第一篇：寫景抒情作文教案

寫景抒情作文教案 【設計思路】

面對大千世界的人、事、物、景，學生要學會抒發自己的內心感受，表達自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運用想像，去感受與之有聯系的情和理。【教學目的】 拓寬學生寫作面，提高作文水平，養成學生與自然良好的和諧關系。【教學設想】

1、先讓學生理解學習寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點。

2、找幾篇不同類型的寫景抒情散文讀給學生聽，分析特點。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實轉虛”。讓學生明白寫景抒情散文都是“由實到虛”。

3、用一小時當堂寫一篇寫景抒情散文。

4、講評。【教學重點】

1、寫足景物

2、融情于景，借景抒情

3、扣話題 【教學難點】 由實轉虛。第一課時

一、什么是“寫景抒情散文”

1、抒情散文按其成分構成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。

2、寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過寫事或寫景來完成抒情任務的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務是敘事，所敘之事有情節聯系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒有情節上的聯系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學過的《紫藤蘿瀑布》。

二、把握寫景抒情散文的“基本點” 那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？

1、要仔細觀察，抓住景物的特征。世間萬物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節、時間里也會展現出不同的姿態、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開作者仔細的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經過一番由淺入深的思維活動才可能認識并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

2、選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉換為線索，3、要融情于景，借景抒情。清代學者王國維曾說過：“一切景語皆情語。”的確，作者的主觀感受，一旦融入了客觀景物之中，景物即變得有了靈性起來；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此在具體行文中應自然而然地將此融會進去。事實也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時的心境不同，展現在筆端的景色也就各異。

4、扣話題，多次點話題

5、引詩句名言，彰顯文采

6、要有情調，一開始就要設法奠定抒情基調

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令

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人如臨其景。

三、給學生介紹幾篇寫景抒情散文 梅（此篇以“追求”為話題）新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。鄰人說她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。

跟著鄰居阿姨進屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機盎然的風采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是毛澤東的詞《詠梅》，站在房間中，只覺得每個角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛，這也許是主人追求的藝術效果。

湊近那盆梅，花雖不大，卻長得細膩雅致，我一直認為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！

沉醉在梅花的清秀之中，我無意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡直是丑陋的，它長得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！

是的，美是追求的結果，而追求的過程往往歷經艱辛。追求美卻又不獨享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來享用，也許這本身就是美的本質吧？而誰又能說這不是梅花的本質呢！

“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。回轉身來，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在中南海忙碌而儉樸的身影??

于是，我熱淚幾墜?? 【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當。】

月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）

一縷清柔的月光透過窗子，灑在窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節了，現在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美麗吧!于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月啊！月明星稀，雖說遠處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩意。

沿著通往花壇的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感覺模糊了，心靈在這圣潔中升華。不知不覺中來到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡樂笑容。抬起頭，仰望著無盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光！

“明月幾時有，把酒問青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”人事的缺憾往往引人對恰到好處的追尋。我遠在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望著月兒吧!不知過了多少時候，—縷清涼的風送來，我驀地驚醒，這才想到——此時回家，恰到好

處。

【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文。扣話題也不錯。】 第二課時

學生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。

第二篇：寫景抒情作文教案

【課題】寫景抒情散文教案

【課型】作文

【年級】八級

【知識與能力】

1.了解寫景抒情散文的特點。

2.學會用“借景抒情”“托物言志”的手法寫作文

【過程與方法】

講授法、討論法

【情感態度價值觀】

培養學生在大自然中感悟人生道理。

【教學重點】

學會用托物言志，借景抒情的手法寫作文。

【教學難點】

如何在景物中感悟道理

寓于景物之中，的陶冶和美的享

時一味地堆砌優

的描繪常常違反

一、新課導入 復習上節課散文的知識點。導入寫景抒情散文。寫景貴有情。在寫景的字里行間，自然地流露出自己的感情，將感情才能做到情景交融，使讀者產生共鳴，從而給人以思想的啟迪、情操受。但不少同學認為寫景作文的“美”就是優美語句多，因此在練習美語句。這樣的作文讓人初讀以為是篇好作文，再一細讀卻發現其中 事實，缺少真情實感，情、景分離，互相矛盾。

二、新課導入

<一>什么是“寫景抒情散文”

胸臆文。

借景抒情、布》。

<

1.抒情文按其成分構成情況可分為：寫事抒情文、寫景抒情散文和直抒寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。情景交融是寫事抒情文的主要抒情方式。例如我們學過的《紫藤蘿瀑二>寫景抒情散文的寫作方法 那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？ 要仔細觀察，抓住景物的特征。世間萬物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節、時間里也會展現出不同的姿態、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開作者仔細的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經過一番由淺入深的思維活動才可能認識并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

選好觀察角度，安排好一定的順序。

同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉換為線索，2.融情于景，借景抒情。

清代學者王國維曾說過：“一切景語皆情語。”的確，作者的主觀感受，一旦融入了客觀

景物之中，景物即變得有了靈性起來；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此在具體行文中應自然而然地將此融會進去。事實也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時的心境不同，展現在筆端的景色也就各異。

3.扣話題，多次點話題

4.引詩句名言，彰顯文采

5.要有情調，一開始就要設法奠定抒情基調

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。

三、范文欣賞

一朵小花

古清生

面對一朵小花，我能對它說什么呢？今年北京的春天，總共下過兩場半雨，且只是略略地濕了下街道，因而干燥的景況是可想而知的了。干燥的春天，沙塵飛揚，街的花壇上，那土便是水泥灰一般，一丁點兒的濕潤也沒有。這當然讓我對北方的植物產生一種深刻的同情，要在這樣的土地上生長，開花，并把生命的枝丫努力地探向天空。這又是要有怎樣的堅韌呢？ 獨自由南國漂泊到京都，在這里度過如許孤寂的時光，夜夜孤燈長伴，青春便沿著書頁字間飄移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子過得如北國的大地般荒涼。只把心靈來叩問，人的一生，是應該如何地度過呢？我為什么要如此地奔波而不屈地尋找那極目難眺的遠岸呢？伴我只有京都月華，它柔涼而明凈，輕輕地在窗前鋪展一方，引我鄉思無限。而這些時日，文稿賣得不多，口袋里常常空空如也，以至于擠壓去我本來可能獲得的詩情。沒有詩情也罷，甚而令我連丁點兒的游興也無，想想那毫無濕潤的土地，令我的心靈也干渴。

然而，這一天我走在街的花壇旁，我忽然發現，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的小花。它們在春天的陽光照臨下，竟是透著那么一份驚喜，它們的根就扎在這塊毫無濕潤的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長起來的呵？我索性停下步來，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著，因它的緣故，我發現陽光要美妙得多。這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風吹拂里顫栗不止，它整個的形像微小而精致，令人不忍觸碰。它便是這樣一個小小的生命，一朵開放在春天里的小小花朵，它猛然地讓我感悟到生命力的強大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點兒的養份，極頑強地生長出來，還綻開小小花朵，捧起即便是這樣微小的顏色，微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵的一種呵！它的呈現，嫵媚了我心頭的枯燥的北國的春天。

一朵小花，它竟拂去我心頭的冷寂和積塵，它把這一捧小小的美麗托送給我，它讓我在它的面前思之不已。我們的生命，究竟有沒有一朵小花強大？有它的從容而飽含激情？有沒有它那么一點點亮色？我還呼吸到小花兒的淡淡的一縷清香，它在陽光里暗放。終于是看得久了，我用心靈輕輕地撫摸它，我的心剎時也芬芳，即便北國這樣的土壤，它亦是要養育一種花朵呵，所謂的荒涼，原來竟是心靈所生，真正的土地，也總是會有花朵的，會有這樣小小的花朵。我就用這朵小花拂去我孤旅的疲憊，且要把它移植到我的文字里，讓我的文字也暗香浮動。

【欣賞優美語句，并體會作者抒發的感情，對生命的思考】

人面桃花

山中的春天最惹眼的莫過于花兒了，而開得最熱烈和最有味道的，莫過于那一樹樹艷美的桃花了。

尤其是北方的桃花，它們是早開的，甚至比綠來得還早。那桃花的開是張揚的，開得多，開得密，粉紅粉紅，大片大片，半坡半坡的。桃花的開是風情的，燦爛的橫陳在早春的陽光里。桃花是屬于鄉野的，桃花是不大在乎 采摘的，也是 不登大雅之堂的。

不知怎么的，桃花的感覺會和妖嬈聯想在一塊。記得《白蛇傳》中有一幕，那場面在桃花的飄落和紛飛中是迷離和夢幻的。拱橋，綠水，還有幾瓣桃花在水里打著旋兒；青石路上，花木扶疏，桃花的花瓣隨著兩個美貌妖精飛舞著，一個妖身著白色，另個妖著水青色。因為兩個蛇妖剛幻化人形，兩雙桃花眼，媚媚地打量著人間，兩只軟軟的腳被她們魚尾般拖著，搖擺腰身，左左右右，窈窈窕窕，扭呀扭地學人走路。兩個妖精，幾樹桃紅，搖出萬種風情，實在迷煞人了。

北方的春來時，難免叫人覺得景色不繽紛，地上也貧瘠。但是在這個春時，才發現平山有個叫溫塘的地方，那里蘊涵的情趣是一點也不比江南差的。那里的桃花水、那里的桃花坳、那里的桃花女。

桃花開、東風起時涌出的溫泉水，在那里，被祖輩的人們稱為桃花水。雖說那溫泉四季可用，但還是以桃花開時的泉水最貴，有“一日桃花浴，三生無炎涼”的傳說。因此每年的桃花一開，方圓百里的人們都會齊聚那里，有的留戀忘返，有的一住就是個把月。據說有個閨名叫米米的女子年過古稀而紅顏不老，就是因為常洗桃花浴。

這個有著桃花水的溫塘，古時的皇帝來過，達官貴人來過，用的是官塘；但是來得最多的還是普通的老百姓，他們用的是當地小戶人家提供的小塘，但那桃花水的源頭卻是一樣的。桃花坳中有露天塘，古時的女子用過。可以想象那是怎樣一幅景象，風搖桃花，花瓣陸續地飛在塘面，水面上或許還會飄著大紅亮漆的木盆，盆中溫著一壺酒，女子藕般伸胳膊，翹指捏手杯，慢慢啜。仰躺在滿是落花的桃花水中，溫潤的泉水開始靜靜滋養肌膚，泉水熱熱的，酒叫女子醉醉的，那臉恐怕也會桃花一樣的緋紅吧。

