第一篇：備課及作業批改要求

備課及作業批改要求

電子備課：

1．語、數、外每周五節，理、化每周三節，政治、歷史、地理、生物每周二節。

2．按教材分章節，以教材每節課題為文件名，存WORD文檔

到.3．充分利用網絡教學資源，修改、整理、創新，備適合自

己教學課堂用的實用教案。

4.電子教案、簡案超周備課。

作業批改：

1．數學、每周四次。英語每周批三次。物理、化學每周批

兩次。

2．語文，每學期8篇作文，詳批詳改。小作文每周一篇。

3．政治、歷史、地理、生物，有課堂筆記。

要求：1。作業有批、有改、有評語、有日期。

2．作業量適度，及時反饋出課堂教學效果。

第二篇：備課和作業批改要求

教師備課及作業批改具體要求

一、備課要求：

1、5年以內教齡的老師要求手寫詳案。備課內容包括：教學目標、教學過程、板書設計。超前備課5課時以上。

2、5年以上教齡至50歲以下老師可選擇其中一種備課形式：

（1）將集體備課教案打印出來，在旁邊留一欄，批注個性修改。每課時批注100字以上。超前備課5課時以上。備課內容包括：教學目標、教學過程、板書設計。

（2）在書本上寫教案。備課內容包括：教學目標、教學過程、板書設計、重點詞句段的批注。超前備課5課時以上。

3、50歲以上教師在書上寫教學目標、板書設計、重點詞句段的批注。超前備課5課時以上。

二、作業批改：

1、檢查內容：

語文：1-2年級：生字本 聽寫本

3-6年級：生字本 課堂練習本 作文本 練習冊（如果班級學生沒有使用就不檢查練習冊）

數學：1-2年級：練習本

3-6年級：練習冊

2、檢查要求：

（1）沒有上交作業的人數不得超過5人。

（2）學生作業全批全改，作文兩周內批好，其他作業在兩天內批好。

（3）學生錯誤處，建議老師打“？”或“——”，如果打“×”，要打小點。學生改錯后老師再次批改。經常沒有改錯的學生不得超過3人。

（4）對學生作業要求嚴格，學生作業格式、書寫等符合規范。

備注：以上要求從第四周開始執行。教導處將在第六周對教師備課和作業批改兩項常規進行檢查。

華渝實驗學校

2014年3月

第三篇：教師備課作業批改要求

王院鄉中心小學教師備課要求

總的要求：不虛于形式,追求實效。

一、總體要求

1、備教材

認真研讀課程標準、教材，明確教學目標，把握教材重點難點。

2、備學生

了解學生的心理特點、知識水平，重視對學生學習態度、習慣、方法的研究，特別關注學生個體差異，加強對學習困難生的個體分析，因人施教。

3、備教法

教法的著眼點在于“教會學生學習”。教學過程設計合理、突出重點、抓住關鍵，創設情境，調動學習積極性，使學生有充足時間參與課堂活動，充分發揮學習的主動性。

4、備媒體

要研究信息技術與所教學科的整合，合理運用網絡資源以實現教學優化，提高課堂效率。

二、具體要求

1、教材分析：通讀教材，分析整冊教材的授課計劃，形成教材分析，寫于備課筆記的第一頁。

2、授課計劃：訂好整冊教材的授課計劃，以周圍單位劃分好課時，寫于教材分析之后。

3、學情分析：了解本班學生基本情況，提出期望目標。寫于授課計劃之后。

4、有案可查：所有教師一律備在教導處下發的《備課筆記》上，開學前備好兩周的課，并始終保持有3課時的提前量。

5、詳案標準：一個教案中必須有教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程（重點部分一定要詳實：教學過程的一些細節、操作、課堂預設等都要具體展開；語文要體現生字教學，書寫指導，數學要寫明自編練習題。）、作業布置（應寫明課內作業內容以及課 外補充、拓展等內容。）、板書設計、教學反思。語文詳案

（1）必須有“作業設計”，里面應有“課堂作業本哪幾題”、“拓展延伸的作業”。（2）寫字指導要體現。

（3）要有課時目標，不能只有一個總目標。

（4）每一個教案的大小標題要根據課文的特點有不同的變化，不能一成不變。總復習要有復習提綱，還要有詳細的內容。

6、詳案個數要求：3年教齡內的教師必須都備詳案，4—15年教齡的教師不少于總課時數的40%，15年以上教齡的教師不少于總課時數的30%。任教2門或以上學科的教師可選擇一門重點備課，其他備簡案。

