第一篇：德育科研計(jì)劃、總結(jié)

德育科研教研工作計(jì)劃

（2009—2010下）

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的“十七大”會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教育科研為契機(jī)，本著“德育為首、教學(xué)中心”的原則，努力創(chuàng)辦有內(nèi)涵、有品位、有特色的人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)班主任專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。

開展“班主任崗位大練兵”系列培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期認(rèn)真組織班主任參加區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真搞好班主任的網(wǎng)上交流活動(dòng)，完成班主任心得、案例的撰寫。學(xué)校開展以“如何應(yīng)對偶發(fā)問題”的講座培訓(xùn)，案例撰寫交流活動(dòng)，旨在培養(yǎng)教師處理偶發(fā)事件的技能技巧。同時(shí)要配合班主任做好學(xué)生的操行評語。

2、繼續(xù)做好對教師綜合評價(jià)工作，學(xué)校在原有評價(jià)成果基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步修改教師考勤檔案的考核和管理，使之更科學(xué)，更符合人文化，民主化的特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。選送新教師參加校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。

4、開展教師讀書交流活動(dòng)，推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)。

學(xué)校除了利用周三例會對教師集中培訓(xùn)以外，還為教師提供自學(xué)書籍，本學(xué)期要求教師讀兩本書：《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》和《透視課堂》。要求教師在課余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)筆記可根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣或摘抄，或粘貼，或?qū)懶牡谩W(xué)期末舉行教師讀書交流會，讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，成為生活中不可或缺的樂趣。

5、加強(qiáng)德育科研工作。本學(xué)期開展以“小學(xué)生厭學(xué)問題的預(yù)防”為課題的研究工作，學(xué)校還將編寫校本德育讀本：《小習(xí)慣大作為》。

6、學(xué)校組織以“我參與，我健康 ”主題教育月活動(dòng)。全面提高教師的師德水平。

7、組織開展以“迎全運(yùn)、講文明”為主題的班會評選活動(dòng)和參加校實(shí)踐課班會大賽活動(dòng)。

8、搞好班主任培訓(xùn)工作檢查驗(yàn)收工作和班主任培訓(xùn)驗(yàn)收發(fā)怔工作。

9、作好我校網(wǎng)上德育博客的建設(shè)工作和教師熱線交流活動(dòng)。

10、認(rèn)真參加好縣進(jìn)修活動(dòng)，參加好各種會議，努力完成縣進(jìn)修學(xué)校的各項(xiàng)工作。

德育科研計(jì)劃

（2010——2011上）

新的學(xué)期到來，我已經(jīng)擔(dān)任了這個(gè)班級的班主任為一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在上個(gè)學(xué)期里，我對學(xué)生們的狀況都已經(jīng)非常熟悉，但由于班級內(nèi)幾乎為獨(dú)生子女，所以獨(dú)立能力較差，而且自我中心意識較強(qiáng)。針對這些情況，作為班主任的我在抓好教學(xué)工作時(shí)又要做好德育工作。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真完成作業(yè)，如：王洪亮上課思想不夠集中，作業(yè)不自覺，跟不上全班步驟；品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動(dòng)，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

總目標(biāo)：

1、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。

3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高自身的各項(xiàng)工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部。

4、通過少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育的有效陣地。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明小市民。

6、通過系列教育活動(dòng)，使學(xué)生從愛護(hù)身邊的公物、植物、動(dòng)物做起。

7、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

德育科研工作計(jì)劃

（2010—2011下）

近年來，一些存在于青少年學(xué)生之中的人格扭曲、道德淪喪現(xiàn)象，向全社會敲響了警鐘。從浙江金華的中學(xué)生徐力殺母，到中央音樂學(xué)院的大學(xué)生陳果自焚，從北京的14歲男孩殘忍地殺害同學(xué)的妹妹，到江蘇徐州的違紀(jì)學(xué)生瘋狂地砍死校長的四位親人??面對這些令人發(fā)指的事件，人們不禁要問：我們多年的教育究竟有沒有深入到孩子的心靈，我們的德育怎么了?我們經(jīng)常講德育為首，卻很少有學(xué)校真正把德育擺在首位。而真正把德育擺在首位的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量不可能不好。因?yàn)椋环矫妫掠愫昧耍麄€(gè)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)就會好，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障；另一方面，德育搞好了，可以給老師和學(xué)生提供精神動(dòng)力，有力的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。臺灣高震東先生的忠信學(xué)校就是有力的明證。戴校長對德育工作空前重視，在教科室設(shè)立的德育科研副主任一職，也給我一個(gè)施展才能的平臺，我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩。這是一個(gè)新設(shè)立的崗位，對它的職責(zé)也沒有明確的規(guī)定。但我一定會積極主動(dòng)的開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出我自己的一份貢獻(xiàn)。經(jīng)過一番深思熟慮，我決定在這個(gè)崗位上做如下幾個(gè)方面的工作。

一、班主任培訓(xùn)

如果說一名好校長就是一所好學(xué)校，那么，一名好班主任就是一個(gè)好班級。如果每個(gè)班級都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的好班級，整個(gè)學(xué)校就是一所校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的好學(xué)校。由此可見，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)。德育的具體工作，德育科研的思想和思路，都必須靠班主任去落實(shí)。我校的班主任隊(duì)伍，雖然整體素質(zhì)較高，但業(yè)務(wù)能力和水平參差不齊。而班主任工作是一項(xiàng)要求相當(dāng)高，而且具有專業(yè)性的工作，要做好必需經(jīng)過自覺或不自覺的培訓(xùn)。而我校的教師工作壓力較大，自覺學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的人較少，而教育行政管理部門主辦班主任培訓(xùn)的機(jī)會又相對較少，而且有名額限制，所有很少有班主任參加過專業(yè)的培訓(xùn)。所以對班主任進(jìn)行培訓(xùn)對我們學(xué)校來說是一件有必要、有意義、有價(jià)值的工作。

培訓(xùn)方式：

1、向名師、名班主任學(xué)習(xí)

要請那些名師和名班主任來校作講座是很難的，但我們可以通過看名班主任的講座視頻、讀名班主任的著作，并進(jìn)行研討、交流，將他們的思想、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成我們自己用得著的東西。榜樣的力量是無窮的，我自己就是以魏書生為榜樣，遇到什么問題，我就會想，如果上魏書生面對這樣的問題，他會怎么想，怎么處理，往往問題就迎刃而解了。

2、我校名班主任的經(jīng)驗(yàn)交流

我校有很多班主任老師的工作相當(dāng)出色，也積累了很多很好的經(jīng)驗(yàn)，是一筆很寶貴的財(cái)富。讓這些老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，一方面這是一種榮譽(yù)，是對他們工作的肯定，可以給他繼續(xù)前進(jìn)和動(dòng)力，另一方面，也可以給年輕班主一些榜樣示范作用和啟發(fā)。暑假學(xué)習(xí)證明，這種學(xué)習(xí)是比較成功的，如果加上研討和班主任對發(fā)言人的自由問答，效果一定會更好。

二、體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開發(fā) 現(xiàn)在的學(xué)生信息源多，接受信息的渠道也多種多樣。單純的說教對孩子來說已經(jīng)產(chǎn)生不了多少作用。就像游泳和騎自行車一樣，講再多的理論，如果不親自去體驗(yàn)是學(xué)不會的。責(zé)任感是在盡責(zé)的過程中形成的，自信心是在做成一件又一件事情的過程中形成的。甚至講文明、懂禮貌、孝順、能吃苦耐勞的品格都是在做與之相關(guān)的具體事情的過程中形成的。品德的形成是先“行”后“知”，做了就會有感悟，感悟之后，就會有收獲。

序列化的體驗(yàn)式德育活動(dòng)，如果長期開展，形成慣例，它可以成為我校的特色，為我校向名校邁進(jìn)添磚加瓦。

三、自主教育課題的研究 著名教育家葉圣陶先生說，“教，是為了不需要教。”學(xué)生是德育的主體，老師的教，僅僅是外因。理想的德育，應(yīng)該教給學(xué)生自警、自誡、自勵(lì)等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操、唐礪章志的過程”中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。德性的養(yǎng)成歸根結(jié)底還是要靠學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”的確是這樣。在我看來，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學(xué)生自己教育自己。

我自己在這方面研究多年，有一些經(jīng)驗(yàn)和資源可供利用。我們可以以學(xué)部為單位，以班級為主陣地，以《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》為操作平臺，真真實(shí)實(shí)地做一回實(shí)實(shí)在在的課程研究。并把研究成果運(yùn)用到我們的工作實(shí)踐中來，從而改進(jìn)我們的工作。

四、為校園文化建設(shè)出謀劃策——構(gòu)建以幸福為核心的校園文化

幸福是一種持續(xù)時(shí)間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。這既是每個(gè)人追求的目標(biāo)，也是整個(gè)人類追求的終極目標(biāo)。對幸福的關(guān)懷可以說是對人的終極關(guān)懷。人生在世，追求的無非是兩樣的東西：成功和幸福。其實(shí)追求成功也是為了獲得一種心理的滿足感（即幸福），所以說，追求成功也可以說是追求幸福。追求成功也僅僅是達(dá)到幸福的一個(gè)過程。

辦學(xué)理念：培養(yǎng)幸福的人

老師幸福的教書育人，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，幸福的成長 校長的工作目標(biāo)：

1、做一名幸福的校長

2、幫助副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學(xué)生獲得幸福的學(xué)習(xí)生活

副校長的工作目標(biāo)

1、做一名幸福的副校長

2、幫助校長、中層領(lǐng)導(dǎo)獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學(xué)生獲得幸福的學(xué)習(xí)生活

中層的工作目標(biāo)

1、做一名幸福的主任

2、幫助校長、其它中層領(lǐng)導(dǎo)獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學(xué)生獲得幸福的學(xué)習(xí)生活

老師的工作目標(biāo)

