第一篇：散文寫作指導之寫景抒情文

散文寫作指導之如何寫出有特色的寫景抒情文

一、寫景抒情文的三種取勝之道

■ 文以“情”勝

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。－－站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？—— 節選自朱自清《綠》

【簡評】這篇寫景抒情的散文最大的特色是寓情于景，字里行間洋溢著作者對梅雨潭的深情。因情而寫景，是寫景散文寫作的原因。記住，未動筆，先生情。濃濃的情感，始終貫穿對每一個景物的描寫。

■文以“理”勝

花，從來都是文人的所愛。一千多年來，宋代理學家周敦頤的那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，成為了描寫蓮花最膾炙人口的句子。蓮花有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優雅的羅裙，淡淡醉人的清香，然而，最讓她與眾不同的，卻是這出淤泥而不染的高潔。她既有入世的執著，又有出世的清逸。若是無法逃遁塵世，何不如蓮花一般不蔓不枝，在俗世污流中獨善其身呢？

高潔之美，是蓮的至美。

夏日盛開的花萬朵，但蓮是不與她們爭的。她在池塘中獨自寧靜。路過的行人為之驚艷，她回以馨香；采蓮的女子在池中嬉戲，她微笑注目；夜幕降臨，月光作陪，她靜靜聆聽那些睡不著的心事。多少年來，每到夏日的夜晚，當人們心里頗不寧靜的時候，總會想到荷塘邊走一走，就像寫下《荷塘月色》的散文家朱自清那樣，看看那田田的葉子，宛如明珠般的花朵，和微風送來的縷縷清香。那也是蓮的給予，在喧囂的塵世里，慰藉疲憊茫然的心。

給予之美，是蓮的高尚。——《荷魂》 【簡評】把景物寫出人生的哲理，可以使文章的立意更高，給人心靈的啟迪，靈魂的洗禮。梁衡的《夏》，陸蠡的《囚綠記》（九年級課文）都在寫景中蘊含著哲理，成為不朽的名篇。在描寫四季，自然現象（風雨雷電陽光等），動植物時，都可以把景物寫出“理”來。

■文以“美”勝

一月的江南，豎起高領，瘦瘦地走進這家，卻又胖胖地走出。有關春天的消息，就這樣家喻戶曉了，就這樣掛在嘴邊了，守望，是所有的門窗。往往在這個時候，陽光格外地溫暖。

江南的二月，是少小離家的賀知章用碧玉妝成的。可惜入詩的那把剪刀，裁不出故鄉的云。要不，來去匆匆的他，定會佩了一朵去，用日月潭做版面，發表眼睛，和心。

三月的江南，常以村口的那冠苦楝樹為筆，在藍天的信箋上，寫滿思念。而后在白云的一角，蓋上太陽的郵戳。集郵愛好者的你，定會在收藏這一枚春天的時候，讀到她永久的心語：淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……

進入四月就進入了麥子抽穗的季節，在這個季節的入道口，油菜花大把大把地金黃，峰兒們大聲大聲地歌唱。那忽地長高的，除了莊稼，還有路。這時候你出門，一準會被意譯成小令或者慢調，輕啟在江南的薄唇上。

而五月里最流行的，唯有陽光。如果是盆地，必有人舉之為杯，痛飲不醉。江南是光著膀子，沐在陽光里的。在他彎腰下去的地方，是一脈脈農民的血管，流盡了汗水。

當太陽烏黑了那頭秀發，男人們的表白，再不是執一把鐵梳。六月的江南被鐘情灌溉，害一汪綠綠的羞!那蛙鼓，自是從田那邊來，卻是往夢那邊去。夢的邊緣是忠實的小徑，開滿樸素的腳印。

走過去便是七月。七月的江南，從綠油油的藤上摘下，包熟包甜。不少皮膚黝黑的童年，魚一樣游進，又魚一樣游出。蓮又長高了，高得能站在河邊的柳蔭下，亭亭地望了……

這時候若有一絲風走過，村口那株被騎歪了脖子的苦楝樹，定會以蟬的方式發布消息。許多人便在抬頭的剎那，想起來，今晚的月亮是最圓的。八月的苦楝樹是結了果的。在許多人的注目之外，那果很青。

