第一篇：寫景作文教案

寫景教案

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地描述

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官，從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是”橫著的，豎著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的??”綿延起伏，溫柔可親，他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮，宛如一位技藝精湛的丹青妙手，他的“深的，淺的，明的，暗的，綠的難以形容。”特別是“在陽光下，大片輕松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一副立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色“輕松作衫，白樺做裙，還穿著繡花鞋，”恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言。

①?這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。?這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②?遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。?這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。

③?傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。?這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂家揚(yáng)科對(duì)音樂的喜愛。

寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來寫。例如：

4、?現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹！?這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫，使我們感覺到她 1 充滿了生命力。

5、以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

6、?清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳……當(dāng)陽光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。?嗚?的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時(shí)，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。?這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

7、我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，高空秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

立體描寫，色、形、音、勢都有所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫，你看，海潮來了：

8、午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)，頓時(shí)，人 聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快的向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫，把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體的描寫出來。

比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)，請(qǐng)看下面一段文字：

9、小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢自高向低，?叮咚叮咚?彈著琴弦，?嘩啦嘩啦?唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚，小蝦，還有青蛙……

這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣??如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的，這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀，顏色，聲音，動(dòng)態(tài)，靜態(tài)等等方面。

總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法。

同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。

二、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫景物通常有兩種順序，第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹可以按春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。還有一種是空間順序。如我們描寫一座山，可以從遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，展開合理的想象

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動(dòng)，擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。實(shí)用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點(diǎn)。

比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵胂螅页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切，照相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳作片段：

10、春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)傳統(tǒng)的喜愛之情。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林 山的“奇”想象出像老人，像巨象，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使得景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情。四 注意情景交融

國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。

翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽。

夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺(tái)來。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去．

冬

冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著??

祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！【簡評(píng)】

作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺(tái)，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn) 6 生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎，寫得很有些詩情畫意。

春: 春色滿園 滿園春色 春光明媚 春光融融 春光如海 春深似海 春色迷人 春色撩人 春色彌望 春山如笑 春和景明 韶光淑氣 春日陽和 春寒料峭 春暖花開 春暖花香 萬紫千紅 萬紅千紫 春花怒放 花紅柳綠 柳綠花紅 柳媚花明 柳暗花明 花明柳暗 桃紅柳綠 柳綠桃紅 桃紅李白 桃李爭妍 桃李爭輝 桃柳爭妍 杏雨梨云 杏雨梨花 百花吐艷 百花爭妍 百花齊放 百卉含英 百卉千葩 飛花點(diǎn)翠 草長鶯飛 柳亸鶯嬌 鶯歌燕舞 鳥語花香 百鳥鳴春 紅杏鬧春 紅杏出墻 紅情綠意 綠肥紅瘦 綠暗紅稀

夏: 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 汗流浹背 暴風(fēng)驟雨 蟬不知雪 春風(fēng)夏雨 沉李浮瓜 春生夏長 秋收冬藏 冬日夏云 寒來暑往 火傘高張 夏雨雨人 皎陽似火

秋: 金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、

第二篇：寫景作文教案

導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪里游玩？來跟大家分享一下。

二、精彩講解：(寫景要訣)第一:要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)。

第二：觀察和體驗(yàn)景物時(shí)要做到條理清晰，層次分明。對(duì)景物的觀察和體驗(yàn)一般的順序可分三種： ① 照時(shí)間順序來觀察和體驗(yàn)。一處景物，不同時(shí)間有不同的景象，為了把它們?nèi)娴亟榻B給讀者，那就應(yīng)按照時(shí)間順序觀察和體驗(yàn)；就能依次描述不同時(shí)間出現(xiàn)的不同的景象。（如：春、夏、秋、冬……早上、中午、下午、晚上……）

