第一篇：寫景作文教案

如何把景物寫具體

一、導入新課：

師：今天，老師帶來了幾幅圖片，想跟同學們分享一下。喜歡嗎？（生：喜歡）你能用一個詞或者一句話來描述一下你所喜歡的圖片嗎？

學生描述。

師：剛才同學們用生動的語言描述了所欣賞到的景物，簡單地說用生動的語言把我們看到的，聽到的和感受到的景物具體描繪出來就是景物描寫。

課件出示景物描寫的概念。

生讀。

師：這節(jié)課我們就來一起學習如何把景物寫具體。

[板書]如何把景物寫具體

二、交流資料

師：同學們課下也收集了不少寫景的好詞佳句，現(xiàn)在我們來交流一下，先小組內(nèi)交流。

生交流。

師：誰來分享一下你收集的資料。

預(yù)設(shè)一：

生1：我積累的是描寫樹木（花草、四季等）的詞語……

生2：我補充……

預(yù)設(shè)二：

生1：我跟大家分享的是有關(guān)描寫景物的好句，我認為他把……比作……，寫出了……的特點。

生2：我補充……

師：（指名學生）聽了同學們的交流，你有什么收獲？

生：我知道了描寫樹木（水、花）的詞語有……

師：同學們都是善于積累、會學習的孩子，老師相信一直堅持下去，同學們的寫作水平會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

師：聽了同學們的交流，老師收獲也很大。老師也分享一下自己搜集一些景物描寫的片段，仔細閱讀，體會一下它們好在哪里？

三、展示范文，總結(jié)寫法

預(yù)設(shè)一：

我愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌澎湃的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗的溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。湖是活的，層層粼浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。湖是軟的，微風習習，波紋道道，象一幅迎風飄舞的綢。湖是硬的，象一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更是動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織啊，織出湖面綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，象美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。湖是美的，我深愛著湖。

師：讀完這段話，你喜歡那個句子？ 生：我喜歡第一句。師：為什么喜歡這句？

生：因為運用了對比的手法，寫出自己對湖的喜愛。師：你喜歡那一句？

生： 第二至四句我都喜歡，因為作者運用了比喻、擬人的修辭，生動的描寫了湖的特征。

師：什么特征？

生：湖的特點是，靜、活、軟、硬、可愛。

生：我補充，我也覺得這幾句寫的好，作者運用排比的手法，體現(xiàn)了作者對湖的喜愛之情。

生：我還覺得作者在描寫湖的時候，既有靜態(tài)的描寫，也有動態(tài)的描寫。師：注重了動靜結(jié)合。

師：剛才同學們體會的都很好，都是善于發(fā)現(xiàn)，愛思考的好孩子。這樣的文字我們都喜歡，讀來，仿佛那美麗的湖就在眼前，讀過，便不能忘。作者之所以把湖寫的這么生動、這么美，與什么分不開？

生：抓住湖的特點。師：還有那？

生：作者運用了比喻、擬人等修辭進行生動的描寫。

生：還運用了動靜結(jié)合的手法，描繪出湖美麗。

師：那么，請同學們看下面這個片段，看看作者又是如何來描寫景物的？看是不是跟剛才用了同樣的方法那？

預(yù)設(shè)二：

這次，我看到了大海。那里的天比別處的更可愛，海風是那么猛烈，沙灘是那么金黃，使我總想高歌一曲，表達我滿心的愉悅。天底下，一片汪洋，而并不茫茫。天空是藍的，大海也是藍的。海水一會兒洶涌澎湃，一會兒風平浪靜。走在哪里都像在畫一幅美麗的圖畫。那些貝殼的顏色是那么美麗，就像只用天然的染料，不用彩色涂抹的絲巾一樣，融入自然。這種境界，即使人驚嘆，又使人舒服。在這種境界里，連海鷗也不時收縮雙翅，好像在細細品味大海的別樣風光。

生：情景交融。

師：哪里是寫景？哪里是抒情？ 生：“” 師：總結(jié)板書。

師：根據(jù)剛才我們交流的，要把景物寫具體，方法有：

1．細觀察，抓特征

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

2．多把修辭用，語言更生動。

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

3．動靜結(jié)合

所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

4．融情于景。

在寫景物時，一定要融入自己的感情，景中有情，情中有景，才會更能打動別人。

四、小試牛刀：

運用學到的方法，選取你最熟悉的景物進行具體描寫。

五、總結(jié)

