第一篇：中小學(xué)高級教師職稱論文鑒定注意事項(xiàng)

中小學(xué)高級教師職稱論文鑒定注意事項(xiàng)

沛縣職稱辦：趙淑文 王靜靜

為了幫助廣大教師明晰職稱論文鑒定情況，少走彎路，根據(jù)省市有關(guān)部門文件，現(xiàn)就職稱論文鑒定操作情況作一解釋，供廣大參評教師參考。

作為參評教師，首先要明確參評中小學(xué)教師在教育教學(xué)論文方面的要求。《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件》規(guī)定，任現(xiàn)職以來，須具備下列條件之一：1.獨(dú)立或作為第一作者在省級以上教育教學(xué)類公開刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教育教學(xué)類公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文2篇。2.在省級以上教育教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認(rèn)可的論文評比中獲二等獎(jiǎng)以上1篇。3.正式出版過與本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。4.參加編寫教材(由教材審定委員會審定通過)或本人撰寫教參(由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版)，本人撰寫3萬字以上。5.主持市級以上教育主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研項(xiàng)目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎(jiǎng)。同時(shí)在市級以上正式刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表與課題相關(guān)的教育教學(xué)研究論文至少1篇。

中小學(xué)高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驼n題幾種情況，其認(rèn)定工作比較復(fù)雜，參評教師在理解鑒定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面把握：

一、從發(fā)表論文的要求來看，必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材，凡知識類、新聞?lì)悺⑽膶W(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認(rèn)定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料，則有一定字?jǐn)?shù)要求(一般在2萬字以上)。發(fā)表的論文必須是有正式刊號(含省以上準(zhǔn)印號)的教育類刊物，非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報(bào)紙等一般不予認(rèn)定。有些雜志看上去牌子很大，刊物元素如刊號等也一應(yīng)俱全，反而可能是非法出版物，如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等，廣大教師不要上當(dāng)。省市教育部門主辦刊物(如江蘇教育、安徽教育、上海教育等)、師范大學(xué)學(xué)報(bào)、學(xué)科專業(yè)刊物等，基本上都是正規(guī)刊物，建議教師在這類刊物上投稿。

二、從獲獎(jiǎng)?wù)撐牡囊髞砜矗仨毷墙逃龢I(yè)務(wù)主管部門進(jìn)行評比的獲獎(jiǎng)文章，獲獎(jiǎng)文章必須有獲獎(jiǎng)證書或頒獎(jiǎng)文件。非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會學(xué)術(shù)團(tuán)體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章，一般不予認(rèn)定。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重，不要看評獎(jiǎng)單位頭銜有多高，關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加，并有相關(guān)文件或證明才能認(rèn)定。越是牌子大的論文評審越要慎重，最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認(rèn)可再進(jìn)行申報(bào)。

三、課題的要求比較復(fù)雜，一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，本人必須是主持人，規(guī)范的課題一般是逐級申報(bào)，不能越級批項(xiàng)。如果是本地以外或越級課題，必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報(bào)，并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等，否則不予認(rèn)定。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項(xiàng)文件和主持人證書(或立項(xiàng)通知書);階段性成果材料;結(jié)題(研究)報(bào)告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料，其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個(gè)人。缺少這些材料，一般不予認(rèn)定。

四、關(guān)于論文級別的認(rèn)定大致有：

1.核心期刊。省教育廳文件規(guī)定的核心期刊，即《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物，網(wǎng)上可以查詢。這類刊物認(rèn)定主要為教研員申報(bào)或教師申報(bào)正高級教師職稱作準(zhǔn)備。

2.省級及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。發(fā)表類論文如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報(bào)，內(nèi)部報(bào)紙、學(xué)報(bào)增刊不予認(rèn)定。若有正式刊號的專業(yè)類報(bào)刊所刊登的可視為市級。發(fā)表類論文又根據(jù)論文質(zhì)量可以鑒定為A/B/C/D四個(gè)等級。評獎(jiǎng)?lì)愓撐娜缡〖壖耙陨辖逃龢I(yè)務(wù)主管部門評獎(jiǎng)的論文，一等獎(jiǎng)視為本級，其它等次獎(jiǎng)依次降級認(rèn)定。課題類論文如省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳(省教科院所)相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。

