第一篇：中小學教師中、高級材料要求

中小學教師材料規范要求

優質課、表彰、課題應在簡表中說明舉辦部門、證書編號，有文件號的需要提供文件號。

一、優質課的范圍：

1、基礎教研室優質課；

2、電教館信息技術與學科融合類優質課；

3、職教室優質課只認可職業技術學科。

除此之外的優質課不認可。

二、課題的范圍：

1、教科所課題；

2、基礎教研室課題。除此之外的課題不認可。

三、政府綜合表彰：政府名義開展的綜合性表彰和教師節期間人力資源社會保障部門、教育部門聯合表彰的模范教師、優秀教師、優秀教育工作者。

四、綜合表彰：由政府授權人力資源社會保障部門開展的綜合性表彰以及教師節期間經政府或授權由人力資源社會保障、教育部門聯合表彰的模范教師、優秀教師、優秀教育工作者

五、單項表彰：指教育行政部門授予的學術技術帶頭人、名師、文明教師、教學標兵、模范教師、優秀教師、優秀教育工作者，師德標兵。五一勞動獎章獲得者。

專職從事共青團、少先隊工作人員獲得的先進團委（團支部）、少先隊、優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。

除此之外的表彰不認可。

六、教學成果獎：2013年以來全國、全省舉辦評定的予以認可；以前的論文、課件、課例等成果不作為評審條件。

七、輔導獎不算綜合實踐、課程改革、素質教育成果。

八、班主任、班集體表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰。單項或在某次活動中進行的表彰的不予認可。

《評審表》相關欄目內填寫：“本人承諾：所提供的個人信息和申報材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負，并按有關規定接受相關處罰”，《評審表》推薦意見欄目內填寫：“承諾推薦的申報人員個人信息和所有材料真實有效，同意上報”，對優質課、示范課、觀摩課不符合要求的人員，單位在報送評審材料時應寫出書面申請，評委會將對其專門組織講課答辯。對于優質課、示范課、觀摩課不符合要求，也沒有參加評委會專門組織講課答辯并獲優秀等次的人員不能通過。

其任職年限的計算截止到當年9月底。比如，2014年申報中小學高級教師職務、任職年限要求6年以上的，應在2008年6月30日前取得一級教師任職資格，并于2008年9月30日前聘任。任職年限要求不同的依次類推。

評審材料整理要求

1、手提材料袋一人一袋，袋外標明單位、姓名、級別、系列、專業、評審類型。

2、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》、《河南省專業技術職務任職資格評審表》直接裝在手提袋中。

3、學歷證書原件、學歷認證報告原件、任職資格證書原件、聘任證書原件、教師資格證書原件、繼續教育證書原件、《聘用合同》、按順序用文件夾固定。

單位積分排序表、《申報材料登記表》（一式3份）、《真實性保證書》（一式2份）、單位推薦報告、民主測評結果、講課答辯成績推薦表、原評審表原件等按順序用文件夾固定，與證書類一并裝在文件袋中，上面標明“基礎證件”，文件袋裝在手提袋中。

4、能力和經歷材料按照順序整理裝在一個文件袋內，文件袋上標明“能力和經歷材料”，文件袋直接裝在手提袋中。能力和經歷材料按照順序整理，例如“評價標準”中“第十二條”內含有10項要求，第一是“專業知識和能力”??第十是“支教”，要標識清楚每一項，并按照這個順序整理材料、裝袋。其它需要準備的材料，如心得體會、工作總結、工作計劃、教學計劃等以及證明材料按照要求整理（豫人社[2014]11號第三十六條、可參考能力和經歷材料要求）

5、業績成果材料按照順序整理裝在一個文件袋內，文件袋上標明“業績成果”，文件袋直接裝在手提袋中。整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。

第二篇：中小學教師材料要求

2014年濮陽市中小學教師評審材料

卷宗整理細則

1、申報材料一人一包，包外標明單位、姓名、級別、系列、專業、評審類型。

2、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》1份（教師資格證編號在簡表中工作單位后面填寫）、《河南省專業技術職務任職資格評審表》3份、材料目錄2份、任現職以來的聘約以及卷宗直接裝在材料包中。

