第一篇：東嶺中心小學

東

嶺

中

心

小

學

（2006年秋季）

德 育 工 作 總 結

2007.1.21 緊抓師德建設

全面展開活動

——東嶺中心小學2006年秋季德育工作總結

本學期，德育處在學區德育組長楊校長的領導下，能按照局的有關通知要求，認真組織實施各種德育活動，扎實有效地推進德育各項工作朝前發展。現將一學期工作總結如下：

一、師德建設活動落到實處

（一）精心組織開展師德建設月“四個一”活動

1.各校制定師德建設月活動方案，開展“校長、教師家訪”活動。9月底，多數學校能夠按照德育處通知要求認真制定師德建設活動方案，開展“校長、教師家訪活動”并做好活動記錄，有效地溝通了家校聯系。但是，由于各種原因，各校長下村家訪的并不多，真正能掌握特殊生資料的校長并不多見，家訪活動大多由教師完成。通過檢查發現，能夠成立領導活動機構并客觀制定師德建設計劃的學校非常少，有的學校的方案干脆從網上下載一份文不對題的來應付檢查。

2.開展“讓讀書成為教師的習慣”讀書教育活動。9月份，按照局的通知，德育處直接按每校一套400多元書籍進行征訂，共征訂教育叢書15套。據了解，這套書籍下來以后，很多的校長甚至不知道此套書的用途，只是把書籍裝在自己的辦公室書櫥里面或當作個人財產收藏起來，沒有按照方案組織教師學習閱讀及撰寫學習心得。

3.召開青年教師師德報告會。9.10兩月份，德育處經過認真籌備，于11月2日，繼上學年舉行的“講師德、比奉獻、做合格教師、辦人民滿意教育”為主題的黨員教師演講比賽之后，又一次舉行大型師德教育活動，此次活動由潘湖張惠平校長、荷山劉淑芬教導、涂厝黃榮欽教導、中心張雙云老師、蒼湖劉藝君、分校徐月蘭老師分別作了生動感人的事跡報告，學區全體行政及各校140多位教師參加了報告會，活動有效地落實了“縣教師隊伍建設年”的通知精神。本次活動德育處還對報告會過程材料進行匯編，推進了師德文化建設。

4.德育方面表彰。第二十二個教師節，縣、鎮、學區分別對上學年 在各方面表現突出的教師進行表彰。中心許錦亭副校長被評為縣優秀教育工作者，潘湖張惠平被評為縣優秀教師，學區邱淑云等22位老師被評為鎮優秀教師，蔡建河等21位老師被評為鎮先進教育工作者，張小玲等20位老師被評為學區優秀教師，張祖娟等25位老師被評為優秀總輔導員。2005—2006年度惠安縣少先隊“兩優一先”評比中，少先隊東嶺潘湖小學大隊被評為縣先進少先隊組織，中心小學張小燕，荷山小學劉月蓉，蒼湖小學劉藝君被評為縣優秀少先隊輔導員。在2006年惠安縣優秀班主任、先進德育工作者評比中，張燕珠、陳瓊華、劉惠紅、盧錫錕、許琪春、劉淑芬6位教師被評為縣小學優秀班主任，林進來 張定標被評為小學先進德育工作者，這些榮譽是對一年來做出各種實績的教師的充分肯定，今后他們也將以更大的成績回報本職崗位。

（二）中心小學校內師德建設新舉措

1.推行師德公開承諾制度。期初，在許校長的要求下，中心全體人員認真填寫表格，寫下了自己師德方面的承諾，每位教師對自己的承諾可以說是非常的慎重，修修改改直到自己滿意為止，有的老師直到2007年1月整版的公開承諾掛在會議室的時候還欲再作修改，可見各教師包括行政人員對待自身的師德要求還是非常認真嚴肅的，透出一種做人的態度：不輕易許諾，言出必行。

2.舉行“從教用真心為人民，執教用真情為學生”為主題師德論壇活動。10月份由許校長安排，并以 “‘甘、愛、嚴、學、勉’演譯師德”一文帶頭第一位參加論壇發言，論壇的時間都是在每星期一教師會前的30分鐘安排5位老師進行發言，各教師根據自己的理解，分別論述自己獨特的師德觀，教育觀，論壇中出現了好幾種不同的聲音和許多真實感人的教育故事，材料新穎，富有個性，收到了良好的效果，從中也發現中心校內一些教師的寫作才華。

