第一篇：秀水一小德育科研工作總結

秀水一小德育科研工作總結

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。

一、學生教育

本年度我校針對新形勢下少年兒童成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

二、德育科研

我校多年來重視德育工作的研究和實踐，通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

三、班主任隊伍

本學期加大了班主任隊伍培養的力度，初步構建了一支有思想、勤學習、懂方法、講實效的班主任隊伍。（1）班主任工作檔案

自我校建立了班主任工作檔案，詳細記錄了班主任教師本學期的履職情況，并作為期末班主任聘任、獎勵和晉升職務的重要依據。（2）夯實班主任的培訓工作 教導處對班主任進行了全面培訓，堅持針對性、實效性、創新性原則，對班主任進行了班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、安全教育、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等方面的培訓。每次培訓后都會針對培訓內容進行班主任的崗位練兵活動，并將活動結果納入對班主任工作考核的重要內容，作為評選各級優秀班主任的必備條件。（3）完善班主任的考核制度

堅持加強了對班級紀律、衛生工作的檢查與評比的力度，并更加完善了班主任考核制度，采用物質獎勵與精神獎勵相結合的方法。新的制度的實施強化了班主任的責任，激勵了班主任創造性地開展工作，對班主任的班級管理觀念，管理態度，管理行為，管理過程和管理業績都起到了促進及提升的作用。（4）全面落實家訪工作

所有班主任本學期的家訪率均達到30％以上，對班級中的待進步學生的家訪率達到了80％，班主任們對班級中的待進步學生的幫教計劃及紀實均做到內容詳實、方法多樣。

秀 水 一 小 2011年12月

第二篇：秀水一小關愛留守兒童工作總結

秀水中心學校關愛留守兒童工作總結

留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，華強希望小學在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單回顧。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無一例安全事故發生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的在70%以上。

3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生積極儲存零用錢。

4、留守兒童學習積極性高漲，大部分留守學生學習成績進步顯著。

5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。

二、主要做法

1、領導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了專門的領導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關鍵。

3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。

4、勤家訪、勤溝通，調動家校面個方面的積極性。各位老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現真空。

5、發動學生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。

三、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關愛意思，把關愛留守兒童當作老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

3、規范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學生工作難，做留守學生的工作更難，在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的溫暖。

秀水中心學校 2012年6月

第三篇：秀水一小信訪工作管理制度

秀水一小信訪工作管理制度

為深入貫徹黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想，妥善處理和化解教職工內部矛盾和家長意見，為學校的改革發展、穩定大局服務，為教育教學工作能健康發展服務，切實增強使命感、責任感和憂患意識，根據安丘教育局的有關文件精神，特制定學校系列信訪工作制度。