1、做一名幸福的班主任、科任教師

2、幫助校長、副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)獲得管理的幸福

3、致力于幫助家長獲得幸福的教育教育生活，幫助學(xué)生獲得幸福的學(xué)習(xí)生活

學(xué)生的目標(biāo)

1、做一名幸福的學(xué)習(xí)者

2、幫助校長、副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)獲得管理的幸福

3、幫助班主任、科任教師、家長獲得教育的幸福

幸福的校長能夠帶領(lǐng)出一幫幸福的老師，幸福的老師能夠教出幸福的學(xué)生，幸福的學(xué)生能夠成就幸福的班級，和諧的學(xué)校，整個(gè)學(xué)校將會成為一個(gè)互幫、互助、“我為人人，人人為我”、相互服務(wù)的幸福共同體，這樣的學(xué)校也必將讓每一位學(xué)生終生銘記??這樣的學(xué)校，不成為有品位的名校都很難。

樹立正確的幸福觀： 學(xué)生的幸福：孝順父母是幸福；幫助別人是幸福；替別人著想是幸福；承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，并“做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好”是幸福；學(xué)習(xí)辛苦，但生活充實(shí)，學(xué)有所得是幸福：工作繁重，腳步卻輕松，每天收獲成就感是幸福；每天反省自己，在反思中成長，在反思中提高自己的人生境界是幸福；遨游書海，領(lǐng)略前人經(jīng)驗(yàn)和智慧是幸福；攻克難題，無我忘我，終于戰(zhàn)而勝之是幸福；??這些都是學(xué)生的幸福。

老師的幸福：鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，終于贏得學(xué)生的陣陣掌聲是幸福；苦心轉(zhuǎn)化差生，終有進(jìn)步，這是幸福；潛心經(jīng)營班級，班風(fēng)學(xué)風(fēng)終有好轉(zhuǎn)，這是幸福；讀教育名著，在大師的教育思想和教育智慧中熏染，自己的教育境界不斷提高，是幸福；在工作是研究、反思，終有文章見之于報(bào)端，是幸福；三尺講臺，兩袖清風(fēng)，卻耕耘天下，收獲人才是幸福；“幫助小草長成最好的小草，幫助喬木長成最好的喬木”，讓每位學(xué)生在學(xué)校和班級都能各得其所，有施展的空間和表現(xiàn)的舞臺，這是幸福；匯人間奇書博覽者，何其好也；聚天下英才教育之，不亦樂乎；??這些都是老師的幸福。

幫助老師和學(xué)生樹立正確的幸福觀，并在教育和學(xué)習(xí)生活中追求幸福、感受幸福、獲得幸福

五、德育校本課程的開發(fā)

隨著教育的發(fā)展，課程化是德育的必然方向。如果我們率先邁出這一步，對我們形成學(xué)校德育特色，以及對德育工作取得更好的效果是有力的保障。

我認(rèn)為德育課程應(yīng)該包括“榜樣的力量”“讀故事、悟人生”“活動(dòng)與體驗(yàn)”幾個(gè)板塊。德育的目標(biāo)的序列化，教材的編寫，序列化德育活動(dòng)的策劃，這是一個(gè)比較大的系統(tǒng)工程，要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持才能開展。

六、利用廣播系統(tǒng)，開展“小故事，大道理”的德育滲透 雖然說教對現(xiàn)在的學(xué)生來說意義不大，但通過讀一些具有教育意義的德育文章、小故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己的去感悟，會有比較好的效果。如果每周花兩個(gè)讀報(bào)時(shí)間在廣播系統(tǒng)里讀，一定會形成一道亮麗的德育風(fēng)景線。但這些文章必需精選，朗讀者有要求普通話好，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U釋和引申。

七、做好德育論文征集、上交評獎(jiǎng)工作。

八、配合文校長舉辦第三屆德育論壇并做好資料編印工作。

九、配合徐主任開展教研教改以及其它方面工作。

十、服從學(xué)校的其它安排，并盡力做好臨時(shí)安排的其它工作。以上是我處的工作思路和設(shè)想，有些工作是短期內(nèi)難以完成的，必須經(jīng)過多年的努力，才能做好，屬于長遠(yuǎn)規(guī)劃。我這個(gè)人做事和想問題喜歡看遠(yuǎn)點(diǎn)，想遠(yuǎn)點(diǎn)，做的時(shí)候再慢慢一件一件地做。而且，我的做事信條是：“一次只做一件事，只想一件事，做好這件事”，集中精力一件一件地做好。我想，我能夠在這個(gè)崗位上能夠把這些事情中的一些做好，也算對得住這個(gè)崗位、這份工資，更重要的是，在我的有生之年，如果能把這些事情都做成、做好，也能實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值——沒有白白地在教育單位工作這么多年，也沒有白白在人世間走這一遭。

德育科研工作總結(jié)

（2010——2011上）

學(xué)校成立之初，便制定了 “兩個(gè)并重”的辦學(xué)策略，即“管理與教學(xué)并重”、“教師的成長與學(xué)生的成才并重”。“兩個(gè)并重”把學(xué)生的德育工作擺到了學(xué)校工作的核心位置。學(xué)校還提出了 “不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)目標(biāo)。通過認(rèn)真研究德育規(guī)律，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上我們構(gòu)建了一種德育模式，那就是以德育認(rèn)知為前提，以構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)體系為主體，以課外活動(dòng)和心理咨詢?yōu)閮梢恚缘掠己藶槭侄危缘掠蒲袨橹蔚摹靶袨榈掠眲?chuàng)新模式。我們的具體做法是：

一、德育認(rèn)知是行為德育工作的前提。

我校在新生入學(xué)后的前兩周，要進(jìn)行嚴(yán)格的“三育”。“三育”即 誠信守法教育、行為規(guī)范教育和自信心培養(yǎng)教育。利用集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)還組織學(xué)生觀看禮儀規(guī)范、交通安全、應(yīng)急自救等專題教育光盤，通過入學(xué) “三育”，強(qiáng)化了學(xué)生的德育意識，起到了很好的德育效果。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)體系是行為德育工作的主體。學(xué)校德育工作是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育以及個(gè)性心理素質(zhì)培養(yǎng)的工作，無處不在，無時(shí)不有。因此，要提高德育工作的實(shí)效性，必須要構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，全員參與，全程管理，全面教育，營建積極向上的德育教育氛圍。我校采用“一點(diǎn)三橫三縱”的方式，構(gòu)建了嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)絡(luò)。“一點(diǎn)”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中樞，對我校的德育工作作出決策和統(tǒng)一部署。“三橫”即“學(xué)校——家庭——社會，年級組——教師”。“三縱”即“小學(xué)德育處——班級——學(xué)生，中學(xué)——團(tuán)支部——學(xué)生。系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”，學(xué)生教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢，樹立整體觀念，形成整體功能。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的一致性教育。“三橫三縱”相互交錯(cuò)，任務(wù)明確，分工合理，責(zé)任到人，形成了校內(nèi)全員參與、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的格局，使每位同學(xué)的衣食住行、學(xué)習(xí)生活都處于科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的德育網(wǎng)絡(luò)之中，極大地提高了德育工作的實(shí)效性。

三、課外活動(dòng)和心理咨詢是行為德育工作的兩翼。

德育實(shí)施過程中，如果只靠單純的說教，學(xué)生會感到枯燥乏味，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。但是，若把德育內(nèi)容貫穿于各種有益的活動(dòng)之中，采取寓教于樂的形式，學(xué)生就很容易接受，就能達(dá)到事半功倍的效果。

我校認(rèn)真舉行升旗儀式，積極開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一分錢”，有能力情況下舉辦每年一次的春季田徑運(yùn)動(dòng)會，舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，開辟德育基地，拓寬學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)渠道，豐富德育工作的形式和內(nèi)容

四、德育考核是行為德育工作的手段。

為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校在學(xué)生常規(guī)管理中認(rèn)真實(shí)行“七查一評”制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為。學(xué)校制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《班級量化考核辦法》、《個(gè)人量化考核辦法》、《住校生量化考核辦法》和《學(xué)生操行量化考核辦法》，對學(xué)生在校一天中的早操、間操、課堂、自習(xí)、就餐、就寢、衛(wèi)生、紀(jì)律等七個(gè)方面進(jìn)行檢查。一天一公布，一周一小結(jié)，一月一總評。我校要求學(xué)生在校期間，必須實(shí)現(xiàn)“德、智、體”三項(xiàng)全面達(dá)標(biāo)，學(xué)校實(shí)施了《學(xué)生行為德育達(dá)標(biāo)考核管理辦法》，并給每位學(xué)生建立了德育檔案，通過學(xué)生自我評價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評、班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、家長鑒定和德育處組織的各種日常考核等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核。這也是我們行為德育的核心內(nèi)容。

該套方案在實(shí)施的過程中，嚴(yán)格遵循以了下四個(gè)原則：

1、全面性。行為德育量化考核涉及學(xué)生日常生活的方方面面。學(xué)生最后的德育測評結(jié)果并不單單由政教處組織的日常行為量化來決定。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都建立了獨(dú)立的德育檔案，通過學(xué)生的自我評價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評、班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、家長鑒定和德育處組織的各種日常行為量化考核，對學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教育學(xué)生的過程中全員參與和全面評價(jià)。

2、主體性。任何教育，最終目標(biāo)都是將其教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身品質(zhì)。在德育實(shí)施過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將具體量化考核辦法交到學(xué)生手里。在學(xué)生考核別人的同時(shí)自己也被考核，極大地提高了量化本身所具有的約束力。并且在學(xué)生逐步約束自己的同時(shí)，慢慢將考核規(guī)定轉(zhuǎn)化為本身素質(zhì)提高的一種內(nèi)在要求，當(dāng)其真正變?yōu)樽陨硭鶕碛械囊豁?xiàng)能力時(shí)，德育的強(qiáng)制約束力已經(jīng)無關(guān)緊要，取而代之的是學(xué)生對自己道德和情感能力的自覺要求。這樣就能真正達(dá)到德育教育之目標(biāo)。

