第一篇：吐魯番市職業中學德育科研制度

吐魯番市職業中學德育科研制度

第一條德育工作是學校素質教育的重要組成部分，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。為加強我校德育工作，依據《中華人民共和國德育法》和中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，我校成立德育科研小組，并根據《中小學德育工作規程》制定學校德育科研制度，積極推進學校德育工作的深入開展。

第二條學校德育科研工作是德育工作的重要組成部分，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位，為學校德育工作服務。

第三條學校德育工作要堅持從本校實際出發，遵循學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃學校德育科研體系。

第四條德育科研的具體目標、內容、課題等遵照國家教育委員會頒布的《中學德育課程標準》施行。

第五條學校要充分發揮德育科研小組的作用，鼓勵德育科研人員與行政管理人員和教師密切合作，開展課題的研究，還要為德育科研人員參加各種學術交流活動創造條件。

第六條學校由黨支部書記具體主持德育科研工作。

第七條學校德育科研小組以德育處、教務處為核心，以政治組及各年段長、班主任為主要科研力量。

第八條學校對德育科研工作中取得突出成績的給予表彰獎勵。

第九條學校要為開展德育科研工作提供經費保證，包括提供德育工作所必須的場所、設施，建立德育資料庫。要為思想品德課和思想政治課教師訂閱必備的教學參考書、報刊雜志，努力配齊教學儀器設備等。

第十條學校定期舉行德育工作會及班主任工作經驗交談會，出版德育論文匯編，對學校德育工作進行總結。

第二篇：2009年吐魯番市職業中學誠信教育活動計劃

2009年吐魯番市職業中學誠信教育活動計劃為認真貫徹教育部辦公廳關于進一步加強中小學生誠信教育的通知，結合本校實際特定計劃如下：

一、準備階段

關于進一步加強中小學誠信教育的通知，充分認識開展誠信教育的重要性和 必要性，理解誠信教育的主要內容和教育的途徑、方法；

明確活動主題：從知誠信，人人講誠信。活動內容：誠信教育，團結教育。

二、活動階段

各班級要結合本校，本班實際情況，開展豐富多彩的教育活動。

1、出一期以“誠信”為主題的黑板報。

2、搜集誠信故事，并形成專刊（教室后黑板）。

3、召開一次以“誠信”為主題的班會.4、各班開展一次學生征文比賽.5、組織學生開展一次自查、互查活動，以平時學生中存在的“誠信”問題進行教育。

6、各班主任要組織任課教師和學生召開座談會，并和教師們一起進行家訪聽取家長對學校、班級的意見。

三、總結階段

1、“誠信”承諾書

2、評選“誠信”教育活動先進班級

班主任要認真組織學生學習和宣傳誠信教育活動有關內容，要結合“最佳活動課”設計方案來組織學生活動課的開展。要在活動的有效性上動腦筋，以此活動為契機，促進學生良好行為規范養成。

職業中學德育處

2009年9月

第三篇：中學德育科研制度

***中學德育教科研制度

（2010-2015）

１．學校領導定期研究和親自承擔課題制度。

(1)?學校領導每學期要針對德育教科研工作進行三次例行研究（學期初、學期中、學期末）。

(2)學校領導要親自承擔或參加一項德育科研課題的研究。２．校內科研組織和網絡制度。

(1)成立有主管領導負責，有專職和兼職教師組成的德育科研領導小組。

(2)德育科研領導小組工作職責明確。

(3)科研隊伍由各教科研組長、?課題負責人及熱衷于教科研工作的教師組成。

(4)?德育科研領導小組下設校級優秀論文評審委員會和校級教科研信息編輯部。

３．常規工作制度。

(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：學期、學年科研工作計劃。遠期：三年以上科研規劃。

(2)德育科研領導小組負責對校級以下課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

(3)每年征集論文一次，條件成熟時，編輯本校教師論文集，收集區以上刊物上發表及區級以上獲獎的論文。

４．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度，每位任課教師要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究。

５．教研組長或課題組長承擔科研課題制度，教研組長或課題組長親自承擔本教研組的教科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。

６．課題的申報認定制度。

(1)學期初，每項課題負責人要向德育科研領導小組申報課題。

(2)德育科研領導小組對各項課題進行認定。

７．德育科研領導小組對各項課題組提供服務與指導、驗收、評獎制度。

(1)德育科研領導小組舉辦科研方法講座。

(2)發放教科研信息。

(3)德育科研領導小組負責對各教研組課題成果的評獎。８．承擔課題計入工作量，并列入年終考核項目制度。

(1)教師每年有教科研課題，并有總結，論文作為學年末考核評優的條件之一。

(2)在市級以上刊物發表論文及教學經驗總結，自治區級學會年

會一等獎，地區級級學會年會二等獎以上的教師，學校優先考慮推薦為區級以上先進教育工作者及晉級職稱，獎勵工資重要條件之一。９．科研成果報告會制度。

每學年初召開本校上學年科研成果報告會，通過報告會的召開、總結經驗，展示教科研成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發表自己成果的機會。