桃花孕育出的浪漫是會叫人產生無限惆悵的。其中流傳最廣的，是唐代才子崔護邂逅桃花女的故事。一年的春天，崔護考進士，末中，在長安城郊南莊游玩，走到一處桃花盛開的農家門前，一個女子出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年春天，崔護又來到那人家，只見柴門緊閉，一樹的桃花還像那年一樣的盛開著，但是那女子卻不知在何處了。

多么癡情的尋訪，多么深刻的懷念。桃花又開，故人又來，前緣卻不在了。美麗的往往是殘缺的，叫人深切懷想的往往又是結果慘淡的。唉！這般殘缺的美擱在心里面，濃得叫人怎能化得開啊，那就懷揣著這份哀愁這份無奈低低吟唱罷：

去年今日此門中

人面桃花相映紅

人面不知何處去

桃花依舊笑春風

【欣賞這篇文章借景抒發自己的情感，引用詩詞讓文章更有文采。】

山城喜雨

重慶自古有山城的別稱，也自古就有霧都的別稱。雖然山城也好，霧都也好，都不完全是重慶的獨享專利，但山城重慶、霧都重慶的說法，時常是聯袂而行，對世界來說，都是通俗慣用的。

對于山城的重慶來說，我是很喜愛的。許多大城市因其地理情況，居住在大城市中的居民要想登登山，享登臨的樂趣，那是要走出鬧市，走出繁華，倍受一些旅行的準備和勞累才得以實現的。獨有這山城重慶，對于要享受登臨的樂趣的人來說，似乎是家常便飯那樣的容易。枇杷山，正好位于長江、嘉陵江兩江匯合的要道，朝天門是個龍頭，接下來解放碑是個龍的頸子，接下來七星崗是龍的肩，過來就是枇杷山了，彷如巨龍蓄力高聳的背脊，在渝中半島上高高矗立。從南面的菜園壩、石板坡沿步道拾級而上，可以到枇杷山的制高點。從北面的山城第三步道也可以登臨其制高點。緩緩而上，花上二十來分鐘，身上剛好有汗意之時，登頂了。向南可以俯瞰南山山系，享受無限風光在遠峰的感覺。可以俯瞰南坪繁華的街市，看第一座長江大橋，看菜園壩長江大橋，看蜿蜒而來的美女般的長江，體味長江似乎穿城而過的對重慶相濡以沫的潤澤。向北面，可以俯瞰人民大禮堂金碧輝煌的穹頂，可以俯瞰江北觀音橋商圈的車水馬龍，可以俯瞰嘉陵江大橋、渝澳大橋相依相偎靜臥嘉江之上。向西可以遙看鵝嶺的優雅嫻淑。夜晚的枇杷山，更是一個欣賞山城萬家燈火的絕好去處。大禮堂在燈火中，玲瓏剔透，金光洋溢，頗具王者之氣勢，坐在那里，鎮

守著這美麗如畫的山城重慶。兩江上彩虹臥波，姹紫嫣紅的車燈又似乎流成一條一條的霓虹之河，彩虹下面，長江和嘉江像兩條流動的鏡子，將山城無限的夜色盡蓄其中，波光粼粼，給人堂皇迷離的感覺。倍感這就是人間煙火，并由此而生的溫暖。

但是，我這里并不是想要激情傾訴山城那種城在山中，山在城里的這種得天獨厚的重慶條件，我只是想講講山城的春雨。

雨對于山城重慶來說，并不是一個專利，也不是一個稀罕物。雨對于山城重慶來說，太平凡不過了。秋雨、冬雨、夏雨，除了2006年那個特別的夏天，近五十天沒有一絲雨星之外，在重慶的歷史上，似乎從來就不缺雨的光顧的。秋雨也好、冬雨也好，無非在山城重慶原本多霧潮濕陰冷的日子里來個提高而已，將冷、將濕、將陰沉進行了一個提高，給人更加冷、更加濕、更加陰沉的感覺。夏雨對于山城重慶來說，有時滂沱如傾盆，到處稀里嘩啦的流淌，在山崖上，在屋檐邊，在高低不平的坡上，形成一股一股的濁流飛瀉進長江，飛瀉進嘉江。給燥熱的山城帶來一點涼爽。因此，山城重慶的雨原本并沒有什么特別的地方，無非就是一場雨而已。

但是，今年這幾天的雨啊，確實讓我有無限的喜悅和發現。杜工部在成都對川西壩子里的春來夜雨尤為喜愛，在他的《春夜喜雨》里，對春雨隨風潛入的無盡喜愛，好雨知時節，當春乃發生。而且，天明時分花重錦官城的那種喜悅，完全是這場好雨的潤澤澆濯。春雨對于山城重慶來說，無疑也是那樣讓人欣喜的。

傍晚，因為雨的到來，天色似乎提前黑了，但重慶是不夜城，天黑只是一個自然過程，并不影響大家的心情。很快各種燈光相繼燃放，照亮了山城的夜晚。雨在什么時候落下的，也不是一個重要問題。深夜，很多上夜班的人流逐漸平息，街道上汽車少了，夜晚這時才算是姍姍來臨，夜安靜下來了。突然的噼里啪啦的聲音，打在窗戶的遮雨棚上，忽大忽小，忽強忽弱。這時，這個好雨就潛入了山城的寂靜的夜晚。

聽著這雨，聽著這雨拍打窗戶的聲音。心中想到，明天早上還會繼續下嗎，觀音巖的步道應該被沖洗得一塵不染，很久不見的樹葉的鵝黃的嫩綠應該能夠綻放在枝頭，帶著這種對夜雨的瞎想，聽著這噼啪打窗的聲音，進入夢鄉。

早上起來，雨一般都會停了。走出門，感覺空氣很涼很透肺腑，就像甘泉潤進干渴已久的喉嗓之中，很有怡人的質感。坐上車，經過兩路口，上清寺，嘉陵江大橋，在觀音橋站下車，沿路都感覺很滋潤。在觀音橋下了車后，站臺旁的三株碩大的銀杏樹，在它們光光的樹干上，似乎已經在綻放出鵝黃的嫩綠來。走上觀音橋的天橋，向建北路打打望，城市印象那個穹頂靜穆在清晨的雨意中。向兩路口方向望望，急救中心的銀色的球形屋頂靜穆在清晨的雨意之中。一陣清風，從嘉江里吹過來，吹在溫暖的臉上，實在很爽。這時的渝中半島，似乎都靜穆在雨后的清晨里。那里的鱗次櫛比的高樓，仿佛成了一大片深林，幾乎都在和雨后的浮云攜手迎接著黎明的到來。此時的山城重慶，變成了一個水墨的山城了。天是藍黑的天空，浮云是黛青色的浮云，黑白分明的一棟一棟大廈，顯得如此分明錯落，顯得如此端莊雅致。在雨的清晨，山城重慶是一幅自然的水墨畫，淡定了一切的鉛華，褪盡無限的裝扮，還了天然之美。

我走在人流熙攘的人行道上，感受著山城春雨帶來的愉悅。對生活，我又充滿了無盡的希望。突然有一種沖動，很想拉了路人的手一起高呼：重慶，我愛你！

但在靜穆中，我還是克制了這種情緒，因為，正在其間，孕育著無限的活力和希望。

【從這篇文章中欣賞如何抓住景物特點贊美自己的家鄉。】

四、板書設計

寫景散文

1.要仔細觀察，抓住景物的特征。

2.融情于景，借景抒情。

3.扣話題，多次點話題

4.引詩句名言，彰顯文采

5.要有情調，一開始就要設法奠定抒情基調

五、作業布置

散文。學生自擬話題，選擇熟悉的一處景，寫一篇不少于600字的寫景抒情

第三篇：寫景抒情作文教案

寫景抒情作文教案

【設計思路】

面對大千世界的人、事、物、景，學生要學會抒發自己的內心感受，表達自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運用想像，去感受與之有聯系的情和理。【教學目的】

拓寬學生寫作面，提高作文水平，養成學生與自然良好的和諧關系。【教學設想】

1．先讓學生理解學習寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點。

2．找幾篇不同類型的寫景抒情散文讀給學生聽，分析特點。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實轉虛”。讓學生明白寫景抒情散文都是“由實到虛”。

3．用一小時當堂寫一篇寫景抒情散文。4．講評。【教學重點】

1．寫足景物

2．融情于景，借景抒情

3．扣話題 【教學難點】

由實轉虛。

第一課時

一、什么是“寫景抒情散文”

1．抒情散文按其成分構成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。

2．寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過寫事或寫景來完成抒情任務的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務是敘事，所敘之事有情節聯系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒有情節上的聯系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學過的《紫藤蘿瀑布》。

二、把握寫景抒情散文的“基本點”

那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？

1．要仔細觀察，抓住景物的特征。世間萬物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節、時間里也會展現出不同的姿態、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開作者仔細的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經過一番由淺入深的思維活動才可能認識并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

2．選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉換為線索，3．要融情于景，借景抒情。清代學者王國維曾說過：“一切景語皆情語。”的確，作者的主觀感受，一旦融入了客觀景物之中，景物即變得有了靈性起來；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此在具體行文中應自然而然地將此融會進去。事實也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時的心境不同，展現在筆端的景色也就各異。

4．扣話題，多次點話題 5．引詩句名言，彰顯文采

6．要有情調，一開始就要設法奠定抒情基調

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。

三、給學生介紹幾篇寫景抒情散文

梅（此篇以“追求”為話題）

新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。

鄰人說她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。

跟著鄰居阿姨進屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機盎然的風采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是毛澤東的詞《詠梅》，站在房間中，只覺得每個角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛，這也許是主人追求的藝術效果。

湊近那盆梅，花雖不大，卻長得細膩雅致，我一直認為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！

沉醉在梅花的清秀之中，我無意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡直是丑陋的，它長得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！

是的，美是追求的結果，而追求的過程往往歷經艱辛。追求美卻又不獨享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來享用，也許這本身就是美的本質吧？而誰又能說這不是梅花的本質呢！

“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。回轉身來，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在中南海忙碌而儉樸的身影??

于是，我熱淚幾墜??

