第一篇：關于調整申報中小學教師職稱論文要求

關于調整申報中小學教師

高、中級職務論文要求的通知

各區縣教育局及有關單位：

為提高我市中小學教師的教育教學能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學活動的同時，積極進行教育教學研究，不斷總結教育教學經驗，進一步促進教育教學質量的提高。在廣泛征求專家和中小學教師意見的基礎上，對我市中小學教師申報高、中級職務的論文要求提出如下調整意見：

一、申報中學高級教師職務（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）兩篇（部）。

二、申報中小學中級教師職務的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）一篇（部）。

三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。

四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學內容相關，其中：申報中學高級教師職務要有一篇與本人申報學科的教學內容相關；所提交的論文字數要求在2000字以上，要具有學術性、創新性和實用性，對教育教學工作有指導意義和推廣價值。參編的教材、教學參考書、輔導資料、題書及計算機教學軟件、教具 1

等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業績隨申報材料一同上報相應評委會。

五、所提交論文的發表形式和時間：

1.公開發表：具有“CN”、“ISSN”刊號或“ISBN”書號；

2.在市、區縣級教育類期刊上發表：具有內部準印書刊號；

3.在區縣級及以上教育行政部門、教研部門、專業學會組織的學術會議上宣讀、交流或獲獎（附相關證書）；

4.在區縣級及以上有關單位和社團組織的教育教學論文評獎活動中獲三等及以上獎（附相關證書）；

5.所提交論文的發表時間為申報當年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發表證明等均不屬于發表范圍。

六、所提交的論文要經本人誠實承諾，單位審核公示、負責人簽字、蓋章，主管區縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應評委會。

七、各級評委會仍采取考評結合的方法、依據申報人水平測試成績和全部業績材料進行綜合評審。

八、為減輕教師在論文發表、認定等方面的負擔，從今年起，申報中小學教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區教育學會頒發的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學高級職務，已取得的區縣級成果認定證書），在有效期內仍有效。

2九、各基層單位要鼓勵和引導廣大教師鉆研本學科業務，積極投身于教學研究和教學改革，營造良好的學術研究氛圍，注重加強師德建設，端正學術風氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學經驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務的業績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現象的發生。

十、各區縣教育局及有關單位要加強領導，嚴格把關。凡發現或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經查實，堅決取消當事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關于印發?專業技術職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執行。

此通知自發布之日起實行，以往規定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責解釋。

附件：?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?

二〇一一年七月八日

主題詞：調整中小學論文通知

（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室2011年7月8日

第二篇：中小學教師職稱論文現狀分析

中小學教師職稱論文現狀分析

摘要：中小學教師職稱論文投稿情況整體體現地區科研工作的現狀及需求，能客觀地呈現中小學教師在科研論文中存在的問題。本次研究主要對2013年貴州省基礎教育論文的投稿數量和投稿內容進行評價分析，根據地方的中小學教師職稱論文投稿情況，針對地方中小學教師職稱論文的主要問題提供政策建議。

關鍵詞：中小學教師職稱論文基礎教育

一、問題的提出

中小學教師職稱論文集中體現的是教師對教育理論、學生特點、地方教育水平及教學實踐等不同方面的提煉和探索，為教育事業提供理論基礎。根據研究所需，在文獻檢索過程中發現針對中小學教師職稱論文的主要研究方向有科研論文重要性的研究、論文抄襲現狀分析、論文撰寫方法研究，而就一個地區的中小學教師論文整體現狀基本沒有深入研究。一個地區的論文投稿現狀體現地區教師在科研方面的整體現狀及實際需求，能客觀體現中小學教師科研論文中的主要問題。本次研究主要對2013年貴州省基礎教育論文的投稿數量和投稿內容進行評價分析。

