第一篇：寫(xiě)景作文教案

如何寫(xiě)好寫(xiě)景作文

一、教材分析

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察景物的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、參與意識(shí)

3、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法

4、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

三、重難點(diǎn)分析

1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀(guān)察

2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次

3、展開(kāi)合理的想象

4、注意情景交融

5、歸納寫(xiě)作的技巧與方法

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“一花一世界，一沙一天堂?！逼鋵?shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫(xiě)景作文的寫(xiě)法。[板書(shū)]：寫(xiě)景

二、合作探究

（一）有助于表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物本身的美與特點(diǎn)。有助于感情的抒發(fā)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”

（二）點(diǎn)明寫(xiě)景作用（生交流討論，師明確）：回憶寫(xiě)景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)練習(xí)了描寫(xiě)校園景物的作文，為什么還要重復(fù)景物描寫(xiě)這一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序：空間與時(shí)間由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移角

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：

5、抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫(xiě)的主次以及景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

6、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

7、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？ [板書(shū)]：清楚

8、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？ [板書(shū)]：顏色

形態(tài)

氣味

聲音

大小

9、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng) [板書(shū)]：形象

具體

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫(xiě)雨中的泰山的三、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫(xiě)得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻

[板書(shū)]：擬人 夸張

4、理清作者景物描寫(xiě)的順序和觀(guān)察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫(xiě)景美文中，你們悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？

（生交流討論，師明確）：[板書(shū)]：多觀(guān)察

多積累

五、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀(guān)我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫(huà)面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫(xiě)的順序。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。板書(shū) 多觀(guān)察 按一定順序

清楚寫(xiě)景：形態(tài)

顏色

比喻生動(dòng) 抓特點(diǎn)

氣味

聲音

擬人形象

大小夸張 具體

多積累

七、布置作文

第二篇：寫(xiě)景作文教案

特長(zhǎng)班寫(xiě)景作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)秋天的天氣，景物的變化觀(guān)察，詞句例舉、摘抄等手法讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)是什么。并在其中選取素材進(jìn)行以秋天為話(huà)題的作文練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、審清題，描寫(xiě)的圖畫(huà)必須與秋天有關(guān)。

2、選材，圖畫(huà)可以是從別處選取來(lái)的，也可以是自己畫(huà)出來(lái)的。

3、進(jìn)行范文的誦讀，選出好詞好句進(jìn)行摘抄。

4、要表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，引導(dǎo)他用自己觀(guān)察到的關(guān)于秋天的變化，從中選取素材，進(jìn)行寫(xiě)作思路的構(gòu)思，從而轉(zhuǎn)換成通順流暢的文字，完成關(guān)于秋天的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

今天我們要練寫(xiě)的作文類(lèi)型是寫(xiě)景作文，現(xiàn)在秋天來(lái)了，很多地方都和夏天的時(shí)候不一樣了，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)那我們眼里的秋天。出題：秋天的_________ 當(dāng)然只要和秋天的景物有關(guān)，你有更好的題目也可以自擬題目。

二、選材

那么你覺(jué)得秋天的哪些景色是你喜歡的？（生自由回答）說(shuō)到這些景色你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

天空：秋高氣爽、天高云淡、天朗氣清、天高氣清……

田野：莊稼豐收、農(nóng)民忙碌、稻谷飄香、秋收冬藏……

果園：瓜果成熟、芳香四溢、果實(shí)累累、春華秋實(shí)……

落葉：隨風(fēng)飄落、翩翩起舞、一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉 ……選擇秋天的雨：秋雨綿綿如煙如霧、陰雨綿綿 秋雨蒙蒙、秋雨如煙……板書(shū) 秋天的風(fēng)：金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)習(xí)習(xí)……

動(dòng)物：大雁南飛、松鼠儲(chǔ)糧……

小孩：游玩嬉戲、幫忙豐收……

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高去淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 漫天悲秋 秋風(fēng)送爽 蟹肥菊黃 丹桂飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

把你覺(jué)得優(yōu)美或者可能對(duì)你有用的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