3、材料要按基礎證件、經歷與能力、業績成果三部分進行組卷。材料擺放順序要與材料清單順序一致。

卷宗

一、基礎證件

內容：

1、學歷證書原件；

2、學歷認證報告原件或在有效期內的學歷證書電子注冊備案表；

3、任職資格證書原件；

4、聘任證書原件；

5、教師資格證書原件；

6、校（園）長培訓證書；

7、繼續教育證書原件；

8、《聘用合同》或者《人事代理合同》；

9、居民身份證復印件（蓋單位公章）；

10、《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》（一式3份）；

11、《真實性保證書》（一式2份）；

12、單位推薦報告；

13、民主測評結果；

14、講課答辯成績推薦表；

15、原任職評審表原件等按順序排放。袋外粘貼“基礎證件目錄”。

卷宗

二、經歷與能力

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內容：

一、專業知識和能力

1、專業知識和能力單位證明；

2、個人總結材料；

3、省、市級優質課（見業績）；

4、獎勵證書（見業績）。

二、教育教學工作量完成情況

1、教育教學工作量單位證明；

2、課程安排表；

3、聽課、評課記錄材料。

三、教學經歷

1、教學經歷單位證明；

2、教學計劃，循環教案；

3、教學工作總結。

四、學生管理

1、學生管理單位證明；

2、學生管理工作計劃；

3、學生管理工作總結；

4、學生管理工作獲獎證書（見業績）；

5、學生管理工作考核材料。

五、教學效果

1、教學效果單位證明；

2、教育教學效果評估材料；

3、教學評價表；

4、考核表。

六、教科研工作

1、教科研工作單位證明；

2、教學案例；

3、教科研論文；

4、教科研課題材料。

七、素質教育

1、素質教育單位證明；

2、新課程教學的心得體會；

3、輔?

導學生獲獎證書。

八、課程改革

1、課程改革單位證明；

2、專題講座材料；

3、影像資料

九、示范引領

1、示范引領單位證明；

2、師德師風獲獎證書；

3、指導青年教師證明材料；

4、結對幫扶協議書；

5、輔導青年教師獲獎證書。

十、支教

教育主管門出具的支教證明或證書。

能力和經歷所有材料按順序整理裝入檔案袋，袋外粘貼“能力和經歷材料目錄”

卷宗

三、業績成果

內容：業績成果材料按照順序整理裝在一個文件袋內，整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。袋外粘貼“業績成果材料目錄”

需要說明的問題：

1、基礎證件提供原件，學歷提供第一學歷、最高學歷及學歷認證報告。

2、能力和經歷證明僅供老師參考格式，具體內容以本人所從事的工作真實情況填寫。

3、“基礎材料目錄”、“經歷和能力材料目錄”和“業績成果材料目錄”的格式和歸類僅供參考，所填寫的內容以本人實?

際情況填寫。

4、優質課、示范課、觀摩課附證書、專家評價意見表、教案，《評審簡表》上注明主辦部門、獲獎等級、獲獎文件號、獎勵證書號。

5、表彰類附證書、表彰文件，《評審簡表》上注明文件號、證書編號。

6、教科研課題附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書。

7、專題講座提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻。

8、其他有關材料按要求提供。

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第三篇：中小學教師材料要求

濮陽市中小學教師評審材料

卷宗整理細則

本細則是為了規范申報材料，利于評委會的組織和工作，請每位參評人員認真閱讀并執行，各級審核部門嚴格把關。

1、申報材料一人一包，包外標明單位、姓名、專業、評審類型。

2、《資格審查表》一式二份。

3、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》3份（教師資格證編號在簡表中工作單位后填寫）、《河南省專業技術職務任職資格評審表》3份、任現職以來的聘約、材料目錄1份（包括目錄封面及一、二、三）與《審核登記表》裝訂以及卷宗直接裝在材料包中。

