第一篇：寫景抒情散文寫作指導

寫景抒情散文寫作指導

寫景抒情散文是指融寫景與抒情一體的散文。寫景抒情，是中學生寫作訓練的一項重要內容。我們經常可以看到情景相生、情文并茂的優秀作文，這類散文所描繪的景和抒發的情不是簡單地結合在一起，而是情景交融，呈現出“情由景生，景因情美”的和諧關系。

在嘗試此類散文寫作時，應注重以下兩方面：

一、景物描寫要傳神

傳神是指描寫時不僅能夠描繪出景物的特點，而且能給讀者如在眼前的感覺。

1、善于觀察，抓住特點。

善于觀察，即用心體悟身邊的景物，并在寫作時抓住景物特征。對于景物的感受力是此類散文的寫作基礎。優秀的寫景抒情散文描寫的景物既在我們身邊，又能挖掘出我們不曾發現的美。景物的特點是客觀存在的，由于自身構造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態勢、光澤、聲響等構造特征千差萬別，具有鮮明的個性。因此，我們寫景時一定要細致觀察，抓住景物的本質特征。正如朱自清筆下的“荷塘”，讀者看了原型圖片之后會發現，我們身邊也有很多這樣的荷塘。如果沒看《荷塘月色》，我們很可能日日從旁走過也不覺其美。這也印證了那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛”。同時，月色下的荷塘、荷塘上的月色無不具有其獨特之處。善于觀察，才有所感，這是寫作的前提；抓住特點，才能寫出與眾不同之景，這是寫作的要訣。三篇例文抓住校園、鄉村、小城不同的特點寫作。

2、層次分明。

確定了特點，還要按一定順序描寫。描繪景物時有主次、有先后之分，既能凸顯細節之美，又給人和諧的整體感。寫景的順序要符合表達需要，特別是在描繪某一場景時，要注意動靜結合，還要注意把筆下景物按某種順序多層次地表現出來，給讀者以全方位的感受。如《荷塘月色》，作者依次寫了荷葉、荷花、荷香、流水、月色、樹影等景物，作者對這些景物的摹寫均非常細膩，但它們又不是割裂的，如寫荷葉，然后是荷葉中的荷花，然后是風送來的花葉的清香，由風的吹動引出流水；寫月色，既注重從上至下的流動，又注重從下至上的浮動，從而構成了富有詩情畫意的“荷塘月色”。可見，我們在描寫景物時，可根據表達的需要對彰顯景物特點的細節工筆描繪，使其凸顯出來，又不斬斷與之相關的背景，將其融進去。例文片段《校園春景》《小城雨景》都很有層次。

3、融入感情。

“一切景語皆情語”，自然界中“景”本身并無任何感情色彩可言，但它一經作者寫入作品，便會帶上作者的感情，不再是純自然物了。融情于景，往往是作者在描寫景物的同時，用抒情的筆調，直接或間接地抒發自己對景物的或褒或貶的感情。寫景時要調動想象，把自己對景物的獨特、真實的感受表露出來。寫景時不妨選擇一些帶有主觀感受的詞語繪景，如朱自清在《荷塘月色》里的關于小煤屑路的描寫：“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。”

4、錘煉語言。

任何文章都需錘煉語言，寫景文更是如此。一般可以從以下幾方面進行錘煉： ①詞語的富于變化（要斟酌每一個動詞、形容詞、量詞等是否準確）； ②長短句的交錯使用（長句顯得莊重，短句顯得活潑）；

③句與句的音韻是否和諧（和諧的音韻利于朗讀）；

④貼切地運用修辭格（如：引述典故、詩句，能增加文章的傳奇色彩，給景物增添詩情畫意，增強文章的文化底蘊；運用排比、對偶等，能增強文章語言的氣勢……），在描寫景物時，應恰當運用比喻、擬人、通感等修辭手法。當你要把對景物的審美發現傳達給讀者時，盡量要將其轉化為另一種人們熟知的美的形式。譬如《荷塘月色》中把花葉的若有若無的清香形象地比喻為高樓上渺茫的歌聲，再如寫花葉在月光下朦朧的美態，將其比作籠著輕紗的夢，令我們真切地感受到了這種朦朧的夢幻般的美。同樣是《荷塘月色》，文中以“忽然想起采蓮的事情來了”一句將作者和讀者一下子由北京清華園帶到了遙遠的江南水鄉，帶到了如詩如畫的美妙境界之中。正是憑借著想象和聯想，作者營造了詩意般的藝術氛圍，讀者才能得到美妙的藝術享受。善用修辭能夠使描寫的對象生動形象、真實可感，同時使文章語言優美、文采斐然。盡可能地把抽象的描得形象具體，呆板的繪得靈飛神動，繁雜的畫得層次分明，膚淺的寫得豐厚深邃，使文章語言優美，意蘊豐厚。

二、情感抒發要自然

情感抒發要自然是指散文所表達的情感必須是真實的，同時情感的表達應該恰當。

1、有感而發，體現個人氣質

情感是寫景抒情散文的靈魂，真實的靈魂往往是可愛的。如郁達夫的《故都的秋》清靜悲涼，表現的是文人憂郁而優美的情懷。真實的情感令散文呈現出迷人的個人氣質。

2、善于滲透，情景交融

善于滲透是指巧妙地將情感融入到景物的描寫中，借用景物來抒發感情、描繪心態。當作者借用景物作為抒情對象時，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達人心，含蓄而雋永。譬如郁達夫《故都的秋》，“清”“靜”既是對客觀景物特點的描寫和總結，又是作者內心的感受，兩者融為一體，意味雋永。