【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當。】

月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）

一縷清柔的月光透過窗子，灑在窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節了，現在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美麗吧!于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月啊！月明星稀，雖說遠處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩意。

沿著通往花壇的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感覺模糊了，心靈在這圣潔中升華。

不知不覺中來到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡樂笑容。抬起頭，仰望著無盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光！

“明月幾時有，把酒問青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”人事的缺憾往往引人對恰到好處的追尋。我遠在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望著月兒吧!不知過了多少時候，—縷清涼的風送來，我驀地驚醒，這才想到——此時回家，恰到好處。

【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文。扣話題也不錯。】

第二課時

學生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。

寫人作文教案

教學目標：

1．通過教師的引導，讓學生明確寫人作文的基本方法。2．學生通過學習，能夠進行人物片段描寫。

3．學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教學重點

1．學生通過學習，能夠進行人物片段描寫。

2．學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作

教學難點

學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教學課時：二課時

第一課時

教學目的

1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3．學會描寫人物外貌的基本筆法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學重點

了解和學習人物肖像描寫的基本方法，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫，突出人物個性。

教學難點

引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。

教學過程

一、復習導入：

同學們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設計了這節課的主題：觀察人物的特點，寫出人物個性，我確立這節課的教學目標是讓學生通過肖像描寫，語言描寫，心理描寫和動作描寫去體現人物的人性特點。

同學們，老師曾經也給同學講過寫人作文的基本步驟，現在我們回憶一下：

第一、細心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質，反映人物心靈（立意）

第三、依據要表現的品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫——選擇最能表現突出人物形象的來寫（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結全文，點題照應）（點題）

今天，我們一起繼續探究如何寫好人物作文。

二、新課 ——學習“肖像描寫”

1．展示照片，設立情境，引導學生進入課題。

2．肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態、神情、氣質、風度等，像靜物寫真那樣的寫出來。

3．肖像描寫的目的：以“形”傳“神” 在寫作過程中，準確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

作者在寫肖像時抓住了人物的特點，寫出了人物的個性。

什么是個性呢？主要表現在哪些方面？

個性就是與眾不同。主要表現在人的語言，外貌，思想，動作等方面。

三、閱讀片斷、展開課題：

1． 朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發？

“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水。”（脂硯齋語）中國的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現“山重水復”，又不斷展現“柳暗花明”讀（寫）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平。”文章有張有弛、有動有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會引起人們的閱讀興趣。

名著名篇在敘事中很注重寫出波瀾。《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》中皆不乏其例。如《水滸傳》中的林沖、楊志、魯智深等人物的命運發展起起落落，作者的巧妙設置令人嘆服。當然外國文學作品也具有這個特點，《項鏈》構思獨具匠心，主人公瑪蒂爾德的人生際遇幾番變化，圍繞項鏈情節的戲劇性的推進緊緊牽系著讀者。美國短篇小說家歐?亨利的《警察與贊美詩》，俄國短篇小說家契訶夫的《變色龍》，他們的異曲同工之妙皆在于情節的波瀾起伏，形成引人入勝的藝術效果。

但是，事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復雜性，并運用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。

興波瀾的方法主要有以下幾種： 1．懸念法

懸念法又稱關子。它是作者為了激發那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸”和“解懸”兩方面。所謂 “設懸”就是設置懸念，即在情節發生發展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸” 也叫“釋懸”，就是指在情節發展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足。如《驛路梨花》，當人們正為露宿而發愁時出現了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設懸——釋懸——帶出新懸念”，環環相扣、層層遞進，使文章韻味無窮。

設置懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結果的手段設置懸念，使讀者知道導致這種結果的事件的起因及發展過程。②反常法。利用人的反常言行設懸念，使讀者產生急于了解導致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。

一個懸念貫徹始終，或者環環設置，不但使文章的情節更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達到吸引讀者的目的。

2．抑揚法

“抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；揚，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。抑揚法有兩種；一是欲揚先抑，二是欲抑先揚。前者如《林黛玉進賈府》。寫賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”、“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說，贊頌了他的叛逆精神。前三次寫是抑，最后一次是揚，以貶抑來突出褒揚。后者如《明湖居聽書》。寫黑妞說書，先寫她唱腔“字字清脆，聲聲婉轉”；接著寫聽眾的評價：“她的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢？”在這里，寫黑妞唱腔“清脆”、“婉轉”，正是為了彰顯黑妞唱腔的不完美。當然，從整篇來看，彰顯黑妞唱腔的不完美，正是為了彰顯白妞說書達到“嘆為觀止”的完美境界。運用抑揚彰顯法，能使作品有頓挫起落。

3．伏筆法

伏筆，就是指作者對文章中將要出現的具有關鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應的就是照應。有伏筆就有照應。如《項鏈》中對項鏈是假貨的暗示：瑪蒂爾德借項鏈時，其女友佛來思節夫人很隨便的態度，說明此項鏈的并不貴重；失項鏈后，瑪蒂爾德夫婦拿著盛項鏈的盒子找到那家珠寶店時，老板說他沒有賣出這掛項鏈，只賣出這個盒子，說明盒子和項鏈不是原配，項鏈有可能是假的；還項鏈時，佛來思節連打開看都沒有，再一次說明原項鏈并不貴重。

伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節被一根時斷時續、明斷暗續的主線貫穿始終，脈絡分明，結構更加嚴謹。

除了以上幾種方法外，可以造成文章波瀾的還有設計巧合、鋪陳誤會，著力突轉等。需要注意的是，一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法，而是綜合運用的幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。

如何寫好一件事

教學目標

1.回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。2.有條理地敘述一件事情。

3.把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

教學重點

1.有條理地敘述一件事情。

2.把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

教學難點

把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。教學課時 兩課時 教學過程

一、布置體驗，積累素材

在教學前一周，布置學生親自動手做一件事，如小實驗、小手工、小幫手、小家務，或親自買、賣一次東西等，注意體驗成功的樂趣。

二、激發興趣，交流體驗

同學們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。(分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。)教學策略：點撥情趣，交流體驗，珍視學生自己獨特體驗，巧妙地引導學生述說自己的成功事例，以激發習作興趣。

三、拓展思路，引導體驗 ①詳細回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細節和成功后的心情，要形象地說一說。(分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生。)②為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。

教學策略：進一步引導體驗，拓展思路，珍視學生自己獨特體驗，巧妙地引導學生完整地敘說自己成功事例的過程，破解習作難度。

四、體驗范文，自由習作

①指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。②自主擬題，打開習作思路。根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了”》《真不容易啊》《自找苦吃》《好疼啊》??③交流自擬的題目，欣賞及評點。

五、自主習作，表達真情

挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現場指導。

教學策略：要學生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學生做主，而不應由教師的情感來決定。學生習作的時候，正是個別化教學最好的時機。教師應該提高巡視效率，進行及時有效的現場個別指導。

六、交流評價，評議修改

①自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。

教學策略：學生相互修改習作，是一個發現他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。

②推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，評價激勵。使學生明白別人寫的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。

教學策略：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。

七、評選最佳，成功激勵

教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。

想象作文教案

教學目標：

1．指導學生大膽發揮想象。

2．激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

教學重點：

學會欣賞、思考、想象、創造。

教學難點：

想象必須合乎情理。

教具準備：

歌帶、漫畫、投影。

教學設想：

1．采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

2．音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據此啟發學生設計細節，或語言、動作、神態，或環境等描寫。

3．作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發人們的想象與遐思。借此，可以培養學生思考、理解、感悟的能力。

4．本單元，主要是童話、寓言、民間故事體裁的文章，可以通過再造形象練習，培養學生在已有知識、已有“現實”的基礎上，拓寬思路，展開想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5．作為發表式作文練習，擬以想象這一訓練主線，落實語言表達與寫作運用，體現學生主體性原則，激發學生創造、創新的潛能發揮，提高學生的習作水平。

教學過程：

一、導入、激發。

各位同學，咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術感染力強烈的作品，是借助什么創造出來的呢？

[教師板書：想象]

我們知道，想象是一種創造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合、聯想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現實？對，這些想象促進了人類的發明，推動著人類的進步。

實際上，科學發明離不開想象，文學創作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實，現實生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現在，我們就揚起我們想象的風帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發揮你的想象，把你想象的內容描述出來。

[教師播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》] 優美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環境、那心情乃至那細節，如在眼前。來，說一說。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

[小結、過渡]：

剛才同學們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發起我們的想象，讓我們去領會畫面的意境，給我們以啟發呢？

[教師出示：一幅書上199頁《雙鳥圖》的漫畫]

這幅畫很有意思吧？給你們兩分鐘時間思考，編出一個小故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

三、寫作運用。

同學們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫下來。

[出示投影]

結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學生動筆，教師巡視指點，注意發現想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

四、交流、評議。

好了，多數同學已經寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

[三至五名同學上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學生作些評議，并適時板書。]

五、總結。

今天這節作文課，同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴密，我真的得向同學們學習。課后，請同學們完成一個練筆。

[出示投影]

請根據提供的詞語，創設情境，寫一篇想象作文，字數不限。

暮春

小雨

傘

[結束語]愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。

附：板書設計：

立足感知材料

想象要合情理

合乎生活邏輯

小學應用文總集

一、請假條：

格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例： 李老師： 今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。

家長：王小民 4月10日

二、借條、收條和領條：

格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領）到”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領），借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例：

今借到

學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。

三（1）班圖書館管理員趙玲 1月5日

三、寫日記：

寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內容。

四、留言條：例 黃老師： 您好！

今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。

您的學生 張 虹 9月9日

五、寫通知：

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。通 知

3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。

少先隊大隊部 3月1日

六、用符號修改作文：

1、刪：

2、補：

3、調：

4、換：

七、寫信：

信一般由五部分組成：

1、第一行頂格寫稱呼。

2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。

3、正文結束部分寫“此致。祝”，換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習進步”等。）

4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。

5、署名下面寫上寫信日期。

親愛的舅舅： 您好！

??（正文略）此致。祝（或此致。祝）身體健康！

您的外甥平平 6月10日

八、寫啟事：

（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。招 領 啟 事

我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。

五（3）班班委會 12月8日

（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。尋 物 啟 事

昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。五（3）班 趙群 12月17日

九、寫板報稿：

板報稿是準備刊登在學校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩部分組成：一是標題，二是正文。標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內容。正文一般由三部分組成：