九月的江南在鴿子足下踱著，一如無限的草坪。另一種形式的莊稼拔節的聲音，時遠，時近。腳手架上飄揚的紅旗，是一份無法掂量的心情。月的巨鐮磨亮的黎明鏗然落地的時候，是誰，再也抑制不住奪眶而出的心!十月的每一穗稻谷，都有一個動人而又飽滿的故事情節。以至在收獲的時候，江南人喜歡獨坐田頭，回顧，并且思考。收割后的田野有一種與生俱來的空白美。這種美一旦讀上眼，你就會讀千遍也不厭倦。

——《寫寫江南》

【簡評】這篇散文最突出的特色是豐富和想象力和修辭手法的運用。在寫景抒情文中，單調的寫景往往流于平淡，但一旦運用修辭，文章立刻燦然生光起來。如“柿子樹上綴滿了黃澄澄的果實”，只是單純寫實，如果加上一句“如同燃燒在秋天田野中那一群群熱烈的音符”，文章頓時就生動起來，是不是？請你認真研究《寫寫江南》，學習怎樣把景物寫得美起來，詩意起來。

教你一招：動靜結合來寫景

動態描寫是指記敘文中對人物、景物作運動狀態的描摹狀寫，創造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。如：搖動的樹枝、飄動的旗幟、奔騰的河流、飛馳的汽車、勞動的人們、飛翔的小鳥等等都是事物的動態。它包括兩個方面：一是對運動著的景物的描寫，一是對靜物所作的動態(包括比擬動態)描寫。動態描寫是記敘文中運用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態描寫聯袂相生，從不同角度刻畫景物和人物的特征。賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感，以克服形象的單調性，豐富形象的多樣性，達到更好地表現事物，更強烈地感染讀者的藝術效果。只寫靜景，很容易使文章呆滯。如果把兩者結合起來，就會做到靜中顯動，動中有靜，起伏跌宕，盎然生趣，那樣所繪景物才會具體、生動，活潑，給讀者留下深刻的印象，寫出的文章方能情趣盎然。【范文】獨坐黃昏

暮色一點點漫過來，像一幅橘紅色的柔紗，將天地朦朧在一片溫暖的畫圖中。一個人坐在曠野，對一天蒼茫滿地迷蒙，盡情享受黃昏的靜美。

遠處起伏的山巒由橘黃漸漸變幻為青紫色，像一幅正在融化的水彩畫。天邊和山脊迷茫成一片，在暮色中演變著，含蓄著。分不清那是山巒，那是天際，像是一幅抽象的大寫意。一會兒，天際與山巒之間現出一抹嫣紅，將長天和群山分開。天空愈加絢爛，山脊卻如逐漸冷卻的鐵塊，色彩漸漸暗淡下去，成了鐵青色。

反射的霞光將遠處起伏的山脊鑲上了一道道耀眼的銀邊，像一條條蜿蜒的長蛇，在暮色中蠕動。山的輪廓愈發清晰了，神情卻更加肅穆。在一派迷茫的暮色中沉默著，滿懷著誰也猜不透的心事。

山腳下是一帶暮色籠罩的樹林，在暮色中，那一帶樹林似乎在流動，在飄渺。隱隱約約，似真似幻。不時有煙霧從林中飄出，在林的腰畔纏繞，飄散。偶有行人從林中出入，攪動了一林的寧靜，也將黃昏中的樹林從仙境走回人間。

小河像一條橘紅的飄帶，鋪敘在暗紫色的河灘上，不急不徐地舞動著，將眼前與遙遠，現在與未來連接起來。潺潺的流水在寂靜的黃昏里彈奏起悅耳的樂曲，那些打著瞌睡的生靈欣欣然張開了眼睛，黃昏生動起來，美麗起來。

那種細碎的流水聲像是兒時的謠曲，從遙遠的記憶深處飄來，喚起一種久違了的甜蜜；那種隱約的，時而清晰，時而模糊的流水聲，又如母親哼唱的搖籃曲，伴著溫馨的暮色，不時潛入心底。一種溫暖，一種感動盈潤周身。獨坐黃昏，猶如坐在母親的懷抱。

幾只倦鳥從城市的上空翩翩飛來，被蒼茫的暮色熏染得影影綽綽，像一個個快樂的音符，在琴弦上跳躍。小巧的身影又如幾點黃色絲絹上暈染的墨點，描畫出黃昏的詩意。有幾只鳥兒無聲的從頭頂上飛過，撩撥了一天的暮色，在我的眼前，耳畔流動，縈繞。盤旋了一會兒，這些快樂的鳥兒像飛絮一樣消失在蒼茫的暮色之中。

