第一篇：中小學高級教師的崗位職責

中小學高級教師的崗位職責

職責一：高級教師崗位職責

1、有良好的師德師風，遵紀守法，使用文明規(guī)范的語言開展教育教學活動。

2、遵循教學規(guī)律，認真做好教學各環(huán)節(jié)工作。

3、主動運用先進的教育思想、方法和手段進行教學。

4、加強業(yè)務(wù)進修，積極參加崗位培訓，繼續(xù)教育，不斷提高教育教學業(yè)務(wù)水平。

5、具有校本教研能力，每學年具有1—2個校本教研課題，且研究具有明顯成效。每學期至少寫出一篇教學論文心得、體會、總結(jié)、在校內(nèi)交流或在教育報刊雜志上公開發(fā)表。

6、能勝任并積極主動承擔班主任工作。

7、主動承擔學校安排的公開課、示范課、專題講座、競賽輔導(dǎo)等任務(wù)，做到有計劃，教案或講義和總結(jié)。

8、積極履行培養(yǎng)和指導(dǎo)中學一級教師的職責。

職責二：高級教師崗位職責

1、擁護四項基本原則，執(zhí)行黨的教育方針，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。做到教書育人。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，加強思想政治教育，做到以教書育人為本，不僅教書，更要注重學生的思想品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，把德育教育貫穿到教學中去。

2、擔任課程的講授及講座教學工作。組織本學科各個環(huán)節(jié)的教學工作，研究與指導(dǎo)同本學科有關(guān)的新課程的開設(shè)與新教材的使用。

3、組織與指導(dǎo)本學科一、二、三教師的教育教學研究活動。

4、主持或參加編寫、審議教材、教學參考及其它教學輔導(dǎo)資料，支持本學科的教學研究活動。

5、掌握本學科的國內(nèi)外學術(shù)研究開發(fā)動態(tài)。主持或參加本學科的教學研究，有關(guān)專題科研、社會咨詢等工作。

6、組織和輔導(dǎo)學生課外活動，并指導(dǎo)一、二、三級教師這方面的工作。

7、擔任培養(yǎng)青年教師工作。

8、承擔教學管理工作和學生思想政治教育工作。

職責三：高級教師崗位職責

1．具有良好的師德，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生的成長、進步，對學生有愛心、耐心；工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，無教學事故發(fā)生，無違反師德行為。

2．承擔附屬學校安排的教學任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、測試考核、評定學生成績等，工作量飽滿，教學效果優(yōu)良，符合相應(yīng)學段目標管理要求；幼兒園教師承擔幼兒園安排的教學任務(wù)，備課、講課，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、活動區(qū)，自制教玩具等，對幼兒發(fā)展進行評估，教學效果優(yōu)良。

3．在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任學科組長、班主任、輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學生課外實踐活動；或獨立承擔一門選修課的教學任務(wù)。

4．指導(dǎo)中級、初級職務(wù)教師的教育教學工作，或承擔年輕教師的培養(yǎng)工作，效果顯著；積極參加附屬學校組織的教育教學研究活動和業(yè)務(wù)學習；積極參加繼續(xù)教育培訓，平均每年繼續(xù)教育學分不少于8分其中集中培訓學分不少于4分。

5．參加區(qū)級及以上公開課、觀摩課、研究課或比賽課，或在區(qū)級及以上級別匯報和介紹教學經(jīng)驗、進行專題講座；或參加市級及以上中考、小考等命題或教材審定工作。

6．從事基礎(chǔ)教育教學方面的科學研究，公開發(fā)表本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學術(shù)論文2篇或在市級及以上級別的大會交流本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學術(shù)論文2篇以上，或主持或作為主要成員前三名、承擔1項市級及以上級別科研課題的研究。