7、課后反思：3年內教齡的新教師，必須每課時寫教后感；4—15年教齡的青年教師教學反思不少于總課時的25%；16—25年教齡的中年教師教學反思不少于總課時的15%。

建議：粗的（1）從自身反思。（2）從學生的言行、作業情況進行反思。細微處的

（1）記錄課堂發言最精彩的部分，看出自己教學的成功與不足。（2）一個教學環節的思考（出彩的、冷場的）尋找原因，是否合理。（3）從學生作業上反映出來的問題，思考其原因，提出改進措施。

（4）可記錄教師對文本的獨特理解。（老師悟得明，才能教得清，悟的深，才能教得透）

（5）可記錄同事之間的爭論，互補的東西。

8：聽課要求：每位教師一學期聽課不少于20節，教導主任不少于30節。并有詳實的聽課記錄，統一記錄在教導處下發的《聽課筆記》上。

9、備課筆記注意字跡端正，做到整潔、美觀。

10、杜絕機械的抄寫教案，能真正根據學生實際備課，追求實效。

11、提倡多備一些拓展的，課外補充的練習、資料，真正為教學所用。

三、備課檢查

（1）每月考核小組對教師的備課情況進行檢查。

（2）開學初檢查授課計劃、學情分析、備課量、備課環節、設計意圖。（3）期末檢查聽課筆記（全部完成）。王院鄉中心小學語文作業批改要求

1． 作業批改及時、認真、合理,要求100%面批。（1）抄寫本、默寫本要求一天內批完。（2）試卷、練習卷的批改二天內完成。（3）作文本批改一周內完成。2．作業批改符號規范。（1）生字、詞語行批。（2）練習題按小題批改。

（3）作文本批改符號參照語文教學要求。3． 作業批改打分合理、規范。

（1）除默寫本、測試卷外，其他統一用等第分：“優、良、及格、須努力。”

（2）成績和批改日期寫在右下方。（3）作文打分在文章標題左上角。

（4）“訂正”寫在作業末左下方，督促學生及時訂正，一般訂正在作業后面。

（5）作文中的錯別字用“○”圈出，并在同一行左面的空白處用“□”表示，學生訂正后封口。

4．作業評語有針對性。（1）有針對性寫上簡單評語。（2）一、二年級打上相應的符號。

（3）作文批改每位學生有眉批，1/3學生有總批。開頭空兩格，力求有針對性、有啟發性。后進生做到面批。王院鄉中心小學數學作業批改要求

1、布置學生完成的課堂作業必須全批全改。批改作業用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態度要認真，批改符號要規范美觀，逐小題批改，做到一題一“√”，不允許一大題只打一個批改符號。

2、評定等級應為“優秀、良好、及格、待及格”或為“A、B、C、D”。

3、教師要規范學生的作業格式，在學生做作業時，教師要進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業情況，對學困生的作業提倡面批。

4、批改要及時，要求100%面批。要求課堂作業當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。

5、要發揮作業的診斷功能，布置的作業要及時批改和反饋，對于作業中的錯誤要督促學生及時訂正。在批改作業時要重視學生作業中的錯誤，對于典型錯誤，要有意識地摘錄并歸類整理，分析原因，以改進教學

6、發現作業中有創意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，予以糾正。

7、課堂作業必須教師親自批改，嚴禁學生代批。

8、學生把錯題更正后，老師要進行“二次批改”甚至“三次批改”，直到學生把錯題做對為止。

教師“五”個好習慣

習慣一：每節課留有10分鐘的作業時間——不定期抽查習慣二：課堂作業本必須備課（先做）——定期或不定期檢查習慣三：加強后20%的輔導——期末檢測習慣四：加強團隊合作，同學科的教師交流討論

習慣五：關注學情。提前備好3課時課，備課、上課一個樣——不定期推門聽課

（轉變觀念：立足于教材，立足于課堂）

第四篇：作業批改要求

云臺小學

學生作業設計及批改要求

一、作業設計要求

１、作業設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。

２、原則上每節課后都要布置作業。要精選題目，合理控制題量。

３、分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要。提倡創新、實踐、多元化作業。４、規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊。

