第一篇：關于中小學教師備課及作業(yè)設置常規(guī)要求

書院街道中心中學教研室

關于中小學教師備課及作業(yè)設置常規(guī)要求

一、備課

教師備課是提高課堂教學效率和質(zhì)量的基本保證。教師要認真學習所教學科的課程標準，吃透教材，充分挖掘和利用教學資源，根據(jù)學生的實際情況，制訂出切實可行符合教育教學規(guī)律的教學方案，嚴禁抄襲教材、教參、教案等現(xiàn)成教學、教輔材料。

教師的個人備課包含單元備課和課時備課。備課實行一本通。每單元備課包含單元備課、課時備課、單元復習、單元檢測、單元分析與總結等。

單元備課包含教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、教法、學法、教具與學具、課時安排等。

課時備課要體現(xiàn)三維教學目標、教學重點、教學難點、教法、學法、課型、課時、教具、教學過程、課堂練習和作業(yè)設置、板書設計與教學反思（至少一單元一次），尤其是教學過程中應體現(xiàn)具體的教學手段、學習方法和教學組織形式，應根據(jù)課程、教師、學生和教學環(huán)境的不同突出個性化和使用化。

所有學科教學都必須書寫備課。

二、作業(yè)

作業(yè)設置應有針對性、層次性，要面向全體，關注學生的個性差異，滿足學生的不同要求，注重作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，作業(yè)量適中，符合上級文件要求。教師應認真檢查和評改學生的書面作業(yè)，做到全批、全改、批改及時，能根據(jù)學生完成作業(yè)情況，及時地、有針對性地對學生進行指導、矯正?？梢愿鶕?jù)學生實際，提供可選擇的補充性作業(yè)。

（二）中學大、小作文（間周一次，不得學生帶批）

同步學習（每周一次）

配套練習冊、作業(yè)本（全批全改）

英語：

聽寫本

作業(yè)本、同步學習（全批全改）

配套練習冊（每單元三次SectionA、B、C各一次）

注：作業(yè)要有批改日期及成績（或等次），批語準確，指導性強。

第二篇：學校教師備課教案及作業(yè)批改常規(guī)要求

都江堰市虹口小學教學常規(guī)（教案、作業(yè)）要求

一、教案要求確

1、教案為紙質(zhì)及電子教案，應為課時教案，教案項目齊全。

項目包括：教學內(nèi)容（課題）、授課時間（課時），教學目標（三維目標）與重難點、教學過程與師生活動設計、教法學法指導、板書設計、教學后記（至少每單元一次）。

2、要求教案設計合理，體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。擔任新年級授課的教師或使用新教材的教師必須寫詳案，其余教師內(nèi)容可適當從簡，但教案必須設計合理，能體現(xiàn)教法、學法、教學思路；習題課、復習課教案可以有不同形式和側重點，可無板書設計。

3、在兩年內(nèi)授同一年級同一學科可采用舊案新用，舊案新用必須根據(jù)學情適當修改并體現(xiàn)新用痕跡。

二、作業(yè)及批改要求

（一）作業(yè)種類：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。語文包括單元作文（一二年級為記事或日記）、每單元后的語文天地訓練、作業(yè)本、生字本、輔助練習（練習冊、測試卷）；數(shù)學包括課堂家庭作業(yè)本以及輔助練習（練習冊、測試卷）；英語包括作業(yè)本、輔助練習（練習冊、測試卷）；其他學科（品德與生活〈社會〉、音樂、體育與健康教育、美術、科學、信息技術、綜合實踐）包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)。

（二）作業(yè)量：語文數(shù)學每日一次書面作業(yè)，英語每周三次書面作業(yè)，考查學科課后至少有口頭作業(yè)，其中：品德與生活〈社會〉、音樂、體育與健康教育、科學、信息技術、綜合實踐三至六年級每月至少一次書面作業(yè)，美術一、二年級每月至少兩次書面作業(yè)，三至六年每周至少一次書面作業(yè)

