第一篇：德育科研報告

學校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式

《學校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式》

實 驗 報 告

道德是調整個人與個人、個人與集體、個人與國家、個人與社會關系的行為規范的總和。一個人的道德素質的形成受家庭教育、學校德育、社會風氣等因素的影響。培養學生做什么樣的人，怎樣做人，這是任何教育都回避不了的問題，而且是首先必須解決的問題。從古到今人們對此做了大量的探索。特別是當今社會全球化、網絡化發展迅速的情況下，道德教育的重要性和難度都加大加重了。

我國在社會轉型時期，隨著市場經濟的深入發展，新舊經濟制度不時產生矛盾，東西方文化常常發生大碰撞，促使當今青年學生在思想行為諸方面呈現出與以往不同的新特點，他們的理想信念，價值取向和思維方式發生了很大的變化。社會的發展已經給道德教育提出了新問題、新要求，學校、家庭和社會應該協同努力，引導青少年實現道德教育的要求。為此我們試圖通過本課題的研究來尋找學校、家庭、社會共同參與德育工作的有效途徑，從而更好的對學生加強道德的教育。

一、實驗目的：

（1）針對我校生源比重點高中差，學生的知識基礎、思想品德、行為習慣和心理等方面存在問題的現狀，通過實驗，調動校內外一切可以調動的積極因素，使學校、家庭、社會形成教育合力，提高德育實效，促進學生的轉化，使學生通過學習，重新樹立做人、學習、做事的自信心，重塑自我，實現低素質進校高素質出校，成為一個“素質合格、品德高尚”的合格公民。

（2）在原有的基礎上構建學校、家庭、社會全方位的德育網絡，發揮其各自的育人功能。

（3）通過課題的實驗研究，尋找學校、家庭、社會共同參與德育教育的有效途徑與方法，并對研究成果進行科學的歸類和整理，形成一種符合普通高中學生身心發展規律的、有七中特色的德育模式，使學校今后的德育工作更具針對性、實效性、主動性、創造性。

二、實驗意義：

德育在素質教育中，既是塑造新人才的教育，又是培養實踐能力的教育。在改革創新德育工作中，有目的、有計劃、有組織地實行學校、家庭、社會德育一體化，以學校德育為主體，以家庭德育為基礎，以社會德育為依托，構建三位一體的德育網絡，走出德育誤區，尋找學校、家庭、社會共同參與德育教育的有效途徑與方法，提高教育實效，這既是落實德育在素質教育中的靈魂地位，又是更加重視德育工作的行為實踐。

三、實驗原則：

1、一致性、連貫性原則：

學校、家庭、社會三者德育目標要一致，配合要連貫不要脫節,不要出現真空,在任何一方學到的,可以在其他方得到實踐強化。

2、主導性原則：

學校、家庭、社會三者在德育的過程中，所起的作用有所不同，但學校應起主導作用。

3、平等性原則：

在學校、家庭、社會一體化的德育組織和活動中，各方面的關系是平等的，互相幫助和尊重。

4、及時性原則：

學校德育和家庭社會德育要及時溝通。

5、開放性原則：

學校德育從我們所處的時代大背景上去思考、觀察各種德育現象：把學校的德育工作放在整個社會的大潮流中去探索思考。

四、實驗對象：實驗對象是全校學生。包括初中和高中

五、科研手段：

(1)調查研究和理論聯系實際的方法

(2)科研工作、行政領導和第一線教師相結合的方法(3)學校、家庭、社會三結合的方法(4)唯物辯證法的系統論方法(5)實驗研究方法

六、人員結構：

中教高級3人，中教一級3人，中教二級5人，均為本科學歷。其中9人來自一線班主任工作崗位。平均年齡33歲，精力旺盛，少有保守思想。

七、試驗研究成果

從2007年4月《學校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式》開題以來，我課題組認真制定了課題實施方案，實施細則和各階段的實施計劃，并及時進行階段總結，現已經進入了實驗結題階段，在實驗的過程中我們嚴格按照實驗方案和個階段的實驗計劃開展實驗工作。通過實驗，我課題組在學校、家庭、社會共同參與德育工作的方式和途徑上有所收獲，現將課題試驗研究成果匯報如下：

1、認真學習、形成共識

在課題的實驗研究過程中，學校課題實驗研究領導小組經常組織參加實驗的教師，學習中央教科所總課題組有關開展課題實驗研究的一系列指導性文章。在實驗研究過程中，使我們進一步認識到：建立學校、家庭、社會為一體的德育網絡，是全面提高學生的思想道德素質的客觀要求。通過實驗，我們認識到：德育過程不是單向傳遞思想道德規范的過程，而是教育者與被教育者思想情感交流的雙向活動過程。

2、齊抓共管，形成合力 參加德育課題的實驗與研究，以此為契機全面推動德育工作的開展是學校領導的明智之舉。通過實驗，我們力爭建立以學生為中心，以直接經驗為中心，以活動為中心的內容豐富、形式多樣德育途徑與方法體系，建立學校、家庭、社會三結合的同向、同步、合力的教育網絡。齊抓共管，形成合力。

(1)建立、健全校內德育保證體系，形成一種積極的內機制 校內德育工作隊伍的素質如何關系到學校德育工作的成敗，因此，我們緊緊抓住了這個保證體系，希望通過實驗，進一步提高德育隊伍人員的素質，建設一支“懂理論，勇實踐，能研究，會總結”的德育工作隊伍。

近一年多來，我們在課題的實驗研究過程中，不斷加以健全完善和創新形成了全方位的德育網絡。以強化德育管理形成教育合力開展工作。

①學校德育工作領導組

成員：校長、黨總支書記、副校長、德育處主任、校團委書記。職責：是學校德育工作的指揮機構，負責領導全校德育工作，組織開展學校的德育科研活動，定期分析研究學校的德育工作，制定計劃，統一部署；協調統一校內、校外各方面的德育力量；制定與德育有關的管理條例或規章制度；監督、檢查和指導各方面德育工作；保證德育的時間；及時總結典型經驗，及時組織交流，幫助德育專干和全體教師不斷提高理論水平和工作水平，從而確保有效地完成德育工作任務。

