第一篇：科研制度

校本部教學科研管理制度

《教育法》規定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發揮教育科研在教學改革和發展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規范化和制度化，特制定此管理制度。

一、教師科研工作制度

為促進我校教師教學研究能力，不斷提高教師自身研討素質和教育教學水平，教師要做到：

1、忠誠于黨的教育事業，具有事業心和奉獻意識，講究職業道德，不斷培養、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

2、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

3、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。

4、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極閱讀科研刊物。提倡教師刊登教育論文。

5、要積極申報和主動承擔市、縣級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究。并通過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。

二、學校教育研究管理制度

1、樹立“科研興校”意識，健全研究組織、形成科研網絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研信息網絡，保證科研信息渠道暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍。

2、明確科研指導思想，制定科研規劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

3、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有研究項目、每位老師都有研究課題，并有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

4、要做到教育科研管理科學化、規范化、制度化，學校科研工作規劃、計劃、方案、總結等資料完備，各種規章制度健全。

5、積極參加市、縣各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次理論研討會、論文交流會、成果匯報會。總結經驗、表彰優秀成果和先進個人。

6、會同有關部門，培養教育骨干教師。

三、教育科研課題立項與申報制度

遵循“科學性、整體性、可行性和創新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規劃部門申報，然后報教育局教研室審批備案。課題申請人應規范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規定日期內將校級課題申請書報市教育局教研室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

課題研究申報的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發展，促進教師專業成長，提升學校發展內涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報告

開題報告的內容應包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內容。

(5)完成本課題的主客觀條件分析。

(6)過程設計。

(7)預期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項目申請書

學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對縣級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

縣級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔縣教研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

四、課題研究過程管理制度

根據科學規范的管理常規，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施方案。

2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。

實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統性；注意檔案的科學性、適用性。

五、課題結題鑒定制度

1、教育科研課題的結題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。學校申報的各級立項課題，必須規范結題。

2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教研室提出課題結題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、等待接受教研室評審。

六、監督檢查制度

1、學校教科室要加強對課題研究工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。

2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教研室，經同意后方有效。

4、對立項后無實際進展的課題，經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

第二篇：科研例會制度

泰金發〔2007〕2號

科研例會制度

第一條 為了確保我公司科研工作的順利開展，提高科研管理工作效率，使各部門信息充分共享，特制定本例會制度。

第二條 科研例會由主管科研的領導召集和主持。

第三條 出席人員為公司各部門負責人及科研人員。

第四條 會議一般每月召開一次，如有需要可臨時召開。

第五條 會議內容

（一）研發部通報上期科研例會決定事項的完成情況、近期科研工作進展；

（二）各部門負責人匯報相關的問題和前沿信息；

（三）研發部匯報下一階段工作計劃和要求；

（四）討論存在的問題，提出解決方案；

（五）其它有關事項；

（六）公司領導就有關事項進行協調、做出決定，部署工作。

第六條 會議由研發部負責記錄、整理下發會議紀要，督促檢查執行情況。

第七條 本制度由研發部負責解釋。

第八條 本制度從公布之日起施行。

第三篇：科研制度

教科研工作制度

教育科研是提高教師教育教學能力的有效載體，為教師帶來了新的生命力，教師的未來與未來的教師，也都離不開教育科研。為有效進行教育科研，促進教育科研穩步發展，特擬定以下制度。

1、積極參加課題研究。每月召開一次例會，定期研討科研工作。具體總結上月工作情況，布置下月工作重點。匯報交流本課題的進展情況，及時發現問題，解決問題。

2、每個實驗教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規定和研究任務，按時參加學習培訓和有關的研究活動，定期向科研室匯報課題研究的進展情況。

3、依托網絡資源，開展網上交流對話。走近大連教育信息網和各級校本研訓信息網，每周圍繞課題研究的主題發帖一次。實現教育教學資源的共享及交流互動，以促進教師專業知識的提高。

4、研究教師應以嚴謹認真的態度對待課題研究，按實驗方案有序地開展實驗研究，注意發現和記錄教學實踐中與課題有關聯的事物和現象，做好材料的收集整理。要認真學習，不斷增強自己的科研意識，提高科研能力，提高教育教學質量。實驗教師還要關于總結經驗，及時反思，積極撰寫科研論文、上實驗課等，與同行進行交流，同時還要做好資料收集工作。

