第一篇：在高校學生黨建工作中引進本科生黨員導師制的探索與思考

在高校學生黨建工作中引進本科生黨員導師制的探索與思考

目前，我國高等教育工作、高校育人工作正處于由管理型向服務型模式轉型的重要時期，作為育人工作的一個重要環節，高校學生黨建工作如何實現“以人為本”的育人理念，如何實現人性化的育人模式，如何在堅持“從嚴治黨、注重實效、制度規范”的黨員管理基本原則的同時，更好地落實“組織管理與思想教育相結合、繼承與創新相結合”的基本原則，以全面提高學生黨員思想政治教育工作質量，是一個值得研究，也應備受關注的課題。

一、高校學生黨建中存在的問題。

1、部分學生黨員和入黨積極分子意識形態觀念淡薄，馬克思主義基本理論知識貧乏。在積極要求入黨的同學中，不乏動機不純者，一些學生受到西方思潮和市場經濟負面效應的影響，其理想信念上奉行享樂主義、功利主義和實用主義，把入黨當作一種榮譽或者作為達到個人目的的跳板，因此，導致他們對馬克思主義理論體系的基本內容與產生過程、馬克思主義中國化的主要歷程等問題一知半解，對國家的路線、方針、政策理解不深，政治信念容易產生動搖。

2、學生黨員的先鋒模范作用發揮不足。部分學生在入黨之前表現的非常積極，敢做敢言，在同學中間享有較高的威信。一旦被吸納為預備黨員，就對自己放松了要求，甚至因為某些不當言行在同學中造成不良的影響，破壞黨的形象。也有一些學生黨員采取明哲保身的態度，人云亦云，或者在工作和學習中采取消極的做法。這些現象都會對黨組織自身的健康發展以及對黨組織在群眾中的影響產生負面效應。

3、基層黨組織的威信和作用有所降低。首先，社會多元化發展以及在發展學生黨員過程中重培養輕再教育的傾向，使得學生黨員在思想上對黨組織觀念淡化、角色意識淡化、自律性不強；其次，學生黨支部發展理念和目標存在一定的模糊性，又缺乏有效的激勵和懲罰機制，致使一部分黨員入黨后黨性修養退步；再次，有些基層黨組織在工作方式上還停留于傳統模式，組織生活形式單一，內容陳舊，不能激發學生的參與性與學習熱情。

4、低年級大學生的黨建工作沒有受到足夠的重視。由于種種原因，在高校學生黨員發展工作中，“早發現、早培養、早發展”的工作思路往往只停留在口頭，無法通過有效措施激發低年級學生向黨組織靠攏的政治熱情，加快積極分子培養進程。因此，出現一年級幾乎不發展，二年級個別發展，三、四年級成批發展，尤其是畢業前夕突擊發展的現象，致使高低年級大學生黨員比例嚴重失調，在校本科生黨員比例長期低水平徘徊。

二、在高校學生黨建工作中引進本科生黨員導師制的意義 導師制（tutorial system）是一種人才培養和教育的模式，它起源于英國，是14世紀創辦牛津大學新學院的溫切斯特主教威廉威克姆所首創，在世界各地高校的教學領域已經被成功實踐，成效非常明顯。在一定條件下，高校學生黨建工作也可以引入導師制，發揮其積極作用。“本科生黨員導師制”是指經過遴選的優秀教師黨員在基層黨組織的統一安排下，在雙向選擇的基礎上，根據學生黨員的不同層次、不同需求，在思想政治、人格塑造、專業學習、生活方式、心理健康、道德教育、職業生涯規劃、就業指導等方面實施教育、管理與引導，從而形成一種新型黨員教育管理模式和黨建工作載體，把黨員教師的先進性與學生黨員的培養提高有機結合起來。

1、引進本科生黨員導師制有助于引導學生黨員堅定信念

教師黨員普遍具有較高的政治素質和業務素質，對共產主義理想、社會主義價值體系都具有較深刻的認識，將教師黨員納入學生黨員的教育隊伍中，不僅能增強學生入黨的神圣感和自豪感，同時也能夠使教師更全面地了解學生對黨的認識、入黨動機、熟悉黨員義務和權利的情況及覺悟程度，及時結合專業特點為學生的個人發展解疑釋惑、為學生黨員在思想上指明方向，提供引導和幫助，使得學生黨員能夠迅速有效地加強黨性修養、提高思想政治覺悟、強化黨員身份意識和組織觀念。

2、引進本科生黨員導師制有助于全面提高學生黨員素質，樹立學生黨員楷模。

在高校學生黨員發展工作中，培養、發展是兩個重要環節。培養主要是對入黨積極分子進行共產主義的理想信念、道德法制、黨的知識等方面的教育，引導他們為達到黨章要求、成為一名合格的共產黨員而努力的過程；而發展主要是指通過考察，確認重點培養對象，并將重點培養對象發展成為一名共產黨員所進行的程序。目前，由于黨建工作隊伍力量薄弱，學生黨建中存在“重培養、輕發展”的傾向，導致部分學生入黨后出現放松對自己的要求，造成不良影響。本科生黨員導師的參與可以成為學生黨建隊伍的有力補充，解決上述問題，進一步強化學生黨建工作的實際效果。

3、引進本科生黨員導師制有助于提高學生黨員對組織的認同感及歸屬感。本科生黨員導師可以利用自己的專業特長和廣博學識，引導學生黨員樹立求知求善的信心和興趣，準確把握時代脈搏，引導學生走進更深層次的專業領域、社會領域和思想領域，在日常交流和實踐中促進學生黨員素質的全面提高。同時，通過自身較高的威信和較大的個人魅力，本科生黨員導師幫助學生黨員加強自身的身份意識，增強他們光榮感、責任感、組織認同感和歸屬感，自覺鍛煉黨性，主動發揮黨員的先鋒模范作用。

4、引進本科生黨員導師制有助于加強低年級大學生的黨建工作。首先，本科生黨員導師可以參與到新生入學教育課程中，集中為新生講黨課，介紹本專業發展黨員的基本情況，結合自己的成長過程啟發新生。通過一系列思想啟蒙教育，激發廣大新生要求進步的政治熱情。其次，針對在高中表現突出，已經被列為發展對象的新生，本科生黨員導師及時對這部分學生進行跟蹤考察，重點培養，有意識地給他們安排一些社會工作，從工作中鍛煉和發現好的苗子，使他們盡快脫穎而出，為今后的學生黨建工作打好基礎。

三、在高校學生黨建工作中應用本科生黨員導師制的方法

1、遴選導師

本科生黨員導師是學生黨建的政治導師、思想導師、學業導師、人格導師，因此，選聘優秀的黨員教師科生黨員導師十分重要。本科生黨員導師要具有正確的政治方向，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策，理解黨的思想、路線、精神，有較高的黨建理論基礎；要忠于人民的教育事業，具有較強的敬業精神，為人師表，師德高尚；要具有一定教學經驗，懂得教育規律，熟悉本專業的教學計劃，了解學校教學管理和學生管理的有關規定，具有一定的專業指導能力。本科生黨員導師可采取他薦或自薦的方式進行，可由基層黨支部根據本科生黨員導師條件進行初步篩選提名和推薦，黨總支進行審核，最后報學校黨委批準確定并公布。

2、師生結對

本科生黨員導師確定后，可以根據學生黨支部的實際情況（學生黨員的數量、興趣愛好、綜合素質等），施行導師與學生之間的雙向選擇，最終以師生結對的形式實施導師制。一般情況下，一個本科生黨員導師可帶三至五名學生。在結對期間，導師要經常關心學生的思想情況，學生要經常向導師匯報思想，交流近期政治學習的收獲等；導師要針對學生的個體特點，幫助其制定相應的學習目標和今后努力方向，學生應該努力朝著目標前進，在專業學習上要經常和導師交流，向導師請教；導師應當為學生設計參與科研的一些方案或者指導其參與到自己的科研項目中來，學生也應該牢牢把握這個機會，努力使自己在這些科研實踐中鍛煉和提升自己。

3、管理考核

本科生黨員導師制度制定并實施后，各級黨組織應該根據實行情況及時總結，建立和健全本科生黨員導師制的管理考核辦法，對本科生黨員導師和學生都進行相應的管理和考核。應該以學院黨組織為單位，建立健全本科生黨員導師檔案，形成本科生黨員導師例會制度，從自我評估、基層黨組織評估、結對學生黨員評估等幾個方面開展本科生黨員導師的考評工作，總之，通過工作總結，經驗交流等方式，不斷推進和完善本科生黨員導師制，為高校學生黨建的發展提供有力支持。

參考文獻

[1]甲魯平.做好高校學生思想教育工作的探討[J].中國成人教育,2007(5).[2]王莉梅.思想政治教育有效性研究綜述[J].新西部,2007(10).[3]廖明星.以學生黨建工作為核心構建大學生思想政治教育工作新機制[J].湖南社會科學,2006(1).[4]鄭廷友.關于高校學生黨建工作的思考[J].教育與職業,2007(4).

