第一篇：快速作文之寫景作文教案

快速作文之寫景作文教案

南岳中學(xué)：曾紅成一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）初步學(xué)會(huì)寫景能力。

（二）基本掌握運(yùn)用提綱來(lái)整體構(gòu)思的方法。

（三）能大膽地展現(xiàn)自我，寓教于樂(lè)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) ： 思維方法訓(xùn)練

三、課時(shí)安排1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程與方法

運(yùn)用“快速作文五步法” 組織教學(xué)，第一步：創(chuàng)設(shè)情景。第二步：限時(shí)作文。第三步：討論評(píng)議。第四步：閱讀感知。第五步：賞析點(diǎn)評(píng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò) ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。

二、家鄉(xiāng)美：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、教師展示若干幅“家鄉(xiāng)美景”圖片，同學(xué)們選出自己最喜歡的一幅展開(kāi)創(chuàng)作。

（2）、創(chuàng)造大比拼：把全班分成7小組（6人為一小組），可以通過(guò)自主合作也可以獨(dú)立完成創(chuàng)作。

2、妙筆生花

（1）、小組成員欣賞“家鄉(xiāng)美景”圖后選擇主題，列提綱——進(jìn)行整體構(gòu)思。

（2）、小組討論評(píng)議并推薦優(yōu)秀的提綱，陳述構(gòu)思步驟及具體思路。

（3）、小組成員選擇自己喜愛(ài)的段落進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。

3、文苑雜談

（1）、小組推薦成員上臺(tái)賞析本組的作品。

（2）、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，總結(jié)自己和別人在這一課中的收獲與缺憾。

（3）、從文段創(chuàng)作應(yīng)該把握的要點(diǎn)給予中肯的建議，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，樹立學(xué)生寫作的興趣。

三、課堂小結(jié)：

寫景的方法：

(一)．要抓住景物的特點(diǎn)，細(xì)致的觀察是第一要素。

1．要觀察景物變化的全過(guò)程.一年四季時(shí)令的更變，空間的更換，都有它特征,只有準(zhǔn)確抓住,才能下筆有神.。如一棵植物,從它的嫩芽破土,到花蕊含苞欲放,再到燦爛怒放,最后花謝果熟.每個(gè)生長(zhǎng)期都有它不同的特點(diǎn),如果仔細(xì)觀察了全過(guò)程,就容易抓住它的特征進(jìn)行描述,而且會(huì)有獨(dú)特的真切感受.2．要捕捉景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、姿態(tài)、神韻等,并加以具體的描繪,才能生動(dòng)形象,給人如臨其景之感.同樣是風(fēng),有

2和煦春風(fēng),有熾熱夏風(fēng),有蕭蕭秋風(fēng),有凜冽寒風(fēng).同樣是水,有洶涌怒濤,有流水潺潺,有水波粼粼,有水平如鏡.同樣是藍(lán)色,有深藍(lán),有淺藍(lán),有天藍(lán),有海藍(lán)，有淡藍(lán),有蓼藍(lán)，有土藍(lán)，有瓦藍(lán)等等,我們只有抓住了景物特有的“表情”，才能準(zhǔn)確的描繪。

（二）．把握寫景順序，寫出層次，言之有序，條理清晰。

我們描寫景物時(shí),可以由高到低,由近到遠(yuǎn),由局部到整體,由動(dòng)到靜，先總后分，先主要后次要等順序去寫，主要包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

（三）.處理好情與景的關(guān)系。

情是景的靈魂，景是情的載體，情景只有交融才能寫出真實(shí)感人的文章來(lái)。

如《從百草園到三味書屋》中的一段文字：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，??在樹葉上長(zhǎng)吟的鳴蟬、菜花上肥胖的黃蜂、泥墻根低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀??”這些文字樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔清晰，但親切感人，意境純美。作者如果沒(méi)有帶上情感去觀察，怎能寫出如此的韻味來(lái)？很值得讀者去咀嚼品味。同時(shí)還必須做到“景中抒情”。把作者的情思完全融入所描繪的景物中，看似只是簡(jiǎn)單的景物描述，但字里行間都流露出作者的深情。

