第一篇：個(gè)性化輔導(dǎo)的解說(shuō)

“個(gè)性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全面推動(dòng)了人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)愈來(lái)愈重視學(xué)生的教育問題，也對(duì)全社會(huì)的教育公平提出了需求和挑戰(zhàn)。通過個(gè)性化的教學(xué)理念，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生獲得更好的教育資源，在學(xué)業(yè)、應(yīng)試、競(jìng)賽及綜合素質(zhì)等方面增加競(jìng)爭(zhēng)力。個(gè)性化輔導(dǎo)模式

根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，業(yè)內(nèi)提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式：

1、專業(yè)的教育咨詢師，通過個(gè)性化教學(xué)管理系統(tǒng)（PPTS），對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的“個(gè)性化分析診斷”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的雙重評(píng)估，并向家長(zhǎng)提供完整、詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告； 教育咨詢師將組織教育的學(xué)科專家、學(xué)科教師、學(xué)習(xí)管理師和心理咨詢師，全面分析學(xué)生特點(diǎn)并為學(xué)生制定科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案；

2、為學(xué)生提供免費(fèi)的陪讀服務(wù)，在1對(duì)1輔導(dǎo)課程之余，學(xué)生可在寬敞、明亮的陪讀教室預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課； 優(yōu)秀的陪讀教師會(huì)始終陪同學(xué)生，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問題，提供必要的幫助與輔導(dǎo)；

3、資深的學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1面授教學(xué)，在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)個(gè)性化的課程內(nèi)容，通過個(gè)性化的教學(xué)方式保證優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)效果； 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛力，幫助

學(xué)生靈活掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)解題規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，大幅提升應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)能力；

4、學(xué)習(xí)中心特聘專業(yè)的心理咨詢專家，幫助學(xué)生建立更加積極健康的心理狀態(tài)，輔助解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、考前焦慮、考場(chǎng)緊張、青春期心理等問題； 通過班級(jí)授課、1對(duì)1溝通等多種方式的心理輔導(dǎo)講座，幫助家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通；

5、細(xì)致、周到、極富責(zé)任心的學(xué)習(xí)管理師，及時(shí)疏導(dǎo)和解決教學(xué)過程中學(xué)生的各種問題； 詳細(xì)記錄學(xué)生的課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)與測(cè)試分?jǐn)?shù)，綜合評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的提升； 為學(xué)生和家長(zhǎng)提供無(wú)微不至的學(xué)習(xí)管理服務(wù)，通過面談、電話回訪、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)討論會(huì)等方式及時(shí)與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行多方溝通；

6、個(gè)性化教育專家，對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式進(jìn)行不斷改進(jìn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)過程、研究教育教學(xué)規(guī)律，為不斷改進(jìn)教學(xué)體系、提升教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)象

1、學(xué)習(xí)一般的孩子成績(jī)中等的學(xué)生占學(xué)校學(xué)生中的大多數(shù)。他們中有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)知識(shí)往往淺嘗輒止，使得基本概念不深入，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果采用集體面授或大班授課，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬]有在他身上而不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。也還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺得越來(lái)越多，學(xué)生需不斷對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行“炒冷飯”，久而久之可能會(huì)跟不上老師的授課節(jié)奏。上述這些學(xué)生急需在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中得到有力幫助。如果及時(shí)采取個(gè)性化一對(duì)一的教學(xué)模式，可以對(duì)孩子起到更好的幫助監(jiān)督作用，讓孩子在發(fā)展過程中不要掉隊(duì)，并盡可能地促進(jìn)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2、希望持續(xù)優(yōu)秀的孩子這類學(xué)生包括兩類，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀，在邁入更高年級(jí)后，隨著競(jìng)爭(zhēng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，特別是不能適應(yīng)新年級(jí)的新學(xué)習(xí)方法時(shí)，原有的優(yōu)勢(shì)心理逐漸失衡，造成學(xué)習(xí)成績(jī)平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等問題； 還有一類是學(xué)習(xí)好但總“吃不飽”的學(xué)生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進(jìn)一步鞏固他們的競(jìng)爭(zhēng)