3.開展評教征文比賽活動。中心校內于12月份舉行 “我心目中的好老師”“老師我想對你說”為題的學生評價教師征文比賽活動，讓教師從中發現學生的心聲，從而糾正自己的教學行為。

二、德育活動形式多樣、富有實效

1.開展中隊儀式互閱檢評活動。為促進學校少先隊活動規范化、正常化，學區德育處在楊校長的建議下，于14、15周開展片與片學校中隊儀式互閱檢評活動。通過評比發現各校能夠認真組織培訓，每個中隊展示出來程序過程和各種動作都比較規范，荷山、石井兩所小學還特意借來整套運動服，前林小學還用自己訓練有素的鼓號隊進行伴奏。活動結束后德育處還組織各校總輔導員討論學習，讓各總輔導員提高對中隊儀式有關知識的的深入認識與學習。本次活動中心、石井、西埔、荷山、前林、潘湖六所小學分別獲得一等獎。

2.舉行中華傳統詩詞吟誦比賽活動。為培養學生對傳統文化的熱愛，學區德育處在第17周舉行傳統詩詞吟誦比賽。通過比賽發現，本次的比賽各校的培訓力度都有所增加，質量也比上屆有進一步的提高。活動結果中心、潘湖、蒼湖三所學校獲一等獎。

3.開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動。為讓家長更好了解自己的孩子，促進家長與孩子的感情，德育處于11月底開展“給爸爸媽媽寫一封信”活動，活動大部分的學生得到參與，德育處還組織評比，讓獲A級的學生把自己寫的信寄出去參加縣的評比，有部分學生作品還刊登在《紅燭》第32期學生專欄上。

3.舉行腰鼓舞表演比賽。德育處在第18周舉行腰鼓舞表演賽，共有12所小學參加，前厝、分校因故沒有參加。據了解，本次腰鼓舞比賽各校都是在期初就著手進行培訓，投入了不少的人力、精力和財力。比賽時，各腰鼓隊學生精神風貌尤為可佳，隊形多樣，鼓點整齊，服飾頗具民族特色，節目精彩紛呈，給新中心帶來了新年的氣息。此次活動蒼湖小學獲得一等獎的第一名。

4.舉行學區“潘湖杯”教職工乒乓球比賽。為活躍教職工文體生活，由潘湖張惠平校長集資，學區德育處于19周在潘湖小學舉行東嶺學區“潘湖杯”教職工乒乓球賽。比賽結果，石井小學蔡惠陽老師榮獲冠軍。

三、迎接縣的兩次評比檢查。

1.接受少先隊室達標驗收。10月中旬，中心、潘湖兩所學校對照各項 指標，重新布置隊室，增添硬件設施，重組軟件材料，于11月份接受縣團委少先隊室達標驗收小組驗收并順利通過，本次驗收對今后各校少先隊室的規范建立起到了一個良好的示范作用。

2.接受縣局一年一度的年終德育互檢活動。12月20日下午，德育處認真總結，按要求對照指標認真整檔接受凈峰學區德育小組的檢評；12月22日上午，我學區德育小組6人到小乍中心進行德育檢評學習。通過本次活動，我們找到了不足，并從中與兄弟學區擴大交流，互相學習與借簽，取長補短，對下一步德育處開展工作提供了廣闊的思路。

四、德育兩項新制度在通報中基本得到落實。

1.德育信息上報制度落實情況。本學期，德育處發出兩次通知，要求各校要對9～10月份、11～12月份開展德育活動信息予以上報，做得較好有潘湖小學、中心分校、前林小學、龍淵小學、涂厝小學、東山小學、中心分校這七所小學，這幾所學校的校長都普遍重視德育工作，其中潘湖小學這方面做得更好———活動多、報道及時，還配相片上傳，順便一提的是，潘湖小學本學期已建立自己的網站，值得各校仿效。通過德育活動信息上報，我們從中可以了解各校的德育活動動態，如前林小學教師節、元旦節均舉行系列活動；潘湖小學在11月份開展“遠離網吧，健康成長”全校性主題講座；龍淵小學第十八周開展全校體操比賽，中心分校開展眼保健操比賽等，這些報告無疑可以對本校開展的德育工作作一個良好的宣傳。