（四）巧妙運(yùn)用各種修辭手法。如比喻、擬人、排比等手法的運(yùn)用，能使文字增添無(wú)窮魅力。

如：《青海湖,夢(mèng)幻般的湖》：“那藍(lán)錦緞似的湖面上,起伏著一層微微的漣漪,像是尚未凝固的玻璃漿液,又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。”句中連續(xù)運(yùn)用比喻寫出了湖水的特點(diǎn),生動(dòng)貼切。玻璃是透明、極少雜質(zhì)的,用“尚未凝固的玻璃漿液”來(lái)比喻漣漪,突出了它柔軟順滑、透明潔凈的特點(diǎn);小姑娘的眼睛是閃亮、富有生氣的,用“水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子”來(lái)比喻漣漪,寫出了湖水富有動(dòng)感、藍(lán)得發(fā)亮的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用疊詞“水靈靈”寫出了水面波動(dòng)的情景,“藍(lán)晶晶”恰當(dāng)表現(xiàn)了湖水藍(lán)得發(fā)亮的特點(diǎn),使湖水顯得更嬌美可愛(ài)。

四、快樂(lè)無(wú)極限

希望同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

1、請(qǐng)學(xué)生課后把自己的作品修改好，相互交流，并且把提綱和作品寫在作文本上。

第二篇：寫景作文教案

特長(zhǎng)班寫景作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)秋天的天氣，景物的變化觀察，詞句例舉、摘抄等手法讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)是什么。并在其中選取素材進(jìn)行以秋天為話題的作文練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、審清題，描寫的圖畫必須與秋天有關(guān)。

2、選材，圖畫可以是從別處選取來(lái)的，也可以是自己畫出來(lái)的。

3、進(jìn)行范文的誦讀，選出好詞好句進(jìn)行摘抄。

4、要表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，引導(dǎo)他用自己觀察到的關(guān)于秋天的變化，從中選取素材，進(jìn)行寫作思路的構(gòu)思，從而轉(zhuǎn)換成通順流暢的文字，完成關(guān)于秋天的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

今天我們要練寫的作文類型是寫景作文，現(xiàn)在秋天來(lái)了，很多地方都和夏天的時(shí)候不一樣了，今天我們就來(lái)寫一寫那我們眼里的秋天。出題：秋天的_________ 當(dāng)然只要和秋天的景物有關(guān)，你有更好的題目也可以自擬題目。

二、選材

那么你覺(jué)得秋天的哪些景色是你喜歡的？（生自由回答）說(shuō)到這些景色你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

天空：秋高氣爽、天高云淡、天朗氣清、天高氣清……

田野：莊稼豐收、農(nóng)民忙碌、稻谷飄香、秋收冬藏……

果園：瓜果成熟、芳香四溢、果實(shí)累累、春華秋實(shí)……

落葉：隨風(fēng)飄落、翩翩起舞、一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉 ……選擇秋天的雨：秋雨綿綿如煙如霧、陰雨綿綿 秋雨蒙蒙、秋雨如煙……板書 秋天的風(fēng)：金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)習(xí)習(xí)……

動(dòng)物：大雁南飛、松鼠儲(chǔ)糧……

小孩：游玩嬉戲、幫忙豐收……

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高去淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 漫天悲秋 秋風(fēng)送爽 蟹肥菊黃 丹桂飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

把你覺(jué)得優(yōu)美或者可能對(duì)你有用的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

三、閱讀摘抄

秋天的好詞我們已經(jīng)找到了不少，下面我們來(lái)閱讀欣賞兩篇描寫秋天的美文，把你覺(jué)得優(yōu)美的句段摘抄下來(lái)，等會(huì)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1、閱讀

秋天的校園

秋天來(lái)了，田野、山坡的秋景都很美，校園里的秋景也一樣很美。

我走進(jìn)校園，我看見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹那枯黃色、淡黃色、深綠色的葉子，仿佛在向我招手。花壇里有一些不知名小花，它們的顏色真多呀！有桃紅的、有淡黃的、有白的、有淡綠的，五彩繽紛的，真好看！我在校園里慢慢地走著，我看見(jiàn)腳下的小螞蟻正在準(zhǔn)備糧食過(guò)冬，它們一個(gè)接著一個(gè)，真有趣！在花壇中我發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，蝴蝶像一個(gè)俊俏的小姑娘，在空中飛舞著。

