第一篇：教案及作業批改要求

請您認真閱讀

教案書寫及作業批改要求

一、教案書寫要求

1、每期教案前要有教材分析，班級、學情分析。

2、每期教案前要有教學進度計劃并設計好學生成績統計表。

3、每單元、章節教學完畢要有反思，總結教學過程中的得與失。

4、課時教案書寫要求：

（1）書寫工整；

（2）量足，教案節數要與周課時數相符；

（3）結構完整。包括：教學三維目標、教學重難點、教學具準備、教學過程、板書設計、作業布置等。

5、每學期第三學月為教案書寫評比月，學校將對全體教師的教案進行公開展示、評比并頒獎。

二、作業批改要求

學生作業的批改是教師教學中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學“六認真”管理，對教師批改學生作業作如下規定：

A、總要求：

1、作業本封面應寫清姓名、班級，教育學生愛護作業本，不隨便撕頁，不亂涂亂畫，不卷角，保持作業本頁面整潔，格式規范，并及時糾錯。

2、所有作業要求按時全部查閱，提倡面批，注重講評，注重糾錯，要通過作業情況反思和補救教學過程中的缺失。

3、批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。作業中的錯處，可適當劃出來，圈劃要規范。

4、在批改結尾處要寫上批改日期和評價。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。

B、各科具體要求：

1、小學：小學語文練習冊全批全改、作業本全部查閱、每單元大作文全批全改，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致；小作文適當批閱；小學數學課后作業要求全批全改，課后練習冊全部查閱，批改量不少于60%；小學思品、科學、英語作業以練習冊為主，全部查閱，適當批閱，注重知識點過關。

2、初中語文作業本要求全部查閱；課后練習冊全部查閱，批改量不少于30%；每單元大作文全批全改，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致；小作文適當查閱。

3、初中數學課后作業全批全改；練習冊全部查閱，適量批改。

4、初中英語每單元必須有適量的課堂作業，全批全改；練習冊選作適量作業，全批全改；作業中體現單詞的書寫和作文練習。

5、初中理化課后作業可以做在書上，適當批閱；練習冊批改量不少于60%。

6、初中政史、生地以練習冊作業為主，全部查閱，批改量不少于30%。

二○一一年九月一日

第二篇：作業批改要求

云臺小學

學生作業設計及批改要求

一、作業設計要求

１、作業設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。

２、原則上每節課后都要布置作業。要精選題目，合理控制題量。

３、分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要。提倡創新、實踐、多元化作業。４、規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊。

5、規范作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。

二、作業次數要求：

書面作業一至六年級語文、數學作業每周不少于4次。九年級一課一練，語文、數學作業每周4次，外語作業3次，八年級、九年級物理3次，化學作業3次，思品、歷史、地理、生物、科學等作業每課至少1次。作文每個單元1次。每期小作文不少8次。

三、作業的批改要求。

1、作業批改要一小題一批，不能打大勾或大叉。如發現一題中有小部分做錯的，可以把做錯的部分圈出來，并打一個叉。

2、對于寫錯的作業一般在作業上訂正一遍，學生的訂正作業一定要及時批改，如還有錯則再訂正

3、批完后要給優、良、中、下等評價，字跡要工整，當天作業當天批改，并簽好日期。

四、作文的批改要求。

1、作文中的錯別字先在文中圈出來，然后在邊上的訂正欄中畫一個下方不封口的方框，待學生訂正正確后再把方框封好，以表示學生的字訂正正確了。

2、文中的好詞佳句可在下面圈出來。一些地方或者特別好，或者還存在一定問題的可以在邊上寫一下眉批。

3、在學生作文的下面空一行處寫上總評語，要實在，有針對性。切忌用大話，套話。

4、最后在學生作文題目的右上方酌情打上等級或分數。中心校因班額較大每次習作三分之二的作文詳批，復式班每次習作三分之二的作文詳批,小班額的必須全部詳批，詳批的作文總評語至少要寫上二到三行，略批的作文視具體情況而定。

第三篇：作業批改要求

作業布置與批改要求

批改學生作業是檢查教學效果，發現教學中存在問題的重要手段。教師通過作業批改及分析、查找作業中錯誤的原因，可總結教學中的不足，采取相應的補救措施。作業設置與批改是教師教學工作的一個重要內容。為進一步規范這方面的要求，形成嚴肅有效的管理制度，特制訂以下條例，要求全體任課教師嚴格執行，同時也作為教師教學工作考核的一個重要依據。為了做好學生作業批改工作，我系特對任課教師提出以下要求：

第一條 教師布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

第二條 各科基本作業量，每一章節應完成課后習題或思考題，可適當補充配套練習題。按照教學進度按時、按量布置學生作業，不得隨意拖延或提前。每次批改數量不得少于班級總數的1/3。

第三條 各任課教師應提高課堂教學效率，確保學生作業的正確率，一般作業的正確率要達到80%以上。各任課教師應培養學生良好的作業習慣，杜絕拖拉作業和不做作業的現象。

第四條 院上每學期對作業要全面認真檢查一次，查看作業及作業批改數量和質量，并要將檢查的結果列表登記歸檔，并向學院教務處報告檢查情況。迅速及時，講求實效。教師批改作業要及時、認真。做到思想性、科學性無錯誤，批改字跡要端正、清楚、規范化，要逐題批改，避免漏批、錯批。第五條 批改學生作業，不僅要看答案，還要看過程，并做到統一批改符號，提倡針對學生的個別情況，在批改作業時因人而宜地加強批語評價（表揚鼓勵式、委婉批評式、畫圖輔助式等），給予激勵。學生完成作業要以各科教材中的習題或思考題為主。