3、鼓勵(lì)性。沒有懲戒的教育不是完美的教育，同樣，沒有鼓勵(lì)的教育根本達(dá)不到教育的終極目標(biāo)。在行為德育量化考核中，學(xué)校鼓勵(lì)教師對一些有突出表現(xiàn)的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并在德育量化上增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。改變過去千篇一律的操行評價(jià)模式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的操行評定，利用文明班級評比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)班主任和各班同學(xué)爭優(yōu)創(chuàng)先的積極性，做到及時(shí)表彰，提高了德育鼓勵(lì)的有效性。

4、長效性。德育量化強(qiáng)調(diào)德育的規(guī)范性和長效性。只要學(xué)生在校都要對學(xué)生進(jìn)行全程量化，并且隨著學(xué)生年齡和道德水平的不斷提高，對各年級學(xué)生德育內(nèi)容的考核要求也不盡相同。最后學(xué)校將學(xué)生在校的所有學(xué)期的量化分?jǐn)?shù)綜合起來做一總評，以此作為學(xué)生在校期間的德育分?jǐn)?shù)。這樣的規(guī)定注重德育的持續(xù)性，使學(xué)生在任何時(shí)候德育都不會處于失衡狀態(tài)。只有堅(jiān)持德育長效性，創(chuàng)設(shè)一種德育氛圍，使管理機(jī)制更加健全，規(guī)章制度更加完善，才能有助于形成一個(gè)良好的管理育人、教書育人、環(huán)境育人的德育氛圍。

五、教育科研是德育工作的支撐。

任何一種方法和模式都不是一成不變的，需要根據(jù)環(huán)境、條件的變化而不斷創(chuàng)新，才不至于出現(xiàn)老辦法處理新問題的現(xiàn)象。為此，我校大力開展德育科研工作，推動(dòng)德育工作不斷創(chuàng)新。我校教師先后申報(bào)了25個(gè)德育課題的研究任務(wù)，現(xiàn)已研究過半。通過德育研究，使我校的德育工作水平上了新的臺階。

經(jīng)過七年的艱苦努力，我校的德育教育已形成了獨(dú)特的工作模式，取得了較好的成績，為學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的保障。我笑因?yàn)橥怀龅墓ぷ鞒删瞳@得了“德育工作先進(jìn)校”的榮譽(yù)稱號，學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了明顯的改觀，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)也有了顯著提高。他們紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取，學(xué)業(yè)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。目前，我校正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育工作依然是學(xué)校工作的重要組成部分。我們將一如既往地在德育工作方面堅(jiān)持“立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)施德育創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實(shí)行為德育科研課題，開發(fā)德育校本課程，努力提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)層次化、德育內(nèi)容系列化、德育途徑多樣化、德育方法綜合化的工作目標(biāo)。

德育工作總結(jié)

（2009——2010下）

本學(xué)期圍繞“充分挖掘人力資源優(yōu)勢，以德育課題為引領(lǐng)，以星級班級達(dá)標(biāo)為突破口，規(guī)范班級管理，規(guī)范學(xué)生行為，以力爭形成特色與模式，建立和諧、智慧、充滿生命活力的班集體，打造德育品牌”的指導(dǎo)思想，圓滿完成了工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

本期突擊完成了九大任務(wù)：

1．九月份保質(zhì)保量按時(shí)完成了普九檔案的整理工作。

2．十月份分低年級和高年級組織了兩期家長培訓(xùn)，由張校長親自主講，社會反響非常好，廣大家長的心與學(xué)校貼得更近，自覺維護(hù)校園穩(wěn)定之風(fēng)日盛，給全體師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安寧的教育環(huán)境。

4．十一月份開展學(xué)生文明禮儀教育和養(yǎng)成教育。6．完成了班會錄像。

7．根據(jù)上級要求對學(xué)前班、一年級入學(xué)兒童進(jìn)行了預(yù)防接種普查，督促漏接的學(xué)生家長帶孩子到醫(yī)院補(bǔ)接。

8．豐富了我校德育內(nèi)容。

9．舉行了大型的德育專題教育活動(dòng)，開始了德育課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。具體落實(shí)了幾個(gè)常規(guī)工作：

1．完善了班級管理的評價(jià)方法，期初出臺了班級評估細(xì)則，確定了評估方案，組織師生反復(fù)學(xué)習(xí)了細(xì)則，做到了人人心中有標(biāo)準(zhǔn)，力爭考評公正又公平。

2．按月召開了班主任例會，學(xué)習(xí)新的德育觀，撰寫班級管理論文，進(jìn)行班級管理經(jīng)驗(yàn)研討，提高了班主任素質(zhì)，增強(qiáng)了班主任的責(zé)任意識和競爭意識，提高班級管理品位。

3．按月進(jìn)行了班級常規(guī)檢查并及時(shí)進(jìn)行了匯總和公布檢查結(jié)果，強(qiáng)化了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為扶正糾偏提供了依據(jù)，為期末考核積累了大量的一手材料。本期衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、安全、財(cái)產(chǎn)管理、兩操，均有明顯的改觀，班級特色也有了不同程度的彰顯，班級管理明顯朝著和諧、科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。

4．在一年級召開了“德育課題實(shí)施暨行為習(xí)慣養(yǎng)成策略研討”專題會。會前德育處和一年級的年級主任一起制訂了“一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案”并為班級管理準(zhǔn)備了系列資料，然后讓一年級的全體老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。專題會開得很實(shí)在，所有的老師都作了交流。老教師有經(jīng)驗(yàn)，年輕教師有新招，書記、校長有指導(dǎo)，通過互相交流，讓這些經(jīng)驗(yàn)在工作中發(fā)揮了實(shí)效。我們的總體感覺是這個(gè)一年級學(xué)生的行為習(xí)慣較以往強(qiáng)。5．利用升旗儀式有主題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育并為主題班會導(dǎo)航。

6．利用周一升旗后的時(shí)間，對全校的文明督察員進(jìn)行了培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批得力的學(xué)生干部，為清靜校園方案的落實(shí)提供了得力的助手也讓孩子們的能力得到了鍛煉。

7．按月進(jìn)行了星級學(xué)生的匯總和表彰。總結(jié)出如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、充分挖掘了人力資源優(yōu)勢，形成了共育合力

要建立一個(gè)和諧、智慧、充滿生命活力的校園，是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作，需要全校師生形成合力，共同完成。本學(xué)期的德育工作在過程管理上尤其注意利用這一點(diǎn)，收到了很好的效果。如：

1．星級班級的達(dá)標(biāo)管理充分調(diào)動(dòng)了師生爭創(chuàng)星級班級的積極性，加強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，發(fā)揮了班主任的聰明才干，使班級管理工作落到了實(shí)處，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2．為“清靜校園”方案的落實(shí)，學(xué)校構(gòu)建了新型的值日網(wǎng)絡(luò)，德育處充分發(fā)揮了班主任，年級主任的主觀能動(dòng)性和管理才能，同時(shí)武裝了一批年級、校級文明督察員，與全體教師一道參與管理，加強(qiáng)了師生的責(zé)任意識，讓學(xué)校管理從地面到空間，從室內(nèi)到室外不留死角，極有效地規(guī)范了師生的行為習(xí)慣，確保了安全。

3．“堂堂清，節(jié)節(jié)查” 在班級管理過程中起到了監(jiān)督作用，幫助師生發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，為規(guī)范班級管理起到了糾偏扶正的作用。

4．班訓(xùn)是為糾正學(xué)生的偏差，引導(dǎo)學(xué)生明理做人設(shè)定的專門時(shí)間，正因?yàn)檎Z、數(shù)老師們充分利用好了它，所以起到事半功倍的效果，學(xué)生的文明程度得到了提高。

5．綜合學(xué)科教師對班級管理的評價(jià)以及語、數(shù)老師對綜合學(xué)科老師的評價(jià)，加強(qiáng)了彼此間的溝通與合作，有利于將班級管理工作切實(shí)做細(xì)，做實(shí)，做規(guī)范，同時(shí)也規(guī)范了老師的行為。

二、以課題為引領(lǐng)，以星級達(dá)標(biāo)為突破口，規(guī)范了班級管理和學(xué)生行為。1． 本學(xué)期將課題實(shí)驗(yàn)繼續(xù)貫穿于德育工作的始終，將“激勵(lì)積累，梯級表彰”的方法繼續(xù)由個(gè)體延伸到集體積累中，將星級達(dá)標(biāo)結(jié)果與班級管理、班主任津貼、評優(yōu)、評模、評先進(jìn)掛鉤。注重了德育課題實(shí)踐的過程管理。

2．期初利用家長會的機(jī)會將“文明積累

梯級表彰”課題實(shí)驗(yàn)在一年級、學(xué)前班進(jìn)行了廣泛宣傳，并全面鋪開，以老師自己喜歡的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積累文明的積極性，在其它年級繼續(xù)強(qiáng)化了這項(xiàng)工作，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律，利用它來提高學(xué)生的文明程度，在形式上更注重了實(shí)效。

3．加強(qiáng)了成果意識，注意了積累經(jīng)驗(yàn)，本期組織了兩次班級管理研討，通過研討總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)也反思了不足，在操作的實(shí)效與策略上有些新的突破，老師們撰寫的論文很有質(zhì)量。

三、充分挖掘了校園文化，注重了環(huán)境育人

1．本學(xué)期期初，各班圍繞著德育課題和班級特色，將班級布置得美觀、大方，且極具有實(shí)用性和易操作性，給人一種健康、向上、個(gè)性鮮明的感覺。

低年級注重了趣味性和人文性的統(tǒng)一；高年級則更突出其實(shí)用性，設(shè)計(jì)的欄目利用率高，充分發(fā)揮了文化育人的作用。

2．走廊、樓梯文化是校園亮麗的風(fēng)景，她潤物無聲，既能讓孩子們瞻仰到偉人的風(fēng)采，了解到中華民族的精萃，又能學(xué)習(xí)身邊的榜樣，展示自己的特長，還能受到品德的教育，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