****中學

二零一零年三月

第四篇：職業中學德育工作總結

讓德育之花綻滿校園

——德育工作總結 許嶺職中 祝燦

農村中學德育工作的現狀分析：

1、對德育工作的重要性認識不夠。目前，我國的基礎教育從總體上看，素質教育的實施已走上了正軌，新課程改革也在蓬勃發展。然而，我們也清楚地看到某些學校仍在走“應試教育”的老路，他們仍在片面的追求升學率，依然把學校升學率的高低作為衡量學校辦學質量優劣的唯一標準。教師只強調學科的重要性，不斷地加大學生的學習負擔。同時，由于某些地區或學校素質教育的運行機制尚未建立，教育評價的單一，致使教師把考試分數作為教學的終極目標。另外，家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉變，他們的一些不恰當的做法，甚至是一些錯誤的做法，給學校的“素質教育”實施帶來了影響。以上三方面的問題，帶來的后果是學校、教師、家長普遍重“考分”，而對學校德育工作則放在“第二位”，培養學生思想道德修養，培養學生健康的心里和健全的體魄卻被淡化。我們的教育還沒有做到以人為本，沒有考慮學生將來一生的需要和發展。這就足以說明我們對德育工作的重要性認識不足。

2、德育的方法簡單。具體表現在以下兩方面：首先，以管代教。有人認為德育就是對學生的管理，只要學校或班級制定出各種規章制度讓學生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴，就可以使學生服帖，德育成了高壓式教學。其次，單向灌輸。具體操作為：一是過于知識化，即僅僅把政治思想教育作為某種知識來介紹，而不是在如何使之成為學生的生活準則、思想文化修養、內

在信念上下功夫；二是外在制約化，即過分強調德育內容特別是對學生的外在制約作用，而未看到它也是學生在社會生活中的需要和個體自身的內在要求。

3、對學校教育與家庭教育的整合缺乏方法。我們對學校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，長時間來學校與家長的聯系主要停留在把學生在學校的信息或學校、班級的有關情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做的結果把家長在家庭中作為德育教師的地位大大消弱，最后我們的家長沒有扮演德育教師的角色，形成了一個錯誤的認識——學生的教育是學校的事、教師的事。除了教育觀念上的偏差外，學校與家長的溝通有時不暢通、家訪有時不及時甚至不家訪、對家長有時還存在不尊重等方面的問題，這些問題在一定意義上也打擊了家長的積極性，有時我們還在經常埋怨家長素質怎么這么差。

4、現在的學生多數是獨生子女，還有一部分是留守兒童、少年，父母不在其身邊，基礎道德方面存在一些突出的問題。一是以自我為中心，在“關心他人”方面做得差。這部分學生處處表現為“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想嚴重，表現在比吃、比穿、比玩上。三是勞動觀念淡薄，這部份學生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。

那么，如何在當前的農村初中學校進行有效的思想道德教育呢？

農村中學德育教育的對策

一直以來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發出生命的活力。

一、“以人為本”，“激勵為先”。

教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣。1、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展“文明禮儀專項主題班會”、““學習文明，鞭韃丑惡”演講”；“守則規范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀

針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

二、轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要

調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、“美化環境”造氛圍

“校園美”是學校規范管理的重要標志。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向

德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，我校承擔“科研經驗交流會”的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“個人師德總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

三、與時俱進，不斷創新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中更具實效。正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的示范性農村初中，被上級教育行政部門列為省級德育研究實驗基地，先后被評為市級文明學校，依法治校示范校，市級德育示范校。

2012年12月12日

第五篇：高級職業中學德育工作制度

高級職業中學德育工作制度

1、校長全面負責德育工作，在校長領導下，由教導處具體指導工作。

2、充分發揮黑板報、廣播、圖書室、閱覽室、宣傳欄的作用。

3、有計劃地在課余時間組織學生開展文娛、體育活動。

4、充分利用紀念重大節目的機會，結合班、年級教育的需要，組織學生進行征文、演講等活動。

5、開展專題講座活動。

6、不定時地召開地組織學生觀看有意于身心健康的電影、電視、文娛節目等，開展多種社會實踐活動。

7、不定時地召開各種先進模范人物報告會。

8、以班級形勢進行教育，調動各科教師、全體職工的力量進行配合教育。

9、通過家長會、家訪、與家長通信等方式，讓家長了解學校的情況，爭取家長與學校教育的良好配合。

10、不定時與校外單位建立學校與社會協作的教育方式。