獨坐黃昏，坐進了一個如詩的意境中，坐進了一個如畫的風景里，對著一天一地如詩如畫的燦爛云霞和朦朧的山水，可以沉浸在迷茫的暮色中，選擇與黃昏相融，同歸沉寂。在沉寂與迷茫中感受天地人的返璞歸真，感悟人與自然的和諧美妙。也可以用橘紅的云霞將沉寂的心情煮沸，在寂靜的黃昏中暢想人生；用潺潺流水構思獨坐黃昏的感悟與心得。

蒼茫是一種美，朦朧也是一種美，自然界的一山一水又有哪一處哪一時不美呢？用心去感悟，用敬畏的目光去看待我們周圍的山川、河流和廣袤的原野，即便獨坐黃昏，感受到的仍然一種溫馨，一種蘊藉。雖然有那么一點點惆悵和孤寂，但盈貫身心的仍是無以言表的美。

第二篇：2寫景散文的閱讀和寫作指導

第二部分：寫景散文閱讀指導

閱讀方法

寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。閱讀此類文章要注意： 1．了解寫景文章的類別。描繪景物的文章一般有如下三類：

(1)游記，寫的是在游覽過程中所見的景物。(2)描寫生活中常見的自然景象。(3)描寫人們生活處所周圍的景致。

2．明確寫景的描寫順序。

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

(1)按觀察的先后順序寫。(2)按時間推移的順序寫。(3)按空間順序寫。(4)按景物的不同類別寫。3．理解寫景文章的層次。

寫景文章在結構上一般有這樣三種：一是總一分結構。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來寫。三是按照時間的推移來安排文章的結構。4．體會寫景文章的思想感情。

無論是哪類寫景的文章，都是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自己的思想感情，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。

第三部分：經典范例

（一）迷人的海濱的夏夜

這是一個迷人的海濱的夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當一切光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了夜明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火，也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍的海面上，像一串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

8.這篇短文是按 順序寫的，表示順序的詞是：、、。9.第四自然段寫的景物是、、。10.找出文中的兩個比喻句，抄在下面的橫線上。

（二）第一場雪

前天，氣象臺發布了強大的冷空氣即將南下的消息；昨天，從遼遠的西伯利亞來的寒流就侵入了膠東半島。

前些天暖和得如同陽春三月。昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛般的大雪。

這是入冬以來的第一場雪。

雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。

大雪整整下了一夜 今天早晨 天放晴了 太陽出來了 推開門一看 嗬 好大的雪啊!山川 河流 樹木 房屋 全都罩上了一層厚厚的雪 萬里江山 變成了粉妝玉砌的世界 落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒;而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑⒀似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲⒄雪球，那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這個話有充分的科學根據，并不是一句迷信的成語。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲;融化了的水滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。我相信這一場十分及時的大雪，一定會促進明年春季作物，尤其是小麥的豐收。有經驗的老農把雪比做是“麥子的棉被”。冬天“棉被”蓋得越厚，明春麥子就長得越好，所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。” 11.給劃線的句子加上標點符號。

12.第二自然段按 順序寫出了 的景象。

13.這第一場雪的特點是： 14.作者由第一場雪想到了什么？

（三）游樂山

媽媽的故鄉四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假同媽媽一起回家鄉，我有幸游覽了樂山。清晨，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘船沿江而下，過青衣江、岷江、大渡河三江匯合處來到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。古人稱贊著：“何處悄來縹緲峰，獨立江心江四曲。環水有山不見山，一聳云樹插天綠。”

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內主要建筑有彌陀殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等。這些建筑結構嚴謹，莊嚴雄偉。入門為天王殿，殿內有四大天王塑像，一個兇猛，一個嚴謹，一個威武，一個神氣。天王手拿擒妖寶物，個個魁梧高大，形態莊嚴。寺中煙氣彌漫，燒香拜佛者絡繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，就來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是，加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來就有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美譽。險峻的凌云棧著下，奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧著，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界上最大的石刻彌勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳背就可坐百余人。如今，大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟，大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態端莊慈祥，真是形神兼備。其雕刻的精細，充分顯示出我國古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。

夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂山奇景盡收眼底。我為祖國有如此光輝燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。15.解釋下列詞語的意思。

絡繹不絕： 美譽：

16.為了表達 的心情，作者選擇了樂山風景、、、樂山大佛四處景觀介紹給大家。17.用直線在文中劃出“我”觀賞“樂山大佛”的感受。

18.“樂山大佛”形體、“年齡”、神態。19.用曲線在文中畫出交代作者游蹤的句子。

20.本文是按照 順序寫的，和我們學過的 都是描寫旅行見聞的。（游記 記敘文）

第四部分：課堂練習四）___________________ 冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。

風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛??

