第一篇：中小學教師材料要求

濮陽市中小學教師評審材料

卷宗整理細則

本細則是為了規范申報材料，利于評委會的組織和工作，請每位參評人員認真閱讀并執行，各級審核部門嚴格把關。

1、申報材料一人一包，包外標明單位、姓名、專業、評審類型。

2、《資格審查表》一式二份。

3、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》3份（教師資格證編號在簡表中工作單位后填寫）、《河南省專業技術職務任職資格評審表》3份、任現職以來的聘約、材料目錄1份（包括目錄封面及一、二、三）與《審核登記表》裝訂以及卷宗直接裝在材料包中。

4、材料要按基礎證件、經歷與能力、業績成果三部分進行組卷。材料擺放順序要與審核登記表順序一致。

卷宗

一、基礎證件

內容：

1、學歷證書原件；

2、任職資格證書原件；

3、聘任證書原件；

4、教師資格證書原件；

5、繼續教育證書原件或合格證明；

6、《聘用合同》或者《人事代理合同》；

7、《誠信承諾書》（一式2份）；

8、單位推薦報告；

9、民主測評結果；

10、原任職評審表原件等按順序排放。袋外粘貼“基礎證件目錄”。

卷宗

二、經歷與能力 內容：

一、專業知識和能力

1、專業知識和能力單位證明；

2、個人總結；

3、優質課（校、鄉級）；

4、獎勵證書（校、鄉級）。

二、教育教學工作量完成情況

1、工作量完成情況證明；

2、課程安排表；

3、聽課、評課記錄（另裝袋）。

三、教學經歷

1、教學經歷證明；

2、教學計劃，循環教案（另裝袋）；

3、教學工作總結。

四、教學效果

1、教學效果單位證明；

2、教學評價表。

五、學生管理

1、學生管理工作證明；

2、工作計劃；

3、工作總結、考核材料；

4、獲獎證書。

六、教科研工作

1、教科研工作單位證明；

2、教學心得、案例；

3、教科研論文；

4、教科研課題材料。

七、素質教育與課程改革

1、素質教育與課程改革單位證明；

2、新課程教學的心得體會；

3、輔導學生獲獎證書、4、校本課題、專題知識講座；

5、課外活動材料。

能力和經歷所有材料按順序整理裝入檔案袋，袋外粘貼“能力和經歷材料目錄”

卷宗

三、業績成果

內容：業績成果材料按照材料目錄（教師、教研員）順序分類整理裝在一個文件袋內，整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。袋外粘貼“業績成果材料目錄”

需要說明的問題：

1、基礎證件提供原件，學歷提供第一學歷、最高學歷。

2、“基礎材料目錄”、“經歷和能力材料目錄”和“業績成果材料目錄”（分教師、校園長、教研員）的格式和歸類僅供參考，所填寫的內容以本人所從事的工作真實情況填寫。

3、優質課、示范課、觀摩課附證書，專家評價意見表，教案，《評審簡表》上注明主辦部門，獲獎等級，獲獎文件號，獎勵證書號。

4、表彰、獎勵類附證書原件、表彰文件，《評審簡表》上注明文件號、證書編號。

5、教科研課題附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書。

6、專題講座提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻。

7、其他有關材料按要求提供。附則：

1、申報人材料包可以以縣區為單位統一訂制，淺色系為主，深色材料包外貼醫用白膠布。

2、《材料審核登記表》須經本人、學校、教育主管部門、職改部門簽字或蓋章，否則不接收材料。(一式三份)

3、優質課、示范課、觀摩課（業績條件一）嚴格按照《評價標準》附件4第十五條執行，不符合要求或與申報專業無關的優質課、示范課、觀摩課，不得放入申報材料內。

4、對于表彰（業績條件二）嚴格按照《評價標準》附件4第十四條執行，對于與教育教學無關的獎項不予認可，申報人不得放入材料袋內。

5、關于素質教育和課程改革的要求，請詳讀《評價標準》附件，非教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教育科研課題，不得放入申報材料內。不規范課題和不完善課題不予認可。

6、教案。循環教學人員每年提供教案一本，畢業班教師提供一學年教案，教研人員聽課記錄按要求提供。

7、申報人在職稱申報時須做出誠信承諾，確保所提供的個人信息和各類申報材料真實準確有效，在《評審表》相關欄內填寫：“本人承諾：所提供的個人信息和申報材料真實準確。對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負，并按有關規定接受相關處罰”，同時在《職稱申報評審誠信承諾書》上簽字。