第二篇：新時期高校學生管理工作探索與思考

新時期高校學生管理工作探索與思考

葉春橋

摘要:我國高等教育事業大發展,給高校學生管理工作帶來新挑戰,也暴露出高校學生管理工作新問題。本文旨在通過對當前我國高校學生管理工作面臨的挑戰及存在問題的分析,為高校探索學生管理工作理念創新、體制創新、制度創新、模式創新和機制創新等提供一些建議和參考。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和高等教育改革的廣泛深入,給高校的發展帶來了難得的機遇,也給高校的學生管理工作帶來了新的考驗和挑戰。因此,如何適應迅猛發展的新形勢,正視學生管理工作出現的新情況和新問題,探索新時期學生管理工作的新思路,已成為當前高校學生管理工作者面臨的緊迫任務。

一、當前高校學生管理存在的問題

1、對學生管理工作的認識缺乏統一性目前,在不少高校中對學生管理工作的認識還不夠統一。不少教師認為自己的任務就是教學或科研,而未能把“育人”看成是自己的根本任務,只教書、不育人,只顧教學、不顧教育的思想和行為在一定范圍還依然存在,更有甚者認為學生管理工作僅僅是學校專職的學生管理工作者的事情,而沒有真正形成“全員育人”的觀念。

2、學生管理工作缺乏前瞻性和創造性現行的學生管理工作體系,工作內容龐雜,學生管理工作者無法避免地每日陷于事務堆,疲于應付,很難有時間對學生的學習、創新等綜合素質和能力的培養給予指導,也很難有精力去分析研究一些學生管理工作的規律和經驗教訓,以及當代大學生的特點和思想動態等問題,從而使管理限于表面化,造成學生管理工作缺乏預見性和前瞻性。對學生的行為也疏于規范有效的管理,嚴重影響學生綜合素質的提高。同時,由于學院在學生管理工作中的積極性尚未充分發揮,使得整個學生管理工作缺乏足夠的活力和創造力。

3、管理制度存在缺陷,管理程序存在瑕疵目前,在我國不少高校實行的學生管理制度中,都不同程度地存在一些缺陷。有些管理制度與國家的法律法規和規章相沖突,有些管理規定已不符合高校學生的現狀。因為目前全國各高校實行的學生管理制度,都是根據原國家教委1990年頒布的《普通高等學校學生管理規定》來制定的,已遠遠跟不上迅猛發展的學生管理工作新形勢的需要。同時,不少高校學生管理工作者法制意識淡薄,在學生管理中缺乏符合法治精神的程序規范以及應有的保證制約機制的脫節和不銜接,以致在高校學生管理中頻頻發生侵犯學生權利的現象,學生狀告學校侵權的法律糾紛也呈上升趨勢。

4、學生管理隊伍尚不穩定,管理效益亟待提高在目前高校的學生管理隊伍中,專職輔導員大多采用在校本科生和外校研究生選留的辦法。由于考慮今后出路等問題,不少輔導員在留校時僅把此作為一個短暫的存身之處,并未把學生管理工作當作終身崗位,他們從事學生管理工作的同時也一直在為考研和轉行做準備,因此學生管理輔導員隊伍人心尚欠穩定。同時,高校的班主任一般采用兼職的辦法,人員流動和變化較大,而且他們的待遇不能從學生管理工作本身得到解決,做學生管理工作更多的是奉獻,由此看來學生管理隊伍尚處于相對不穩定狀態。在現實工作中,高校學生管理工作者似乎什么都在管,但對學生成長成才最基本的素質缺乏必要的指導,如在學生學習方法的轉變、心理健康釋疑、就業及考研指導等方面,還沒有發揮應有的作用。總的來看,學生管理工作者被動地等待問題多了些,而主動地設計學生綜合素質提高的工作方案,更大程度地開發學生的潛力,幫助他們成長成才少了些;空洞的說教多了些,能真正滿足大學生情感需求的心理咨詢等有益的工作少了些,從而影響學生管理工作的效果。

5、缺乏科學有效的管理手段和管理方法傳統的高校學生管理工作,往往采取行政化的教育管理方式,對學生的訓導較多,而對學生的指導和服務較少。從當前高校的學生管理工作來看,即使學生管理工作者的色彩不是太濃,而且不少學校也加強了對學生的指導和服務工作,但在科學化管理方面還存在不少問題。不少學生管理工作者不善于做思想教育工作,不注重

基礎文明建設,處理問題方法簡單,工作中容易走極端,不是失之過寬就是失之過嚴,使學生管理工作的效果大打折扣。

6、學生管理工作者的素質尚需提高隨著素質教育的全面推進和網絡在高校的迅速發展,對高校學生管理工作和管理工作者提出了更高要求。它要求學生管理工作突出全面性、層次性和現代性,這就要求學生管理工作者應具有更廣泛的管理知識和現代化的管理手段。而從目前我國各大高校的情況來看,由于對學生管理工作者缺乏切實可行的考核辦法,導致不少學生管理工作者工作責任心、事業心不強,積極性不高,再加上信息閉塞,送出去學習、進修、提高的機會很少,導致一些學生管理工作者的素質未能跟上學生管理工作發展的要求。

二、創新高校學生管理的對策

1、轉變學生管理思想,創新學生管理理念

當前,我們要轉變學生管理工作只是少數學生工作者的事情的觀念,確立齊抓共管,全員育人的觀念;轉變重教學和科研輕學生管理工作的觀念,樹立等同的觀念;要轉變保姆式的觀念,樹立尊重學生獨立意識、自主意識的服務觀念;轉變學生管理是“消防隊”的觀念,樹立學生管理是引導學生學會做人,養成良好行為規范的觀念。我們要把學生從單純的被教育者轉變為既是被教育者,但同時又是自主活動的主體,既是學校管理的對象又是管理的主體,是尊重和服務的對象。高校的學生管理工作,不能僅僅依靠專職輔導員和班主任,必須把教書育人、服務育人、管理育人的責任落實到人,形成學生管理工作的合力,才能收到實效。因此,我們要充分認識學生管理工作的重要性,明確學生管理工作在高校工作中的重要地位,真正確立“以學生為本”的理念,著力推進全員育人局面的形成。只有這樣,才能增強學生管理工作的主動性、自覺性和創造性,才能更好地形成合力,推動學生管理工作的全面改進和提高。

2、理順學生管理體制,充分發揮學院積極性

高校實行校院兩級管理后,當務之急是要理順管理體制。我們要注意體制的互動性,有利于學校和學院相互激發工作活力和創造性;要注意體制的層次性,有利于工作環環相扣,層層推進;我們還要注意體制的整合性,有利于局部服從整體,全局指導、協調局部,發揮整個體制的凝聚力和資源整合力。具體地說,也就是學校的職能部門要有所為,有所不為,要制定具體的目標和任務并負責檢查督促,對全校的學生管理工作進行有序調控;同時要加強學院的管理工作,充分發揮學院在學生管理中的重要作用,實行工作重心下移,推行目標管理、量化考核的評價制度,建立科學的學生管理工作考核體系,強化競爭機制。

