第一篇：最佳寫景之作文指導

寫景作文指導

學習目標：

一、在聽說讀寫中培養(yǎng)寫作能力。

二、歸納寫景的技巧與方法。

范文一

美麗的荷花

夏日里，最美的要數荷花了。星期天我們一家到人民公園去看荷花。我們還沒有走近池塘，就望見一大片荷花了。那一望無際的荷葉，像綠色的海洋，鮮艷的荷花在這綠色的海洋的映襯下更加有趣了。我們不由得加快腳步向荷花池走去。

荷花的葉子，圓圓的，像撐開的大傘，一陣風吹過，發(fā)出輕微的“唰唰”的聲音，葉子上的水珠都滾落了下來，像一名名跳水運動員。荷花真美，有的含苞待放，像個大桃子；有的只盛開了一半，像害羞的小姑娘；有的全部盛開了，像小孩子燦爛的笑臉。一陣風吹來，荷花發(fā)出淡淡的清香，令人陶醉。荷花真美，我愛荷花。

方法一：由遠及近，由整體到部分。

自學指導：

1.除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

顏色、形態(tài)、大小、聲音等。

2.在抓住景物特點之后，最犯愁的是：寫得具體、生動和形象。

比喻

方法二：寫得具體、生動和形象的方法擬人

排比

當堂訓練：以“校園一角”為題寫一篇作文，300字左右。

提示：

1、欣賞校園美景，看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

3、要求：結合校園美景，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

范文二：我的校園

我們的學校很美，讓我們感到自豪，也令其他學校的學生贊嘆不已。當太陽公公露出 第一絲笑臉，新的一天開始了。

走進校園，抬頭一看，呈現(xiàn)在眼前的是一棵高大而古老的扁桃樹，它見證了我們學校 經歷的點點滴滴。夏天，扁桃樹就像一把大傘，替我們遮陽；秋天，扁桃樹結出了碩大的 果實；冬天，許多學生在扁桃樹下?lián)躏L。走過扁桃樹，是一棟高大的教學樓，站在教學樓 前面的舞臺上，可以聽到同學們瑯瑯讀書聲。再往里走些，就會看到一個田徑運動場和一 條文化長廊。

田徑場到處留下了同學們矯健的身影，有的在練習踢足球；有的在踢毽子；有的在跑 步，有的在玩耍······走進教學樓的走廊，可以看見“雅言墻”，墻上掛許許多多名人名言，所 以取名為：雅言墻。

通過長廊，就到了“蘑菇亭”也是一個小花園，現(xiàn)在是春天，小花園里的花全都開了，好 像在舉辦一場“選美大賽”，最美的還屬桃花，她就像一位婀娜多姿少女，她那纖細的身正在翩翩起舞。過了小花園，旁邊就是“梨園”，梨園雖然只種了幾棵梨樹，但它象征著我們學校，數十年前，我們腳下的這塊土地還是一座梨園，經過老師們的努力，才變成現(xiàn)在這所優(yōu)秀的學校。

我愛我的學校！

第二篇：寫景作文指導

抓住景物特點寫景物

【作文內容】

學會觀察自然景物的方法，通過仔細觀察了解景物特點，練習抓住特點寫景物，并把景物寫具體。【作文目標】

1、觀察目標：學會觀察自然景物的順序和方法，抓住景物特點，多角度進行觀察。

2、寫作目標：學會圍繞中心選材的方法，抓住特點寫景物的方法，安排文章結構的方法，學習借景抒情的方法，練習寫一處景物。

3、情感目標：通過寫景，表達自己熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想情感，【重點難點】

學會抓住景物特點進行觀察和寫作的方法。

【教具準備】多媒體

【教學過程】

一、展示“教學目標”

1、觀察目標：學會觀察自然景物的順序和方法，抓住景物特點，多角 度進行觀察。

2、寫作目標：學會圍繞中心選材的方法，抓住特點寫景物的方法，安 排文章結構的方法，學習借景抒情的方法，練習寫一處景物。

3、情感目標：通過寫景，表達自己熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想 情感。

二、【選擇材料】

選擇材料要圍繞教學目標進行，可由學生根據自己對景物的了解情況自由選擇。

如：校園一角、家鄉(xiāng)的早晨、我愛春雨??

三、【寫作提綱】

材料選好以后，要引導學生圍繞作文目標，選取并組織材料，列出自己的寫作提綱。

以《我愛故鄉(xiāng)的秋色》為例：

我愛故鄉(xiāng)的秋色

1總寫故鄉(xiāng)秋色的特點。

2具體寫田野里、果園里、菜園里、校園里??各種植物的顏色及形態(tài)特點。

3照應主題寫出自己喜歡秋色的原因，由贊美秋色升華為贊美勞動人民。

四、【課堂練習1】

識記：文章開頭的兩種方法

冒頭法與破題法是文章開頭的兩種方法。它們的區(qū)別是：冒頭法先 言事情的發(fā)端，由一事引起他事，然后慢慢引入主題。破題法則不言事 情的發(fā)端，而是開門見山，點明主題。

【課堂練習2】

說出下列句子運用的修辭方法：

（1春天像剛落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壯的青年。

（2春天的風吹到人身上仿佛是一只祖母的手，溫柔的摩著臉龐??

（3這些蘑菇的形狀可美麗了，有的像把撐開的雨傘，有的像人戴了個斗笠，有的則像口倒扣的小鍋。（4石油工人一生吼，地球也要抖三抖。

（5索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會纏著山奔跑，一會撅著屁股，賭著氣自個兒鬧去了。

（6煙臺的海，是一幅畫，是一道壯麗的風景，是一座廣闊的舞臺。

（7有的人死了他還活著，有的人活著他已經死了。

小結：排比、比喻、夸張、擬人、對比等句子的特點。

【課堂練習3 】

說出下列句子運用的寫作手法：

啊！故鄉(xiāng)的雪花！

你雖然不像荷花那么亭亭玉立，也不像梅花那么艷麗迷人，但你同樣具有荷花 那種純潔正直、出污泥而不染的精神，具有梅花那種不畏嚴寒，剛直不阿的品質。

我愛故鄉(xiāng)的雪花，更愛有著雪花那種美好品質的故鄉(xiāng)人。

五、【寫作指導】

世界上的景物多種多樣，千姿百態(tài)，怎樣才能將景物的雄壯與秀美栩栩如生的記下來呢？首先，你必須學會觀察。這里所講的觀察，并不只是一味的仔細觀看，而是要邊動腦筋，邊去比較地去看。只有觀察得細致，才能寫得具體生動。

怎樣才能觀察得細致呢？

觀察要抓住特點。任何一處景物都有與其它不同的地方，即使同一處景物，在不同時間也會出現(xiàn)不同的景物特征。因此，寫景物時，要認真觀察，抓住它的特點，形象地準確地描繪出來，要給人如臨其境之感。

