第一篇：教案作業設置及要求

作業設置及要求

語文：一年級語文練習冊，生字拼音隨課練習；第一學期小練筆（可以用音節寫話）8篇，第二學期10篇（以段為主）；按教材進度完成寫字冊。

二年級：語文練習冊,生字拼音隨課練習,段式小練筆10篇,按教材進度完成寫字冊。

三至六年級:語文練習冊,作文8篇、周記8篇（鋼筆書寫）,按教材要求完成寫字冊，四至六年級完成大楷10篇。

數學：一至六年級數學練習冊，數學作業全期批閱不少于36次。美術：1—2年級每期完成20篇作品，3—6年級每期完成15篇作品。科學：不設書面作業，當堂完成課本中的練習。品德：不設書面作業，當堂完成課本中的練習。

英語：按課時完成英語作業至少18次，英語練習冊內容可適當選做。三至六年級語數雙科家庭作業不超過30分鐘，一、二年級不留家庭作業。

作業批閱要求

1.堅持“精選、全批、講評”的原則，做到有發必收，有收必改，有改必評。

2.一、二年級小練筆，三至六年級的作文，教師必須詳改，有眉批、橫批、總結評語及激勵性評價語；習作中出現的錯別字教師用標準符號標出，學生在其上方括號更正后，教師再進行二次批閱，對習作中出現的好字佳句，老師用紅筆勾畫，堅決杜絕通篇畫紅線，周記可略批，也可指導學生相互批改，老師進行二次批閱，但學生互批不得超過4篇。

3.各科作業評價機制在激發學生學習興趣前提下，除作文、寫話、各科練習冊中的成長展示可用百分制評價外，其它作業統一用等級評價，評價等級可呈萬花筒狀。

4.除作文周記外，每期有5次以上描述性（激勵性）評價的作業優先考慮甲等作業。5.語文作業批閱日期用漢字符號；數學和其它作業批閱日期用阿拉伯數字符號。

6.二至六年級必須設日記，期末檢查，評定等級；三至六年級設讀書筆記，期末檢查并評定等級。7.各科作業要求用字規范，書寫整齊。

教案設置及要求

1.各科超前備課，書寫整齊規范。語數學科實行個人備寫與集體研討相結合的方式，按備課計劃認真備寫，環節齊全，內容詳實。集體研討采取單元說課制，要求說清教什么、怎樣教、為什么這樣教三方面內容，包級領導對教案及說課稿進行審閱簽字，學末教案評定等級，說課稿上交存檔。

2.體育課用體育教案，按課時備課（20課時左右），專職教師備詳案，兼職教師備簡案。

3.音樂、美術、英語、一、二年級品德等學科嚴格按課標要求及備課計劃表備課，三至六年級品德、科學可采取集體備課方式備課，老師們在通案上進行二次備課，增加個人備課元素，形成個案，擔任三門課程的老師主備兩門，另一門備書頭案。

4.各科任教師每授完一課后都要認真總結教學得失、成敗等，寫出詳實的教學后記。

二〇一七年二月

第二篇：教案和作業要求

孤山學校教師教案要求

1.教師教案一律采用A4打印教案，校本課程和地方課程除外。2.文本教案的項目必須齊全，內容包括： ①課時安排。

②課題。

③教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。④教學重點和難點：恰當、準確、突出。

⑤教學方法：科學、具體、符合學生的實際情況、突出學生的主體性，達到提高教學效率和效果的目的。

⑥過程設計：內容要詳細，體現教師的導、幫及情境設計，體現學生的主體性，培養學生的自主、合作和探究精神。

⑦作業設計合理、有效。

⑧板書設計實用、美觀。

⑨課后反思要實事求是、具體、深刻。⑩語數外備課要體現課前小研究。

3.教案（包括復習課和講評課）數量必須與實際授課數量一致，并與教學進度計劃同步。

4.教案要體現二次備課，二次備課可手寫，也可打印時特別標注或改變字體，主備人不用二次備課。5.電子輔助教案

每位教師在電腦非系統分區內，創建一個文件夾，名字為“xxx教案”，并在其中以章節或課節為單位建立若干子文件夾，內容包括： ① Word文本教案

②Powerpoint電子教案

③配套課程資源（圖片、照片、視頻、音頻、flash播放文件、背景文字材料等教師用來備課收集的參考材料，可以按類別或者按課時、單元保存）。④電子輔助教案內容要與文本教案內容配套，并符合課堂教學實際。⑤教師可以充分利用網上資源，也可以同行之間借鑒，但不可以相互復制后僅更改名字，照搬照抄。