4、材料要按基礎證件、經歷與能力、業績成果三部分進行組卷。材料擺放順序要與審核登記表順序一致。

卷宗

一、基礎證件

內容：

1、學歷證書原件；

2、任職資格證書原件；

3、聘任證書原件；

4、教師資格證書原件；

5、繼續教育證書原件或合格證明；

6、《聘用合同》或者《人事代理合同》；

7、《誠信承諾書》（一式2份）；

8、單位推薦報告；

9、民主測評結果；

10、原任職評審表原件等按順序排放。袋外粘貼“基礎證件目錄”。

卷宗

二、經歷與能力 內容：

一、專業知識和能力

1、專業知識和能力單位證明；

2、個人總結；

3、優質課（校、鄉級）；

4、獎勵證書（校、鄉級）。

二、教育教學工作量完成情況

1、工作量完成情況證明；

2、課程安排表；

3、聽課、評課記錄（另裝袋）。

三、教學經歷

1、教學經歷證明；

2、教學計劃，循環教案（另裝袋）；

3、教學工作總結。

四、教學效果

1、教學效果單位證明；

2、教學評價表。

五、學生管理

1、學生管理工作證明；

2、工作計劃；

3、工作總結、考核材料；

4、獲獎證書。

六、教科研工作

1、教科研工作單位證明；

2、教學心得、案例；

3、教科研論文；

4、教科研課題材料。

七、素質教育與課程改革

1、素質教育與課程改革單位證明；

2、新課程教學的心得體會；

3、輔導學生獲獎證書、4、校本課題、專題知識講座；

5、課外活動材料。

能力和經歷所有材料按順序整理裝入檔案袋，袋外粘貼“能力和經歷材料目錄”

卷宗

三、業績成果

內容：業績成果材料按照材料目錄（教師、教研員）順序分類整理裝在一個文件袋內，整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。袋外粘貼“業績成果材料目錄”

需要說明的問題：

1、基礎證件提供原件，學歷提供第一學歷、最高學歷。

2、“基礎材料目錄”、“經歷和能力材料目錄”和“業績成果材料目錄”（分教師、校園長、教研員）的格式和歸類僅供參考，所填寫的內容以本人所從事的工作真實情況填寫。

3、優質課、示范課、觀摩課附證書，專家評價意見表，教案，《評審簡表》上注明主辦部門，獲獎等級，獲獎文件號，獎勵證書號。

4、表彰、獎勵類附證書原件、表彰文件，《評審簡表》上注明文件號、證書編號。

5、教科研課題附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書。

6、專題講座提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻。

7、其他有關材料按要求提供。附則：

1、申報人材料包可以以縣區為單位統一訂制，淺色系為主，深色材料包外貼醫用白膠布。

2、《材料審核登記表》須經本人、學校、教育主管部門、職改部門簽字或蓋章，否則不接收材料。(一式三份)

3、優質課、示范課、觀摩課（業績條件一）嚴格按照《評價標準》附件4第十五條執行，不符合要求或與申報專業無關的優質課、示范課、觀摩課，不得放入申報材料內。

4、對于表彰（業績條件二）嚴格按照《評價標準》附件4第十四條執行，對于與教育教學無關的獎項不予認可，申報人不得放入材料袋內。

5、關于素質教育和課程改革的要求，請詳讀《評價標準》附件，非教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教育科研課題，不得放入申報材料內。不規范課題和不完善課題不予認可。

6、教案。循環教學人員每年提供教案一本，畢業班教師提供一學年教案，教研人員聽課記錄按要求提供。

7、申報人在職稱申報時須做出誠信承諾，確保所提供的個人信息和各類申報材料真實準確有效，在《評審表》相關欄內填寫：“本人承諾：所提供的個人信息和申報材料真實準確。對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負，并按有關規定接受相關處罰”，同時在《職稱申報評審誠信承諾書》上簽字。

8、用人單位要成立職稱考核推薦領導小組，對申報人的個人信息和申報材料的真實性、準確性和有效性進行審核并負責，在《評審表》推薦意見欄內填寫：“承諾推薦的申報人員個人信息和所有材料真實準確有效，同意上報”，單位主要領導簽署意見，加蓋單位公章，同時在《職稱申報評審誠信承諾書》上簽字、蓋章。