三、寫景的方法

常見的有以下幾種方法：

1.對比寫景法。運用對比的表現手法，能夠突現“景”的細微差異。如《故鄉》一文，作者把二十年前故鄉的美好同現實中故鄉的蕭條進行對比，揭示辛亥革命以來廣大農村經濟日趨破敗的現實。

2.擬人寫景法。運用擬人的表現手法，把“景”人格化，能使“景”富有生機。

3.比喻寫景法。運用比喻的表現手法，使所繪之景更生動形象、更具體可感。

4.動靜結合法。景物描寫要動靜結合。自然現象、自然環境和社會環境有的處于相對靜止狀態，有的處于變化狀態，既要寫出它的靜態，例如景物的位置、形態、大小、色彩等，又要寫出它的動態、景物瞬間的形態、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫景要做到有動有靜，動靜結合，逼真傳神，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫春夜出航時連山之景：“淡黑起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。”一句，化靜為動，以動寫靜，襯托出想看社戲的急切心情。

5.簡筆勾勒法。也叫“白描”，是一種文字簡練單純、不作任何修飾渲染的表現手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書屋》的前部分寫百草園冬景時，作者采用白描手法，寫出了百草園的其樂無窮。

6.細筆描繪法。也稱工筆描繪，即注重細部的描繪，表現其獨有的特征。如《白楊禮贊》一文，作者對白楊樹的干、枝、葉、皮進行細致的描繪，表現白楊樹的正直、團結、向上、質樸的特征。

7.綜合表現法。即綜合調動各種表現手法，來描摹景物的特征。寫景時可以綜合運用各種修辭手法，或調動多種感官多側面多層次地反復描繪。如《從百草園到三味書屋》一文也調動視覺、聽覺、味覺等感官描繪百草園美麗景色，寫得有聲有色有趣。有時甚至還將某一種感覺轉化成另一種感覺來描寫景物。

第二篇：寫景抒情散文寫作指導(5000字)(精)

寫景抒情散文寫作指導

寫景抒情散文是指融寫景與抒情一體的散文。寫景抒情,是中學生寫 作訓練的一項重要內容。我們經常可以看到情景相生、情文并茂的優秀作文,這類散文所描 繪的景和抒發的情不是簡單地結合在一起,而是情景交融,呈現出“情由景生,景因情美” 的和諧關系。

在嘗試此類散文寫作時,應注重以下兩方面:

一、景物描寫要傳神

傳神是指描寫時不僅能夠描繪出景物的特點,而且能給讀者如在眼前 的感覺。

1、善于觀察,抓住特點。

善于觀察,即用心體悟身邊的景物,并在寫作時抓住景物特征。對于 景物的感受力是此類散文的寫作基礎。優秀的寫景抒情散文描寫的景物既在我們身邊,又能 挖掘出我們不曾發現的美。景物的特點是客觀存在的,由于自身構造因素的不同,不同的景 物的形狀、色彩、態勢、光澤、聲響等構造特征千差萬別,具有鮮明的個性。因此,我們寫 景時一定要細致觀察, 抓住景物的本質特征。正如朱自清筆下的 “荷塘” , 讀者看了原型圖片 之后會發現, 我們身邊也有很多這樣的荷塘。如果沒看 《荷塘月色》 , 我們很可能日日從旁走 過也不覺其美。這也印證了那句話“生活中不是缺少美,而是缺少發現的眼睛”。同時,月色 下的荷塘、荷塘上的月色無不具有其獨特之處。善于觀察,才有所感,這是寫作的前提;抓 住特點,才能寫出與眾不同之景,這是寫作的要訣。三篇例文抓住校園、鄉村、小城不同的 特點寫作。

2、層次分明。

確定了特點, 還要按一定順序描寫。描繪景物時有主次、有先后之分, 既能凸顯細節之美,又給人和諧的整體感。寫景的順序要符合表達需要,特別是在描繪某一 場景時,要注意動靜結合,還要注意把筆下景物按某種順序多層次地表現出來,給讀者以全 方位的感受。如《荷塘月色》 ,作者依次寫了荷葉、荷花、荷香、流水、月

色、樹影等景物, 作者對這些景物的摹寫均非常細膩, 但它們又不是割裂的, 如寫荷葉, 然后是荷葉中的荷花, 然后是風送來的花葉的清香,由風的吹動引出流水;寫月色,既注重從上至下的流動,又注 重從下至上的浮動,從而構成了富有詩情畫意的“荷塘月色”。可見,我們在描寫景物時,可 根據表達的需要對彰顯景物特點的細節工筆描繪, 使其凸顯出來, 又不斬斷與之相關的背景, 將其融進去。例文片段《校園春景》 《小城雨景》都很有層次。

3、融入感情。

“一切景語皆情語” , 自然界中 “景” 本身并無任何感情色彩可言, 但 它一經作者寫入作品,便會帶上作者的感情,不再是純自然物了。融情于景,往往是作者在 描寫景物的同時,用抒情的筆調,直接或間接地抒發自己對景物的或褒或貶的感情。寫景時 要調動想象,把自己對景物的獨特、真實的感受表露出來。寫景時不妨選擇一些帶有主觀感 受的詞語繪景,如朱自清在《荷塘月色》里的關于小煤屑路的描寫:“沿著荷塘,是一條曲折 的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,長著許多樹, 蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些楊柳,和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上,這路上陰森 森的,有些怕人。今晚卻很好,雖然月光也還是淡淡的。”