三、閱讀摘抄

秋天的好詞我們已經(jīng)找到了不少，下面我們來(lái)閱讀欣賞兩篇描寫(xiě)秋天的美文，把你覺(jué)得優(yōu)美的句段摘抄下來(lái)，等會(huì)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1、閱讀

秋天的校園

秋天來(lái)了，田野、山坡的秋景都很美，校園里的秋景也一樣很美。

我走進(jìn)校園，我看見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)那枯黃色、淡黃色、深綠色的葉子，仿佛在向我招手。花壇里有一些不知名小花，它們的顏色真多呀！有桃紅的、有淡黃的、有白的、有淡綠的，五彩繽紛的，真好看！我在校園里慢慢地走著，我看見(jiàn)腳下的小螞蟻正在準(zhǔn)備糧食過(guò)冬，它們一個(gè)接著一個(gè)，真有趣！在花壇中我發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，蝴蝶像一個(gè)俊俏的小姑娘，在空中飛舞著。

??！秋天的校園真美。

秋天的風(fēng)

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋(píng)果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風(fēng)。

有一次和媽媽到河邊樹(shù)林散步，突然一陣陣風(fēng)兒吹兒，火紅的楓葉被秋風(fēng)吹的從樹(shù)上掉下來(lái)，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過(guò)來(lái)了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開(kāi)始掉了?？矗@些楓葉多么調(diào)皮可愛(ài)呀！遠(yuǎn)處的山上還長(zhǎng)著許許多多的果樹(shù)，有蘋(píng)果樹(shù)，柿子樹(shù)，只要秋風(fēng)輕輕一吹，這些果實(shí)就搖擺著小腦袋，好像在說(shuō)：“小朋友，快來(lái)摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果實(shí)實(shí)在忍不住就想離開(kāi)大樹(shù)媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風(fēng)它們終于從樹(shù)上掉下來(lái)了！

農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自已家的果樹(shù)果實(shí)累累，豐收在望，被風(fēng)兒吹的左右搖晃，不禁樂(lè)的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線(xiàn)了呢。

我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風(fēng)，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了憧憬和希望……

2、好句摘抄誦讀

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

1．描寫(xiě)景物應(yīng)該按空間順序?qū)??；蛴蛇h(yuǎn)及近，或從上到下，或從左到右，或從整體到局部。

2．適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3．動(dòng)用五官。

只用一種感官來(lái)寫(xiě)景物，描寫(xiě)難免單調(diào)，讀起來(lái)不過(guò)癮。如果五官能來(lái)個(gè)全家總動(dòng)員，將我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能多地寫(xiě)下來(lái)，那讀的人就像是親身體驗(yàn)一樣。

例：秋天 看到的：樹(shù)葉、田野、果園以及一些小動(dòng)物忙碌的場(chǎng)景。其中不乏秋天的色彩，有黃色的銀杏葉、紅色的楓葉、金黃的田野、各色的菊花。聽(tīng)到的：風(fēng)吹樹(shù)葉“唰唰”的聲音 感受到的：帶著清涼和溫柔，輕輕地到來(lái)。聞到的：各種水果的甜香。

四、構(gòu)思

1、擬題

以描寫(xiě)的主要事物擬題。如《雁兒高高飛》《一場(chǎng)落葉雨》《水果噴香》 以對(duì)秋天的情感擬題。如《快樂(lè)秋游》《我愛(ài)秋天》《贊美秋天》

2．開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。

例：①一場(chǎng)落葉雨之后，秋姑娘來(lái)到人間，大自然一派豐收、喜慶的景象，不過(guò)最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園。（《秋天的果園》）

②過(guò)了炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的圖畫(huà)。（《美麗的秋天》）

3．中間：抓住秋天景色的幾個(gè)特征來(lái)寫(xiě)。

截取富有秋天特征的幾處景物或人物的活動(dòng)場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)。抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，對(duì)景物的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等各方面進(jìn)行觀(guān)察、比較，選取其最具特征的方面來(lái)寫(xiě)，按照一定的順序，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

4．總結(jié)自己對(duì)秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天??！我愛(ài)你，秋天！（《我愛(ài)秋天》）