觀察要有順序。不同的景物，進行觀察的順序也會有所不同，如寫一處建筑物，就可以按參觀的順序來觀察，而寫自然景物，就可按時間順序來進行觀察。例如寫“下雨”，按時間順序進行觀察，而寫自然景物，就可按時間順序來進行觀察，下筆時可以先寫雨前的天氣狀況，再寫雨中的景物，最后再寫雨后的情景。要多角度觀察景物。如果僅從正面觀察景物，可能會感到無話可寫。只要變換一下立足點，改變一下觀察角度，或遠觀，或近看，或仰視，或俯瞰??景物就會變化無窮，寫來也會豐富多彩。在多角度觀察的同時，要注意觀察景物的靜態(tài)，又要觀察景物的動態(tài)。觀察它在不同條件下的變化；既要注意觀察景物的局部細節(jié)，又要觀察景物的整體。

要帶著感情進行觀察，不管是景物觸動了你的情感，還是你帶著某種情感去觀察景物，寫景時，都會使景物帶上一定的情感色彩。就一般來講，常是寄情于景。情景交融，是寫景文章的最高追求比如寫春，春天是美好的，春天“像剛落地娃娃”，“像小姑娘”，“像健壯的青年”（朱自清）《春》。春天的風吹到人身上，“仿佛是一只祖母的手，或母親的手，溫柔的摩著臉龐??”（沈從文《春》）但在一個走投無路的弱女子的眼睛中的“春”卻是：這是個春天，我只看見花兒開了，葉兒綠了，而覺不到一點暖氣。紅的花只是紅的花，綠的葉只是綠的葉，我看不見些不同的顏色，只是顏色沒有任何意義，春在我心中是個涼死的東西。（老舍《月牙兒》）這就是我們常說的“情景交融”，“一切景雨接情語”。或觸景生情，或移情入景，或借景抒情，不管采用什么方法，景物描寫必須滲透著人物濃重的感情漿液，必須反映出景物和人物感情的必然聯(lián)系，達到情和景和諧統(tǒng)一。

六、【景物博覽】

用多媒體播放“黃石公園”“美麗的黃山”等景觀，培養(yǎng)學生的觀察能力，記憶能力，想象能力和語言表達能力。

七、【組材習作】

本過程由學生圍繞寫作提綱組織材料，獨立完成，對于基礎較差的同學，也可進行仿寫和改寫，但不可照抄原作語句。演示“習作提示”習作提示：

1習作內容要緊扣主題，不可跑題；

2語言要有特色，盡量運用修辭手法； 3層次要分明，且不可通篇一大段；

4盡量練習采用“總——分——總”的寫法，盡量做到照應主題。5盡量在習作中體現(xiàn)創(chuàng)意。

八、【形成性測試題】 1觀察要做到哪幾點？

2文章的寫作順序主要有哪些？ 3文章抒情的方式有哪些？ 小結：

1、觀察要盡量做到以下幾點：①觀察要抓住特點；②觀察要有順序；③要多角度觀察景物；④要帶著感情進行觀察。

2、文章的寫作順序主要有以下幾種： ①按事情發(fā)展的順序寫； ②按地點轉移的順序寫； ③按時間順序寫； ④按方位順序寫； ⑤按結構順序寫等。

九、【反饋矯正】

閱讀下列文章，指出作品優(yōu)點及存在的問題：

西天斑斕的火燒云隨著落日變成了醬黑色。一些巨大的云塊在天幕上組成一個又一個奇形怪狀的圖案，并且在迅速的堆積、運行和變幻著。有一塊黑色的云塊，活象一頭大牛，黑牛的前方有暗褐色的云塊，像是一只兇猛的豺狼，追遂著它前方飛跑著一只白色的羚羊狀的云朵，羚羊前面奔跑，豺狼緊追不放，黑牛跟在后面，羚羊狀的云朵一會兒消逝了，變成了一個巨人，手握長槍，單腿跪立，向豺狼瞄準，那豺狼也不示弱，猛的越起，不顧一切的撲了上去，那黑牛見狀，立即變成了一塊巨云，迅猛的撲了上去，獵人和豺狼都不見了，只有黑牛變成的巨云還在變幻著。

殘陽留給大地的最后一抹晚霞也被黑夜吞噬了。

云峰象張開血盆大口，碩大無比的怪物，神秘的躺在你的腳下；天上的豐痕新月，斜掛在西山腳上，宛似仙女的娥眉。那先不到邊的齊魯長城，活象一條巨龍，身上條條深溝和一個又一個的山頭。

忙了一天的雄鷹早早的躲進了老巢，而他的死對頭貓頭鷹可動大了眼睛，在鐵塔的頂峰高聲歡叫，好象這夜的云界就是它貓頭鷹的。蟋蟀們好生氣惱，磨擦著雙翅在機房的四周唱了起來，機房里傳出了轟轟的機器聲，監(jiān)控室的工作人員在認真的工作著。一只真正的大灰狼站在仙人洞前，大黃狗狂叫著，不知他是告訴主人，狼來了，還是大黃狗讓大灰狼過去。

十、【作文欣賞】 1 請同學們對照作文提綱欣賞學生習作。[作文提綱]:

一、作文題目：迷人的小河

二、作文目標：作文中心通過寫小河一年四季的景色，贊美大自然的美麗景色，表達熱愛大自然的思想感情。

三、材料安排：

1我最喜歡媽媽家鄉(xiāng)的小河。

2寫小河春、夏、秋、冬的美麗景色。

3、我真愛那里的小河。

[習作例文]

媽媽的家鄉(xiāng)是個依山傍水的山村。我愛那里的一草一木，更愛那里的小河。小河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往。遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣的清，清得可以看見河底游動的魚蝦。夜晚，彎彎的月牙倒臺映在清澈透明的河面上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時的小河便顯得更加迷人了。

春姑娘那沙沙的腳步聲近了，田野上那無限明媚的春色把小河打扮得更加嬌媚。岸邊的小草不知道是什么時候從土里鉆出來的，在春風的吹拂下輕盈舞動，草地在陽光照耀下像一塊碧玉色的絨毯。孩子們在上面坐著，躺著，有的小淘氣還在上面打著滾兒。成群的牛羊歡快地到河邊吃草，飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳長出了新的枝芽。布谷鳥、喜鵲在枝頭蹦跳，唱出了清脆婉轉的歌。垂柳的枝條伸進解凍的小河里，好象在跟小河親切地握手。微風吹過，水面上蕩起一道道波紋，映在水里的青草綠樹，一會兒擴大，開會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒在里面游動。

夏天，小河漲水了，火熱的太陽照得小河波光粼粼。孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來，河面上濺起一朵朵雪白的浪花。小河兩岸的歡笑聲，傳遍了整個山村。

