第一篇：三年級寫景作文指導(dǎo)

三年級寫景作文指導(dǎo)

寫法指導(dǎo)：從形態(tài)、顏色、聲音、狀態(tài)、神韻等方面寫出景物的特點，展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。

神韻：寫景狀物，總要寄托作者的某種思想感情，為寫景而寫景是要不得的，這就是“神韻”。

開頭1: 我們學(xué)校是“廣東省一級學(xué)校”，也是“花園式學(xué)校”，我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。(開頭簡潔,點題)開頭2 我愛金魚池

在榮根學(xué)校美麗的高年級花園里，有一個小巧玲瓏的清淺的金魚池，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在秀美的花園里，給整個校園增添了無限生機。沒有它，高年部花園會失去一半的美。（先概括地寫小池的美，用了一個比喻句，寫出了小池在校園里的重要性，也讓人感受到作者對小池的喜愛之情。）

開頭3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，這聲音從哪兒來？呵，原來，是同學(xué)們興高采烈地在金魚池旁邊唱歌呢。小巧的金魚池就像大家的好朋友，靜靜地傾聽著，傾聽著…..我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!（開頭新穎，以同學(xué)們在水池邊玩樂引入，點出了大家對小池的喜愛之情。）

第二段：介紹小池的位置及周圍的景物

小水池位于花園的中心，四周的涼亭、回廊、小山、花壇像衛(wèi)士一樣守護著它。高大挺拔的棕櫚樹影映在清澈的水池里，變化多姿。金魚池就像嬰兒一樣靜臥在明艷的花園里。

第三段：介紹小池的形狀

水池不大，一座兩三步見方的小石橋?qū)⑺环譃槎淮笠恍　Ｋ匦螤詈芴貏e，看上去有點像梅花形，又有點像小寫的八字形，十分別致。（觀察順序：遠看水池）

第四段：介紹小池里面的假山（近看水池）水池里的兩座假山東西相對，互相呼應(yīng)。（總寫）東邊的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴著泉水叮咚，真像是行走在山里一樣。（寫巖石）山間綠草紅花，綠的像翡翠一樣耀眼，紅的似火一樣熱烈…..假山上一年四季花香不斷，常常是這一種花謝了，那一種花又開了。（寫花）西邊的假山也就一米多高吧，雖說不太起眼，但點綴在水池里，顯得不那么單調(diào)。

有時候花匠們會打開假山上的噴水管，頓時，那晶瑩的水珠飄飄灑灑，有如一朵朵盛開的白蓮。陽光下，煞是迷人。

第五段：寫仙鶴

假山旁邊（點明方位）零零落落的幾塊巖石，似不經(jīng)意，卻是獨具匠心。巖石間游魚歷歷，幾叢睡蓮葉浮在水面上，三只石雕的的仙鶴亭亭玉立，惟妙惟肖。（總寫）一只仙鶴低頭俯視水面，似乎正尋找藏匿在水里的機靈的魚兒，又似乎在欣賞自己的倩影。一只仙鶴高昂著頭，頭上的紅冠熠熠生輝，似乎在悠然自得地唱著動聽的歌，又似乎在呼喚著同伴。一只仙鶴一邊拍打著雙翅，一邊扭過脖子用長而尖的喙梳理著身上潔白的羽毛，似乎在向同伴炫耀著自己美麗的身姿……

(根據(jù)仙鶴的動作神態(tài)進行合理的想象)第六段：寫魚兒

清澈見底的水池里時時游過一群色彩斑斕的魚兒。只要有人輕輕拍拍手，或者故意咳嗽一聲，它們準(zhǔn)會嚇得一哄而散，有的迅速躲進橋洞里，有的機靈地鉆入睡蓮叢中，有的則快速地溜到巖石底下，一眨眼工夫全都無影無蹤。

最后一段：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。

1、我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。

2、明鏡似的金魚池給整個校園增添了無限生機，不由得你不喜歡它。

3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”瞧,同學(xué)們又在金魚池邊的涼亭里玩耍了。我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!