8、用人單位要成立職稱考核推薦領導小組，對申報人的個人信息和申報材料的真實性、準確性和有效性進行審核并負責，在《評審表》推薦意見欄內填寫：“承諾推薦的申報人員個人信息和所有材料真實準確有效，同意上報”，單位主要領導簽署意見，加蓋單位公章，同時在《職稱申報評審誠信承諾書》上簽字、蓋章。

9、在《評審簡表》的“單位審核推薦意見”欄內增加填寫：單位職稱推薦委員會負責人簽字和成員簽字。

符合傾斜政策的人員：

12、農村學校和特校履歷證明，鄉鎮小規模學校工作履歷證明，教研員、校長聘任年限和工作履歷證明均由單位出具證明（加蓋單位公章）后到縣教育局人事股核實蓋章。

13、班主任工作履歷證明由單位出具證明（加蓋單位公章）后到縣教育局普教股核實蓋章。

第二篇：中小學教師材料要求

2014年濮陽市中小學教師評審材料

卷宗整理細則

1、申報材料一人一包，包外標明單位、姓名、級別、系列、專業、評審類型。

2、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》1份（教師資格證編號在簡表中工作單位后面填寫）、《河南省專業技術職務任職資格評審表》3份、材料目錄2份、任現職以來的聘約以及卷宗直接裝在材料包中。

3、材料要按基礎證件、經歷與能力、業績成果三部分進行組卷。材料擺放順序要與材料清單順序一致。

卷宗

一、基礎證件

內容：

1、學歷證書原件；

2、學歷認證報告原件或在有效期內的學歷證書電子注冊備案表；

3、任職資格證書原件；

4、聘任證書原件；

5、教師資格證書原件；

6、校（園）長培訓證書；

7、繼續教育證書原件；

8、《聘用合同》或者《人事代理合同》；

9、居民身份證復印件（蓋單位公章）；

10、《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》（一式3份）；

11、《真實性保證書》（一式2份）；

12、單位推薦報告；

13、民主測評結果；

14、講課答辯成績推薦表；

15、原任職評審表原件等按順序排放。袋外粘貼“基礎證件目錄”。

卷宗

二、經歷與能力

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內容：

一、專業知識和能力

1、專業知識和能力單位證明；

2、個人總結材料；

3、省、市級優質課（見業績）；

4、獎勵證書（見業績）。

二、教育教學工作量完成情況

1、教育教學工作量單位證明；

2、課程安排表；

3、聽課、評課記錄材料。

三、教學經歷

1、教學經歷單位證明；

2、教學計劃，循環教案；

3、教學工作總結。

四、學生管理

1、學生管理單位證明；

2、學生管理工作計劃；

3、學生管理工作總結；

4、學生管理工作獲獎證書（見業績）；

5、學生管理工作考核材料。

五、教學效果

1、教學效果單位證明；

2、教育教學效果評估材料；

3、教學評價表；

4、考核表。

六、教科研工作

1、教科研工作單位證明；

2、教學案例；

3、教科研論文；

4、教科研課題材料。

七、素質教育

1、素質教育單位證明；

2、新課程教學的心得體會；

3、輔?

導學生獲獎證書。

八、課程改革

1、課程改革單位證明；

2、專題講座材料；

3、影像資料

九、示范引領

1、示范引領單位證明；

2、師德師風獲獎證書；

3、指導青年教師證明材料；

4、結對幫扶協議書；

5、輔導青年教師獲獎證書。

十、支教

教育主管門出具的支教證明或證書。

能力和經歷所有材料按順序整理裝入檔案袋，袋外粘貼“能力和經歷材料目錄”

卷宗

三、業績成果

內容：業績成果材料按照順序整理裝在一個文件袋內，整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。袋外粘貼“業績成果材料目錄”

需要說明的問題：

1、基礎證件提供原件，學歷提供第一學歷、最高學歷及學歷認證報告。

2、能力和經歷證明僅供老師參考格式，具體內容以本人所從事的工作真實情況填寫。

3、“基礎材料目錄”、“經歷和能力材料目錄”和“業績成果材料目錄”的格式和歸類僅供參考，所填寫的內容以本人實?