秋天，小河里的魚蝦肥了，孩子們總到河里筑壩捉魚。每次回來，孩子們的籃子里都裝滿了魚，別提有多高興了。遠處，金黃的稻谷也好像被笑聲感染了，頻頻點頭招手。

淘氣的北風頑皮地吹著口哨來了，亮晶晶的雪花滿天開放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白衣。河結冰了，孩子們常常到那里滑冰，抽陀螺??小河仍然充滿了歡笑聲。

我真愛那里的小河！【作文欣賞】 我的故鄉(xiāng)在障日山腳下，這里每年冬季都會下雪。如今冬季已經來臨，在對大雪的期盼中，我又記起了它。

每當西伯里亞的冷空氣攜帶著寒流，伴隨烏云向我們襲來的時候，雪姑娘往往也就悄然而至了。那雪花兒，是那么小巧玲瓏，又是那么巧奪天工，如朵朵潔白的梨花，似片片銀白的羽絨，像粒粒白凈的玉屑。它猶如一群身著素裝的舞女，瀟瀟灑灑地從空中飄來，又如一個個白衣少年在天地間頑皮嬉戲。他們忽而像在蕩秋千，忽而像圍著人們打轉轉，還時不時地彼此親吻一下。飄落下來的時候有的還調皮地做個鬼臉，剎那間，便消失得無影無蹤了。

不多會兒，大地就變成魚肚白。近處，白雪覆蓋的大地如粉妝玉砌；遠處，群山巍巍，白雪皚皚，有的像蠟象，而有的像白駱駝了。每當這時，我往往會深深地呼吸著潔凈的空氣，竭盡全力地欣賞著白皚皚的雪景。我也仿佛變成了雪花兒，融入了夢幻里。

雪還在紛紛揚揚地下著，我癡情地陶醉在大自然賦予的美景中。我渴望地伸展著雙臂，用那雙凍得通紅的小手去迎接那可愛的小精靈。我想捧在手里，揣在懷里，小心翼翼地珍藏起它，但令人遺憾的是，它似有隱身術一般，一會兒就不見了。

更有趣的是，我的小伙伴也趕來了，他們迎著雪花，在雪地上笑著，跑著，鬧著，踏雪伴奏著，輕歌曼舞起來。興奮之余把自己的杰作——“雪羅漢”留在潔白的雪地上。玩累了的時候，我們便一同躺在白玉般的軟床上，對著白茫茫的天空，閉上眼睛，盡情地遐想。

天放晴了，太陽親吻著大地，此時，雪末像細碎的瑪瑙、鉆石一般，反射出班駁陸離的光，大地頓時增添了五彩的光輝，雪耀得人們瞇起了雙眼。于是，大地上涌起了一陣又一陣的更熱烈的喧鬧聲。掃雪的，打雪仗的，堆雪人的，人人都沉浸在愉悅的環(huán)境中。

“瑞雪兆豐年！”愉快中我忽然想起了這樣一句諺語，“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”是啊！有黨的好政策，有這么好的年景，有勤勞的故鄉(xiāng)人，我們的生活真是芝麻開花節(jié)節(jié)高啊！

我愛雪，更愛雪一樣純潔、善良、樸實的故鄉(xiāng)人。【作文欣賞】

3我的故鄉(xiāng)是一個三面環(huán)山的小山村，我愛故鄉(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的秋色。

夏去秋來，故鄉(xiāng)的秋色仿佛報信的使者，披著紅，掛著黃，一路向我們走來，向我們傳達著豐收的喜訊。

你瞧，田野里，牛角似的玉米棒子，插在粗壯的莖桿上，多么逗人喜愛；沉甸甸的高粱穗子紅著笑臉，挺直腰桿，多么讓人眼饞；狗尾似的谷子，拖著纖細的身子，隨秋風搖曳??

走進果園，小燈籠似的蘋果掛滿枝頭，黃橙橙的鴨梨壓彎樹枝，紅瑪瑙似的山楂累壞了枝條，水晶般的葡萄一串串、一穗穗，從葡萄架底下探出頭來，流露出豐收的喜悅。

花園里，雞冠花昂首挺胸，似雄雞報曉，月季花綻開笑臉，散發(fā)出誘人的馨香，一串紅花卻紅的像火，像霞，像血，顯出勃勃生機，各種各樣的盆花精神抖擻，正準備上車做長途旅行，到各地去接受貴賓檢閱。

啊，好一派迷人的秋色圖！從它的身上，我似乎看到了一個個富裕的農民家庭，看到了一個繁榮昌盛的社會主義新中國。

我愛故鄉(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的秋色。

第三篇：寫景作文指導

寫景作文指導

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對于小學生來說，寫景作文是接觸得比較多的。

其實啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要注意以下幾點：

一、抓住景物的特征，全面細致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調色，在他的調色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當的比擬，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

在考試的時候，我們描寫景物，要注意運用好以下的幾種寫作方法。

l、認真觀察，細致描寫

描寫景物，第一要認真地觀察。只有認真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內容來。比如我們觀察水的特點，可從水面的顏色，流動，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來進行。在觀察的時候，要注意細致地觀察水面的動態(tài)和靜態(tài)的特點。請看下面的一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動著鋪向遠方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……

這里寫小溪的流水的特點，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進行認真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動態(tài)等等方面。

2、運用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點。比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯(lián)想：想想這個景物與什么事物相像。再想想。它們在哪些地方相像，找出兩者的相似點，相似點找得越準，比喻也就越確切。找相似點，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態(tài)相似等等。請看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者對春天的喜愛之情。

3、立體描寫，色、形、音、勢都有

所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點，全方位地進行生動具體地描寫。你看，海潮來了：

午后一點鐘左右，從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。

那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

寫景物，就應該這樣，從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來。

4、靜態(tài)動態(tài)相結合

抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態(tài)和動態(tài)。靜態(tài)和動態(tài)相結合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！”靜得惹人喜愛。

小池塘的動態(tài)呢？更惹人喜愛：

清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

在這里，“蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動”，“ 各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……這些動態(tài)的細膩描寫，情趣無限；猶如一幅幅動態(tài)的電影畫面……

5、條理清楚，寫出變化

我們描寫景物，都要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時，潮來之后的時間變化的順序來描述；寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。、注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法，也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得高分。

佳作欣賞

黃山

人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。

我游覽過冰雪覆蓋的長白山，登臨過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山；黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，云在腳下飄浮；黃山可真險啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，飄在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它的飄動；黃山的云可真長啊，長得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間。”

這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山。”