師：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

第二篇：寫景作文教案

特長班寫景作文教案

教學目標：

通過對秋天的天氣，景物的變化觀察，詞句例舉、摘抄等手法讓學生了解秋天的特點是什么。并在其中選取素材進行以秋天為話題的作文練習。

教學重點：

1、審清題，描寫的圖畫必須與秋天有關(guān)。

2、選材，圖畫可以是從別處選取來的，也可以是自己畫出來的。

3、進行范文的誦讀，選出好詞好句進行摘抄。

4、要表達自己對秋天的喜愛、贊美之情。

教學難點：

讓學生做一個生活的有心人，引導他用自己觀察到的關(guān)于秋天的變化，從中選取素材，進行寫作思路的構(gòu)思，從而轉(zhuǎn)換成通順流暢的文字，完成關(guān)于秋天的習作。

教學過程：

一、審題

今天我們要練寫的作文類型是寫景作文，現(xiàn)在秋天來了，很多地方都和夏天的時候不一樣了，今天我們就來寫一寫那我們眼里的秋天。出題：秋天的_________ 當然只要和秋天的景物有關(guān)，你有更好的題目也可以自擬題目。

二、選材

那么你覺得秋天的哪些景色是你喜歡的？（生自由回答）說到這些景色你還能說出哪些成語或四字詞語。

天空：秋高氣爽、天高云淡、天朗氣清、天高氣清……

田野：莊稼豐收、農(nóng)民忙碌、稻谷飄香、秋收冬藏……

果園：瓜果成熟、芳香四溢、果實累累、春華秋實……

落葉：隨風飄落、翩翩起舞、一葉知秋、秋風掃落葉 ……選擇秋天的雨：秋雨綿綿如煙如霧、陰雨綿綿 秋雨蒙蒙、秋雨如煙……板書 秋天的風：金風送爽、秋風蕭瑟、秋風習習……

動物：大雁南飛、松鼠儲糧……

小孩：游玩嬉戲、幫忙豐收……

金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高去淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 漫天悲秋 秋風送爽 蟹肥菊黃 丹桂飄香 春華秋實 秋收冬藏

把你覺得優(yōu)美或者可能對你有用的詞語摘抄下來。

三、閱讀摘抄

秋天的好詞我們已經(jīng)找到了不少，下面我們來閱讀欣賞兩篇描寫秋天的美文，把你覺得優(yōu)美的句段摘抄下來，等會讀給大家聽聽。

1、閱讀

秋天的校園

秋天來了，田野、山坡的秋景都很美，校園里的秋景也一樣很美。

我走進校園，我看見風吹動著梧桐樹那枯黃色、淡黃色、深綠色的葉子，仿佛在向我招手。花壇里有一些不知名小花，它們的顏色真多呀！有桃紅的、有淡黃的、有白的、有淡綠的，五彩繽紛的，真好看！我在校園里慢慢地走著，我看見腳下的小螞蟻正在準備糧食過冬，它們一個接著一個，真有趣！在花壇中我發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，蝴蝶像一個俊俏的小姑娘，在空中飛舞著。

啊！秋天的校園真美。

秋天的風

秋天是個多彩的季節(jié)，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風。

有一次和媽媽到河邊樹林散步，突然一陣陣風兒吹兒，火紅的楓葉被秋風吹的從樹上掉下來，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過來了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開始掉了。看，這些楓葉多么調(diào)皮可愛呀！遠處的山上還長著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風輕輕一吹，這些果實就搖擺著小腦袋，好像在說：“小朋友，快來摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果實實在忍不住就想離開大樹媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風它們終于從樹上掉下來了！

農(nóng)民伯伯看見自已家的果樹果實累累，豐收在望，被風兒吹的左右搖晃，不禁樂的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線了呢。

我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風，因為它給我們帶來了快樂，帶來了憧憬和希望……

2、好句摘抄誦讀

四、指導寫作

1．描寫景物應(yīng)該按空間順序?qū)憽；蛴蛇h及近，或從上到下，或從左到右，或從整體到局部。

2．適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3．動用五官。

只用一種感官來寫景物，描寫難免單調(diào)，讀起來不過癮。如果五官能來個全家總動員，將我們看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能多地寫下來，那讀的人就像是親身體驗一樣。

例：秋天 看到的：樹葉、田野、果園以及一些小動物忙碌的場景。其中不乏秋天的色彩，有黃色的銀杏葉、紅色的楓葉、金黃的田野、各色的菊花。聽到的：風吹樹葉“唰唰”的聲音 感受到的：帶著清涼和溫柔，輕輕地到來。聞到的：各種水果的甜香。