②秋天，美麗的秋天，讓我們?yōu)槟惬I(xiàn)上最熱情的贊美吧?。ā顿澝狼锾臁罚?/p>

五、擬題綱

寫(xiě)的時(shí)候要注意：要將哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去，分成幾段？最好是每一段有一個(gè)大意。你可以擬一個(gè)提綱。例如： 題目：秋天的圖畫(huà)

第一段開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。第二段可以寫(xiě)果園

第三段可以寫(xiě)田野：

2六、點(diǎn)評(píng)修正

第三篇：寫(xiě)景作文教案

寫(xiě)景作文

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發(fā)作者的思想感情。其實(shí)，寫(xiě)景的文章并不難寫(xiě)，寫(xiě)的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫(xiě)的景物，不要怕你寫(xiě)不好，細(xì)致的描寫(xiě)加上流暢的語(yǔ)句，那你寫(xiě)的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫(xiě)，用心去感受，祝你成功。但是怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致

觀(guān)察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官，從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。

二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜，總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然，描寫(xiě)景物通常有兩種順序，第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)可以按春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。還有一種是空間順序。如我們描寫(xiě)一座山，可以從遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看是什么樣子，從上從下各自是什么樣子。

三、展開(kāi)合理的想象

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)。

四 注意情景交融

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的事反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。那么寫(xiě)好作文，要用哪些好的方法呢？

1、認(rèn)真觀(guān)察，細(xì)致描寫(xiě)描寫(xiě)景物，第一要認(rèn)真地觀(guān)察，只有認(rèn)真觀(guān)察，才能具體描寫(xiě)，才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)，比如我們觀(guān)察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等方面來(lái)進(jìn)行。在觀(guān)察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀(guān)察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)，請(qǐng)看下面一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來(lái)的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞向山坡向東流去，水中有許多小魚(yú)，小蝦，還有青蛙??

這里寫(xiě)小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情

趣??如果小作者沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地觀(guān)察，是不可能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文字的，這說(shuō)明小作者認(rèn)真地觀(guān)察了溪水的形狀，顏色，聲音，動(dòng)態(tài)，靜態(tài)等等方面、2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫(xiě)景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫(xiě)的更加生動(dòng)，擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫(xiě)。用擬人方法描寫(xiě)景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。實(shí)用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點(diǎn)。

比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀(guān)察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵胂螅页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切，照相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長(zhǎng)短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話(huà)里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，期間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)傳統(tǒng)的喜愛(ài)之情

3、立體描寫(xiě)，色、形、音、勢(shì)都有所謂立體描寫(xiě)，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)，你看，海潮來(lái)了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)，頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人們又沸騰起來(lái)。那條白線(xiàn)很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這一段關(guān)于潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)；有形——那條白線(xiàn)很快的向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線(xiàn)，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都

被震得顫動(dòng)起來(lái)。寫(xiě)景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)，把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的，感覺(jué)到的等等各個(gè)方面都具體的描寫(xiě)出來(lái)。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)結(jié)合 抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫(xiě)，才能寫(xiě)出景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫(xiě)一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫(xiě)出文章來(lái)，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫(xiě)：

黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀(guān)，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)的躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫(huà)??！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫(huà)?。　膘o的惹人喜愛(ài)。小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛(ài)：清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲，舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，各種鳥(niǎo)兒有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來(lái)；尖嘴的翠鳥(niǎo)在水中捉著小魚(yú)；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過(guò)，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)，“各種鳥(niǎo)兒，有的盤(pán)旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)”，還有翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，白色的海鷗從這里路過(guò)??這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)，情趣無(wú)限，猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫(huà)面??

5.條理清楚，寫(xiě)出變化

我們描寫(xiě)景物，要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過(guò)描述時(shí)間的變化，來(lái)描寫(xiě)景物的變化。比如我們要寫(xiě)一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來(lái)寫(xiě)。再比如，我們要寫(xiě)海潮，就可以按照海潮來(lái)之前，來(lái)之時(shí)，來(lái)之后的時(shí)間變化的順序來(lái)描述。寫(xiě)雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來(lái)描述，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺(jué)。

6注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫(xiě)的景物中，是我們練習(xí)寫(xiě)作常用的方法。也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫(xiě)景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀(guān)的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情，只有把自己的感情滲透在所描寫(xiě)的景物之中，文章才會(huì)更具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得分高。