3、創新學生管理制度,推進學生管理法治化

我們要加快學生管理制度的改革步伐,加大制度創新的力度,要依法制定管理規章,依法對學生進行管理。要嚴格學生日常管理,多在薄弱環節上下工夫,在提高水平上投精力,在形成特色上求突破,努力營造良好的制度環境和育人環境。我們還要加大法制教育力度,逐步形成法治化管理的育人環境。我們可用法律法規來調整學生的行為,提高學生管理工作的效率與質量,減少學生管理工作者的無為勞動。同時還要實現學生行為管理與社會行為管理相互接軌,使其養成自覺遵守法律、法規的習慣,以及運用法律、法規來調節和規范自己行為的能力。

4、強化學生自我管理,實現學生管理人性化

我們要堅持“以學生為本”的管理思想,要把學生看成既是管理對象,同時又是管理的主體,在管理工作中要充分發揚民主,調動學生的積極性,將學生管理中的一些目標,通過自我管理等方式,變成學生自己的目標,使學生管理最終成為一種自愿。因此,我們要把關心學生、尊重學生、培養學生、發展學生作為管理的目的,要充分相信學生自我管理的能力,尊重學生的權益,鼓勵學生的自主和創新。因此我們要從傳統意義上的的“管理者”的角色中解放出來,逐漸成為學生的“引導者”、“服務者”,要幫助學生明確自我管理的意義,指導學生進行自我管理的方法,提供學生更多的自我管理的機會。

5、加強管理隊伍建設,探索新型管理模式

只有提高學生管理工作者的整體素質,才能使高校的學生管理工作不斷適應形勢的發展,再上一個新臺階。在當前高校深化改革的情況下,管理職員編制減少,在校學生人數不斷增加,學生管理工作越來越繁重。這就要求我們的學生管理工作者不斷提高自己的水平,專家化、學歷化和職業化是學生管理適應高校發展要求的必由之路。所以我們要加強專家化、學者型學生工作隊伍的建設,要利用現有條件并積極創造條件為學生管理工作者隊伍提供更多的學習、交流.新時期高校學生管理工作探索與思考觀的機會,加強對他們的培訓和提高,研究探索新時期高校學生管理工作的新視野、新途徑和新方式。在當前我們還要積極探索新的管理模式,我們可以考慮推行“導師制”,選擇師德好、學術水平高、有責任心的教師擔任班級導師,通過導師們的言傳身教,有利于調動學生的學習積極性,加強師生交流,提高學生的實踐能力、科研能力和創新能力,提高學生的綜合素質。

6、加強校園文化建設,創造良好育人環境校園文化作為一種亞文化表現形式,自然具有影響、規范學生行為的功能,它能使學生在充分享受自由的同時,又能就范于校園的價值觀念,文化傳統,從而產生自我約束、自我控制的效果。學生在這種相對寬松的管理氛圍中,主體精神得以弘揚,個性充分展示。高質量的校園文化建設,有利于加強學生的管理。因此,我們要在創建高品位的校園文化上下工夫,努力營造良好的育人氛圍。

7、大力加強調研工作,創新學生管理機制當前高校的學生管理工作已發生了深刻的變化,學生管理的范圍在不斷擴大,學生管理的內容在日益復雜,高校的學生管理工作必須由經驗型向科學型發展。為了增強學生管理工作的預見性、針對性、及時性和實效性,我們要大力加強學生管理的調查研究工作,不斷總結高校學生管理工作的歷史傳統和經驗教訓,并深入研究、借鑒國內外高校的先進管理經驗,不斷提高學生管理工作水平。

我們還要積極探索和創新學生管理工作的機制,傳統的學生管理應讓位于以以教育、管理為主導,指導、服務為主體的新的學生管理工作機制,要寓管理于教育、指導和服務中,并在教育、指導和服務中提高管理水平。因此,我們在對學生進行教育和管理的同時,要加強對學生的指導和服務。我們要加強學生的就業指導、心理健康教育和構建多層次、全方位的幫困助學體系,要強化服務意識,不斷拓展服務領域,為學生的健康成長和全面成才服務。

參考文獻

[1]李壽國.淺議高校學生管理的發展趨勢[J].西安建筑科技大學學報(社會科學版), 2001,(2).[2]張光興.新形勢下高校管理育人的有效途徑[J].山東青年管理干部學院學報, 2000,(6).[3]劉建佳.論新形勢下高校學生工作的理念創新[J].湖南商學院學報(增刊), 2002,(9).

第三篇：管理在機關后勤工作中的探索與思考

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管理在機關后勤工作中的探索與思考2010-06-29 18:28:07免費文秘網免費公文網管理在機關后勤工作中的探索與思考管理在機關后勤工作中的探索與思考(2)

績效管理在機關后勤工作中的實踐與思考

在區級機關事務管理的工作中，如何通過學習和實踐科學發展觀，逐步探索出一套既具有人性化又具有可操作性的后勤管理體制，真正實現理論與實踐的有機結合，促進機關事務工作水平和質量的不斷提高，是當前擺在我局面前的重要課題。2008年，通過深入調研，我們提出了“制度化管理、人性化服務”的發展理念，試行了績效管理模式，即運

用科學的評價方法和管理手段，統籌機關事務管理的各項工作任務，通過過程控制、持續改進、激勵促進等工作方法，逐步形成一套行之有效的管理機制。

一、堅持以人為本，倡導服務為先的工作作風，體現科學發展觀的核心思想。

我局成立于2003年，目前現有公務員6人，事業人員19人，另有于2004年原區政府第二招待所轉制成立的興源服務公司職工近百名（機關餐飲、保潔、綠化實行服務外包形式），其中黨員33人，大專以上文化程度21人。由于成立時間不長，管理制度尚不十分健全，加上大部分職工是原機關下屬的服務部門整合而成，年齡、文化結構不盡合理，人員素質參差不齊，服務效率和服務質量不平衡、不穩定現象比較嚴重。

2008年，通過深入學習和研究科學發展觀，局領導班子意識到，要想改變一些不合理的現狀，尋找解決問題的辦法，使機關事務管理工作能夠符合科

學發展觀提出的“發展”這一核心思想，首先就是要在全局干部職工當中，樹立“以人為本”的工作理念，倡導“服務為先”的工作作風。

（一）、凝聚團隊力量，樹立以人為本的工作理念。人本管理的實質就是一切管理活動要以人為根本出發點，充分發揮人的主觀能動性。針對當前為數不少的干部職工由于受“拜金主義”“個人主義”等不良社會風氣，以及個人期望值過高、感覺自我價值難以實現等因素的影響而滋生的“過一天算一天”的混日子思想，局領導班子通過深入調查研究，向全局干部職工提出了“正確認識自我價值，樹立以人為本理念”的倡議，并組織大家開展了專題大討論活動，通過大討論活動積極教育和引導廣大干部職工樹立正確的價值觀和人生觀。針對個別問題比較突出的人員，由局領導進行分工負責、親自掛鉤，從關愛人、發展人的人性化角度出發，及時發現問題人員存在的缺點和優點，采用個別談心、家

訪交流等實際工作手段，促使問題人員轉變精神面貌、積極投入工作，確保干部職工隊伍不發生問題。全局還不失時宜地組織了第一屆“后勤杯”運動會，干部職工們積極參與，在拔河、接力賽等項目中，大家相互協作、努力拼搏，培養了團隊精神和合作精神。正是通過大討論、運動會等一系列活動，全局上下切實統一了思想，進一步凝聚了全體干部職工的團隊力量。

（二）、加強學習培訓，倡導服務為先的工作作風。針對目前干部職工當中客觀存在的作風散漫、服務態度和服務水平亟須改進和提高等問題，局領導班子在掌握思想動態、切實凝聚人心的基礎上，明確提出廣大干部職工要牢固樹立“服務為先”的工作作風，以支部集中學習、交流心得等形式，強化服務的意識，使廣大干部職工意識到樹立服務為先理念的重要性和必要性。自今年5月份起，我局就專程聘請了無錫商業職業技術學院人力資源專家團隊為我局量