9、在《評審簡表》的“單位審核推薦意見”欄內增加填寫：單位職稱推薦委員會負責人簽字和成員簽字。

符合傾斜政策的人員：

12、農村學校和特校履歷證明，鄉鎮小規模學校工作履歷證明，教研員、校長聘任年限和工作履歷證明均由單位出具證明（加蓋單位公章）后到縣教育局人事股核實蓋章。

13、班主任工作履歷證明由單位出具證明（加蓋單位公章）后到縣教育局普教股核實蓋章。

第四篇：四川省人事廳四川省教育廳關于印發《四川省中小學教師中,高級

四川省人事廳 四川省教育廳關于印發《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》的通知(川人辦發[2005]57號)

日期：2005年3月22日

川人辦發[2005] 57 號

四川省人事廳 四川省教育廳

關于印發《四川省中小學教師中、高級

職務任職資格推薦條件（試行）》的通知

各市（州）人事局、教育局、省級各部門：

根據《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）和原國家教委《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》（以下簡稱《試行條例》），為堅持標準，硬化條件，進一步加強和完善中小學教師職務評審工作，現將《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》（以下簡稱《推薦條件》）印發你們，并就有關問題通知如下：

一、從本《推薦條件》下發之日起，我省中小學教師申報中、高級教師職務任職資格，均按照《試行條例》和《推薦條件》中的規定進行推薦。

二、本《推薦條件》下發后，原省職改領導小組印發的《關于轉發四川省教委〈四川省中小學破格評審教師職務任職資格推薦條件的試行意見〉的通知》（川職改辦[1996]6號），以及原四川省教委《印發關于當前中小學評審教師職務任職條件的具體掌握意見的通知》（川教人[1998]98號）文即行廢止。

三、在試行中有何問題，請及時與省教育廳聯系。

附件：四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）

四川省人事廳 四川省教育廳

二○○五年三月二十二日

主題詞 職稱 教師職務△ 推薦條件 通知

抄送：省內有關高等學校

四川省人事廳辦公室 2005年3月22日印發

附件

四川省中小學教師中、高級職務

任職資格推薦條件（試行）

為堅持標準，硬化條件，進一步加強和完善中小學教師職務評審工作，根據《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）和原國家教委《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》（以下簡稱《試行條例》），以及中央、省有關職稱改革的文件精神，現就做好我省中小學教師職務評聘工作提出如下意見：

一、申報評審中小學教師職務的人員，必須具備相應的教師資格，達到《教師法》和《試行條例》規定的條件，還應具備下列條件：

(一)思想政治條件

中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為準則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養，遵紀守法，其任現職以來考核必須在“合格”（稱職）及以上。

（二）任職年限

中小學教師晉升教師職務，應達到《試行條例》規定的任職年限。任職年限不夠的，須按破格條件進行推薦、評審。

根據中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關于轉發省委組織部等15個部門關于加快人才資源向人才資本轉變的配套文件的通知》（川委辦[2003]21號）中的省教育廳、省人事廳《關于鼓勵普通高等院校畢業生到艱苦邊遠地區工作的暫行辦法》中關于到艱苦邊遠地區工作的高等院校畢業生“在評定專業技術職稱，其任職年限放寬一年”的規定，凡2003年及以后，到艱苦邊遠地區中小學工作的高等院校畢業生，在申報評審教師職務時，其任職年限可放寬一年。

（三）學歷條件

中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學專科及以上學歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷。

（四）職稱計算機應用能力考試要求

1、根據省職改辦《關于專業技術人員職稱計算機應用能力考試工作有關問題的通知》（川職改[2000]9號）的規定，申報評審教師職務任職資格的人員（免試和暫不參加職稱計算機應用能力考試者除外），應參加全國、全省統一組織的專業技術人員職稱計算機應用能力相應等級的考試，并取得合格證書。即晉升中學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力B級合格證書，晉升中學一級、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力C級合格證書。