力，包括在小升初過程中通過參與數(shù)學(xué)和英語(yǔ)競(jìng)賽鞏固自己的競(jìng)爭(zhēng)地位，也包括面向名校的自主招生選拔中使自己更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3、落后進(jìn)度過多的孩子由于基礎(chǔ)過于薄弱，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無(wú)法跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無(wú)奈，大考來(lái)臨時(shí)往往一籌莫展。包括一些藝術(shù)類、體育類專業(yè)的學(xué)生，由于平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)、體育專業(yè)上，故沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng)一些有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就希望通過營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如小學(xué)三～五年級(jí)和初中低年級(jí)）。這個(gè)階段學(xué)生最重要的任務(wù)是發(fā)展更加健全的智力與非智力能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。相比出現(xiàn)問題再臨時(shí)抱佛腳的方法，這種提前培養(yǎng)的方式更科學(xué)，也更適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。選擇值得信任的個(gè)性化1對(duì)1教學(xué)模式，輔之陪讀自習(xí)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。個(gè)性化輔導(dǎo)的作用和體現(xiàn)價(jià)值

一、個(gè)性化教育的作用

個(gè)性化教育是學(xué)校教育個(gè)性化、家庭教育專業(yè)化和社會(huì)教育系統(tǒng)化的融合和統(tǒng)一，因此，個(gè)性化教育將有利于改進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的自身缺陷和不足，個(gè)性化教育的作用有：1）促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展學(xué)校教育最大的缺陷是缺乏個(gè)性化，無(wú)視人的個(gè)性存在和人與人之間的差異，學(xué)校教育模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。2）促進(jìn)家庭教育專業(yè)化發(fā)展家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育等一切教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人的教育成長(zhǎng)和未來(lái)成就很大程度上取決于家庭教育而不是學(xué)校教育或社會(huì)教育。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，但是家庭教育普遍性的問題是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接后果就是不同的人由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響一生。而個(gè)性化教育將有效彌補(bǔ)家庭教育專業(yè)化不足的弊端。3）促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展社會(huì)教育非常靈活，但是又無(wú)所不在，社會(huì)教育的最大缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而個(gè)性化教育完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

二、個(gè)性化教育的價(jià)值體現(xiàn)

1）“教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)”的價(jià)值體現(xiàn)人格更完整個(gè)性化教育通過對(duì)教育對(duì)象的氣質(zhì)、情緒、認(rèn)知、興趣、能力、性格、價(jià)值觀和信念等進(jìn)行人格整合和個(gè)性優(yōu)化，有效預(yù)防心理障礙，減少人格缺陷，使教育對(duì)象的人格更完整，更局人格魅力知識(shí)更全面?zhèn)€性化教育通過潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)科教育、閱歷教育、職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和靈修教育全面學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)被教育對(duì)象的思維、能力、觀念、行為、知識(shí)、性格和潛能等進(jìn)行溝通、引導(dǎo)、糾正和培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授、能力的轉(zhuǎn)移、思維的訓(xùn)練、情操的陶冶、潛能的開發(fā)、心靈的提升和自我超越，促進(jìn)教育對(duì)象全面發(fā)展，有效防止“學(xué)科知識(shí)教育”和“分?jǐn)?shù)、升學(xué)和文憑教育”對(duì)人產(chǎn)生的嚴(yán)重“束縛”和“異化”。能力更突出個(gè)性化教育通過性格、心理和學(xué)習(xí)行為分析與診斷，系統(tǒng)性的進(jìn)行人格整合和個(gè)性優(yōu)化，根據(jù)教育對(duì)象的性向特征、興趣愛好和最佳才能區(qū)來(lái)充分發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，使個(gè)人專長(zhǎng)和能力更突出，更有利于發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)、取得個(gè)人在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和獲得事業(yè)成功身心更健康個(gè)性化教育非常注重“身體素質(zhì)”和“心理素質(zhì)”的和諧發(fā)展，在進(jìn)行全方位的知識(shí)、能力和潛能發(fā)展的同時(shí)，還進(jìn)行系統(tǒng)而全面的力量、速度、耐力、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)訓(xùn)練；以及智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）等心理素質(zhì)訓(xùn)練，使教育對(duì)象的身體和心理