4、錘煉語言。

任何文章都需錘煉語言,寫景文更是如此。一般可以從以下幾方面進 行錘煉:①詞語的富于變化(要斟酌每一個動詞、形容詞、量詞等是否準確;②長短句的 交錯使用(長句顯得莊重,短句顯得活潑;③句與句的音韻是否和諧(和諧的音韻利于朗讀;④貼切地運用修辭格(如:引述典故、詩句, 能增加文章的傳奇色彩, 給景物增添詩情畫意, 增強文章的文化底蘊;運用排比、對偶等, 能增強文章語言的氣勢?? , 在描寫景物時,應恰當運用比喻、擬人、通感等修辭手法。當你要把對景物的審美發現傳達 給讀者時,盡量要將其轉化為另一種人們熟知的美的形式。譬如《荷塘月

色》中把花葉的若 有若無的清香形象地比喻為高樓上渺茫的歌聲,再如寫花葉在月光下朦朧的美態,將其比作 籠著輕紗的夢, 令我們真切地感受到了這種朦朧的夢幻般的美。同樣是 《荷塘月色》 , 文中以 “忽然想起采蓮的事情來了” 一句將作者和讀者一下子由北京清華園帶到了遙遠的江南水鄉, 帶到了如詩如畫的美妙境界之中。正是憑借著想象和聯想,作者營造了詩意般的藝術氛圍, 讀者才能得到美妙的藝術享受。善用修辭能夠使描寫的對象生動形象、真實可感,同時使文 章語言優美、文采斐然。盡可能地把抽象的描得形象具體,呆板的繪得靈飛神動,繁雜的畫 得層次分明,膚淺的寫得豐厚深邃,使文章語言優美,意蘊豐厚。

二、情感抒發要自然

情感抒發要自然是指散文所表達的情感必須是真實的,同時情感的表 達應該恰當。

1、有感而發,體現個人氣質

情感是寫景抒情散文的靈魂,真實的靈魂往往是可愛的。如郁達夫的 《故都的秋》清靜悲涼,表現的是文人憂郁而優美的情懷。真實的情感令散文呈現出迷人的 個人氣質。

2、善于滲透,情景交融

善于滲透是指巧妙地將情感融入到景物的描寫中,借用景物來抒發感 情、描繪心態。當作者借用景物作為抒情對象時,景物因情感而形成了美的意境,而情感透 過景物直達人心,含蓄而雋永。譬如郁達夫《故都的秋》 , “清” “靜”既是對客觀景物特點的 描寫和總結,又是作者內心的感受,兩者融為一體,意味雋永。

三、寫景的方法 常見的有以下幾種方法:

1.對比寫景法。運用對比的表現手法,能夠突現“景”的細微差異。如《故鄉》一文,作者把二十年前故鄉的美好同現實中故鄉的蕭條進行對比,揭示辛亥革命 以來廣大農村經濟日趨破敗的現實。

2.擬人寫景法。運用擬人的表現手法,把“景”人格化,能使“景” 富有生機。3.比喻寫景法。運用比喻的表現手法,使所繪之景更生動形象、更具 體可感。4.動靜結合法。景物描寫要動靜結合。自然現象、自然環境和社會環 境有的處于相對靜止狀態, 有的處于變化狀態, 既要寫出它的靜態, 例如景物的位置、形態、大小、色彩等,又要寫出它的動態、景物瞬間的形態、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫 景要做到有動有靜,動靜結合,逼真傳神,給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫春 夜出航時連山之景:“淡黑起伏的連山,仿佛踴躍 的鐵的獸脊似的, 都遠遠地向船尾跑去了。” 一句, 化靜為動, 以動寫 靜,襯托出想看社戲的急切心情。

5.簡筆勾勒法。也叫 “白描” , 是一種文字簡練單純、不作任何修飾渲 染的表現手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書屋》的前部分寫百 草園冬景時,作者采用白描手法,寫出了百草園的其樂無窮。

6.細筆描繪法。也稱工筆描繪,即注重細部的描繪,表現其獨有的特 征。如《白楊禮贊》一文,作者對白楊樹的干、枝、葉、皮進行細致的描繪,表現白楊樹的 正直、團結、向上、質樸的特征。

7.綜合表現法。即綜合調動各種表現手法,來描摹景物的特征。寫景 時可以綜合運用各種修辭手法,或調動多種感官多側面多層次地反復描繪。如《從百草園到 三味書屋》一文也調動視覺、聽覺、味覺等感官描繪百草園美麗景色,寫得有聲有色有趣。有時甚至還將某一種感覺轉化成另一種感覺來描寫景物。

第三篇：抒情散文寫作指導

抒情散文怎么寫? 定義 抒情散文以抒發主觀情感為出發點，以空靈飄逸見長，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。往往借助具象，寫景狀物來抒發主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或寫景抒情，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達到抒情的目的。

簡介

抒情散文的特點有以下幾點：1.抒情散文是作者激情的鮮明表現，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.詩情畫意，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。3.立意清新，精心結構。4.抒情語言表達方式的運用，具體地說，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情； ③借景抒情。5.語言有準確、簡練、形象、生動、音律優美的特色，是詩一樣的語言。

分類

大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。1．參游式

套路模式：參游起因→參游見聞。代表篇目《難老泉》

特點：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯想來描寫景物、抒發感情。

注意：一要注意眾多的景物應以作者行蹤為線串聯起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。2．靜賞式