身定制績效管理實施方案，專家組經過認真調研，以餐飲服務為工作試點，通過組織骨干參加各類業務培訓、實地參觀具有優良經驗的餐飲企業等方式，在餐飲這一最前沿的窗口服務工作中推行“六常管理法”，從服務的源頭樹立好“以人為本”的核心理念。此外，我局尤其重視在細節工作上體現人文理念，如：在機關各辦公室和電梯通道等主要墻面張貼“24小時設備維修和安全保衛值班”電話、在每個洗手間的門上安裝消毒和未消毒的標志、每周由綠化公司工作人員詢問綠化改進意見等，切實做到主動服務、高效服務和優質服務。

（三）、以“人性化服務”為目標，切實提高工作質量。機關事務管理局的工作就是管理機關日常事務，包含了安全防范、維護維修、餐飲采購、綠化保潔等方方面面的工作，通俗地講就是管好機關的“吃喝拉撒”。只有在各個方面都以“人性化服務”為目標開展工作，才能真正提高工作質量和服務水平。其中，在安全防范方面，我們根據“技防、人防、消防”三防結合的具體要求，首先在技防上加大資金的投入，在區機關內部建成了一套先進的視頻監控系統，在視頻監控終端24小時不間斷有保安進行監控；其次在人防上加大保安對機關內部安全巡查的頻率和效果，嚴把保安的招錄、培訓和管理；第三在消防上提高器材的使用效率，定期對消防安全員進行培訓和考核，通過種種措施來切實提高保證機關內部安全的能力，確保不發生任何安全責任事故。在機關后勤保障方面，我們加大了對餐飲科的管理力度，落實專人負責制，根據實際工作量合理安排職工人數，杜絕人浮于事、干好干壞一個樣等不合理現象，并加強人員培訓和技能提高，從三個方面抓好餐飲工作：一抓采購關，要求保證采購的瓜

第四篇：管理在機關后勤工作中的探索與思考

績效管理在機關后勤工作中的實踐與思考

在區級機關事務管理的工作中，如何通過學習和實踐科學發展觀，逐步探索出一套既具有人性化又具有可操作性的后勤管理體制，真正實現理論與實踐的有機結合，促進機關事務工作水平和質量的不斷提高，是當前擺在我局面前的重要課題。2008年，通過深入調研，我們提出了“制度化管理、人性化服務”的發展

理念，試行了績效管理模式，即運用科學的評價方法和管理手段，統籌機關事務管理的各項工作任務，通過過程控制、持續改進、激勵促進等工作方法，逐步形成一套行之有效的管理機制。

一、堅持以人為本，倡導服務為先的工作作風，體現科學發展觀的核心思想。

我局成立于2003年，目前現有公務員6人，事業人員19人，另有于2004年原區政府第二招待所轉制成立的興源服務公司職工近百名（機關餐飲、保潔、綠化實行服務外包形式），其中黨員33人，大專以上文化程度21人。由于成立時間不長，管理制度尚不十分健全，加上大部分職工是原機關下屬的服務部門整合而成，年齡、文化結構不盡合理，人員素質參差不齊，服務效率和服務質量不平衡、不穩定現象比較嚴重。

2008年，通過深入學習和研究科學發展觀，局領導班子意識到，要想改變一些不合理的現狀，尋找解決問題的辦法，使機關事務管理工作能夠符合科學發展觀提出的“發展”這一核心思想，首先就是要在全局干部職工當中，樹立“以人為本”的工作理念，倡導“服務為先”的工作作風。

（一）、凝聚團隊力量，樹立以人為本的工作理念。人本管理的實質就是一切管理活動要以人為根本出發點，充分發揮人的主觀能動性。針對當前為數不少的干部職工由于受“拜金主義”“個人主義”等不良社會風氣，以及個人期望值過高、感覺自我價值難以實現等因素的影響而滋生的“過一天算一天”的混日子思想，局領導班子通過深入調查研究，向全局干部職工提出了“正確認識自我價值，樹立以人為本理念”的倡議，并組織大家開展了專題大討論活動，通過大討論活動積極教育和引導廣大干部職工樹立正確的價值觀和人生觀。針對個別問題比較突出的人員，由局領導進行分工負責、親自掛鉤，從關愛人、發展人的人性化角度出發，及時發現問題人員存在的缺點和優點，采用個別談心、家訪交流等實際工作手段，促使問題人員轉變精神面貌、積極投入工作，確保干部職工隊伍不發生問題。全局還不失時宜地組織了第一屆“后勤杯”運動會，干部職工們積極參與，在拔河、接力賽等項目中，大家相互協作、努力拼搏，培養了團隊精神和合作精神。正是通過大討論、運動會等一系列活動，全局上下切實統一了思想，進一步凝聚了全體干部職工的團隊力量。

（二）、加強學習培訓，倡導服務為先的工作作風。針對目前干部職工當中客觀存在的作風散漫、服務態度和服務水平亟須改進和提高等問題，局領導班子在掌握思想動態、切實凝聚人心的基礎上，明確提出廣大干部職工要牢固樹立“服務為先”的工作作風，以支部集中學習、交流心得等形式，強化服務的意識，使廣大干部職工意識到樹立服務為先理念的重要性和必要性。自今年5月份起，我局就專程聘請了無錫商業職業技術學院人力資源專家團隊為我局量身定制績效管理實施方案，專家組經過認真調研，以餐飲服務為工作試點，通過組織骨干參加各類業務培訓、實地參觀具有優良經驗的餐飲企業等方式，在餐飲這一最前沿的窗口服務工作中推行“六常管理法”，從服務的源頭樹立好“以人為本”的核心理念。此外，我局尤其重視在細節工作上體現人文理念，如：在機關各辦公室和電梯通道等主要墻面張貼“24小時設備維修和安全保衛值班”電話、在每個洗手間的門上安裝消毒和未消毒的標志、每周由綠化公司工作人員詢問綠化改進意見等，切實做到主動服務、高效服務和優質服務。

（三）、以“人性化服務”為目標，切實提高工作質量。機關事務管理局的工作就是管理機關日常事務，包含了安全防范、維護維修、餐飲采購、綠化保潔等方方面面的工作，通俗地講就是管好機關的“吃喝拉撒”。只有在各個方面都以“人性化服務”為目標開展工作，才能真正提高工作質量和服務水平。其中，在安全防范方面，我們根據“技防、人防、消防”三防結合的具體要求，首先在技防上加大資金的投入，在區機關內部建成了一套先進的視頻監控系統，在視頻監控終端24小時不間斷有保安進行監控；其次在人防上加大保安對機關內部安全巡查的頻率和效果，嚴把保安的招錄、培訓和管理；第三在消防上提高器材的使用效率，定期對消防安全員進行培訓和考核，通過種種措施來切實提高保證機關內部安全的能力，確保不發生任何安全責任事故。在機關后勤保障方面，我們加大了對餐飲科的管理力度，落實專人負責制，根據實際工作量合理安排職工人數，杜絕人浮于事、干好干壞一個樣等不合理現象，并加強人員培訓和技能提高，從三個方面抓好餐飲工作：一抓采購關，要求保證采購的瓜

果蔬菜、禽蛋肉類等新鮮程度高、質量好，并厲行節約；二抓菜肴關，要求機關食堂的菜譜要每周更換、力求創新，菜肴的口味好、質量高，主食多樣化、選擇面大，符合個人不同口味；三抓衛生關，要求機關食堂的廚房、大廳、包間等保證清潔衛生，杜絕臟、亂、差。此外，在政府采購、設備維護、綠化保潔等方面也加大了管理力度，都取得了較為滿意的效果。