更健康和更強(qiáng)壯。閱歷更豐富一個(gè)人讀過的書，走過的路和交往過的人對(duì)他的性格、心理、觀念、信念、知識(shí)、能力、心態(tài)等有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的各個(gè)方面都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。貝忒連鎖家庭學(xué)校和個(gè)性化教育將幫助教育對(duì)象通過“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數(shù)”系統(tǒng)化的“閱歷教育計(jì)劃”和“生活體驗(yàn)教育”，使教育對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從“知道”、“學(xué)到”、“悟到”、“做到”到“得到”，逐步加深教育對(duì)象對(duì)事物、對(duì)社會(huì)和對(duì)生活的理解與感悟，全面提高情商（EQ）、逆商（AQ）和歷商（RQ）。更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)新能力獨(dú)立是適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是改變環(huán)境的手段。教育的根本目的是幫助教育對(duì)象獲得獨(dú)立與創(chuàng)新能力，個(gè)性化教育將使教育對(duì)象的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力更強(qiáng)。2）“教育方式”的價(jià)值體現(xiàn)量身定制個(gè)性化教育通過對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行個(gè)別化的綜合調(diào)查、研究、分析、測(cè)試、考核和診斷，根據(jù)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)前景、被教育對(duì)象的個(gè)人潛質(zhì)特征、自我價(jià)值傾向以及家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的目標(biāo)與要求，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)多對(duì)一管理個(gè)性化教育對(duì)每個(gè)教育對(duì)象都有專業(yè)的私人教師、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)師、教育策劃師、學(xué)習(xí)管理工程師、知識(shí)管理工程師等組成的項(xiàng)目組共同參與和管理，教育資源更豐富而專業(yè)。一對(duì)一輔導(dǎo)個(gè)性化教育在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行溝通、引導(dǎo)、激勵(lì)和輔導(dǎo)時(shí)主要采用“一對(duì)一”、“面對(duì)面”、“即時(shí)反饋”的輔導(dǎo)方式，有利于啟發(fā)獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、思維方法訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決、提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。更自由靈活個(gè)性化教育的整個(gè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程更自由、更靈活和富有人性化，可以在任何時(shí)候、任何地方學(xué)習(xí)任何層次的任何東西，并且，每個(gè)教育目標(biāo)和教育計(jì)劃都是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況和要求進(jìn)行制定，并且，將視不同對(duì)象、不同情況、不同條件和不同階段，修正或調(diào)整教育計(jì)劃、方式、方法和目標(biāo)。3）“教育途徑”的價(jià)值體現(xiàn)促進(jìn)潛能開發(fā)人的潛能是無(wú)限的，生命潛能是取之不盡、用之不竭的寶貴資源。個(gè)性化教育通過運(yùn)用和傳授“情景假設(shè)”、“心理暗示”、“信念聚焦”、“目標(biāo)鎖定”、“自我激勵(lì)”等心理學(xué)、成功學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)（NLP）等開發(fā)生命潛能的尖端技術(shù)，最大限度的幫助教育對(duì)象開發(fā)生命潛能，從而推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)與成功。促進(jìn)終身學(xué)習(xí)世界唯一不變的就是“變化”；社會(huì)變化越來(lái)越快，信息和知識(shí)的更新速度更快；適應(yīng)社會(huì)變化的唯一途徑就是不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。個(gè)性化教育通過潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)科教育、閱歷教育、職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和靈修教育提供涵蓋一個(gè)人一生的系統(tǒng)全面的教育，是真正的終身學(xué)習(xí)解決方案。學(xué)以致用邊學(xué)邊做或邊做邊學(xué)是最好的學(xué)習(xí)，個(gè)性化教育更注重學(xué)中做，做中學(xué)；更注重實(shí)效和運(yùn)用；并且在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最實(shí)用的知識(shí)基礎(chǔ)上，更注重個(gè)人專長(zhǎng)、興趣、目標(biāo)和真實(shí)生活體驗(yàn)和感受。自我超越掌握系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)方法和思考方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何思考及如何解決問題，這是學(xué)習(xí)的根本目的。貝忒連鎖家庭學(xué)校和個(gè)性化教育在幫助教育對(duì)象掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重改善心智模式和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法和思考方法訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我教育、獨(dú)立思考和自我創(chuàng)造，從而真正達(dá)到“學(xué)習(xí)和思維的自由與超越”。4）“教育投入與風(fēng)險(xiǎn)”的價(jià)值體現(xiàn)節(jié)約時(shí)間在現(xiàn)行的教育模式下，一個(gè)人從小學(xué)到完成大學(xué)學(xué)業(yè)需要15～16年，而完成博士學(xué)業(yè)總共需要22年；而每天奔波上學(xué)路途和無(wú)效利用的時(shí)間至少會(huì)占三分之一甚至一半的時(shí)間！造成巨大的時(shí)間浪費(fèi)。個(gè)性化教育方式通過量身定制、多對(duì)一管理、一對(duì)一輔導(dǎo)、自由靈活將大大提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)；可以在最短的時(shí)間內(nèi)以最高效率學(xué)完從小學(xué)、初中到高中甚至大學(xué)的全部課程，只需要傳統(tǒng)學(xué)校教育一半甚至更少的學(xué)習(xí)時(shí)間。節(jié)約了時(shí)間就等于節(jié)約了金錢；節(jié)約了時(shí)間也就等于延長(zhǎng)了生命。投入產(chǎn)出比更高在現(xiàn)行的教育模式下，一個(gè)人完成從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃總的投入15～16年的時(shí)間和花費(fèi)20～30萬(wàn)元的金錢，得到的主要是把所有的課本知識(shí)“啃”了一遍；并且大多數(shù)人還不惜以犧牲“素質(zhì)教育”、“閱歷教育”、“職業(yè)教育”等去換取“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)機(jī)會(huì)”。而個(gè)性化教育花同樣的時(shí)間和金錢，將得到更多，投入和產(chǎn)出比更高！學(xué)生和家長(zhǎng)更省心省力現(xiàn)在的教育，學(xué)生忙于奔