套路模式：進入景點→依次靜賞→賞景聯想→離開景點。代表篇目《荷塘月色》 注意：一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯想，旨在與開頭所交代的緣由相照應，用抒發情感的方式來深化主題。3．象征式

套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白楊禮贊》。

特征：一用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人；二是卒章顯志，篇末點旨。4．情索式（并列式）

套路模式：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結。所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。代表篇目朱自清的《春》

特點：看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。關鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。5．懷念式

套路模式：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。代表篇目鄭振鐸的《海燕》

特點：借聯想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。應抓住景物的主要特點，從一景聯想到相關、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣就使文章內容的含量增大。運用這一式抒寫懷念家鄉、母校、親友之情均可。背影

朱自清

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

本文是一片抒情散文。該抒情散文線索為“背影”。6．敘史式

套路模式：一語統篇→分敘史實→撫今抒情。代表篇目《土地》

第四篇：高考抒情散文寫作指導初探

高考抒情散文寫作指導初探

能寫記敘類、議論類和抒情類文章。這是《2014年江蘇高考語文考試說明》（以下簡稱《考試說明》）對寫作部分作出的要求。與之前多年的考試要求相比，2014年增加了抒情類的文體要求，明確了抒情散文的地位，抒情散文終于被正式納入江蘇高考作文文體。

抒情散文回歸高考，勢必對語文教師提出新的要求，需要調整寫作教學的方向。以前的教學多是訓練學生以寫記敘文和議論文為主，現在要求同時加強抒情散文的指導與訓練。自2013年12月《考試說明》公布到2014年高考之前，筆者嘗試有計劃指導學生寫作抒情散文，鍛煉與培養學生的創新能力。通過一個學期的系統訓練，班上的學生不同程度地提高了抒情散文的寫作水平。具體做法如下：

一、明確文體，品讀鑒賞

對于文體，《考試說明》在基礎等級中明確提出符合文體要求；2014江蘇高考作文評分細則要求文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。高考作文不是平時的寫作，可以隨心所欲，無拘無束，作為應試作文，必須符合《考試說明》提出的要求；高考作文也不是一般文章，可以任由讀者憑一己好惡來評判，作為選拔性考試的一項重要考查內容，高考作文又必須接受特定評分細則的衡量。所以，指導寫作抒情散文的第一步，應讓學生明確其基本特點：一是抒情散文以抒發情感為出發點，以空靈飄逸見長，作者往往將所抒發的情感具象化，或寫景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托。二是抒情散文更注重對于文字的精雕細琢，注重追求文字字面上的美感和情感上的內涵，讓文字游離于一種心情的排遣或宣泄中，如同一個人散步一樣，既可以釋放心情又能拿捏住自己的心態，盡可能將文字的靈動輕盈發揮到極致，產生虛實相生的妙境，耐人尋味。

但是，對于抒情散文文體特點的明確，不是老師簡單地告知，而是要讓學生有直觀感性的體悟。必修教材和選讀教材中大量文質兼美的抒情散文是學生最好的學習范文。筆者布置學生在一周時間內對高二階段學過的《現代散文選讀》重新品讀，比較各類散文題材與表現手法的異同，重點品味抒情散文的語言，體會文本的抒情性。在劉亮程的《寒風吹徹》《對一朵花微笑》、徐志摩的《翡冷翠山居閑話》、蕭紅的《春意掛上了樹梢》、埃爾文·懷特的《大海和吹拂著的風》幾篇文章中選擇一篇，從語言的角度寫一些鑒賞性小片段。如魏辛然同學賞析《寒風吹徹》后寫道：

劉亮程的語言往往平中見奇，蘊含哲理，極耐細細品味。如雪落在那些年雪落過的地方，我已經不注意它們了就很是平樸，但韻味深濃。我已經不注意它們了似乎淡淡地流露出一種滄桑感，讓讀者不得不打出為什么的大問號，懸念就這樣在輕輕一點中設下，越是咀嚼，越是耐人尋味：那些年，作者曾經發生過怎樣的事情呢？

再如陳靜雅同學賞析《對一朵花微笑》后寫道：

這是一篇清新靈動的美文。作者以獨特的視覺，觀察花朵的微笑，并從花朵的視覺反視自己平素沮喪的生活態度，由花草的微笑參悟出人生的真諦。文中語言既樸素自然、豐足對稱，又富有詩性。如一朵面朝向我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。通過特寫鏡頭對稱描摹身邊的兩朵花，使姿態身影全都活了。

通過品讀鑒賞，學生基本上把握了抒情散文最根本的兩個特點：文美，情真。冰心、周作人等把抒情散文稱作美文，其中很重要的一個方面就是指其語言之美，除傳情達意、形神兼備外，抒情散文的語言講究韻律、節奏和詞彩，講究形式美、音樂美，行文如涓涓流水，叮咚有聲。而真實的感情是此類文章的靈魂，文中有我，重在抒情，登山則情滿于山，觀海則意溢于海，抒情散文以飽滿的感情波濤來激起讀者心潮的浪花。

二、列舉提綱，歸納套路

在歸納抒情散文套路上，筆者采用了列提綱的訓練方法。布置學生課后為《荷塘月色》《春》《故鄉的榕樹》《草莓》等有代表性寫法的抒情散文列提綱，然后分組討論歸納抒情散文的一般套路。以優秀作品為例，歸納提煉套路的練習，可以對學生的寫作思路產生潛移默化的建構效力。布置的那幾篇文章，因為是學生學過或讀過的熟悉的文章，避免學生產生畏難心理，從而有效地激發學生演練欲望。