1、開頭一句概括全文內容，交代時間、地點、人物和事件。

2、事情的經過。

3、事情的意義。

十、寫感謝信：

感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。

十一、畢業贈言：

寫作要求：

1、要寫出對方的特點來。

2、多用鼓勵的，健康的語言。

第四篇：寫景抒情作文

寫景抒情作文(15篇)

寫景抒情作文1

青春的腳步不時地光顧大好年華。憧憬夢想的日子沉浸在和熙的陽光中。

清晨，我佇立窗前，望著窗外隨風時起的柳條和盛開在草地里的野花，寂動的心向望和他們一起舞動。

清涼的晨風從敞開的窗戶悄悄襲來，探問我的靈魂何在？在一片柔情和淚光中，我不時地回想起我的過去，回憶那失去的青春和華年。

多年來，我才發現在那片皎潔清輝的月光下，夢，原來早已沉睡，而我還在飄著花絮的天空下癡癡守候，幻想和它還能一起飛翔。

異鄉的日子，有些惆悵，時而讓我倍感迷茫，秋雨后的那個黃昏，轉眼滄海變桑田，歲月成舊夢。

頻繁的生活，每日的守望與期待已成為一種習慣。不知道會有什么樣的故事會上演。在守望與期待的季節，偶爾也會拾起一些飄逸的段落，如：才子、佳人……但更多的時候是高樓斷望。

時間如書頁一樣，嘩嘩嘩地翻過，歲月在不經意間已從童年到少年，再到青年……暖和的陽光透過窗戶透過臉上，許多曾經想做的事在一日一日的推托中不見蹤影，那薄如蟬翼的未來怎能經得起時間輕踩。

看不清塵世霓虹細膩如煙，理不順世間情節糾纏如麻。都說蝴蝶飛不過滄海，原則經不起塵世誘惑。但百轉千回后又回到原點。所有的一切已是物是人非，留不住時光漂流。不得不把所有故事收藏。但靈魂的空隙處卻容這一種不甘。在痛苦的掙扎中，都市的霓虹模糊雙眼，瞬間的煙花絢麗雖然美麗，但那終究還是幻覺。

花開的時節，隨之而來的是陣陣花香。但我再也無力去解讀那些飄逸的段落。只是一個人點著煙，喝著淡茶。

看故事起落，憶往事隱消。

寫景抒情作文2

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不知什么時候偷偷地從土里鉆出來，在春風的吹拂下輕盈舞動，草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們在上面坐著，躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草，飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽，布谷鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉的歌，垂柳的枝條伸進解凍的小河里，好似要洗去冬日的寒氣。微風吹過，水面上蕩起了一道道波紋，映在水里的青山綠樹一會兒擴大，一會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒散開，像調皮的魚兒在那里游動。陽光暖洋洋地照在臉上，使人陶醉。春天的太陽像個溫熱的爐子，照在綠色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白凈的臉。春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒爽，心曠神怡。春風吹過大地，大地變綠了;春風吹過大地，大地變綠了;春風吹過大樹，樹葉輕輕搖動;春風吹過湖面，湖面上泛起了微波。春天的空氣格外清新，帶著春天的氣息，它能使你拋開煩惱和雜念，它能使你消除疲勞，增添力量。風，柔柔地吹;枝頭，悠悠地閃;明媚的春陽，灑在身上，暖在心里。爛漫的春光，唧啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的歡樂。呵，迷人的春天，孕育著一個多么金碧輝煌的希冀!那一簇簇醉人的綠，幻成一團團漸次萌動、耀眼的金黃。

你們也愛春吧，是的，有誰會不覺得春很美麗，只要你用心體會，不僅感覺到春美麗有純潔的氣息，更感覺到大自然的美麗!

這就是春，一個惹人喜愛、生動活潑的美麗的春!

寫景抒情作文3

在一零一的美麗校園中，這樣的“迎冬圖”隨處可見。走在林蔭大道，陣陣寒風帶走溫暖的氣息。繽紛的落葉飄飄然落下來，鋪成一條金綠相間花地毯，像是在為冬天使鋪設一條通向校園的大路。踩在這些樹葉上，那“吱吱”的聲音是大自然中的天籟之音，使人心生憐憫。柳條那僅剩綠色孩撅見得在眼前跳躍。邊走，編撥著柳條，在寒風中感受著冬日的愜意。

走到山坡草地了，小草已經斑斑駁駁，黃綠相間了。在草坪上休息或玩耍的同學明顯少了許多。小草是在蓄勢待發，在冬天休養、賞景，春天重現活力嗎？柳樹啊，你可要想小草學習嘍！

教學樓前，同學們匆忙的腳步，老師們忙碌的身影如往常一樣。然而，春日的嬌花嫩柳，夏日的繁花似錦，秋日的累累果實，這些色彩已經搖身一變附在人們身上。五顏六色的跳躍感使那些大衣不顯得那么厚重了，人們也不那么像雪球捏成的了。同學之間的噓寒問暖，師生間的相互暖手，不也是一道靚麗的風景線嗎？

在向草場走去的路上，眾多“光桿司令”中的幾棵樹顯得很特別。幾棵常青的松樹筆直的屹立著，如同邊疆衛士在守衛祖國。

冬就像一位老師。她教導我們要在緊張工作之余多多休息，養精蓄銳，以迎接更大的挑戰。就像一零一的小草一樣。

冬就像一只暖著人心的手，她展示給人們的是一幅幅溫馨的畫面，一道道亮麗的人文風景線。

冬就像一個檢驗員，她檢驗人們的意志力是否堅強、堅定，讓人們在風雪中鍛煉自我。正所謂：“不見風雨，怎能見彩虹？”

寫景抒情作文4

我不喜歡春，春太嫵媚；我不喜歡秋，秋太寂靜；我不喜歡冬，冬太嚴寒。我唯獨對夏情有獨鐘。

夏天是一個炎熱里透著涼爽的季節。

我愛夏天的藍天，太陽一點一點升起，又一點一點落下。天上的白云像一個穿著白紗的仙女一般迎風而舞，美麗極了。我總喜歡躺在草坪上望著藍天，向天空大喊，你就會聽到屬于你的回音。

我愛夏天的小溪，清澈見底，還有那一堆堆的鵝卵石，并未經過人工的雕琢，但個個圓潤光潔，也許涼風清水是最好的工匠。小溪里的小魚很是惹孩子們喜愛。他們三五成群地來到河邊，爭先恐后地鉆進去，想小魚那樣快活！你一抓，我一捧。那些小魚為了逃命飛快的在水里游著，一會兒藏在水草里；一會兒躲在石頭下。孩子們想方設法的引它們出來，又是打水，又是用食物誘惑他們。小魚們總會上當，紛紛出來尋找食物。

我愛夏天的花花草草，夏娃娃看著微綠的花草很著急，便拿出熱氣做的'營養，小喇叭花“嘟嘟”地吹開了。花草頓時有了精神，挺胸抬頭，迎風招展，引得知了也唱起了“歡樂頌”。瞧！夏娃娃又去了泥塘，它拿起銅鈴鐺“叮當叮當”地搖起來，叫醒了嬌嫩的荷花，為夏天添了獨具特色的一筆美景。

我愛夏天的雨，是那樣涼爽而富有滋潤。天是陰陰的，似乎雨孩子們又在天上呆不住了。開始，先是一聲小小的雷聲，隨著雷聲，無數小小、小小的雨滴開始向地面俯沖。它們一個個倒也挺厲害，“進攻”沒多會兒，地面就又變得濕漉漉的。但它們仍是一聲不響，靜靜的、靜靜的，逐漸地“占領”著地面上的一切。

不久，雨停了，打開窗戶一股清新的帶著泥土清香的氣息撲面而來。我愛夏天，因為它比鮮嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴酷的冬天多了一分溫馨。

寫景抒情作文5

人生之中有很多風景，雖然有的短暫，但是在我心中卻無法消失…

去年暑假爸爸媽媽因工作突出，領導給他們兩個放了幾天假。媽媽為了讓我增長知識，開闊眼界，準備帶我去看黃河一段景點—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險峻，那兒的人友善嗎？我心中充滿了很大的期待，期待著那里是怎樣的壯觀？期待著那里是不是很美？

陜西這一帶的路邊風景很美，四周環山，馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時，突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊，我急忙問爸爸發生了什么事，原來爸爸看到路邊有一條1米多長的大青蛇，不忍心從它身上軋過，因此才急轉方向避開它，一路上有驚無險，經過一天的趕路我們很快到達了我們的目的地—壺口瀑布。

壺口瀑布因它的形狀象茶壺的口且流速快，上、下落差大而著名。在這里一條黃河隔開了兩地的人民，一邊是山西省，一邊是陜西省，兩地的人民隔河相望，在自己的省市觀賞著同樣的風景。

下車后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黃河水從上流猛地落到下游，極大的落差就形成了極其震撼的場景，我在這里被團團水霧包圍著，黃河之水洶涌地落到下游，我不禁產生了一些想法：人的一生有很多的機會，如果選擇對了他會飛黃騰達，如果選擇錯了就會墜入深淵，人的機會就象這黃河之水，來的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

人生中有精彩，有輝煌，同時也會有失落，有孤獨。我們要好好地珍惜這亮麗的風景！

寫景抒情作文6

夏日的午后，晴空萬里。太陽散發出自己的熱量正炙烤著大地萬物，這時如果走在外面都如同扣在悶熱的蒸籠里一樣，令人窒息。全神貫注的我在讀著一篇中考滿分作文，就是這么個功夫，太陽不知從什么時候開始悄悄地躲進了云層里，不見了蹤影。于是我趕緊跑到窗臺前想一探究竟，可是時間的腳步總是走的很快，一眨眼還沒等我反應過來，雨就從烏云密布當中瘋狂般的下了起來，這讓我對夏天的雨一下子產生了濃厚的興趣。

雷聲陣陣。突然，一道電光打破了這寧靜午后，瞬間把天空和大地照得通亮。雨盡情下著，仿佛在向人們說：“我來了”。它不像春雨那樣斷斷續續，細雨綿綿，而是又大又急。不知不覺間，雨慢慢籠罩了整個城市。雨越來越大，它有力小身軀拍打著地面，濺起朵朵浪花，遠遠望去，就好似一顆顆晶瑩剔透珍珠一樣賦有光澤，十分惹人喜愛。