二、推行績效管理，建立行之有效的考核機制，創新科學發展觀的有效載體。

全局在2008年開始試行的績效管理，就是從科學合理地定職定崗入手，建立了一套行之有效的考核機制，通過對部門、崗位、個人工作實績的評價，運用激勵的手段，最大限度地調動廣大干部職工的積極性，為機關事務管理工作的健康有序發展提供了有力的制度保障。

（一）、從“發展”的核心思想出發推行績效管理。績效管理的根本目的是發展，它充分體現了科學發展觀，符合全面、協調、可持續發展的基本要求。隨著社會發展和改革的推進，許多政府部門在工作中出現的一些矛盾和問題，在很大程度上阻礙了本部門的科學發展，嚴峻的現實迫使我們要樹立績效管理的理念，推行績效管理的辦法。當前，我局所推行的績效管理，采用的就是過程改進與目標評價相結合的一種具有科學性、激進性的管理模式。我局目前的工作人員中，有80%是屬于服務外包的性質，常用的計時計件工資考核法已無法有效激活員工的工作積極性，只有通過績效管理的層層控制，通過科學合理的績效考核模式，才能及時發現管理工作中的漏洞和隱患，及時解決機關服務工作中的各種問題。同時，通過及時有效地推廣和總結一些好的做法和成功的經驗，確保績效管理形成良性循環，為促進機關事務管理工作的發展起到“助推器”作用。

（二）、以“統籌兼顧”的根本方法落實績效管理。統籌兼顧作為科學發展觀的根本方法，深刻反映了科學發展觀所集中體現的馬克思主義關于發展的世界觀和方法論，是辯證唯物主義思想方法在現代化建設中的具體運用。而績效管理，則是充分運用了科學發展觀統籌兼顧的根本方法，統籌了單位內部方方面面的主要工作，并通過科學的評價體系、過程控制和績效改進的手段，綜合評價和激勵各部門、各環節按照科學的方法開展工作，促使其在一個共同的運行軌道上，同心協力地實現工作目標，保證機關服務工作得以健康發展。我局今年試點推行的餐飲績效管理，就充分運用了統籌兼顧的方法，從“常分類、常整理、常規范、常清潔、常維護、常教育”六個常規管理范疇，分別詳細制訂了實施任務、管理責任和處理結果，通過績效管理實現“事事有人負責、物物有人看管、人人有心參與”的目標，從而形成具有良好可操作性的 “工作鏈”。

（三）、建立行之有效的考核機制創新績效管理。績效管理的考核機制不能生搬硬套機械地開展，要通過科學的工作思路，合理布局，建立一套行之有效的考核機制。局領導班子在通過深入調研、集思廣益，首先從定職定崗的科學性合理性入手，依照工作職能考核崗位設置是否科學、按照崗位職責考核工作流程是否合理，按工作流程和工作內容確定工作標準，由工作標準創建績效考核點，做到“能量化的必須量化，不能量化的要細化”；其次，建立績效考核激勵機制：將績效考核的結果和職務聘用、職稱評定、物質獎懲等緊密掛鉤，形成考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。同時，統籌考慮干部職工的承受度和操作的可行性，兼顧到具體考核結果的分層反饋機制，目的就是促進和實現科學、規范、有效的管理，從而提升全局和廣大干部職工的競爭力。

我局在試行績效管理近半年的時間里，干部職工精神面貌煥然一新，各職能部門的責任意識、敬業意識和創新意識大大增強，服務水平、服務質量穩中有升，呈現出良好的發展態勢。

三、抓好長效管理，促進高效管理，鞏固科學發展觀的經驗成果。

第一、明確目標任務、層層落實責任。實踐證明，工作能否落實好，關鍵在領導。強調領導在績效管理中的突出地位，有利于健康有序高效地開展工作。從我局已經試行的績效管理的初步成果看，由于局領導和部門責任人的高度重視，餐飲試點部門的全體干部職工對績效管理的重視和參與程度都很高，部門的凝聚力、職工的精神面貌、服務技能的應用以及工作作風都有明顯改變。同時，為了抓長效、促高效，局領導班子率先垂范明確各自任務，然后通過層層分解落實責任，關鍵點是抓好局中層干部的工作目標分解和績效考核，通過抓中層來促動他們有效地承擔起管理和評價一線職工的責任，要求中層干部履行職責的同時，還要注重一線職工取得的工作成果，進行指導評價和反饋，達到激勵和促進的目的。

第二、加強監督檢查，實行獎懲考核。任何一項新機制的探索，都會有一定的阻力，我局引入績效管理考核機制也是同樣如此。為了深入推進績效管理考核新機制，局領導班子在作出推行新機制的決定后，一方面從組織上為新機制的推行提供有力保障，專門成立了績效管理領導小組，局長任組長，并明確了一名副局長具體負責績效管理新機制的推進控制和協調工作；另一方面從強化監督檢查環節入手，由推進領導小組選拔了兩名精通管理考核業務的中層干部擔任監督員，定期不定期地進行監督檢查，對監督檢查發現的問題，及時提出整改意見，落實整改措施，同時切實落實獎懲機制，獎先進、促落后。通過種種做法，有效地保障績效管理新機制的深入推進和發展。

第三、注重上下溝通，營造良好氛圍。實現長效管理、高效管理的基礎是溝通。領導善于溝通，就能凝聚人心，培養團隊精神，營造良好的工作氛圍，進而有利于各項工作任務的開展。我局在推進績效管理新機制過程中，局領導班子利用任何溝通的機會，創造出更多溝通的途徑，與廣大干部職工進行了充分交流。通過溝通，有方法、有層次地發動干部職工對績效管理發表意見和討論，匯集經驗和辦法，凝聚了人心，培養了團隊精神，從而激發了他們的集體力量，讓他們積極參與績效管理，傾力打造高效服務、優質服務，為深入推進績效管理提供動力保障。

第四，總結有效經驗，有序擴展推廣。餐飲績效管理試點工作給我們開了個好頭，但如何使績效管理在機關后勤服務的各個方面發揮實效，更需要我們認真思考和深入探索。我局聘請的無錫商院人力資源專家和局中層骨干組成的課題組經過半年多的實踐和摸索，就餐飲服務績效管理實施方案已形成具有重要借鑒意義的研究報告。2009起，以餐飲服務為先行軍，績效管理模式將在保潔、綠化、保衛、設備維修、政府采購等機關后勤服務 各個方面進行有序推廣，重點是：通過集中培訓、內部交流，提高中、基層管理人員的管理能力；樹立正面典型，起好示范作用，有效激發各個層次員工的工作積極性；規范績效考核操作，確保考核工作的公開性和公正性，加強考核數據的時效性和保密性；嘗試建立區后勤保障績效管理網站，完善各個部門績效考核數據庫，構建上下溝通的交流平臺。在今后的工作中，我們將繼續圍繞科學發展觀，切實把績效管理與全局人員的培養使用、職位調整、教育培訓、聘用辭退和能力確認等方面密切聯系起來，激勵和引導大家做好本職工作，努力提高工作效率和水平，全面提升機關事務管理局的綜合服務能力。

二00九年一月

第五篇：高校學生黨建工作的調研與思考

精選范文:高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化,對高校人才培養提出了新要求;高等教育深化管理體制改革、擴大辦學規模、教育信息化發展以及高校后勤社會化改革，都對高校學生黨建工作提出了新課題。與此同時,世界經濟和政治格局正深刻地發生變化,全球一體化發展的格局逐步形成,而信息技術特別是網絡技術,使意識形態領域的滲透與反滲透變得更加尖銳復雜。這些高校學生黨建工作大環境的變化,使我國高等學校的黨建工作正面臨著許多新情況、新問題，高校規模的快速發展也對高校學生黨建工作提出了更高要求。

因此,高校黨建工作面臨著一個機遇與挑戰俱增的發展形勢,高校黨組織要充分認識到高校學生黨建工作的重要性,加強研究與探索,深入調查與思考,解放思想、實事求是、與時俱進,以改革創新精神推進高校學生黨建工作。