（三）批改要求：

1、作業(yè)批改要及時，符合教學進度，語文、數(shù)學、英語做到一課一練一批改；其他學科的書面作業(yè)2日內(nèi)批改。

2、批改方式可從實際出發(fā)采取全批全改、面批面改、對照檢查的式。

3、批改要認真、仔細對作業(yè)中出現(xiàn)的問題認真分析、總結。加上恰當?shù)脑u語幫助學生澄清模糊認識，彌補知識上的缺陷。作為改進教學的依據(jù)。

4、禁止學生代替教師批改作業(yè)。

5、批改時，要注意書寫規(guī)范，批改符號使用要準確、規(guī)范、美觀，切記潦草。

6、批語要得當，有針對性、教育性、鼓勵性，注意調(diào)動學生的積極性。要寫明批改的等級、周次和日期。

7、學生更正錯題時要先寫“改錯”或“更正”，然后另起一行改正錯誤。對學生改正的錯題，教師要進行第二次批改。

8、作文批改要求：每個單元要求寫的作文都要批改。符合教學進度，要及時、認真。要求有眉批、總批。批語要準確、恰當、具體、有一定的指導性。以鼓勵為主，注意調(diào)動學生寫作的積極性，優(yōu)美的詞句、錯別字或病句用相應的符號畫出來。落字要補充，多余的詞句用修改符號刪除。要針對本單元的訓練要求和文章的布局謀篇，譴詞造句，酌情做出恰當?shù)脑u價，可詳可略。最后按“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”寫出等級，注明批改日期。鼓勵學生課外練筆，進行段篇的練習，教師自定批改方法。

（四）批改符號：全對√；半對（半勾）；全錯Χ。

（五）成績評定：平時作業(yè)分優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級。單元測驗：百分制。

第三篇：備課常規(guī)要求

備課常規(guī)要求

一、認真學習新課程標準，領會各科課程的基本理念，擁護課程目標和實施建議，每學期開始，教師要通覽教材，寫出教學計劃與教學進度。

1.教學進度計劃，本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點、各單元的教學課時數(shù)，每個單元所使用的教學方法。單元“三維”目標過關要點，學期“三維”目標訓練及能力培養(yǎng)的總體設計。

2.對學生的情感、態(tài)度、價值觀、知識水平，能力狀況作簡要分析，提出提高教學質(zhì)量的具體措施。

3.根據(jù)教材內(nèi)容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

4.對教學改革提出總體設想和計劃。

二、教師要充分挖掘課程資源，正確把握本冊教材與本單元本課時的重點、難點，寫出單元目標與小結。

三、教學中恰當充分地使用現(xiàn)代化教學媒體，根據(jù)教材內(nèi)容使用率達到80%，學習制作CIA課件。

四、教學過程設計要合理、新穎、充分調(diào)動學生學習積極性，體現(xiàn)學生主體地位。教案可以在教學過程中適當刪改、增添、記錄一些內(nèi)容、并認真寫好教學后記，使教案實用，真正為教學服務。

五、教師書寫要規(guī)范。

六、教案主要內(nèi)容：

1.教學目標、要求。2.教材的重點、難點。

3.明確的教學步驟和合理的板書設計。4.教學方法和教學指導。

5.教具和媒體準備。6.實驗器材和實驗步驟。

7.結合學科特點滲透情感、態(tài)度、價值觀教育的內(nèi)容。

8.設計激發(fā)學生學習興趣的問題。9.作業(yè)和練習題。10.教學后記。

第四篇：教師備課作業(yè)批改要求

王院鄉(xiāng)中心小學教師備課要求

總的要求：不虛于形式,追求實效。

一、總體要求

1、備教材

認真研讀課程標準、教材，明確教學目標，把握教材重點難點。

2、備學生

了解學生的心理特點、知識水平，重視對學生學習態(tài)度、習慣、方法的研究，特別關注學生個體差異，加強對學習困難生的個體分析，因人施教。

3、備教法

教法的著眼點在于“教會學生學習”。教學過程設計合理、突出重點、抓住關鍵，創(chuàng)設情境，調(diào)動學習積極性，使學生有充足時間參與課堂活動，充分發(fā)揮學習的主動性。