四、發(fā)揮了少先隊(duì)的龍頭作用，加強(qiáng)了養(yǎng)成教育，提高了學(xué)生的文明程度。1．每周一利用升旗儀式的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、形式靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行專題教育，學(xué)生易接受，效果好。

2．每周一都加強(qiáng)了對小干部的培訓(xùn)，培養(yǎng)小干部的責(zé)任意識和管理能力、引導(dǎo)和督促文明督察員開展工作，將路隊(duì)、衛(wèi)生、課間安全、紀(jì)律和兩操的管理抓得很實(shí)。

3．把養(yǎng)成教育與文明積累結(jié)合起來，以星級學(xué)生評選為契機(jī)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高了學(xué)生的文明程度。

4．充分挖掘網(wǎng)上教育資源，利用班會、班訓(xùn)時(shí)間，分階段、分層次，有目的地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5．開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。

五、抓好了家校融通，構(gòu)建了和諧校園

1．本期各年級都召開了家長會，就家校聯(lián)合工作、留守兒童教育問題、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，家長如何樹立正確的教學(xué)觀等問題與家長展開了討論、交流。

2．本期進(jìn)行了兩次家長培訓(xùn)，戴校長親自主講，與家長面對面的溝通，贏得了家長們的理解、支持和合作，為全體師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安寧的教育環(huán)境，構(gòu)建了一個(gè)和諧的校園。從學(xué)前班到六年級都舉行了家長開放日，來訪家長數(shù)百人。

存在著幾點(diǎn)不足：

1．低年級很重視德育課題的作用，而高年級有所淡化。2．班級特色還不夠明顯，管理上還有待加強(qiáng)。

3．學(xué)生自律能力差，行為習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞，少先隊(duì)的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，還須在管理的策略上下工夫。

第二篇：德育科研計(jì)劃

阿瓦提縣魯迅小學(xué)2018——2019德育科研計(jì)劃

深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，在德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、手段、方法上探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以德育隊(duì)伍建設(shè)和主題教育為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)實(shí)施方案的細(xì)化。提前構(gòu)想，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，通過德育課題引領(lǐng)班主任專業(yè)化成長，著眼學(xué)生未來發(fā)展。注重德育實(shí)效，開展活動(dòng)不流于形式主義，注重低成本、高效益;結(jié)合學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際，注重德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、體系創(chuàng)新，向德育要質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生在校園文化浸潤中領(lǐng)悟，在文化自覺意識中提高素養(yǎng)。

一、工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)人的全面發(fā)展，把德育工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面。

2、力爭學(xué)生操行合格率達(dá)100%。

3、學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4、強(qiáng)化紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗只能，規(guī)范學(xué)生禮儀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生打架斗毆、盜竊等行為徹底消失。

6、加強(qiáng)安全教育，力爭安全事故發(fā)生為零。

二、本學(xué)期的具體工作作如下安排：

（一）、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任隊(duì)伍是學(xué)校開展德育工作的中堅(jiān)力量。目前，我校學(xué)情的發(fā)展和當(dāng)前教育的需求都要求班主任必須樹立正確的育人理念，不斷提高自身的育人素質(zhì)和掌握科學(xué)有效的管理方法。培養(yǎng)好這支隊(duì)伍是我校德育管理工作的重中之重。

1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。一學(xué)期至少讀一本教育名家的著作、看一部有教育意義的電影、聽一次專家的講座、寫一篇有質(zhì)量的班級管理心得或?qū)W生個(gè)案分析。給班主任充電，開闊他們的教育視野，讓他們從原有比較狹隘的班級管理中走出來，辭舊迎新。德育辦將系統(tǒng)組織這些活動(dòng)，目標(biāo)明確地引領(lǐng)班主任邁上新臺階。

2、交流與合作。最好的學(xué)習(xí)方法是交流，能發(fā)揮最大作用的方法是合作。每位班主任在獨(dú)自管理班級與自我學(xué)習(xí)的過程中都有自己的經(jīng)驗(yàn)與長處，也有遇到問題難以解決的瓶頸。學(xué)校將為班主任搭建交流與合作的平臺，如成立班主任沙龍、網(wǎng)絡(luò)班主任論壇等。可以進(jìn)行點(diǎn)對面、點(diǎn)對點(diǎn)的交流與合作，相互出謀劃策、排憂解難，在相互學(xué)習(xí)中教學(xué)相長，提高我校班主任的整體管理水平。

3、實(shí)踐與展示。班主任隊(duì)伍建設(shè)的成效需要通過一定的實(shí)踐來檢驗(yàn)，有壓力才會有動(dòng)力。學(xué)校將組織班主任基本功競賽、主題班會評比、德育論文評比等活動(dòng)來檢驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步提高班主任的管理能力。

（二）、繼續(xù)做好常規(guī)管理工作

學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施從嚴(yán)，常抓不懈。低年級確立“規(guī)范起步，精彩起航”德育工作主題;中年級確立“成長的一年”德育工作主題;高年級確立“放飛理想”德育工作主題。分別做好幼小銜接，新生行為規(guī)范培訓(xùn);良好的級風(fēng)、班風(fēng)的鞏固和完善;鼓舞士氣、激發(fā)熱情和養(yǎng)成良好品德與習(xí)慣方面，通過到位的常規(guī)工作促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真梳理常規(guī)管理中規(guī)范與制度，創(chuàng)新管理制度。低年級嘗試讓學(xué)生與禮儀同行，中年級讓學(xué)生體會“成長”，高年級讓學(xué)生放飛“理想”，這些主題都是以積極的心理來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

（三)、重視班級文化建設(shè)

班級文化是一個(gè)班集體形成強(qiáng)大凝聚力的內(nèi)推力，是班主任在做好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上必須重視的關(guān)鍵。班級文化建設(shè)可從內(nèi)外兩個(gè)方面著手：

1、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)班級口號，確立班級目標(biāo)，做好班級學(xué)年和學(xué)期規(guī)劃;也可通過創(chuàng)作和教唱班歌來形成班級特色;充分利用每一節(jié)班會課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，放棄原來舍近求遠(yuǎn)、高不可攀的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，形成積極、求真、求善的班級內(nèi)環(huán)境。

2、重視班級外環(huán)境的布置。學(xué)校將組織“溫馨教室評比”、黑板報(bào)評比、班級公約評比，鼓勵(lì)班主任發(fā)揮師生聰明智慧和才藝，把教室當(dāng)成另一個(gè)家，干凈、整潔、美觀、大方，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

3、鼓勵(lì)年級組根據(jù)年級特點(diǎn)，自創(chuàng)并組織各項(xiàng)體育、藝術(shù)、學(xué)科競賽類集體活動(dòng)，形成各年級不同主題和特色的年級文化。

(四）、正常開展各項(xiàng)德育主題教育

要嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的時(shí)事政策教育、禮儀教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育課程，要求做到計(jì)劃、教材、教師、課時(shí)和考核“五落實(shí)”。

（五）、繼續(xù)加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。

寓德育教育于家庭教育和社會實(shí)踐之中，是學(xué)校德育工作發(fā)展的重要載體。要定期開辦家長學(xué)校、成立家長委員會、建立班主任與家長聯(lián)系制、家訪制度等，溝通和協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校教育，努力構(gòu)建家校平臺。配合開展評選“十佳好家長”活動(dòng)，由學(xué)生寫自己家長的事跡、召開十佳好家長座談會，并且利用家長會讓他們獻(xiàn)身說法，宣講自己成功的育兒經(jīng)，從而讓他們學(xué)到更多切實(shí)可行的家教方法，形成家庭教育整體合力。

第三篇：科研計(jì)劃總結(jié)

師徒結(jié)對總結(jié)

長春學(xué)校

周蓉蓉

本學(xué)期，我很榮幸能成為任老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。他的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在任老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝任老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。

2013.6

師徒結(jié)對計(jì)劃

長春學(xué)校

周蓉蓉

為有效地促進(jìn)自己在專業(yè)知識技能方面的發(fā)展，并提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與任俊蘭老師（師傅）結(jié)為師徒，并制定結(jié)對子活動(dòng)師傅計(jì)劃。

我的目標(biāo)：學(xué)習(xí)師傅的長處，掌握處理教材的能力，學(xué)會如何優(yōu)化課堂教學(xué)，并爭取在教學(xué)研究上取得進(jìn)步。

我的義務(wù)：

1、積極主動(dòng)的的和師傅交流，并學(xué)習(xí)師傅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的思想覺悟和職業(yè)道德水準(zhǔn)。

2、認(rèn)真研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)參考書》等書籍，寫好學(xué)習(xí)筆記。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并虛心向師傅請教教育教學(xué)中遇到的難題。

3、每月同師傅進(jìn)行一次指導(dǎo)備課活動(dòng)，并提供一份典型的教案，請師父指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)，掌握備課方法，提高備課能力。

4、每月至少聽師傅兩節(jié)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法和技巧。并做好記錄，以便用于自己的課堂中。

5、每月出課一節(jié)，并請師父觀摩指導(dǎo)、做點(diǎn)評，及時(shí)做好點(diǎn)評記錄及點(diǎn)評后反思，查缺補(bǔ)漏。

6、期末寫一篇教師結(jié)對子的總結(jié)。活動(dòng)計(jì)劃：

1．研讀中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教學(xué)，努力實(shí)踐新科改理念于課堂之內(nèi)。2．主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法。

3．平日里有時(shí)間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點(diǎn)，努力改正。多反思，幫助成長

4．學(xué)習(xí)名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時(shí)反思，梳理教學(xué)思緒。積極進(jìn)行教育教學(xué)上的案例研究。