2.《紅燭》稿件上送情況。應該糾正認識：《紅燭》是學區刊物并非中心校內所有。本學期，德育處出版第31期、第32期兩期刊物，能按要求上送稿件的廖廖無幾，每期稿件上送要求篇數并不多，只有1～2篇，還是多數學校做不到，或根本沒有發動校內教師投稿。投稿方面做的較好的是涂厝小學、中心分校。

五、德育材料上交情況

本學期上交德育處材料有德育計劃、師德建設月活動方案、校園小記者登記表、第九屆推普周總結、德育研究課題申報表等材料，有兩所學校至今大多數的材料沒有上交，大部分的學校上交材料都是靠電話催促 才匆忙上交，造成許多工作上的不方便和時間的浪費，有的沒有上交材料的原因是 “電腦壞了”等，以其來搪塞，推脫責任。通過學區網站可以看出，各學校登錄的次數差別很大。

六、組建家委會，加強“三合一”功能。中心校內，許校長從第11周始分別召開實驗年段和非實驗年段家長會，過后精心挑選家委會成員34位并發放聘書，成立了以康國金（荷山中學副校長）為會長的家委會，并在第21周的星期六上午召開中心小學家委會第一次會議，各處室領導分別作工作匯報，許校長作新中心搬遷歷程和今后工作規劃兩方面報告，并回答家長會一些家長提出的問題，取得了家委會成員的理解與支持，并從中探討解決家長接送車輛放等實際問題。

七、存在問題

1.據有的校長反映，德育處材料活動較多，有的實施起來有難度，人員制約方面較大。應該說明的是這不應該是不交材料和不參加活動的理由。

2.有學校領導把學區德育通知要求當成可完成可不完成，活動可參加可不參加，抱著無所謂的態度，學區方面并沒有較好的制約措施。3.有的評比、榮譽都是用給的，沒有起到競爭效果，有搞平均主義的不良風氣。

八、下學期工作思路

1.開展校園小記者網上在線投稿征文比賽。2.加大校園文化建設力度，包括班級文化建設。3.隊室檢評。4.細化各活動方案。

東嶺中心小學德育處

2007.1.22 6

第二篇：東嶺中心小學德育

東嶺中心小學德育

工

作

計

劃

二00七年元月

東嶺學區2007年春季德育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，按照《惠安縣“十一五”時期教育發展規劃》提出的德育任務要求，堅持“夯實基礎、立足建設、創新方式、務求實效”的工作理念，堅持緊緊圍繞深入貫徹落實2004年中央8號文件精神這一核心任務，著力培養學生良好的思想道德素質和健康的心理素質；抓好新課程德育、數字德育、班主任隊伍和心理健康教師隊伍建設；大力推進學校文化建設、學校德育與社會支持協同合作的機制建設，努力把學生思想道德教育融入學生生活的各個方面、教育教學的各個環節。

二、主要任務

1、深入開展社會主義榮辱觀教育，著力教育引導青少年學生堅定理想信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識。堅持“尋找身邊的道德榜樣”、“童謠唱響榮辱觀”等符合青少年特點、行之有效的教育方式；提倡、鼓勵學校繼續探索多種體驗式、實踐性的教育活動方式。

繼續深入開展“知榮辱，樹新風，爭當文明學生”主題教育實踐活動，把工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》、《規范》的要求落實在學生的行為上，努力養成學生良好的行為習慣。

2、抓好新課程德育、數字德育工作。新課程對德育提出了新要求，德育必須有新思路，才能適應課程改革的新理念。各學校在實施新課改的過程中，要突出德育在課堂中的滲透性、強調學生在德育過程中的主體性、突出學生在德育中的體驗性、突出德育對學生的感染性，真正增強德育的針對性、實效性、主體性。增強《東嶺學區教育信息—德育之窗》網站的輻射作用、服務能力和影響力，提高互動欄目的運行效能。把德育網站網頁建設成服務學生、與學生互動交流的平臺，指導家庭教育與家長

互動交流的平臺。

3、繼續抓好師德師風教育。師德師風教育活動是今年“教師隊伍建設年”活動的重要內容之一，各校要切實抓好。今年春季伊始，全縣將開展歷時一年的以“優化師德、端正師風”為主題的師德師風教育活動，切實加強師風師德建設，增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強光榮的人民教師的使命感和責任感。