5、規范作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。

二、作業次數要求：

書面作業一至六年級語文、數學作業每周不少于4次。九年級一課一練，語文、數學作業每周4次，外語作業3次，八年級、九年級物理3次，化學作業3次，思品、歷史、地理、生物、科學等作業每課至少1次。作文每個單元1次。每期小作文不少8次。

三、作業的批改要求。

1、作業批改要一小題一批，不能打大勾或大叉。如發現一題中有小部分做錯的，可以把做錯的部分圈出來，并打一個叉。

2、對于寫錯的作業一般在作業上訂正一遍，學生的訂正作業一定要及時批改，如還有錯則再訂正

3、批完后要給優、良、中、下等評價，字跡要工整，當天作業當天批改，并簽好日期。

四、作文的批改要求。

1、作文中的錯別字先在文中圈出來，然后在邊上的訂正欄中畫一個下方不封口的方框，待學生訂正正確后再把方框封好，以表示學生的字訂正正確了。

2、文中的好詞佳句可在下面圈出來。一些地方或者特別好，或者還存在一定問題的可以在邊上寫一下眉批。

3、在學生作文的下面空一行處寫上總評語，要實在，有針對性。切忌用大話，套話。

4、最后在學生作文題目的右上方酌情打上等級或分數。中心校因班額較大每次習作三分之二的作文詳批，復式班每次習作三分之二的作文詳批,小班額的必須全部詳批，詳批的作文總評語至少要寫上二到三行，略批的作文視具體情況而定。

第五篇：作業批改要求

作業布置與批改要求

批改學生作業是檢查教學效果，發現教學中存在問題的重要手段。教師通過作業批改及分析、查找作業中錯誤的原因，可總結教學中的不足，采取相應的補救措施。作業設置與批改是教師教學工作的一個重要內容。為進一步規范這方面的要求，形成嚴肅有效的管理制度，特制訂以下條例，要求全體任課教師嚴格執行，同時也作為教師教學工作考核的一個重要依據。為了做好學生作業批改工作，我系特對任課教師提出以下要求：

第一條 教師布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

第二條 各科基本作業量，每一章節應完成課后習題或思考題，可適當補充配套練習題。按照教學進度按時、按量布置學生作業，不得隨意拖延或提前。每次批改數量不得少于班級總數的1/3。

第三條 各任課教師應提高課堂教學效率，確保學生作業的正確率，一般作業的正確率要達到80%以上。各任課教師應培養學生良好的作業習慣，杜絕拖拉作業和不做作業的現象。

第四條 院上每學期對作業要全面認真檢查一次，查看作業及作業批改數量和質量，并要將檢查的結果列表登記歸檔，并向學院教務處報告檢查情況。迅速及時，講求實效。教師批改作業要及時、認真。做到思想性、科學性無錯誤，批改字跡要端正、清楚、規范化，要逐題批改，避免漏批、錯批。第五條 批改學生作業，不僅要看答案，還要看過程，并做到統一批改符號，提倡針對學生的個別情況，在批改作業時因人而宜地加強批語評價（表揚鼓勵式、委婉批評式、畫圖輔助式等），給予激勵。學生完成作業要以各科教材中的習題或思考題為主。

第六條 對學生作業統一訂正要求，要求學生及時訂正，訂正后及時批改，注明批改日期，對作業中出現的顯性問題，應及時全班講評，對學習困難學生的作業，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。作好培優補差工作，做好相應的培優補差記錄，特別是要關注一部分行為、習慣較差的學生。對不合要求的作業要退回重做，并重新批改。

第七條 對于上機、實踐課等實踐環節的作業，任課教師也要及時訂正。要及時將學生的實踐結果反饋，以掌握其程度，以查漏補缺，及時改進。

第八條 教師批改作業一律用紅筆，批改符號清楚明白，規范統一（按學校作業批改符號規定），批改文字必須工整。提倡教師專備“作業錯誤摘記本”，將學生作業中重要錯誤隨時摘記。

第九條 教師每次批改作業，要填寫“作業情況表”，及時將做作業的質量、數量及未交作業人數反饋到院辦公室，以促及時改進。