本學(xué)期，我將遵守計(jì)劃，虛心學(xué)習(xí)，勤看、勤學(xué)、勤練功，在師傅的指導(dǎo)下，不斷的完善自我。

2013.3 《初中課堂有效性教學(xué)研究》總結(jié)

長春學(xué)校

周蓉蓉

結(jié)合我校學(xué)習(xí)鳳城六中“分組合作，快樂高效”五大板塊教學(xué)課堂模式的課堂實(shí)踐，按照課題研究方案，有組織、有計(jì)劃的開展課題研究工作，不斷思考、不斷實(shí)踐，在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷研討，評議和反思。組內(nèi)成員通過案例的交流，對“有效課題管理”有了更深刻的認(rèn)識。大家對原來制訂的策略又進(jìn)行了修正，使其更加具體，更符合我們的教學(xué)實(shí)際。開展“初中課堂有效性教學(xué)研究”課題研究以來，我便不斷學(xué)習(xí)有關(guān)有效課堂教學(xué)的理論，并將日常教學(xué)教研工作與課題研究融為一體，在課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師做了大量的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的研究工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)研究計(jì)劃，有效開展活動(dòng)

根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)行思考研究，認(rèn)真分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題所在、提出解決策略，并應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐。通過調(diào)查了解到學(xué)生眼中的有效課堂是什么樣的，從而確定了如何使自己的課堂成為有效課堂。如：如何指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記？如何設(shè)計(jì)問題并指導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展有效的討論？并提出如下解決措施：首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方面，重視創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語課堂教學(xué)注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言；其次，課堂教學(xué)手段的更新于改變；最后，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效討論，而不是形式化的活動(dòng)。二．開展課題研討，提高管理水平

通過教研組跟蹤聽課等形式，對本階段的研究進(jìn)行實(shí)施與在思考，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)思考，最終總結(jié)成果。每堂公開課之前，所授教案都經(jīng)過組內(nèi)全體老師的反復(fù)研討，仔細(xì)推敲，發(fā)揮集體的智慧。課后又結(jié)合有效管理的內(nèi)容和特征進(jìn)行認(rèn)真的評議。通過授課人的反思，大家都覺得獲益匪淺。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理解課題含義

結(jié)合我校申報(bào)的“有效課題管理”的課題，全組成員齊心協(xié)力確立研究方向，研究步驟，做好研究計(jì)劃，參加教育培訓(xùn)。我在參加集體學(xué)習(xí)時(shí)充分了解有效教學(xué)有關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)、深入研究有關(guān)有效教學(xué)的書籍，形成并不斷加深對有效教學(xué)的理性認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，弄清了“有效課題管理”的內(nèi)容及特征。有效管理包括三個(gè)部分，課題管理；教學(xué)時(shí)間管理 ；課內(nèi)外作業(yè)管理。有效管理的特征是：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性；課題活動(dòng)的有序性；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；關(guān)系的和諧性；時(shí)間分配的科學(xué)性；作業(yè)布置的合理性。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

四、今后努力的方向

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材以及教育教學(xué)理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

2、參與進(jìn)行集體備課，形成了“備課－研課－觀課－議課”的四課系列化研修模式。備課是上好課的前提。每周分別進(jìn)行一次集體備課，大家集思廣益，講課教師及時(shí)反思，切實(shí)地提高了備課質(zhì)量和上課質(zhì)量。大家圍繞課例進(jìn)行主動(dòng)地研究、探討、爭鳴，仁者見仁，智者見智，主動(dòng)與他人分享自己的觀點(diǎn)，探討課堂教學(xué)的真諦。

3、反思當(dāng)前教學(xué)。教學(xué)中，我要經(jīng)常反思一下：（1）課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生？

（2）所講內(nèi)容是否進(jìn)行了反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補(bǔ)救措施？（3）學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性是否高漲，學(xué)生的思維是否被激活？（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處？

（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。（6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？

五、存在的問題和不足

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研討，取得了一定的效果。但是，我們也清醒地認(rèn)識到，“有效的課題管理”也非一朝一夕能夠解決的。要想解決這些問題就要靠我們老師平時(shí)的積累和我們的教學(xué)底蘊(yùn)。只有不斷提高自己的知識水平和教學(xué)水平，不斷地升華自己，才能讓學(xué)生從心底里佩服你。你的“有效課題管理”才是深層次的管理。這就要求我們老師，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教改。隨時(shí)掌握前沿知識，把我們的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

作為一名從事中學(xué)英語教學(xué)的教師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與基礎(chǔ)教育課程改革能否順利進(jìn)行有著密切的關(guān)系。我們在教學(xué)中，努力遵循新課程的教育理念，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂成為學(xué)生求知的樂園。使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這才是真正意義上的高效課堂。

第四篇：德育科研報(bào)告

學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式

《學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式》

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

道德是調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國家、個(gè)人與社會關(guān)系的行為規(guī)范的總和。一個(gè)人的道德素質(zhì)的形成受家庭教育、學(xué)校德育、社會風(fēng)氣等因素的影響。培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，怎樣做人，這是任何教育都回避不了的問題，而且是首先必須解決的問題。從古到今人們對此做了大量的探索。特別是當(dāng)今社會全球化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速的情況下，道德教育的重要性和難度都加大加重了。

我國在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，新舊經(jīng)濟(jì)制度不時(shí)產(chǎn)生矛盾，東西方文化常常發(fā)生大碰撞，促使當(dāng)今青年學(xué)生在思想行為諸方面呈現(xiàn)出與以往不同的新特點(diǎn)，他們的理想信念，價(jià)值取向和思維方式發(fā)生了很大的變化。社會的發(fā)展已經(jīng)給道德教育提出了新問題、新要求，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該協(xié)同努力，引導(dǎo)青少年實(shí)現(xiàn)道德教育的要求。為此我們試圖通過本課題的研究來尋找學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效途徑，從而更好的對學(xué)生加強(qiáng)道德的教育。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）針對我校生源比重點(diǎn)高中差，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思想品德、行為習(xí)慣和心理等方面存在問題的現(xiàn)狀，通過實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，使學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新樹立做人、學(xué)習(xí)、做事的自信心，重塑自我，實(shí)現(xiàn)低素質(zhì)進(jìn)校高素質(zhì)出校，成為一個(gè)“素質(zhì)合格、品德高尚”的合格公民。

（2）在原有的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其各自的育人功能。

（3）通過課題的實(shí)驗(yàn)研究，尋找學(xué)校、家庭、社會共同參與德育教育的有效途徑與方法，并對研究成果進(jìn)行科學(xué)的歸類和整理，形成一種符合普通高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、有七中特色的德育模式，使學(xué)校今后的德育工作更具針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、實(shí)驗(yàn)意義：

德育在素質(zhì)教育中，既是塑造新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)行學(xué)校、家庭、社會德育一體化，以學(xué)校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，走出德育誤區(qū)，尋找學(xué)校、家庭、社會共同參與德育教育的有效途徑與方法，提高教育實(shí)效，這既是落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的靈魂地位，又是更加重視德育工作的行為實(shí)踐。

三、實(shí)驗(yàn)原則：

1、一致性、連貫性原則：

學(xué)校、家庭、社會三者德育目標(biāo)要一致，配合要連貫不要脫節(jié),不要出現(xiàn)真空,在任何一方學(xué)到的,可以在其他方得到實(shí)踐強(qiáng)化。

2、主導(dǎo)性原則：

學(xué)校、家庭、社會三者在德育的過程中，所起的作用有所不同，但學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。

3、平等性原則：

在學(xué)校、家庭、社會一體化的德育組織和活動(dòng)中，各方面的關(guān)系是平等的，互相幫助和尊重。

4、及時(shí)性原則：

學(xué)校德育和家庭社會德育要及時(shí)溝通。

5、開放性原則：

學(xué)校德育從我們所處的時(shí)代大背景上去思考、觀察各種德育現(xiàn)象：把學(xué)校的德育工作放在整個(gè)社會的大潮流中去探索思考。

四、實(shí)驗(yàn)對象：實(shí)驗(yàn)對象是全校學(xué)生。包括初中和高中

五、科研手段：

(1)調(diào)查研究和理論聯(lián)系實(shí)際的方法

(2)科研工作、行政領(lǐng)導(dǎo)和第一線教師相結(jié)合的方法(3)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的方法(4)唯物辯證法的系統(tǒng)論方法(5)實(shí)驗(yàn)研究方法

六、人員結(jié)構(gòu)：

中教高級3人，中教一級3人，中教二級5人，均為本科學(xué)歷。其中9人來自一線班主任工作崗位。平均年齡33歲，精力旺盛，少有保守思想。

七、試驗(yàn)研究成果

從2007年4月《學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式》開題以來，我課題組認(rèn)真制定了課題實(shí)施方案，實(shí)施細(xì)則和各階段的實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)結(jié)題階段，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案和個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)工作。通過實(shí)驗(yàn)，我課題組在學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的方式和途徑上有所收獲，現(xiàn)將課題試驗(yàn)研究成果匯報(bào)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、形成共識

在課題的實(shí)驗(yàn)研究過程中，學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常組織參加實(shí)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)中央教科所總課題組有關(guān)開展課題實(shí)驗(yàn)研究的一系列指導(dǎo)性文章。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到：建立學(xué)校、家庭、社會為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的客觀要求。通過實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識到：德育過程不是單向傳遞思想道德規(guī)范的過程，而是教育者與被教育者思想情感交流的雙向活動(dòng)過程。

2、齊抓共管，形成合力 參加德育課題的實(shí)驗(yàn)與研究，以此為契機(jī)全面推動(dòng)德育工作的開展是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的明智之舉。通過實(shí)驗(yàn)，我們力爭建立以學(xué)生為中心，以直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以活動(dòng)為中心的內(nèi)容豐富、形式多樣德育途徑與方法體系，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的同向、同步、合力的教育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，形成合力。

