第一篇：寫景作文教案

寫景作文教案

漁溝中學陳亮

（一）習作范圍結合第四單元寫作指導來描寫一處風景

（二）教學目標培養寫景能力

（三）重點難點思維方法訓練

一、創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景

二、合作探究

1、有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

[板書]： 顏色形態

氣味聲音

大小??

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動

[板書]：形象

具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻

[板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察

多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

多觀察

按一定順序清楚

寫景形態顏色比喻生動

抓特點氣味聲音擬人形象

大小??夸張具體

??

多積累

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于550字。

附范文

雨中登泰山

李健吾

從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話來，就覺得過而不登，象是欠下悠久的文化傳統一筆債似的。杜甫的愿望：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，我也一樣有，惜乎來去匆匆，每次都當面錯過了。

而今確實要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不象落在地上，倒象落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發，人齊了，雨卻越下越大。等天晴嗎？想著這渺茫的“等”字，先是憋悶。盼到十一點半鐘，天色轉白，我不由喊了一句：“走吧！”帶動年輕人，跨起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發了。

是煙是霧，我們辯不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴實。古老的泰山越發顯的崔 了。我們才過岱宗坊，震天吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔約出，仿佛七幅閃光黃錦，直鋪下去，碰到嶙嶙的亂石，激起一片雪白水球，脫線一般，撒在回漩的水面。這里叫作虬灣：據說虬早已被呂洞賓渡上天去了，可是望過去，跳擲翻騰，象又回到了故居。我們繞過虎山，站在壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻暗惡叱，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下，黃錦 是方便的比喻，其實是一幅沒有經緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋。――也許只有織女才能織出這種瑰齊的景色。

雨大起來了，我們拐進王母廟后的七真祠。這里供奉著七尊塑像，正面當中是呂洞賓，兩旁是他的朋友李鐵拐和何仙姑，東西兩側是他的四個弟子，所以叫作七真祠。呂洞賓和他的兩位朋友倒也罷了，站在龕里的兩個小童和柳樹精對面的老人，實在是少見的傳神之作。一般廟宇的塑像，往往不是平板，就是怪誕，造型偶爾美的，又不象中國人，跟不上這位老人這樣逼真、親切。無名的雕塑家對年齡和面貌的差異有很深的認識，形象才會這樣栩栩如生。不是年輕人提醒我該走了，我還會欣賞下去的。

我們來到雨地，走上登山的正路，連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨初的天階。水聲落在我們后面，雄偉的紅門把山當住。走出長門洞。豁然開朗，山又到我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中溪陪我們，一直陪到二天門。懸崖嶺，石縫滴滴達達，泉水和雨水混在一起，順著斜坡，流到山澗，涓涓的水聲變成訇訇的雷鳴。有時候風過云開，在底下望見中天門，影影綽綽聳立山頭，好象并不很遠；緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當中；更多的進修烏云四合，層戀疊嶂都成了水墨山水。

過中溪水淺的地方，走不太遠，就是有名的經石峪，一片大水漫過一畝大小的一個大石坪，光光的石頭刻著一部《金剛經》，字有斗來大，年月久了，大部分都讓水磨平了。回到正路，雨不知道什么時候已經住了，人走了身汗，巴不得把雨衣脫下來，涼快涼快。說也巧，我們正好走進一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好象黃昏又提前到了人間，汗不但下去，還覺得身子發冷，無怪乎人把這時叫做柏洞。我們拌擻精神，一氣走過壺天閣，登上黃 嶺，發現沙石全是赤黃顏色，明白中溪的水為什么發黃了。

靠住二天門的石坊，向四下里眺望，我又是驕傲，又是耽心。驕傲我已經走了一半的山路，耽心自己走不了另一半的山路。云薄了，霧又上來。我們歇歇走走，走走歇歇，如今已經是下午四點多了。困難似乎并不存在，眼面前是一段平坦的下坡土路，年輕人跳跳蹦蹦，走了下去，我也象年輕了一樣，有說有笑跟在他們后頭。