命，家長(zhǎng)也費(fèi)心費(fèi)力，最后得到的卻只是“啃”書本，拿分?jǐn)?shù)，而沒有真正達(dá)到“育人”目的；個(gè)性化教育由于有多方面的專業(yè)人士對(duì)特定個(gè)人進(jìn)行個(gè)別化的教育，更注重的是學(xué)習(xí)方法和思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生和家長(zhǎng)都省心省力。降低教育風(fēng)險(xiǎn)教育風(fēng)險(xiǎn)主要是花了時(shí)間和金錢，最后達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)或效果。降低教育風(fēng)險(xiǎn)的首要途徑是制定正確的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；然后是有效的教育執(zhí)行和學(xué)習(xí)過程管理。由于個(gè)性化教育的教育計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案是在對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行充分的分析和診斷的基礎(chǔ)上而量身定制的，并且有嚴(yán)格的教育執(zhí)行和學(xué)習(xí)過程管理，因此可以將教育風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

“1對(duì)1”的課堂，“6對(duì)1”的服務(wù)：專屬的學(xué)科規(guī)劃顧問為每位學(xué)員制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；專屬的學(xué)科助教老師幫助學(xué)員消化課堂知識(shí)，答疑解惑；專屬的學(xué)習(xí)顧問老師全程跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況；專屬的強(qiáng)大教研團(tuán)隊(duì)是十七年新東方的品牌積累，也是十年中學(xué)研究的沉淀；專屬的心理疏導(dǎo)老師調(diào)整學(xué)員心理，完美備戰(zhàn)每次挑戰(zhàn)；專屬的新東方名師精確把握，精辟講解，精彩語(yǔ)言，為您呈現(xiàn)經(jīng)典課堂。更多資訊關(guān)注無(wú)憂教育官網(wǎng)：www.51edu.biz

第二篇：個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)

個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)

學(xué)大教育作為唯一一所個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，已經(jīng)在短短的幾年時(shí)間內(nèi)發(fā)展到多個(gè)城市，300多個(gè)學(xué)習(xí)中心，為中小學(xué)生的課堂教育不足做出了無(wú)可限量的貢獻(xiàn)。

個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校是學(xué)大教育的服務(wù)宗旨，它以每一個(gè)學(xué)生為中心，做到對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況等做出綜合分析和診斷，進(jìn)而為每一位學(xué)生制定出屬于他們的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，打破了傳統(tǒng)學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“填鴨式”的教學(xué)模式，使得每一位學(xué)生都能在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且身心也得到健康發(fā)展。個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)使我們也隨時(shí)隨刻了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性需求，而不是眉毛胡子一把抓。我們的特點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，從教學(xué)上給予知識(shí)的補(bǔ)充和輔導(dǎo)，從心理上給予學(xué)生樹立自信心。教會(huì)他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和思維方式，取得優(yōu)異的成績(jī)。

開業(yè)之前，作為學(xué)大的一份子，我跟隨我們的團(tuán)隊(duì)走訪了寶雞市的各個(gè)中小學(xué)校，為不同階段的學(xué)生做了詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有困惑，同時(shí)也在心理上出現(xiàn)了不同程度的問題。他們或厭學(xué)，或方法不當(dāng)，或自信心不足等。在學(xué)校里受盡老師和同學(xué)的冷眼和嘲諷，在家里父母又不能以一種正確的教育方法來(lái)管理，出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié)。學(xué)生普遍感覺“鴨梨”很大，介于出現(xiàn)的種種情況，我們將我們的個(gè)性化教學(xué)講給他們，他們感覺在這里學(xué)習(xí)會(huì)是一種精神享受，會(huì)重拾自信，提高學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)敢鈦?lái)這里學(xué)習(xí)。