4、啟動“優秀班主任”“優秀校長”培養工程，制定實施方案，加強心理健康老師建設。完善優秀班主任隊伍、心理健康教師隊伍培養、培訓體系，組織優秀班主任的培訓工作，指導片區、學校制定片區培訓及校本培訓計劃。培育班主任工作先進典型，擴大優秀班主任典型的影響力，做好優秀校長、優秀班主任宣傳、評選、表彰工作。

5、繼續弘揚和培育民族精神，進一步加強愛國主義教育。2007年是召開黨的十七大、香港回歸十周年、中國人民解放軍建軍80周年、“七七”盧溝橋事變70周年、南京大屠殺70周年(12月13日)，各學校要結合這些重大任務、歷史紀念日，從青少年的特點和現狀出發，運用講座、國旗下講話、宣傳欄、主題班會、校園廣播、征文比賽等多種宣傳教育形式，加強對青少年學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育等思想道德教育。

6、大力加強學校文化建設，創設文化育人、實踐育人的校園氛圍。要嚴格執行惠教字［2006］351號關于進一步加強小學校園文化建設工作的通知，各校要按照“雙個十”為參考，對校園、班級進行布置，還要按照達標少先隊室考評細則規范隊室建設，學區將在四月底對各校進行校園、班級、隊室三方面的建設進行檢查評比。（見附件）

7、深化實踐性課題研究，推進德育工作的創新實踐。加強對農村學校未成年

人思想道德建設工作及特殊群體青少年學生教育的研究；不同學段德育層次性研究；探索學校與社區協作的新機制；開展學校德育實踐環境、條件狀況的專題調研。

8、重視學校德育品牌建設，繼續完善德育活動信息上報制度及《紅燭》稿件的上送制度。各校要重視活動的開展，活動后要進行總結及報道，形成自身獨特的校

內文化特點。各校要十分重視經驗地梳理、總結提升和包裝，以及對外宣傳工作，努力打造成“一校一品牌”。

附1：

惠安縣小學校園文化基本建設“十個一”

(供參考)

1、每周一舉行升國旗儀式，作一次國旗下講話。

2、設一個校園廣播站(電視臺、網站)。

3、校園一片綠。

4、一校訓(一校歌，一校徽、一校雕)。

5、一德育墻(書報畫廊，版報)，一排名人塑像(名人畫像、格言)。

6、一校史室或榮譽室。

7、一幅中國地圖、一幅世界地圖。

8、一幅《教師職業道德規范》、一幅《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。

9、每學年開展一次校園文化藝術節，一次運動會。

10、每周一次綜合評比。

附2：

惠安縣小學班級文化基本建設“十個一”

(供參考)

1、一面國旗、一句誓言(或激勵語)。

2、一張學生行為規范(或班級公約)。

3、一黑板報。

4、一墻報(學習園地)。

5、一份報紙。

6、一幅畫。

7、一圖書角，一衛生環保角。

8、一盆花，一個時鐘。

9、每天一小時體育、娛樂活動。

10、每周一次班隊活動。

附件：少先隊達標隊室考評細則

第三篇：東嶺中心小學2008

蒼湖小學2009---2010學年

德育工作計劃

一、指導思想:

以科學發展觀引領學校德育工作，以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以慶國慶60周年為契機，根據惠安縣《關于加強和改進師資隊伍建設若干意見》要求，結合學校實際，進一步完善常規管理，深化師德建設活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。突出對學生的文明禮儀養成教育，引導和幫助學生健康成長。加強校園文化建設，全面提升學生綜合素質，營造學校良好的校風、學風，構建和諧校園。

二、工作目標:

(一）加強學生日常行為規范教育，保持學生良好的行為習慣。

（二）繼續推行德育導師制，關注留守兒童。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育科研。

（五）開展廉政文化進校園活動，加強校園文化建設。

（六）慶國慶60周年“班班有歌聲、校校有詠”活動。

三、工作要點：

（一）繼續做好“師德師風”建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德，“雙德互育、和諧發展”的良好局面。