2、根據省職改領導小組《關于全省專業技術人員職稱計算機應用能力考試等級與適用人員對應問題的補充通知》（川職改[2000]10號）的規定，“三州”、內地縣（縣級市、區）中小學校（不含少數民族縣）的教師申報評審中學高級教師職務,應取得職稱計算機應用能力C級合格證書；晉升中學一級教師、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力D級合格證書。

3、具備下列條件之一者，可免予職稱計算機相應等級考試：

（1）計算機專業碩士畢業生免予職稱計算機A級考試。計算機專業本科畢業生免予職稱計算機B級考試；計算機專業專科畢業生免予職稱計算機C級考試；

（2）參加全國計算機軟件資格（水平）考試，高級程序員級考試合格，免予職稱計算機A級考試；程序員級考試合格，免予職稱計算機B級考試；初級程序員級考試合格，免予職稱計算機C級考試。

4、具備下列條件之一者，可暫不參加職稱計算機考試：

（1）男年滿50周歲，女年滿45周歲的；

（2）在少數民族縣和內地縣以下（不含縣）區、鄉、鎮工作的；

（3）按川職改（91）8號文件規定，初定職務的大中專畢業生（含畢業研究生）；

（五）繼續教育要求

根據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業技術人員繼續教育條例》，以及原省教委、省人事廳《關于印發〈四川省小學教師繼續教育暫行規定〉的通知》(川教師[1991] 42號)、以及原省教委《關于印發〈四川省中學教師繼續教育暫行規定（試行）〉、〈四川省中學教師繼續教育登記制度實施辦法（試行）的通知〉》(川教師[1997]24號)的有關規定，申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育80學時；同時，還應堅持自學，并經學校考核合格。

（六）基層支教工作要求

根據四川省人民政府《關于加強中小學教師隊伍管理的通知》（川府發[2000]31號）“城鎮中小學校教師原則上要有一年以上在薄弱學校或農村中小學任教經歷，才可評聘為中級及其以上教師職務”和省委辦公廳、省政府辦公廳川委辦[2003]21號文的規定，從2004年起，凡2000年及以后在大中城市城區中小學任教二年以上的大中專以上畢業生，一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷，才能晉升中小學教師職務。

（七）學生思想政治教育工作要求

任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）的經歷，且考核應在“合格”及以上。

（八）普通話等級要求

根據四川省人民政府《四川省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》（省政府令177號）第十一條：“推行普通話水平等級持證上崗制度，教師普通話水平應當達到國家規定的等級標準”，以及教育部、國家語委《關于開展語言文字規范化創建活動的意見》（教語用[2004]4號）“各級教育行政部門要堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用、職務晉級、評優評先的條件”的要求，凡評聘教師職務的人員（1954年1月1日前出生的人員除外），應參加普通話水平等級測試并取得合格證書。晉升中學高、中教師職務、小學高級教師職務應取得普通話水平二級乙等證書；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治州（縣）應取得普通話水平三級甲等證書。

（九）教學、科研工作要求

1、晉升中級職務（1）晉升小學高級教師職務

鄉、鎮學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到普及九年制義務教育規定的標準，并在鄉、鎮及以上小學教育教學研究活動中上過研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章（包括教育教學經驗總結、教改研究報告，下同）在鄉（鎮）及以上小學教育教學研究會上交流，或者在內刊（即經新聞出版部門批準的有“內刊準印號”的刊物，下同）上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門獎勵。

縣城學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于普及九年制義務教育規定的標準，并在縣及以上小學教育教學研究活動中上過示范課、研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。

市級以上示范學校教師，應在市（州）及以上小學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上（即有CN、ISSN或ISBN標志的刊物，下同）發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。

（2）晉升中學一級教師職務

鄉、鎮中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標準，并在本校及以上中學教育教學研究活動中上過研究課、優質課或觀摩課；具有—定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。

縣城中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少要有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。