4、備媒體

要研究信息技術與所教學科的整合，合理運用網(wǎng)絡資源以實現(xiàn)教學優(yōu)化，提高課堂效率。

二、具體要求

1、教材分析：通讀教材，分析整冊教材的授課計劃，形成教材分析，寫于備課筆記的第一頁。

2、授課計劃：訂好整冊教材的授課計劃，以周圍單位劃分好課時，寫于教材分析之后。

3、學情分析：了解本班學生基本情況，提出期望目標。寫于授課計劃之后。

4、有案可查：所有教師一律備在教導處下發(fā)的《備課筆記》上，開學前備好兩周的課，并始終保持有3課時的提前量。

5、詳案標準：一個教案中必須有教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程（重點部分一定要詳實：教學過程的一些細節(jié)、操作、課堂預設等都要具體展開；語文要體現(xiàn)生字教學，書寫指導，數(shù)學要寫明自編練習題。）、作業(yè)布置（應寫明課內(nèi)作業(yè)內(nèi)容以及課 外補充、拓展等內(nèi)容。）、板書設計、教學反思。語文詳案

（1）必須有“作業(yè)設計”，里面應有“課堂作業(yè)本哪幾題”、“拓展延伸的作業(yè)”。（2）寫字指導要體現(xiàn)。

（3）要有課時目標，不能只有一個總目標。

（4）每一個教案的大小標題要根據(jù)課文的特點有不同的變化，不能一成不變。總復習要有復習提綱，還要有詳細的內(nèi)容。

6、詳案個數(shù)要求：3年教齡內(nèi)的教師必須都備詳案，4—15年教齡的教師不少于總課時數(shù)的40%，15年以上教齡的教師不少于總課時數(shù)的30%。任教2門或以上學科的教師可選擇一門重點備課，其他備簡案。

7、課后反思：3年內(nèi)教齡的新教師，必須每課時寫教后感；4—15年教齡的青年教師教學反思不少于總課時的25%；16—25年教齡的中年教師教學反思不少于總課時的15%。

建議：粗的（1）從自身反思。（2）從學生的言行、作業(yè)情況進行反思。細微處的

（1）記錄課堂發(fā)言最精彩的部分，看出自己教學的成功與不足。（2）一個教學環(huán)節(jié)的思考（出彩的、冷場的）尋找原因，是否合理。（3）從學生作業(yè)上反映出來的問題，思考其原因，提出改進措施。

（4）可記錄教師對文本的獨特理解。（老師悟得明，才能教得清，悟的深，才能教得透）

（5）可記錄同事之間的爭論，互補的東西。

8：聽課要求：每位教師一學期聽課不少于20節(jié)，教導主任不少于30節(jié)。并有詳實的聽課記錄，統(tǒng)一記錄在教導處下發(fā)的《聽課筆記》上。

9、備課筆記注意字跡端正，做到整潔、美觀。

10、杜絕機械的抄寫教案，能真正根據(jù)學生實際備課，追求實效。

11、提倡多備一些拓展的，課外補充的練習、資料，真正為教學所用。

三、備課檢查

（1）每月考核小組對教師的備課情況進行檢查。

（2）開學初檢查授課計劃、學情分析、備課量、備課環(huán)節(jié)、設計意圖。（3）期末檢查聽課筆記（全部完成）。王院鄉(xiāng)中心小學語文作業(yè)批改要求

1． 作業(yè)批改及時、認真、合理,要求100%面批。（1）抄寫本、默寫本要求一天內(nèi)批完。（2）試卷、練習卷的批改二天內(nèi)完成。（3）作文本批改一周內(nèi)完成。2．作業(yè)批改符號規(guī)范。（1）生字、詞語行批。（2）練習題按小題批改。