佳作評點：

本文的小作者用總一分一總的方法結構全文，先概述黃山的壯麗景色，再分述黃山的山和云，最后以描寫黃山的云海、奇山、異樹的美妙詩句結尾。又采取同一種結構方式描繪出黃山的山和云的特點。山是奇、高、險，云是白、靜、妙，這些特點運用排比的形式描述，條理清楚。大量運用比喻，使文章形象、生動，給人以身臨其境之感。豐富的想象使文章既具體又充實。縱觀全文，表達了小作者熱愛祖國大好山河的思想感情。

我愛家鄉(xiāng)的小溪

我的家鄉(xiāng)在河北省行唐縣南崗底村，村旁邊有一條小溪，它纏繞在九頂蓮花山腳下。小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動著鋪向遠方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著弦、“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……

小溪旁邊是梯田。春天，一層一層的梯田里長滿金黃色的油菜花、綠油油的麥苗，老遠看上去，像一條條彩色鏈子。田里的農民伯伯在鋤草、施肥，辛勤地勞動著。小溪兩邊有蘋果樹、梨樹、棗樹……都開了花，小溪的水里就像落上了五彩的云。

秋天來了，大雁南飛，農民伯伯們揮舞著鐮刀，收獲金黃的稻谷。蘋果樹、梨樹和棗樹結滿了“紅瑪瑙”、“金元寶”，樹枝都被壓得彎下了腰。你知道嗎，有時熟透了的果子，還“撲嗒撲嗒”往溪水里掉呢！

改革開放以來，在咱們農村，人們千方百計利用小溪的水來澆灌莊稼和果樹，使兩岸的莊稼、果樹年年獲得大豐收。小溪清清的水里，常常映現(xiàn)出到這里飲用小溪水的人們的笑臉。

這條小溪，一年四季靜靜地流著，像彩色膠卷，把兩岸秀麗的景色全拍了下來，照了下來。兩岸的景色在變，水里面的畫也在變，而且越變越美了……

啊，我愛家鄉(xiāng)的小溪！佳作評點：

本文的小作者以清新自然的語言，描繪出了家鄉(xiāng)小溪清澈美麗的景色以及人們對它的深情。不論是描寫小溪又清又亮的泉水、叮叮咚咚的水聲、水中的小魚小蝦，還是描畫春天小溪里落上的五彩云霞。秋天摔在溪水里的金色碩果以及映在小溪中人們的笑臉，都仿佛是陣陣清風拂面，給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”之感。小作者正是以清新的語言，清新的意境，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)小溪充滿詩情畫意的優(yōu)美景色。結尾的抒情之筆，表達了小作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

日出

天剛破曉，淡青色的天空鑲嵌著幾顆稀落的星星，我便爬上山巔，觀看久已向往的日出。

此時，大地靜悄悄的，四周黑沉沉的。我站在山頂的巨石上，迎著清晨的涼風，呼吸著新鮮的空氣。在這種環(huán)境中，我的心情舒暢極了。天邊，啟明星眨著眼睛，好像在提醒我：“請注意，黑夜即將離去，旭日即將升起。”

片刻，東方天際露出了魚肚白，可以看清云朵了。云朵一會兒就變成了淺紅色，黑暗正在慢慢消逝。黎明揭開了蒙在大地上的烏紗，只見東邊遠處的峰巒在朦朧的云霧中連綿起伏，近處蒼松翠柏上的露珠映著紅霞閃閃發(fā)亮。轉眼間，天邊出現(xiàn)了大塊大塊的紅霞，很快地向四周擴散，大地在不知不覺中披上了紅紗。

不久東方天際出現(xiàn)了赤紅色，只見火紅的太陽露出來了，慢慢地從云霧中升起，躍出了山巒。它像一團火球懸掛在東方的山尖上，剎那間，萬道霞光沐浴大地，四周披上了五彩的外衣，蒼松翠柏在陽光的撫愛下顯得郁郁蔥蔥，生機勃勃。

這時候，我不禁想到：我們偉大的祖國，不也正像這紅日一樣嗎？她正在冉冉從東方升起……

佳作評點：

本文的小作者用生動的筆法，具體而又形象地描繪了日出前后的瑰麗景象。細致描繪天空中色彩的變化，是本文的一大特點。黑暗→變白→發(fā)亮→紅霞→紅紗→火紅→赤紅色→……結尾聯(lián)想之筆，使文章的意境升華到更高的境界：由贊美日出升華到贊美祖國；由表達對大自然的喜愛之情升華到抒發(fā)熱愛祖國的思想感情。

第四篇：寫景作文指導

如何寫好四季事物

（一）選用恰當的語言表達方式寫好四季事物

從語言的運用上看，每種文體都有一種主要的語言表達方式，表達文章的內容事物；說明文主要用說明的語言表達方式介紹事物；記敘文常用敘述、描寫的語言表達方式寫景、寫人、記事；議論文則以議論為主，發(fā)表作者對某事、對某物的看法、態(tài)度等；散文則以抒情為主要的語言表達方式，憑借某事物抒發(fā)作者的主觀感情。一篇文章里常常同時用幾種不同的語言表達方式，只是由于文體的區(qū)別而有所偏重罷了。

寫關于四季事物的作文，常用各種文體表達出有關內容。因此，我們對不同的語言表達方式應有所了解。下面介紹說明、敘述、描寫、議論、抒情等幾種寫四季事物時常用的語言表達方式。

一、說明介紹四季事物

說明，是說明文最常用的語言表達方式、它主要是對事物作如實的介紹、解釋、闡述，把有關科學知識說明清楚，使讀者獲得科學知識。說明的語言要求精確、平實。

寫四季事物的記敘性、抒情性文章，也常用到說明。用以介紹所寫事物的性質、特征、作用等內容，目的是為了更好地借助事物充分地記敘、抒情，引起讀者的共鳴。比如，陶鑄的《松樹的風格》有一段介紹松樹用途的說明性文字：

我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的葉子可以提制揮發(fā)油；松樹的脂液可以制松香，松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩；在黑夜里，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路。總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。

作者用說明的方式詳細介紹了松樹的用途，目的是解釋作者對松樹懷有敬意的原因——松樹具有為他人利益而自我犧牲的崇高精神品質，同時也抒發(fā)自己獻身革命事業(yè)的情懷。

議論文中的四季事物，常是作為論據的材料引入文章中心，目的是把要論述的觀點講得淺顯、生動、形象。寫所采用的事物時，也有用說明的語言表達方式的。請看柳宗元《捕蛇者說》開頭的一段文字：

永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣、、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。

這段文字介紹了毒蛇的產地，表面顏色，還寫了蛇的毒性劇烈和這種蛇的醫(yī)療功效。這些說明性的內容，不是像其他的說明文里專門介紹科學知識而說明，作者的目的是為了突出文章的中心思想，用蛇的劇毒與當時統(tǒng)治者搜刮百姓的毒害作比較，揭露社會的尖銳矛盾。這里，說明的語言表達方式是為議論服務的。