經過討論，并參照有關知識短文，筆者和學生一起歸納出抒情散文的常用基本套路：

賞景式：進入景點→依次靜賞→賞景聯想→離開景點。賞景式在賞景時，進入景點的緣由要自然；描寫景物的角度要多樣，如遠近、高低、點面等；引發的聯想要豐富，使文章顯得空靈。如《荷塘月色》：文章開頭點明緣由這幾天心里頗不寧靜，為求靜來到荷塘；然后依次細致地描寫月下荷塘、塘上月色、四周景色；接著又聯想起江南采蓮的習俗和詩詞；最后出景，回歸現實，離開荷塘，回到家中。

情索式：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結。情索式就是以情為線索，連綴景物，看似處處寫景，實則處處借景抒情，為情感找一個假托物。關鍵要善于將景物特征分解成若干方面，從若干點上來抒情。如《春》：文章開篇盼春，明朗、歡快、昂奮，交代情的緣起；然后繪春，畫了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，展現一個欣欣向榮、多姿多彩的春天，借明媚的春光，抒發自己歡欣鼓舞的一種心境，這是情的積蓄；接著由超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，頌揚了抓緊春光努力工作、奮發向上的精神，由情至人；最后謳歌春天，把春天比喻為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年，這是情的歸結。

懷念式：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。這種模式借聯想來描寫懷念中的景物，從一景聯想到相關、相似或相反的另一景，寄寓作者的主要情感。這一模式可以抒發懷念家鄉、母校、親友之情，是學生借鑒的重要套路。如《故鄉的榕樹》：首先由眼前住所附近的景物，引出對從前故鄉榕樹的懷念；然后描繪從前故鄉的榕樹，描述有關的人和事；最后抒發蓄積在心頭的對故鄉的深切懷念和真摯眷戀之情。

象征式：物的概述→物的性格→由物及人。這種模式中的物往往喻人，并在篇末點旨，卒章顯志。如《草莓》：在文中，草莓是引子，六月的草莓象征了青春年華，九月的草莓象征了成年時期。

第五篇：精選寫景抒情散文

導語：閱讀寫景抒情散文，幫助自己學習更多的寫作方法。下面是小編整理的寫景抒情散文，歡迎大家參閱，希望對各位有幫助。

1、深巷里的野菊花

就是開放在深巷，我才看見了寂寞的野菊花。除了野草以外，還有的就是清冷的石板，碎石，少許的泥土，而它卻是悄然開放。除了眾多的綠色以外，就只是這么的一朵黃色的花。

這里沒有人走過，石板上看不到塵土的模樣。我只是偶爾路過這里，我要走過的巷弄也是前面的地方，即使我也是要過去，也不會走近它。我看見了它，就蹲了下來，我想仔細地看看，是什么樣的品種，竟然如此有蠻勁，開放在冷落的巷弄。

我蹲在那個地方仔細地端詳著，一株沒有什么特色的野草，綠的葉子也就幾片，可是頂上一朵黃色的花朵卻是在告訴我，她正開著花呢。放眼再看看四周，我看見了一幢古老房屋的門口。門是緊閉著的，上面的鐵鎖好像已經有了蛛網纏著，肯定是生銹了，肯定是很長時間沒有打開門了。怪不得這株野菊花能夠開放在路的中央，亭亭玉立的是一個孤傲的女子。

我在那里蹲了很久時間，旁邊走過一位老人。影子告訴我，他是一個年過古稀的老人。他走到了我的身邊，想看看我在看什么。

“孩子，你在看什么啊？”老人的語氣很溫和。這是一個慈祥的老人，拄著一根拐杖，那種咔嘰的中山裝，腳上是布鞋。我望望他，“伯伯，我在看這朵花。”我回過頭來，擔心老人是不是會笑話我。

“哦，什么花啊？”老人很認真地蹲下來，那種傾斜的姿勢告訴我，他很不容易。我趕快站起來說：“伯伯，您慢些！我讓你看看！”

“不要緊的，我老了。這么深的巷弄里，居然還能開花？呵呵！”老人順著我手指的方向看去。“不錯，一株不錯的野菊花。很有精神，不容易啊”老人囁嚅著。

我側著身子，想看到老人的眼神是怎樣的。“巷弄不是很寬，可以看出來，這里的地面比較潮濕，有了野菊花生長的環境。可是陽光呢？”我環視著四周說。

“喏”，老人的手一指他的那一側。我驚訝地看見，墻上居然有陽光。我沒有想到老人居然知道我在找陽光，我仔細地看著那陽光，已經是下午了，西斜的陽光是透過對面石頭窗欞照過來的。只要一份陽光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁釋然了。

“這株野菊花，不容易啊!”我對這老人說。

“是啊，不容易。這條巷弄很少有人走，這間房有好多年沒有人住了，這條路也沒有人走了。……”老人或許是說快了一些，有些氣喘。

我仔細地端詳著野菊花，好讓老人有口喘氣的機會。“多美啊，一朵小小的花瓣。它和別處的菊花一樣的光彩”我對老人說。

“不錯，它畢竟是花啊。是花，總是要開放的。”老人跟著我站了很久的時間，好像不感覺累的樣子，一直在跟我說這株深巷的野菊花。

“如果有人走過，人們是不是會注意她呢？”我問起了一個意外的問題。老人好像頓了一下說：“或許會避開她，或許會踩掉她”。

老人看來是一個有文化的人，說的話邏輯性很強。“不過像你這樣的關注這株野菊花的人，可能不會多”。

我納悶了：“為什么？”