(1)建立、健全校內(nèi)德育保證體系，形成一種積極的內(nèi)機(jī)制 校內(nèi)德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)如何關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗，因此，我們緊緊抓住了這個(gè)保證體系，希望通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍人員的素質(zhì)，建設(shè)一支“懂理論，勇實(shí)踐，能研究，會總結(jié)”的德育工作隊(duì)伍。

近一年多來，我們在課題的實(shí)驗(yàn)研究過程中，不斷加以健全完善和創(chuàng)新形成了全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。以強(qiáng)化德育管理形成教育合力開展工作。

①學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組

成員：校長、黨總支書記、副校長、德育處主任、校團(tuán)委書記。職責(zé)：是學(xué)校德育工作的指揮機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校德育工作，組織開展學(xué)校的德育科研活動(dòng)，定期分析研究學(xué)校的德育工作，制定計(jì)劃，統(tǒng)一部署；協(xié)調(diào)統(tǒng)一校內(nèi)、校外各方面的德育力量；制定與德育有關(guān)的管理?xiàng)l例或規(guī)章制度；監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)各方面德育工作；保證德育的時(shí)間；及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流，幫助德育專干和全體教師不斷提高理論水平和工作水平，從而確保有效地完成德育工作任務(wù)。

為了更好地開展實(shí)驗(yàn)研究工作，學(xué)校迅速成立了以校長敬濤為首的課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自參與制定實(shí)驗(yàn)研究方案、負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的指揮、協(xié)調(diào)、動(dòng)員等工作。組內(nèi)又進(jìn)行了明分工，各司其職。使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作從各方面包括時(shí)間、人力、物力、財(cái)力等方面得到保障，使實(shí)驗(yàn)研究工作得以順利開展。

德育處工作人員是德育工作隊(duì)伍的中層，在實(shí)驗(yàn)研究中起著重要的作用，一方面要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)和完善自我。另方面要經(jīng)常向參加實(shí)驗(yàn)的教師傳達(dá)總課題組關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究的新精神、新信息，提供參考資料，每月定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；深入實(shí)際了解情況，調(diào)查研究，組織開展班會活動(dòng)課觀摩、評優(yōu)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集好的德育活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行加工、整理、提高、評審、表彰和推廣。

②學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

成員：德育處主任、學(xué)生會負(fù)責(zé)人、校醫(yī)、教師代表。

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)生心理健康教育工作；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理健康咨詢站工作；組織骨干培訓(xùn)；組織開展心理健康教育的研究。學(xué)校把心理健康教育納入德育科研的行列，在課題的實(shí)驗(yàn)研究中，針對新時(shí)期職中學(xué)生心理特點(diǎn)和心理問題，在校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、幫助下，依靠校內(nèi)外心理健康教育的力量和豐富的資源，開展形式多樣，富有成效的心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的原動(dòng)力，使學(xué)生形成穩(wěn)定的健康的心理品質(zhì)，并以此增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，從而提高德育實(shí)效。

③班主任隊(duì)伍

班級是學(xué)校進(jìn)行德育，實(shí)施<中學(xué)德育大綱)的基層單位。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，是班級實(shí)施德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。所以班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

任務(wù)：結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，有計(jì)劃地開展教育活動(dòng)；組織和建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

A、要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身德育素質(zhì)，制定好每學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好和上好班主任課。積極參加德育科研實(shí)踐，努力提高德育實(shí)效。

B、要重視和有計(jì)劃地抓好育人的基礎(chǔ)工程——班集體的建設(shè)工作。C、要愛護(hù)、關(guān)心、理解學(xué)生。耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任工作要與關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，嚴(yán)格校規(guī)、校紀(jì)，加強(qiáng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

D、在教育方式方法上盡量避免干巴巴的講讀式的教育，在內(nèi)容上避免“高、大、空”，力求做到“近、小、實(shí)”，要把知識、哲理、榜樣、激情融為一體，即以知識來引導(dǎo)，以哲理來啟迪，以榜樣來激勵(lì)，以激情來感染，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地多組織和開展具有思想性、科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，通過活動(dòng)實(shí)施教育。

E、協(xié)調(diào)學(xué)生和各科教師的教育工作，加強(qiáng)與社會、家庭的聯(lián)系，把學(xué)校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成教育的合力。

近年來，我校以德育課題實(shí)驗(yàn)研究為契機(jī)，采取了如下的措施抓班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

第一，完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、專業(yè)部薦、竟聘上崗，擇優(yōu)聘任制。

第二，堅(jiān)持每月2次的班主任學(xué)習(xí)、研討會和期中班主任培訓(xùn)班制度，還采取拉出去，請進(jìn)來的方式，幫助他們提高自身的德育素質(zhì)和德育管理能力，增長知識才干，開拓視野。

第三，建立班主任激勵(lì)機(jī)制。第四，積極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研工作，每學(xué)期對優(yōu)秀班活動(dòng)課、優(yōu)秀班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告等給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦到總課題組參加評選。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)班主任參加課題實(shí)驗(yàn)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

④共青團(tuán)、學(xué)生會

共青團(tuán)、學(xué)生會是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量，是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和良好道德風(fēng)尚，提高自我教育、自我管理自我評價(jià)能力和重要途徑。

任務(wù)：根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織的先鋒模范帶頭作用，通過健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年吸引到組織周圍，落實(shí)各年級各階段德育的各項(xiàng)教育內(nèi)容和要求，促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

要求：做好本身的組織建設(shè)和思想建設(shè)工作，開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)，抓好模范帶頭作用發(fā)揮在班級中的戰(zhàn)斗堡壘作用。辦好團(tuán)校，加強(qiáng)對團(tuán)員和團(tuán)外青年的政治思想教育。舉辦青年黨校，組織團(tuán)員青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的知識，對團(tuán)員、青年學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德法紀(jì)方面的教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校的中心工作，開展有特色的主題教育。組織團(tuán)員、青年學(xué)生參加社會活動(dòng)和社會實(shí)踐。組織同學(xué)開展健康有益、生動(dòng)活動(dòng)的科技、文化、藝術(shù)、文娛、體育等活動(dòng)。(2)充分開發(fā)社會豐富的德育資源，構(gòu)建校外德育網(wǎng)絡(luò)拓寬育人渠道

家庭教育是青少年健康成長的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會教育是基本保證。在德育活動(dòng)中要貫徹過程性原則，就要盡可能提供學(xué)生完整實(shí)踐的“全通道”，必須讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會上獲得、印證道德認(rèn)識，體驗(yàn)、深化道德情感，培養(yǎng)、鞏固道德意志，形成訓(xùn)練道德行為，強(qiáng)調(diào)由紀(jì)律“內(nèi)化”為自律的全過程。

在課題實(shí)驗(yàn)中，我們充分發(fā)動(dòng)群眾，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的一切積極因素積極開展德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和德育陣地的建設(shè)。形成學(xué)校、家庭、社會的德育合力，通過同向、同步合力的德育網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校德育的效果得到保證、鞏固和延伸。我們的做法是：

①健全、完善校外德育網(wǎng)絡(luò)

軍、政、警、學(xué)精神文明共建： 由德育處統(tǒng)籌，每學(xué)期活動(dòng)2—3次。在社區(qū)活動(dòng)、社會調(diào)查、國防教育、軍訓(xùn)、革命傳統(tǒng)教育、黨的知識教育、法制教育、治安保衛(wèi)等方面指導(dǎo)和支持學(xué)校的工作，協(xié)助校團(tuán)委辦好青年黨校，協(xié)助對后進(jìn)生的教育。

家長委員會： 由德育處統(tǒng)籌，每學(xué)期活動(dòng)1次。聘請各行業(yè)中有代表性、權(quán)威性、教子女有方的學(xué)生家長代表參加。溝通學(xué)校家長的聯(lián)系，參與舉辦家長學(xué)校，參與學(xué)校的教育、教學(xué)一些問題的研討，對學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供力所能及的幫助。思想教育講師團(tuán)：是由學(xué)校按年級德育序列所規(guī)定的內(nèi)容提供教育課題，與學(xué)校有關(guān)人員共同備課，按學(xué)校商定時(shí)間作專題報(bào)告、講座、引導(dǎo)學(xué)生參觀等工作。

②積極開辟新的德育基地、法制教育基地、思想教育基地、軍事訓(xùn)練基地等

3、實(shí)驗(yàn)研究的效果

一年多來，我校課題小組在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會，三位一體的全方位德育網(wǎng)絡(luò)研究過程中，有力促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展，大大提高了德育的實(shí)效。

（1）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于德育方式和方法的改革。德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建拓寬了德育的渠道，促進(jìn)了德育方式和方法的改革。在課題實(shí)驗(yàn)過程中，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)和德育基地的優(yōu)勢，做到了“五銜接”。即德育活動(dòng)課與課堂教學(xué)銜接，與學(xué)校性的德育活動(dòng)銜接；與各種小型社會實(shí)踐活動(dòng)銜接；與學(xué)生個(gè)體在寒假、暑假的社會實(shí)踐銜接；與共青團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)銜接。

通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正獲得直接經(jīng)驗(yàn)，社會大課堂給學(xué)生提供了思想反饋的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生“道德內(nèi)化”的進(jìn)程，提高了德育的針對性和實(shí)效性。學(xué)生的所見、所聞、所感、所行，是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，不是別人強(qiáng)加的。他們不再是編者和老師的代言人、傳聲筒，而是德育活動(dòng)課真正的主人。（2）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于良好班集體的建設(shè)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校組織的新生軍訓(xùn)，不僅是國防教育，同時(shí)也是紀(jì)律教育和集體主義教育的好機(jī)會，一周的全封閉軍事訓(xùn)練生活，學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)尤其深刻，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生走好這第一步，將對他們在三年學(xué)習(xí)生活起著很重要的作用。因此，這是切入主單元系列教育的最好時(shí)機(jī)。班主任及時(shí)把握好這個(gè)教育的契機(jī)，針對學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生寫心得體會，讓他們獲得道德認(rèn)知，知道來到新環(huán)境，要及時(shí)調(diào)整好自己，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境；了解中國人民解放軍的優(yōu)良作風(fēng)；知道要到達(dá)成功的彼岸必須要紀(jì)律來護(hù)航。學(xué)生帶著這些基本理論，在軍訓(xùn)的實(shí)踐中去印證、體驗(yàn)。為取得預(yù)期的效果，我們認(rèn)真布署，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境氣氛。