（3）作文本批改符號參照語文教學要求。3． 作業(yè)批改打分合理、規(guī)范。

（1）除默寫本、測試卷外，其他統(tǒng)一用等第分：“優(yōu)、良、及格、須努力?！?/p>

（2）成績和批改日期寫在右下方。（3）作文打分在文章標題左上角。

（4）“訂正”寫在作業(yè)末左下方，督促學生及時訂正，一般訂正在作業(yè)后面。

（5）作文中的錯別字用“○”圈出，并在同一行左面的空白處用“□”表示，學生訂正后封口。

4．作業(yè)評語有針對性。（1）有針對性寫上簡單評語。（2）一、二年級打上相應的符號。

（3）作文批改每位學生有眉批，1/3學生有總批。開頭空兩格，力求有針對性、有啟發(fā)性。后進生做到面批。王院鄉(xiāng)中心小學數(shù)學作業(yè)批改要求

1、布置學生完成的課堂作業(yè)必須全批全改。批改作業(yè)用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態(tài)度要認真，批改符號要規(guī)范美觀，逐小題批改，做到一題一“√”，不允許一大題只打一個批改符號。

2、評定等級應為“優(yōu)秀、良好、及格、待及格”或為“A、B、C、D”。

3、教師要規(guī)范學生的作業(yè)格式，在學生做作業(yè)時，教師要進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業(yè)情況，對學困生的作業(yè)提倡面批。

4、批改要及時，要求100%面批。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。

5、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中的錯誤要督促學生及時訂正。在批改作業(yè)時要重視學生作業(yè)中的錯誤，對于典型錯誤，要有意識地摘錄并歸類整理，分析原因，以改進教學

6、發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創(chuàng)意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，予以糾正。

7、課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴禁學生代批。

8、學生把錯題更正后，老師要進行“二次批改”甚至“三次批改”，直到學生把錯題做對為止。

教師“五”個好習慣

習慣一：每節(jié)課留有10分鐘的作業(yè)時間——不定期抽查習慣二：課堂作業(yè)本必須備課（先做）——定期或不定期檢查習慣三：加強后20%的輔導——期末檢測習慣四：加強團隊合作，同學科的教師交流討論

習慣五：關注學情。提前備好3課時課，備課、上課一個樣——不定期推門聽課

（轉變觀念：立足于教材，立足于課堂）

第五篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求

教師作業(yè)布置常規(guī)要求

作業(yè)和職業(yè)技能訓練是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與提高職業(yè)技能水平的教學活動之一；布置作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。

1、不同的授課內(nèi)容應該布置與教學內(nèi)容相關的作業(yè)，作業(yè)形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規(guī)范地完成。依據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時間內(nèi)，可采用多套作業(yè)的方法。

2、教師布置作業(yè)首先要內(nèi)容要科學，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和課本要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。其次布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和職業(yè)技能水平的提高。布置作業(yè)必須從學生的總體水平出發(fā)，作業(yè)的內(nèi)容必須是圍繞基本知識與技能的訓練，提倡布置實踐性作業(yè)。

3、要注意分層施教。

根據(jù)班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。進行分層要求和分層評價。作業(yè)設計要在教案中體現(xiàn)。教師要注意指導學生完成作業(yè)的方法，并重點輔導那些經(jīng)過鉆研而又存在困難的學生，尤其基礎較差的學生。

4、難易應有序，梯度要適中，應有層次。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。

5、采用靈活多樣的作業(yè)批改方式，力求使學生得到同一質(zhì)量的輔導。作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解。

6、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴格要求，對作業(yè)完成好的要及時表揚，完成質(zhì)量較差的要求重做。對無故累計三次不完成作業(yè)的學生，取消本門課程的考試資格。

7、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級記載。