好詞好句積累

積雪初融/萬(wàn)物復(fù)蘇/萬(wàn)木萌發(fā)/春滿(mǎn)人間/山花爛漫/桃李爭(zhēng)艷/生機(jī)勃勃/鳥(niǎo)語(yǔ)花香/細(xì)雨如煙/風(fēng)光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽(yáng)似火/天高云淡/金風(fēng)送爽/滿(mǎn)山紅葉/萬(wàn)紫千紅/五谷豐登/寒風(fēng)刺骨/滴水成冰/數(shù)九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風(fēng)拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿(mǎn)天/烈日當(dāng)空/正午/驕陽(yáng)似火/霞光滿(mǎn)天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧?kù)o/萬(wàn)籟無(wú)聲/夜深人靜

1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。

2.春雷響過(guò)之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。

3.春風(fēng)吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。

4.夏天來(lái)到了，窗外的樹(shù)的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住院子里的小石桌。

5.他抬頭看看天空，只見(jiàn)啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。

6.春天來(lái)了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長(zhǎng)滿(mǎn)了嫩綠的小草，樹(shù)木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開(kāi)了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來(lái)。

7.初夏季節(jié)，各色野花都開(kāi)了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點(diǎn)。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來(lái)飛去。

8.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹(shù)上綴滿(mǎn)了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都?jí)簭澚?。楓?shù)的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

9.因?yàn)樵茐K不斷流動(dòng)，天邊的色彩也不斷變幻；因?yàn)樵茐K形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹(shù)木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫(huà)家用飽蘸夕陽(yáng)余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫(huà)卷。

10.晨風(fēng)迎面吹來(lái)，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風(fēng)中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來(lái)。一片片樹(shù)葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來(lái)。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過(guò)來(lái)。樹(shù)上的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽(yáng)，向大地，向人們問(wèn)好。早晨，這是多么美好的時(shí)刻！我的每一天都是從這最美好的時(shí)刻開(kāi)始的；大地上的一切也都是由這最美好的時(shí)刻開(kāi)始的??

秋天的公園

我愛(ài)春天的公園，因?yàn)樗倩ㄊ㈤_(kāi)，萬(wàn)紫千紅；我愛(ài)夏天的公園，因?yàn)樗鼧?shù)木成陰，綠意盎；但我更愛(ài)秋天的公園，因?yàn)樗咏k麗多彩，令人流連。

今天，老師就帶我們?nèi)ヒ欢昧饲锾旃珗@的迷人風(fēng)采。

一進(jìn)公園的大門(mén)，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風(fēng)，競(jìng)相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，粉的若霞，黃的賽金??它們千姿百態(tài)，看，這一朵如藍(lán)天上的白云，那一片像水中的明月；這一團(tuán)似金色的繡球，那一簇若美麗的珊瑚??秋風(fēng)拂過(guò)，花朵晃動(dòng)，陣陣沁人心脾的清香也隨風(fēng)撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。

走著走著，我們來(lái)到了銀杏樹(shù)林。銀杏樹(shù)的葉子已開(kāi)始泛黃，在颯颯秋風(fēng)中搖搖欲墜。它們有的隨風(fēng)在樹(shù)枝上蕩著秋千，有的三五成群、陸陸續(xù)續(xù)地墜落到草地上，還有的跳著舞，打著旋兒落入水中隨波逐流。仔細(xì)一看，銀杏樹(shù)的葉子更是別具一格。它的葉片脈絡(luò)清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，還像小鴨薄薄的鴨蹼，可愛(ài)極了！

踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續(xù)向前走，就看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán)“火焰”熊熊燃燒著。走近一看，原來(lái)是一片火紅的楓樹(shù)林。我隨手撿起一片楓葉，它鮮紅色的底映著鵝黃色的紋路，既像小孩拍紅的手掌，又像少女羞紅的臉頰，還像美麗翩躚的蝴蝶。在寒意中，在秋風(fēng)里，楓葉婆娑起舞，那“沙沙”的聲響，仿佛在報(bào)告秋天來(lái)臨的訊息，又像在演奏優(yōu)美的秋之樂(lè)。

秋姑娘為大地披上了秋裝，為湖水穿上了百褶裙。秋風(fēng)吹過(guò)，湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如未鋪平的床單，清澈的湖水中有許多魚(yú)兒自由自在地暢游著。它們有的三五成群，頭靠著頭，好像在說(shuō)悄悄話(huà)；有的二魚(yú)結(jié)伴，碰碰頭再碰碰尾；有的獨(dú)自一條，好像遇到了什么傷心事??