軍訓(xùn)前，班主任注意做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，著手培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓全班同學(xué)動(dòng)手搞宣傳氣氛：①、討論并確定班訓(xùn)：“愛校愛班尊師愛友”；②、貼軍訓(xùn)宣傳標(biāo)語、出軍訓(xùn)專題墻報(bào)；③、確定班的軍訓(xùn)目標(biāo)；④、制定軍訓(xùn)的班規(guī)民約；⑤、開設(shè)宣傳報(bào)道專欄“我為集體添光彩”與“同學(xué)，您改正了嗎?”。

軍訓(xùn)時(shí)，班主任、解放軍教官嚴(yán)格按照解放軍的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并利用報(bào)道專欄及時(shí)表揚(yáng)班中的好人好事，批評不良現(xiàn)象，讓同學(xué)注意哪些同學(xué)做得好，為集體增添了光彩，還存在什么問題。在軍營里，同學(xué)們整天一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，互相關(guān)心，深深體會到集體的溫暖，加上正確的引導(dǎo)，使他們改變了原來對集體的冷漠，開始關(guān)心班集體，形成了為集體爭光的氛圍。學(xué)生在軍訓(xùn)實(shí)踐中不斷印證、體驗(yàn)道德認(rèn)知，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育，從而正確處理新環(huán)境的人際關(guān)系，遵守生活和軍事訓(xùn)練紀(jì)律，班集體意識和紀(jì)律觀念不斷加強(qiáng)，逐漸走向成功。

回校后，召開了<軍訓(xùn)一周受益一生)主題班會，學(xué)生談感受，談軍訓(xùn)成功的體驗(yàn)。由于學(xué)生所談的都是軍訓(xùn)實(shí)踐中的感受，是軍訓(xùn)獲取的直接經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生進(jìn)行的自我教育，不但發(fā)言者得到自我提高，其他同學(xué)也受到教育，提高了認(rèn)識，產(chǎn)生生生互動(dòng)的效應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。

第一階段的教育取得效果必須鞏固、延伸。課后，班主任又引導(dǎo)班委會帶領(lǐng)全班同學(xué)開展“無遲到周活動(dòng)”、“無違紀(jì)周活動(dòng)”，活動(dòng)又取得喜人的成績，在此基礎(chǔ)上，召開<讓紀(jì)律為我們護(hù)航)主題班會，學(xué)生在班會上總結(jié)了取得的初步成績，也列舉了遵守紀(jì)律做得不夠的地方，同時(shí)就怎樣讓紀(jì)律為學(xué)習(xí)、生活、工作護(hù)航作了積極的探討。由于學(xué)生在主題班會上不是背書背答案，談的都是自己的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主性探索性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的紀(jì)律觀念、集體主義觀念走上了新臺階。班主任趁著火候，及時(shí)進(jìn)行了參加校運(yùn)會的動(dòng)員，把開展加強(qiáng)紀(jì)律性，為集體爭榮譽(yù)的活動(dòng)推向新的高潮，同學(xué)們都表示積極參與，為集體爭光。學(xué)期末，召開了<我和集體一起成長)主題班會，學(xué)生總結(jié)班集體和個(gè)人的成長歷程時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的班榮我榮，班恥我恥的意識，班集體的凝聚力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，將集體主義教育推向高潮。

（3）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和積極的自我觀念，增強(qiáng)了學(xué)生自我教育的能力。

自我教育要求學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，調(diào)節(jié)自我。也就是說，正確認(rèn)識自己有潛能：通過自評，互評，他評來評定自我潛能的發(fā)揮，體現(xiàn)自信心是否增強(qiáng)；調(diào)節(jié)和控制自己的行為，學(xué)生一旦形成較強(qiáng)的自我教育能力，教育效果也就明顯提高。我們通過實(shí)驗(yàn)，通過一系列的活動(dòng)，有絕大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，他們在這種體驗(yàn)中終于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，很多學(xué)生都能自訂成功目標(biāo)，自尋成功途徑。學(xué)生遵守紀(jì)律，積極學(xué)習(xí)的自覺性提高了。

（4）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力。

學(xué)生普遍年齡十六、七歲，還是處于成長期，各方面依然具備發(fā)展的潛能。發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生干部，開發(fā)學(xué)生干部自我管理潛能，自然成為學(xué)生會工作的重要任務(wù)之一。學(xué)生會工作有效成為學(xué)校德育工作渠道之一。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生會工作緊扣德育五大要素，并貫穿在對學(xué)生干部進(jìn)行自我管理的能力開發(fā)與培養(yǎng)之中。通過下列做法：(1)明確職責(zé)，分層培養(yǎng)；(2)點(diǎn)面教育，促進(jìn)轉(zhuǎn)化；(3)以舊帶新，共同進(jìn)步；（4)化整為零，無形滲透。同時(shí)把對學(xué)生干部的培養(yǎng)滲透于他們所參與的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)管理之中，滲透于各類學(xué)生活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的組織和活動(dòng)的控制之中。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，給學(xué)生干部創(chuàng)造、提供充分的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中探索并通過直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自我教育。

經(jīng)過一年多的研究實(shí)驗(yàn)學(xué)生干部自我管理水平、能力有了明顯提高，具體表現(xiàn)為：(1)建立自信；(2)學(xué)會溝通；(3)善于自理(4)勇于創(chuàng)新。學(xué)生干部自上而下積極、主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，他們各施其職、各盡其責(zé)、各顯所能、各展所長，除了組織全校同學(xué)完成學(xué)校各種常規(guī)工作外，還經(jīng)常承擔(dān)和較好地完成各項(xiàng)急難重任務(wù)，參與組織各類大型活動(dòng)。在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，起著良好促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)生干部自身亦不斷步。

（5）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于共青團(tuán)工作與社區(qū)教育活動(dòng)相結(jié)合，有利于共青團(tuán)工作與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，有利于豐富團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，利于團(tuán)員學(xué)生中先進(jìn)分子的教育和培養(yǎng)。

在課題實(shí)驗(yàn)研究過程中，校團(tuán)委針對團(tuán)員素質(zhì)相對重點(diǎn)高中較差的實(shí)際，開展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)的目的是通過組織團(tuán)員青年參加社區(qū)活動(dòng)，對他們進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀的教育。通過開展社區(qū)活動(dòng)，讓團(tuán)員青年到社區(qū)當(dāng)中，服務(wù)社區(qū)，參與建設(shè)，根據(jù)不同的情況，不同的主題，組織開展形式多樣的教育活動(dòng)。(1)到社區(qū)召開各種類型的座談會。(2)參加社區(qū)舉辦的各種講座。（3）請社區(qū)的有關(guān)人員到校進(jìn)行座談、講座。(4)舉行各種有教育意義的報(bào)告會。(5)參加假期社區(qū)舉辦的系列文化活動(dòng)。

參加系列社區(qū)活動(dòng)，是學(xué)校德育的重要途徑之一，它不但使參加活動(dòng)的團(tuán)員年走向社會，了解社會，在活動(dòng)過程中受到教育，而且能利用自己所學(xué)的知識幫助人，從而感到學(xué)有所用，增加了學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力，還能發(fā)揮學(xué)生的熱情和干勁，幫社區(qū)，促進(jìn)社區(qū)的精神文明建設(shè)

團(tuán)員青年學(xué)生參加與社區(qū)活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)校由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，人課題實(shí)驗(yàn)可得，對團(tuán)員青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀的教育，除了在校內(nèi)進(jìn)行改育外，還可以把共青團(tuán)工作與社區(qū)活動(dòng)結(jié)合起來。這個(gè)途徑是學(xué)校德育的重要途臣，教育效果是顯著的。只要我們有正確的指導(dǎo)思想，建立有效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和利用社區(qū)的各種有利因素，借他人之力增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

（6）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于老師了解學(xué)生，把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，提高德育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

學(xué)生的思想不可能總是循著教師的導(dǎo)向。遭遇理論與實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)、情緒與理智的矛盾、沖突，加上社會影響不同，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不同，個(gè)性、心理特征差異，學(xué)生面臨這樣那樣的困惑是難免的。在實(shí)踐中，面對實(shí)際問題各種思想就會流露出來。這就需要教育者及時(shí)疏導(dǎo)，恰當(dāng)施教。

（7）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于提高學(xué)生家長素質(zhì)、提高家庭教育質(zhì)量，使德育的效果得到鞏固和延伸。每學(xué)期一次家長會，要充分利用好，會前從多方面做好充分的準(zhǔn)備，會上，既向家長匯報(bào)孩子在校各方面的情況，又虛心聽取家長對級或?qū)W校工作的各種意見；并以此為契機(jī)，與家長一起研究探討搞好學(xué)生教育管理的問題，向家長傳授教育孩子的方法。

由于工作做得細(xì)致、做到了家，家長會提高了家長們家庭教育的認(rèn)識和能力，到較好的效果：家長積極到會，也滿意而回；日后學(xué)生們反映；家長的教育方式變了。

（8）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于德育隊(duì)伍人員素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)。

總之，通過實(shí)驗(yàn)研究，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的，取得了一定的成果，在以后的工作中，要將成果延伸，探尋更加符合實(shí)際的德育工作途徑。