雖然學(xué)大教育在寶雞這塊人杰地靈的土地上還是一棵正在成長(zhǎng)的幼苗，但我相信，它已慢慢滲入到城市的角角落落，未來(lái)的學(xué)大會(huì)更好、更強(qiáng)，也會(huì)是許許多多的學(xué)子備受青睞的學(xué)習(xí)樂園。

祝愿學(xué)大的明天更加輝煌，祝愿每一位學(xué)子都能學(xué)業(yè)有成！

學(xué)有方，大不同。這就是學(xué)大教育。

第三篇：個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議

淳一教育個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議

甲方：學(xué)員：監(jiān)護(hù)人：

乙方：淳一教育

一、總則

1．甲方自愿接受乙方的個(gè)性化教育（課外輔導(dǎo)）服務(wù)；

2．乙方是經(jīng)過上海市工商局批準(zhǔn)設(shè)立的合法的教育機(jī)構(gòu)，具備甲方要求提供的課外輔導(dǎo)（課程）的資質(zhì)；

3．甲方已經(jīng)對(duì)乙方提供的課程、師資、教材、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、收費(fèi)、退費(fèi)等有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)咨詢，并表示認(rèn)可；乙方也了解甲方參加個(gè)性化課外輔導(dǎo)的目的和要求；

4．甲方繳費(fèi)注冊(cè)時(shí)，由甲、乙雙方共同簽訂個(gè)性化教育協(xié)議，作為雙方今后解決爭(zhēng)議糾紛的依據(jù)。

二、甲方權(quán)利及義務(wù)

1．甲方繳費(fèi)項(xiàng)目及金額： 年級(jí)：學(xué)習(xí)課程：

課程次數(shù)：?jiǎn)蝺r(jià)：綜合管理費(fèi)：費(fèi)用總計(jì)：

（大寫：）繳費(fèi)方式：現(xiàn)金

備注：

2．自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重學(xué)校教師和管理人員，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；

3．根據(jù)課程安排按時(shí)認(rèn)真參加個(gè)性化輔導(dǎo)，因故不能參加輔導(dǎo)需提前

4．愛護(hù)學(xué)校物品，不得損壞學(xué)校的一切公共物品，要節(jié)約教學(xué)用品；

5．未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學(xué)習(xí)資料，也不得在授課過程中擅自使用任何錄音、錄影設(shè)備；

6．在輔導(dǎo)過程中，出現(xiàn)教學(xué)方式，上課時(shí)間等的變化，需由雙方協(xié)商并確認(rèn)后，才予以改變；因確實(shí)屬于教學(xué)事故，需由雙方確認(rèn)，甲方有權(quán)要求更換教學(xué)服務(wù)人員和教師。

三、乙方權(quán)利及義務(wù)

1．乙方根據(jù)教學(xué)需要提供場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資、教材等教學(xué)服務(wù)；

2．在不損害甲方合法權(quán)益的前提下，經(jīng)與甲方商議后，乙方可以根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)及改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，但乙方應(yīng)在變更事項(xiàng)決定后提前通知甲方；

3．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)，并積極聽取學(xué)生意見，努力提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量；

4．若甲方違反學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)勸告無(wú)效并造成惡劣影響的，乙方有權(quán)解除合同，勒令退學(xué)，服務(wù)費(fèi)不予退還。

四、違約責(zé)任

1．甲方因自身原因要求終止合同，或因甲方原因被乙方終止合同，以及因不可抗力造成合同終止的，按照實(shí)際剩余課時(shí)（贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi)）辦理退費(fèi)；

2．乙方因自身原因要求解除合同，或沒有按照合同約定提供教育服務(wù)的，按照實(shí)際剩余課時(shí)（贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi)）辦理退費(fèi)。

五、附則

1．在法律允許范圍內(nèi)，淳一教育擁有本協(xié)議的最終解釋權(quán)。

2．本合同一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自甲方繳費(fèi)并簽字后生效，至輔導(dǎo)課程結(jié)束時(shí)合同終止。