為了更好地開展實驗研究工作，學校迅速成立了以校長敬濤為首的課題實驗研究領導小組。校長親自參與制定實驗研究方案、負責課題實驗的指揮、協調、動員等工作。組內又進行了明分工，各司其職。使課題的實驗研究工作從各方面包括時間、人力、物力、財力等方面得到保障，使實驗研究工作得以順利開展。

德育處工作人員是德育工作隊伍的中層，在實驗研究中起著重要的作用，一方面要不斷加強學習，提高自身綜合素質和完善自我。另方面要經常向參加實驗的教師傳達總課題組關于實驗研究的新精神、新信息，提供參考資料，每月定期組織實驗教師開展學習研討活動；深入實際了解情況，調查研究，組織開展班會活動課觀摩、評優活動，及時總結經驗，收集好的德育活動課設計方案和實驗總結報告，進行加工、整理、提高、評審、表彰和推廣。

②學生心理健康教育領導小組

成員：德育處主任、學生會負責人、校醫、教師代表。

職責：領導全校的學生心理健康教育工作；領導學生心理健康咨詢站工作；組織骨干培訓；組織開展心理健康教育的研究。學校把心理健康教育納入德育科研的行列，在課題的實驗研究中，針對新時期職中學生心理特點和心理問題，在校心理健康教育領導小組的指導、幫助下，依靠校內外心理健康教育的力量和豐富的資源，開展形式多樣，富有成效的心理健康教育活動，培養學生的成功心理，激發學生內部的原動力，使學生形成穩定的健康的心理品質，并以此增強學生的自我教育能力，從而提高德育實效。

③班主任隊伍

班級是學校進行德育，實施<中學德育大綱)的基層單位。班主任是學生的導師，是班級實施德育內容，實現德育目標的直接組織者和領導者。所以班主任工作是培養學生良好思想品德和指導學生健康成長，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。

任務：結合本班學生的實際，有計劃地開展教育活動；組織和建設好班集體，做好個別教育工作，加強班級管理，形成良好的班風，促進學生的健康成長。

A、要認真學習現代教育理論和教育經驗，努力提高自身德育素質，制定好每學期的班主任工作計劃，認真準備好和上好班主任課。積極參加德育科研實踐，努力提高德育實效。

B、要重視和有計劃地抓好育人的基礎工程——班集體的建設工作。C、要愛護、關心、理解學生。耐心細致做好后進生的轉化工作，班主任工作要與關心、指導學生的學習、生活相結合，嚴格校規、校紀，加強良好校風、學風建設，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

D、在教育方式方法上盡量避免干巴巴的講讀式的教育，在內容上避免“高、大、空”，力求做到“近、小、實”，要把知識、哲理、榜樣、激情融為一體，即以知識來引導，以哲理來啟迪，以榜樣來激勵，以激情來感染，根據學生的特點，有目的地多組織和開展具有思想性、科學性、知識性、趣味性的活動，通過活動實施教育。

E、協調學生和各科教師的教育工作，加強與社會、家庭的聯系，把學校教育、社會教育、家庭教育結合起來，形成教育的合力。

近年來，我校以德育課題實驗研究為契機，采取了如下的措施抓班主任隊伍的建設。

第一，完善班主任職責、培訓、考核、獎勵制度，實行自薦、專業部薦、竟聘上崗，擇優聘任制。

第二，堅持每月2次的班主任學習、研討會和期中班主任培訓班制度，還采取拉出去，請進來的方式，幫助他們提高自身的德育素質和德育管理能力，增長知識才干，開拓視野。

第三，建立班主任激勵機制。第四，積極發動、組織班主任參加德育科研工作，每學期對優秀班活動課、優秀班會活動設計方案、優秀論文、優秀實驗報告等給予表揚和獎勵，并推薦到總課題組參加評選。想方設法調動班主任參加課題實驗研究的積極性、主動性和創造性。

④共青團、學生會

共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育工作中一支最有生氣的力量，是引導學生樹立遠大理想和良好道德風尚，提高自我教育、自我管理自我評價能力和重要途徑。

任務：根據各自任務和工作特點，充分發揮組織的先鋒模范帶頭作用，通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大青少年吸引到組織周圍，落實各年級各階段德育的各項教育內容和要求，促進德育目標的實現。

要求：做好本身的組織建設和思想建設工作，開展創優爭先活動，抓好模范帶頭作用發揮在班級中的戰斗堡壘作用。辦好團校，加強對團員和團外青年的政治思想教育。舉辦青年黨校，組織團員青年學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的知識，對團員、青年學生進行政治、思想、道德法紀方面的教育。結合傳統節日和學校的中心工作，開展有特色的主題教育。組織團員、青年學生參加社會活動和社會實踐。組織同學開展健康有益、生動活動的科技、文化、藝術、文娛、體育等活動。(2)充分開發社會豐富的德育資源，構建校外德育網絡拓寬育人渠道

家庭教育是青少年健康成長的基礎，學校教育是關鍵，社會教育是基本保證。在德育活動中要貫徹過程性原則，就要盡可能提供學生完整實踐的“全通道”，必須讓學生在學校、家庭、社會上獲得、印證道德認識，體驗、深化道德情感，培養、鞏固道德意志，形成訓練道德行為，強調由紀律“內化”為自律的全過程。

在課題實驗中，我們充分發動群眾，調動校內外的一切積極因素積極開展德育網絡的構建和德育陣地的建設。形成學校、家庭、社會的德育合力，通過同向、同步合力的德育網絡使學校德育的效果得到保證、鞏固和延伸。我們的做法是：

