分析，語言運用不夠得體、連貫、簡明，圖文轉換不夠準確具體等。文言文背誦與詩詞默寫這方面存在的問題是印象模糊，識記不清，寫錯字、別字等，存在的問題比較多。這也是高考最容易得分也最容易丟分的地方，需要引起足夠的重視。詩歌鑒賞、現代文閱讀與文言文閱讀，是高考拉開分數的分水嶺，有些學生在其中某一項上感覺很難，有些看見閱讀不知所措，主要原因是不知道正確的閱讀方式，答題丟分情況嚴重。漏要點，答非所問的情況時有發生。其實在掌握正確的閱讀方法，多加練習后得高分是不難的。作文大部分學生存在的問題是能寫出來，不能拿高分。鑒于作文與個人語文素養有關，需要廣泛積累作文素材，建議學生在正確審題的基礎上，在標題，開頭，構思，結尾等方面多下功夫。

2016藝體生高考語文第一輪復習內容安排

一、正確使用詞語 【教學目標】 正確使用詞語,能力層級：D級（表達運用）【教學重點】 詞語辨析，包括熟語（成語）。命題形式有：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題，主觀簡答試題。將實詞與虛詞、成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應引起高度重視。

【教學課時】10課時。其中講讀課2節，練習課4節，評講課4節

二、辨析和修改病句 【教學目標】

1.了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法； 2.能夠準確的找出病句； 3.能夠適當的修改病句；

4.能夠在日常生活中避免制造病句，能夠糾正病句。

【教學重點】

1.分析病句的基本類型和主要修改手法； 2.從不同的角度和層面分辨和識別病句； 3.探討病句在現實生活中所產生的影響。

【教學難點】

1.從不同的角度和層面分辨和識別病句； 2.能夠適當的修改病句。

【教學課時】10課時。其中講讀課2節，練習課4節，評講課4節

技巧：1.壓縮法2.對照發3.類比法4.分類法

三、語言表達及運用

【教學目標】

1.讓學生了解并掌握句子銜接、擴展語句、壓縮語段、圖文轉換的題型。2.使學生能夠熟練掌握本知識點涉及各題型的解題方法、技巧及注意事項。3.通過練習，提高學生解題技藝，增強學生得分意識。

【教學重點】1.了解和掌握句子銜接、擴展語句、壓縮語段、圖文轉換涉及的幾種題型。

重點是“設置情景，確定重點，限定要求”。

2.熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項。【教學難點】熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項。【教學課時】16課時。其中講解課4節，練習課6節，評講課6節

四、文言實詞和虛詞

【教學目標】

1、理解常見文言實詞在文中的含義。

2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

【教學重點】掌握高考常考查的180個常見文言實詞各種意義和用法。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個，要求能既夠辨別詞性（用法），又能夠理解其意義。

【教學難點】（1）常見文言實詞（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）詞類活用（6）偏義復詞（7）兼詞

【教學方法】講練結合，注重積累。

【教學課時】16課時。其中講讀課4節，練習課6節，講評課6節。

五、文言翻譯

【教學目標】

1． 了解高考對文言句式的要求

2． 理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法。

3． 通過相關練習加以鞏固和提高。

【教學重點】如何引導學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。【教學難點】如何引導學生正確翻譯復雜的文言句式的能力。【教學方法】講練結合，注重積累。

【教學課時】16課時。其中講讀課4節，練習課6節，講評課6節。

六、論述類文本（科技文、社科文、人物傳記）閱讀

【教學目標】

㈠知識和能力目標：

1.明確高考考綱要求、命題特點，探究總結科技文解題技巧。

2.豐富學生的科學知識，提高閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。

㈡過程和方法目標：

能快速閱讀文本，概括內容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。

㈢情感、態度和價值觀目標：

激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。【教學重點】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現代文的閱讀質量。

【教學難點】揣摩命題者的意圖，把握規律，學會現代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。

【教學方法】合作探究 評講結合

【教學課時】20課時。其中講讀課6節，練習課8節，講評課6節。

七、文學作品（散文、小說）閱讀

【教學目標】

1．理解文中重要概念的含義 2．理解文中重要句子的含義 3．篩選并整合文中的信息

4．分析文章結構，把握文章思路 5．歸納內容要點，概括中心思想 6．分析概括作者在文中的觀點態度 【教學重點】

1．根據上下文推斷含義深刻的概念；根據上下文把握重要概念的語境義；根據作者的觀點理解重要概念的隱含義

2．能結合上下文理解在文中起重要作用的關鍵語句 3．根據試題要求對原文信息進行篩選和組合

4．研究文章整體與局部、局部與局部之間的內在聯系

5．理清順序，抓住要點，從具體語言材料中抽取文章主要內容，能概括段落中心、歸納內容要點、概括全文中心

6．在整體閱讀中通過審讀標題、尋找文章的中心句、概括文中重點段落的大意等方法，把握作者在文中的觀點態度。

【教學方法】合作探究 評講結合

【教學課時】20課時。其中講讀課6節，練習課8節，講評課6節。

八、詩歌鑒賞

【教學目標】

1．知識與能力：通過講評，進一步鞏固古代詩歌的有關知識，提高鑒賞詩歌的基本能力及解題能力。

2．過程與方法：通過講評，進一步明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法。

3．情感態度與價值觀：分析詩人的思想情感，評價詩人的觀點態度，培養學生對古代詩歌的興趣，讓學生接受古代詩歌的熏陶，培養審美能力。

【教學重點】鞏固古代詩歌的有關知識，明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法，提高詩歌鑒賞題的解題能力。