國家級示范高中和省級示范中學教師，應在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；或教育教學科研成果獲市（州）教育行政部門三等獎及以上獎勵。

（3）教科所(室)的教師申報中學一級教師或小學高級教師職務，應具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2500字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；每年深入學校聽課、評課達到80個學時以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課或輔導、培訓講座；承擔過教育教學研究項目或研究任務，其科研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

（4）電教館(站)的教師申報中學—級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2500字的電化教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發現和解決電化教育中存在的問題；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

2、晉升中學高級教師職務

鄉、鎮中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果良好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇本專業、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在內刊上發表；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。

縣城中學（含三州的省級示范中學）教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本市、州同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于省級教育行政部門規定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物和內刊上發表（一篇公開，一篇內刊）；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。

國家級示范高中和省級示范中學教師，應在市（州）及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；或主持或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

教科所(室)教師，具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，并在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。

電教館(站)教師，具有主持和指導電化教育教學研究的能力，從事中小學電化教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的電化教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出顯著成績；主持或獨立承擔的電化教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。

二、破格晉升教師職務的推薦條件

根據四川省職稱改革工作領導小組《關于印發〈四川省五系列破格評審專業技術資格推薦條件（試行）〉的通知》（川職改[1992]69號）的規定，對確有真才實學，成績顯著，貢獻突出的人員，可不受任職年限、職務檔次的限制，推薦評審與其條件相應的高、中級教師職務。

（一）具備下列條件之一者，可破格推薦評審中學高級教師職務。

1、國家自然科學獎、發明獎三、四等獎、科技進步獎二、三等獎及以上的主研人員。

2、部、省級科技進步獎特等獎、一等獎一項，或二等獎兩項、哲學社會科學優秀科研成果獎、教學成果獎一等獎一項或二等獎兩項的主研人員。

3、在教材建設中，主持編寫的教材和教學參考書，經省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

（二）具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學高級教師職務。

1、省、部級科技進步獎二等獎一項、哲學社會科學優秀科研成果獎二等獎一項的主研人員。

2、獲得國家發明專利，其成果轉化在生產實踐中取得重大經濟、社會效益。

3、任現職以來，在教研、教改、或發展新學科方面成績顯著，獲省部級及以上優秀教學成果獎三等獎一項。

4、在教材建設中，參編的教材和教學參考書，經省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

5、任現職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州）及以上黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業的發展起到了重要的作用。

6、任現職以來，出版過有較高學術價值的專著，或在核心期刊上發表二篇以上有較高價值的學術論文，受到同行知名專家肯定。

7、人事部、教育部授予的全國模范教師、全國教育系統先進工作者；教育部授予的全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國中小學優秀班主任、全國優秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。

（三）具備下列條件之一者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務。

1、在國家發明獎、科技進步獎，省、部級科技進步獎特等獎、一等獎項目中解決過重要技術難題，起過重要作用。

2、省、部級科技進步獎二、三等獎一項或三、四等獎兩項的主研人員，哲學社會科學優秀科研成果獎三、四等獎一項的主研人員。

3、市（州）和省級廳局科技進步獎一等獎、哲學社會科學優秀科研成果一等獎的主研人員。

4、國家優秀設計獎三、四等獎和省部級優秀設計獎的主要設計獎的主要設計者。

5、任現職以來，在教研、教改、教材建設方面有較大貢獻，獲市（州）和省級廳局優秀教學成果獎。

6、在教材建設中，參編的教材和教學參考書，經省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

7、任現職以來，發表過本專業有一定水平的論著，或在核心期刊上發表二篇以上有一定學術價值的論文。

8、任現職以來，研究成果或重要建議、報告被市（州）上以上黨委、政府采納，對本地區深化教育體制改革，促進教育事業的發展起到了較大的作用。

9、人事部、教育部授予的全國模范教師、全國教育系統先進工作者；教育部授予的全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國中小學優秀班主任、全國優秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。

（四）具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務

1、縣級科技進步獎三等獎一項、哲學社會科學優秀科研成果獎三等獎一項的主研人員。

2、在教研、教改、或發展新學科方面成績顯著，獲縣級及以上優秀教學成果獎三等獎一項。

3、任現職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州）及以上黨委、政府采納，對深化改革，發展經濟起了重要作用。