云開霧散，太陽又從云朵中探出了頭，照耀著大地。雨停了，它們把酷熱和灰塵驅散了，給人們帶來了一絲絲涼爽。停在路兩旁的汽車也因雨水而被沖洗的亮麗如新，空氣中還夾雜著濕氣，花草樹木經過雨水的洗禮，漸漸把自己嫩綠的枝葉舒展開來，接受著陽光溫柔的撫摸。

我要感謝夏天的雨，因為它讓空氣變得無比清新，使人們的心情豁然開朗，同時又提高了精氣神。總的來說，我對夏天的雨的感覺就是兩個字：直爽。

寫景抒情作文7

秋日黃昏下，萬物皆悲寂。來到黃昏時的魚塘，望著那一樹、一塘、一風、一日，在如血紅的夕陽日光中融合成一幅悲壯、幽寂的畫。

樹，楓樹，頂著那龐大的樹冠，樹冠全是紅色的楓葉，十分好看，壯觀，但是配上那中心已空，有著一個大洞的樹干，卻顯得是那么的悲壯，凄涼。那是一幅怎樣的畫面，一個只要被人飛踢一腳，便可把它踢斷的樹干，頂著那幾個大人重量的樹冠，樹干微彎著身軀，似乎隨時可倒。但是，它沒有，它任然撐著，它不向命運低頭，不甘輕易離開這美好的世界。

落葉飄落，似蝴蝶般翩翩起舞，舞著舞著，在這自己死去的最后一刻，跳起一生中最美的舞蹈。舞到地上，許下最后一個心愿：原自己死后化作春泥，守護養自己的樹。愿樹繼續堅強的活下去，繼承自己使命的新葉健康成長。

根，深深地扎在土里，它聽到了落葉的心愿，它會幫助落葉，完成葉的心愿。但是由于一些事物，使得它得了病，很嚴重的病，稍一放松就會要了它命的病，它緊咬牙根，不放棄生的希望。

風，嘯嘯地吹著，它感嘆落葉的死亡，敬佩樹的堅強，欣賞根的頑強。風，捧起一些塘水，抓了一把泥土，送給樹，表達自己的感情。

魚，潛在水中的魚，一個個躍出水面，對著夕陽，像在催促夕陽快快落下，早早來到明天，結束一天，結束樹一天的痛苦。

我，走到樹前，撫摸樹干，撿起落葉，把落葉放在手心，合掌，對著樹干一個鞠躬，代表自己對樹的悲傷、敬佩、感嘆。

夕陽快速落下，天已黑。新的一天即將到來，今日之事也將成為過去，但是這秋日黃昏之景在我心中卻是永恒。春日朝晨上，萬物來新生。

寫景抒情作文8

雨前烏云朵朵合成巨大舞臺，雨中滴滴水落入大地，雨下滴滴水組成首首舞曲。

雨前陽光鋪滿了大地，空中一顆釋放著強烈光茫的太陽正興高采烈。無意中烏云遮擋住了太陽，預示一場大雨即將降臨。大風準備出場，片片綠葉脫離樹枝。閃電早已迫不及待，一道閃電劃破天空，伴隨著亮光的，還有驚天動地的雷電轟鳴之聲。雨前烏云朵朵合成巨大舞臺，風中片片綠葉舞動身體，閃電與雷聲摻雜在了一起，四樣物體巧妙的結合在了一起，如同，舞臺拉開幕布時所見的背景。

雨點悄無聲息的融入空氣中，在大地上不知不覺化身才淺淺水潭，大部分的雨水都明智的跳入池塘后小河中，讓自己永不干枯。雨點們和一些同伴榮為一體，顆顆雨水在水中瀟灑的奏出每個音符，音符排列著整齊的隊伍，生成半曲舞曲。高潮部分來了。一群群的小孩在雨中奔跑，赤裸著雙腳的孩子們無意間，也踩出了動人的音符，他們的腳與水互相碰撞，讓雨再次飛濺起來，使他們重獲心生，再讓它們彈出幾個音符。雨中降臨大地的雨水，踩著雨水歡笑的孩子。他們是這首舞曲的創始人，他們是最默契的彈奏伙伴。童心中傳來的陣陣歡喜與雨水滴入水中的聲音交相輝映。舞曲奏完，穿越烏云的彩虹神圣純潔，雨中舞曲無意竟也成為曲中重要因素。

童心，雨水，歡笑，成為舞曲中最美的三重奏。

寫景抒情作文9

傍晚，天高云淡，陽光透過薄云光芒四射，微微有一點刺眼。

我去駱駝峰散步，走到山下，一絲陽光都看不到，我順著臺階向上攀登，當爬到山腰上的第一個涼亭時，一束柔和的陽光照在我的臉上，啊!多美的夕陽。太陽仿佛被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，柔柔的光瀉下來，給山上的石頭和植物鍍上了一層金色，使黃昏的山城籠罩在柔和的夕陽中……

繼續向上攀登，便到達了山頂，夕陽仿佛害羞了，躲在了峰頂鐵塔的后面，不讓人們看見它那美麗的紅臉龐……

必須繞過鐵塔，才能領略夕陽的美麗……

隨著云彩的變化，夕陽映出婀娜多姿的晚霞，快下山的夕陽，仿佛用它柔和的日光撫摸著整個山城，從山巒的縫隙中透出一道道紅通通的日光，落在小河邊的家屬區……

家屬區里，許多老爺爺、老奶奶們隨著優美的舞曲，輕松，幽雅地扭著秧歌，他們騰起的舞姿像行云、似流水，柔和、美麗。映在他們臉上的夕陽，紅彤彤的，仿佛融進了他們的心里……

我收回目光，眺望山邊的夕陽，耀眼的光芒沒有了，太陽的臉上開始泛起微紅，給遠處的云霞鑲上了一道金邊，天漸漸的黑了下來，太陽則變的越發的紅，好象著了火似的。天空紅了，晚霞紅了，整個山城紅了，我融進了紅色的海洋中，心中油然而生出一種感慨，這真是“夕陽無限好”啊!

寫景抒情作文10

一不小心，春天從我們的眼前悄悄地溜走了，溫暖的春天溜走了，接下來就是炎熱的夏天。

夏天在我們所有人眼里是燥熱的，但是夏天的夜空，神秘而又深邃，藏著我小時候的無限的遐想。漆黑的夜空絕對不會單調，因為有愛眨眼的小星星點綴，它們總喜歡圍著月亮姐姐捉迷藏。

夏天的小河，清澈見底，還有一堆堆圓潤光潔的鵝卵石在小河中，在陽光的照耀下，河水和鵝卵石閃閃發光。

夏日中的青島，大地被照得發燙，人們額頭上的汗珠不斷滲出。我來到海邊，脫下鞋子走在沙灘上，感受著夏天的炎熱，剛剛被曬熱的腳走進海里。在海里的腳漸漸地感受到一陣清涼。站在礁石上發絲隨風吹動，全身襲來一陣涼爽，拉長的影子照射在美麗的沙灘上。

夏天的氣象是千變萬化的，像變臉一樣，說變就變。抬頭望天空上一看還是晴空萬里，不一會兒的功夫就電閃雷鳴、風雨交加了。那些沒有帶傘的路人就可憐了，他們像熱鍋上的螞蟻急的團團轉。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”這首詩就像夏天的氣象一樣。

夏天是一個充滿歷史的季節，一直都演變著振奮人心的歷史故事。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”我們要珍惜當夏時節，不斷充實自己的人生，用自己絢麗的人生去迎接豐碩的秋天。

夏天，雖然沒有春天般的溫暖；沒有秋天般的涼爽；沒有冬天般的寒冷。夏天需要我們認真品讀，用心體會。

寫景抒情作文11

秋天是一種廓然空闊的心緒，滿山紅葉，秋風蕭瑟，天高云淡。秋天是一曲驛動起伏的音符，云雀跳躍，季節交替，紅葉飄零。

落葉無語空辭樹，流水無情自入池。落葉悄悄地離開樹枝，沒有怨恨，沒有惆悵，無聲地飄落，就像一個個寂寞的舞者，在空中輕舞，舞的累了，乏了，又順其自然地，靜靜地躺在山麓上，腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

秋天，在古代文人墨客的眼里蕭瑟凄涼，總是和愁字連在一起。無論是唐詩宋詞，還是元曲，都是文人墨客抒發情感、寄托哀愁的季節。是啊，秋天有它的蕭瑟凄涼，但也有它的秋實風韻，我們寄托哀愁，我們贊美秋實，這才是豪邁灑脫的人生觀。

從紅葉谷最高處遠眺山下，透過飄零的紅葉，清晰的看到不遠處有一棗園，人們正在收獲紅棗。在竹竿的敲擊下，紅的、紅黃相間的、圓圓飽滿的大棗天女散花般，蹦蹦跳跳地，布滿整個棗園，收獲的喜悅、歡快的歌聲和著秋天的韻律形成優美動人的交響曲。

在紅葉飄零的山路上，我們還看到一對耄耋老人，相互攙扶著，迎著瑟瑟秋風霍然前行，遠出夕陽正紅滿了半個天，夕陽的余輝灑在耄耋老人的身上，反射出金紅色的光環，望著耄耋老人的背影，我們心中充滿敬意。人生幾度夕陽紅，最美不過夕陽紅。

一個小姑娘，在落滿紅葉的山麓上，精心地挑選著紅葉，她說：“我要收藏最紅的葉子。”她何嘗不是收藏一個季節，寄托一份思緒呢？

青山依舊，幾度夕陽，季節交替，自然造化。望著滿山隨風飄零的紅葉，我們仿佛聽到紅葉在說，來年再來。

寫景抒情作文12

隨著時間的流逝，夏天的腳步已經接近尾聲，秋天漸漸的向我們走來。

秋天的來臨并沒有趕走夏天的炎熱，但秋天的從天而降，帶來了秋天的涼爽。蔚藍的天空像一條絲帶，上面鑲著幾朵飄動的白云。在遠處的西方飄著一團烏云，烏黑的云朵玷污了天空自然的美麗。不一會兒，刮起了大風，呼嘯的大風席地而卷，已經好長時間沒有感受到這樣激烈和狂暴的風了，好像只有冬天才有這樣的“狂風大作”。天空從灰色變成了黃色，一切不再陰沉沉的，而是明晃晃的。忽然一道閃電從天空中劃過，緊接著幾聲雷聲響徹大地，盼望已久的秋雨隨著雷聲而來。劈頭蓋臉的雨點從天空中落下，傾盆大雨灑落人間。