甲方：學(xué)員（簽字）乙方：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（蓋章）

監(jiān)護(hù)人（簽字）機(jī)構(gòu)代表人：（簽字）

年月日年月24小時(shí)請(qǐng)假；日

第四篇：學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

姓 名：羅詩(shī)琪 學(xué)科教師： 吳麗燕

年 級(jí)：三年級(jí) 班 主 任：任巧霞

科 目： 教育顧問：

優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

日期： 2019年10月25日

第五篇：個(gè)性化輔導(dǎo)教案

語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)時(shí)間：2013年 7月—2014年1 月

一、本學(xué)期的重要性：

初二是一個(gè)起到承上啟下、銜接和扭轉(zhuǎn)作用的關(guān)鍵學(xué)期。如果盲目松懈，會(huì)導(dǎo)致初三學(xué)期的學(xué)習(xí)失去方向性，從而影響中考成績(jī)，錯(cuò)失進(jìn)入重點(diǎn)高中的良機(jī)。初二這一學(xué)年都是將各種知識(shí)融合學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生將更深入地學(xué)習(xí)各種文學(xué)體裁，將學(xué)習(xí)到各種古詩(shī)文，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將得到極大的訓(xùn)練。學(xué)生只有牢牢地把握好初二的學(xué)習(xí)，自身能力才會(huì)有質(zhì)的提升。初二的期末成績(jī)也可能會(huì)是將來(lái)所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況等等，所以一定要重視初二的這次期末考試，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作，因?yàn)榈搅顺跞菦]有時(shí)間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。也要為升入自己理想的重點(diǎn)高中展現(xiàn)一份優(yōu)秀的成績(jī)單做準(zhǔn)備。

二、學(xué)生情況反饋：

首先肯定的是這個(gè)孩性格外向，比較活潑，是一個(gè)聰明的小孩。但在學(xué)習(xí)過程中，也有許多的不足點(diǎn)。首先課內(nèi)，聽課狀態(tài)較差，無(wú)法集中精力聽課。并且，在做練習(xí)時(shí)，不愿意多思考。即使思考了，在答題時(shí)，也偷工減料，能少寫一個(gè)字就少寫一個(gè)字。有時(shí)候如果逼著他去做某件事，他就干脆不做。這些都是學(xué)習(xí)的致命點(diǎn)。其次在課外，做家庭作業(yè)時(shí)，總不能專注于自己的作業(yè)，愛東張西望，總喜歡探索別人的事。一句話——做作業(yè)，拖拖拉拉。并且作業(yè)的質(zhì)量非常差，依然是在校學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽，很多基本知識(shí)沒有完全掌握。有時(shí)候也能自己完成作業(yè)，但由于自己想玩會(huì)，就借口去問問題。當(dāng)他真的有問題時(shí)，跟他講解時(shí)，他只愿意聽到答案，也不愿再動(dòng)腦思考下。最后，針對(duì)這個(gè)孩子的心里來(lái)說(shuō)，他的心理年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己真實(shí)年齡，因此是一個(gè)小孩的想法。他不想太累，不想多思考，只想多玩點(diǎn)，多吃點(diǎn)，不希望別人管他，可以說(shuō)是家庭教育方面做的不足。總而言之，朱文博的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感。

1、改被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。被動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比別人慢一步，并且被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)聽從別人的安排，不會(huì)質(zhì)疑這這樣的安排是否對(duì)自己有效。這樣的學(xué)習(xí)，進(jìn)步會(huì)很慢的。只有改被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己不同時(shí)間學(xué)習(xí)的問題，安排自己學(xué)習(xí)的方向，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將明顯提高。并且要學(xué)會(huì)孔子“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會(huì)向同學(xué)、向老師請(qǐng)教，解決難題，這樣才會(huì)學(xué)到更多。

2、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生注意力。如果認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，那么永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)地從學(xué)習(xí)中學(xué)到有用的東西。所以要不斷的暗示學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，讓他明白學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人而言是必不可少的，同時(shí)是至關(guān)重要的。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，只有自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)才會(huì)回報(bào)于自己。當(dāng)意識(shí)到要對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)時(shí)，如果三心二意，依然學(xué)無(wú)所成。所以當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要集中精力去聽課，去學(xué)習(xí)，去思考。在不斷的訓(xùn)練中，達(dá)到自我提升。

3、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，除了上課，課后還要做各科作業(yè)，看各科的書。那么這樣一個(gè)自由支配的時(shí)間，學(xué)生一定要合理的安排。要明白自己最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的問題，首先將這些問題要弄明白，遇到困難要及時(shí)學(xué)求幫助；其次可以進(jìn)行一些輕松的學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。總而言之，不要盲目的追求學(xué)習(xí)的量，而是理智地追求學(xué)習(xí)的質(zhì)。