金秋送爽，天空藍(lán)藍(lán)，白云飄飄，湖水清清，秋天的公園真美呀！

第四篇：寫(xiě)景作文教案

描寫(xiě)一處景物

——有序觀(guān)察，突出特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、搜索喜歡的風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美;

2、按一定的順序描寫(xiě)一處景物;

3、抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出自己的感受。

學(xué)情分析

由于很多學(xué)生沒(méi)有外了旅行,更好地感受自然景觀(guān),為了解決選材受到限制的問(wèn)題,選“描寫(xiě)一處景物”為教學(xué)內(nèi)容。中年級(jí)重在于片段的練習(xí)。學(xué)生對(duì)景物的描寫(xiě)方法更多的碎片式的,對(duì)如何把景物特點(diǎn)凸顯并描寫(xiě)的生動(dòng)具體有待進(jìn)一步訓(xùn)練,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,展開(kāi)想象,抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體成為教學(xué)的重點(diǎn)所在。

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按一定的順序描寫(xiě)一處景物;抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)活動(dòng)

一、曬美景,感受美。

1、板書(shū)“曬”,同學(xué)們,你能用曬字組個(gè)詞嗎?看,老師組的詞,課件出示:曬美景。

2、師:我看到許多同學(xué)眼中的疑問(wèn),美景怎么能曬呢?別急,看,課件出示“微信”圖標(biāo),你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?對(duì),它是微信圖標(biāo)。我們經(jīng)常會(huì)看到家人朋友用微信在朋友圈中曬喜歡的文章,曬自己的心情,曬自己外出旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞所感,老師也喜歡曬,看到美的東西就忍不住拍下來(lái),曬到朋友圈中與大家共享,想看老師曬的美景嗎?

3、師曬美景,初感美。

曬校園桂花樹(shù)美景。

師做相應(yīng)的解說(shuō)。在綿綿的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！它亭亭玉立于花壇之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠。抬頭仔細(xì)看，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴[zhuì]著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗[suì]，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

師:你們看出老師曬的是哪里的景色嗎?老師是按什么順序來(lái)展示的?老師介紹的桂花樹(shù)哪個(gè)部分使你印象最深？

4、揭課題。

曬美景除了用相機(jī)把它記錄下來(lái),還可以用另一種方式記錄,知道是什么嗎?對(duì),用文字,今天我們一起來(lái)寫(xiě)一處景物。出示課題:描寫(xiě)一處景物

二、依例文,學(xué)方法。

孩子們,怎樣才能把景物寫(xiě)好，寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？老師給大家找了一個(gè)好幫手，你們還特別熟呢！

師出示課文片段《觀(guān)潮》

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

北宋大詩(shī)人蘇軾說(shuō)過(guò)：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。讓我們?cè)僖黄鹦蕾p課文中的兩個(gè)自然段。男女生分段讀，師引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、片段是按照什么順序來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮的？從哪些關(guān)鍵詞句可以看出？生回答（板書(shū)：按順序：空間、時(shí)間）

2、按照一定的順序只是我們寫(xiě)好景物的第一步，那如何才能把景物寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？那就必須要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，怎么抓？當(dāng)然問(wèn)我們的幫手啦！在《觀(guān)潮》這個(gè)片段中，作者是從哪些角度或方面來(lái)寫(xiě)大潮的？分別是怎樣描寫(xiě)的呢？生回答（板書(shū)：抓特點(diǎn)：色、形、聲等）

3、片段中所有的句子都是真實(shí)存在，作者在觀(guān)潮時(shí)親眼所見(jiàn)的嗎？運(yùn)用了什么修辭？這樣寫(xiě)的好處？突出了景物的特點(diǎn)。（板書(shū)：展開(kāi)想象：比喻、夸張?）