范文一

風(fēng)中的荷花公園

荷花公園位于斜塘聯(lián)豐廣場附近，東鄰蓮香新村，西靠荷韻新村，我想荷花公園或許就是因此而得名。

到了荷花公園，天色已晚，樹枝在微風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著，燈光透著婆娑的樹葉瀉在一塊大石頭上，而荷花公園四個鮮紅的大字仿佛在歡快的跳躍著。沿著一條中央大道，我來到了荷花公園的正中央。我發(fā)現(xiàn)北面有一個巨大的金色荷花雕塑，我便沿著橋來到了那里。沒想到，有許多人都在那里的水池里嬉戲，有的光著腳丫在水池中走著，有的坐在水池邊聊天，有的竟然摔在了水池里??我正入神的看著，忽然，有一個小孩，生怕摔在水里，就玩起了“相撲”，雖然沒摔倒，但他那滑稽樣讓人忍俊不禁。孩子們在水池里跑啊笑啊鬧啊，笑聲都蓋過了風(fēng)聲。

走上一座橋，向下面的池塘望去，雖然荷花還沒有開，但是我仿佛看到了出淤泥而不染的荷花開滿了整個池塘。早晨，小魚們在蓮葉間嬉戲，晚上一輪明月掛在空中，星星布滿了天空，蛙鳴和蛐蛐的叫聲摻和在一起，構(gòu)成了一首美妙的交響曲。微風(fēng)一吹，荷花們在池塘中翩翩起舞。

沿著一條鵝卵石小路，我來到了兒童樂園。小孩們都樂此不彼的玩著滑滑梯，有些為了展示自己是個大力士玩起了雙杠，但差一點就摔了個“仰八叉”，有些小孩為了展示自己的速度，便要爬滑滑梯，誰知剛爬到一半，有自動滑了下來，看著他們玩的開心樣，我也忍不住過了一把滑滑梯的癮。勾起了我對童年美好的回憶。

兒童樂園邊上怪石林立，它們有的像綿羊，有的像老虎，有的像老牛，有的像大象??他們或仰，或臥，或俯??

接著，我便步入了林蔭小道，那里樹木蔥蘢、青翠欲滴。在風(fēng)的吹拂下，連柳樹也一改她文靜的風(fēng)格，在風(fēng)中歡快的舞動著枝條。突然，一種碧綠荷葉路燈吸引了我的眼球，讓我不禁贊嘆：設(shè)計這個的人真是獨具匠心。雖然他不是真的，但是他把荷葉的瞬間變成了永恒。

荷花公園，一個美麗的地方，我期待著六月嶄新的你??

范文二

秋天的校園

秋風(fēng)吹藍了天空，吹黃了大地。

耀州區(qū)宋塔南腳下有一座五彩繽紛的校園，它就是我們的學(xué)校—塔坡小學(xué)。

每天早晨，我都要背著整潔的書包，高高興興地來到校園。一進大門，就可以看見一個挺拔的松樹筆直的站在那里，旁邊還有兩棵小松樹，它們仿佛一位戰(zhàn)士帶著自己的衛(wèi)兵不分日夜的看守著我們的校園。院子四周全是一幢幢高大的教學(xué)樓，每個教室都寬敞明亮。更令人注目的是；院子?xùn)|面還有一個國旗臺，鮮艷的國旗在空中隨風(fēng)飄揚。

每周星期一，我們都要穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，唱國歌、升國旗。所以，我們從小就要熱愛祖國。校園的后面還有一個很大的操場，操場上有；籃球桿、乒乒球臺、足球網(wǎng)，這也是我們經(jīng)常鍛煉和活動的地方。不遠處還有一個美麗的大花園。

每到春天，春姑娘就早早的用它那靈巧的雙手把我們的校園打扮成了一個綠色的世界，樹綠了，草綠了，小朋友們也脫下了笨重的棉襖，呼吸著清新的空氣在校園里開始活躍起來，那朗朗的讀書聲更是打破了多日的寧靜。

到了夏天，這里又變成了花紅柳綠的世界，樹木郁郁蔥蔥，枝葉繁茂。花園里，五顏六色的花兒競相開放，還不時的飛來一群美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂互相打鬧，空中散發(fā)著一股淡淡迷人的清香。幾只無名的小鳥也停留在茂盛的大樹上唱起了動聽的歌兒。