說明事物要靈活運用多種說明方法。下面介紹寫四季事物時常用的說明方法。1．下定義

下定義就是用簡練的語言提示事物的本質特征。它常采用判斷句的語言形式表示，如：“云就是由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體。”要說明一種事物，把基本概念解釋清楚，常用下定義的說明方法。

2．舉例說明

為了把比較抽象、復雜的事物說明具體、明晰，常用舉例子的說明方法。如：《眼睛與仿生學》一文中，談到“復眼”時就舉了蜻蜓、蝦、蟹、蜂、蠅等許多動物的眼睛特點加以說明。

3．分類說明

介紹內容較多復雜的事物時，常按一定標準把事物分成若干類，然后一類一類加以說明，讓讀者加深對所介紹的事物的印象。比如：國際雪冰委員會把千變萬化的雪花形狀歸納為基本的六類：雪片、雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、車輛狀雪晶、不規(guī)則雪晶。

分類說明要熟悉事物的特征和本質，具體分析它們的類別，又要注意按同一個標準進行分類。比如“降水”這一以多種形式出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，如果按照降落到地面上的形態(tài)不同來分類，可分為：下雨、下雪、降雹等。上文說的“雪花”的分類只是“降水”這個大類中的小類，它是按雪花的形狀不同的標準劃分的，因此，不能說“降水”有下雪、下雨、下雪片等，這是使用分類說明方法時應注意的問題。

4．比較說明

把兩個或兩個以上的事物加以對比的說明方法就是比較。說明事物時，通過比較，可以更鮮明地突出事物的特征。比如“春蘭”有許多種類，根據其花瓣的形狀可分幾類：（1）荷瓣類。外三瓣（即花萼）特別寬大、厚實，形似荷花瓣。（2）梅花瓣類。外三瓣短而圓，形似梅花。（3）水仙瓣類。外三瓣厚實而尖，如龍字、逸品水仙等品種就是水仙瓣類春蘭。

5．比喻說明

說明事物時，找出事物之間的相似點，把此事物比作彼事物，進行比喻說明，使抽象、復雜的事物、事理說得具體、淺顯易懂。這也是說明四季事物時常用的一種說明方法。

《宇宙里有些什么》（鄭文光）寫銀河系時就用了比喻說明法：

大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環(huán)，套在地球周圍。

作者把銀河系比作人們熟悉的“鐵餅”和“環(huán)”，很容易理解，形象很鮮明。

說明文中的比喻與修辭里的“比喻”方法有不同的地方：前者不許夸張，追求準確、貼切、淺顯；后者允許夸張，追求新奇、優(yōu)美、含蓄。

6．引用說明

寫四季事物時，也常常摘引前人的科研成果、名人語錄、古今詩詞、神話傳說、歷史故事、俗語諺語等內容，使說明的對象更有科學性、可靠性，或增強說明的生動性和趣味性。比如有的人寫牡丹花引用《花鏡》（清代陳子）中的記載：“牡丹為花中之王，北地最多，花有五色，千葉重樓之異，以黃紫者為最。”

寫牡丹花雍容華貴，可引用一些概括性強的詩句，如“一朵妖紅翠浴流，春光回照雪霜羞”等，使說明更富于概括性，也更有生動性。

說明牡丹春季不宜分植，可引用“春分牡丹花，到老不開花”等諺語，給人簡練、精確的感覺。

引用說明，要求做到引用有針對性，有選擇性和準確性，不能漫無目的地長篇引用，或引用錯誤的資料，影響文章的科學性；引用故事、詩句等，要注意選擇與說明的內容有關的材料。

說明還有列數字、附圖表等多種方法，我們先介紹以上這些。

二、敘述和描寫四季事物

敘述和描寫是記敘文的主要語言表達方式。敘述是指對人物、事物、環(huán)境的發(fā)展變化所作的介紹、交代。描寫是作者對人物、事物和環(huán)境進行具體生動的描繪和刻畫，把客觀事物的特征生動地再現(xiàn)出來。敘述著眼于寫清楚事物的基本情況，描寫著眼于描繪事物的特色。如，“春雨，不停地下了一整夜”這句話是敘述，介紹天氣的基本情況，沒有描繪性的詞語。而“春雨淅瀝淅瀝不停地下了一整夜”這句是描寫，它不僅寫出天氣的基本情況，還描繪出春雨的情狀。

敘述是一種相當靈活的表現(xiàn)方法，各種文體中都有敘述的成分，議論文中有夾敘夾議，詩歌中有敘事詩，散文中有敘事散文等。敘述是抒情、議論、描寫等語言表達方式的基礎。寫四季事物離不開敘述。

描寫是寫四季事物的一種重要語言表達方式。它在寫景狀物的作文中更顯得重要，生動、貼切的描寫，能夠反映特定的時間、地點里的景色，使讀者讀后有身臨其境的感覺。生動準確的描寫，會使描繪的事物具體、豐滿，形象鮮明。

描寫和敘述關系十分密切，它們幾乎形影不離地結合在一起。如果單用敘述，寫出來的事物就難免抽象、空洞，使人感到枯燥無味；如果純粹用描寫，又會使文章條理不清，所寫的事物也顯得形象模糊。運用敘述和描寫的語言表達方式寫四季事物，一定要注意敘述和描寫的配合使用。

請看峻青《瑞雪圖》中一段描繪雪景的精彩文字：

大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。看近處，那落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸的、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來，玉屑也似的雪末兒，隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

開頭，作者用敘述的語言簡單交代了天氣變化的情況，然后才對雪景作具體、細致的描繪，描寫中又有“從遠處看”、“一陣風吹來”等提示性的語言。這樣，人們對下雪前后的變化，對雪景的顏色、情狀等有鮮明的總體印象，又能從精彩描寫中得到美的享受。

寫四季事物的說明文，有時也要用敘述和描寫的語言表達方式，目的是為了更好地把事物說明清楚。《看云識天氣》有一段“積雨云”形成的敘述和描寫：“夏天，雷雨到來之前，在天空先會出現(xiàn)積云。積云如果迅速向上凸起，成了積雨云。”有條理地介紹了天氣變化和云層的活動。

議論文中也常出現(xiàn)敘述與描寫。請看魯迅的《論雷峰塔的倒掉》文中的一段文字，有議論，有敘述，又有簡練的描寫：

聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了（敘述），聽說而已，我沒有親見（議論）；但我卻見過未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映于湖光山色之間，落山的太陽照著這些四近的地方（敘述中有描寫），就是“雷峰夕照”的真景我也見過，并不見佳，我以為（記敘、議論）。