秋雨的到來沖走了往日的炎熱，它洗刷著大地，把花的芳香，草的清香和土的濃香凝聚在這驚心動魄的雨中。雨越下越大，像瀑布一樣，那樣急劇，那樣迅猛，勢不可擋，與大地奏響了交響曲。雨嘩啦啦的下著，下著……最后伴著幾聲雷聲消失在了天空中。大地經過沐浴后顯得與眾不同，煥然一新。天空像一塊藍寶石，晶瑩透剔。

這便是秋雨。沒有春霖可帶來的希望，也沒有夏雨可帶來的繁榮，甚至連冬雪可帶來的醞釀也蕩然無存。它只會帶來失意，帶來沉痛。難怪人們常說秋天永遠不會是戀愛的季節！而是分手的好季節！

寫景抒情作文13

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，多美的詩句啊！秋天是美麗的季節，是豐收的季節，充滿了人生的情調，人們心靈的寫照。

走進秋天，一幅幅映襯秋天的畫卷，以最好的姿態。嬌艷的展現在我們的面前，“秋色無遠近，出門盡寒山”，每當湛藍的天空上，白云隱約出現時，一塊一塊的，忽然小，又有時候打了起來，白云偎依在天空下，形成了秋天的美，形成了人生寬廣的一面，又形成我們心靈的一面鏡子。

秋天的色彩——在秋天你對它的顏也許并不陌生，你會脫口而出的回答“金黃”或者是“金紅”。“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，毫無疑義，秋天是絢麗的，是金黃的，是碩果累累的。但是你仔細看那秋葉，把金紅的顏色，調成了極品。掉落時，顫悠悠的緩緩落下，飄浮不定，好像是把自己最后美麗的一面，以最深的印象留給我們。

秋收，這一詞指一年的努力，換取了顆粒飽滿的果實。也許你聽過這樣一句話“春天播種，夏天生長，秋天收獲，冬天品嘗”，一年的勤勞，獲得了大豐收，是一個可惜的結果，這樣的努力精神看起來應該更像我們的少年時代，像農民一樣春、夏、秋三季的努力換來令人興奮的結果。和我們一樣，現在的努力，會換回十幾年之后的結果！

秋菊的豪邁情懷，“芳菊開林耀，青松冠巖列”，秋菊就像青松一樣，具有著堅持進取的精神，不畏秋涼，依然蓬勃生長，立于冷風中。

我想秋天是人生的一面鏡子，襯托出人生的模樣，有白云一樣寬廣的情懷，有彩色五彩繽紛的生活，有收的喜悅和播種的辛勤努力，還有秋菊一樣豪邁、堅持進取的精神。秋天，你讓我浮想聯翩……

寫景抒情作文14

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”眼看著一年一度的國慶節就快到了，身在北京當律師的我決定回離別了二十年的故鄉——竹溪去看看！

于是我坐著超音速飛機回到了故鄉，哇！眼前這座美麗的大城市真是我日思夜想的故鄉嗎？真是讓我大吃一驚！

一條條羊腸小道現在成了寬敞的高速公路，公路上一輛輛環保汽車川流不息，我真不敢相信眼前的一切。公路兩旁的摩天大廈拔地而起，就連從前臭氣熏天的金馬河也安上了環保吸塵器。現在被清理成了一條清澈見底的小河。河的兩邊種著幾株依依多情的垂柳，那長而柔軟的柳枝是那么美那么自然。

這時，我不禁想起了我的母校——實驗小學。于是決定前去看一看。來到學校，這里的一切煥然一新，我從門衛那里打聽到學校已經從新裝修了。怪不得學校操場這么寬敞，四周還綠樹簇擁。接著我來到了以前的教室。這些教室里的東西都是高科技。每張桌子都有一臺筆記本電腦，黑板上也有兩個按鈕，一個黃色，一個紅色。老師只要按一下黃色按鈕，對著黑板說什么，黑板上就會立刻顯示出來。如果按紅色按鈕，黑板上的字就會立刻被刪掉。看見這樣的景象，我不禁想起了以前和同學老師們一起學習，一起玩耍的日子，真讓我難以忘懷。雖然沒有現在的條件好，可是我還仍然喜歡以前的教室，因為它有著我童年時代的歡樂悲傷，失敗和成功，也是因為它才有了今天的我。

走遍了家鄉的每個角落，感受到了家鄉的巨大變化，我越來越喜歡我的家鄉——一座充滿生機的、文明的、綠色的城市。

寫景抒情作文15

期盼著，期盼著，朔風來了，冬爺爺的腳步近了

一切都像要睡了似的，睢：田野給自己蓋上了厚厚的棉被，淘氣的小花不知什么時候也鉆到了土里，就連平時威武的大樹也不知不覺地掉光了頭發。冬，它雖不像春天那樣生機勃勃，也不像夏天那樣百花盛開，但它也有自己童話般的世界。

天空一陣陰沉，鵝毛似的雪花從灰蒙蒙的天空飄落下來。這雪呀，一下就是幾個小時。你可別惱，瞧，不一會兒，樓頂就都是一片白色，好像一個大大的奶油蛋糕。雪停了，小孩子們在雪地里玩堆雪人。你滾一個小雪球，我滾一個大雪球，大家在一起開心極了。啪的一聲，一不小心摔倒了，不怕，有雪姑娘的呵護，摔不疼。歡笑隨著風兒在清冷的藍天下飛揚。

冬季，看不到花兒，草兒，只有四季常青的松柏像一位昂首挺胸的士兵，一動不動地矗立在那兒。落滿積雪的松柏，好像是一顆粘滿了瓜籽仁的棒棒糖，讓你忍不住想咬上一大口。

冬季的夜晚，可是冰燈的世界。紅的、綠的、紫的、粉的……五顏六色，形態各異。小孩子們在冰燈的陪伴下盡情的玩耍。捉迷藏，打雪仗，孩子們童年的歡笑在風中蕩漾。

冬季，像一名頑皮可愛的孩子，把歡笑帶給千家萬戶。冬季，像一名和藹可親的老師，把雪的歡樂分享給大家。冬季，更像一位充滿智慧的老人，在為熱愛生活的人們講述著美麗的童話！

第五篇：寫景抒情作文

寫景抒情作文1

秋天的夜，不太黑、也不太熱，田間小蟲的叫聲也顯得柔和安詳。幽幽的夜色中包裹著月亮銀白色的光輝。在這樣的夜晚，可以看看天邊低低的云屋，又可以看看遠處黑黑的山巒。

可以什么都想，又可以什么都不想。

秋天的夜、秋天的月，需要慢慢的咀、慢慢的嚼。才能品出那份韻味。喜悅？感動？——好像找不到最貼確的詞來形容！也許這樣的夜，就應該有這樣的心境吧。

秋夜的風似有若無，仿佛樹上的葉也不曾擺動。只是思絮卻可以飄出去很遠。過去、未來。好好的回憶一番，美美的幻想一番。愛與恨，得與失一卻都不重要。不用去回避，不用去強求，徹底的放輕松。只有在這秋的夜色中我才能找到心靈深處那份久違的恬靜。

我喜歡獨自坐在這月夜的小院里，聽小蟲子淺淺的吟唱，我喜歡漫步在長滿青苔的小溪傍，看那潺潺的溪水沖碎銀輝的月光。秋天的夜是安靜的，安靜并不寂寞。寂寞并不憂傷。

秋天的夜，月華如水！秋天的夜，風未動，幡也未動，只有心在輕輕的動！

寫景抒情作文2

偶然間，發現自己已步入了令老人羨慕，中年留念，少年向往的青春，懷著激動而興奮的心情，我們在思索、在探尋、青春是什么呢？

青春是破土的小苗，顯示勃勃生機；如東升的朝陽，射出萬丈光芒。

青春是一條河，平靜時，泉水叮咚，展示出清澈的青春；激蕩時，洶涌澎湃，放射出青春的激情。

青春是一首歌，我們正當朝陽初升的年齡，正是愛唱歌的時候，在歌的海洋中，蕩起充滿希望的雙槳，高歌一首《我的未來不是夢》。

青春是璀璨的夜空，有如月兒般美麗的憧憬，也有數不清的幻想之星。但是青春的月兒比夜空的月兒更圓，青春的星星比夜空的星兒更多。

青春是一條山路，它變化無常，時而展現出青青圖景，時而崎嶇艱險，毒草縱生。但它會給你指引一個光明的前景，只要你努力向前，不迷戀于路旁的風景，最后你就會到達世界最美的地方。水手何懼驚濤駭浪，樵夫哪怕荊棘深澗，我們要頭頂天，腳踩地，努力向前走。

青春需要激情，就像魚兒不能沒有浩瀚的大海；青春需要挑戰，就像戰士不能沒有武器；青春更需要堅強與自信，生活中縱然有千難萬阻，我們也要勇敢面對，用我們的智慧將他們洞穿。

青春是一首拼搏的歌，也是一首浪漫的詩，時光匆匆，歲月如流，為了不讓記憶中留下太多的遺憾，讓我們珍惜青春，珍惜年華吧！可以么

寫景抒情作文3

期盼著，期盼著，朔風來了，冬爺爺的腳步近了

一切都像要睡了似的，睢：田野給自己蓋上了厚厚的棉被，淘氣的小花不知什么時候也鉆到了土里，就連平時威武的大樹也不知不覺地掉光了頭發。冬，它雖不像春天那樣生機勃勃，也不像夏天那樣百花盛開，但它也有自己童話般的世界。

天空一陣陰沉，鵝毛似的雪花從灰蒙蒙的天空飄落下來。這雪呀，一下就是幾個小時。你可別惱，瞧，不一會兒，樓頂就都是一片白色，好像一個大大的奶油蛋糕。雪停了，小孩子們在雪地里玩堆雪人。你滾一個小雪球，我滾一個大雪球，大家在一起開心極了。啪的一聲，一不小心摔倒了，不怕，有雪姑娘的呵護，摔不疼。歡笑隨著風兒在清冷的藍天下飛揚。