四、構(gòu)思

1、擬題

以描寫的主要事物擬題。如《雁兒高高飛》《一場落葉雨》《水果噴香》 以對秋天的情感擬題。如《快樂秋游》《我愛秋天》《贊美秋天》

2．開頭：開門見山，點明題目。

例：①一場落葉雨之后，秋姑娘來到人間，大自然一派豐收、喜慶的景象，不過最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園。（《秋天的果園》）

②過了炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的圖畫。（《美麗的秋天》）

3．中間：抓住秋天景色的幾個特征來寫。

截取富有秋天特征的幾處景物或人物的活動場面來寫。抓住景物的特點來寫，對景物的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等各方面進行觀察、比較，選取其最具特征的方面來寫，按照一定的順序，適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

4．總結(jié)自己對秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我愛你，秋天！（《我愛秋天》）

②秋天，美麗的秋天，讓我們?yōu)槟惬I上最熱情的贊美吧！（《贊美秋天》）

五、擬題綱

寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進去，分成幾段？最好是每一段有一個大意。你可以擬一個提綱。例如： 題目：秋天的圖畫

第一段開頭可以開門見山，點明題目。第二段可以寫果園

第三段可以寫田野：

2六、點評修正

第三篇：寫景作文教案

寫景作文

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發(fā)作者的思想感情。其實，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢的語句，那你寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受，祝你成功。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？

一、抓住景物的特征，全面細致

觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官，從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。

二、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動到靜，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫景物通常有兩種順序，第一是時間順序，比如寫一棵樹可以按春夏秋冬四個季節(jié)。還有一種是空間順序。如我們描寫一座山，可以從遠處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、展開合理的想象

在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛。

四 注意情景交融

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。那么寫好作文，要用哪些好的方法呢？

1、認真觀察，細致描寫描寫景物，第一要認真地觀察，只有認真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內(nèi)容來，比如我們觀察水的特點，可從水面的顏色流動，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來進行。在觀察的時候，要注意細致地觀察水面的動態(tài)和靜態(tài)的特點，請看下面一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動著鋪向遠方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚，小蝦，還有青蛙??

這里寫小溪的流水的特點，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動態(tài)，有景物，有情

趣??如果小作者沒有進行認真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的，這說明小作者認真地觀察了溪水的形狀，顏色，聲音，動態(tài)，靜態(tài)等等方面、2、運用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動，擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。實用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點。

比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯(lián)想，想想這個景物與什么事物想象。再想想，他們在哪里想象，找出兩者的相似點，相似點找的越準，比喻也就越確切，照相似點，一般可以從以下幾個方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動態(tài)相似等等，請看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者對傳統(tǒng)的喜愛之情

3、立體描寫，色、形、音、勢都有所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點，全方位地進行生動具體地描寫，你看，海潮來了：

午后一點鐘左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動，頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關(guān)于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快的向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都

被震得顫動起來。寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個角度來描寫，把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體的描寫出來。

4、靜態(tài)動態(tài)結(jié)合 抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫一個小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動態(tài)。靜態(tài)動態(tài)相結(jié)合，寫出文章來，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)的躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！”靜的惹人喜愛。小池塘的動態(tài)呢？更惹人喜愛：清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲，舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，“各種鳥兒，有的盤旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆悅耳的布谷鳥鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來”，還有翠鳥捕魚，白色的海鷗從這里路過??這些動態(tài)的細膩描寫，情趣無限，猶如一幅幅動態(tài)的電影畫面??

5.條理清楚，寫出變化

我們描寫景物，要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來之前，來之時，來之后的時間變化的順序來描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來描述，這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺。

6注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法。也是應(yīng)該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會更具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得分高。

好詞好句積累

積雪初融/萬物復蘇/萬木萌發(fā)/春滿人間/山花爛漫/桃李爭艷/生機勃勃/鳥語花香/細雨如煙/風光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽似火/天高云淡/金風送爽/滿山紅葉/萬紫千紅/五谷豐登/寒風刺骨/滴水成冰/數(shù)九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿天/烈日當空/正午/驕陽似火/霞光滿天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧靜/萬籟無聲/夜深人靜

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.春風吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

4.夏天來到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實實地遮蓋住院子里的小石桌。

5.他抬頭看看天空，只見啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

6.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。

7.初夏季節(jié)，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。

8.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

9.因為云塊不斷流動，天邊的色彩也不斷變幻；因為云塊形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

10.晨風迎面吹來，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過來。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽，向大地，向人們問好。早晨，這是多么美好的時刻！我的每一天都是從這最美好的時刻開始的；大地上的一切也都是由這最美好的時刻開始的??