白山市第二十五中學

第二篇：高級教師崗位職責

高級教師崗位職責

1、有良好的師德師風，遵紀守法，使用文明規(guī)范的語言開展教育教學活動。

2、遵循教學規(guī)律，認真做好教學各環(huán)節(jié)工作。

3、主動運用先進的教育思想、方法和手段進行教學。

4、加強業(yè)務(wù)進修，積極參加崗位培訓，繼續(xù)教育，不斷提高教育 教學業(yè)務(wù)水平。

5、具有校本教研能力，每學年具有1—2個校本教研課題，且研 究具有明顯成效。每學期至少寫出一篇教學論文心得、體會、總結(jié)、在校內(nèi)交流或在教育報刊雜志上公開發(fā)表。

6、能勝任并積極主動承擔班主任工作。

7、主動承擔學校安排的公開課、示范課、專題講座、競賽輔導(dǎo)等 任務(wù)，做到有計劃，教案或講義和總結(jié)。

8、積極履行培養(yǎng)和指導(dǎo)中學一級教師的職責。

一級教師

1、承擔高中或初中一門學科 所規(guī)定的周工作量，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務(wù)，教育教學質(zhì)量較高。

2、承擔指導(dǎo)二、三級教師的教育教學工作，在教育教學中起骨干作用。擔任教育教學管理工作。

3、每學年開出研究課，至少寫一篇經(jīng)驗總結(jié)，能寫出教研論文更好。

4、參加學科競賽輔導(dǎo)工作，開設(shè)學科講座，輔導(dǎo)學科活動，參加畢業(yè)班輔導(dǎo)工作。

5、重視業(yè)務(wù)自修，全面提高任職素質(zhì)。

6、每學期聽課，并對授課教師提出中肯的意見或建議。

二級教師

1、承擔高中或初中一門學科 所規(guī)定的周工作量，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務(wù)。教育教學質(zhì)量好。

2、有能力承擔教育教學管理工作，參加學科輔導(dǎo)，開設(shè)學科講座。

3、認真鉆研教學大綱和教材，寫出教案，虛心接受高級或一級教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

第三篇：高級教師崗位職責

高級教師崗位職責

1、擁護四項基本原則，執(zhí)行黨的教育方針，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。做到教書育人。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，加強思想政治教育，做到以教書育人為本，不僅教書，更要注重學生的思想品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，把德育教育貫穿到教學中去。

2、擔任課程的講授及講座教學工作。組織本學科各個環(huán)節(jié)的教學工作，研究與指導(dǎo)同本學科有關(guān)的新課程的開設(shè)與新教材的使用。

3、組織與指導(dǎo)本學科一、二、三教師的教育教學研究活動。

4、主持或參加編寫、審議教材、教學參考及其它教學輔導(dǎo)資料，支持本學科的教學研究活動。

5、掌握本學科的國內(nèi)外學術(shù)研究開發(fā)動態(tài)。主持或參加本學科的教學研究，有關(guān)專題科研、社會咨詢等工作。

6、組織和輔導(dǎo)學生課外活動，并指導(dǎo)一、二、三級教師這方面的工作。

7、擔任培養(yǎng)青年教師工作。

8、承擔教學管理工作和學生思想政治教育工作。

崗位職責2：高級教師崗位職責

1、承擔高中或初中一門學科

所規(guī)定的周工作量，或承擔學校安排的其他教育教學任務(wù)，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務(wù)，教育教學質(zhì)量高。

2、承擔或指導(dǎo)教育教學研究任務(wù)。擔任

教育教學管理工作。

3、承擔學校或教研組安排的指導(dǎo)一、二、三級教師的教育教學工作或承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)，在教育教學中起骨干作用。

4、在教研活動中起主導(dǎo)作用，主動承擔教研課題，每學年至少開出一次教改研究課，并寫出教研經(jīng)驗或論文，不定期在校內(nèi)交流，爭取公開發(fā)表。

5、承擔學科

競賽輔導(dǎo)工作和編寫學生學科復(fù)習資料，開設(shè)學科講座，輔導(dǎo)學科活動，協(xié)助畢業(yè)班教師做好畢業(yè)輔導(dǎo)工作。