我不知不覺中，從下坡轉到上坡路，山勢陟峭，上升的坡度越來越大。路一直是寬整的，只有探出身子的時候，才知道自己站在深不可測的山溝邊，明明有水流，卻聽不見水聲。仰起頭來朝西望，半空掛著一條兩尺來寬的白帶子，隨風擺動，想湊近了看，隔著遼闊的山溝，走不過去。我們正贊不絕口，發現已經來到一座石橋跟前，自己還不清楚是怎么一回事，細雨打濕了渾身上下。原來我們遇到另一類型的飛瀑，緊貼橋后，我們不及提防，幾乎和它撞個正著。水面有兩三丈寬，離地高，發出一瀉千里的龍虎聲威，打著橋下奇形怪狀的石頭，口沫噴的老遠，從這時候起，山溪又從左側轉到右側，水聲淙淙，跟我們到南天門

過了云步橋，我們開始走上攀登泰山主峰的盤道。南天門應該近了，由于山峽回環曲折，反而望不見了。野花野草，什么開頭也有，什么顏色也有，挨挨擠擠，芊芊莽莽，要把 巖的山石裝扮起來。連我上了點歲數的人，也學小孩子，掐了一把，直到花朵和葉子全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟在山澗里，隨水飄去。但是把人的心靈帶到崇高的竟界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風烏云爭奪天日，又象是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂黑綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一幅瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，認少了認，都象不應該似的。霧在對松山幾山峽飄來飄去，天色眼看黑將下來。我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好象從我有生命以來就在登山似的。邁前腳，拖后腳，才不過走完慢十八盤。我靠住升仙坊，仰起頭來朝上望，緊十八盤仿佛一架長梯，拴在南天門口。我膽怯了。新砌的石級窄窄的，擱不下整腳，怪不得東漢的應劭，在《泰山封禪儀記》里，這樣形容：“仰視天門 遼，如從穴中視天，直上七里，賴其羊腸逶迤，名曰環道，往往有更索可得而登也。兩從者扶挾，前人相牽，后人見前人履底，前人見后人頂”，斜著腳步，穿花一般，側著身子，趕到我們前頭。一位老大娘，挎著香袋，盡管腳小，也穩穩當當，從我們身邊過去。我象應劭說的那樣“目視而兩腳不隨”，抓住鐵扶手，揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點鐘，上到南天門。

心還在跳，腿還在抖，人到底還是上來了，低頭望著新整然而長極了的盤道，我奇怪自己居然也能上來。我走在天街上，輕松愉快，象沒事人一樣。一排留宿的小店，沒有名號，只有標記，有的門口掛著一只笊籬，有的窗口放著一對鸚鵡，有的是一根棒棰，有的是一條金牛，地方寬敞的擺著茶桌，地方窄小的只有炕幾，后墻緊靠著崢嶸的山石，前臉正對著萬丈深淵。別成一格的還有那些石頭。古詩人形容泰山，說“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發給你這種感覺。有的石頭象蓮花瓣，有的兀立如住，有的側身探海，有的怒目相向。有的什么也不象，黑忽忽的，一動不動，堵住你的去路。年月久，傳說多，登封臺讓你想象帝王拜山的盛況，一個光禿禿的地方會有一塊石碣，指明是“孔子小天下處”。有的山池叫作洗頭盆，傳說玉女往常在這里洗過頭發；有的山洞叫作白云洞，傳說過去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來游去。晴朗的天，你正在欣賞“齊魯青未了”，忽然一陣風來，“蕩胸生層云”，轉瞬間，便象宋之問在《桂陽三日述懷》里說起的那樣，“云海四茫茫”。是云嗎？頭上明明另有云在。看樣子是積雪，要不也是棉絮堆，高高低低。連續不斷，一直把天邊變海邊。于是陽光掠過，云海的銀濤象鍍了金，又象著了火，燒成灰燼，不知去向，露出大地的面目。兩條白線，曲曲折折，是奈河，是汶河。一個黑點子在碧綠的圖案中間移動，仿佛螞蟻，又冒一縷青煙。你正在指手劃腳，說長道短，虛