4、課內(nèi)課外閱讀并練，雙向提高理解能力。課內(nèi)文章是一個(gè)理解的基礎(chǔ)點(diǎn)，所以一定要扎實(shí)的學(xué)習(xí)好課內(nèi)文章，由于他課內(nèi)知識(shí)掌握的也不牢固，所以上課時(shí)必須涉及課內(nèi)知識(shí)。而課外閱讀是課內(nèi)文章的延伸鞏固，所以要不斷練習(xí)課外閱讀，嘗試獨(dú)立理解，不斷提高閱讀理解能力。強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn)，就是文言文，課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)是有限的，文言文知識(shí)積累也是有限的，所以課外文言文的學(xué)習(xí)是必要的。它補(bǔ)充了課內(nèi)知識(shí)的不足。在練習(xí)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按老師要求進(jìn)行，不可以只說(shuō)答案不寫文字。

5、嚴(yán)格對(duì)待為主，寬松教育為輔。由于孩子的性格偏小孩子化，所以在上課時(shí)，可以容忍其一定的行為，但前提是，必須能夠回答出某些相關(guān)學(xué)習(xí)問題。如果孩子過分放肆，必須嚴(yán)格對(duì)待。課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，不是孩子玩的天堂，并且不能將孩子的玩性擴(kuò)大化。所以，相應(yīng)時(shí)刻，要嚴(yán)格對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。一般孩子，還是具有懼怕心里的，只要擺正老師的威嚴(yán)，教學(xué)絕對(duì)是有效果的。依然有個(gè)前提，是讓孩子僅僅1

懼怕，而不是厭煩。

三、個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)講解與訓(xùn)練。

2、課內(nèi)文章重點(diǎn)化的點(diǎn)播。

3、簡(jiǎn)單習(xí)題與難點(diǎn)習(xí)題交替著練習(xí)。

4、進(jìn)行思想教育，在潛意默化的影響中，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

5、嚴(yán)格對(duì)待學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在教與學(xué)中提高孩子學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)計(jì)劃安排：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排，制訂了比較合理的教學(xué)計(jì)劃安排。主要內(nèi)容如下：

第一階段（13.7——13.9，共39課時(shí)）

暑假期間（第一個(gè)月）：初一下學(xué)期課內(nèi)復(fù)習(xí)。（由于基礎(chǔ)知識(shí)太差，并且在學(xué)校的上課質(zhì)量是很差的，很少能夠集中精力在學(xué)習(xí)上。如果一個(gè)人的發(fā)展，沒有基礎(chǔ)，那么后面的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，越學(xué)越不懂。因此，在暑假的第一個(gè)月內(nèi)，進(jìn)行復(fù)習(xí)課。讓學(xué)生靜下心來(lái)好好再次把握已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段從語(yǔ)文的三大模塊展開，基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解，作文。做到一個(gè)全面的復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)也是補(bǔ)漏之前的不足。）

第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第三單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第四單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第五單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第六單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

暑假期間（第二個(gè)月）：初二上學(xué)期課內(nèi)新課。（在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)后，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知都有一個(gè)新的進(jìn)步。那么這個(gè)時(shí)期，開始對(duì)初二上學(xué)期文章進(jìn)行講解。為九月份學(xué)生開始新課打下一個(gè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）

第一單元：《七律·長(zhǎng)征》3課時(shí)

《老山界》3課時(shí)

《草》3課時(shí)

《長(zhǎng)征組歌》兩首、《長(zhǎng)征》節(jié)選3課時(shí)

第二單元：《最后一課》3課時(shí)

《古詩(shī)四首》《晏子使楚》3課時(shí)

《棗核》《始終眷戀著祖國(guó)》3課時(shí)

第二階段（13.9——13年期末，共42課時(shí)）

初二上學(xué)期期間：（開學(xué)之際，學(xué)生開始在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)前面兩個(gè)單元的內(nèi)容，可以說(shuō)在鞏固前面兩單元的學(xué)習(xí)，那么此時(shí)我會(huì)繼續(xù)后面三單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前把握課內(nèi)文章內(nèi)容，能夠更深入的理解文章。這里從講解課內(nèi)閱讀到課外閱讀的訓(xùn)練，全面提升孩子的理解能力。）

第三單元：《背影》3課時(shí)

《人琴俱亡》3課時(shí)

《我的母親》3課時(shí)

《甜甜的泥土》《父母的心》3課時(shí)