冬季，看不到花兒，草兒，只有四季常青的松柏像一位昂首挺胸的士兵，一動不動地矗立在那兒。落滿積雪的松柏，好像是一顆粘滿了瓜籽仁的棒棒糖，讓你忍不住想咬上一大口。

冬季的夜晚，可是冰燈的世界。紅的、綠的、紫的、粉的……五顏六色，形態各異。小孩子們在冰燈的陪伴下盡情的玩耍。捉迷藏，打雪仗，孩子們童年的歡笑在風中蕩漾。

冬季，像一名頑皮可愛的孩子，把歡笑帶給千家萬戶。冬季，像一名和藹可親的老師，把雪的歡樂分享給大家。冬季，更像一位充滿智慧的老人，在為熱愛生活的人們講述著美麗的童話！

寫景抒情作文4

傍晚，天高云淡，陽光透過薄云光芒四射，微微有一點刺眼。

我去駱駝峰散步，走到山下，一絲陽光都看不到，我順著臺階向上攀登，當爬到山腰上的第一個涼亭時，一束柔和的陽光照在我的臉上，啊!多美的夕陽。太陽仿佛被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，柔柔的光瀉下來，給山上的石頭和植物鍍上了一層金色，使黃昏的山城籠罩在柔和的夕陽中……

繼續向上攀登，便到達了山頂，夕陽仿佛害羞了，躲在了峰頂鐵塔的后面，不讓人們看見它那美麗的紅臉龐……

必須繞過鐵塔，才能領略夕陽的美麗……

隨著云彩的變化，夕陽映出婀娜多姿的晚霞，快下山的夕陽，仿佛用它柔和的日光撫摸著整個山城，從山巒的縫隙中透出一道道紅通通的日光，落在小河邊的家屬區……

家屬區里，許多老爺爺、老奶奶們隨著優美的舞曲，輕松，幽雅地扭著秧歌，他們騰起的舞姿像行云、似流水，柔和、美麗。映在他們臉上的夕陽，紅彤彤的，仿佛融進了他們的心里……

我收回目光，眺望山邊的夕陽，耀眼的光芒沒有了，太陽的臉上開始泛起微紅，給遠處的云霞鑲上了一道金邊，天漸漸的黑了下來，太陽則變的越發的紅，好象著了火似的。天空紅了，晚霞紅了，整個山城紅了，我融進了紅色的海洋中，心中油然而生出一種感慨，這真是“夕陽無限好”啊!

寫景抒情作文5

“剪一段時光緩緩流淌，流進了月色中微微蕩漾。彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁。”——題記

月，是美的，是無暇的。它無私的將自己那美麗而優雅的月光獻給人們。那皎潔的月光，寄托了多少游子對家鄉的懷念？又給予了萬物多少關懷？所以，萬物都愛月，愛她的無私，愛她的。

擾攘喧囂的白晝過去了，迎著晚風漫步于荷塘邊，凝望那毫無漣漪的池水，心中的波瀾也塵埃落定。前面逐漸亮起來，一片白亮亮的水橫在前面，水面是月光，成了光閃閃的一片。團團的圓月在水上漂浮，時而被微微動蕩的水波弄成橢圓形。撿一塊石子扔入水中，把那一輪明月沖散了。月亮雖然很快就恢復了原樣，然而水面的圈依舊留著，而且逐漸擴大以至于無。抬頭仰望天空中的明月，竟暇思飛揚月，是代表人情感的。如果不是這樣，蘇軾有怎么會寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的千古絕句？月，是寄托游子對家鄉思念的，如果無從體現，那么李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”從何而來？不僅如此，王安石就不會因思念家鄉而有感而發，寫出“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”的詩句。

家鄉的月，是最亮最圓的。“露從今夜白，月是故鄉明。”不正傾訴了此事嗎？靜坐在荷塘邊，望著那銀白的月光從天空映入湖底，望著家鄉的月，聽著悅耳的蟲鳴。我的心底有一種說不出的感覺蕩漾開來。而出門在外的游子，又是多么切切的想回到故鄉啊！親和的月光，又射出了溫暖的銀光。

寫景抒情作文6

每到春天，家鄉的油菜花開出了金燦燦的小花，一陣風吹過，花香四處飄散，引來許許多多的小蜜蜂紛紛來采蜜。山坡上的桃樹也開出了粉紅色的花朵，真是美麗極了！此時如果你有幸沉浸在花海里，一定會顯得格外精神。

每當夏天到來，滿山就結滿了黃澄澄的大枇杷。從遠處看，就像大樹上掛滿了許許多多黃色的小燈泡。你要是到山上親自從樹上摘下一個枇杷，剝開外皮，里面是金黃色的果肉，汗津津的，令人垂涎三尺。你要是咬上一口，滿嘴溢滿枇杷的香甜準會合不攏嘴，還想再來一個，再來一個……

秋天到了，滿山的橄欖成熟了。一陣陣涼爽的秋風吹過，橄欖的清香會隨風飄蕩。剛成熟的橄欖是青綠色的，像一顆顆無瑕的翡翠掛滿了樹枝。你從樹上摘一個放進嘴里一咬，先是感覺舌頭麻麻澀澀的，接著有一股甜味從舌尖直入喉嚨，讓你越吃越想吃。我和爸爸爬到樹上，把樹枝用力一搖，橄欖就像綠色的雨水從樹上落下來。

冬天到了，許多的樹葉都落下來了，唯獨那甘蔗的葉子還是綠油油的，甘蔗田成了綠色的海洋。甘蔗那黑色的外殼竟成了“海洋”下方陰暗的森林。這時的甘蔗已經成熟了，你折下一根，削開外皮咬一口，一定會甜的像吃了蜜糖一樣。

如果你有機會來我家鄉玩，好客的鄉親們隨時都會拿出香甜的瓜果來招待你的。我的家鄉真的是越來越美了，我愛我的家鄉。

寫景抒情作文7

一直以來，我總想去海邊看日出，可一直沒機會。今年暑假，媽媽帶著我去威海玩，終于讓我能夠夢想成真了。來到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起來，我和媽媽定好明天早起到海邊看日出，躺在床上，興奮的我怎么也睡不著，滿腦子裝著的都是明天早上的情景，就這樣，我在不知不覺中進入了夢鄉。

正當我沉浸在甜甜的夢鄉時，感到有人在推我，睜眼一看是媽媽！再看一下表，已到了早上四點一刻了，我們趕忙收拾行裝。等我們走到海邊時，天還沒完全亮呢！海風輕輕地吹在我的身上，感到絲絲涼意。我們與許多在靜靜站在海灘上，凝望著大海的那一邊。漸漸地，海平線泛白了，太陽就要出來了。不一會兒，海邊露出一片紅霞。“媽媽，媽媽，快看！太陽出來了！”我興奮地喊著。很快，太陽便露出了半連臉，喲，它害羞的像一個少女一般。在半遮半掩中，調著人們的胃口，卻給人最神秘的美麗。“噓——別出聲”，媽媽說道，“太陽整個快要出來了！”我們摒住呼吸，靜靜地等待這一時刻的到來。

啊，太陽終于升起來了，她火紅火紅的，外邊還泛著橙黃色的光，她把自己長長的光芒灑向了大地，讓我們的周圍充滿了光明。身體頓時暖和起來，身邊仿佛被這溫暖而明亮的光所包圍，大地也蘇醒了，大海來了一個大大的白浪。看看表，剛剛五點，我和媽媽依依不舍地也大海太陽揮手告別，回到旅館，我的思緒仍然回落在大海那邊。

寫景抒情作文8

下午，我來到小區里的花壇旁玩耍。我開始觀察螞蟻，它們正忙著搬運食物。天氣很悶熱。過了一會，我感到有點不對勁，原來在路上的螞蟻一只也沒有了，鳥也不叫了，周圍一切都非常靜寂。我感到了一絲不安，心想：趕快回家吧，否則等下逃都來不及。

回到家，我走到陽臺上，想看看發生了什么事。起初周圍是靜寂的，過了一會兒，一片片云朵黑壓壓地向我撲來。然后從遠處傳來了“隆鹵的響聲，天空越來越黑，好像是夜晚一樣。忽然，一道耀眼的閃電把天空劈成了兩半，接著又傳來了雷聲。霎時，伴隨著一道閃電，天空下起了大雨，一陣狂風吹來，雨改變了隊形，形成了一千萬個人馬組成的陣型，一排排沖上前來。我被這氣勢嚇住了，雷聲如戰鼓，大雨如軍隊，閃電如那鋒利的寶劍閃耀著光芒。啊！雷雨，你真壯觀。我回到房間，看起書，余光卻總盯著外面。突然，傳來一聲震耳欲聾的響聲，我嚇得書都掉了下來。

過了一會，雷聲越來越輕，雨也越來越小，漸漸地，雨停了，天晴了。天空出現了一道淡淡的彩虹，我仿佛置身于彩虹當中，在彩虹橋上奔跑玩耍，我感到身子輕飄飄的，仿佛會飛上天似的。慢慢地，彩虹消失了，代替它的是鳴叫的鳥兒，織網的蜘蛛，運食的螞蟻和火紅的太陽。

啊，雷雨，我愛你！！

寫景抒情作文9

秋天的雨，連綿不絕，猶如一只精靈，來的悄然無聲，讓人感覺非常的清爽。

漫步在連綿的雨中，合上傘，讓雨滴在身上跳躍，歡歌。

秋日的精靈啊，是那么的美麗，但它在給人以美感的同時，卻又讓人感到悵惘，讓人憑空多出一份傷感。

它跳躍的舞步，召喚秋天的到來，它滴答的歌聲，催促著果實的成熟。

秋雨是秋天辛勤的使者。秋雨給秋天帶來了豐收，秋雨給城市帶來了生機，給山間帶來了清新。它始終都在無私的奉獻自己。

這場秋雨，讓我情不自禁的想起了秋天那金黃的麥穗，累累的果樹和農民們那喜悅的笑容。讓我想起那麥粒的麥香，水果的香甜。

雖然它把綠葉變黃并且擊打下來，把光熱的夏驅趕走，帶來寒冷的序幕，但是它帶來了豐收，麥子全身上下都結滿了鼓鼓的麥穗，好象一只只小巧玲瓏的鈴鐺，在微風細雨中歡快地翩翩起舞。秋雨全籠罩在一片金黃色當中，朦朦朧朧，若隱若現，美麗極了。