4、任現職以來，在公開刊物上發表一篇有較高水平的學術論文。

5、省人事廳、教育廳授予的省優秀教師、優秀教育工作者；教育廳授予的優秀班主任、師德標兵。

三、小學教師晉升中學高級教師職務

1、必須具備大學專科及以上學歷。

2、具有較強的教育教學研究能力，近五年來至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于1500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上正式發表或有論著正式出版。

3、近五年考核中至少有三次考核為優秀。

4、近五年來在市、州教育行政部門或教學業務部門組織的小學教研會上，上過輔導課、研究課、示范課、優質課或公開課，在市、州小學教育界中有較大影響，是市、州學科帶頭人。

5、主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

6、教育科學研究所（室）的小學教師申報中學高級教師職務除須達到上述規定外，每學年應完成規定的深入學校聽課、評課100學時及以上。

四、中小學黨、政干部晉升教師職務

兼任教育教學工作的中小學正、副校長（含正、副書記，下同）晉升中小學教師職務，除須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件外，其教育教學工作量應達到專任教師的三分之一及以上，或者每周任教至少4課時，并取得中小學校長任職資格培訓合格證書。擔任中小學校長一年及以上者，還應取得中小學校長繼續教育培訓合格證書。其從事學校管理工作的能力和業績，應作為晉升教師職務的重要依據。

五、兼任勤工儉學工作的人員晉升教師職務

兼任勤工儉學工作的教師晉升中小學教師職務，須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件，對其教學工作量的要求可適當放寬，一般應達到專任教師的三分之一及以上；承擔勞動技能課教育教學研究的人員按教育科學研究所（室）的人員的要求晉升相應的教師職務。上述人員在評聘教師職務時，除考核其教育教學方面的能力、水平、業績外，同時其從事勤工儉學工作的能力和業績，以及在技術推廣、新產品開發等方面的貢獻，應作為晉升教師職務的重要依據。

六、幼兒園教師晉升教師職務參照上述意見執行。

七、本《推薦條件》由省教育廳負責解釋.

第五篇：益陽市中小學教師系列中、高級專業技術職務

益陽市中小學教師系列中、高級專業技術職務

任職資格評審材料種類及要求

一、報送的評審材料

按照上級職改部門的有關規定，凡申報評審中、高級專業技術職務任職資格的專業技術人員，必須上報如下材料：

（一）《參評人員資格審查意見表》1份

（二）《湖南省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》2份

（三）參評資格審查材料：

1.最高學歷的畢業（肄業、結業，含第二學歷）證書、《專業合格證書》、《湖南省中小學教師培訓學分登記證書》。

2.任現職的《專業技術職務資格證書》。

3.《教師資格證》、《普通話水平測試等級證書》（教學人員須二級乙等以上證書）、中小學教師《計算機應用水平考試高級證》或2001年7月20日前省人事廳頒發的《計算機Windows版合格證書》及《計算機應用能力考核中級合格證書》（注：如證書無編號和頒證時間的，須提供頒證審批名冊）。1954年1月1日以前出生人員可免《普通話水平測試等級證書》；1955年1月1日前出生人員可免《計算機應用水平考試高級證》。

4．《益陽市中小學教師專業技術職務任職資格推薦量化評分表》。

5.《單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表》。6.任期內的《專業技術人員考核表》。注：

1.不具備規定學歷、資歷的專業技術人員，提交相應的破格條件的有關材料。

2.在《湖南省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》（基層單位推薦意見欄）和《單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表》（單位公示期意見欄）內必須填有“公示七天無異議”的公示意見。