那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得（huàn hun）然一新。

夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風到哪里去了呢？”風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！

冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。

孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經發生過的一切??

1、根據拼音寫漢字，給加點字注音。

暴zào（）huàn（）然一新

攥（）瑟瑟顫抖（）

2、本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了_________的修辭手法。

3、春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。

（1）春風：____________（2）夏風：__________（3）秋風：_____________（4）冬風：______________

4、人們對春夏秋冬四季的風各是什么態度？

（1）對待春風：_____________（2）對待夏風：_______________（3）對待秋風：_____________（4）對待冬風：________________

5、讀了本文你受到什么啟發？

_______________________________________________________________________________

6、給短文加一個題目

(五)九寨溝

一進入九寨溝景區，就像到了一個童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。從河谷至山坡，遍布著原始森林。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。每當天所晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做稱為“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

1、這篇文章中有些詞語用得挺好的，值得積累，我要把它給記下來。

_________________________________________________ ____

2、這段話寫了很多景物，但我細細地歸納了一下，其實主要是寫了___________、____________、____________、_____________四個方面景物？

3、人們把這里的湖泊稱為“五花海”、“五彩池”，是有原因的：

_____________________________________________________________________

4、請你根據九寨溝風景的特點來給她寫一條廣告語吧！

（六）吐魯番盆地

新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達47度，而地表溫度則高達75度以上；加上平均每年要刮七十多次風，每次卷起漫天風沙，所以有“火洲”、“風庫”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈

強烈）的陽光（照射

照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致

別致）的野餐。

吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人（）有遮陽蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝

驚喜）地撲到這清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊！

大風、酷熱考驗了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應先查音序（），再查音節（）。“漫”在字典里的解釋有五條：

（1）水過滿，向外流

（2）到處都是

（3）莫，不要

（4）不受約束，隨便（5）廣闊，長。“漫天風沙”的“漫”應選第（）條解釋。“長夜漫漫”的“漫” 應選第（）條解釋。“漫無目的”的“漫” 應選第（）條解釋。

2、用“___”劃出文中括號里合適的詞。

3、在文中的括號內填入合適的關聯詞。

4、人們把吐魯番稱作 _______________、_______________。

5、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為_________________，理由有兩點：____________________；（2）_________________________。

6、、文中用兩個事例來說明吐魯番__________的特點。這兩個事例是：（1）__________________，（2）______________________________。

7、吐魯番人用_______________的方法，來改造這兒的自然環境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以_______________，栽種桃樹、梨樹，可以 ______________。從中可以看出吐魯番人的_____________。

第三篇：小升初作文指導：抒情和抒情文的寫作

小升初作文指導：抒情和抒情文的寫作

抒情，就是對主觀感情的抒發和表達。抒情文則是以情感的抒寫作為主要寫作目的的文章。抒情是一種重要的寫作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我們每一個人實際上從一出生就會抒情。小孩子見到媽媽時會興奮地發出“咿咿呀呀”的簡單的音節，饑餓時會“哇哇”地大哭，這都是在抒情。等到長大了，逐漸掌握了、更復雜的語言，逐漸學會了書寫，將這些語言組織起來，以描述自己的主觀感情，并形成書面文字，這就是抒情文。

抒情貴在真實。初寫抒情文，一定要抒寫自己真實的思想情感，切忌矯揉造作、感情虛假。我國宋代的著名詞人辛棄疾有過這么一句詞：為賦新詞強說愁。它的意思是說，一個人本沒有愁，或者說并不真正懂得愁，但是為了寫出一首好詞，卻故意在那里說自己怎么怎么地愁。對于作家、詩人來說，這是寫作的需要，但對我們初學寫作的人，這就是無病呻吟，是作文中的大忌。我們在寫作抒情文章時，一定要想寫什么就寫什么，心中有什么就寫什么，只有這樣，文章中表達的情感才會可親、可信，真實、感人。