②按照空間順序來觀察和體驗(yàn)。一個(gè)景物總是由各部分組成的。各個(gè)部分又按照一定的關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起。景物和各部分都占有一定的空間和位置。為了把一個(gè)景物完整地表現(xiàn)出來，可以按空間順序來觀察和體驗(yàn)。（如：腳邊、不遠(yuǎn)處、遠(yuǎn)處……）③按照觀覽路線來觀察和體驗(yàn)。按照觀覽的路線寫，就是觀覽者走到哪里，就描寫到哪里。隨著觀覽者立足點(diǎn)的變化，一個(gè)個(gè)新的景物或景象不斷出現(xiàn)，依次描寫這些景物，就如作者帶領(lǐng)讀者一同參觀游覽一樣。

還應(yīng)指出，這三種方法，在具體描寫時(shí)還可以交互配合使用。第三：可以動(dòng)靜結(jié)合來寫。如有風(fēng)的時(shí)候景物有什么變化，有動(dòng)物出沒在景物里又有什么情趣等等。

第四：觀察和體驗(yàn)景物的特點(diǎn)，要靈活運(yùn)用多種聯(lián)想手法。如聯(lián)想到詩詞佳句、歷史傳說故事等；也可展開想象，將自己看見的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起；也可以穿插對(duì)歷史的聯(lián)想，使文章充滿愛國主義的激情，這樣可增添文章的風(fēng)采，使文章更富有魅力。

家鄉(xiāng)

一年春天，我回到家鄉(xiāng)。走進(jìn)村子，首先看到幾棟兩層的舊式小屋。屋頂是六角型的，看上去很寬，其實(shí)很小，因?yàn)榱褐螅剂宋堇锏乃姆种弧?/p>

“唧唧”兩聲，我抬頭一看，啊，是燕子！瞧，那只活潑、機(jī)靈的小燕子正在為大地剪春。你再看，小燕子還在屋檐上叫，好像在說：“不借你的油，不借糧，只借你的屋來住住。”還有一些小燕子在巢里爭著吃小蟲，仿佛從沒人打擾過它們那悠閑自得的生活。

街上，還有一大群狼狗，臉上貼著兇巴巴的表情，好像憤怒得要想“吃人”似的。地上還有一些名副其實(shí)的“走地雞”，有的自由自地走來走去，有的走起來像跑步似的。它們到處跑，看得出它們已熟透了這里的地形。可是，“走地雞”可怕人了，一見人就跑。

再往前走有一個(gè)荷花池塘。池邊還有幾棵柳樹，柔柳隨風(fēng)飄蕩。池塘里有許多大片的蓮葉，蓮葉中還看到綠綠的蓮蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黃黃的花心，亭亭玉立其間。看著這美麗的風(fēng)景，我不禁贊嘆道“這里實(shí)在是風(fēng)景如畫啊！”

一到晚上，你就會(huì)聽見一陣陣牛蛙“呱呱”的叫聲。抬頭一看，這里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圓圓的月亮，還有閃閃發(fā)光的星星，加上藍(lán)得發(fā)黑的天空，真是一個(gè)美妙的夜景啊！

這就是我的家鄉(xiāng)，美麗可愛的家鄉(xiāng)！

美麗的校園

我們的校園雖然只是地球上一個(gè)很小很小的角落，可她在我的心里卻是那樣的寬廣秀麗。

春天像童話里神奇的仙女，所到之處，都會(huì)積雪融化，樹木抽芽，鮮花開放，冬眠的動(dòng)物睜開惺忪睡眼……校園里的萬物都開始了新的生命。

夏天，驕陽似火，炙烤著大地，我們學(xué)校的月季花頂著炎炎烈日，挺身而出，展開了自己美麗的花瓣，而且開的那么鮮艷，好象正在舉行比美大賽。校園里到處鳥語花香，漫步校園的合歡樹陰下，頓覺一陣陣涼風(fēng)迎面撲來。

秋天，校園里的柿子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)小燈籠，一陣秋風(fēng)吹過，無數(shù)黃蝴蝶紛紛跳起優(yōu)美的舞蹈，怒放的菊花，火紅的雞冠花和一串紅都為金秋抹上了靚麗的色彩。