①健全、完善校外德育網絡

軍、政、警、學精神文明共建： 由德育處統籌，每學期活動2—3次。在社區活動、社會調查、國防教育、軍訓、革命傳統教育、黨的知識教育、法制教育、治安保衛等方面指導和支持學校的工作，協助校團委辦好青年黨校，協助對后進生的教育。

家長委員會： 由德育處統籌，每學期活動1次。聘請各行業中有代表性、權威性、教子女有方的學生家長代表參加。溝通學校家長的聯系，參與舉辦家長學校，參與學校的教育、教學一些問題的研討，對學校的教育、教學工作提供力所能及的幫助。思想教育講師團：是由學校按年級德育序列所規定的內容提供教育課題，與學校有關人員共同備課，按學校商定時間作專題報告、講座、引導學生參觀等工作。

②積極開辟新的德育基地、法制教育基地、思想教育基地、軍事訓練基地等

3、實驗研究的效果

一年多來，我校課題小組在構建學校、家庭、社會，三位一體的全方位德育網絡研究過程中，有力促進了學校德育工作的開展，大大提高了德育的實效。

（1）、校內外德育網絡的構建，有利于德育方式和方法的改革。德育網絡的構建拓寬了德育的渠道，促進了德育方式和方法的改革。在課題實驗過程中，我們根據學生的特點，利用校內外德育網絡和德育基地的優勢，做到了“五銜接”。即德育活動課與課堂教學銜接，與學校性的德育活動銜接；與各種小型社會實踐活動銜接；與學生個體在寒假、暑假的社會實踐銜接；與共青團活動活動銜接。

通過一系列的實踐活動，使學生真正獲得直接經驗，社會大課堂給學生提供了思想反饋的環境，促進了學生“道德內化”的進程，提高了德育的針對性和實效性。學生的所見、所聞、所感、所行，是學生的直接經驗，不是別人強加的。他們不再是編者和老師的代言人、傳聲筒，而是德育活動課真正的主人。（2）、校內外德育網絡的構建，有利于良好班集體的建設和學生良好行為習慣的養成。

學校組織的新生軍訓，不僅是國防教育，同時也是紀律教育和集體主義教育的好機會，一周的全封閉軍事訓練生活，學生的實踐體驗尤其深刻，正確引導和幫助學生走好這第一步，將對他們在三年學習生活起著很重要的作用。因此，這是切入主單元系列教育的最好時機。班主任及時把握好這個教育的契機，針對學生的實際，讓學生思考，讓學生寫心得體會，讓他們獲得道德認知，知道來到新環境，要及時調整好自己，主動適應新環境；了解中國人民解放軍的優良作風；知道要到達成功的彼岸必須要紀律來護航。學生帶著這些基本理論，在軍訓的實踐中去印證、體驗。為取得預期的效果，我們認真布署，為學生創設環境氣氛。

軍訓前，班主任注意做好宣傳發動工作，著手培養學生的主人翁意識，讓全班同學動手搞宣傳氣氛：①、討論并確定班訓：“愛校愛班尊師愛友”；②、貼軍訓宣傳標語、出軍訓專題墻報；③、確定班的軍訓目標；④、制定軍訓的班規民約；⑤、開設宣傳報道專欄“我為集體添光彩”與“同學，您改正了嗎?”。

軍訓時，班主任、解放軍教官嚴格按照解放軍的標準要求學生，并利用報道專欄及時表揚班中的好人好事，批評不良現象，讓同學注意哪些同學做得好，為集體增添了光彩，還存在什么問題。在軍營里，同學們整天一起學習、訓練，互相關心，深深體會到集體的溫暖，加上正確的引導，使他們改變了原來對集體的冷漠，開始關心班集體，形成了為集體爭光的氛圍。學生在軍訓實踐中不斷印證、體驗道德認知，獲得直接經驗，進行自我教育，從而正確處理新環境的人際關系，遵守生活和軍事訓練紀律，班集體意識和紀律觀念不斷加強，逐漸走向成功。

回校后，召開了<軍訓一周受益一生)主題班會，學生談感受，談軍訓成功的體驗。由于學生所談的都是軍訓實踐中的感受，是軍訓獲取的直接經驗，是學生進行的自我教育，不但發言者得到自我提高，其他同學也受到教育，提高了認識，產生生生互動的效應，體現了學生的自我教育。

第一階段的教育取得效果必須鞏固、延伸。課后，班主任又引導班委會帶領全班同學開展“無遲到周活動”、“無違紀周活動”，活動又取得喜人的成績，在此基礎上，召開<讓紀律為我們護航)主題班會，學生在班會上總結了取得的初步成績，也列舉了遵守紀律做得不夠的地方，同時就怎樣讓紀律為學習、生活、工作護航作了積極的探討。由于學生在主題班會上不是背書背答案，談的都是自己的直接經驗，進行自主性探索性的學習，學生的紀律觀念、集體主義觀念走上了新臺階。班主任趁著火候，及時進行了參加校運會的動員，把開展加強紀律性，為集體爭榮譽的活動推向新的高潮，同學們都表示積極參與，為集體爭光。學期末，召開了<我和集體一起成長)主題班會，學生總結班集體和個人的成長歷程時，表現出強烈的班榮我榮，班恥我恥的意識，班集體的凝聚力得到了進一步的加強，將集體主義教育推向高潮。

（3）、校內外德育網絡的構建，有利于培養學生的主體意識和積極的自我觀念，增強了學生自我教育的能力。

自我教育要求學生能夠正確地認識自我，評價自我，調節自我。也就是說，正確認識自己有潛能：通過自評，互評，他評來評定自我潛能的發揮，體現自信心是否增強；調節和控制自己的行為，學生一旦形成較強的自我教育能力，教育效果也就明顯提高。我們通過實驗，通過一系列的活動，有絕大多數學生都能體驗成功，他們在這種體驗中終于發現自身的價值，很多學生都能自訂成功目標，自尋成功途徑。學生遵守紀律，積極學習的自覺性提高了。