“這條弄我走了很多年，打那邊的出口閉好以后，我就沒有進去過。那時這里都是種菜園的人經過，人們才不會去注意這株野草呢，更何況這不是什么名貴的花卉”老人對著我分析著。

“是花，就要開放。您這話說得太好了，”我對老人說。“年輕人，你是工作的吧。工作中肯定會遇到困難，千萬不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，一定要相信自己，你總有被發現的一天。就像這株野菊花一樣。”

我的臉紅了，好像老人猜中我的內心一樣。這是一個飽經滄桑的老人，有著豐富的人生經驗。我答應著，我又仔細的看著這株花。

“它會開花，就會結籽嗎？”我問道。“可能很難啊，沒有足夠的陽光。它一直在爭取陽光，不過也不一定，”老人跟著我分析著。

“這里沒有人經過，就是提供了安全的環境。相信它會開放的很美！”老人補充著說。

我笑了，我懂得了老人的意思。盡管我沒有跟老人說起什么，但是他知道我們這些年輕人跟他有著共同的人生遭遇，所以他的提醒對我是一筆寶貴的財富。

這時，巷弄里吹來一陣風。這樣的風是寒冷的，我對老人說：“伯伯，這風冷。我們走吧。”

老人點點頭，和我離開了巷弄口。在拐彎的地方，他站住了。他說了這樣的一句話：這菊花是最耐寒的，這樣的風對他沒有影響。一個經歷的風霜考驗的人，是可以承受任何的責任的。

此時，我終于明白。這巷弄的野菊花為什么這么艷麗，有機會就要爭取，千萬不要浪費了大好的青春時光。生活的道路沒有一帆風順的，坎坷是正常的，只要你有準備，有著積極向上的念頭，那么短暫的一瞬間又有何妨？

我這時和老人作別，我祝愿他保重。老人笑笑了，和我握了握手，額頭上的一縷白發散落下來了，他并沒有注意。他和我這時都是很自然的回望那深巷里面，明天這株野花是不是還是這個樣子已經無所謂了，只要已經展現過了，就已經足夠。

2、耕耘后的那片地

那片地耕耘過了，還沒有播種。種是肯定要播的，不播種就沒有成長，也沒有收獲，如此簡單的道理很多人都懂，用不著誰來提醒。

不知這片地輪番耕種了多少年，更不知從何時起被叫做了莊稼地。莊稼地和村子很近。凡是種莊稼的都叫莊稼地，植上樹的叫林地。也有撂荒地，大都是沒有耕作價值的鹽堿地或沙包，只生長一些草，鳶尾草，野薺菜或自由飛翔的蒲公英。它們是自由者，我有時會這樣想。就像村里的傻五，不用耕種，更不用收獲，吃飽吃不飽都躺在麥草垛上曬太陽。

可那片地不是，村里人叫它一類田。種瓜得瓜，種豆得豆，結出來的每一粒糧食都沉甸甸，飽盈盈。開春了，雷一響，驚蟄了，驚蟄后的莊稼地里開始萌生野草，也有奔忙的螞蟻，來來回回，在春光里行走。節氣可真準，叫醒了莊稼人，叫醒了那片地，也叫醒了昆蟲雜草。可不能這樣晾著，有人說.轉回頭牽出來閑了一冬的牛。牛歡實著呢，村前的小河里飲飽了水，打了聲響鼻來到了莊稼地。那片地太熟悉，前年拉著犁鏵走過，去年也走過，所以輕車熟路，不勞仗犁者喊破了喉嚨。

那片地不是一塊地，村子里很多人很多家的都緊緊挨在一起，誰也沒和誰打過招呼，幾天就把地耕耘了一遍。原本平整的土地被掀了起來，呈現出一道道溝痕，然后踩在耙上，“哦——吁”象駕著一條小船，行使在春天的波光里。我也踩過耙，大概為了照顧懷了小牛的母牛，父親只遠遠地扯著韁繩跟在后面。土地真的是一條河！人蹲在耙上，剛翻過的田里盡是大坷拉小坷拉，急速地往后倒退，看得久了，有些眩目。后來才從物理教科書上知道了這樣一個名詞：參照物。如果那片地把我和牛當作了參照物，那么我們就是靜止的，是土地在行走。

相信村子里很多小孩也跟我一樣，有過這樣的惶惑。只不過后來有的人離開了村子，每天看行使的車輪，旋轉的霓虹，再沒時間感受一下行走的土地。

村子里還有人。男人，女人，老人和小孩，他們惦記著那片地，那片地也惦記著村子里的人。

這不，有的人累了，有的牲口也渴了，都聚攏到那片地的地頭上。有人說去年種的棉花很好，絨長，衣分高。也有人說還是種山藥吧，這地有后勁，秋里挖出來的山藥能有一人多高。還有人說種豆子——黑豆、黃豆、綠豆、紅小豆，風里一揚，噼里啪啦，下起一陣豐收雨。說歸說，每個人的心里都計劃好了的，和女人閑嘮了一個冬天，早有了自己的主見。只是有的人就是不說，詭異地啜了一下旱煙，說種莊稼這件事其實很簡單，管好了自己就能管好莊稼地。該種的種，該管的管，到時候肯定有個好收成。