孤山學校教師批閱作業要求

1、作業布置合理，緊跟文本要求。

2、作業批閱不得出現錯批和漏批。

3、正確使用批改符號。

4、評語、日期、等級每次都不缺少。

5、適當運用鼓勵性語言。

6、作文批閱要有旁批和總評。

7、學生改錯后教師要及時復批。

注：教師教案要求和批閱作業要求最終解釋權歸學校教務處。

孤山學校教師教案要求

孤山學校2013、8

第三篇：操場小學作業科目設置及要求

操場小學作業科目

布置、書寫、及批改要求

為深化學校內部管理制度，進一步加強教育教學管理，提高辦學效益，現依據中心校《十林鎮教師行為規范管理細則》，特制定我校的作業管理細則。

一、作業的設置及數量。

（1）、1——2年級語文、數學每周分別為6——5次。

（2）、3——5年級作文、周記間周一篇，作文細批細改，周記可略改，數學每周5次，英語每周2次，科學每周1次。（3）、1——5年級美術每周1次。

（4）、1——5年級家庭作業，語文、數學、英語每天各一次，有批改，作業本要統一。

（5）、練習冊及時批改，有日期和等級。錯題必糾，有二次批改。（6）、每周進行一次周周清，全批全改，有分數。題量可大可小，每周一小考，二周一大考。及時評比，獎優罰劣。單元卷要全批全改。（7）、3——5年級大字每周2篇，小字每周3篇。要求大、小字要靠貼寫，不能用大頭筆書寫。大字和小字有批改，大字寫得好的用紅毛筆或粗軟筆圈出，小字寫得好的用紅筆圈出，有批改有評價和日期。好的書法作品在教室和校園展出。

二、作業的要求及教師批改要求。

（1）、作業與教學內容相一致，嚴禁做假應付。

（2）、作業本干凈整潔，學生書寫規范認真，不使用改正液，不亂寫亂畫，不用尺子擋住做題。

（3）、作業格式規范，作業本封面教師填寫完整認真，數學作業左邊和中間畫三豎線，左欄寫大題號，右欄寫小題號。每次作業后面統一用藍色表格印章。

（4）、作業批改細致及時，書寫認真，符合規范，做到逐題批改，嚴禁大對號，馬虎應付情況發生評語簡明準確，有指導性，提倡寫鼓勵性評語。

（5）、作文本內第一頁是目錄，第二頁是批改符號。每頁天頭和地頭都有名人名言警句。每次作文正文前要有習作要求。每行右邊空三格，教師進行旁批。作文能按要求批改，眉批，段批、總批詳實，且具有啟發性、指導性，總評語要包括三項：優點、缺點、鼓勵性語言，批語要書寫規范，能較好使用批改符號。

學生能對文中錯字詞進行糾正，并要求學生在教師總批語后面改錯別字，每字一行。教師進行補批。

（6）、英語作業天頭和地頭要寫上大小寫字母，要求書寫認真。（7）、作業布置要做到有發必改，有收改批，有批必評，有錯必糾，教師有二次批改。

（8）、學生暫時不做的作業，要及時收繳到教師處或教室保存，以保證作業本的干凈整潔。

（9）、學生書寫完的作業本子，（特別是一二年級）教師要及時收集到教師處并整理好。

（10）無論何種作業，學生做錯，必須要求學生在下次作業前更正，并有“改正：”二字并點上冒號。學校每周對各科作業檢查一次。（11）、1——2年級用鉛筆書寫，3——5年級學生用鋼筆或者水筆書寫。1——2年級不得用水筆。3——5年級做作業除作圖外，不得用鉛筆和圓珠筆書寫。