啊！秋天的校園真美。

秋天的風(fēng)

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風(fēng)。

有一次和媽媽到河邊樹林散步，突然一陣陣風(fēng)兒吹兒，火紅的楓葉被秋風(fēng)吹的從樹上掉下來(lái)，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過(guò)來(lái)了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開(kāi)始掉了。看，這些楓葉多么調(diào)皮可愛(ài)呀！遠(yuǎn)處的山上還長(zhǎng)著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風(fēng)輕輕一吹，這些果實(shí)就搖擺著小腦袋，好像在說(shuō)：“小朋友，快來(lái)摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果實(shí)實(shí)在忍不住就想離開(kāi)大樹媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風(fēng)它們終于從樹上掉下來(lái)了！

農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自已家的果樹果實(shí)累累，豐收在望，被風(fēng)兒吹的左右搖晃，不禁樂(lè)的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線了呢。

我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風(fēng)，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了憧憬和希望……

2、好句摘抄誦讀

四、指導(dǎo)寫作

1．描寫景物應(yīng)該按空間順序?qū)憽；蛴蛇h(yuǎn)及近，或從上到下，或從左到右，或從整體到局部。

2．適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3．動(dòng)用五官。

只用一種感官來(lái)寫景物，描寫難免單調(diào)，讀起來(lái)不過(guò)癮。如果五官能來(lái)個(gè)全家總動(dòng)員，將我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能多地寫下來(lái)，那讀的人就像是親身體驗(yàn)一樣。

例：秋天 看到的：樹葉、田野、果園以及一些小動(dòng)物忙碌的場(chǎng)景。其中不乏秋天的色彩，有黃色的銀杏葉、紅色的楓葉、金黃的田野、各色的菊花。聽(tīng)到的：風(fēng)吹樹葉“唰唰”的聲音 感受到的：帶著清涼和溫柔，輕輕地到來(lái)。聞到的：各種水果的甜香。

四、構(gòu)思

1、擬題

以描寫的主要事物擬題。如《雁兒高高飛》《一場(chǎng)落葉雨》《水果噴香》 以對(duì)秋天的情感擬題。如《快樂(lè)秋游》《我愛(ài)秋天》《贊美秋天》

2．開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。

例：①一場(chǎng)落葉雨之后，秋姑娘來(lái)到人間，大自然一派豐收、喜慶的景象，不過(guò)最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園。（《秋天的果園》）

②過(guò)了炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的圖畫。（《美麗的秋天》）

3．中間：抓住秋天景色的幾個(gè)特征來(lái)寫。

截取富有秋天特征的幾處景物或人物的活動(dòng)場(chǎng)面來(lái)寫。抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，對(duì)景物的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等各方面進(jìn)行觀察、比較，選取其最具特征的方面來(lái)寫，按照一定的順序，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

4．總結(jié)自己對(duì)秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我愛(ài)你，秋天！（《我愛(ài)秋天》）

②秋天，美麗的秋天，讓我們?yōu)槟惬I(xiàn)上最熱情的贊美吧！（《贊美秋天》）

五、擬題綱

寫的時(shí)候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進(jìn)去，分成幾段？最好是每一段有一個(gè)大意。你可以擬一個(gè)提綱。例如： 題目：秋天的圖畫

第一段開(kāi)頭可以開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。第二段可以寫果園

第三段可以寫田野：

2六、點(diǎn)評(píng)修正

第三篇：寫景作文教案

寫景作文

寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發(fā)作者的思想感情。其實(shí)，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢的語(yǔ)句，那你寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受，祝你成功。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官，從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來(lái)身臨其境。

二、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫景物通常有兩種順序，第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹可以按春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。還有一種是空間順序。如我們描寫一座山，可以從遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、展開(kāi)合理的想象

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛(ài)。

四 注意情景交融

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。那么寫好作文，要用哪些好的方法呢？

1、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察，只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)，比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來(lái)進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)，請(qǐng)看下面一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來(lái)的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚，小蝦，還有青蛙??