6、每學期聽課，并對授課情況提出指導(dǎo)性意見。

崗位職責3：高級教師崗位職責

1、有良好的師德師風，遵紀守法，使用文明規(guī)范的語言開展教育教學活動。

2、遵循教學規(guī)律，認真做好教學各環(huán)節(jié)工作。

3、主動運用先進的教育思想、方法和手段進行教學。

4、加強業(yè)務(wù)進修，積極參加崗位培訓，繼續(xù)教育，不斷提高教育教學業(yè)務(wù)水平。

5、具有校本教研能力，每學年具有1—___個校本教研課題，且研究具有明顯成效。每學期至少寫出一篇教學論文心得、體會、總結(jié)、在校內(nèi)交流或在教育報刊雜志上公開發(fā)表。

6、能勝任并積極主動承擔班主任工作。

7、主動承擔學校安排的公開課、示范課、專題講座、競賽輔導(dǎo)等任務(wù)，做到有計劃，教案或講義和總結(jié)。

8、積極履行培養(yǎng)和指導(dǎo)中學一級教師的職責。

第四篇：小學高級教師崗位職責

小學高級教師崗位職責

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護學生，教書育人，為人師表。

2、承擔規(guī)定的教育教學工作任務(wù)，工作量達校平___%以上，認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學生成績，教育教學工作實績較好，在同學科教師中處于領(lǐng)先水平。

3、承擔學校德育工作任務(wù)，當好班主任或指導(dǎo)青年教師當好班主任，在課內(nèi)外重視對學生進行思想品德教育，取得優(yōu)異成績。

4、結(jié)合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業(yè)務(wù)能力，掌握新的教育理論、教學手段和方法，積極參加繼續(xù)教育，每期完成40學時任務(wù)。

5、積極參與和支持學科組建設(shè)，勇于承擔教研、教改任務(wù)，每學期至少要上二節(jié)示范課、觀摩課，并得到好評。

6、每學期聽同學科教師的課___節(jié)以上，課后能做出有一定水平的教學情況評估并有提出改進意見。

7、一年內(nèi)應(yīng)撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內(nèi)至少有一篇質(zhì)量較高的教育教學論文發(fā)表或獲獎，或主持區(qū)級以上教育科研課題研究并取得成果。

8、至少培養(yǎng)、指導(dǎo)一名下一級職務(wù)的青年教師，取得良好成績并有記錄，培訓周期為三年。

9、取得崗位所需的合格證書。

小學高級教師崗位職責篇二

1、系統(tǒng)掌握所教學科的基礎(chǔ)理論和文化專業(yè)知識，并靈活運用于實際教學工作中。

2、系統(tǒng)掌握教育學生的原理、原則和方法，對學生進行思想品德教育，能勝任主任、少先隊輔導(dǎo)員工作，組織輔導(dǎo)學生課內(nèi)外活動。承擔好學校安排的其他工作任務(wù)。

3、系統(tǒng)掌握所教學科的教學大綱，教材和重點、難點，因材施教，合理設(shè)計教學過程。備好課，講授知識準確明白;定期考核學生成績和分析掌握學生學習情況，輔導(dǎo)和編寫好測試題和訓練題，承擔學校安排的教學任務(wù)。

4、積極參加學校活動和政治業(yè)務(wù)學習，承擔組織指導(dǎo)教學研究工作，有較強的教學技能，能自制、使用教具和較強的操作能力，應(yīng)變能力和釋疑問題能力，能編寫所教學科的工作計劃、總結(jié)和教案，每學期向?qū)W校上交一篇有指導(dǎo)性教學論文和有代表性的教案。

5、每學期聽課、評課不少于___節(jié)(以記錄為準)，寫有指導(dǎo)性評語;教學筆記與所教學科;語文按課數(shù)加基礎(chǔ)訓練計，數(shù)學按練習數(shù)計，批改學生作業(yè)各科每學期不少于___次;有作文科，作文不少于___次，基礎(chǔ)知識不少于___次。