我們才不管，一幫半大小子在溝邊上挖剛開始灌漿的茅根。茅根不用播種，秋天枯萎，春天發芽，嚼在嘴里有甜甜的汁水。只是不管飽，嚼了半晌還是照樣回家吃那片地上去年打下的糧食，有粗糧，有細糧，吃著吃著就長大了個子。長大了個子好去耕耘那片莊稼地。

犁也犁完了，耙也耙好了，牛都拴在村子外的棗樹柳樹或栽下的樹樁子上。一把干草，是去年的麥草或玉米葉子，儲藏了一冬，大多沒什么營養。可牛們不嫌棄，生在鄉間的牛長了四個胃，胃口總是出奇地好。等等吧，它們互相交流著眼神，仿佛看見了那片地上的莊稼綠油油，長勢喜人——這其中當然也有它們的口糧。

村子里的人有的是力氣，早晨喝了幾大碗疙瘩湯，啃了兩個玉米面餅子，拿上家什去整地。為什么不著急播種呢？其實每個人的心里都很清楚。把種子放在太陽底下曬曬，用藥水熏熏蟲子。那片地也是，迎著暖融融的春光敞開了懷，讓風吹吹，讓日頭曬曬，把浸潤了一冬的寒氣都逼出來。你可以靜對著那片地，滿眼繚繞著蒸蒸的地氣。也許就應該這樣叫罷，在我所見過的描述里還沒找到比這更貼切的稱謂。地氣就是地氣，是虛無，卻又讓你真實地看見，想抓一把，那是不可能的。或許只有莊稼才有這本事，哧棱棱地往上長，渾身充盈著向上的力量。

每家田的兩邊都需要一個明顯的地界，毗鄰兩家互不侵擾，就省下很多爭吵。這不可忽略。大狗二狗兄弟一直相處得很好，每年都在那片地上耕耘著簡單的日子。直到有一天，二狗媳婦突然冒出來要尋找地界的念頭，找來找去卻在自家的田里扒出來灰橛。找大狗理論，大狗媳婦不承認，妯娌倆惡語相向，以至于后來兄弟反目，高高大大的田埂子像砌起了一道城墻。從此井水不犯河水。

那片地那么長，扯著一根田繩往對面走，腳印深深淺淺，留在了剛剛整平的泥土上。由于赤著腳，風干的土塊踩上去硌得腳生疼。那種感覺很清晰，直到現在，當我在田間行走的時候，依然愛把皮鞋休閑鞋和襪子褪去，一步，一步，尋找著那些真實的記憶。

父親侍弄農活很仔細，沿著我牽到另一頭的田繩，一步步踩過去。跛著腳，一深一淺，很費力氣。當我從另一頭踩過來的時候，彼此默默無語，旋及向背而去。

那片地變得無比平整，我敢說比現在的某些小區的設計都整齊。萌生著青綠的屏障，是春天的堤岸；間作的泡桐，開始張開喇叭型的骨朵，一樹樹的粉紅，象一片片駐足的云朵；生產路上的小草，迫不及待地頂著露珠生長，有的已經擎著嫩黃的小花，開始在風中搖曳......是該下種了。父親幽幽地說，正在做單鞋的母親把針尖往頭上一抹，停下了手里的活計。我知道，那片地已經開始莊嚴地面對又一個年輪，被播種的糧食或其他作物開始向秋天挺進。

播種，一個多么神圣的詞匯，種子重復了千萬遍，仍然樂此不疲。再過幾天，那片地將生長起綠油油的莊稼，不管誰家的，都會連成一片。為那片地披上春日的盛裝。而后，拔節、灌漿、收獲。當然，這些都是后話。而眼下，當你站在那片耕耘后的土地上時，指尖輕彈，一截子煙灰隨風飄落，胸中定會萌生一種莫名的沖動。等待了這么久，積蘊了這么久，希望，真的就在腳下的這片土地？！

有時候，我想人生也大抵如此罷。真真切切熬過一個漫長的冬天，又真真切切迎來了一個萬物復蘇的春天。真的準備好了嗎——那些耕耘的器具，還有貯藏了一冬的火種。

若是，就在那片耕耘后的土地上，腳踩歲月的犁痕，播下一粒一粒有關收成的種子。靜候秋天。

3、還有誰藏在光陰后面

記不清到底是哪一天,夕陽最后晃了一下，沉沒在村莊的邊緣。也記不清到底是誰，呼朋引伴，招來一幫兒時的伙伴，趁夜色還未降臨，趁炊煙剛剛升起，趁爹和娘稍不留神，就聚攏在了一起，商商量量，開始一種叫“藏貓貓”的游戲。

入秋的風有些涼，鼻涕一抽一抽的，被袖管擦去。我總是游戲的首領，不輕易剃去的長發有些臟亂，在秋日的暮風里指點江山若不修邊幅的將軍。誰先開始，憑得是運氣，包袱剪子錘總有一個人先敗下陣來。發霉的麥草垛和有糯糯香氣的新玉米稈子到處都是，雜亂地堆在鄉間，你甭想問誰會藏在什么地方，只能通過骨碌碌的眼神走進對方小小的靈魂。也許他會藏在一個熟悉的地方，在你走到近前徉裝發覺的時候，吃吃地笑出聲來。也許你會在麥草垛上開辟一個新的密道，卻憋不住中午吃下太多蘿卜湯水的緣故放出一連串的屁來。笑歸笑，捂了鼻子揪出來俘虜比什么都容光。