（4）、校內外德育網絡的構建，有利于培養學生的創新人格和實踐能力。

學生普遍年齡十六、七歲，還是處于成長期，各方面依然具備發展的潛能。發掘、培養學生干部，開發學生干部自我管理潛能，自然成為學生會工作的重要任務之一。學生會工作有效成為學校德育工作渠道之一。在實驗過程中學生會工作緊扣德育五大要素，并貫穿在對學生干部進行自我管理的能力開發與培養之中。通過下列做法：(1)明確職責，分層培養；(2)點面教育，促進轉化；(3)以舊帶新，共同進步；（4)化整為零，無形滲透。同時把對學生干部的培養滲透于他們所參與的校風、學風建設管理之中，滲透于各類學生活動的計劃、活動的組織和活動的控制之中。強調體驗，給學生干部創造、提供充分的實踐機會，讓學生干部在實踐中探索并通過直接經驗的獲取，產生態度、情感的轉變，實現自我教育。

經過一年多的研究實驗學生干部自我管理水平、能力有了明顯提高，具體表現為：(1)建立自信；(2)學會溝通；(3)善于自理(4)勇于創新。學生干部自上而下積極、主動開展各項工作，他們各施其職、各盡其責、各顯所能、各展所長，除了組織全校同學完成學校各種常規工作外，還經常承擔和較好地完成各項急難重任務，參與組織各類大型活動。在校風、學風建設方面，起著良好促進作用，同時學生干部自身亦不斷步。

（5）、校內外德育網絡的構建，有利于共青團工作與社區教育活動相結合，有利于共青團工作與社區活動相結合，有利于豐富團的活動內容，利于團員學生中先進分子的教育和培養。

在課題實驗研究過程中，校團委針對團員素質相對重點高中較差的實際，開展課題實驗研究活動。實驗的目的是通過組織團員青年參加社區活動，對他們進行世界觀、人生觀、價值觀、勞動觀的教育。通過開展社區活動，讓團員青年到社區當中，服務社區，參與建設，根據不同的情況，不同的主題，組織開展形式多樣的教育活動。(1)到社區召開各種類型的座談會。(2)參加社區舉辦的各種講座。（3）請社區的有關人員到校進行座談、講座。(4)舉行各種有教育意義的報告會。(5)參加假期社區舉辦的系列文化活動。

參加系列社區活動，是學校德育的重要途徑之一，它不但使參加活動的團員年走向社會，了解社會，在活動過程中受到教育，而且能利用自己所學的知識幫助人，從而感到學有所用，增加了學習的興趣、動力，還能發揮學生的熱情和干勁，幫社區，促進社區的精神文明建設

團員青年學生參加與社區活動有利于推動學校由應試教育向素質教育的轉變，人課題實驗可得，對團員青年學生人生觀、價值觀、勞動觀的教育，除了在校內進行改育外，還可以把共青團工作與社區活動結合起來。這個途徑是學校德育的重要途臣，教育效果是顯著的。只要我們有正確的指導思想，建立有效機制，充分調動和利用社區的各種有利因素，借他人之力增強德育工作的實效。

（6）、校內外德育網絡的構建，有利于老師了解學生，把握學生的最新思想動態，提高德育的針對性、主動性和實效性。

學生的思想不可能總是循著教師的導向。遭遇理論與實際、理想與現實、情緒與理智的矛盾、沖突，加上社會影響不同，個人發展目標不同，個性、心理特征差異，學生面臨這樣那樣的困惑是難免的。在實踐中，面對實際問題各種思想就會流露出來。這就需要教育者及時疏導，恰當施教。

（7）、校內外德育網絡的構建，有利于提高學生家長素質、提高家庭教育質量，使德育的效果得到鞏固和延伸。每學期一次家長會，要充分利用好，會前從多方面做好充分的準備，會上，既向家長匯報孩子在校各方面的情況，又虛心聽取家長對級或學校工作的各種意見；并以此為契機，與家長一起研究探討搞好學生教育管理的問題，向家長傳授教育孩子的方法。

由于工作做得細致、做到了家，家長會提高了家長們家庭教育的認識和能力，到較好的效果：家長積極到會，也滿意而回；日后學生們反映；家長的教育方式變了。

（8）、校內外德育網絡的構建，有利于德育隊伍人員素質的提高和管理能力的加強。

總之，通過實驗研究，達到了實驗的目的，取得了一定的成果，在以后的工作中，要將成果延伸，探尋更加符合實際的德育工作途徑。

第二篇：德育科研工作制度

克孜勒鎮中學德育科研工作制度

克孜勒鎮中學 2010年9月1日

克孜勒鎮中學德育科研工作制度

德育科研工作在整個德育工作里面有著不可或缺的作用，加強德育德育工作，對堅持學校的德育工作其他分流，辦學方向，促進學生全面、協調發展，實現“辦人民滿意學校，創和諧校園”有著重要的作用。我校在認真推行《中小學德育工作規程》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學德育綱要》的基礎上，結合學校實際特訂以下制度：

一、確立以德育為首的思想，正確認清德育科研工作的重要性，先發展的位置，視德育、德語科研工作為學校工作的核心和靈魂。

二、成立德育科研領導機構，落實德育科研工作責任，形成齊抓共管局面。

1、學校成立德育領導小組。建立一支由分管校長、政教主任、團隊干部、年級負責人、班主任共同組成的德育工作隊伍，形成由校長分管指導、政教主任著力抓實，團隊干部、年級負責人、班主任、任課教師、管理人員合力抓牢的的局面。

2、落實德育科研工作領導小組成員責任制，做到職責分明，在其位，謀其政。

3、德育科研工作領導小組定期組織德育工作人員研究討論德育工作中出現的問題，根據出現的問題研究制定解決問題的計劃和措施

4、政教主任全面負責學生的德育工作。制定每學期德育工作計劃。定期檢查。組織各種針對性活動，抓好班主任隊伍建設，加強對學生的管理。

5、認真實施《德育工程》等政策法規，在學生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學生進行教育。嚴格執行每周升降國旗制度。并完善國旗下講話制度，使國旗下講話成為教育學生的重要途徑。