說明文、議論文、抒情類的詠物文章等都有采用敘述和描寫的。當然它們的目的、作用是有區(qū)別的。記敘文中采用敘述和描寫是為了使記敘的對象更清晰、具體、形象；抒情類文章中的敘述和描寫是為了使抽象的說明變得具體、通俗易懂，是一種說明的輔助手段；議論文中的敘述和描寫是提高說理的生動性、幽默性和靈活性的輔助手段。說明文和議論文中的敘述和描寫，不能大筆渲染，而要求簡潔，和所表達的內容有密切聯(lián)系。

寫關于四季事物的各種文章，都要注意恰當地運用敘述和描寫的語言表達方式。

三、議論評價四季事物

議論是議論文的主要語言表達方式。作者對人對事的是非、好壞等問題發(fā)表見解時，就常用議論的語言表達方式。

寫四季事物，常用議論這一表達方式。在關于四季事物的議論中，議論當然是主要的表達方式。作者直接對所寫事物的優(yōu)劣、功過等進行評論，或借論物而論人，發(fā)表對人生、對社會的看法、評價。比如，在本章第一節(jié)的例文《傲霜斗寒，永葆青春》這篇議論文中，有這樣的議論：“誠然，在險惡冷峻的環(huán)境中斗爭一陣子是不難的，難的是終生矢志不移，永不退卻。菊花的可貴之處就在于她畢生保持貞潔，即使到了寒冬，她的容顏憔悴之時，也仍然挺立著其傲霜的枝干。”作者對菊花“堅貞”的“性格”進行贊頌性的評論，聯(lián)系全文，其實是借寫菊花的“寧抱枝頭死”的特征，贊美人們的不屈不撓、矢志不移的品質。

議論文的特征是它的說理性，要求論據充分，議論深刻，才能做到“以理服人”。寫四季事物時，對所寫對象的議論應有理有據，抓住事物的本質特征。

寫景狀物為主的記敘文，為突出文章的中心思想，常常采用夾敘夾議的方法，在敘事、描寫中，對四季事物作恰當的評價，表明作者的態(tài)度。如楊朔的《荔枝蜜》文中有這樣一段文字：“多可愛的小生靈啊！對人無所求，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚啊！”

有議論，又有抒情，對蜜蜂作了高尚的評價。這實際上是作者感情的迸發(fā)，抒寫對像蜜蜂這樣無私地、辛勤地勞動的農民的濃烈感情。議論，在這里起到深化主題的作用。

寫四季事物的說明文，也要用議論。用得好，能起到點明中心的作用。如《大自然的語言》末尾有這樣的議論：“物候學是關系到農業(yè)豐產的科學，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農業(yè)更大的豐收。”又如，寫蒼蠅、蚊子之類的“害蟲”，在說明它們的體態(tài)、習性，對人類的危害等內容之后，常會發(fā)出“蒼蠅是傳播疾病的罪魁禍首，大家應該消滅它”之類的議論。這些議論是必要的，往往起點題的作用。同學們要學會對事物作正確、精辟的議論。

四、抒情詠嘆四季事物

抒情是抒情散文最常用的語言表達方式。借助四季事物抒情、言志的散文，如茅盾的《白楊禮贊》、朱自清的《荷塘月色》之類的文章，抒情成分相當濃厚，文中的抒情是作者不可遏止的感情的強烈迸發(fā)。因此這類文章能“以情動人”，作者往往用自己的喜怒哀樂等感情去感染讀者，撥動讀者的心弦。

抒情在寫景狀物為主的記敘文中，雖然沒有抒情散文中的抒情那么濃烈，但敘寫景和物同抒發(fā)感情是緊密地聯(lián)系在一起的，即所謂“情景交融”。比如老舍《濟南的冬天》中有這樣的一段文字：

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

作者對水的贊嘆和對大自然的熱愛之情，是通過對景物的生動描繪表現(xiàn)出來的。文中的垂柳水草都有人的感情，其實是作者的感情傾注在它們身上的。寫景物，目的是為了更好地抒情。這種感情是借助事物間接地抒發(fā)出來的。這種抒情，必須有所寄托。沒有選擇最能引起人們共鳴的景物，沒有抓住景物的特征，沒有找到人與景物兩者的“情”的交接點，是很難借景抒情的。因此，寫這類文章要注意寫好景物，并且做到寫景狀物為抒情服務。杜甫的著名詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（《春望》）和王維的“明月松間照，清泉石上流”（《山居秋冥》）都是情景交融的范例。前兩句，杜甫通過對花鳥草木的描繪，來抒寫詩人對國家衰亡的憂憤和對人民離散的感傷之情；后兩句，王維的輕松的筆調描繪了月夜山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了樂于田園隱逸的閑適感情。

用抒情這一語言表達方式時，要注意抒寫人民之情，時代之情，才能寫出有意義的作文；還要注意抒發(fā)自己的真情實感，不能無病呻吟；借物抒情，詠物言志，應因物因景而抒情，不能脫離所寫的四季事物而抒情

二、寫四季事物時常用的修辭方法 1.比喻

比喻就是人們常講的“打比方”。有明喻、暗喻、借喻等幾種。恰當地運用比喻，可以把復雜的事物和深奧的道理說得淺顯易懂，把事物形象、生動地描繪出來。

寫四季事物，比喻這種修辭方法有廣闊的藝術天地。蟲鳴與歌唱、白云與棉絮、飛雪與柳絮、動物與人物、潮水與思緒等等，我們只要做自然界的有心人，處處細致觀察比較，就會發(fā)現(xiàn)許多事物有其相似點，找到比喻的本體與喻體（比喻句中被比的事物為“本體”，作比方的事物為“喻體”，聯(lián)接兩者之間關系的詞叫“喻詞”，如“像”、“是”等），把所寫事物形象、生動地再現(xiàn)出來。

說明文里的比喻是一種說明方法，與修辭上說的比喻有所不同。比喻說明的目的是把事物的特征準確、形象地刻畫出來，一般不能夸張，作比喻的事物（喻體）通俗易懂。請看兩段寫玉蘭花的文字，體會修辭中的比喻方法和說明文中的比喻說明的不同之處。

【例1】

因為玉蘭的花瓣很像蓮花，在未開放之前，花蕾又像我國書法用的毛筆，所以古來又有“木蓮”、“木筆”等別名。??春天，潔白而凝潤的花朵光葉而開放，每朵花直徑可達4～5寸，當滿樹花朵層層開放的時候，真如銀鑄玉雕，香氣襲人。

（莊之模《玉蘭花》）【例2】

休息時坐在玉蘭樹下，舉目仰視，蔚藍的天，潔白的花，自由的風，歡快的鳥，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫：襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖面，潔白的玉蘭花像一群純白的天鵝，風在她們前后歡呼，鳥兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