二、研究方法

調查樣本：貴州省教育論文投稿結果。

數據整理及分析：用excel、spss17.0對數據進行整理分析。

三、結果分析

（一）數據分析

1.全省教育教學論文及教學（活動）設計基本情況及比重

全省教育教學論文及教學（活動）沒計總計36429人參加，與2008年3518人增長了10倍多。數學、語文、綜合居于前三位相比。具體科目參加評選基本數據情況：數學7182份，占19.72%，語文9935份，占27.27%；英語3449份，占9.470-/0；化學921份，占2.53%；物理112份，占3.08%；生物729份，占2.00%；信息技術及通信技術722份，占1.98%；科學463份，占1.27%；綜合5494份，占15.08%；體育912份，占2.500-/0；地理573份，占1.57%；歷史863份，占2.37%；政治（含品德）1376份，占3.78%；音樂649份，占1.78%；學前教育1294份，占3.55%。2.區域教育教學論文及教學（活動）設計情況及比重 區域分布：黔東南州占18.22%，居于第一位，其中臺江縣993份和榕江縣968份占最多；省直及貴陽市占1 7.55%，居于第二位，其中云巖區1408份和觀山湖區1122份占最多；遵義市占17.35%，居于第三位，其中紅花崗區951份和道真縣904份占最多；銅仁地區占13%，居于第四位，其中思南縣1543份占最多；黔南州占1 2.03%，居于第五位，其中都勻市1501份占最多；畢節地區占6.83%，居于第六位，其中威寧縣656份占最多；六盤水地區占5.97%，居于第七位，其中盤縣1405份占最多；黔西南州占5.3 8%，居于第八位，其中望謨縣1030份占最多；安順地區占3.54%，居于第九位，其中普定縣為395份占最多。

（二）討論分析 1.地區投稿現狀 從全省教育科研論文、教學（活動）設計投稿情況來看，全省大部分地區的投稿份數偏低。運用spss17.0對整體教學科研論文進行數據分析發現全省科目的分布情況幅度過大，有地區單個學科的投稿達2000份左右，最低的只有1份左右。主要投稿科目集中在語文、數學、綜合三門科目中，而美術、綜合實踐及科學占末尾。按地區進行隨機抽樣，論文選題集中在學科教學、教學心得及課題結題報告等方面。優秀論文集中在教學理論研究、教學模式研究等方面。但教學設計方面主要集中在學科設計，而結合本地教學現狀對教學設計分析研究相對較少。2.投稿特征分析（1）學科論文投稿情況與學校任課教師情況正相關 從論文投稿數量不難發現，學科論文投稿情況與全省教師授課科目、學校任課教師情況正相關，而英語學科無明顯相關，所以英語學科的科研工作在貴州地區需要加強重視。（2）地區整體投稿比例不高 從區域教育科研論文情況來看，總體概率最高的凱里地區占18%左右，最低的為安順地區的3%左右。相差15%。所以，盡管地域之間的差異較大，但各個地區投稿比例都不高。

（三）結論及建議 2013年參評論文整體份數較往年多，從整體中小學教師職稱論文投稿情況來看，地方教師教研工作重視程度越來越大。但參評論文還是存在很多問題。例如，論文存在整篇文章抄襲，論文內容質量不高；部分教師的結題報告呈現的格式、框架和內容大同小異，不具有創新性。要解決以上問題，加強教師的投稿積極性，提高教師論文投稿質量，降低論文抄襲現象。第一，要提高教師對教研工作整體、客觀的認知。第二，適當引導和定期進行教研交流學習。第三，培訓科研論文寫作方法。例如，如何查文獻，如何收集、整理、歸納資料等。參考文獻： [1]裴躍進中小學教師教育科研論文存在問題的研究.中國教育學刊，2003（8）

[2]劉本劍，中小學教師教育科研課題選擇問題探析，江西教育科研，2006（10）

第三篇：教師資格證申報要求

申報要求

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《等級標準》二級乙等以上標準。

2、2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試）

3、3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)

4、4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

7、具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方

學歷要求

我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；初中教師：應當具備大學?？飘厴I及其以上學歷；高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。中職教師：具備大學本科及以上學歷。中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。

具體流程

考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）一般每兩個月可以考一次2.考心理學以及教育學（對于教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（職高）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數學、語文之類的科目）說課30分鐘，分：試講1

5分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網下一下模板，就可以了。說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證拉。考試基礎科目：考取高等（包括本科、大專、高職）學校教師資格人員：（北京的培訓地點可到首都師范大學）高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論、教學技能考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員：教育學、教育心理學考取幼兒園的教師資格證人員：北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面幼兒教育學、幼兒心理學其他各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委.非師范生報考

一、準備材料：

1．二表：①教師資格認定申請

教師資格證證書

②申請人思想品德鑒定表

2．六證：①身份證原件和影印件，②學歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，⑥教育學、心理學學習成績證明。

說明：

①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（通常設在當地教育委員會 或教育局）領取；

②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉鎮人民政府填寫并加蓋公章；

③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具；④普通話水平測試等級證書須經過當地教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試后獲得。

二、提出申請：1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述 材料；

2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為：

① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；② 申請高級中學、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。