一、高校學生黨建工作的基本情況

為進一步掌握高校學生黨建工作的現狀,總結經驗、探索規律,我們就高校學生黨建工作進行了調查。調查結果顯示:高校學生黨建工作成績是巨大的、形勢是喜人的。下面是本次的調查結果及其分析情況。

1、建立了一支政治意識好、群眾基礎好、經驗豐富、素質較高、具有改革創新精神的高校學生黨建工作隊伍。近幾年來,高校黨委認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》和《關于貫徹＜普通高等學校黨建工作基本標準＞的實施意見》,加強高校學生黨建工作隊伍建設,建立了一支政治素質好、業務能力強、專兼結合的學生黨建工作隊伍,為高校學生黨建工作提供了堅實的隊伍保障。以下是高校黨建工作隊伍的調查情況:

（1）黨務工作者的理論水平。具有豐富的理論知識占31.8%;理論知識較好占55.1%;理論知識一般占9.1%;理論知識較差占4.0%。

（2）所接觸的黨務工作者的黨性修養。黨性修養高,是我們的榜樣占21.3%;黨性修養比較高,具有較好的示范作用占55.7%;黨性修養一般占16.2%;黨性修養較差占6.8%。

（3）所接觸的黨務工作者能否利用網絡等開展工作。能,并能開拓性利用網絡開展工作占41.3%;能,非常重視并經常利用占28.8%;很少利用占21%,根本不利用占8.9%。

（4）黨務工作者的工作熱情。滿腔熱情占22.4%;認真負責,工作到位占64.1%;熱情一般占9.2%;熱情較低占4.3%。

（5）黨務工作者的群眾基礎情況。群眾基礎非常好占16.2%;群眾基礎較好占57.1%;群眾基礎一般占20.6%;群眾基礎較差占6.1%。

2、制定了規范的與學生黨建有關的黨員發展、組織生活、民主生活等制度,為高校學生黨建工作提供了制度保障。嚴格按照《黨章》規定的標準和程序發展黨員,是新時期高校學生黨建的一項重要工作。高校黨委通過加強和完善高校學生黨員發展工作的各個環節,規范發展程序,完善工作制度,保證學生黨員的發展質量,為高校學生黨建工作的質量提供了規范的制度保證。以下是高校黨建制度的調查情況:

（1）黨支部發展黨員的程序嚴肅、認真、規范的占45.8%；比較規范的占43.9%；不規范的占10.3%。

（2）黨支部組織生活的時間安排每周一次的占44.3%;每月至少一次的占38.9%;不正常的占16.8%。

（3）黨支部對積極分子的培養工作情況。聯系人主動、積極對積極分子進行教育培養的占43.6%;按照黨支部的工作安排和任務要求進行的占48.9%;培養工作較差的占7.5%。

（4）黨支部對黨員后續教育工作情況嚴格要求,全面培養的占38.8%;采取分配任務的形式來培養的占44.8%;后續教育較差的占16.4%。

（5）黨支部民主生活會制度是否健全。健全的占34.1%;基本健全的占48.6%;不健全的占17.3%。

（6）黨支部思想工作的態度。耐心細致的占59.5%;經常過問,思想工作到位的占33.5%;態度冷漠的占7%。

3、扎扎實實開展黨建基礎工作,進一步提高了高校學生基層黨組織凝聚力和戰斗力,強化了黨支部的戰斗堡壘作用。高校黨委以嚴密的組織體系、靈活的組織形式,積極擴大學生黨建工作的覆蓋面,增強工作的時代感、影響力和滲透力,不斷提高高校學生基層黨組織的凝聚力和戰斗力,強化了學生黨支部在青年中的戰斗堡壘作用,為高校學生黨建工作開展提供了組織保障。以下是高校學生基層黨組織的調查情況:

（1）黨支部生活的吸引力。很有吸引力23.3%比較有吸引力58.5%沒有吸引力18.2%。

（2）黨員在民主生活會上的自我批評。能經常認真開展45.1%;較認真開展39.4%;很少認真開展15.5%。

（3）黨支部的凝聚力和戰斗力。凝聚力和戰斗力強29.6%;凝聚力和戰斗力比較強51.3%;凝聚力和戰斗力差19.1%。

（4）黨支部的戰斗堡壘作用的發揮。發揮得很好27.1%;基本發揮了作用53.2%;發揮作用很差19.7%。

（5）黨支部是否關心身邊群眾。很關心25.7%;比較關心59.0%;不關心15.3%。

（6）黨支部組織生活的內容及其成效。內容豐富,形式活潑,效果很好31.6%;內容豐富,形式一般,效果較好41.6%;形式呆板,效果較差26.8%

（7）在民主生活會上,對于有錯誤的黨員的批評。大膽批評24.8%;含蓄批評60.5%;不批評14.7%。

（8）黨員向黨組織作思想匯報的情況。經常向黨組織匯報自己的思想43.1%;正常向黨組織匯報思想49.8%;很少向黨組織匯報思想7.1%。

二、正視高校學生黨建中存在的問題

由調查可知,高校學生黨建工作取得的成績是比較顯著的。黨建工作的順利開展為推進高校學生思想政治工作,維護高校改革、發展、穩定的大局奠定了良好的基礎。然而,在成績面前,高校黨建工作者更應從歷史的高度,以創新求實的精神進一步總結經驗、探索規律、把握機遇,開創高校學生黨建工作的新局面。

1、推優工作和黨員的再教育問題。推薦優秀團員作為黨的發展對象(以下簡稱“推優”),是黨賦予共青團組織的一項光榮任務。十幾年的工作實踐證明,“推優”工作不但對加強高校團組織建設起到了重要的促進作用,而且已經成為高等院校發展學生黨員不可缺少的有效環節之一。當然,推優工作內部各項舉措還有待進一步完善。

在調查中我們發現,高校學生黨建工作中存在“推優程序倒置”、“黨團銜接不暢”、“民主評議虛化”等不良現象,造成了黨建工作的漏洞。追究其原因,主要是有些黨支部對團組織的“推優”意見不夠重視或根本就沒有與團組織取得聯系,而只是在黨支部內推出重點發展對象后進行單線跟蹤考察;同時,團組織在“推優”后,認為對發展對象的培養和教育是黨支部的事情,不管不問。因此,此類現象的核心問題造成了黨團組織對優秀團員的培養考察缺乏連貫性。

黨員的再教育問題也是值得我們關注的焦點之一。本次調查中“黨員對政治理論學習的態度”的調查表明:只有24%的被調查黨員表示會主動學習。由此可見,學生黨員主動學習政治理論的意識不強。高校學生黨建工作重點往往放在發展新黨員上,在學生黨員轉正之后,對正式黨員的后續教育卻不夠注重。長此以往,將潛在地導致學生黨員政治素質與理論水平的下滑。時代在前進、形勢在變化,只有不斷地用最新的思想理論來武裝廣大學生黨員,才能使他們始終保持先進性、走在時代的前列。

推優和黨員的再教育工作中存在的問題在其實質上具有同一性:即黨員的培養教育缺乏連貫性,或者說缺乏一個“黨員終身教育體系”。建立一個“黨員終身教育體系”是關系到我黨先進性保持的一件大事,高校應加強對策的研究與探索。

2、組織工作方式、活動載體的問題。做好在大學生中的黨員發展工作,是加強高校黨建和思想政治工作的客觀要求,是當代青年健康成長的迫切需要,也是改善黨員隊伍結構,提高黨員素質的重要途徑。但是,當前高校學生黨員發展工作中仍存在著一些亟待解決的問題:如黨員發展程序形式化;忽視入黨宣誓、民主評議等實質環節;黨支部過于“臃腫”;部分黨支部構建不合理,高低年級的黨員比例嚴重失調等等。

在組織生活方面,也存在支部組織生活質量不高、活動形式單一的問題。支部活動往往局限于“學習、討論、交流”的“老三篇”,形式呆板、內容枯燥,缺乏針對性、創新性、吸引力和滲透力;另外,民主生活會質量不高也是個較突出問題(如“在民主生活會上,對有錯誤黨員的態度”的調查統計:選擇“含蓄批評”60.5%;“不愿批評”14.7%),個別支部甚至把組織生活純粹當作一種任務,流于形式,達不到理想的效果。