（馬穎亮《玉蘭贊》）例（1）是科普說明文，作者用人們熟悉的蓮花瓣比喻玉蘭的花瓣，用毛筆比喻玉蘭的花蕾的狀態(tài)，用銀鑄玉雕描繪了滿樹競放的白色玉蘭花朵。比喻顯得精練、平實。例（2）是詠物散文，作者想像豐富，情景交融，把玉蘭花比作“天鵝起舞”，富有詩情畫意。如果把這個比喻放在前例里，就會讓人覺得別扭、不準確。

比喻中，本體與喻體必須是兩種不同又有相似點的事物，而且相似點要準確。如果用同一事物的別名來作比，就只會給人重復的感覺。有人寫荷花，說“粉紅色的荷花宛如出水芙蓉”，其實“出水芙蓉”本來就指荷花。

本體與喻體兩者的相似點要明白、準確。比如鄭振鐸《貓》寫小貓顏色形態(tài)時用了比喻：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。”把花白的貓比作“白雪球”，相似點較準確，假如說花白的貓比作“鹽巴塊兒”，就不準確了。

選擇喻體時，要求形象、生動，而且是人們比較熟悉的事物。如果喻體是人們不常見、生疏、晦澀的事物，可能越比越不清楚，達不到應有的修辭效果。

2.比擬

比擬有擬物和擬人兩種。擬人是把物當作人來描寫的一種修辭方法。擬人修辭方法在關于四季事物的作文中，運用也相當廣泛。怎樣靈活恰當地運用比擬方法來寫四季事物呢？首先談談事物的擬人化問題。我們說，把植物，動物和自然景象當成有思想、有感情和有個性的人來寫，會使所寫對象更生動、更形象、更富有感情。動物、植物這類有生命的事物，人們常常選用適合寫人的動詞、形容詞、名詞來描寫它們，使所描寫的對象具有人的動作、人的特征、人的品質、人的感情。如周建人《蜘蛛》把蜘蛛當人寫：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。”又如寫青蛙冬眠：“秋風習習，冬季也要來臨了。大雁成群結隊匆匆地飛往溫暖的南方。青蛙放聲歌唱了一個夏天，也許是覺得累了，正準備躲進池塘深處的泥土里，美美地睡一長覺呢（冬眠）！”

也可以把風雪雷電等自然景象擬人化。如寫風吹樹林：“夏夜的風，一陣陣，鬧嚷嚷地跑進樹林里，億萬片細小的楊葉，頓時舞動歡呼起來。”（王汶石《夏夜》）

說明文中，也常用擬人的方法介紹事物。像《荔樹的自述》、《梅雨的自述》 等題目，都是要求把事物當成會說話、會思維的人的口吻進行“自我”介紹的。關于四季事物的科學童話故事、寓言等，常常通篇用擬人的寫法。恰當地運用擬人方法表現(xiàn)事物，不僅可以把事物寫生動，而且還能發(fā)展自己的想像能力，充分發(fā)揮內心的感情，使文章更親切、更感人。

但是，比擬要求用得恰切、得當，又要求有真情實感，褒貶分明。春蠶、蜜蜂等無私勤勞的小動物，把它們當成辛勤勞動，為祖國建設奉獻的勞動人民來寫，情真意切，倍加感人。如果把“蒼蠅”當成“朋友”來寫，說它“天一亮，就嚶嚶嗡嗡飛進廚房，站在餐桌上，等待著和我們共餐，‘吃’飽飯，就飛到臉上來和我們親切交談??”這就會使人感到你是非不明，褒貶不分，這樣的比擬是不可取的。

運用比擬，要注意互相作“比”的事物之間特征的協(xié)調統(tǒng)一，強調表現(xiàn)出所描寫對象的特征。說蟬是昆蟲中的優(yōu)秀“歌手”，人們是同意的，如果說啄木鳥是“歌唱家”，大家就會產生疑問，因為蟬有動聽鳴叫的特征，而啄木鳥雖然會啄捕蟲發(fā)出聲音，但它平時并不喜歡引吭高歌。

3.摹擬

寫關于四季事物的作文，為了使語言更形象，使文章更有真實感，常采用摹擬的修辭方法。摹擬就像美術課講的“寫生”一樣，它是用語言文字把所描寫事物的顏色、聲音、形狀等真實地摹寫出來，使讀者如見其色，如聞其聲，如見其狀。這種修辭方法能使所寫事物生動逼真，形象鮮明，富有立體感。在記敘類文章中，描寫自然環(huán)境時，摹擬出事物的形、聲、色還可以起到渲染氣氛的作用。寫抒情性文章，運用摹擬方法可以表示不同的思想感情。

摹擬可分為摹聲、摹色、摹狀三類。摹聲就要選用準確的象聲詞，把事物的聲音描繪出來。如寫蟬叫聲用“嘶嘶呀，嘶嘶呀”來描摹其聲音。摹色就是用表示色彩的詞語，把事物的色彩特征描繪出來。如青山綠水，白雪紅花，都有其不同的顏色，就要選用不同的形容詞分別描繪。摹狀就是選用恰當的詞語，把事物的狀態(tài)表現(xiàn)出來。如毛竹是“修直挺拔”，荷花是“亭亭玉立”，各有各自的狀態(tài)。

多姿多彩的四季事物，為摹擬手法的運用提供了豐富的材料，要生動逼真地再現(xiàn)四季事物，也要正確運用摹擬手法。四季事物中，鶯啼猿叫，蟲鳴犬吠；烏云明月，海浪滔滔??時時有聲音，處處有顏色，樣樣有情形。我們要留心觀察，認真揣摩，選用最準確的詞語，把所描繪的事物維妙維肖、有聲有色地展現(xiàn)出來。4.映襯 寫四季事物時，人們常把兩個相關或相對的事物放在一起，讓他們互相襯托，互相對比，使要表達的主要事物更加鮮明，更加突出。

常言道，紅花還需綠葉扶持。寫花朵的艷麗少不了對葉子和枝干的描繪。描寫月亮，離不開藍天、云彩、星星。所謂“烘云托月”，說的就是云和月這兩種相關的事物，會互相影響，互相映襯。當烏云滿天時，就看不到月亮，或只有朦朦朧朧的月光；而月光皎潔的夜晚，也就難見到滿天烏云。寫月，以云作背景，寫云，就以月去襯托，起到突出主要事物的作用。

同樣道理，人們喜歡把常綠的青松、翠竹等事物放到雪景中去描寫，目的也是以雪的寒冷襯托青松、翠竹的蒼翠、挺拔，從而贊頌它們凌霜傲雪、不畏風暴的堅強性格和英雄氣概。

映襯修辭方法用得好，會使表達的內容更含蓄、婉轉，而又會使所寫的對象更鮮明、更突出。寫關于四季事物的作文，可以恰當地運用映襯的方法。

5.夸張

夸張，是為了更鮮明、更突出地表達某一事物，對描寫對象的特征、形象、作用、程度等作擴大或縮小的描述的一種修辭方法。

比如：“太陽剛一出來，地上已經像下了火。”（老舍《駱駝祥子》）“兩面奇峰對峙著，滿山峰都是奇形怪狀的老松，年紀怕有個千兒八百年！顏色竟那么濃，濃得好像要流下來似的。”（楊朔《泰山極頂》）