到底是記不清是幾個人了，那夜的暮色太暗，北風灌進脖頸子，沿著流了汗漬的脊梁直往下竄。心卻熱乎，膽子也大，貓手貓腳儼然成了一個深入敵后的偵察兵。

黑蛋和二妮在一起，貼緊了，藏在黑蛋家的紅薯窖里。剛下的紅薯填滿了地窖的大部分空間，能聽見二妮緊張的喘息。擒住了，兩個人被打扮成新郎新娘的樣子，女孩子嬌羞，黑蛋挺起了胸膛，掏出用彈弓射鳥的泥蛋子充做喜糖，分給大家。沒有人不捧場，假模假樣塞進嘴里，故意吧唧出聲響。

最后一線光亮越來越淡，終于被夜色擠得消失了蹤影。燒火的風箱“呱嗒、呱嗒”作響，從每家的廚房里傳了出來，又四散逃入茫茫的夜色，依舊“呱嗒、呱嗒”地響著回聲，像說書人瞎子李的簡板，單調卻極富韻味。

多少年了，我總記得那樣一個夜晚，走進夜幕的村子只點亮昏黃的油燈，豆大的光亮閃閃爍爍，我和伙伴們的歡笑在夜色中蕩漾。還有那夜的風，曳下片片梧桐葉，嘩啦啦地跟著翻飛。藏身的地方大都很溫暖，除了麥草垛時不時傳出一種腐舊的氣息，小小的身體卻被包裹得密不透風，像娘的子宮或是胸膛罷，胸口砰砰跳了幾下，漸漸開始變得安然。新收的玉米稈子散發著清甜，白日里山羊們咀嚼葉子后散落的糞蛋還有青草的氣息。身子小巧地鉆了進去，人字形的空間里寬寬敞敞，大略能容得下今夜所有的少年。但別人不會再進來，被對方一次俘獲幾個是件很糗的事情。

后來，不知為什么我開始羨慕起來黑蛋家的那個紅薯窖，也提議過是否可以暫借存身。黑蛋很小氣，斬釘截鐵地用退出游戲向我發出要挾，不去就算了，反正一種失落感至此在歲月里埋下了伏筆。很多年后，看見二妮的身影，依然難以拂卻那淡淡的憾意。

村子實在小，大小差不離的幾個孩子好象涵蓋了每一家的牽掛。“呱嗒”聲消停的時候，娘總是走出門來，呼喚聲一高一低地就傳了出來，卻依然不肯就此離去。也有的藏得太過隱秘，找的人失去了耐心，就蜷縮在麥草垛里或玉米稈子底下沉沉睡去。夢里總要笑，笑別人的太過愚笨或自己太過狡黠，惟獨不笑這漆黑的夜色，揉著惺忪的睡眼出來，一時找不到回家的路口。夜風在吹，稀朗的星辰在天際沉浮，只能用一聲聲響亮的啼哭喚來爹娘急切的腳步。

藏貓貓的到底都是誰我確實記不清了，也忘記了自己是尋找還是被尋找的那個人，只是那夜的風依舊清晰，麥草垛或玉米稈子的氣息終生難忘。每當再經過那些地點時，不是被矗立的庭院擋住了腳步，就是再也尋不到舊時的身影。那棵高大的梧桐樹確實老了，皴裂的樹干上被啄木鳥敲開了幾個黑乎乎的樹洞，“篤篤、篤篤”在歲月里回響，像村子上空滴答行走的時鐘。

我有時在翻撿這些光陰碎片的時候，會長時間陷入空洞，譬如寫下上面一些文字的時候，卻再也尋找不帶往日的入口。我聆聽著，窗外傳過一只狗汪汪的叫聲，滑過夜色，成了鄉間一個不變的符號。

今夜的暮色依然很沉，娘在燈光下縫補著過時的衣裳，也許娘知道再沒有人肯穿了，卻按捺不住心中慈愛的針腳，密密麻麻地連綴著一些黑黑白白的日子。包括那個夜晚，娘也曾放下手中的活計，解了圍裙，踏著薄薄的夜色走出家門。娘找沒找到我也忘記了，總之我沒有在那樣的一個夜晚后走失，或者隱匿在光陰的背后，久久不肯出來。

星稀稀

夜悄悄

躡手躡腳藏貓貓

你藏好

我藏好

逮住老鼠就報告

報告：老鼠被我逮住了

......童年的歌謠還熟悉地回蕩在耳邊,可那夜的燈光卻再也不肯閃爍，發了霉的麥草也不肯在村子里停留，那些散發著清甜的玉米稈子也漸次走進了粉碎機的胸膛，吃下去，吐出來，被光陰的犁鏵深埋。

或許一些影子再也不愿藏進土質的溫暖了，此刻行走在城市的路上，或躺在某個格子房里寬大的床上。誰比誰更富有？或許真得沒那么重要，只是睜開眼時不要被夜迷亂了方向。

娘的呼喚聲漸漸微弱，穿不透那片夜色，但時時撞擊著胸口。——誰還藏在光陰的后面，我真得記不清那些兒時的容顏。只是我還有機會走進村子里，在梧桐樹下揀拾一些遺落在鄉間的記憶，不問秋風是否再起，不問夜色依舊微涼，在夜幕下睜大瞳孔。尋找藏著的你，尋找藏著的我，輕輕拈起一片穿越時空的梧桐樹葉，在尋覓中慢慢老去。