第五篇：德育科研工作制度

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)德育科研工作制度

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué) 2010年9月1日

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)德育科研工作制度

德育科研工作在整個(gè)德育工作里面有著不可或缺的作用，加強(qiáng)德育德育工作，對堅(jiān)持學(xué)校的德育工作其他分流，辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)和諧校園”有著重要的作用。我校在認(rèn)真推行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)德育綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際特訂以下制度：

一、確立以德育為首的思想，正確認(rèn)清德育科研工作的重要性，先發(fā)展的位置，視德育、德語科研工作為學(xué)校工作的核心和靈魂。

二、成立德育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)德育科研工作責(zé)任，形成齊抓共管局面。

1、學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立一支由分管校長、政教主任、團(tuán)隊(duì)干部、年級負(fù)責(zé)人、班主任共同組成的德育工作隊(duì)伍，形成由校長分管指導(dǎo)、政教主任著力抓實(shí)，團(tuán)隊(duì)干部、年級負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師、管理人員合力抓牢的的局面。

2、落實(shí)德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任制，做到職責(zé)分明，在其位，謀其政。

3、德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織德育工作人員研究討論德育工作中出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題研究制定解決問題的計(jì)劃和措施

4、政教主任全面負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作。制定每學(xué)期德育工作計(jì)劃。定期檢查。組織各種針對性活動(dòng)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

5、認(rèn)真實(shí)施《德育工程》等政策法規(guī)，在學(xué)生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學(xué)生進(jìn)行教育。嚴(yán)格執(zhí)行每周升降國旗制度。并完善國旗下講話制度，使國旗下講話成為教育學(xué)生的重要途徑。

6、團(tuán)隊(duì)、少先隊(duì)要根據(jù)各自的特點(diǎn)和任務(wù)變化，發(fā)揮啟各自的德育功能，參與學(xué)校管理活動(dòng)。組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，定期召開會議，開展豐富多彩的活動(dòng)。

7、班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體發(fā)育狀況。建立起良好的班集體，開好主題班會活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明習(xí)慣。在教育工作中，堅(jiān)持正確的德育工作原則和方法，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，以正面教育、啟發(fā)引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，寓教于樂。嚴(yán)禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓(xùn)斥學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

8、科任教師要協(xié)助班主任老師做好班級工作，做到教書育人，要寓德育滲透于各科教學(xué)之中。

三、狠抓常規(guī)工作，營造良好的德育氛圍。

1、學(xué)校制定出德育培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃并組織實(shí)施，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評估。

2、每月定期召開一次德育工作例會，使每個(gè)班主任、任課教師都充分認(rèn)識到學(xué)校德育工作對培養(yǎng)人才的重大意義。

3、定期進(jìn)行德育教育集體備課，共商德育教育的良好途徑。

4、組織教師進(jìn)行德育工作學(xué)習(xí)，研究、交流經(jīng)驗(yàn)，探討德育教育方法。

5、充分發(fā)揮課堂教學(xué)是德育教育主渠道的作用。各科教學(xué)要做到有機(jī)地滲透德育教育，任課教師要寓德育于學(xué)科教學(xué)中，在滲透上下功夫，使教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起。

6、建立健全各種德育制度，以制度保證各項(xiàng)工作的順利開展，從而使德育工作產(chǎn)生明顯的教育效果。

7、強(qiáng)化管理和督查，注重德育工作的過程化。加強(qiáng)一日常規(guī)的督查，將總體要求細(xì)化到日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

8、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各年級、各班級要認(rèn)真搞好宣傳欄、黑板報(bào)、圖書角，班級布置要符合學(xué)校總體要求，充分發(fā)揮其教育作用。校園文化建設(shè)要在原來基礎(chǔ)有所創(chuàng)新。

四、注重德育工作的方法和手段，增強(qiáng)德育工作效果。

1、注重德育的情感化，以理服人，以情感人，工作要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要以“心靈的對話”為軸心。

2、以活動(dòng)為載體運(yùn)用多種手段進(jìn)行德育教育，活動(dòng)要豐富多彩，形式多樣，讓施教內(nèi)化為動(dòng)力。活動(dòng)要符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，思想工作堅(jiān)持以學(xué)生為主體。

3、工作要有開創(chuàng)性，富有特色。在常規(guī)的教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和背景及時(shí)代特征開展德育教育，努力形成我校的德育教育特色。

4、以禮儀教育為抓手，堅(jiān)持從小事入手，學(xué)生自主管理，創(chuàng)新德育內(nèi)容、德育方法和德育途徑，努力由傳統(tǒng)的活動(dòng)、說教向環(huán)境育人、空氣養(yǎng)人轉(zhuǎn)變，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生言出有訓(xùn)、行之有范、眼中有活、心中有人的文明意識和文明習(xí)慣。

五、制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，用機(jī)制激發(fā)德育工作者的工作活力。

嚴(yán)肅紀(jì)律，對在德育工作中做出突出成績的個(gè)人、班級、部門等，學(xué)校要給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；對因德育工作不力出現(xiàn)重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。

1、制定好優(yōu)秀班集體評選制度、紀(jì)律流動(dòng)紅旗評選制度等各種評優(yōu)、表模、懲罰制度。

2、做好優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、紀(jì)律流動(dòng)紅旗等評優(yōu)、表模、懲罰的評選活動(dòng)。

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué) 2010年9月1

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)德語科研工作制度

德育科研工作在整個(gè)德育工作里面有著不可或缺的作用，加強(qiáng)德育德育工作，對堅(jiān)持學(xué)校的德育工作其他分流，辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)和諧校園”有著重要的作用。我校在認(rèn)真推行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)德育綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際特訂以下制度：

1．立德育科研工作小組，由校長任組長，教科室主任任副組長，各教研組長參與，啟動(dòng)學(xué)校的德育科研工作，以科研為先導(dǎo)，指導(dǎo)德育工作順利開展。

2． 定期召開德育工作小組會議，確定每一個(gè)階段的德育研究課題，落實(shí)德育課題研究的人員、方法、步驟、結(jié)題。

3．由教科室或德育室組織定期開展德育工作研討會（班主任工作研討會、學(xué)科教學(xué)滲透德育研討會、教師德育工作研討會等），科研與德育有機(jī)結(jié)合。

4．組織教師積極參與校外各級各類的德育工作的研討會、德育研究的培訓(xùn)、進(jìn)一步掌握德育工作的規(guī)律性等，開拓德育科研的視野。

5．引導(dǎo)教師善于總結(jié)德育經(jīng)驗(yàn)，形成德育系列，從而形成具有一定深度的文章，來指導(dǎo)本身的德育工作。

6．鼓勵(lì)教師參與各級各類的德育科研的比賽活動(dòng)，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)教師提高德育科研水平。

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué) 2010年9月1日

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)德育科研管理制度

德育科研工作在整個(gè)德育工作里面有著不可或缺的作用，加強(qiáng)德育德育工作，對堅(jiān)持學(xué)校的德育工作其他分流，辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)和諧校園”有著重要的作用。我校在認(rèn)真推行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)德育綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際特訂以下制度：

一、課題制度：

1．根據(jù)德育研修部制定的科研計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際，確定本校重點(diǎn)科研課題，認(rèn)真填寫德育科研申請立項(xiàng)表，并于開學(xué)初將德育科研課題上報(bào)到德育研修部。

2．健全德育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，班主任教師全員參與課題研究，階段性成果全部應(yīng)用于學(xué)校實(shí)際工作中，全面提高教師的科研能力。

3．各校必須保證德育科研經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)教師順利開展各項(xiàng)工作，使德育科研真正落到實(shí)處。

4．各校必須建立健全德育科研階段性成果的總結(jié)表彰制度，推廣典型教師的經(jīng)驗(yàn)，使科研成果得以廣泛應(yīng)用。

5．各校要積極推薦本校優(yōu)秀德育科研成果參與各級各類德育科研成果的評審認(rèn)定工作，為我區(qū)德育科研工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、例會制度：

1．每學(xué)期組織召開主管德育工作領(lǐng)導(dǎo)會議，總結(jié)上學(xué)期德育科研工作，布置新學(xué)期德育科研計(jì)劃。

2．定期召開教育學(xué)會德育專業(yè)委員會德育理事研討會，及時(shí)結(jié)合本區(qū)實(shí)際探索我區(qū)德育工作的規(guī)律和最佳途徑，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

三、指導(dǎo)制度：

1．德育研修部每學(xué)期要深入部分中小學(xué)校，指導(dǎo)重點(diǎn)德育科研課題的實(shí)施，使我區(qū)重點(diǎn)科研課題能順利的按照計(jì)劃取得階段性成果。

2．采取多種形式，對參與重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)的教師給與輔導(dǎo)，使他們科學(xué)的掌握實(shí)驗(yàn)方法，并取得預(yù)期的科研成果。

3．通過多種途徑推廣典型經(jīng)驗(yàn)，使參與實(shí)驗(yàn)教師開闊視野，倍受啟發(fā)，增強(qiáng)科研信心，不斷創(chuàng)新取得更大成績。

四、制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，用機(jī)制激發(fā)德育工作者的工作活力。

嚴(yán)肅紀(jì)律，對在德育工作中做出突出成績的個(gè)人、班級、部門等，學(xué)校要給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；對因德育工作不力出現(xiàn)重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。

1、制定好優(yōu)秀班集體評選制度、紀(jì)律流動(dòng)紅旗評選制度等各種評優(yōu)、表模、懲罰制度。

2、做好優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、紀(jì)律流動(dòng)紅旗等評優(yōu)、表模、懲罰的評選活動(dòng)。

五、科研檢查反饋制度: 1．深入我區(qū)部分中小學(xué)校檢查德育科研課題的實(shí)施開展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。

2．按照考核評估驗(yàn)收方案，年終深入各中小學(xué)進(jìn)行全面考核，評選出德育科研先進(jìn)集體和個(gè)人，并給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)

2010年9月1日