秋天，我們的校園又變成了一個金色的世界，秋風(fēng)吹藍了天空，吹黃了大地，一片片枯黃的樹葉像一只只金色的蝴蝶在空中飄舞，許多花兒已經(jīng)凋謝，只有那綻放的菊花仍然為這個花園錦上添花。

不知不覺，那心地善良而又脾氣急躁的冬爺爺也急匆匆的來到了我們的校園，立刻，整個校園變成了一片白茫茫的世界，鵝毛大雪飄滿校園，大樹穿上了潔白的衣裳，房屋也戴上了一頂厚厚的雪帽，小朋友們也不怕寒冷沖出教室，奔向操場，開始玩起打雪仗、堆雪人，他們那銀鈴般的笑聲傳遍了校園的每一個角落。

這就是我們美麗的校園，它記載著我們的歡樂和希望，我非常喜歡我的學(xué)校——塔坡小學(xué)。

范文三

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)有條美麗的小河，每天都在潺潺的流動。

春天的小河是歡快的。小河解凍了，洋溢著滿河的春水，帶著殘留的冰塊高高興興流淌著。每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著兩岸初春的嫩綠。小河旁邊岸上的柳樹隨著春風(fēng)翩翩起舞，聽，小河的叮咚聲好像在給柳樹伴奏。

夏天的小河是熱鬧的。夏天，我們幾個小淘氣不顧大人的再三勸告，三五成群的來到小河邊，脫下褲子鉆到小河里。有時扎猛子又是豎蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。

秋天的小河是寂靜的。陣陣風(fēng)吹起水的漣漪，打在河邊上濺起白色的浪花。偶爾從河面上試過一條漁船回蕩起條條波紋。

冬天來了，在凜冽的寒風(fēng)中小河又變了新模樣。一夜間，在河兩岸，河面上，不知道被誰悄悄撲上來了一層白色的地毯。我們仿佛進入了童話世界，到處銀裝素裹分外妖嬈。河面上我們堆雪人打雪仗，到處彌漫著我們的歡笑聲。

這就是家鄉(xiāng)的小河，一年四季都如此美麗，也是我們童年的樂園。

第二篇：小學(xué)三年級寫景作文指導(dǎo)

小學(xué)三年級寫景作文指導(dǎo)：

1、寫景：用語言文字把人們看到的，聽到的和接觸到的各種自然景物具體的生動的描繪出來。（向讀者展示一幅獨具特色的風(fēng)景畫）

2、方法：（1）確定觀察對象

（2）注意觀察（找出與眾不同之處）

A：整體、局部

B:靜態(tài)（顏色、姿態(tài)）；動態(tài)（生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨）

C：順序（先全貌再部分；從上到下；由內(nèi)而外；自遠及近）

3、抒情和寫景結(jié)合（1）（2）（3）確定表達感情的景物

風(fēng)景點的景物豐富多彩，要選好點，不能“眉毛胡子一把抓” 運用：豐富的聯(lián)想 手法：擬人、比喻等

范文1：我愛家鄉(xiāng)的白河

我的家鄉(xiāng)有一條風(fēng)景秀美的白河，它是人們鍛煉、游玩的好去處。

早上的白河是熱鬧的。人們有的練太極拳、有的跑步、有的做操，還有的跳舞。大家開心的臉上泛起了一朵朵紅花。樹上的小鳥也不閑著，它們嘰嘰喳喳地叫著，好像是在給晨練的人們唱歌一樣。

中午的白河是寂靜的。人們都回家吃飯了，只有小花、小草、小樹靜悄悄的守護著白河。花兒五顏六色，美麗極了；綠綠的小草隨著微風(fēng)不時的輕輕起舞；小樹像一個小士兵為白河母親站崗值班。