基層黨支部工作是高校學生黨建工作的生命線。我黨先進性的體現,歸根結底要靠基層黨支部充滿生機的工作與不斷進行的載體創新、活動創新,積極發揮廣大黨員的先鋒模范作用。當前,高校后勤社會化改革正在深入、學生管理方式發生了很大變化,完全學分制也在部分高校全面推行,原來以學院、系、班級為單位集體居住的概念已經淡化,取而代之的是分散于不同社區、樓舍的居住方式,學生管理的重心也從原來的“注冊型”群體為主向“生活型”群體為主、“學習型”、“社團型”多元并存的格局轉變。這些變化必然給大學生黨員的日常教育管理和行為監督帶來挑戰,也給黨員先進性的發揮帶來問題。為此,高校黨建工作要順應形勢、大膽創新、勇于實踐,通過創新來進一步增強學生黨支部的凝聚力和戰斗力。

3、黨員權利、權益保障和隊伍建設問題。近年來,高校在學生黨員的權利保障方面做了很多有益的探索,但不少方面仍有待加強。如黨員選舉權沒有充分保障。“黨支部支委的產生程序”一項調查表明:36.6%的被調查者反映是由“上級組織任命”或者“不知道是如何產生的”,另有31.4%的被調查者反映只有部分支委是選舉產生的。黨員對黨內重大事項的知情權沒有充分保障。

關于學生黨建工作者隊伍建設和權益保障的問題仍然很突出,比如:已有的保障性文件沒有真正得到貫徹和落實;兼職黨務工作者的辛勤勞動在各高校量化的考核體系下沒有得到承認,純粹是義務勞動;對專職黨務工作者缺乏有效的培養、考核體系和監督、激勵機制,導致

[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]篇一：高校學生黨建工作中“人文黨建”的思考 高校學生黨建工作中“人文黨建”的思考

高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，高校的學生黨建工作，必須結合黨的十七大目標的背景、放在當代中國深刻變革的環境中、放在蓬勃發展的高等教育的新階段來探索，才能準確把握高校學生黨建工作面臨的新目標、新挑戰、新要求。

一、高校黨建工作中人文黨建的提出

“人文黨建”是深入貫徹落實科學發展觀后提出的黨建新理念，指在黨建工作中進一步體現以人為本，關注黨員的生存與發展、思想與情感、權益和需要，強化人文關懷、人文管理，激發和調動廣大黨員聯系群眾、服務群眾的積極性和創造性，“人文黨建”理念的提出，是科學發展觀與黨的建設實際工作相結合的產物，是以改革創新精神探索基層黨的建設路子的產物。從社會適應性和文化屬性上看，它符合“觀乎人文，以化成天下”的中國優秀文化傳統，也體現了黨繼承和發揚互相尊重、互相幫助的優良傳統，極大地密切了黨內的同志關系和黨群之間的魚水關系，對提高黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力有明顯的擠進作用。

高校在探索學生黨建的工作中，強調在新時期高校黨建工作思路就是要適應不斷變化的情況，也提出了以學生為本的“人文黨建”思路。當代大學生思想活躍，接受新知識、新事物快，厭惡單調、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，提出應適應教育對象的特點，使黨建工作從過去傳統單一的灌輸模式轉變為科學灌輸模式，從講求內容的政治思想性，又力求形式的生動多樣性。就是要充分尊重和強調

學生黨員的主體性地位，重視學生黨員從思想上行動上來內化體驗，鼓勵學生黨員充分行使自己的權利，正確履行自己的義務。

二、高校學生“人文黨建”提出的必要性

“人文黨建”的提出，是加強學生黨員的主體地位，進一步提升學生黨員自豪感和光榮感的有效方式。表現在如何使學生黨員在學習和工作中自覺體現出先鋒模范帶頭作用，使學生黨支部的戰斗堡壘作用進一步體現，增加學生黨員的自豪感和光榮感。有一調查顯示：價值選擇多樣化情況下黨員自豪感有所下降，黨員自豪感隨年齡增大呈遞增趨勢，35歲以下年輕黨員自豪感較低且下降明顯。自豪感與光榮感體現了黨員對黨的情感態度，“人文黨建”的提出，有利于提升學生黨員的自豪感和光榮感，有利于增強學生黨員對黨的情感，有利于主體地位的提升，優化自身的言行，發揮學生黨員的先進性作用。

“人文黨建”的提出，是加強學生黨員民主意識的有效途徑。只有以人文關懷的方式激發學生黨員對黨內事務的參與和管理的熱情，才能形成敢講真話，勇于開展批評與自我評語的民主氛圍。改變將學生黨員完全作為被教育、被管理的對象，培養學生黨員在黨內生活中找到和認同自己的地位，不斷克服自身的狹隘思想、功利主義思想，加強其民主意識。

三、高校學生黨建“人文黨建”措施的幾點思考

首先，教育方式從灌輸教育與雙向交流教育相結合。在保持灌輸式教育的合理性和必要性的前提下，加強了解學生黨員的主體狀態

和內在需要，開展雙向交流的教育方式相結合，強調教育與對象的平等地位性，重視教育對象的主體狀態和內在需求和信息反饋，不斷改[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]進教育方法，從而提高教育效果。特別是在對學生黨員進行先進性教育上更要注重雙向教育，要使大學生黨員充分認識到，對大學生黨員先進性教育與大學生一般性政治教育是不同的，從內容、層次、標準上應該更高，每個黨員既是教育者，又是被教育者，在教育中一律平等，不但可以在黨內進行平等的討論、同志式的批評教育，而且允許爭論，黨員的各項權利在教育中受到尊重和保障。通過灌輸教育與雙交流的結合，真正解決大學生黨員在學習、生活、工作等方面遇到的現實問題，促進學生黨員在群眾中的先進性的進一步發揮。

其次，構建長效的激勵、關懷、幫扶、關愛學生黨員機制。要充分尊重學生黨員的人格、個性、利益、需要、知識興趣、個人愛好等，確立學生黨員在教育中的主體性地位，學生黨員主體得到并重和關愛后，才會有內在的動力。要充分承認學生黨員成長的價值，并不斷去發現、發掘、發揮他們更多的價值，而不僅是簡單地把學生黨員當作教育的對象，要注重對學生黨員精神上、物質上、心理上的關愛，要使對學生黨員的關愛產生黨內激勵功效。要有目的、有計劃、有組織地直接作用于學生黨員的靈魂深處來開展教育活動，使大學生黨員從內心深處真正承認馬克思主義理論的科學性、真理性和價值性，從而轉化成為自己的價值取向和人生追求，并最終升華為學生黨員的崇高理想和堅定信念。

再次，構建良好環境和多彩活動氛圍，進行潛移默化的參透式教育。創建校內黨建的最佳環境，通過學院黨委、教師、黨務工作者、管理服務人員參與的對學生黨員的教育督促體系，學生黨支部的積極引導、興利除弊，幫助大學生黨員提高其政治理論素養，懂得如何判斷、理解各種信息的意義和價值。并利用各種拓展黨建活動的載體，開展專業學習與實踐調查相結合的黨建活動，開辟大學生黨建的新陣地，在潛移默化中達到情感共鳴產生精神動力。這種滲透到環境和活動之中的黨建工作，更重要的是要學生自己去感受、去判斷，使學生黨員在教育過程中由被動的接受變成主動的參與，由外在的壓力變成內心的感受，這樣才能體現以人為本的參透式教育。