6、團隊、少先隊要根據各自的特點和任務變化，發揮啟各自的德育功能，參與學校管理活動。組織學生參加各類活動，定期召開會議，開展豐富多彩的活動。

7、班主任要全面關心每一個學生的思想、學習、生活和身體發育狀況。建立起良好的班集體，開好主題班會活動，培養學生良好的思想道德行為和學習習慣、勞動習慣和文明習慣。在教育工作中，堅持正確的德育工作原則和方法，從學生的年齡特點和思想實際出發，以正面教育、啟發引導、表揚鼓勵為主，動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，寓教于樂。嚴禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓斥學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8、科任教師要協助班主任老師做好班級工作，做到教書育人，要寓德育滲透于各科教學之中。

三、狠抓常規工作，營造良好的德育氛圍。

1、學校制定出德育培養目標和計劃并組織實施，適時進行總結、評估。

2、每月定期召開一次德育工作例會，使每個班主任、任課教師都充分認識到學校德育工作對培養人才的重大意義。

3、定期進行德育教育集體備課，共商德育教育的良好途徑。

4、組織教師進行德育工作學習，研究、交流經驗，探討德育教育方法。

5、充分發揮課堂教學是德育教育主渠道的作用。各科教學要做到有機地滲透德育教育，任課教師要寓德育于學科教學中，在滲透上下功夫，使教書與育人有機地結合在一起。

6、建立健全各種德育制度，以制度保證各項工作的順利開展，從而使德育工作產生明顯的教育效果。

7、強化管理和督查，注重德育工作的過程化。加強一日常規的督查，將總體要求細化到日常生活的每一個環節之中。

8、加強校園文化建設。各年級、各班級要認真搞好宣傳欄、黑板報、圖書角，班級布置要符合學校總體要求，充分發揮其教育作用。校園文化建設要在原來基礎有所創新。

四、注重德育工作的方法和手段，增強德育工作效果。

1、注重德育的情感化，以理服人，以情感人，工作要走進學生的心靈，要以“心靈的對話”為軸心。

2、以活動為載體運用多種手段進行德育教育，活動要豐富多彩，形式多樣，讓施教內化為動力。活動要符合學生的心理、生理特點，思想工作堅持以學生為主體。

3、工作要有開創性，富有特色。在常規的教學手段上進行創新，根據我校學生的特點和背景及時代特征開展德育教育，努力形成我校的德育教育特色。

4、以禮儀教育為抓手，堅持從小事入手，學生自主管理，創新德育內容、德育方法和德育途徑，努力由傳統的活動、說教向環境育人、空氣養人轉變，切實培養學生言出有訓、行之有范、眼中有活、心中有人的文明意識和文明習慣。

五、制定獎懲機制，用機制激發德育工作者的工作活力。

嚴肅紀律，對在德育工作中做出突出成績的個人、班級、部門等，學校要給予表揚、獎勵；對因德育工作不力出現重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。

1、制定好優秀班集體評選制度、紀律流動紅旗評選制度等各種評優、表模、懲罰制度。

2、做好優秀班主任、優秀輔導員、優秀班集體、紀律流動紅旗等評優、表模、懲罰的評選活動。

克孜勒鎮中學 2010年9月1

克孜勒鎮中學德語科研工作制度

德育科研工作在整個德育工作里面有著不可或缺的作用，加強德育德育工作，對堅持學校的德育工作其他分流，辦學方向，促進學生全面、協調發展，實現“辦人民滿意學校，創和諧校園”有著重要的作用。我校在認真推行《中小學德育工作規程》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學德育綱要》的基礎上，結合學校實際特訂以下制度：

1．立德育科研工作小組，由校長任組長，教科室主任任副組長，各教研組長參與，啟動學校的德育科研工作，以科研為先導，指導德育工作順利開展。

2． 定期召開德育工作小組會議，確定每一個階段的德育研究課題，落實德育課題研究的人員、方法、步驟、結題。

3．由教科室或德育室組織定期開展德育工作研討會（班主任工作研討會、學科教學滲透德育研討會、教師德育工作研討會等），科研與德育有機結合。

4．組織教師積極參與校外各級各類的德育工作的研討會、德育研究的培訓、進一步掌握德育工作的規律性等，開拓德育科研的視野。

5．引導教師善于總結德育經驗，形成德育系列，從而形成具有一定深度的文章，來指導本身的德育工作。

6．鼓勵教師參與各級各類的德育科研的比賽活動，制訂相應的獎勵措施，激勵教師提高德育科研水平。

克孜勒鎮中學 2010年9月1日

克孜勒鎮中學德育科研管理制度

德育科研工作在整個德育工作里面有著不可或缺的作用，加強德育德育工作，對堅持學校的德育工作其他分流，辦學方向，促進學生全面、協調發展，實現“辦人民滿意學校，創和諧校園”有著重要的作用。我校在認真推行《中小學德育工作規程》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學德育綱要》的基礎上，結合學校實際特訂以下制度：