第四篇：教育科研制度

劉杜一中2009-2010學教育科研制度

當今社會，教育改革和發展的新形勢所賦予教育科研的先導性地位日益突出，對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，教育科研已經成為教育改革與發展的重要推動力。為了認真貫徹落實“科研興校”的發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，努力提升學校的辦學品位，特制定學校教科研工作制度如下：

一、指導思想：

1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅決貫徹“科學發展觀”，堅持教科研為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推進學校素質教育。

2、教科室根據上級部門的指示精神，并在學校領導的大力支持下，堅持以人為本，以創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質量、提高學生整體素質為目標，積極組織開展一系列教育教學研究活動，為學校發展增光添彩。

二、具體制度：

1、認真做好教科研工作的計劃制訂、計劃實施、總結匯報。在學年初制訂好教科研工作的詳細計劃，并落實好研究課題，認真實施，并在學年終做好總結。

2、認真做好課題的立項、申報工作。根據上級及市教科所的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，積極參與各級課題的立項、申報工作。

3、督促、指導各級課題的過程性研究。除各級課題立項、申報外，教導處將根據學校具體情況確立校級課題，并及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。

4、負責做好教科研工作的培訓。學校擬采取“引進來，走出去”等多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設。聘請骨干教師為全體教師作有關教科研講座，為教師的教育科研提供思路，指明方向，努力建設一支學科齊全、具有一定影響和帶頭作用的科研隊伍。

5、積極組織開展教育教學心得、論文的撰寫評比工作。

6、加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，并管理好有關資料。

7、做好教科研階段性檢查工作。對立項課題做好過程性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

8、落實教科研經費，保證各項教科研活動順利開展。根據教代會通過的決議，按學校財務制度，各項教科研活動，尤其是課題研究所需研究經費，按審批程序經相關領導批準后，由財務實報實銷。

9、認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。對課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優，對優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

劉杜中學

2008年9月

第五篇：中學德育科研制度

***中學德育教科研制度

（2010-2015）

１．學校領導定期研究和親自承擔課題制度。

(1)?學校領導每學期要針對德育教科研工作進行三次例行研究（學期初、學期中、學期末）。

(2)學校領導要親自承擔或參加一項德育科研課題的研究。２．校內科研組織和網絡制度。

(1)成立有主管領導負責，有專職和兼職教師組成的德育科研領導小組。

(2)德育科研領導小組工作職責明確。

(3)科研隊伍由各教科研組長、?課題負責人及熱衷于教科研工作的教師組成。

(4)?德育科研領導小組下設校級優秀論文評審委員會和校級教科研信息編輯部。

３．常規工作制度。

(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：學期、學年科研工作計劃。遠期：三年以上科研規劃。

(2)德育科研領導小組負責對校級以下課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

(3)每年征集論文一次，條件成熟時，編輯本校教師論文集，收集區以上刊物上發表及區級以上獲獎的論文。

４．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度，每位任課教師要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究。

５．教研組長或課題組長承擔科研課題制度，教研組長或課題組長親自承擔本教研組的教科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。

６．課題的申報認定制度。

(1)學期初，每項課題負責人要向德育科研領導小組申報課題。

(2)德育科研領導小組對各項課題進行認定。

７．德育科研領導小組對各項課題組提供服務與指導、驗收、評獎制度。

(1)德育科研領導小組舉辦科研方法講座。

(2)發放教科研信息。

(3)德育科研領導小組負責對各教研組課題成果的評獎。８．承擔課題計入工作量，并列入年終考核項目制度。

(1)教師每年有教科研課題，并有總結，論文作為學年末考核評優的條件之一。

(2)在市級以上刊物發表論文及教學經驗總結，自治區級學會年

會一等獎，地區級級學會年會二等獎以上的教師，學校優先考慮推薦為區級以上先進教育工作者及晉級職稱，獎勵工資重要條件之一。９．科研成果報告會制度。

每學年初召開本校上學年科研成果報告會，通過報告會的召開、總結經驗，展示教科研成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發表自己成果的機會。

****中學

二零一零年三月