象和真象一時都在屋里消失。

我們沒有看到日出的奇景。那要在秋高氣爽的時候。不過我們也有自己的獨得之樂：我們在雨中看到的瀑布，兩天以后下山，已經不那樣壯麗了。小瀑布不見，大瀑布變小了。我們沿著西溪，翻山越嶺，穿過果香撲鼻的蘋果園，在黑龍潭附近待了老半天。不是下千要趕火車的話，我們還會待下去的。山勢和水勢在這里別是一種格調，變化而又和諧。

山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性。我們敢于在雨中登泰山，看到有聲有勢的飛泉流布，傾盆大雨的時候，恰好又在斗母宮躲過，一路行來，有雨趣而無淋漓之苦，自然也就格外感到意興盎然。

第二篇：寫景作文教案

導入：同學們喜歡旅游嗎？去過哪里游玩？來跟大家分享一下。

二、精彩講解：(寫景要訣)第一:要學會觀察，抓住看到的景物的特點。

第二：觀察和體驗景物時要做到條理清晰，層次分明。對景物的觀察和體驗一般的順序可分三種： ① 照時間順序來觀察和體驗。一處景物，不同時間有不同的景象，為了把它們全面地介紹給讀者，那就應按照時間順序觀察和體驗；就能依次描述不同時間出現的不同的景象。（如：春、夏、秋、冬……早上、中午、下午、晚上……）

②按照空間順序來觀察和體驗。一個景物總是由各部分組成的。各個部分又按照一定的關系聯結在一起。景物和各部分都占有一定的空間和位置。為了把一個景物完整地表現出來，可以按空間順序來觀察和體驗。（如：腳邊、不遠處、遠處……）③按照觀覽路線來觀察和體驗。按照觀覽的路線寫，就是觀覽者走到哪里，就描寫到哪里。隨著觀覽者立足點的變化，一個個新的景物或景象不斷出現，依次描寫這些景物，就如作者帶領讀者一同參觀游覽一樣。

還應指出，這三種方法，在具體描寫時還可以交互配合使用。第三：可以動靜結合來寫。如有風的時候景物有什么變化，有動物出沒在景物里又有什么情趣等等。

第四：觀察和體驗景物的特點，要靈活運用多種聯想手法。如聯想到詩詞佳句、歷史傳說故事等；也可展開想象，將自己看見的景物與自己內心的感情融合在一起；也可以穿插對歷史的聯想，使文章充滿愛國主義的激情，這樣可增添文章的風采，使文章更富有魅力。

家鄉

一年春天，我回到家鄉。走進村子，首先看到幾棟兩層的舊式小屋。屋頂是六角型的，看上去很寬，其實很小，因為梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”兩聲，我抬頭一看，啊，是燕子！瞧，那只活潑、機靈的小燕子正在為大地剪春。你再看，小燕子還在屋檐上叫，好像在說：“不借你的油，不借糧，只借你的屋來住住。”還有一些小燕子在巢里爭著吃小蟲，仿佛從沒人打擾過它們那悠閑自得的生活。

街上，還有一大群狼狗，臉上貼著兇巴巴的表情，好像憤怒得要想“吃人”似的。地上還有一些名副其實的“走地雞”，有的自由自地走來走去，有的走起來像跑步似的。它們到處跑，看得出它們已熟透了這里的地形。可是，“走地雞”可怕人了，一見人就跑。

再往前走有一個荷花池塘。池邊還有幾棵柳樹，柔柳隨風飄蕩。池塘里有許多大片的蓮葉，蓮葉中還看到綠綠的蓮蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黃黃的花心，亭亭玉立其間。看著這美麗的風景，我不禁贊嘆道“這里實在是風景如畫啊！”

一到晚上，你就會聽見一陣陣牛蛙“呱呱”的叫聲。抬頭一看，這里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圓圓的月亮，還有閃閃發光的星星，加上藍得發黑的天空，真是一個美妙的夜景啊！