老舍把夏天的陽光夸大到像火一樣燙一樣熱，讀后似乎在膚覺、視覺上體會到陽光的火紅、火熱。楊朔把松樹葉子的濃綠夸大到“要流下來似的”，給人在視覺上感覺顏色在“流動”。這種在真實的基礎上進行合理、恰當的夸大，使事物的形象更鮮明、更突出。

寫四季事物常常用到夸張的修辭方法。寫生物用夸張，寫氣象等非生物也常用夸張。如貴州民間流傳這樣一句諺語：“天無三日晴，地無三尺平。”這與事實不符合，是一種夸張，但它反映出貴州的天氣特點和地形特點，懂得貴州情況的人，就會覺得合情合理。

運用夸張時要注意以四季事物的客觀實際為基礎，恰如其分地夸張，才能起到夸張的作用。寫夏夜里的螢火蟲，說它像天上閃爍的星星，是合理的，如果把它夸大說成螢火蟲的閃光就像眼前盞盞明亮的電燈，那就不符合事實。因為天上的星星用眼睛看上去確像螢火蟲的亮光一閃一閃的，而沒有電燈般的明亮（假如說螢火蟲像遠處閃爍的電燈還有點說服力）。因此說，夸張要注意掌握分寸。

夸張要合乎客觀實際。魯迅在談漫畫的藝術夸張時說：“漫畫雖然有夸張，卻還是要誠實。?燕山雪花大如席?，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含有一點誠實在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說?廣州雪花大如席?，那可就成笑話了。”（《漫談漫畫》）寫作文運用夸張也一樣，要從實際出發(fā)，不能無中生有，濫用夸張。

第五篇：寫景作文指導

寫景作文指導

一． 教學目標

1．了解寫景散文的特點。

2．提高自己的審美能力。

3．學會運用聯(lián)想、想象等手法寫景狀物。

4．用散文表達自己的美好感情，提升自己的文化品位。

二．教學重點

學習寫景中的藝術變形

三．教學難點

學會運用聯(lián)想、想象等手法寫景狀物

四．教學過程

〈一〉.導入新課

同學們,我們曾在朱自清的《荷塘月色》中“偷得片刻的逍遙”，我們曾隨著郁達夫的《故都的秋》而魂牽夢繞，我們也曾在李樂薇的“幸福小路”上歡跳奔跑。我們因川端康成的《花未眠》未眠,我們對茅盾的《白楊禮贊》禮贊。未眠、贊嘆之余，我們不禁要問，大自然的景物，在藝術家的筆下，何以有如此大的魅力。臨淵羨魚，不如退而結網，今天我們也來寫一篇寫景散文。

〈二〉能力闡釋

1．什么是寫景中的藝術變形？

明確 ：抓住景物的特征，注意準確的觀察，描繪真實（包括一般透視）的景物形象，這只是寫景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫景狀物的高一級要求。要達到這樣的要求，就應該學會審美觀察與美化景物。就是不太顧及實際事物的原有模樣，而致力于追求其某個方面的特征，以符合表情達意的需要。這種追求就是突出、弘揚、甚至夸大客觀景物的某個特征或某個部位。其“超越自然”的做法，似乎是一種“簡單化”的處理，其實是一種審美觀照與審美處理。而情景交融的畫面，詩情畫意的場景，主要就是通過作者審美變化描寫出來的。所以，學會變形，懂得審美，對于提高中學生寫景狀物的能力，有著非常重要的意義。我們寫景狀物不應該僅僅照實物臨摹，而應該通過聯(lián)想想象的手段合理地改變事物的本來面貌，借用一個現(xiàn)成的美術術語來概括這種方法，就叫做變形。而要使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫面充滿濃郁的詩味，則需要學習多級變形，變形是簡化中的一種審美方法，它側重改變客觀景物的原有面貌；多級變形則是逐層深入地進行審美改變，向著離客觀景物的遠方邁進。只要合理漸進，就能創(chuàng)造出更加神奇的畫面來。

2．為什么要變形？ 明確：朱自清寫荷葉，把它變成舞女的裙來寫，寫月光，把它變作流水來寫。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫人，喜歡把人變作花來寫，如“人面桃

花相映紅”；不喜歡就花寫花，喜歡把花變作人來寫，如“落花猶似墜樓人”。人們?yōu)槭裁匆绱硕嗍拢矚g用另外的事物來寫眼前的景物呢？德國表現(xiàn)主義者解釋了這個秘密：“世界存在著，再去重復它就沒有什么意義”，人們所表現(xiàn)的“不是事實，而是精神。”。〈三〉．技法例說

例說一： 簡單變形

“1”，茅盾在《白楊禮贊》中說，白楊樹“筆直的干，筆直的枝”，“它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”。其實，白楊樹并不是“所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”，有不少枝葉也是旁逸斜出的。不過，作者進行了簡化處理，刪除了旁逸斜出的枝條，突出了一律向上的枝條。簡化過的白楊樹比真實的白楊樹更符合作者的心理需要，即表現(xiàn)北方抗日軍民的英勇精神，表現(xiàn)“民族解放斗爭中所不可缺少的樸質，堅強，力求上進的精神”。

觀察者的心理需要決定了變化傾向，而變化傾向決定了觀察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。其心理需要就是對美感的追求。

“2”，過了一夜眉黛深淺不勻，如山峰重疊之狀。

“3”，鬢發(fā)濃密如云，臉白凈如雪。

“4”，一個并不對稱的圖形往往被視為對稱的圖形。這也是人們運用審美目光補足而成的。

“５”，無錫人用泥制作的豬，圓圓的，胖胖的，與真實的豬大相徑庭。制作者在原來的豬身上增加了許多“肉”，這種不求貌似的變形處理恰恰符合了人們的求美心理。

“６”，夕陽下山，應該是紅色的，但是王之渙改變?yōu)椤鞍兹铡币郎奖M。為的是表現(xiàn)一種輝煌燦爛的感覺。

“７”，人們常常將諸多聲響重新組合成“交響曲”，為的是追求一種音響美感。??

(四)、寫景作文技巧：

一、抓住景物的特征，全面細致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如著名詩人蘇軾寫的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”就寫出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調色，在他的調色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當的比擬，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

(五）、布置作文

以“季節(jié)”為話題，寫一篇800字左右的寫景文章