第四單元：《小石潭記》3課時(shí)

《記承天寺夜游》3課時(shí)

《阿里山紀(jì)行》3課時(shí)

《美麗的西雙版納》《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》3課時(shí)

第五單元：《蘇州園林》3課時(shí)

《都市精靈》3課時(shí)

《幽徑悲劇》3課時(shí)

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《治水必躬親》3課時(shí)

第六單元：《從小就要科學(xué)》《在太空中理家》3課時(shí)

《奇妙的克隆》《送你一束基因花》3課時(shí)

第三階段（2014年 1月末--2014年6月末，共63課時(shí)）

寒假期間：（寒假一個(gè)月，由于孩子在初二一學(xué)期的學(xué)習(xí)下，各個(gè)理解面都有所提高，孩子的心理年齡也有所成熟，那么這個(gè)時(shí)期，接著給他上初二下學(xué)期的課文，他將會(huì)更好的聽講與思考。這是一個(gè)鍛煉孩子的好時(shí)機(jī)。）

第一單元：《海燕》3課時(shí)

《白楊禮贊》3課時(shí)

《馬說(shuō)》《陋室銘》3課時(shí)

《石榴》《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)

第二單元：《紀(jì)念白求恩》3課時(shí)

《敬業(yè)與樂業(yè)》3課時(shí)

《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》3課時(shí)

初二下學(xué)期期間：（由于時(shí)間緊迫，繼續(xù)新課，這里不僅要上重點(diǎn)文章，而且閱讀文章也要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)榭荚囯m然不是每篇文章都考，但是考試是對(duì)一個(gè)人的綜合能力的考驗(yàn)，我們要好好利用課內(nèi)知識(shí)，學(xué)習(xí)它們，是學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)方法，了解一個(gè)作者，了解一份作品。）

第三單元：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》3課時(shí)

《短文兩篇》3課時(shí)

《花兒為什么這樣紅》3課時(shí)

《我們的知識(shí)是有限的》《叫三聲夸克》3課時(shí)

第四單元：《孔乙己》3課時(shí)

《范進(jìn)中舉》3課時(shí)

《口技》3課時(shí)

《變色龍》《窗》3課時(shí)

第五單元：《錯(cuò)過》3課時(shí)

《送東陽(yáng)馬生序》3課時(shí)

《有的人》3課時(shí)

《散步》《我的驕傲，我是一根樹》3課時(shí)

第六單元：《悼念瑪麗·居里》《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》3課時(shí)

《在蕭紅墓前的五分鐘演講》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》3課時(shí)

五、家長(zhǎng)督導(dǎo)建議：

一、在這里我首先強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，孩子非常在意家長(zhǎng)的所說(shuō)所做，如果家長(zhǎng)都不重視自己所說(shuō)所做，那孩子更不會(huì)自覺做到自己所做的。因此，家長(zhǎng)要配合老師的教學(xué)，當(dāng)老師告知學(xué)生作業(yè)必須要父母的簽字，我希望父母去做到，這樣的話，他就會(huì)按時(shí)完成。

二、家長(zhǎng)既然希望孩子能在學(xué)習(xí)有個(gè)進(jìn)步，那就需要，時(shí)刻做到監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。要讓孩子從心底感受父母的關(guān)心。當(dāng)然，在要求學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也要關(guān)心學(xué)生自身的需要，不要忽略學(xué)生的所想。

三、孩子在家有任何的變化，請(qǐng)及時(shí)通知老師。老師會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反映，做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

四、雖然說(shuō)漢語(yǔ)是中國(guó)人民的母語(yǔ)，但是真正能擁有語(yǔ)文素養(yǎng)的不多。可以說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展非常重要。所以任何一個(gè)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。況且現(xiàn)在是應(yīng)試教育額，大部分是成績(jī)來(lái)評(píng)論一個(gè)人的，語(yǔ)文作為主課，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。即使以后出國(guó)，那么，當(dāng)國(guó)外問起有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)，如果不會(huì)，那是不應(yīng)該的。

備注：

以上教學(xué)計(jì)劃會(huì)根據(jù)孩子實(shí)際接受和掌握情況進(jìn)行調(diào)整，需要加減課時(shí)會(huì)及時(shí)與孩子溝通并通知家長(zhǎng)。一份付出一份回報(bào)，加油，子千！！

任課教師（簽字）：王明燕

教學(xué)主管（簽字）：校監(jiān)（簽字）：

家長(zhǎng)（簽字）：