冬天，樹木已經(jīng)落光了葉子，風(fēng)呼呼的刮著。但這并不能掩蓋校園的美。一場大雪過后，那樹木和樓房都換上了雪白的銀裝，整個(gè)校園成了粉妝玉砌的世界。下課了，同學(xué)們都來到了操場上，堆雪人打雪仗，歡笑聲都快把樹上的積雪震落了。冬天的校園令人流連忘返。

我們的校園一年四季都很美。能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我真感到幸福。

第三篇：寫景作文教案

寫景作文

（一）習(xí)作范圍結(jié)合第六單元寫作指導(dǎo)來描寫一處風(fēng)景

（二）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)寫景能力

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)思維方法訓(xùn)練

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就學(xué)習(xí)寫景作文。

出示：寫景作文

二、認(rèn)識(shí)開頭和結(jié)尾方法

過度：作文中，同學(xué)們經(jīng)常為了一篇作文的開頭和結(jié)尾而犯愁，今天，老師給大家?guī)砹艘恍┏Ｒ姷拈_頭和結(jié)尾方法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示課件

三、合作探究

回憶寫景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：第六單元我們已經(jīng)練習(xí)了描寫景物的作文，今天為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生今天主要是來總結(jié)一下寫作方法，提高知識(shí)水平并運(yùn)用到我們的作文中去，這是寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時(shí)間

由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：

抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

顏色形態(tài)氣味聲音大小??

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

生動(dòng)形象具體

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、聽學(xué)生作文《我們的校園》，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻擬人夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美，完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：多觀察多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的校園。

[總板書]：

真實(shí)景物特征

六、布置作文

寫一篇關(guān)于校園美景的文章

要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

不少于300字。

第四篇：寫景作文教案

寫景作文

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發(fā)作者的思想感情。其實(shí)，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢的語句，那你寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受，祝你成功。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官，從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。

二、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫景物通常有兩種順序，第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹可以按春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。還有一種是空間順序。如我們描寫一座山，可以從遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、展開合理的想象

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛。

四 注意情景交融

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。那么寫好作文，要用哪些好的方法呢？

1、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察，只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來，比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)，請(qǐng)看下面一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚，小蝦，還有青蛙??

這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情

趣??如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的，這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀，顏色，聲音，動(dòng)態(tài)，靜態(tài)等等方面、2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動(dòng)，擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。實(shí)用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點(diǎn)。

比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵胂螅页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切，照相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)傳統(tǒng)的喜愛之情

3、立體描寫，色、形、音、勢都有所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫，你看，海潮來了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)，頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快的向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都

被震得顫動(dòng)起來。寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫，把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體的描寫出來。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)結(jié)合 抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出文章來，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)的躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！”靜的惹人喜愛。小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛：清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲，舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，“各種鳥兒，有的盤旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆悅耳的布谷鳥鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來”，還有翠鳥捕魚，白色的海鷗從這里路過??這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無限，猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫面??

5.條理清楚，寫出變化

我們描寫景物，要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過描述時(shí)間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來之前，來之時(shí)，來之后的時(shí)間變化的順序來描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來描述，這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺。

6注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法。也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)更具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得分高。

好詞好句積累

積雪初融/萬物復(fù)蘇/萬木萌發(fā)/春滿人間/山花爛漫/桃李爭艷/生機(jī)勃勃/鳥語花香/細(xì)雨如煙/風(fēng)光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽似火/天高云淡/金風(fēng)送爽/滿山紅葉/萬紫千紅/五谷豐登/寒風(fēng)刺骨/滴水成冰/數(shù)九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風(fēng)拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿天/烈日當(dāng)空/正午/驕陽似火/霞光滿天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧靜/萬籟無聲/夜深人靜

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.春風(fēng)吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

4.夏天來到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住院子里的小石桌。

5.他抬頭看看天空，只見啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

6.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。

7.初夏季節(jié)，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點(diǎn)。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。

8.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都?jí)簭澚恕鳂涞娜~子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

9.因?yàn)樵茐K不斷流動(dòng)，天邊的色彩也不斷變幻；因?yàn)樵茐K形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。

10.晨風(fēng)迎面吹來，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風(fēng)中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過來。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽，向大地，向人們問好。早晨，這是多么美好的時(shí)刻！我的每一天都是從這最美好的時(shí)刻開始的；大地上的一切也都是由這最美好的時(shí)刻開始的??