秋天的公園

我愛春天的公園，因為它百花盛開，萬紫千紅；我愛夏天的公園，因為它樹木成陰，綠意盎；但我更愛秋天的公園，因為它更加絢麗多彩，令人流連。

今天，老師就帶我們?nèi)ヒ欢昧饲锾旃珗@的迷人風采。

一進公園的大門，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風，競相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，粉的若霞，黃的賽金??它們千姿百態(tài)，看，這一朵如藍天上的白云，那一片像水中的明月；這一團似金色的繡球，那一簇若美麗的珊瑚??秋風拂過，花朵晃動，陣陣沁人心脾的清香也隨風撲鼻而來，令人心曠神怡。

走著走著，我們來到了銀杏樹林。銀杏樹的葉子已開始泛黃，在颯颯秋風中搖搖欲墜。它們有的隨風在樹枝上蕩著秋千，有的三五成群、陸陸續(xù)續(xù)地墜落到草地上，還有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流。仔細一看，銀杏樹的葉子更是別具一格。它的葉片脈絡(luò)清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，還像小鴨薄薄的鴨蹼，可愛極了！

踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續(xù)向前走，就看見不遠處有一團團“火焰”熊熊燃燒著。走近一看，原來是一片火紅的楓樹林。我隨手撿起一片楓葉，它鮮紅色的底映著鵝黃色的紋路，既像小孩拍紅的手掌，又像少女羞紅的臉頰，還像美麗翩躚的蝴蝶。在寒意中，在秋風里，楓葉婆娑起舞，那“沙沙”的聲響，仿佛在報告秋天來臨的訊息，又像在演奏優(yōu)美的秋之樂。

秋姑娘為大地披上了秋裝，為湖水穿上了百褶裙。秋風吹過，湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如未鋪平的床單，清澈的湖水中有許多魚兒自由自在地暢游著。它們有的三五成群，頭靠著頭，好像在說悄悄話；有的二魚結(jié)伴，碰碰頭再碰碰尾；有的獨自一條，好像遇到了什么傷心事??

金秋送爽，天空藍藍，白云飄飄，湖水清清，秋天的公園真美呀！

第四篇：寫景作文教案

描寫一處景物

——有序觀察，突出特點

教學目標

1、搜索喜歡的風景,引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美;

2、按一定的順序描寫一處景物;

3、抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

學情分析

由于很多學生沒有外了旅行,更好地感受自然景觀,為了解決選材受到限制的問題,選“描寫一處景物”為教學內(nèi)容。中年級重在于片段的練習。學生對景物的描寫方法更多的碎片式的,對如何把景物特點凸顯并描寫的生動具體有待進一步訓練,因此,教學中引導學生按一定的順序,展開想象,抓住事物特點寫具體成為教學的重點所在。

重難點

教學重點:按一定的順序描寫一處景物;抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學難點:抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學活動

一、曬美景,感受美。

1、板書“曬”,同學們,你能用曬字組個詞嗎?看,老師組的詞,課件出示:曬美景。

2、師:我看到許多同學眼中的疑問,美景怎么能曬呢?別急,看,課件出示“微信”圖標,你們認識這個圖標嗎?對,它是微信圖標。我們經(jīng)常會看到家人朋友用微信在朋友圈中曬喜歡的文章,曬自己的心情,曬自己外出旅行時的所見所聞所感,老師也喜歡曬,看到美的東西就忍不住拍下來,曬到朋友圈中與大家共享,想看老師曬的美景嗎?