這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情

趣??如果小作者沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的，這說(shuō)明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀，顏色，聲音，動(dòng)態(tài)，靜態(tài)等等方面、2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動(dòng)，擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。實(shí)用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點(diǎn)。

比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵胂螅页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切，照相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長(zhǎng)短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)傳統(tǒng)的喜愛(ài)之情

3、立體描寫，色、形、音、勢(shì)都有所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫，你看，海潮來(lái)了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)，頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這一段關(guān)于潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)；有形——那條白線很快的向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都

被震得顫動(dòng)起來(lái)。寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來(lái)描寫，把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的，感覺(jué)到的等等各個(gè)方面都具體的描寫出來(lái)。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)結(jié)合 抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出文章來(lái)，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：

黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)的躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！”靜的惹人喜愛(ài)。小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛(ài)：清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲，舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來(lái)；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過(guò)，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，“各種鳥兒，有的盤旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆悅耳的布谷鳥鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)”，還有翠鳥捕魚，白色的海鷗從這里路過(guò)??這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無(wú)限，猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫面??

5.條理清楚，寫出變化

我們描寫景物，要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過(guò)描述時(shí)間的變化，來(lái)描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來(lái)寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來(lái)之前，來(lái)之時(shí)，來(lái)之后的時(shí)間變化的順序來(lái)描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來(lái)描述，這樣寫出來(lái)的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺(jué)。

6注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法。也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)更具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得分高。

好詞好句積累

積雪初融/萬(wàn)物復(fù)蘇/萬(wàn)木萌發(fā)/春滿人間/山花爛漫/桃李爭(zhēng)艷/生機(jī)勃勃/鳥語(yǔ)花香/細(xì)雨如煙/風(fēng)光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽(yáng)似火/天高云淡/金風(fēng)送爽/滿山紅葉/萬(wàn)紫千紅/五谷豐登/寒風(fēng)刺骨/滴水成冰/數(shù)九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風(fēng)拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿天/烈日當(dāng)空/正午/驕陽(yáng)似火/霞光滿天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧?kù)o/萬(wàn)籟無(wú)聲/夜深人靜

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過(guò)之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.春風(fēng)吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

4.夏天來(lái)到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住院子里的小石桌。

5.他抬頭看看天空，只見(jiàn)啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

6.春天來(lái)了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開(kāi)了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來(lái)。

7.初夏季節(jié)，各色野花都開(kāi)了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點(diǎn)。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來(lái)飛去。

8.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都?jí)簭澚恕鳂涞娜~子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

9.因?yàn)樵茐K不斷流動(dòng)，天邊的色彩也不斷變幻；因?yàn)樵茐K形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽(yáng)余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

10.晨風(fēng)迎面吹來(lái)，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風(fēng)中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來(lái)。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來(lái)。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過(guò)來(lái)。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽(yáng)，向大地，向人們問(wèn)好。早晨，這是多么美好的時(shí)刻！我的每一天都是從這最美好的時(shí)刻開(kāi)始的；大地上的一切也都是由這最美好的時(shí)刻開(kāi)始的??

秋天的公園

我愛(ài)春天的公園，因?yàn)樗倩ㄊ㈤_(kāi)，萬(wàn)紫千紅；我愛(ài)夏天的公園，因?yàn)樗鼧淠境申帲G意盎；但我更愛(ài)秋天的公園，因?yàn)樗咏k麗多彩，令人流連。

今天，老師就帶我們?nèi)ヒ欢昧饲锾旃珗@的迷人風(fēng)采。

一進(jìn)公園的大門，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風(fēng)，競(jìng)相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，粉的若霞，黃的賽金??它們千姿百態(tài)，看，這一朵如藍(lán)天上的白云，那一片像水中的明月；這一團(tuán)似金色的繡球，那一簇若美麗的珊瑚??秋風(fēng)拂過(guò)，花朵晃動(dòng)，陣陣沁人心脾的清香也隨風(fēng)撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。

走著走著，我們來(lái)到了銀杏樹林。銀杏樹的葉子已開(kāi)始泛黃，在颯颯秋風(fēng)中搖搖欲墜。它們有的隨風(fēng)在樹枝上蕩著秋千，有的三五成群、陸陸續(xù)續(xù)地墜落到草地上，還有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流。仔細(xì)一看，銀杏樹的葉子更是別具一格。它的葉片脈絡(luò)清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，還像小鴨薄薄的鴨蹼，可愛(ài)極了！

踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續(xù)向前走，就看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán)“火焰”熊熊燃燒著。走近一看，原來(lái)是一片火紅的楓樹林。我隨手撿起一片楓葉，它鮮紅色的底映著鵝黃色的紋路，既像小孩拍紅的手掌，又像少女羞紅的臉頰，還像美麗翩躚的蝴蝶。在寒意中，在秋風(fēng)里，楓葉婆娑起舞，那“沙沙”的聲響，仿佛在報(bào)告秋天來(lái)臨的訊息，又像在演奏優(yōu)美的秋之樂(lè)。

秋姑娘為大地披上了秋裝，為湖水穿上了百褶裙。秋風(fēng)吹過(guò)，湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如未鋪平的床單，清澈的湖水中有許多魚兒自由自在地暢游著。它們有的三五成群，頭靠著頭，好像在說(shuō)悄悄話；有的二魚結(jié)伴，碰碰頭再碰碰尾；有的獨(dú)自一條，好像遇到了什么傷心事??

金秋送爽，天空藍(lán)藍(lán)，白云飄飄，湖水清清，秋天的公園真美呀！

第四篇：寫景作文教案

描寫一處景物

——有序觀察，突出特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、搜索喜歡的風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美;

2、按一定的順序描寫一處景物;

3、抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫出自己的感受。

學(xué)情分析

由于很多學(xué)生沒(méi)有外了旅行,更好地感受自然景觀,為了解決選材受到限制的問(wèn)題,選“描寫一處景物”為教學(xué)內(nèi)容。中年級(jí)重在于片段的練習(xí)。學(xué)生對(duì)景物的描寫方法更多的碎片式的,對(duì)如何把景物特點(diǎn)凸顯并描寫的生動(dòng)具體有待進(jìn)一步訓(xùn)練,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,展開(kāi)想象,抓住事物特點(diǎn)寫具體成為教學(xué)的重點(diǎn)所在。

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按一定的順序描寫一處景物;抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫出自己的感受。

教學(xué)活動(dòng)

一、曬美景,感受美。

1、板書“曬”,同學(xué)們,你能用曬字組個(gè)詞嗎?看,老師組的詞,課件出示:曬美景。

2、師:我看到許多同學(xué)眼中的疑問(wèn),美景怎么能曬呢?別急,看,課件出示“微信”圖標(biāo),你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?對(duì),它是微信圖標(biāo)。我們經(jīng)常會(huì)看到家人朋友用微信在朋友圈中曬喜歡的文章,曬自己的心情,曬自己外出旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞所感,老師也喜歡曬,看到美的東西就忍不住拍下來(lái),曬到朋友圈中與大家共享,想看老師曬的美景嗎?

3、師曬美景,初感美。

曬校園桂花樹美景。

師做相應(yīng)的解說(shuō)。在綿綿的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！它亭亭玉立于花壇之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠。抬頭仔細(xì)看，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴[zhuì]著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗[suì]，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

師:你們看出老師曬的是哪里的景色嗎?老師是按什么順序來(lái)展示的?老師介紹的桂花樹哪個(gè)部分使你印象最深？

4、揭課題。

曬美景除了用相機(jī)把它記錄下來(lái),還可以用另一種方式記錄,知道是什么嗎?對(duì),用文字,今天我們一起來(lái)寫一處景物。出示課題:描寫一處景物

二、依例文,學(xué)方法。

孩子們,怎樣才能把景物寫好，寫得具體生動(dòng)呢？老師給大家找了一個(gè)好幫手，你們還特別熟呢！

師出示課文片段《觀潮》

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

北宋大詩(shī)人蘇軾說(shuō)過(guò)：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。讓我們?cè)僖黄鹦蕾p課文中的兩個(gè)自然段。男女生分段讀，師引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、片段是按照什么順序來(lái)介紹錢塘江大潮的？從哪些關(guān)鍵詞句可以看出？生回答（板書：按順序：空間、時(shí)間）

2、按照一定的順序只是我們寫好景物的第一步，那如何才能把景物寫得具體生動(dòng)呢？那就必須要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，怎么抓？當(dāng)然問(wèn)我們的幫手啦！在《觀潮》這個(gè)片段中，作者是從哪些角度或方面來(lái)寫大潮的？分別是怎樣描寫的呢？生回答（板書：抓特點(diǎn)：色、形、聲等）