秋天的公園

我愛春天的公園，因?yàn)樗倩ㄊ㈤_，萬紫千紅；我愛夏天的公園，因?yàn)樗鼧淠境申帲G意盎；但我更愛秋天的公園，因?yàn)樗咏k麗多彩，令人流連。

今天，老師就帶我們?nèi)ヒ欢昧饲锾旃珗@的迷人風(fēng)采。

一進(jìn)公園的大門，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風(fēng)，競相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，粉的若霞，黃的賽金??它們千姿百態(tài)，看，這一朵如藍(lán)天上的白云，那一片像水中的明月；這一團(tuán)似金色的繡球，那一簇若美麗的珊瑚??秋風(fēng)拂過，花朵晃動(dòng)，陣陣沁人心脾的清香也隨風(fēng)撲鼻而來，令人心曠神怡。

走著走著，我們來到了銀杏樹林。銀杏樹的葉子已開始泛黃，在颯颯秋風(fēng)中搖搖欲墜。它們有的隨風(fēng)在樹枝上蕩著秋千，有的三五成群、陸陸續(xù)續(xù)地墜落到草地上，還有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流。仔細(xì)一看，銀杏樹的葉子更是別具一格。它的葉片脈絡(luò)清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，還像小鴨薄薄的鴨蹼，可愛極了！

踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續(xù)向前走，就看見不遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán)“火焰”熊熊燃燒著。走近一看，原來是一片火紅的楓樹林。我隨手撿起一片楓葉，它鮮紅色的底映著鵝黃色的紋路，既像小孩拍紅的手掌，又像少女羞紅的臉頰，還像美麗翩躚的蝴蝶。在寒意中，在秋風(fēng)里，楓葉婆娑起舞，那“沙沙”的聲響，仿佛在報(bào)告秋天來臨的訊息，又像在演奏優(yōu)美的秋之樂。

秋姑娘為大地披上了秋裝，為湖水穿上了百褶裙。秋風(fēng)吹過，湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如未鋪平的床單，清澈的湖水中有許多魚兒自由自在地暢游著。它們有的三五成群，頭靠著頭，好像在說悄悄話；有的二魚結(jié)伴，碰碰頭再碰碰尾；有的獨(dú)自一條，好像遇到了什么傷心事??

金秋送爽，天空藍(lán)藍(lán)，白云飄飄，湖水清清，秋天的公園真美呀！

第五篇：寫景作文教案

描寫一處景物

——有序觀察，突出特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、搜索喜歡的風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美;

2、按一定的順序描寫一處景物;

3、抓住景物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫出自己的感受。

學(xué)情分析

由于很多學(xué)生沒有外了旅行,更好地感受自然景觀,為了解決選材受到限制的問題,選“描寫一處景物”為教學(xué)內(nèi)容。中年級(jí)重在于片段的練習(xí)。學(xué)生對(duì)景物的描寫方法更多的碎片式的,對(duì)如何把景物特點(diǎn)凸顯并描寫的生動(dòng)具體有待進(jìn)一步訓(xùn)練,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,展開想象,抓住事物特點(diǎn)寫具體成為教學(xué)的重點(diǎn)所在。

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按一定的順序描寫一處景物;抓住景物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫出自己的感受。

教學(xué)活動(dòng)

一、曬美景,感受美。

1、板書“曬”,同學(xué)們,你能用曬字組個(gè)詞嗎?看,老師組的詞,課件出示:曬美景。

2、師:我看到許多同學(xué)眼中的疑問,美景怎么能曬呢?別急,看,課件出示“微信”圖標(biāo),你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?對(duì),它是微信圖標(biāo)。我們經(jīng)常會(huì)看到家人朋友用微信在朋友圈中曬喜歡的文章,曬自己的心情,曬自己外出旅行時(shí)的所見所聞所感,老師也喜歡曬,看到美的東西就忍不住拍下來,曬到朋友圈中與大家共享,想看老師曬的美景嗎?