篇二：關于新時期高校學生黨建工作的思考

關于新時期高校學生黨建工作的思考 ———朱虹霞 董雯 盛穎 摘要：

2．在日常生活中對黨的動態的關注。作為新時代背景下的大學生，不僅應該時刻關心國際上所發生的新聞，更應該關注黨的相關動態，因為其也關系到自身的切身利益。但是在調查中我們發現，大部分學生對黨的關注度并不是很高。有60%的學生表示會在日常生活中偶爾關注，26%的學生很少關注，只有13%的學生是會經常關注，另外還有6%的學生是從未關注過這一方面的動態。而對于哪些渠道獲得有關對黨的認識這個問題，大部分同學表示是通過黨校、黨課、《形勢與政策》課等學校教育來獲得的，少數的學生是通過電視、報紙、廣播、網絡等媒體以及老師、同學及家人間的交流來了解有關知識。從這一結果可以看出，當前高校的學生對于黨的關注度還是相當的低，這在一定程度上將會影響學生對于黨的認知，從而影響黨的后備軍的質量。3．對黨的有關民生政策以及在面對突發事件采取的措施的評價。對于這個方面的問題，大部分學生認為，黨在應對突發事件是的表現比較積極，但較注重政治政策的方面，針對國情以及人民的需要所提出的有關主張的出發點好，但很多時候只是一個口號，無法切實實行。這在一個側面也反映出了當今高校的大學生對于黨的一些政策和措施的認知存在一定的意見，毫無疑問，這將影響到其對于黨的正確認識和其入黨積極性，從而會影響高校的黨建工作。

4．學生的入黨積極性。當今很多高校都在積極倡導大學生入黨。而我們的調查結果顯示學生對于入黨這個問題有著自己的看法。由于我們這次調查大部分的參與者是大一的學生，因此只有7%的學生是已經成為了黨員，但是同時有77%的學生表示有著強烈黨的入黨的意愿，3%的學生表示無入黨意愿，另外還有3%的學生表示無所謂。這一結構也顯示了當今高校的大學生有著較高的入黨積極性。而在我們所抽調的學生中，有53%的學生認為大學生積極入黨的動機在于注重考慮現實利益，有利于以后找工作，25%的學生認為原因在于其是一種政治信仰，有共產主義信念，還有14%的學生認為長輩的期望和要求是主要影響因素，另外的8%的學生則認為是其他因素的影響。這樣的結果表明大學生在入黨這個問題上更多的還是考慮到現實的利益，而并非出自對于黨的真正熱愛。而對于目前有部分大學生不積極入黨甚至對黨存在抵觸的情緒這一現象，有34%的學生認為是入黨程序過為繁瑣所導致的，28%的學生認為是由于看到部分黨員的負面情況，11%的學生認為是因為覺得自身能力不足，思想覺悟低。誠然，目前入黨的嚴格要求是導致學生入黨積極性不高的主要原因。

三：新形勢下加強高校學生黨建工作的幾點思考

1.加強高校學生黨建工作的必要性：高校學生黨建工作是高校全部工作的一個重要組成部分。高等學校作為國家的高等教育機構, 肩負著為國家培養高級人才的神圣使命。根據國家的教育方針, 培養大學生接受系統的科學文化知識學習, 使其成為德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人是高等學校的根本任務。而在學生中培養一批既有先進科學技術知識, 又有堅定的共產主義信仰

的共產黨員作為黨的事業的接班人, 建設一支具有生機和活力的黨員隊伍作為黨的組織基礎, 是高校學生黨建工作的目的。因此, 高校根本任務的完成離不開高校學生黨建工作, 而高校學生黨建工作也必須圍繞高校的根本任務來進行, 兩者相互依存, 有著高度的一致性。在高校學生中發展黨的組織, 加強黨的建設, 歷來是黨的重要工作, 受到黨的各級組織的高度重視。建黨初期, 馬克思主義在中國的傳播就是從青年知識分子集中的高等學校開始的。建國前的絕大多數高校中都有我們黨的組織。高校黨組織把大學生這一青年知識分子群體作為我黨建設的群眾基礎, 能確保黨員在科學文化素質上的高水平, 確保黨在推進社會、科技和生產力發展上的先進性。隨著大學生黨員數量的增加, 我們黨的文化素質和整體素質的提高就有了保證。大學生畢業后走向社會作為各行各業的高級人才, 隨著時間的推移, 必將成為各行各業的未來骨干和棟梁, 這樣就擴大了我們黨在各行各業的影響力, 為我們黨在這些行業和領域開展工作準備了基礎和條件。對此, 我們應該有清醒的認識, 把學生黨建工[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]作作為高校黨的建設的重中之重。

2、加強高校學生黨建工作的幾點措施：

（一）積極探索新形勢大學生中開展黨建工作新思路

（1）在當今的新形勢下，高校應當進一步解放思想, 開闊視野, 善于從多角度、深層次考慮問題, 積極探索新形勢下黨建工作的新路子。吸收大學生入黨, 既要看對黨的理論和路線方針政策的學習掌握情況,更要從平時的言談舉止中看其政治態度和政治立場, 尤其是在關鍵時刻的政治表現;既要看學業成績排名, 更要看其專業思想是否牢固, 學習態度是否端正;既要看學習表現, 更要看綜合素質, 真正把政治思想素質好、專業發展有潛力, 有事業心和責任感的優秀大學生納入黨組織的視野。

（2）積極加強對大學生的入黨知識教育，使其克服幾個誤區, 一是無所謂的態度,對成為一名黨員缺乏足夠的認識, 沒有緊迫感。二是以偏概全，因為個別黨員的負面行為而否定黨的整理形象：三是糾正在大學生中存在的自認為政治覺悟性過低的錯誤思想，提高其入黨積極性。

(二).創新黨組織生活和黨員教育的形式、內容

自中國共產黨成立以來，組織生活就一直是學習理論、統一認識、交流思想、總結經驗、黨內監督的陣地, 是加強黨的思想建設和作風建設的重要途徑。但是在當前的高校當中, 組織生活存在形式單一, 內容單調, 重過程、輕實效, 重形式、輕內容的問題, 很難吸引黨員, 而這在一定程度上也進一步的影響到組織生活和黨員的教育質量。因此，高校學生黨建工作要適應形勢的變化, 積極創新工作方法和內容, 按照深化內容、簡化形式、因地制宜、靈活多樣、注重效果的思路開展組織生活和黨員教育。每次組織生活都要有明確的主題, 黨支部要抓住某一時期黨員隊伍中存在的突出問題或學校工作的重大部署精心準備, 圍繞主題進行黨內充分討論, 交換意見, 統一認識, 使黨員能夠不斷汲取政治營養, 增強黨性觀念。另外在教育的形式上, 要改變過去開會式念念文件、讀讀報紙, 一人講、大家聽的方式, 更多地用學生喜聞樂見的形式, 如開展征文比賽、交流學習體會、知識競賽、征集合理化建議、主題演講、個別談心等, 使青年學生在潛移默化中增強黨性意識,提高思想認識, 激發創造力, 增強使命感和責任感。在現代信息技術和網絡技術高度發達的今天, 網上開展思想教育也是高校黨建工作方法和手段創新的一項重要內容, 通過校園網宣傳黨的路線方針政策, 宣傳

身邊黨員的先進事跡, 有針對性地解疑釋惑, 使學生黨建工作的層次和水平得到提高。

（三）.加強在大學生中的政策宣傳，切實提高大學生對黨的了解

隨著時代的發展，中國共產黨也在不斷的適應著時代的要求以及國情的需要來提出相應的政策以及措施，但是由于各種的原因，當今高校中的大學生并不能很好的了解到這一方面的知識，甚至是對其有著消極的看法，而這無疑會在一定程度上造成大學生對黨組織的認識的偏差。因此在日常的黨建中，應更加注重對這一方面的宣傳，特別是在平時的黨課當中要加強對這一方面的教育，使大學生能夠及時的了解到黨的動態，從而切實提高大學生對于黨的正確認識，提高青年大學生的政治覺悟性，為黨培養有著良好素質的后備力量。

新時期大學生黨員發展工作的思考 2008年2月

黨建工作的思考 2005年2月

作存在問題和改進辦法 2008年

參考文獻：李海興.孟慶恩.高校學生鐘福國.生黨建工