小結(jié):我們?cè)诿鑼?xiě)景物的時(shí)候,必須要按順序、抓特點(diǎn)，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象,才能更好地表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

三、自主寫(xiě)作,抒寫(xiě)美。

老師說(shuō)了這么多，接下來(lái)該同學(xué)們大展身手了。師引導(dǎo)生用學(xué)過(guò)的寫(xiě)景方法來(lái)觀(guān)察兩幅美景圖，（圖片中最吸引你的是？你會(huì)按照什么順序來(lái)觀(guān)察？你會(huì)從哪些角度來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)？選好角度后，我們還必須加以想象，突出特點(diǎn)。）請(qǐng)同學(xué)們選取任一幅美景，以“這片荷花真美?。　被蛘摺把矍暗钠俨颊媪钊梭@嘆！”為開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)片段,突出景物特點(diǎn),寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)想象,寫(xiě)出感受。出事寫(xiě)作要求。

四、曬美文,表達(dá)美。

1、佳作點(diǎn)評(píng),展現(xiàn)美。

師:一幅幅美景在同學(xué)們的筆下產(chǎn)生,讓我心弛神往,下面以小組為單位,四人一組,互相交流欣賞作文,然后小組推薦一位同學(xué)來(lái)曬曬自己的美文。

展示學(xué)生習(xí)作,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)。

師小結(jié):同學(xué)們,今天這堂課我們大飽了眼福，欣賞了一幅幅美麗的畫(huà)卷,只要我們永遠(yuǎn)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們就能看到無(wú)數(shù)的風(fēng)景。

板書(shū)

描寫(xiě)一處景物

按順序

時(shí)間

空間 ??

抓特點(diǎn)

角度（色、形、味、聲等）

展開(kāi)想象(比喻 擬人??)

第五篇：寫(xiě)景作文教案

寫(xiě)景作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察景物的能力。

2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。

教學(xué)難點(diǎn)： 明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。課時(shí)按排： 一課時(shí) 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá) 課前準(zhǔn)備： 演示文稿

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，假期你們一定都去了很多地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的景物？（照三-四名學(xué)生）

大家去的地方真的很美，今天我們就來(lái)做小導(dǎo)游。來(lái)介紹“一處景物” 板書(shū)：一處景物

二、講授新課

1、了解什么是景物。

2、欣賞圖片（結(jié)合本單元課文的內(nèi)容）

學(xué)生觀(guān)察并回憶云霧在山上不同位置時(shí)的狀態(tài)。

“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽； 那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕?！?/p>

3、學(xué)生分析得出云霧在“山頂-山腰-山谷-山峰”時(shí)的不同狀態(tài)

4、寫(xiě)景要按著一定順序來(lái)寫(xiě)，課件呈現(xiàn)一定順序。寫(xiě)景文章的順序

空間順序：由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

5、根據(jù)空間順序結(jié)合圖片，找生充分說(shuō)，仿寫(xiě)。

6、欣賞西湖的范文，并分析描寫(xiě)的順序。

同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫(xiě)來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。

理解概念基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。

7、描寫(xiě)景物時(shí)“抓特點(diǎn)” 通過(guò)范文分析景物的特點(diǎn)。結(jié)合節(jié)日的煙火圖片，進(jìn)行仿寫(xiě)。

8、在進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，為了讓景物更美，生動(dòng)，形象，可以適當(dāng)?shù)牟扇⌒揶o手法。

說(shuō)一說(shuō)： 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。

有的 ；

有的 ；

有的 ??

真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。

9、描寫(xiě)景物的內(nèi)容較多時(shí)，要分段。通過(guò)過(guò)渡段讓上下文連接的更好。通過(guò)欣賞范文，理解過(guò)渡段的作用，并仿寫(xiě)過(guò)渡段。

10、文章結(jié)尾時(shí)，怎樣表達(dá)寫(xiě)作的的目的呢？ 學(xué)會(huì)抒情，表達(dá)對(duì)這處景物的喜愛(ài)或者特別之情。

11、重視詞語(yǔ)積累。板書(shū)： 一處景物

按一定順序描寫(xiě)

抓特點(diǎn) 過(guò)渡段

巧用修辭