晚上的白河是迷人的。當(dāng)天漸漸黑下來，白河周圍的燈就打開了，燈光閃爍，五彩繽紛，倒映在水里像無數(shù)顆星星在閃耀。遠遠望去像一條美麗的銀河，讓人陶醉！在這無數(shù)燈光的照耀下，你會看到有這樣一群人，他們是晚上白河邊一道靚麗的風(fēng)景線。領(lǐng)頭的人舉起一面紅色的旗幟，人們跟在旗幟的后面雄赳赳，氣昂昂的沿著白河大步向前走，隊伍整齊有序。他們一邊走，一邊欣賞白河迷人的晚景，真是又健康又快樂。等我長大了，我也加入到他們中間，在白河母親的懷抱中健康著快樂著！

白河母親滋潤著南陽的每一個人，我們大家都愛她！

第三篇：小學(xué)三年級寫景作文指導(dǎo)

小學(xué)三年級寫景作文指導(dǎo)

上隴洲小學(xué)三年級語文教師：周出群

作文是三年級的啟蒙教學(xué)。作文格式﹑句式﹑分段在學(xué)生心目中還是一項空白。而課文要求學(xué)生進行寫景作文，的確是蜀道之難——難于上青天當(dāng)，學(xué)生會誤入歧途，一發(fā)不可收拾。那教師應(yīng)該這樣把他們引入作文的健康之路呢？我認(rèn)為應(yīng)該分以下幾步走：

一．注重格式，引導(dǎo)分段

強調(diào)學(xué)生標(biāo)點符號不能點上每行的第一格，內(nèi)容格式參照課文篇格式：（教師用小黑板畫出格頁對學(xué)生進行格式指導(dǎo)），文題目應(yīng)寫在安在第一行的正中央。再則三年級寫景作文分兩段即可：寫景一段，抒情一段。

二．怎樣寫景

因為小學(xué)三年級學(xué)生沒有積累多少好詞佳句，更不能生動形象地進行比喻及擬人。如教師把學(xué)生關(guān)進教室里進行指導(dǎo)，只能是紙上談兵。我想要把秋天的景色寫得逼真，應(yīng)該走出課堂，把他們攜入實實在在的秋景之中——田野，使他們身臨其境，直接觀察體驗田野的作物，接觸真實的稻禾，棉花，高粱，麥子﹍，看它們的形狀寫體現(xiàn)它們形狀的比喻句和擬人句——稻子笑彎了腰，棉花笑破了肚，高粱喝醉了酒——臉像關(guān)公（目的為今后學(xué)歇后語打基礎(chǔ)）；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察田野的顏色，面積大小，秋天的天氣景色，運用已學(xué)過的描寫秋天的詞語進行開篇：這樣作文的第一自然段就初步形成。今天，秋高氣爽，天高云淡。我班全體同學(xué)和老師說：談笑來到田野，只是一望無際的田野一片金黃，稻子笑彎了腰——一陣金風(fēng)吹來，這些作物向我們頻頻點頭。步步為營，緊接著教師逼問，你們的心情怎樣？（第二自然段就開始抒情）。看到這田野喜人的莊稼，心里非常地激動，心中充滿對創(chuàng)造秋天田野美景，果實累累的人民無比的敬愛之情。是他們用勤勞的汗水哺育我們每一個人，我們對您說一聲“謝謝，你們辛苦了”。這樣一寫，學(xué)生把平時積累秋天的詞語也用上了，作文目的較完整了。

第四篇：三年級寫景作文指導(dǎo)

泰恩教育

三年級作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（三）——寫景作文

一 訓(xùn)練目標(biāo)

仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

二 訓(xùn)練指導(dǎo)

1、寫景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。

2、寫景要有選擇。

寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。

3、寫景要有情致。

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。

4、寫景要按方位順序。

由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

5、寫景中也可以具體地寫些人和事。

若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

三 方法訓(xùn)練

仿寫練習(xí)

1、擬人法：一陣秋風(fēng)吹來，在風(fēng)中飛舞的落葉對大地說

2、比喻法：金黃的稻田遠遠望去，就像_______________________

3、色彩法：雨后，________的橘子，________葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。

4、比較法：秋天的美是夏那么，冬那么。

寫作實踐

運用今天學(xué)習(xí)的方法，用生動優(yōu)美的語言寫一個你喜歡的季節(jié)。要寫出真情實感。

四 好詞好句

1、秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

2、清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上。花草散發(fā)出香氣，綠葉散發(fā)著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。