這就是我的家鄉，美麗可愛的家鄉！

美麗的校園

我們的校園雖然只是地球上一個很小很小的角落，可她在我的心里卻是那樣的寬廣秀麗。

春天像童話里神奇的仙女，所到之處，都會積雪融化，樹木抽芽，鮮花開放，冬眠的動物睜開惺忪睡眼……校園里的萬物都開始了新的生命。

夏天，驕陽似火，炙烤著大地，我們學校的月季花頂著炎炎烈日，挺身而出，展開了自己美麗的花瓣，而且開的那么鮮艷，好象正在舉行比美大賽。校園里到處鳥語花香，漫步校園的合歡樹陰下，頓覺一陣陣涼風迎面撲來。

秋天，校園里的柿子樹上掛滿了一個個小燈籠，一陣秋風吹過，無數黃蝴蝶紛紛跳起優美的舞蹈，怒放的菊花，火紅的雞冠花和一串紅都為金秋抹上了靚麗的色彩。

冬天，樹木已經落光了葉子，風呼呼的刮著。但這并不能掩蓋校園的美。一場大雪過后，那樹木和樓房都換上了雪白的銀裝，整個校園成了粉妝玉砌的世界。下課了，同學們都來到了操場上，堆雪人打雪仗，歡笑聲都快把樹上的積雪震落了。冬天的校園令人流連忘返。

我們的校園一年四季都很美。能在這樣的學校里學習生活，我真感到幸福。

第三篇：寫景作文教案

寫景作文

（一）習作范圍結合第六單元寫作指導來描寫一處風景

（二）教學目標培養寫景能力

（三）重點難點思維方法訓練

一、創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就學習寫景作文。

出示：寫景作文

二、認識開頭和結尾方法

過度：作文中，同學們經常為了一篇作文的開頭和結尾而犯愁，今天，老師給大家帶來了一些常見的開頭和結尾方法，請同學們認真領會，結合自己的寫作經驗進行學習。出示課件

三、合作探究

回憶寫景要求：

1、學生質疑：第六單元我們已經練習了描寫景物的作文，今天為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生今天主要是來總結一下寫作方法，提高知識水平并運用到我們的作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

顏色形態氣味聲音大小??

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動形象具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽學生作文《我們的校園》，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻擬人夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美，完美的表現出來？（生交流討論，師明確）：多觀察多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的校園。

[總板書]：

真實景物特征

六、布置作文

寫一篇關于校園美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于300字。

第四篇：寫景作文教案

寫景作文

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發作者的思想感情。其實，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢的語句，那你寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受，祝你成功。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？

一、抓住景物的特征，全面細致

觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官，從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。

二、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動到靜，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫景物通常有兩種順序，第一是時間順序，比如寫一棵樹可以按春夏秋冬四個季節。還有一種是空間順序。如我們描寫一座山，可以從遠處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、展開合理的想象

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛。

四 注意情景交融

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。那么寫好作文，要用哪些好的方法呢？

1、認真觀察，細致描寫描寫景物，第一要認真地觀察，只有認真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內容來，比如我們觀察水的特點，可從水面的顏色流動，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來進行。在觀察的時候，要注意細致地觀察水面的動態和靜態的特點，請看下面一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動著鋪向遠方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚，小蝦，還有青蛙??

這里寫小溪的流水的特點，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態，有動態，有景物，有情

趣??如果小作者沒有進行認真地觀察，是不可能寫出這么優美的文字的，這說明小作者認真地觀察了溪水的形狀，顏色，聲音，動態，靜態等等方面、2、運用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動，擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。實用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點。

比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯想，想想這個景物與什么事物想象。再想想，他們在哪里想象，找出兩者的相似點，相似點找的越準，比喻也就越確切，照相似點，一般可以從以下幾個方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動態相似等等，請看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女，山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者對傳統的喜愛之情

3、立體描寫，色、形、音、勢都有所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態、勢、音、味等方面的特點，全方位地進行生動具體地描寫，你看，海潮來了：

午后一點鐘左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動，頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快的向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭并進、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如同千萬輛坦克開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都

被震得顫動起來。寫景物，就應該這樣，從各個角度來描寫，把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體的描寫出來。

4、靜態動態結合 抓住景物的靜態和動態的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態和動態。靜態動態相結合，寫出文章來，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩穩的躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！”靜的惹人喜愛。小池塘的動態呢？更惹人喜愛：清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發出沙沙的響聲，舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，“各種鳥兒，有的盤旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆悅耳的布谷鳥鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來”，還有翠鳥捕魚，白色的海鷗從這里路過??這些動態的細膩描寫，情趣無限，猶如一幅幅動態的電影畫面??