3.市級發(fā)表認(rèn)定。市教育局教育類刊物同樣根據(jù)論文質(zhì)量劃分也是A/B/C/D四個(gè)等級。市教育業(yè)務(wù)主管部門評選的論文只鑒定一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案或市相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題等。

第二篇：高級教師職稱論文（推薦）

淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

天心鎮(zhèn)水頭小學(xué)

顧賢理

摘要：當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育備受矚目，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，本文從五個(gè)方面簡要闡述了如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍，討論交流

在今天這個(gè)二十一世紀(jì)，小學(xué)基礎(chǔ)教育工作比往年越來越受到家長和老師的重視。雖然新課程的實(shí)施給基礎(chǔ)教育注入了新的生機(jī)與活力，但卻也給農(nóng)村教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。眾所周知，在所有科目中，數(shù)學(xué)科普遍被認(rèn)為是比較呆板，單調(diào)乏味的，它不像語文那樣生動(dòng)形象，容易激發(fā)學(xué)生的想象，從而使之非常感興趣。相反，許多小學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)在某一個(gè)過程中脫節(jié)，便從此對數(shù)學(xué)失去信心與興趣了。因此，作為一名小學(xué)教師，我們該采取什么樣的措施促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，在課堂上樂于展示自我，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾點(diǎn)：

一、端正教師心態(tài)，平等對待學(xué)生，樹立良好教師形象。

在我工作的這些年里，我發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)生對老師存在抗拒心理，這點(diǎn)我們必須注意到。班上的學(xué)生有學(xué)習(xí)成績好的，我們不免會多關(guān)注一些，但是也不能忽略對暫時(shí)沒能完全掌握自己的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生的引導(dǎo)與教育。如果我們一味關(guān)注本身基礎(chǔ)好的學(xué)生，剩

余的學(xué)生會覺得自己不受重視，不愿意參與數(shù)學(xué)的課堂討論與交流，因此很難提起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更不用提興趣了。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，平時(shí)成績非常不理想的小學(xué)生，很有可能因?yàn)榻處熍既坏囊痪淇洫?jiǎng)，忽然就對學(xué)習(xí)倍感興趣，奮發(fā)圖強(qiáng)，最后竟在班上名列前茅；同樣，教師若在平時(shí)教學(xué)過程中，如果充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，善于觀察，支持與鼓勵(lì)學(xué)生，就有可能使原本成績偏差的學(xué)生積極向?qū)W。

二、為學(xué)生營造良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，教師在教學(xué)過程中，不妨試試采取分組的方式，以優(yōu)帶劣，并且為分好的組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有的組員共同完成，盡量使每一位同學(xué)參與其中，又或者采取組與組之間進(jìn)行比賽的方式，提供一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓整個(gè)班級都成為一個(gè)積極向?qū)W的群體。學(xué)生在與同齡人共同討論的過程中會覺得輕松自在，而且他們不甘落后的思想也能使其認(rèn)真對待教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感染身邊的同學(xué)，還能大大激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、舉一反三，融會貫通。

在教學(xué)過程中，許多教師對知識點(diǎn)只是進(jìn)行生硬的講解，殊不知實(shí)際的練習(xí)與例子才能真正使學(xué)生接受所學(xué)知識點(diǎn)。需要注意的是，小學(xué)生由于自身心理不夠成熟，不知道學(xué)習(xí)的重要性，同樣也不知道自己是否習(xí)得知識，他們不會自己積極去復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。因此，教師的另一個(gè)任務(wù)是積極幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，平時(shí)注重讓學(xué)生