一、課題制度：

1．根據德育研修部制定的科研計劃，結合本校實際，確定本校重點科研課題，認真填寫德育科研申請立項表，并于開學初將德育科研課題上報到德育研修部。

2．健全德育科研領導機構，班主任教師全員參與課題研究，階段性成果全部應用于學校實際工作中，全面提高教師的科研能力。

3．各校必須保證德育科研經費，確保實驗教師順利開展各項工作，使德育科研真正落到實處。

4．各校必須建立健全德育科研階段性成果的總結表彰制度，推廣典型教師的經驗，使科研成果得以廣泛應用。

5．各校要積極推薦本校優秀德育科研成果參與各級各類德育科研成果的評審認定工作，為我區德育科研工作做出應有的貢獻。

二、例會制度：

1．每學期組織召開主管德育工作領導會議，總結上學期德育科研工作，布置新學期德育科研計劃。

2．定期召開教育學會德育專業委員會德育理事研討會，及時結合本區實際探索我區德育工作的規律和最佳途徑，推廣典型經驗。

三、指導制度：

1．德育研修部每學期要深入部分中小學校，指導重點德育科研課題的實施，使我區重點科研課題能順利的按照計劃取得階段性成果。

2．采取多種形式，對參與重點課題實驗的教師給與輔導，使他們科學的掌握實驗方法，并取得預期的科研成果。

3．通過多種途徑推廣典型經驗，使參與實驗教師開闊視野，倍受啟發，增強科研信心，不斷創新取得更大成績。

四、制定獎懲機制，用機制激發德育工作者的工作活力。

嚴肅紀律，對在德育工作中做出突出成績的個人、班級、部門等，學校要給予表揚、獎勵；對因德育工作不力出現重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。

1、制定好優秀班集體評選制度、紀律流動紅旗評選制度等各種評優、表模、懲罰制度。

2、做好優秀班主任、優秀輔導員、優秀班集體、紀律流動紅旗等評優、表模、懲罰的評選活動。

五、科研檢查反饋制度: 1．深入我區部分中小學校檢查德育科研課題的實施開展情況，發現問題及時幫助解決。

2．按照考核評估驗收方案，年終深入各中小學進行全面考核，評選出德育科研先進集體和個人，并給與表彰獎勵。

克孜勒鎮中學

2010年9月1日

第三篇：德育科研計劃

阿瓦提縣魯迅小學2018——2019德育科研計劃

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發展規律的新舉措。我校以提高教育教學質量為核心，以德育隊伍建設和主題教育為重點，認真落實實施方案的細化。提前構想，主動創設情境，通過德育課題引領班主任專業化成長，著眼學生未來發展。注重德育實效，開展活動不流于形式主義，注重低成本、高效益;結合學校學生發展狀況實際，注重德育工作的觀念創新、機制創新、體系創新，向德育要質量。促進學生在校園文化浸潤中領悟，在文化自覺意識中提高素養。

一、工作目標：

1、堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。

2、力爭學生操行合格率達100%。

3、學生的行為習慣養成教育為抓手，培養學生良好的行為習慣。

4、強化紅領巾監督崗只能，規范學生禮儀，讓學生養成良好的衛生習慣。

5、加強學生的思想教育，提高學生思想素質，讓學生打架斗毆、盜竊等行為徹底消失。

6、加強安全教育，力爭安全事故發生為零。

二、本學期的具體工作作如下安排：

（一）、繼續加強班主任隊伍建設

班主任隊伍是學校開展德育工作的中堅力量。目前，我校學情的發展和當前教育的需求都要求班主任必須樹立正確的育人理念，不斷提高自身的育人素質和掌握科學有效的管理方法。培養好這支隊伍是我校德育管理工作的重中之重。

1、學習與培訓。一學期至少讀一本教育名家的著作、看一部有教育意義的電影、聽一次專家的講座、寫一篇有質量的班級管理心得或學生個案分析。給班主任充電，開闊他們的教育視野，讓他們從原有比較狹隘的班級管理中走出來，辭舊迎新。德育辦將系統組織這些活動，目標明確地引領班主任邁上新臺階。

2、交流與合作。最好的學習方法是交流，能發揮最大作用的方法是合作。每位班主任在獨自管理班級與自我學習的過程中都有自己的經驗與長處，也有遇到問題難以解決的瓶頸。學校將為班主任搭建交流與合作的平臺，如成立班主任沙龍、網絡班主任論壇等。可以進行點對面、點對點的交流與合作，相互出謀劃策、排憂解難，在相互學習中教學相長，提高我校班主任的整體管理水平。

3、實踐與展示。班主任隊伍建設的成效需要通過一定的實踐來檢驗，有壓力才會有動力。學校將組織班主任基本功競賽、主題班會評比、德育論文評比等活動來檢驗班主任學習的效果，進一步提高班主任的管理能力。

（二）、繼續做好常規管理工作

學生行為規范實施從嚴，常抓不懈。低年級確立“規范起步，精彩起航”德育工作主題;中年級確立“成長的一年”德育工作主題;高年級確立“放飛理想”德育工作主題。分別做好幼小銜接，新生行為規范培訓;良好的級風、班風的鞏固和完善;鼓舞士氣、激發熱情和養成良好品德與習慣方面，通過到位的常規工作促進校園學風、班風建設。認真梳理常規管理中規范與制度，創新管理制度。低年級嘗試讓學生與禮儀同行，中年級讓學生體會“成長”，高年級讓學生放飛“理想”，這些主題都是以積極的心理來引領學生發展。

（三)、重視班級文化建設

班級文化是一個班集體形成強大凝聚力的內推力，是班主任在做好常規管理的基礎上必須重視的關鍵。班級文化建設可從內外兩個方面著手：

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，認真思考，精心設計班級口號，確立班級目標，做好班級學年和學期規劃;也可通過創作和教唱班歌來形成班級特色;充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事，發現身邊的真善美，放棄原來舍近求遠、高不可攀的錯誤觀點，形成積極、求真、求善的班級內環境。

2、重視班級外環境的布置。學校將組織“溫馨教室評比”、黑板報評比、班級公約評比，鼓勵班主任發揮師生聰明智慧和才藝，把教室當成另一個家，干凈、整潔、美觀、大方，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、鼓勵年級組根據年級特點，自創并組織各項體育、藝術、學科競賽類集體活動，形成各年級不同主題和特色的年級文化。

(四）、正常開展各項德育主題教育

要嚴格執行國家規定的時事政策教育、禮儀教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育課程，要求做到計劃、教材、教師、課時和考核“五落實”。