3、片段中所有的句子都是真實(shí)存在，作者在觀潮時(shí)親眼所見(jiàn)的嗎？運(yùn)用了什么修辭？這樣寫的好處？突出了景物的特點(diǎn)。（板書：展開(kāi)想象：比喻、夸張?）

小結(jié):我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候,必須要按順序、抓特點(diǎn)，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象,才能更好地表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

三、自主寫作,抒寫美。

老師說(shuō)了這么多，接下來(lái)該同學(xué)們大展身手了。師引導(dǎo)生用學(xué)過(guò)的寫景方法來(lái)觀察兩幅美景圖，（圖片中最吸引你的是？你會(huì)按照什么順序來(lái)觀察？你會(huì)從哪些角度來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)？選好角度后，我們還必須加以想象，突出特點(diǎn)。）請(qǐng)同學(xué)們選取任一幅美景，以“這片荷花真美啊！”或者“眼前的瀑布真令人驚嘆！”為開(kāi)頭，寫一個(gè)片段,突出景物特點(diǎn),寫時(shí)要展開(kāi)想象,寫出感受。出事寫作要求。

四、曬美文,表達(dá)美。

1、佳作點(diǎn)評(píng),展現(xiàn)美。

師:一幅幅美景在同學(xué)們的筆下產(chǎn)生,讓我心弛神往,下面以小組為單位,四人一組,互相交流欣賞作文,然后小組推薦一位同學(xué)來(lái)曬曬自己的美文。

展示學(xué)生習(xí)作,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)。

師小結(jié):同學(xué)們,今天這堂課我們大飽了眼福，欣賞了一幅幅美麗的畫卷,只要我們永遠(yuǎn)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們就能看到無(wú)數(shù)的風(fēng)景。

板書

描寫一處景物

按順序

時(shí)間

空間 ??

抓特點(diǎn)

角度（色、形、味、聲等）

展開(kāi)想象(比喻 擬人??)

第五篇：寫景作文教案

寫景作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。

2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫景的順序。

教學(xué)難點(diǎn)： 明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫出自己的感受，作到有景有情。課時(shí)按排： 一課時(shí) 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá) 課前準(zhǔn)備： 演示文稿

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，假期你們一定都去了很多地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的景物？（照三-四名學(xué)生）

大家去的地方真的很美，今天我們就來(lái)做小導(dǎo)游。來(lái)介紹“一處景物” 板書：一處景物

二、講授新課

1、了解什么是景物。

2、欣賞圖片（結(jié)合本單元課文的內(nèi)容）

學(xué)生觀察并回憶云霧在山上不同位置時(shí)的狀態(tài)。

“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽； 那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。”

3、學(xué)生分析得出云霧在“山頂-山腰-山谷-山峰”時(shí)的不同狀態(tài)

4、寫景要按著一定順序來(lái)寫，課件呈現(xiàn)一定順序。寫景文章的順序

空間順序：由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

5、根據(jù)空間順序結(jié)合圖片，找生充分說(shuō)，仿寫。

6、欣賞西湖的范文，并分析描寫的順序。

同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。

理解概念基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。

7、描寫景物時(shí)“抓特點(diǎn)” 通過(guò)范文分析景物的特點(diǎn)。結(jié)合節(jié)日的煙火圖片，進(jìn)行仿寫。

8、在進(jìn)行仿寫時(shí)，為了讓景物更美，生動(dòng)，形象，可以適當(dāng)?shù)牟扇⌒揶o手法。

說(shuō)一說(shuō)： 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。

有的 ；

有的 ；

有的 ??

真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。

9、描寫景物的內(nèi)容較多時(shí)，要分段。通過(guò)過(guò)渡段讓上下文連接的更好。通過(guò)欣賞范文，理解過(guò)渡段的作用，并仿寫過(guò)渡段。

10、文章結(jié)尾時(shí)，怎樣表達(dá)寫作的的目的呢？ 學(xué)會(huì)抒情，表達(dá)對(duì)這處景物的喜愛(ài)或者特別之情。

11、重視詞語(yǔ)積累。板書： 一處景物

按一定順序描寫

抓特點(diǎn) 過(guò)渡段

巧用修辭