操場小學

2016年10月

第四篇：關于中小學教師備課及作業設置常規要求

書院街道中心中學教研室

關于中小學教師備課及作業設置常規要求

一、備課

教師備課是提高課堂教學效率和質量的基本保證。教師要認真學習所教學科的課程標準，吃透教材，充分挖掘和利用教學資源，根據學生的實際情況，制訂出切實可行符合教育教學規律的教學方案，嚴禁抄襲教材、教參、教案等現成教學、教輔材料。

教師的個人備課包含單元備課和課時備課。備課實行一本通。每單元備課包含單元備課、課時備課、單元復習、單元檢測、單元分析與總結等。

單元備課包含教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、教法、學法、教具與學具、課時安排等。

課時備課要體現三維教學目標、教學重點、教學難點、教法、學法、課型、課時、教具、教學過程、課堂練習和作業設置、板書設計與教學反思（至少一單元一次），尤其是教學過程中應體現具體的教學手段、學習方法和教學組織形式，應根據課程、教師、學生和教學環境的不同突出個性化和使用化。

所有學科教學都必須書寫備課。

二、作業

作業設置應有針對性、層次性，要面向全體，關注學生的個性差異，滿足學生的不同要求，注重作業的開放性、探究性和實踐性，作業量適中，符合上級文件要求。教師應認真檢查和評改學生的書面作業，做到全批、全改、批改及時，能根據學生完成作業情況，及時地、有針對性地對學生進行指導、矯正。可以根據學生實際，提供可選擇的補充性作業。

（二）中學大、小作文（間周一次，不得學生帶批）

同步學習（每周一次）

配套練習冊、作業本（全批全改）

英語：

聽寫本

作業本、同步學習（全批全改）

配套練習冊（每單元三次SectionA、B、C各一次）

注：作業要有批改日期及成績（或等次），批語準確，指導性強。

第五篇：教案作業檢查要求

（一）教師教案督導（6分）。第一，備課形式：對教師備課形式不做硬性要求，但要體現備課的基本要素、基本要求。第二，評分標準：教案撰寫數量足夠（1分）；教案結構完整（1.5分）；教學流程、教學方式設計符合新課改要求（2分）；做到“超前”備課（1.5分）。第三，抽查比例：按教師數的一定比例隨機抽檢，150人及其以上按照8%的比例抽取，150人以下80人（含80人）以上按照15%的比例抽取，80人以下按照30%的比例抽取，小規模學校原則上全部檢查。第四，檢查時限：本學教師備課情況。第五、備課中要有德育目標，教學過程中加以體現，可以體現在書上。第六、一定不要有下載痕跡，（有些年級交來的教案就有：比如回車鍵還是豎箭頭處理方法：可以先將文字全選復制到程序里的附件當中的記事本里，再復制到WORD里就沒有了、有些連學校都沒有改到），有些結構不完善差環節等這些都要被扣分的。

（二）教師作業（含作文）批改督導（6分）。第一，檢查范圍：小學語數2門、中學中高考學科5門。第二，評分標準：作業批改及時（2分）；作業批改后及時引導學生糾錯（2分）；作業批改后有適當評價（評語）（2分）。第三，抽查比例：以教師數為隨機抽檢標準，教師在150人及其以上，按照5%的比例抽取教師的作業批改情況；150人以下80人（含80人）以上按照10%的比例抽取教師的作業批改情況；80人以下按照15%的比例抽取教師的作業批改情況；小規模學校原則上全部檢查。檢查組在被抽取教師所任教的班級學生中隨機抽取5-10名作為作業檢查對象。

希望全體教師不要報以僥幸心理自己不會被抽到，督導組來將隨機抽現場抽取，給大家帶來的麻煩先說聲謝謝了！辛苦了！