多練做題，反復(fù)灌輸已學(xué)知識，要為學(xué)生選取合適的例題，簡單而有趣，并且同樣題型，布置多道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會模仿解題，這樣方能使使已經(jīng)講過的內(nèi)容深深烙在學(xué)生腦海里。

四、培養(yǎng)學(xué)生討論問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題。

教師不能一味在臺上講解內(nèi)容或者灌輸思想，要知道如果學(xué)生在某一處沒有跟上教師思維，后面的所講便可能全都變成無用功。要傾聽學(xué)生的意見，結(jié)合其心理特點(diǎn)，幫助其解決問題。然而，許多小學(xué)生不愿意或者不敢問問題，以至于自己漸漸落后他人，教師要鼓勵(lì)學(xué)生問問題，夸獎(jiǎng)學(xué)生的問題問得好，并且以良好態(tài)度積極為學(xué)生解決疑惑，讓學(xué)生覺得問問題也是一種光榮，便不會再把自己不懂的知識藏著掖著了。

五、加強(qiáng)反思。

反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師和家長都應(yīng)當(dāng)共同努力，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生心里，支持鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，及時(shí)解決不懂的問題，讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

第三篇：職稱論文鑒定

職稱論文鑒定

2012年申報(bào)職稱論文鑒定提交要求

1、申報(bào)者的年齡、教齡、職齡、學(xué)歷(學(xué)位)取得的時(shí)間均截止到2011年12月31日，職稱論文鑒定。

2、申報(bào)人員的論文(論著)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教科研成果等發(fā)表時(shí)間、獲獎(jiǎng)時(shí)間和鑒定時(shí)間均截止到2011年12月31日。

3、提交鑒定的論文(含教學(xué)案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐獨(dú)立撰寫，字?jǐn)?shù)不少于1500字。

4、正常申報(bào)者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報(bào)中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格者，必須對照通教職稱8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關(guān)獲獎(jiǎng)證書原件和相應(yīng)等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。

5、提交鑒定的論文同時(shí)報(bào)送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎(jiǎng))時(shí)間和刊物名稱(評獎(jiǎng)單位)。

6、我校論文提交時(shí)間：3月29日—3月31日

送交地點(diǎn)：兩校區(qū)黨政辦

提交要點(diǎn)：申報(bào)表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報(bào)類型”欄填正常申報(bào)。

論文發(fā)表雜志原件，獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書及論文。

根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(蘇職稱14號)和徐州市有關(guān)政策“對申報(bào)中學(xué)教師高級、中級職務(wù)任職資格人員的教育教學(xué)論文進(jìn)行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學(xué)能力測試合格者方可申報(bào)”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學(xué)開始進(jìn)行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年該區(qū)共有228人申報(bào)，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進(jìn)一步落實(shí)。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進(jìn)行了答辯或落實(shí)，最終確認(rèn)2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當(dāng)天下午即對違紀(jì)人員進(jìn)行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學(xué)教師中級職稱評審資格。

一、職稱論文鑒定是一項(xiàng)政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項(xiàng)工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、理論性觀點(diǎn)正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨(dú)到見解;

良好：觀點(diǎn)正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

一般：觀點(diǎn)基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點(diǎn)分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤，泛泛而談，鑒定材料《職稱論文鑒定》。

2、實(shí)踐性理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實(shí)際，通過對工作實(shí)踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實(shí)可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實(shí)例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實(shí)際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實(shí)踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點(diǎn)、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn);

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨(dú)立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項(xiàng)。

六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。

一、職稱論文鑒定是一項(xiàng)政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項(xiàng)工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、理論性觀點(diǎn)正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨(dú)到見解;

良好：觀點(diǎn)正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

一般：觀點(diǎn)基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點(diǎn)分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤，泛泛而談。

2、實(shí)踐性理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實(shí)際，通過對工作實(shí)踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實(shí)可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實(shí)例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實(shí)際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實(shí)踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點(diǎn)、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn);

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨(dú)立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項(xiàng)。