際情況填寫。

4、優質課、示范課、觀摩課附證書、專家評價意見表、教案，《評審簡表》上注明主辦部門、獲獎等級、獲獎文件號、獎勵證書號。

5、表彰類附證書、表彰文件，《評審簡表》上注明文件號、證書編號。

6、教科研課題附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書。

7、專題講座提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻。

8、其他有關材料按要求提供。

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第三篇：中小學教師教學常規管理要求

中小學教師教學常規管理要求

常規要求

一、計劃

1、制定教學工作計劃。認真學習課標和通讀教材，分析教材內容體系，把握教學要求和教學內容，列出教材的知識網絡、能力訓練點和思想情感教育點；分析學生基本情況，學習習慣和特點，提出主要措施。

2、編制教學工作計劃包括以下內容：（1）班級情況分析（2）學期教學要求（3）教學進度，按照教學內容，寫出單元和課時的教學時數，包括復習、檢測、實驗等時間安排（4）學困生情況分析及轉化措施（5）優秀生情況及提高措施。

3、學期教學計劃在每學期開學后一周內完成。

二、備課

1、認真、提前按課時備課，認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況，提前一周備課，不上無教案之課。

2、確定課時教學目標，根據課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。教學目標必須明確、準確、具體、恰當，切合學生實際，體驗三維目標，確定重點和難點。

3、設計教學過程和方法，根據教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標。根據學校現有條件選擇教學方法和教學媒體。

4、認真寫好教學方案，教齡六年內教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下六個方面：（1）課題（2）教學目標與內容（3）教學重、難點（4）教學過程及教學方法和媒體（5）板書設計（6）作業或活動設計（7）教學反思。

5、教師要寫教學反思，及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。

6、健全集體備課制度，每兩周至少集體備課一次。集體備課主要進行單元備課，采取個人備課與集體備課相結合的方式，但應以個人思考為基礎。研究目標、重難點、教學過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

三、上課

1、做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好器材、教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作。

2、明確教學目標。教師通過必要的教學形式和方法讓學生明確教學目標，并轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。

3、圍繞目標組織教學，努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現知識性錯誤。

4、貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，選擇恰當的教學模式，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學生良好學習習慣的培養。

5、要面向全體學生，要關注學生的個體差異，重視對學生信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。

6、有多媒體的班級要根據教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現代教育技術手段。

7、上課精神飽滿，教態大方，用普通話教學，語言規范、清晰、準確，速度恰當，富有啟發性、趣味性和感染力，精心設計板書，書寫規范。

8、按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關閉通信工具。未經教務處同意，不得隨意調課。課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。

四、作業布置和批改

1、布置作業要目的明確，精心選、編，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。作業的數量和難度應適當，符合學生實際，分層次要求，體現因材施教原則，既要有統一要求，又要設計符合學生和學習困難的學生實際的選作題。注意作業形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業。

2、要指導學生解題思路和方法，養成良好的作業習慣，指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣。對學生作業的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規范要求。對不認真完成作業的同學應及時了解情況，給以教育和幫助。

3、作業批改要認真、及時，做到有發必收，有收必改，讓學生及時了解自己的學習結果。單元作業批改量100%，要根據學生情況適當有針對性地寫上評語，提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生自己訂正。

4、認真講評，針對學生作業中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規律；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導，以達到補差效果。

五、輔導

1、教師要在關注和促進每個學生發展的同時，根據“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導。

2、對學習上有困難的學生，教師應特別賦予關心，要了解情況，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學習的信心和決心，要精細指導，既補知識和能力的缺漏，也要重視學習習慣和學習方法的培養，降低起點，放緩坡度，逐步提高。

3、對學習上確有余力，能力上有個性特點的學生，教師應重視發現和培養，為他們制訂合適的指導方案，為他們創造更大的發展空間。

4、教師應在進行學科教學的同時，開發多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。要開展課外興趣活動，開設學生喜歡的校本課程，參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、更主動。

5、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

六、質量評價

1、質量評價要采取考試、考查兩種方式。質量評價以課程標準為基本依據，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長。要以綜合素質評價促進學生終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。

2、重視課堂提問、作業、師生對話等考查方式，及時了解學生的學習情況。校內測試應由本校教師命題，大型考試可以采取校內年級組間的交叉命題，加強測量的針對性。

3、考量、考試的內容要依據課標和教材內容，應結合學生實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態度、價值觀。命題時注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現怪題、偏題。

4、測評后要認真做好試卷的評閱，及時對考試成績進行統計分析，對學生的考試情況進行講評，引導學生分析原因和總結規律，對優秀生和學困生要及時進行個別指導，不得以考試成績排列學生名次，不能用對答案的方法代替講評。

5、考試要嚴密組織，嚴肅考紀，認真監考，杜絕作弊現象，認真閱卷，公平公正，講求信度。做好分析工作，每期寫出一份學生學習質量分析報告。

七、教學研究

1.學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。

2.教研組負責制定學科發展規劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。3.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業發展。

4.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。

5.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業知識，按時參加教育行政和業務主管部門組織的各類培訓和教研活動。

6.每位教師每學年至少要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執教一節公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發表一篇教學論文，面向學生或教師開設一次專題講座。