5.條理清楚，寫出變化

我們描寫景物，要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來之前，來之時，來之后的時間變化的順序來描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來描述，這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺。

6注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法。也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會更具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得分高。

好詞好句積累

積雪初融/萬物復蘇/萬木萌發/春滿人間/山花爛漫/桃李爭艷/生機勃勃/鳥語花香/細雨如煙/風光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽似火/天高云淡/金風送爽/滿山紅葉/萬紫千紅/五谷豐登/寒風刺骨/滴水成冰/數九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿天/烈日當空/正午/驕陽似火/霞光滿天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧靜/萬籟無聲/夜深人靜

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.春風吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

4.夏天來到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實實地遮蓋住院子里的小石桌。

5.他抬頭看看天空，只見啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

6.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發出了嫩芽，花兒在春風的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。

7.初夏季節，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。

8.秋天是收獲的季節。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

9.因為云塊不斷流動，天邊的色彩也不斷變幻；因為云塊形狀不斷變化，天邊也不斷出現各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

10.晨風迎面吹來，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過來。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽，向大地，向人們問好。早晨，這是多么美好的時刻！我的每一天都是從這最美好的時刻開始的；大地上的一切也都是由這最美好的時刻開始的??

秋天的公園

我愛春天的公園，因為它百花盛開，萬紫千紅；我愛夏天的公園，因為它樹木成陰，綠意盎；但我更愛秋天的公園，因為它更加絢麗多彩，令人流連。

今天，老師就帶我們去一睹了秋天公園的迷人風采。

一進公園的大門，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風，競相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，粉的若霞，黃的賽金??它們千姿百態，看，這一朵如藍天上的白云，那一片像水中的明月；這一團似金色的繡球，那一簇若美麗的珊瑚??秋風拂過，花朵晃動，陣陣沁人心脾的清香也隨風撲鼻而來，令人心曠神怡。

走著走著，我們來到了銀杏樹林。銀杏樹的葉子已開始泛黃，在颯颯秋風中搖搖欲墜。它們有的隨風在樹枝上蕩著秋千，有的三五成群、陸陸續續地墜落到草地上，還有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流。仔細一看，銀杏樹的葉子更是別具一格。它的葉片脈絡清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，還像小鴨薄薄的鴨蹼，可愛極了！

踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續向前走，就看見不遠處有一團團“火焰”熊熊燃燒著。走近一看，原來是一片火紅的楓樹林。我隨手撿起一片楓葉，它鮮紅色的底映著鵝黃色的紋路，既像小孩拍紅的手掌，又像少女羞紅的臉頰，還像美麗翩躚的蝴蝶。在寒意中，在秋風里，楓葉婆娑起舞，那“沙沙”的聲響，仿佛在報告秋天來臨的訊息，又像在演奏優美的秋之樂。

秋姑娘為大地披上了秋裝，為湖水穿上了百褶裙。秋風吹過，湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如未鋪平的床單，清澈的湖水中有許多魚兒自由自在地暢游著。它們有的三五成群，頭靠著頭，好像在說悄悄話；有的二魚結伴，碰碰頭再碰碰尾；有的獨自一條，好像遇到了什么傷心事??