六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

第四篇：高級職稱論文鑒定

高級職稱論文鑒定

經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。該論文通過具體的解題例子，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯钊氲耐诰颍贸鲚^多的拓展結(jié)論，對中學(xué)排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。文章的典型結(jié)論對中學(xué)數(shù)學(xué)教師突破排列組合這一教學(xué)難點(diǎn)具有很大的參考價(jià)值，對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻(xiàn)。這說明該教師對解題教學(xué)有很深入的鉆研，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深入的研究，達(dá)到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，源于實(shí)踐并能指導(dǎo)實(shí)踐，完全達(dá)到了中學(xué)高級教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。

經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。論文聚焦課堂教學(xué)，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，有較高的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用，具有推廣意義，完全符合申報(bào)中學(xué)高級的要求。

第五篇：小學(xué)高級教師單位鑒定材料

緊張、充實(shí)而又愉快的黨校學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，四個(gè)多月來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在黨校和組織部的精心安排下，在各位老師的悉心傳授下，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本問題》、《毛澤東思想基本問題》、《鄧小平理論基本問題》、《***“三個(gè)代表”思想》等主要課程，涉獵了“當(dāng)代經(jīng)濟(jì)”、“當(dāng)代科技”、“當(dāng)代法律”、“當(dāng)代軍事”以及“當(dāng)代思潮”等多個(gè)學(xué)科，并分赴大悟、孝昌、應(yīng)城、云夢等地進(jìn)行了參觀考察和社會調(diào)查活動(dòng)，圓滿完成了黨校學(xué)業(yè)。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我在政治理論、黨性修養(yǎng)和綜合能力上得到了全面培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了馬克思主義信仰、社會主義信念和建設(shè)中國特色社會主義的信心。這里，我簡要匯報(bào)三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

提高了理論素養(yǎng)，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

毛澤東思想、鄧小平理論，是黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中，把馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合所產(chǎn)生的兩大理論成果。在歷史即將跨入21世紀(jì)的時(shí)候，以***為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊緊把握時(shí)代脈搏，在深刻總結(jié)黨的80年歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”這個(gè)根本問題，提出了“三個(gè)代表”重要思想，即“始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”。繼而又進(jìn)一步提出“提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力”這兩大歷史性課題，系統(tǒng)論述了“三個(gè)代表”重要思想。

理論來自實(shí)踐，科學(xué)的理論總是嚴(yán)格地以事實(shí)為依據(jù)，并在實(shí)踐中不斷接受檢驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷修正、豐富和發(fā)展。實(shí)踐“三個(gè)代表”，則要在實(shí)踐中堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，這是“三個(gè)代表”的精髓所在。在今后的工作中，我要努力的把學(xué)到的理論知識同解決主客觀實(shí)際問題結(jié)合起來，同自己的工作實(shí)踐統(tǒng)一起來，認(rèn)真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，學(xué)而思，思而信，信而行。通過在行動(dòng)中解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐好“三個(gè)代表”。

開闊了思路，拓寬了視野。

“三個(gè)代表”重要思想具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，是我們黨順應(yīng)時(shí)代潮流，把握歷史大勢的行動(dòng)綱領(lǐng)。這形勢大勢便是我系統(tǒng)學(xué)習(xí)“五當(dāng)代”，即當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代科技、當(dāng)代法律、當(dāng)代軍事和當(dāng)代思潮等課程的內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，我豐富了知識，拓展了視野，對當(dāng)前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事情況有了比較全面的了解，進(jìn)一步認(rèn)清了形勢，明白了新世紀(jì)黨面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。考驗(yàn)之一是世界格局的變化。黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學(xué)高級教師單位鑒定材料黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學(xué)高級教師單位鑒定材料。由單極走向多極，決定了未來世界的復(fù)雜多變，作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨必須與時(shí)俱進(jìn)才能立于不敗之地。考驗(yàn)之二是世界經(jīng)濟(jì)全球化。現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，這對我們既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。只有抓住機(jī)遇乘勢而上，才會跟上時(shí)代的步伐。考驗(yàn)之三是國內(nèi)深層次的改革任重道遠(yuǎn)。隨著第二代領(lǐng)導(dǎo)人的偉大使命已經(jīng)完成，第三代領(lǐng)導(dǎo)集體必須而且一定要與時(shí)俱進(jìn)，才能帶領(lǐng)全國人民完成改革攻堅(jiān)階段的繁重任務(wù)，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)。考驗(yàn)之四是黨要不斷提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。黨風(fēng)建設(shè)是最為迫切要解決的問題，正是基于重要的現(xiàn)實(shí)，***提出“三個(gè)代表”重要思想的要求。這是總結(jié)歷史，基于現(xiàn)實(shí)，著眼未來，審時(shí)度勢的結(jié)果。