第六條 對學生作業統一訂正要求，要求學生及時訂正，訂正后及時批改，注明批改日期，對作業中出現的顯性問題，應及時全班講評，對學習困難學生的作業，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。作好培優補差工作，做好相應的培優補差記錄，特別是要關注一部分行為、習慣較差的學生。對不合要求的作業要退回重做，并重新批改。

第七條 對于上機、實踐課等實踐環節的作業，任課教師也要及時訂正。要及時將學生的實踐結果反饋，以掌握其程度，以查漏補缺，及時改進。

第八條 教師批改作業一律用紅筆，批改符號清楚明白，規范統一（按學校作業批改符號規定），批改文字必須工整。提倡教師專備“作業錯誤摘記本”，將學生作業中重要錯誤隨時摘記。

第九條 教師每次批改作業，要填寫“作業情況表”，及時將做作業的質量、數量及未交作業人數反饋到院辦公室，以促及時改進。

第四篇：作業布置及批改要求

烏江鎮中心小學語文作業布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認真批改作業，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業的批改更規范，進一步提高語文教學質量，使學生養成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。

配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發現共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業：教師布置的口頭作業，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業，要查家長簽字。課內作業，根據時間可以安排小組內互查，教師還可以在課余時間

第五篇：教師作業批改要求

教師作業批改要求

學生作業的批改是教師教學中一項十分重要的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學管理，現對教師批改學生作業作如下規定：

總要求：

1．按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業及練習應精批細改或面批面改。

2．作業批改要及時，一般應在下一堂課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。

3．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。

4．要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

5．評分一律用等第。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出作業中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。

6．批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“對于作文等作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。

7．學生作業本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學生愛護作業本，不亂涂亂畫，不卷角。

8．一至二年級學生書寫要求使用“HB”型的鉛筆，四年級至五年級的作業一律用鋼筆謄寫。墨水顏色一本作業上要統一。

9．三至五年級學生的語文、數學等作業完成后應在本次作業結尾的下一行靠右處打上等第——“優秀”“良好”“及格”等，特別優秀可以打上“優秀”等，記分格占兩行，字體應用正楷。

10．要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規

范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。

11．課外作業全收全改，一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因，標明批改日期，各科有統一等第符號，要督促學生證正錯誤并對訂正情況逐項檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正，對學有困難的學生實行面批。

具體要求：

語文作業書寫及批改規范

家庭作業：

作業內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要適中。要根據學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業，注意科學性、全面性、針對性，體現發展性。作業力求多樣化、趣味性。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業。

課堂作業：

1．語文課堂作業批改符號應與指導學生修改病句的符號一致。

2．語文課堂作業每頁對折，分成四份，抄詞、組詞等作業每行寫四個。

3．學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括

號表示。

4．造句時詞語頂格寫，詞后帶上省略號（省略號占兩格），然后造句。關聯詞語應標上省略號（省略號占兩格，如“不但……而且……”），然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第一個字。.5．回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號。

6.正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。

7．課堂作業次數由同學科同年級組統一。

數學作業書寫及批改規范

課堂作業：

1．每次作業第一行左上角寫清日期，右上角寫清第幾次。

2．每次作業第二行居中寫清第幾單元及課題。

3．寫清題型，如：抄單詞，每個抄3遍。

4．抄寫單詞或短句時，各年級先將頁面分成四列，并居中書寫。

5．本頁面只剩三行或不足三行時，第二次作業必須另換一頁進行書寫，前后兩次作業之間空三行。

英語作業批改：

批改單詞或是短句時一行一批閱，不可以幾次或一個類型一批閱，教師要及時批閱，最后教師寫上英文等第（Good、A、B、C、D）及批改的英文日期（Jan.1，May.4，Oct.12）。

家庭作業：

作業內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要合適。要根據學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業，注意科學性、全面性、針對性，體現發展性。作業力求多樣化、趣味性。除書面作業外，還可以適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業。

綜合組學科作業布置以及批改規范

美術學科：

布置方式：應注意安排在課內為合適，約20分鐘左右。作業形式：圖畫、手工制作等形式各樣的作業。作業次數：除欣賞課以外，其它課型均需要有相關作業。

批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是作業紙上的作業，盡量實行面批，客觀掌握標準，按“優秀、良好、及格、不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱。在做好常規要求的基礎上，鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。

注意事項：圖畫類作業的作業紙請任課教師幫助學生保存，待學期結束以后統一下發。

科學學科：

布置方式：書本規定的相關查閱資料、收集資料的作業以及根據新課程標準的要求，適當添加相關信息的搜集作業。

批閱辦法：根據新課程標準的要求，按“優秀、良好、及格、不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱；學生作業有錯誤的要及時訂正，教師及時批閱，并及時做好相關記錄工作。；在做好常規要求的基礎上，同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。

品德與社會學科：

布置方式：書面作業盡量安排在課內完成，沒有練習冊的年級，教師對書本上的練習有選擇地組織學生完成；有練習冊的年級，教師根據教學進度布置學生完成相關練習。鼓勵布置聯系并指導生活的實踐作業，可操作性作業。

批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是練習冊上的作業，盡量實行面批，根據新課程標準的要求，按“優秀、良好、及格、不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱；學生作業有錯誤的要及時訂正，教師及時批閱；在做好常規要求的基礎上，同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。