1、加強領導，落實責任。加強師德建設是學校極為重要的基礎性工作，為此，成立以校長為組長的學校師德工作領導小組，在成立領導小組的同時要求班子成員分工負責，明確任務，切實把師德建設工作抓緊抓實。

2、建立宣傳機制。良好的校園環境是培養高品位教師的沃土。要把師德建設的宣傳工作作為經常性宣傳教育活動，貫穿到學校各項工作中。通過開展“辦人民滿意教育”、“內強素質，外樹形像”、“樹

師表形象，樹師德典型”等為主題的宣傳工程，組織參加師德演講活動、征文活動等各種生動活潑的形式，使教師在各種活動中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個個講師德的良好氛圍；大力宣傳開展師德建設活動的目的、意義，營造輿論氛圍，在校園內設立師德提示牌，開辟宣傳欄，在辦公室張貼《中小學教師職業道德規范》、《小學教師十不準、五禁令》。

3、認真執行新教師聘用制度，嚴格把關教師資格，嚴格教師準入。要把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察的內容。建立健全師德師風考評制度，把師德師風表現作為教師考核、職務任免、職稱評聘、評優評先、學習培訓、崗位調整、工作調動、獎懲的重要依據。

4、建立師德師風獎勵制度。堅持正面獎勵制度，將師德考核結果作為教師績效考核首要依據，師德師風考核定為優秀等次的教師，在評先評優、職稱評聘、考察培訓時，優先推薦，同時將師德師風考核同績效工資掛鉤。

5、建立師德師風懲處制度。對師德師風存在問題的教師要堅持教育為先、組織管理為主、紀律處分為輔的原則，維護師德師風規范的嚴肅性。

（二）加強校園文化建設，推進學校的“三風”建設

1、開展班容布置檢評。按照縣局班級文化建設“十個一”的要求，加強班級墻飾設計，在適當的地方放置花卉盆景，時鐘、報紙，定期出版黑板報、墻報（學習園地）、張貼名言警句，規范公約等，營造良好的育人氛圍。

2、設置校園文化長廊。結合學校的情況，在校園里設立德育墻，內容應有《教師職業道德規范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，中國地圖、世界地圖、書報畫廊。在教學樓的走廊里，掛上名人畫像、格言。要多開展音樂、美術、書法等興趣小組培訓輔導，并把學生的作品加以裝飾掛上墻，以此教育、激勵學生健康成長。

（三）發揮學校德育的主體作用,繼續推行德育導師制。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。各校要加強對留守兒童的教育與管理，開展關愛活動。在開展德育導師制活動中，要注意建立受導學生的各種成長檔案，做好資料的整檔工作。

（四）進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想：

1、繼續做好班主任的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優秀班主任的帶頭、輻射、指導作用，通過班主任例會學習、經驗交流、班隊會的參觀等，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。

2、開展“選、評、樹”優秀班主任三個一活動。即要求班主任有一篇經驗論文，做一次經驗交流，有一套創新班級管理模式。通過三個一活動的開展，把“選、評、樹”活動推向深入，評選、樹立一批典型的班主任代表，為教師節表彰優秀班主任（或優秀教師）打基礎。

（五）開展各種活動，促進品德成長。

1、繼續把行為習慣養成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規章制度進行強化訓練。強調四個狠抓：

一、抓活動、促養成（通過品德課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓輔導配合等途徑，從明禮入手，典型示范、訓練養成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效）。

二、抓典型、樹榜樣（給學生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學生的評選，禮儀規范等）。

三、抓重點、求突破（主要是規范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規范學生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊）。

四、抓檢查、求深化（開展文明班級、文明學生評選活動，學校加強對學生養成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結）。

2、開展“輝煌六十年”主題讀書活動，組織學生參加征文比賽。(見方案)

通過組織青少年學習閱讀介紹新中國成立60年來所取得舉世矚目偉大成就的書籍，學習閱讀介紹中國人民在中國共產黨領導下奮發圖強建設祖國的輝煌歷程的書籍，用生動的事實，幫助廣大青少年增強民族自尊心和自信心。3.開展慶祝新中國成立六十周年“班班有歌聲、校校有歌詠”活動。