3、師曬美景,初感美。

曬校園桂花樹美景。

師做相應(yīng)的解說。在綿綿的秋雨中，校園的那株桂花開了！它亭亭玉立于花壇之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠。抬頭仔細(xì)看，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴[zhuì]著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗[suì]，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

師:你們看出老師曬的是哪里的景色嗎?老師是按什么順序來展示的?老師介紹的桂花樹哪個(gè)部分使你印象最深？

4、揭課題。

曬美景除了用相機(jī)把它記錄下來,還可以用另一種方式記錄,知道是什么嗎?對(duì),用文字,今天我們一起來寫一處景物。出示課題:描寫一處景物

二、依例文,學(xué)方法。

孩子們,怎樣才能把景物寫好，寫得具體生動(dòng)呢？老師給大家找了一個(gè)好幫手，你們還特別熟呢！

師出示課文片段《觀潮》

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

北宋大詩人蘇軾說過：八月十八潮，壯觀天下無。讓我們?cè)僖黄鹦蕾p課文中的兩個(gè)自然段。男女生分段讀，師引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、片段是按照什么順序來介紹錢塘江大潮的？從哪些關(guān)鍵詞句可以看出？生回答（板書：按順序：空間、時(shí)間）

2、按照一定的順序只是我們寫好景物的第一步，那如何才能把景物寫得具體生動(dòng)呢？那就必須要抓住景物的特點(diǎn)來寫，怎么抓？當(dāng)然問我們的幫手啦！在《觀潮》這個(gè)片段中，作者是從哪些角度或方面來寫大潮的？分別是怎樣描寫的呢？生回答（板書：抓特點(diǎn)：色、形、聲等）

3、片段中所有的句子都是真實(shí)存在，作者在觀潮時(shí)親眼所見的嗎？運(yùn)用了什么修辭？這樣寫的好處？突出了景物的特點(diǎn)。（板書：展開想象：比喻、夸張?）

小結(jié):我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候,必須要按順序、抓特點(diǎn)，同時(shí)展開豐富的想象,才能更好地表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

三、自主寫作,抒寫美。

老師說了這么多，接下來該同學(xué)們大展身手了。師引導(dǎo)生用學(xué)過的寫景方法來觀察兩幅美景圖，（圖片中最吸引你的是？你會(huì)按照什么順序來觀察？你會(huì)從哪些角度來表現(xiàn)它們的特點(diǎn)？選好角度后，我們還必須加以想象，突出特點(diǎn)。）請(qǐng)同學(xué)們選取任一幅美景，以“這片荷花真美啊！”或者“眼前的瀑布真令人驚嘆！”為開頭，寫一個(gè)片段,突出景物特點(diǎn),寫時(shí)要展開想象,寫出感受。出事寫作要求。

四、曬美文,表達(dá)美。

1、佳作點(diǎn)評(píng),展現(xiàn)美。

師:一幅幅美景在同學(xué)們的筆下產(chǎn)生,讓我心弛神往,下面以小組為單位,四人一組,互相交流欣賞作文,然后小組推薦一位同學(xué)來曬曬自己的美文。

展示學(xué)生習(xí)作,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)。

師小結(jié):同學(xué)們,今天這堂課我們大飽了眼福，欣賞了一幅幅美麗的畫卷,只要我們永遠(yuǎn)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們就能看到無數(shù)的風(fēng)景。

板書

描寫一處景物

按順序

時(shí)間

空間 ??

抓特點(diǎn)

角度（色、形、味、聲等）

展開想象(比喻 擬人??)