金秋送爽，天空藍藍，白云飄飄，湖水清清，秋天的公園真美呀！

第五篇：寫景作文教案

描寫一處景物

——有序觀察，突出特點

教學目標

1、搜索喜歡的風景,引導學生發現美、感受美、表達美;

2、按一定的順序描寫一處景物;

3、抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

學情分析

由于很多學生沒有外了旅行,更好地感受自然景觀,為了解決選材受到限制的問題,選“描寫一處景物”為教學內容。中年級重在于片段的練習。學生對景物的描寫方法更多的碎片式的,對如何把景物特點凸顯并描寫的生動具體有待進一步訓練,因此,教學中引導學生按一定的順序,展開想象,抓住事物特點寫具體成為教學的重點所在。

重難點

教學重點:按一定的順序描寫一處景物;抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學難點:抓住景物的特點,展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學活動

一、曬美景,感受美。

1、板書“曬”,同學們,你能用曬字組個詞嗎?看,老師組的詞,課件出示:曬美景。

2、師:我看到許多同學眼中的疑問,美景怎么能曬呢?別急,看,課件出示“微信”圖標,你們認識這個圖標嗎?對,它是微信圖標。我們經常會看到家人朋友用微信在朋友圈中曬喜歡的文章,曬自己的心情,曬自己外出旅行時的所見所聞所感,老師也喜歡曬,看到美的東西就忍不住拍下來,曬到朋友圈中與大家共享,想看老師曬的美景嗎?

3、師曬美景,初感美。

曬校園桂花樹美景。

師做相應的解說。在綿綿的秋雨中，校園的那株桂花開了！它亭亭玉立于花壇之上，遠遠望去，就像一位披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠。抬頭仔細看，密密肥實的葉片中點綴[zhuì]著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗[suì]，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

師:你們看出老師曬的是哪里的景色嗎?老師是按什么順序來展示的?老師介紹的桂花樹哪個部分使你印象最深？

4、揭課題。

曬美景除了用相機把它記錄下來,還可以用另一種方式記錄,知道是什么嗎?對,用文字,今天我們一起來寫一處景物。出示課題:描寫一處景物

二、依例文,學方法。

孩子們,怎樣才能把景物寫好，寫得具體生動呢？老師給大家找了一個好幫手，你們還特別熟呢！

師出示課文片段《觀潮》

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

北宋大詩人蘇軾說過：八月十八潮，壯觀天下無。讓我們再一起欣賞課文中的兩個自然段。男女生分段讀，師引導學生思考：

1、片段是按照什么順序來介紹錢塘江大潮的？從哪些關鍵詞句可以看出？生回答（板書：按順序：空間、時間）

2、按照一定的順序只是我們寫好景物的第一步，那如何才能把景物寫得具體生動呢？那就必須要抓住景物的特點來寫，怎么抓？當然問我們的幫手啦！在《觀潮》這個片段中，作者是從哪些角度或方面來寫大潮的？分別是怎樣描寫的呢？生回答（板書：抓特點：色、形、聲等）

3、片段中所有的句子都是真實存在，作者在觀潮時親眼所見的嗎？運用了什么修辭？這樣寫的好處？突出了景物的特點。（板書：展開想象：比喻、夸張?）

小結:我們在描寫景物的時候,必須要按順序、抓特點，同時展開豐富的想象,才能更好地表現景物的特點。

三、自主寫作,抒寫美。

老師說了這么多，接下來該同學們大展身手了。師引導生用學過的寫景方法來觀察兩幅美景圖，（圖片中最吸引你的是？你會按照什么順序來觀察？你會從哪些角度來表現它們的特點？選好角度后，我們還必須加以想象，突出特點。）請同學們選取任一幅美景，以“這片荷花真美啊！”或者“眼前的瀑布真令人驚嘆！”為開頭，寫一個片段,突出景物特點,寫時要展開想象,寫出感受。出事寫作要求。

四、曬美文,表達美。

1、佳作點評,展現美。

師:一幅幅美景在同學們的筆下產生,讓我心弛神往,下面以小組為單位,四人一組,互相交流欣賞作文,然后小組推薦一位同學來曬曬自己的美文。

展示學生習作,其他學生進行評價,師適時地進行引導小結。

師小結:同學們,今天這堂課我們大飽了眼福，欣賞了一幅幅美麗的畫卷,只要我們永遠有一雙善于發現美的眼睛,我們就能看到無數的風景。

板書

描寫一處景物

按順序

時間

空間 ??

抓特點

角度（色、形、味、聲等）

展開想象(比喻 擬人??)