（五）、繼續加強家長學校建設。

寓德育教育于家庭教育和社會實踐之中，是學校德育工作發展的重要載體。要定期開辦家長學校、成立家長委員會、建立班主任與家長聯系制、家訪制度等，溝通和協調家庭與學校教育，努力構建家校平臺。配合開展評選“十佳好家長”活動，由學生寫自己家長的事跡、召開十佳好家長座談會，并且利用家長會讓他們獻身說法，宣講自己成功的育兒經，從而讓他們學到更多切實可行的家教方法，形成家庭教育整體合力。

第四篇：德育科研工作制度

德育科研工作制度

1、校長全面負責學校德育工作，學校黨支部要充分發揮政治核心作用和監督、保證作用，配合校長共同抓好德育工作。

2、學校成立以校長為組長的德育工作領導小組，定期研究、部署和檢查學校德育工作，每個月學校行政會至少要專題研究一次德育工作，并做好會議記錄。建立家長委員會，關愛流動人口子女和留守兒童，爭取社會各界配合，逐步形成學校、家庭、社會三結合的德育網絡。

3、設立校長書記接待日和家長開放日，密切家校聯系，每學期至少召開家長會或舉辦家庭教育講座2次，并做好記錄備查。

4、樹立全體教職工都是德育工作者的理念，必須嚴格執行《小學德育綱要》相關要求，堅持教書育人、管理育人、服務育人，做到言傳身教、為人師表。

5、每學期第二周，學校要按照教育局德育工作目標要求，結合學校實際制訂出學校德育工作計劃，并認真組織實施，年末要進行總結、反饋、制定切實可行的整改措施，提升德育水平。

6、課堂是學校實施德育的主陣地，所有任課教師要根據學科教學特點，設計德育目標，進行思想品德教育。每個學期要對學生進行國情和社區教育、時事政治教育、艱苦奮斗教育和法制教育一次以上，每位教師對所教學生家訪15人次以上。

7、所有教職工要愛崗敬業、愛生奉獻。認真落實省市縣“減負”和“三生教育”工作要求，堅持正面教育的原則，深入細致地做好學生思想工作，調動一切積極因素，為學生營造一個輕松、愉快、健康向上的學習環境。嚴禁體罰和變相體罰學生。

8、認真執行《國旗法》。堅持每周一早晨、重大節日或紀念日舉行升國旗儀式，升旗儀式按國家教育部規定的程序進行。凡舉行升國旗儀式，均由學校領導或其他老師做國旗下講話，對師生進行愛國主義教育。

9、各班要嚴格執行國家教育部頒布的《小學生守則》《小學生日常行為規范》和《永定小學流動紅旗評比制度》及學校制訂的各項規章制度，從細處著手，強化訓練，做到有計劃、有重點、有檢查、有評比，逐項落實，堅持不懈。使學生養成文明禮貌、尊師敬長、團結友愛，遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素。

10、每逢重大節日和紀念日，要從實際出發，有針對性地開展生動活潑、形式多樣的專題教育活動，對學生進行熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、熱愛家鄉和革命傳統教育、集體主義教育以及心理健康、倫理道德、理想信念、民主法制、文明習慣養成等教育。

11、共青團、少先隊組織要組織共青團員、少先隊員深入開展學雷鋒和先進模范人物教育活動。開展敬老、助殘、擁軍、優屬活動。

12、搞好校園文化建設。學校的紅領巾廣播站，室外宣傳欄、班級的黑板報、學習園地內容

1要及時更新。每學年學校舉辦師生文藝匯演、校運會一次以上。積極組織師生參加各級各類文體活動，豐富學生的課余生活，陶冶情操。

13、努力營造書香校園，學校要充實學校圖書、報刊雜志，每個班級都要設立圖書角，引導學生學會讀書讀報，開展讀好書活動。完善學校德育室建設，使之成為學校思想品德教育的主陣地。

14、加強勞動教育，教育學生從小熱愛勞動，初步樹立勞動觀念，自覺參加力所能及的公益勞動、家務勞動和自我服務勞動。教育引導學生養成勞動習慣，珍惜勞動成果。

15、充分發揮校外教育陣地作用，加強和改進對學生的社會實踐教育。每年舉行一次學生科技藝術節活動，讓學生接觸大自然、了解社會，使教育與經濟、科技緊密結合，培養學生的科學精神和實踐能力，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

16、抓好新生入學教育和畢業教育。新生入學時，班主任要對他們進行講文明、守紀律、愛學習的教育以及日常行為規范等方面的教育；學生畢業離校前，要進行前途理想教育，組織他們為母校或周圍群眾做一兩件有紀念意義的實事，以培養學生的社會責任感。

17、學校每學期都要做好德育的檢查總結工作，評比表彰優秀班主任、優秀德育工作者、先進班集體、優秀學生、優秀學生干部和優秀少先隊員。

18、全體教師都要積極參加德育科研和德育實驗工作，積極撰寫德育科研論文、實驗報告或專題總結；學習借鑒外地經驗，不斷地提高自身德育工作能力，促進學校德育工作水平的進一步提升。

第五篇：開展德育科研

開展德育科研，促進學校發展

黎平縣高屯初級中學

我校于2008年加入全國教育科學“十一五”規劃重點課題“和諧德育研究與實驗”的研究工作，我協助主管德育的副校長，負責抓好落實。一年來我從以下幾個方面入手，認真開展實驗工作，取得了可喜的成績。

一、加強組織領導，確保實驗經費的投入。

學校非常重視課題實驗工作，迅速成立了“和諧德育研究與實驗”課題研究領導小組，我被學校指定為課題研究的負責人之一。為保證課題研究的順利的開展，我制定了學校課題研究實施方案和工作計劃，明確了課題研究目標，建立課題工作管理規章制度。切實做好宣傳動員工作，積極主動地召開了課題研究動員會，要求各班主任緊緊圍繞課題，深入開展研究和實驗，力爭實現課題研究的預定目標。還制定出臺了《高屯中學德育課題研究表彰獎勵和督導制度》，對課題研究成績突出的教師進行表彰獎勵，同時作為學校優先推薦晉職晉級的條件。安排實驗經費，以保障課題研究得以正常有序地開展，籌措資金確保實驗教師科研培訓經費。組織學生征定課題研究教材《和諧成長》，使課題研究有了可靠的載體。同時還征定了《中國德育》《思想理論教育》雜志，加強了德育理論的學習。