3、師曬美景,初感美。

曬校園桂花樹美景。

師做相應(yīng)的解說。在綿綿的秋雨中，校園的那株桂花開了！它亭亭玉立于花壇之上，遠遠望去，就像一位披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠。抬頭仔細看，密密肥實的葉片中點綴[zhuì]著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗[suì]，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

師:你們看出老師曬的是哪里的景色嗎?老師是按什么順序來展示的?老師介紹的桂花樹哪個部分使你印象最深？

4、揭課題。

曬美景除了用相機把它記錄下來,還可以用另一種方式記錄,知道是什么嗎?對,用文字,今天我們一起來寫一處景物。出示課題:描寫一處景物

二、依例文,學方法。

孩子們,怎樣才能把景物寫好，寫得具體生動呢？老師給大家找了一個好幫手，你們還特別熟呢！

師出示課文片段《觀潮》

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

北宋大詩人蘇軾說過：八月十八潮，壯觀天下無。讓我們再一起欣賞課文中的兩個自然段。男女生分段讀，師引導學生思考：

1、片段是按照什么順序來介紹錢塘江大潮的？從哪些關(guān)鍵詞句可以看出？生回答（板書：按順序：空間、時間）

2、按照一定的順序只是我們寫好景物的第一步，那如何才能把景物寫得具體生動呢？那就必須要抓住景物的特點來寫，怎么抓？當然問我們的幫手啦！在《觀潮》這個片段中，作者是從哪些角度或方面來寫大潮的？分別是怎樣描寫的呢？生回答（板書：抓特點：色、形、聲等）

3、片段中所有的句子都是真實存在，作者在觀潮時親眼所見的嗎？運用了什么修辭？這樣寫的好處？突出了景物的特點。（板書：展開想象：比喻、夸張?）

小結(jié):我們在描寫景物的時候,必須要按順序、抓特點，同時展開豐富的想象,才能更好地表現(xiàn)景物的特點。

三、自主寫作,抒寫美。

老師說了這么多，接下來該同學們大展身手了。師引導生用學過的寫景方法來觀察兩幅美景圖，（圖片中最吸引你的是？你會按照什么順序來觀察？你會從哪些角度來表現(xiàn)它們的特點？選好角度后，我們還必須加以想象，突出特點。）請同學們選取任一幅美景，以“這片荷花真美啊！”或者“眼前的瀑布真令人驚嘆！”為開頭，寫一個片段,突出景物特點,寫時要展開想象,寫出感受。出事寫作要求。

四、曬美文,表達美。

1、佳作點評,展現(xiàn)美。

師:一幅幅美景在同學們的筆下產(chǎn)生,讓我心弛神往,下面以小組為單位,四人一組,互相交流欣賞作文,然后小組推薦一位同學來曬曬自己的美文。

展示學生習作,其他學生進行評價,師適時地進行引導小結(jié)。

師小結(jié):同學們,今天這堂課我們大飽了眼福，欣賞了一幅幅美麗的畫卷,只要我們永遠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們就能看到無數(shù)的風景。

板書

描寫一處景物

按順序

時間

空間 ??

抓特點

角度（色、形、味、聲等）

展開想象(比喻 擬人??)

第五篇：寫景作文教案

寫景作文教案

教學目標：

1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。教學重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點： 明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。課時按排： 一課時 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導 合作討論 細致表達 課前準備： 演示文稿

教學過程：

一、導入

同學們，假期你們一定都去了很多地方，誰來說一說你看到的景物？（照三-四名學生）

大家去的地方真的很美，今天我們就來做小導游。來介紹“一處景物” 板書：一處景物

二、講授新課

1、了解什么是景物。

2、欣賞圖片（結(jié)合本單元課文的內(nèi)容）

學生觀察并回憶云霧在山上不同位置時的狀態(tài)。

“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽； 那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕。”

3、學生分析得出云霧在“山頂-山腰-山谷-山峰”時的不同狀態(tài)

4、寫景要按著一定順序來寫，課件呈現(xiàn)一定順序。寫景文章的順序

空間順序：由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

5、根據(jù)空間順序結(jié)合圖片，找生充分說，仿寫。

6、欣賞西湖的范文，并分析描寫的順序。

同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。

理解概念基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片進行仿寫。

7、描寫景物時“抓特點” 通過范文分析景物的特點。結(jié)合節(jié)日的煙火圖片，進行仿寫。

8、在進行仿寫時，為了讓景物更美，生動，形象，可以適當?shù)牟扇⌒揶o手法。

說一說： 蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。

有的 ；

有的 ；

有的 ??

真是千姿百態(tài)，變幻莫測。

9、描寫景物的內(nèi)容較多時，要分段。通過過渡段讓上下文連接的更好。通過欣賞范文，理解過渡段的作用，并仿寫過渡段。

10、文章結(jié)尾時，怎樣表達寫作的的目的呢？ 學會抒情，表達對這處景物的喜愛或者特別之情。

11、重視詞語積累。板書： 一處景物

按一定順序描寫

抓特點 過渡段

巧用修辭