五 美文欣賞

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)有條美麗的小河，每天都在潺潺的流動。

春天的小河是歡快的。小河解凍了，洋溢著滿河的春水，帶著殘留的冰塊高高興興流淌著。每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著兩岸初春的嫩綠。小河旁邊岸上的柳樹隨著春風(fēng)翩翩起舞，聽，小河的叮咚聲好像在給柳樹伴奏。

夏天的小河是熱鬧的。夏天，我們幾個小淘氣不顧大人的再三勸告，三五成群的來到小河邊，脫下褲子鉆到小河里。有時扎猛子又是豎蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。

秋天的小河是寂靜的。陣陣風(fēng)吹起水的漣漪，打在河邊上濺起白色的浪花。偶爾從河面上試過一條漁船回蕩起條條波紋。

冬天來了，在凜冽的寒風(fēng)中小河又變了新模樣。一夜間，在河兩岸，河面上，不知道被誰悄悄撲上來了一層白色的地毯。我們仿佛進入了童話世界，到處銀裝素裹分外妖嬈。河面上我們堆雪人打雪仗，到處彌漫著我們的歡笑聲。

這就是家鄉(xiāng)的小河，一年四季都如此美麗，也是我們童年的樂園。

第五篇：小學(xué)三年級寫景作文指導(dǎo)

作文指導(dǎo)

作文是三年級的啟蒙教學(xué)。作文格式﹑句式﹑分段在學(xué)生心目中還是一項空白。而課文要求學(xué)生進行寫景作文，的確是蜀道之難——難于上青天當(dāng)，學(xué)生會誤入歧途，一發(fā)不可收拾。那教師應(yīng)該這樣把他們引入作文的健康之路呢？我認(rèn)為應(yīng)該分以下幾步走：

一． 注重格式，引導(dǎo)分段

強調(diào)學(xué)生標(biāo)點符號不能點上每行的第一格，內(nèi)容格式參照課文篇格式：（教師用小黑板畫出格頁對學(xué)生進行格式指導(dǎo)），文題目應(yīng)寫在安在第一行的正中央。再則三年級寫景作文分兩段即可：寫景一段，抒情一段。二． 怎樣寫景

因為小學(xué)三年級學(xué)生沒有積累多少好詞佳句，更不能生動形象地進行比喻及擬人。如教師把學(xué)生關(guān)進教室里進行指導(dǎo)，只能是紙上談兵。想要把春天的景色寫得逼真，應(yīng)該走出課堂，把他們攜入實實在在的春景之中——山坡上，使他們身臨其境，直接觀察體驗田野的作物，接觸真實的禾苗，野花，小草，溪流﹍看它們的形狀寫體現(xiàn)它們形狀的比喻句和擬人句——禾苗笑彎了腰，迎春花笑破了肚，山茶花喝醉了酒——臉像關(guān)公（目的為今后學(xué)歇后語打基礎(chǔ)）；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察大地的顏色，春天的天氣景色，運用已學(xué)過的描寫春天的詞語進行開篇：這樣作文的第一自然段就初步形成。今天，風(fēng)和日麗，大地一派生機。我班全體同學(xué)和老師說：談笑來到山坡上，只是一望無際的田野一片青蔥，禾苗笑彎了腰——一陣春風(fēng)吹來，這些作物向我們頻頻點頭。

步步為營，緊接著教師逼問，你們的心情怎樣？（第二自然段就開始抒情）。看到這田野喜人的莊稼，心里非常地激動，心中充滿對創(chuàng)造春天美景，萬物生機勃勃。這樣一寫，學(xué)生把平時積累春天的詞語也用上了，作文目的較完整了。

三、怎樣抒情

在景物描寫里，要寄托感情和思想。茅盾說過：“作品中的景物描寫，不論是社會景物或自然景物，都應(yīng)有所寄托。”這意思是說，在描寫景物時，不要純客觀地描寫，要帶著感情去寫，要把自己的感情融入字里行間，要在景物中傳達自己的思想感情，這種景物描寫才不是平淡的、僵化的景物，而是活生生的景物了。