小學高級教師崗位職責篇三

一、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責。

教書育人，寓德育于學科教學之中，以身作則，積極主動協(xié)助班主任做好學生思想教育工作。

二、認真參加學校組織的政治、業(yè)務(wù)學習及各項社會活動，積極參與學校民主管理。

參與協(xié)調(diào)學校與家庭、社會的關(guān)系。

三、努力學習教育理論和學科的專業(yè)知識及相關(guān)知識，理解、掌握教學大綱和德育綱要，制定本學科本學期教學工作計劃，鉆研教材，了解、研究學生，積極參加教育教學研究和集體備課，認真寫好教案。

四、上好每一節(jié)課。

教學目的明確，恰當處理教材的重點、難點，講解、示范準確，講究教學方法，充分調(diào)動學生學習積極性，完成預(yù)定的教學計劃和任務(wù)。

五、及時認真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導(dǎo)學生的學習方法。

六、根據(jù)學科、年級特點，指導(dǎo)學生自學方法，熱忱幫助后進學生，提高學生學習能力，組織與輔導(dǎo)課外興趣小組，培訓學科競賽隊伍，提高學生全面素質(zhì)。

七、搞好教學質(zhì)量的考查工作，按照教學要求，認真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究與改進教與學的方法。

八、關(guān)心了解國內(nèi)外本學科的教改信息和科研動態(tài)，積極參加教科研活動，不斷提高教學與研究水平。

九、執(zhí)行教學工作衛(wèi)生要求，關(guān)心學生健康，減輕學生過重的課業(yè)負擔，增強學生體質(zhì)。

第五篇：中學高級教師崗位職責

中學高級教師崗位職責

教授這個令人肅然起敬的稱號總是與大學聯(lián)系在一起的。近幾年，中學也開始擁有教師技術(shù)職稱序列中最高級別的教授了。

優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫是評選的中學高級教師的原則，評出來的中學高級教師無疑都是中學教育教學教研及管理的骨干。但是，更高的地位必然帶來更嚴格的要求和更艱巨的使命。如何在新的平臺上進一步強化使命感，進而不斷發(fā)揮專長、提升學養(yǎng)、充實業(yè)績，是中學教授亟待思考和解決的問題。

中學教授的使命主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、帶動課程建設(shè)

教育部明確要求學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。因此，中學的課程建設(shè)問題成為提升學校辦學水平和品位的重要因素。中學教授應(yīng)該義不容辭地承擔起課程建設(shè)開拓者和引路者的使命：整體設(shè)計某一學科、跨學科乃至整個學校的課程建設(shè)規(guī)劃，帶頭進行課程的開發(fā)、實施、完善，為學校的課程建設(shè)培訓教師。

2、推進課程改革

課改給教師觀念和課堂教學帶來的積極影響，但是，教師的教學思維和教學行為總體上似乎并沒有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，教授級中學高級教師在推進課程改革方面是大有可為的：針對理念與行為的脫節(jié)問題，堅持在理論與實踐的結(jié)合中探究素質(zhì)教育的真諦，讓學生在素質(zhì)全面發(fā)展的前提下獲得高分；勇于反思，不做專注于分數(shù)和題海、扼殺學生興趣和幸福的應(yīng)試名師；以積極的姿態(tài)投入課程改革，不為自己在課改方面的碌碌無為尋找客觀借口。

3、開展學術(shù)研究

中學教授不僅要做課程專家、教學專家、教研專家，還應(yīng)從事高水平的教育科學研究。這種研究應(yīng)該超越中學教師側(cè)重于實踐操作、總結(jié)提煉的層次。中學教授在課程改革、考試評價改革、教師專業(yè)發(fā)展、學生成長、學科專業(yè)領(lǐng)域等方面有獨特的優(yōu)勢，完全可能通過努力在學術(shù)上構(gòu)筑與高層次專家對話交流的平臺，力求使自己成為某一領(lǐng)域乃至幾個領(lǐng)域水平突出、成果卓著的專家。