秋雨飛灑進小溪，小溪帶著新的血液順著山腳流進小河，秋雨落在清澈的小河上，蕩起一圈圈粼粼的漣漪。

秋雨沙沙地下著，這是她在演奏，她奏黃了一片片稻田，又奏黃了一串串香蕉，奏出了遍地金黃，奏出了象征成熟，豐收的秋色。

啊！秋雨，愿你奏出更宛轉的節奏，奏出新的樂曲！

寫景抒情作文10

隨著寒潮的第一聲咆哮，冬，來了。

冬來了，來時總會伴點小雨，從他來之后，天氣便漸漸變冷。這是樹葉還沒掉完，有一小部分褪了色的葉子伶仃的掛在枝頭，就象黑夜中最后一絲光亮，慢慢地、慢慢地衰弱。

水塘里的魚兒也隱匿了起來，水塘上換上了一層結實的外衣在陽光下銀光閃閃。但晚上卻只是一種寂靜，早就沒有了波浪起伏的《月光曲》。

但是，冬會給你溫馨。

冬的到來讓鳥兒向南遷徙，但不是所有的鳥都飛走的。你在路上，忽然看到一群麻雀飛來，在你身邊啄食，看到冬天里還有這樣的小生命伴隨你，你感到暖暖的。

夏秋的太陽光照射太強，怕熱的人就躲在家里不出來，但冬天，陽光柔和，好象一個暖水袋，人們忍不住出來曬太陽，你也不例外，路上，人們穿著暖色的衣服，哈著暖氣，有說有笑的走著，看著這么多人與你同行，你感到暖暖的。

下雪了，而且紛紛揚揚的，睜開惺忪的眼睛，打開屋內的窗戶，夾雜著蓬松的白雪，落在手上，化成暖暖的水。外面已經被冬裝點成了美麗的世界：樹上穿著一條條銀裝，地上多了白白的云彩。好一種奇妙的仙境！孩子們也拿雪球打雪仗。看著他們開心的笑容，你感到暖暖的。

過年啦！這是人們最放松的一天，家家貼對聯，戶戶掛福照，這強烈的紅色與白雪融合在一起。“每逢佳節倍思親”，可不，你趕回老家，一家大大小小坐在一堂，好不熱鬧！看著這一場面，你感到暖暖的。

這個冬，你感到暖暖的。

寫景抒情作文11

在我看來，冬天總是一副死氣沉沉的面容，到了冬天樹的干燥的皮一層層的脫落下來，露出枯萎的面容。遠行的葉，離開生她養她的一方土地，飄向酒紅燈綠，紙醉金迷。也許有人，不像我這般認為，可能以前我也不似這般消極，只是這樹啊，不再郁郁蔥蔥，而是像默默垂死的老者，實在沒什么值得歌頌的。

曾經這樹也有好年華，不像如今困乏。夏天時候她有迷人的青春面龐，也有癡情的鳥兒為她重復單調的歌曲。她也曾向陽，也有綠葉的枝條，春風夏陽下起舞，親吻著金色的向往。可是好景不長，轉眼間，他在滿頭青絲變成令人厭惡的枝條，鞭打著冬風太刺骨，鞭打著年華易老和曾經的向往。鳥兒北往，樹葉遠行，剩下的孤零零的根和枝干，在風中飄蕩，我不曾贊美他，也不會鄙視他，它是一座孤島，一個絕緣體，沒有眼淚沒有風中搖搖欲墜的哭聲。他只是靜默著，可我相信一度沉淪，洗盡鉛華，她定會枯葉逢春，重獲新生。

而我們沒有人不是一座孤島，當青春老去不在來，可是比老樹更加頹唐。樹畢竟會迎來又一個春天。可我們的青春只有一次。當我們色衰愛馳，在昏黃的爐火旁靜靜的'想。那個時候我們的人生將是多么的可悲，所以，少壯不努力老大徒傷悲。

寫景抒情作文12

夏天，象征著炙熱，蟬聲鳴叫伴隨著我們嬉戲。秋天，象征著滄桑，葉子的落下添加了一份難以訴說的迷離。冬天，象征著嚴寒，雪花飄下帶來絲絲柔情。但我更偏愛春天。春天象征著溫暖，帶走冬天的嚴寒。春雨紛紛，喚醒萬物滋潤大地。春雨的溫柔就像及時的安穩，撫平我們心靈上的傷口。

親情猶如春雨。無私的愛給予我們面對困難的勇氣。春雨是父親的教育，教我們面對人生的坎坷。春雨是母親做的一餐飯菜，給我們一個健康的身體。春雨是母親半夜來為我們蓋好被子，讓我們在冬天的夜里不在寒冷。

友情猶如春雨。無價的友情讓我們受傷的心得到安慰。春雨是朋友和我們一起的快樂時光，那零落的春雨慢慢地積累成我們和朋友完整的回憶。春雨是朋友和我們一起分享快樂和痛苦。春雨像朋友們的一聲問候，仿佛在像我們說：“春天來了。

和平的世界猶如春雨。周圍都存在著公平，沒有自私與邪惡。就像是春雨，當春雨飄向大地，永遠都是公平的，不存在著這里多幾分，那里少幾滴，給予大家的愛都是公平的。

沙漏猶如春雨。反復的翻轉，給予的都是一樣的。并沒有偏向于哪一邊，春雨也一樣，即使它飄向花朵還是樹木，給的都是公平的愛。

春雨象征著一種公平。讓社會上一些重男輕女、貧富差距的現象抹去。隨著日子的過去，我們也長大了，讓我們學會與父母溝通，和他們分享我們的心情。

讓我們的世界都有“春雨”的氣息，這個世界將更加美好

寫景抒情作文13

噼里啪啦一聲響，春節便頻頻向我們走來，在春節里，不妨有一些趣事，在我的春節里，一樣有趣事在我的腦海里。

初五的下午，天陰陰的，隱隱約約飄著雪花。5點開始，雪花調皮的從天上落下，一會兒，大地穿上了白茫茫的棉襖，我便穿好衣裳，戴上手套，快步向外走去。我伸出手，小雪花落在我的手心，慢慢融化。我踩在這綿綿軟軟的雪地中，我跑著，突然，紫玉欣出現在我的身邊，對我說，我們玩吧！我抓起一把白若云彩的雪球，向她扔去。她靈巧的躲了過去，她也拿起一把雪球向我扔去，我不小心踩到了很滑的地方，雖然躲了過去，但一腳摔倒在地。她把我扶起，說：“太危險了，我們還是堆雪人吧！”我說：”沒錯，我還是適合堆雪人。“

說著，我們便找雪，將找著的雪堆在一塊，弄成橢圓的，再做一個圓形的雪球，放在身體上。我們用長布子做雪人的圍巾，用扣子做雪人的眼睛，用蘿卜做雪人的鼻子，用樹枝給它畫出嘴巴，用紙給它做帽子，用樹枝做雪人的手，小雪人出來了。

我抬頭仰望雪花，雪花調皮的落在臉上，癢癢的，很快樂。

雪花在這里飄，將快樂傳遞在冷風中，給我們大家帶來了溫暖，它們像快樂的音符，跳動在快樂之中，讓地球快樂，新年也在暖風中參與，讓我度過了快樂的春節，在這里，我祝福大家，馬上有錢，一馬當先！

寫景抒情作文14

清晨，推開窗戶，我就與迎面吹來的秋風撞了個滿懷。鳥兒在樹上用歌聲迎來了又一個美好的一天。時間還早，路上車不多，空氣又清新，我便趁著這難得的機會，獨自在大街上漫步。早餐店開張了，大大的蒸籠上冒著熱氣，香味在整個大街上彌漫開來。街道旁還有許多出來晨練的人們。我心中頓覺大街好寧靜、溫馨。

我一邊欣賞著路邊的風景，一邊哼著小曲兒，心里無比自在與快樂。不知不覺，我來到了兒童書店門口。店還沒開，卻見旁邊早已站著許多小孩，他們有的目不轉睛地盯著店門，有的則悠閑地邊吃早餐邊等。他們這種求知若渴的精神，讓我心生敬佩之情。

店門終于開了，這些小孩們一窩蜂似的涌了進去。書店一下子便寂靜無聲，只聽見沙沙的翻書聲。這時候，我也走了進去，只見一個戴眼鏡的小女孩捧著書，認真的看著，眼看她的眼鏡就要掉下來了，她才急忙將眼鏡扶上去；一個還不滿六歲的小男孩小手指著連環畫，臉上一副怡然自得的神態；還有一個小女孩邊看書，邊做著筆記。他們對知識的渴望，讓我很感動，我們祖國未來的棟梁正應該像他們這樣啊！

街上漸漸熱鬧起來，人們上班的上班，買菜的買菜，逛街的逛街，說話聲、吆喝聲、喇叭聲、各種車輛疾駛的聲音。清晨的那份寧靜、溫馨不見了。書店這邊的風景獨好，它沒各種雜亂的聲音，有的只是人們翻書時發出的沙沙聲，有的只是寧靜與溫馨，有的只是人們為了將來的美好生活而努力汲取知識的場景。

寫景抒情作文15

秋天是一個美麗的季節。

公園里，楊樹，柳樹的葉子變黃了，像一只只金黃的蝴蝶在空中翩翩飛舞著。小草把夏天的綠衣服脫了下來。穿上了金黃色的衣服。一些五顏六色的小花，菊花以千姿百態的登上了秋的舞臺。有紅 的，黃的，有的小朋友在放風箏，有的小朋友在找葉子來當標本，還有的小朋友在看小螞蟻搬食物。

我們來到了田野里，玉米娃娃露出了金色的牙齒。稻子笑彎了腰，給農民伯伯鞠躬，等著農民伯伯來收割呢。高粱笑紅了臉，像一只只燃燒的火把。豆寶寶在媽媽的肚子里呆不住了，就爭先恐后的 蹦蹦跳跳的出來了。棉花寶寶露出了雪白的大肚子。青蛙在水里加緊時間挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。我抬頭看見大雁一會排成人字形，一會排成一字形，好像在說；再見，我們要飛回南方了，明年 在見。

我們來到果園里，有的棗穿著紅衣服，有的棗穿著一半是紅色的另一半是綠色的衣服。蘋果像害羞的小姑娘，躺在綠葉下。

梨就像一盞盞金黃的小燈籠，照亮了整個果園。柿子你擠我我碰，爭著人們去摘摘呢！葡萄像水靈靈的大眼睛。石榴露出了晶瑩透亮的牙齒。

秋天的景色可真美啊！我喜歡秋天。我希望秋天永遠都留在我們身邊。