從情感的表達方式上講，抒情有直接抒情和間接抒情之分。“我愛你，中國！我愛你，中國？”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”、“真想你呀”。間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發感情。如“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑……”用對草原上藍天、白云、奔騰的駿馬來表達心中的喜悅之情。

間接抒情方法很多。有的借助于人或物，通過對人物行為的描寫來表達。如一位同學在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久。”通過對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現媽媽因“我”的進步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。這是“借人抒情”。有的借助于物，在對事物狀態的描摩中抒發感情。如：“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”（引自《金色的魚鉤》）有的“借事抒情”，將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通過描寫景物來達到抒情的目的。有的是通過議論抒情，把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”（引自《一夜的工作》）。

抒情時，應該靈活運用各種表達技巧，如擬人、比喻、對比、象征、襯托、聯想、夸張等等。如《美麗的小興安嶺》一文的結尾?quot;小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。"運用比喻手法，將小興安嶺的美麗和作者對它的喜愛之情恰到好處地表達了出來。直接抒情和間接抒情在抒情文中的運用又是如何呢？一般來說，直接抒情多與寫人、記事、寫景、狀物結合使用，在這些寫作的基礎上，畫龍點睛或是點明題意。直接抒情還經常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力。間接抒情因其表現手法的多樣和含蓄，運用和也比直接抒情要廣泛。但在大多情況下，兩者是結合使用的，在間接抒情的基礎上，以直接抒情點題或是升華情感，效果往往不錯。

訓練作文：

請把下面的一段話擴充具體，自擬題目。

教室里，同學們正在進行大掃除。大家干得真歡……

滿分例文：一次大掃除

今天上午，郭老師一進教室門就說：“今天下午大掃除，要帶盆和抹布來，最好帶一些洗衣粉和洗潔精。”“噢!噢!”教室里頓時響起了一片歡呼聲。

下午我拿著盆和抹布來到教室時，我們小組的同學們都已經到齊了，大家都很興奮，有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，準備大干一場。我這個組長馬上發號司令：“黃翔去擦中間那扇窗戶，王月和郭峰去擦第一扇窗戶，王芳和牛佳去擦最后那扇窗戶。”這幾個同學趕忙拿臉盆接水，然后各自分工擦洗起來。有的站在椅子上擦上半部，有的踮著腳擦中間，有的蹲下身子擦下邊，一個個忙得不亦樂乎。

我這個組長也不能閑著，叫上雷晨光去擦柜子、講臺和講臺后面的那面墻。我先往臉盆里到了一些洗潔精，拿起抹布蘸了點水，擦起墻來。雷晨光在我后面認真地擦著講臺，擦得滿頭大汗，頭上冒著熱氣，便擦邊說：“這該死的紅墨水，怎么也擦不掉。”

這時，我也碰到了麻煩，墻上有許多黃色的斑點，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑點好像對我說：“你不要白費力氣了，你是擦不掉我的，哈哈哈...！”這時，我的斗志一下子高漲起來，對它說：“你等著吧，我一定會把你擦掉，看你能得意多久。”說著，我又往臉盆里加了點洗潔精，把抹布放進去揉了揉，然后使勁擦那些小黃點，慢慢地，小黃點一點點地淡了，這些小黃點好像對我說：“大哥，饒了我吧，我還想在這多住一年呢。”可是我要斬草除根。我又加了一把勁，把它們全部消滅了。我抬頭看了看，墻已被擦得干干凈凈，露出了廬山真面目。我扭頭看了看雷晨光，他也把講臺擦干凈了，我又看了看我的其他組員，他們用洗衣粉和洗潔精把窗戶擦得一塵不染。

我們終于完成了任務。看，我們的教室變得多么干凈明亮，可是同學們的樣子顯然有些狼狽，有的衣服被弄臟弄濕了，有的臉成了大花貓，有的甚至連腰都直不起來了。雖然我們很累，可是我們很高興，因為我們過了多么有意義的一天。

大掃除

你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢？原來大家在做大掃除。

李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，也有的拖地，還有的擦桌子……

老師一說完，同學們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。我和王月連忙跑過去，我說：“你們來得正是時候，我們剛掃完。”王月催我說：“你還說什么呢？快讓他們進來吧！”我們幾人進了教室后，他們幾個輪流拖地，我和王月灑水。