一、信訪工作的基本原則：

1、嚴格按照黨章、黨政法規和有關政策規定處理問題；

2、堅持實事求是，以事實為依據的原則；

3、貫徹黨的民主集中制和行政首長負責制的原則；

4、維護信訪人的民主權利；

5、實行分部門負責，分工歸口處理檢舉，來信和來訪的原則；

6、解決實際問題同思想教育相結合。

二、接訪制度：

1、對來電、來訪者要做到熱情、禮貌、文明接待，耐心聽取來訪者所反映的問題，不得有任何輕視、忽視來訪者的言行；

2、對來訪者所反映的問題要如實記錄，不得自行取舍；

3、接訪時要依據法律法規和政策解答問題，不許愿，更不得信口開河；

4、對情緒激動的來訪者，要做好冷靜的疏通工作，避免不良后果的發生。

三、回信回訪制度：

1、對真實姓名的信訪舉報人，要給予負責的答復，問題不能解決的給予解釋性答復，合理化建議給予鼓勵；

2、屬于匿名信可視情況在適當范圍公布調查結果；

3、嚴格按有關政策規定回信回訪，回信要言簡意明；

4、答復信訪舉報人可書面或口頭答復，答復情況要記錄在案。

四、保密制度：

1、信訪工作人員要遵守保密紀律，不宜公開的材料，不能隨意泄露、擴散；

2、嚴格分級負責制，屬于部門或班級職權范圍內處理的信訪問題，就應部門或班級負責解決；

3、不得將檢舉、控告的信訪件轉給被檢舉的班級和個人；

4、不擴散來信來訪反映的情況和問題，不把內部醞釀討論處理信訪的情況向信訪者或信訪反映人泄露；

5、嚴格管理信訪材料，上級組織和領導同志對處理信訪問題的批示，信訪工作文件，信訪登記簿、報告、統計資料等應妥善保存，不得擅自外傳。

五、信訪工作責任追究制度

1、因不認真執行黨的政策和國家的法律法規，或作風不正、侵害家長或學生及周遍單位和其他群眾利益造成上訪的；對上述人員反映問題未按規定及時處理而導致上述人員上訪的；對屬于本部門或班級職責范圍內的信訪問題，應及時處理或答復而沒有及時處理或答復的；對上級交辦和學校轉發的信訪問題推拖不辦，或弄虛作假、謊報處理情況的；以及對信訪人進行打擊報復的責任人，由學校予以通報批評并追究其責任。

2、對越級上訪多，群眾反映強烈，對學校、社會穩定造成一定影響的部門或班級責任人，學校予以通報批評。

3、對在信訪工作中不認真對待和及時有效處理的，造成學校工作目標考核降等或降級的取消其評先資格，在年終干部考核中不能評優并取消學校年終獎勵。

秀水一小 2011年3月

第四篇：秀水一小鞏固兩基方案

秀水中心學校鞏固“兩基”工作方案 為了鞏固提高“兩基”成果，加快我校常規管理工作規范化、制度化、科學化進程，按照相關文件要求，現根據學校的實際，制定本檢查方案。

一、成立鞏固“兩基”工作領導小組

組長：保伍勤（中心校常務副校長）

成員：管超（中心校副校長）

馬敏進（中心校教務副主任）

李志軍（中心校總務副主任）

馬紹盛（中心校校長助理）

二、“兩基”鞏固提高工作

1、普及程度。入學率、輟學率、教育完成率、文盲率等指標的完成情況；留守兒童、女童接受義務教育等情況。

2、教師隊伍建設情況。學校編制問題、學科教師配備、教師參加繼續教育等情況。

3、辦學條件。危房情況；圖書配備情況；綠化情況；大班額和教學儀器設備、設施配套以及現代遠程教育設備的使用效益情況。

4、教育經費。各類教育專項經費管理使用及效益等情況。

5、教育質量。實施素質教育的情況，主要是開足開齊課程、落實學生體質健康和體育鍛煉標準、減輕學生過重課

業負擔的情況，在義務教育階段設立重點班和非重點班的問題。

6、學校安全管理。學校校舍與設施的安全，學校周邊環境的治理、加強對師生的安全教育、建立安全管理責任制和應急機制的情況。

7、“兩基”檔案建設。“兩基”檔案的續建完善情況、表冊的健全歸類及表間的數據邏輯關系。

三、學校常規管理工作

1．學校行政管理。嚴格執行教育法律法規、建章立制，規范學校管理、民主管理的過程等。

2．教職工管理。實行崗位目標責任制、抓好教師隊伍建設情況，如：教師政治業務學習、師德教育、健全教師業務檔案等。

3．學生管理。學籍管理制度、規范學生編班、近三年學生變動情況登記、學生考勤管理等。

4．教育教學管理。包括以下內容：嚴格執行課程計劃和課程標準，規范教學工作，加強教育教學研究，加強思想品德教育；認真落實教學常規工作檢查制度、改進和完善評價制度；加強學校、家庭與社會的聯系；抓好學校體育藝術工作等。

5．安全管理。建立健全安全工作機構和工作制度，加強對學生的安全教育，做好安全防范工作，實行事故報告制度，加強學校衛生工作等；

6．校園管理。合理配置校園設施、抓好校園文化建設；搞好校園綠化、保持校園整潔美觀、維護校園良好秩序等；

7．財務及資產管理。規范學校財務管理，規范物品采購、健全財物登記制度，認真編制預算，加強設備設施管理等。

秀水中心學校

2012年3月

第五篇：秀水一小關愛留守兒童工作計劃

秀水中心學校關愛留守兒童工作計劃

隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，在班級實行幫扶活動。

4、定期開展留守兒童活動

二、主要措施

（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。班級設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施包班教師結對幫扶留守兒童制度

留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

秀水中心學校 2012年3月