第四篇：關于調整申報中小學教師職稱論文要求

關于調整申報中小學教師

高、中級職務論文要求的通知

各區縣教育局及有關單位：

為提高我市中小學教師的教育教學能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學活動的同時，積極進行教育教學研究，不斷總結教育教學經驗，進一步促進教育教學質量的提高。在廣泛征求專家和中小學教師意見的基礎上，對我市中小學教師申報高、中級職務的論文要求提出如下調整意見：

一、申報中學高級教師職務（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）兩篇（部）。

二、申報中小學中級教師職務的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）一篇（部）。

三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。

四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學內容相關，其中：申報中學高級教師職務要有一篇與本人申報學科的教學內容相關；所提交的論文字數要求在2000字以上，要具有學術性、創新性和實用性，對教育教學工作有指導意義和推廣價值。參編的教材、教學參考書、輔導資料、題書及計算機教學軟件、教具 1

等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業績隨申報材料一同上報相應評委會。

五、所提交論文的發表形式和時間：

1.公開發表：具有“CN”、“ISSN”刊號或“ISBN”書號；

2.在市、區縣級教育類期刊上發表：具有內部準印書刊號；

3.在區縣級及以上教育行政部門、教研部門、專業學會組織的學術會議上宣讀、交流或獲獎（附相關證書）；

4.在區縣級及以上有關單位和社團組織的教育教學論文評獎活動中獲三等及以上獎（附相關證書）；

5.所提交論文的發表時間為申報當年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發表證明等均不屬于發表范圍。

六、所提交的論文要經本人誠實承諾，單位審核公示、負責人簽字、蓋章，主管區縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應評委會。

七、各級評委會仍采取考評結合的方法、依據申報人水平測試成績和全部業績材料進行綜合評審。

八、為減輕教師在論文發表、認定等方面的負擔，從今年起，申報中小學教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區教育學會頒發的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學高級職務，已取得的區縣級成果認定證書），在有效期內仍有效。

2九、各基層單位要鼓勵和引導廣大教師鉆研本學科業務，積極投身于教學研究和教學改革，營造良好的學術研究氛圍，注重加強師德建設，端正學術風氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學經驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務的業績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現象的發生。

十、各區縣教育局及有關單位要加強領導，嚴格把關。凡發現或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經查實，堅決取消當事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關于印發?專業技術職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執行。

此通知自發布之日起實行，以往規定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責解釋。

附件：?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?

二〇一一年七月八日

主題詞：調整中小學論文通知

（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室2011年7月8日

第五篇：“十二五”中小學教師繼續教育培訓要求

團結鄉“十二五”中小學教師繼續教育

公共教材培訓要求

根據區教育局的文件精神和片區工作安排，今年的中小學教師繼續教育以片區為單位開展。團結鄉劃分到第四片區，由大銀鎮教育管理中心牽頭，轄大銀、林口、燕子口、亮巖、生機、清水、團結七個鎮鄉。本次培訓以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）培訓為主要內容，完成“十二五”期間區級240學時的培訓任務，全面提升中小學教師整體素質和專業化水平。主要開展《教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《知識建構型視野下的上課問題與對策》三個公共學科培訓學習。為使培訓工作順利開展，達到預期培訓目標，特作如下要求：

1、參訓人員要求：所有在職在編未退休教師全員參加培訓，每場培訓都要實行簽到，確保參訓率達到100%。

2、聽課要求：尊重培訓教師，積極配合，主動思考，爭取學有所得。認真做好聽課筆記，筆記內容詳細，杜絕條款式記錄。

3、作業要求：按照授課教師要求，認真完成培訓作業，書寫整潔。主觀作業題要有自己的見解，杜絕不經思考盲目抄襲。

4、課堂紀律：參訓教師提前30分鐘到達培訓會場簽到，簽到后隨即到座位就座。參訓教師將手機調為振動或者關閉，禁止在會場接打手機或隨意走動，禁止在會場內吸煙。

5、培訓材料收交：參訓教師學習結束后，將聽課筆記和課時作業本交到教育管理中心業務室，再由業務室連同考勤記錄、學時證明等材料送交到教育局審核蓋章。本次培訓共記93學時，對未參與培訓學習，或聽課記錄不詳實、作業不認真的教師不發給學時證明。

6、培訓期間若無特殊情況不得請假。若因教師個人不按要求參加培訓學習，所造成的一切后果由教師個人自負。

以上幾點要求，請大家務必遵守，確保本次培訓順利進行。同時希望大家在工作中多學習、多思考、多研究，使自己的思想道德和業務素質都能得到提升。

謝謝大家。

2013年10月19日