賴羿拖地拖得多有勁呀！你看他雙手穩穩地捏住拖把桿，腳做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。過了好久，我們看到賴羿還在拖地。伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地。”賴羿停下來，說：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。”接著，他又用力地拖著地。只見大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。他又提著滿滿兩桶水跑來了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏著布。然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。他就這樣一次又次地灑著水。

第四篇：記敘文寫作指導-寫景

記敘文寫作指導－寫景 關鍵的是要進行細致的觀察 怎樣寫人 怎樣寫事 怎樣寫景 寫作訓練

天下的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態。

三、調動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來。“眼睛”瞪得圓圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎么啦？”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價值呢？”

第五篇：敘事性散文寫作指導

敘事散文

記敘文與散文的區別：

記敘文側重于寫人記事，要求寫出什么人，干了什么事情，這樣做展示了什么樣的性格特點；或什么事情，如何發生、發展，有什么意義。

散文側重于就一件事情，一個場面或一個景物抒發某種思想感情。我把它叫作由所見、所聞到所想所感。總之，記敘文注重記事，散文注重抒情。

寫散文要牢牢掌握它的四個特點：

一、時間跨度大

散文不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機，追溯到春秋戰國時晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。再如楊朔散文《荔枝蜜》，從小時候上樹掐海棠花被蜜峰蜇了一口，寫到現在的參觀蜜蜂場。時間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現的主題沒有讓人感到絲毫的散亂。聯想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。

寫散文時可以根據散文的這一特點，擴大時間跨度，多充實一些有關事件，插入多組鏡頭，來增加散文的內容和色彩，使文章多姿多彩，知識性強。

二、空間轉換廣

散文既不受時間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。如魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國到日本，再從東京到仙臺，又從仙臺回到北京，接著又寫走到廈門，空間跨度大，空間轉換之多讓人目不暇接，但寫得層次分明，詳略得當。把復雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。

三、事件牽涉多

寫散文，多數離不開事件，尤其是敘事散文，事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關的其它事件。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫井岡山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設社會主義的新用場??事件多得讓人應接不暇。

四、表達方式活

散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。茅盾名篇《白楊禮贊》，就綜合地運用了多種表達方式，如文章開頭就記敘和描寫了汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點明了白楊樹的象征意義。這些方式的運用，有力地表達了主題，使文章氣勢浩大，攝人心魄。我們在寫散文時，特別要注意綜合地運用多種表達方式，使文章富有波瀾。

散文的寫作注意事項：

一是結構。散文的結構應該是由所見、所聞到所想、所感。也就是寫散文的著筆處一定要有“見”或“聞”，然后由此產生聯想和抒發感受。這一點在巴金的《燈》和朱自清的《荷塘月色》中都有體現，可以參考。

二是語言。一般來說，散文的語言要美，它的美應該體現在不但能夠準確地表達自己的思想感受，而且能夠給人以啟發，能夠引起讀者的思考。范文

荔枝蜜

總不大喜歡。說起來可笑，小時候，我有一回上樹采花，不料讓蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我：蜜蜂不輕易蜇人，準是以為你要傷害它；它一蜇你，自己也就活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂也很可憐，便原諒它了。可是從此以后，每當看見蜜蜂的時候，我心里總有些忌憚。

今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。四周是山，環抱著一潭湖水，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。花開時節，滿山遍野嗡嗡嗡的，那些蜜蜂忙得忘記早晚，有時還趁著月色采花釀蜜呢。

荔枝蜜的特點是成色純，色澤美，養分高。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養精神。朋友送了我兩瓶。我一開瓶蓋，就聞到一股甜香。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味兒。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走進養蜂場，就見到成群結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。

養蜂員老梁小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別細長，每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養它。

老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽話。”

我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”

老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃得可有限。每回收蜜，給它們留一點點糖就行了。它們從來不爭，也從來不計較什么，還是繼續勞動。”

我想起一個問題，就問：“可是一只蜜蜂能活多久？”

老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月。”

我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”

老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”

我的心頭不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么高尚啊！

透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里插秧。他們正用勞力創造自己的生活，等于也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

燕 子

初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天??”

有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快從頭再來好好地唱了起來：“長亭外，古道邊??”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜，我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別感動，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉間的時間，我還懷著凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽到各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這就是我從來沒有見過的燕子。這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南園溫熱的陽光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子啊！燕子啊！你可是我溫柔可愛的小小的燕子啊??”

在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝。快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”

懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因為一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛。一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答。可是，我在那個時候惟一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，于人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！[1]