（四）任職資格評審材料：

1.任現職以來的述職報告。述職主要陳述任職以來的思想政治表現、師德修養、業務工作能力、工作態度、履行職責和工作業績等方面的情況。

2.任現職以來獲得各級各類各種獎勵的文件（復印件，單位加蓋公章予以確認）或相關證明材料。

3.前一年內（2012年下學期至2013年上學期）任教科目（課程）的一個學期的全部原始教案（含電子備課教案；教多門課程的，也可以同時報送多門課程的教案），并附周教學課程表（工作量），及擔任現職以來，在教育教學研究、學校管理研究、實驗實習研究、科技推廣及開發、培養和指導教師等方面，代表本人能力和水平的經驗總結、論文、著作的代表作1—2篇。其中教學人員的不限公開發表，教研人員的要求在省級刊物上發表或省級學術會議上交流。

4.教學人員、教育教學研究（含電化教育研究和實驗教學研究）人員，提交前一年內聽課、評課全部原始記錄（教學人員必須交每期不少于10節、教研人員必須交每期不少于40節的聽、評課筆記）。屬電化教育研究人員亦可提交電化教學教案或自制教具的成果材料。實驗教學研究人員可提交實驗教學教案或自制教學儀器的成果材料。

5.必須提供本年教育教學能力考評表。6.工作計劃和總結

教學人員提交教育教學或班主任工作計劃和工作總結各1份。

實驗教學人員提交指導學生實驗的計劃和總結各1份。

教研人員提交指導本地區或本學科（專業）教學改革實驗的計劃和總結各1份。

職業高中專業課教師提交本人擬的專業課教學或教學計劃1份，指導學生實習計劃1份，工作總結1份。

兼任行政職務的人員還應提交由本人所寫的學校（單位）工作計劃、工作總結各1份。

7.特別優秀者，按照湘職改字[1999]24號文件的有關規定，符合破格基本條件的（兩大項中各達到一項要求者）可取得評審資格，按正常程序評審。

8.申報對象認為需要補充的其他材料。

二、材料要求

1.所有參評材料，除《參評人員資格審查意見表》、《專業技術職務任職資格評審表》不裝訂外，其他均由參評對象的所在單位按“參評資格審查材料”和“任職資格評審材料”排列順序分別裝訂成冊，每本材料必須分別有打印的“×××同志申報×××職務參評資格審查材料”和“×××同志任職資格評審材料”的封面、目錄。材料原件、復印件等的粘貼必須使用70g以上A4白紙作底。

2.送審材料應裝入檔案袋，在檔案袋正面寫明申報人單位、姓名、性別及申報何系列、何職務、何學科，并列出申報材料目錄，在檔案袋的底端封口處注明申報人姓名、申報學科和系列及所在單位名稱，系民辦、代評、講師的申報對象須分別在檔案袋正面醒目位臵以及統計總表和分表注明其特征名稱。

3.各區縣（市）、市直教育單位必須將評審材料按申報級別[中級：小學高級、中學一級、講師；中學高級（小中高）]、學科分類打捆，按規定時間上交市教育局職改辦，送審材料統計總表和分表須與上交的實際檔案數一致。

三、中小學教師專業技術職務任職資格評審必備材料目錄

（一）參評資格審查材料

1.學歷證書、專業技術職務任職資格證書（復印件）2.現任專業技術職務評審表、任期內專業技術人員考

核表（由教育職改部門提供）

3.教師資格、普通話、信息技術等級證書 4.《湖南省中小學教師培訓學分登記證書》

5.單位考評工作實施方案（含教育教學效果評價辦法）6.單位（學校）職稱考評領導小組推薦量化評分表 7.單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表 8.本單位量化評分排隊一覽表 9.資格審查意見表1份（不裝訂）

（二）任職資格評審材料 10.個人述職報告（必須單列）

11.各級各類各種獎勵的文件（復印件，必須由申報對象所在單位考評領導小組審核，并加蓋公章）或相關證明材料

12.教案（教學設計）和聽、評課筆記 13.工作計劃、總結、論文

14.教育教學能力考評表（由教育職改部門提供，農村工作照顧對象免交）

15.評審表2份（不裝訂）

16.其他材料

①申報單位的會議紀要等相關材料 ②所有申報對象的量化評分表 ③申報對象認為需要補充的其他材料