三、初步審查：教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

四、基本素質、能力考察：除師范教育類畢業生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。

五、得到通知：教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見并通知申請人。

六、領取證書：申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，并由個人保管。除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯系。

申請認定教師資格需要提交的相關材料

申請認定教師資格者應當在規定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：

1．由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份)。

2．身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉鎮、街道證明)。

3．學歷證書原件和復印件。

4．教師資格認定機構指定的縣級以上(含縣級)醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5．普通話水平測試等級證書原件和復印件。

6．由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(鎮)政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7．非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。

8．申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。

9．近期二寸免冠半身正面照片兩張。

第四篇：申報職稱論文封面

申報中學一級教師職務

送審論文

題

目：

申報專業：高中

姓

名：

工作單位：曲靖市師宗縣三中學

二0一三年五月二十三日

第五篇：中小學教師材料要求

2014年濮陽市中小學教師評審材料

卷宗整理細則

1、申報材料一人一包，包外標明單位、姓名、級別、系列、專業、評審類型。

2、《河南省專業技術職務任職資格評審簡表》1份（教師資格證編號在簡表中工作單位后面填寫）、《河南省專業技術職務任職資格評審表》3份、材料目錄2份、任現職以來的聘約以及卷宗直接裝在材料包中。

3、材料要按基礎證件、經歷與能力、業績成果三部分進行組卷。材料擺放順序要與材料清單順序一致。

卷宗

一、基礎證件

內容：

1、學歷證書原件；

2、學歷認證報告原件或在有效期內的學歷證書電子注冊備案表；

3、任職資格證書原件；

4、聘任證書原件；

5、教師資格證書原件；

6、校（園）長培訓證書；

7、繼續教育證書原件；

8、《聘用合同》或者《人事代理合同》；

9、居民身份證復印件（蓋單位公章）；

10、《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》（一式3份）；

11、《真實性保證書》（一式2份）；

12、單位推薦報告；

13、民主測評結果；

14、講課答辯成績推薦表；

15、原任職評審表原件等按順序排放。袋外粘貼“基礎證件目錄”。

卷宗

二、經歷與能力

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內容：

一、專業知識和能力

1、專業知識和能力單位證明；

2、個人總結材料；

3、省、市級優質課（見業績）；

4、獎勵證書（見業績）。

二、教育教學工作量完成情況

1、教育教學工作量單位證明；

2、課程安排表；

3、聽課、評課記錄材料。

三、教學經歷

1、教學經歷單位證明；

2、教學計劃，循環教案；

3、教學工作總結。

四、學生管理

1、學生管理單位證明；

2、學生管理工作計劃；

3、學生管理工作總結；

4、學生管理工作獲獎證書（見業績）；

5、學生管理工作考核材料。

五、教學效果

1、教學效果單位證明；

2、教育教學效果評估材料；

3、教學評價表；

4、考核表。

六、教科研工作

1、教科研工作單位證明；

2、教學案例；

3、教科研論文；

4、教科研課題材料。

七、素質教育

1、素質教育單位證明；

2、新課程教學的心得體會；

3、輔?

導學生獲獎證書。

八、課程改革

1、課程改革單位證明；

2、專題講座材料；

3、影像資料

九、示范引領

1、示范引領單位證明；

2、師德師風獲獎證書；

3、指導青年教師證明材料；

4、結對幫扶協議書；

5、輔導青年教師獲獎證書。

十、支教

教育主管門出具的支教證明或證書。

能力和經歷所有材料按順序整理裝入檔案袋，袋外粘貼“能力和經歷材料目錄”

卷宗

三、業績成果

內容：業績成果材料按照順序整理裝在一個文件袋內，整理順序參照“能力和經歷材料整理順序”，同一項目內，要把分量最重的業績放前面。袋外粘貼“業績成果材料目錄”

需要說明的問題：

1、基礎證件提供原件，學歷提供第一學歷、最高學歷及學歷認證報告。

2、能力和經歷證明僅供老師參考格式，具體內容以本人所從事的工作真實情況填寫。

3、“基礎材料目錄”、“經歷和能力材料目錄”和“業績成果材料目錄”的格式和歸類僅供參考，所填寫的內容以本人實?

際情況填寫。

4、優質課、示范課、觀摩課附證書、專家評價意見表、教案，《評審簡表》上注明主辦部門、獲獎等級、獲獎文件號、獎勵證書號。

5、表彰類附證書、表彰文件，《評審簡表》上注明文件號、證書編號。

6、教科研課題附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書。

7、專題講座提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻。

8、其他有關材料按要求提供。

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