【教學方法】合作探究 評講結合

【教學課時】12課時。其中講讀課4節，練習課4節，講評課2節。

九、考場議論文的寫作

【教學目標】

1、講解作文

2、了解議論文寫作中易出現的問題

3、議論文寫作指導 【教學重點】

1、了解議論文寫作中易出現的問題

2、議論文寫指導 【課時安排】10課時。其中講讀課2節，練習課4節，講評課4節。

十、考場作文開頭、結尾以及結構的練習

【教學目標】

1、講解散文寫作

2、了解散文寫作中易出現的問題

3、散文寫作指導 【教學重點】

1、了解散文寫作中易出現的問題

2、散文寫指導 【課時安排】10課時。其中講讀課2節，練習課4節，講評課4節。

2016藝體生高考語文第二輪復習內容安排

本輪復習重點在于鞏固第一輪復習，及時查漏補缺，提高解題技能和運用知識的綜合能力，為第三輪的復習打下堅實的基礎。

一、語言文字運用練習

內容：成語（熟語）+病句+語言表達

題量：每種題型各一題

【課時安排】：10課時。一課一練一講解。

二、古詩文閱讀練習

內容：古文+詩詞鑒賞+默寫 題量：每種題型各一題

【課時安排】：10課時。一課一練一講解。

三、現代文閱讀

內容：實用類（論述類）閱讀+文學類閱讀 題量：每種題型各一題

【課時安排】：10課時。一課一練一講解。

四、作文

內容：擬題+開頭+簡單構思+結尾 題量：一個話題

【課時安排】：10課時。一課一個話題一篇作文。

2016藝體生高考語文第三輪復習內容安排

本輪復習為實戰演練，進入模擬與真題的訓練。目的在于讓考生進一步熟悉考題，把握考試時間，明確自身語文水平。進一步鞏固基礎，查漏補缺，沖刺高考。

一、真題演練

內容：四川卷近5年真題+全國卷近5年真題+2015其他省份真題 題量：一堂課一張試卷，作文只寫標題與框架

【課時安排】：20課時。一課一張試卷

二、模擬高考

內容：高考模擬試卷10套

題量：一堂課一張試卷，作文只寫標題與框架

【課時安排】：20課時。練習10節，講解10節

第四篇：潛能生輔導計劃

2009-2010下學期二年級

數學潛能生輔導計劃

一、潛能生名單：

金武丁家祎謝天雨熊冰

二、潛能生特點分析：

我班的潛能生大多數是由于課堂習慣沒有養成好，上課的注意力不集中，不能認真地聽講，上課的效率很低。這樣做也完成的質量也很低，他們忙著訂正作業，卻忽視上課的認真聽講，使得惡性循環持續下去。他們大部分沒有自主識字的欲望和基礎，就像算盤珠子，老師撥一下，就動一下。老師一會不在，那顆撥上去的珠子也會落下來。這里面也有很大部分是家庭教育沒有配合好，除小部分家長外，大部分家長都認為教育是老師的事，家庭教育比較放松，更有甚至根本就是放任自流。還有一部分潛能生事他們的接受能力不是很好，所以學習所花的時間較長，成績卻還是不是很理想。

三、輔導措施：

1、課堂上，盡量多的去關注學生，提醒他們跟上課堂節奏，多給他們提供發言的機會，多鼓勵，多引導。

2、想辦法提高這些學生的學習興趣，提高他們的自信心，發現其閃光點，并加以引導，多加鼓勵表揚。

3、發動班級較優秀而且較熱心的學生去開展“一對一”的幫助，共同學習，共同成長，取長補短，并對進步大的學生和幫助她的人進行表揚、鼓勵。

4、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

5、重視后進生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

6、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力，力爭使我們班的數學成績在原有基礎上再上一個臺階。

第五篇：潛能生輔導計劃

潛能生輔導計劃

一、輔導對像

楊光池、趙龍星、沙萬明、趙貴勛、李全奇、何竹娟、沙金龍、雀劍蘭、趙秋霞、二、潛能生狀況的分析

從我班學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。

2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。

3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉化措施

針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：

1、對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。

3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。

四、潛能生轉化具體工作

（一）發現閃光點,創造成功的機會

（二）培養學習習慣，教給學習方法。

（三）認真做好補差工作。

（四）結對幫助, 齊抓共管。

（五）持之以恒，鞏固習慣

潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

五、輔導時間

周一至周五，每天中午12：00----12：30

潛能生輔導計劃

中心小學

段紫櫻

2011.8.28