二、積極參加培訓，認真領會了課題研究的目的，要求，原則。

我校要請了省德育指導中心鄒聲明副秘書長到我校開展課題研究培訓會。通過培訓，我深刻的領會到了我們課題研究的目的就是根據不同的學段學生心身特點，思想實際和理解接受能力，準確規范好德育的目標和內容，科學設置德育活動課程，積極開展德育活動，拓展德育途徑，有針對性的進行教育和引導，使學校德育具有科學性，更好地促進青少年學生全面健康地成長。總體要求是：以科學發展觀和構建社會主義和諧理論為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，遵循學習德育工作規律和青少年學生成長成才規律，適應社會發展要求，貼近實際，貼近生活，貼近學生，把理想信念教育，愛國主義教育，公民道德教育和基本素質教育貫穿始終。使中小學德育縱向銜接，橫向貫通，螺旋上升，不斷提高針對性，實效性和吸引力，感染力，更好地促進學生健康成長。

課題研究的基本原則為：堅持把鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為根本指針，始終堅持德育正確方向，堅持把培養有理想，有道德，有文化，有紀律的“四有”公民作為根本目標，努力培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。堅持把課堂教學和社會實踐作為根本途徑，不斷提高德育的實效，堅持把學校，家庭，社會共同參與，相互配合作為根本舉措，切實增強德育的合力。專家的講授，使我對課題研究有了全面的認識，有了科學的理論作為指導，開展課題研究就輕車熟路了。

三、認真上好德育活動課，提升學生的整體素質。

我所帶的班級被學校定為七年級示范班，我知道開展德育活動課是搞德育科研最重要的途徑和方法。為此，我根據中學教育階段的德育目標，遵循“小”“近”“親”“實”的原則，每月精心設計了一堂主題活動課，作為七年級的示范課來上。主題班會活動課的內容豐富多彩，形式多樣。通過精心指導學生自編自演讓指示在情景中體驗，在活動中感悟，拋棄簡單的說教，寓教于樂，學生樂于參與，易于接受。學生的優良品質在潛移默化中逐漸培養起來。

首先，對學生進行文明禮儀教育，端正學生理想，規范學生的言行，使學生時時處處講文明，樹新風，通過開展《講文明，樹新風》主題班會活動課，指導學生編演小品，訓練舞蹈，既讓學生展示自己的才華，有讓學生在做中學，在活動中感悟道理，提高了學生講文明，懂禮貌的自覺性和主動性。因此班級文明風氣盛，精神面貌好，每月都被學校評為文明班級。

其次，對學生進行遠離香煙，維護健康的教育，培養良好的生活習慣。通過開展《吸煙有害健康》主題班會活動課，指導學生收集資料，圖片，辦展覽，演小品，談感受，使學生深刻地認識到吸煙對身體的危害，從而增強學生的控煙意識，提高了控煙能力，形成了良好的生活習慣。再次，對學生進行環保教育，培養環保意識。通過開展《講衛生，凈環境，愛校園》的主題班會課，讓學生演小品，朗誦詩歌，寫保護環境標語的競賽，談體會，使學生了解到環境污染是怎樣造成的、危害性有哪些、保護環境的重要性。增強了學生的環保的意識，激發了學生自覺保護環境的決心。從而做到了從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，用自己的實際行動保護好校園環境，愛護花草樹木，杜絕亂扔亂畫行為，創造良好的學習環境。

因我班的德育活動課開展得有聲有色，成效顯著，創造了良好的班風，學風，學生素質不斷提高。在學校起到了良好的示范作用，掀起了開展德育活動課的高潮。

四、切實做好實驗的過程管理，增強課題研究的實效。

督促各年級組定好實驗示范班，上好活動示范課，及時收集整理示范課的檔案資料。組織校內課題研究活動課的觀摩交流活動，進行總結和評比。寫好實驗總結，找出差距，及時整改。按課題領導小組提出的要求，做好學校每學期課題實驗檔案歸檔工作，有力的促進了學校的德育工作可持續發展。

開展課題研究以來，通過不斷的更新德育觀念，使用全新的德育方法，帶動了學校德育工作邁向了新臺階，獲得了領導和同志們的好評，我堅信，以科研，促發展，通過認真細致的研究工作，必將使我校的德育工作呈現勃勃生機。

田應坤同志簡介

田應坤，男，1966年3月出生，漢族，貴州省黎平縣人，1986年7月畢業于貴州黔東南師專，大專學歷。參加教育工作23年，1986年9月—1988年7月在黎平縣孟彥中學工作，1988年9月至今在黎平縣高屯中學工作已有21年，曾任班主任、總務主任、校黨支部組織委員、副支書等職務。2008年被縣委、縣政府分別表彰為優秀黨務工作者和優秀教師。

本人1988年擔任高屯中學總務主任以來，努力探尋中學后勤管理工作的思路與方法。自2001年9月開始參與了“和諧德育研究與實驗”課題的實踐工作，認識到加強中學后勤工作的重要性和緊迫性，認識到吃、住既是學生的生活保障，更是一種教育，離開教育的中學后勤是失去本質意義的后勤；認識到中學后勤工作富有“服務”和“育人”的雙重功能。

通過學習，借鑒其他先進校的管理方法，結合我校屬農村寄宿制學校實際，重點在學生食堂管理上下功夫，取得一定成績：

1、提高了學生就餐質量。

2、食堂管理人員、工作人員素質、服務水平普遍提高。

3、學生節儉意識、行為得到加強。

4、學生在融入集體中和諧相處。