鍛煉了黨性，堅(jiān)定了信念。

一個(gè)人要自立，一個(gè)民族要振興，一個(gè)國家要富強(qiáng)，都離不開堅(jiān)定的信念。大悟革命老區(qū)之行，在我們每個(gè)學(xué)員心中都留下深刻的印象。回顧先輩們艱苦卓絕的斗爭歷程，瞻仰烈士豐功偉績，使我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了震撼，思想認(rèn)識得到了深化。在中國革命處于非常艱難的時(shí)期，在有人提出“紅旗還能打多久”的疑問時(shí)，毛澤東同志充滿信心地指出了“星星之火，可以燎原”。在那么艱苦的環(huán)境下，先輩們敢于犧牲，勇于奉獻(xiàn)，我想他們無不是對黨的事業(yè)有著無比忠貞的信念，以此作為戰(zhàn)勝困難的精神支柱吧!

在黨校的學(xué)習(xí)提高了我的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)了我的黨性觀念。黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學(xué)高級教師單位鑒定材料文章黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，作為一名共產(chǎn)黨員，不能把自己混同于普通老百姓，要牢記黨的宗旨，堅(jiān)定馬列主義信念。現(xiàn)時(shí)期，堅(jiān)定黨的信念，則是要堅(jiān)定黨的建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的信念。為此，自己要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，保持良好的政治心態(tài)。要立志有所作為，努力做“有境界、有智慧、有勇氣、有分寸”的四有型青年。要淡泊名利，懂得作為一名青年干部，取得成績，是一件很不容易的事，這里面有個(gè)人努力的結(jié)果，但更多的是凝結(jié)了組織和群眾的心血，一定要十分珍惜組織和群眾的信任，一定要十分珍惜為人民服務(wù)的機(jī)會和崗位，一定要對組織、對群眾，也對自己負(fù)責(zé)，好自為之，走好每一步，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。要在復(fù)雜多變、充滿誘惑的特殊社會環(huán)境中，既成就事業(yè)，又健康成長。

豐富了思維方法，培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維能力。

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本理論知識，廣泛了解當(dāng)代國際國內(nèi)多個(gè)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，使我“站得更高了，看得更遠(yuǎn)了，想得更多了，心里更明了，干勁更足了”，在一定程度上提高了我理性分析問題、解決問題的能力以及敏銳洞察問題的能力。在實(shí)際工作過程中，掌握科學(xué)的思維方法，用世界眼光、戰(zhàn)略思維和全局觀念去分析、研究和解決實(shí)際問題，對于提高自己招商引資的業(yè)務(wù)能力和工作水平將大有裨益。

目前，無論是從發(fā)展環(huán)境，還是從管理水平、同業(yè)競爭等方面來看，xx在同發(fā)達(dá)縣市的競爭中的確有許多不利因素，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不快、水平不高，招商引資工作難度大。下一步，我將從自身做起，客觀的準(zhǔn)確的找出自己工作中的不足，特別是那些足以給xx招商引資工作帶來不好影響的不良習(xí)氣，下決心加以改正、克服，振奮精神，埋頭苦干，同心協(xié)力，只爭朝夕，爭取在全面建設(shè)××的同時(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。