各班要熱情支持并積極參與此項活動，同時要加大宣傳力度，充分利用音樂課堂教學、課外活動、“每周一歌”以及各種宣傳工具，多形式、多途徑地開展愛國主義歌曲以及優秀校園歌曲教唱、播放和傳唱活動。要以班級演唱為主要表現形式，要求每一個班級、每一名學生都要參加，促使形成班班有歌聲、人人唱好歌、師生共參與的喜人局面，以優美的旋律營造良好的校園精神風貌，營造濃郁的迎國慶氛圍。

4、開展第十二屆推普周活動。推普活動要和經常性工作結合起來。推普周活動要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規工作的銜接和融合，活動時間不必局限于9月份第三周，可根據實際情況靈活調整。

5、開展“我和我的祖國”主題活動。圍繞“我和我的祖國”活動主題，組織開展“班班有歌聲”、“班班創環保”、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班讀書報”、“班班辦社團”、“班班薦明星”、“班班都有志愿者”等8個系列主題德育活動情況，總結成功的經驗和做法。

蒼湖小學2009-2010學年第一學期德育工作周歷

第四篇：東嶺中心小學家訪工作總結

東嶺中心小學家訪工作總結

2011年1月14日

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購臵充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布臵了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，大部分都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自

己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

三、家訪仍然是班主任工作的重要環節。

隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了，這種認識不免失之偏頗.中小學由“應試教育”轉向素質教育，需要加強學校、家庭、社會三結合的教育,而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發積極向上的決心。然而,失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此,可以說家訪是一門藝術.

第五篇：惠安縣東嶺中心小學教學質量評價方案

惠安縣東嶺中心小學教學質量評價方案

（暫 行 稿）

一、指導思想

為進一步加強對學校教育教學工作管理，加大對教師教育教學的評價力度，突出提高教學質量的主旋律，依據縣委、縣政府《關于加強全縣教師隊伍建設的若干意見》文件精神要求和《關于加強學校師資隊伍管理的補充通知》的精神，結合學校實際，特制定本評價方案。

二、評價原則

1．發展性原則：以學生學科綜合素質發展為主要評價項目，根據師生當前的發展水平，確定教學所應達到的目標，對教師的教學以及學生知識掌握狀況進行階段性質量評價。

2．激勵性評價原則：對教學質量進行評價，獎勵先進、激勵后進，促使所有教師積極投入教學工作，整體提升教學質量。

3．導向性評價原則：通過對教師教育教學工作進行評價，促使教師深入做好本學科的教學工作，更好地提升專業技術能力。

4．相對性評價原則：根據目前制定的評價方法和指標，在一定時期內對教師的相對教學水平進行評價。

三、評價學科與指標

1、參與教學評價學科：語文、數學、體育、音樂、美術、社會、自然、思品、科學、信息、英語等學科。

２、評價數據說明與計算辦法

（1）綜合比率（綜合比率=鞏固率×35%＋及格率×50%＋優秀率×15%）

（2）提高幅度=（當前班學科平均成績÷當前年段平均成績）÷（前次班學科平均成績÷前次年段平均成績）

（3）學科平均成績＝班級所有學生總分÷班級學生總人數（4）學科優秀率＝成績在90分（一、二年）、85分（三、四年）80分（五、六年）以上學生的人數÷班級學生總人數

（5）及格率＝班級學生成績達60分以上人數÷班級學生總人數

四、評價與獎懲辦法

1、期中、期末測試綜合比率或提高幅度在1.0分以上且幅度居年段前列（年段有4個教學班的取前兩名，不足4個教學班的取第一名，六個以上教學班的取前三名）的班級給予表彰并給以一定的物質獎勵。（主要針對語文、數學科）

２、在期中、期末等測試中，優秀率、及格率連續兩次分別低于85％、90%的班級及任課老師給予教師會上通報批評，并實行誡勉。

3、教學幅度連續兩次無提高且平均成績居年段末位的班級，所任學科教師當考核不評為“優秀”，不參加當年各級各類評先評優。凡在縣性教學質量跟蹤監控或抽測中，所任教班級連續三年在年段排名末位的，職稱降級聘任，并限期整改，如一年內教學成績沒有提高的，調整到非教學崗位取消職稱聘任或給予待崗。

４、技能常識科教學評價以學校統一測試為準，參照語數學科評價方法進行，其中體育、音樂、美術等以課程標準所定教學目標進行評價。

５、各學科任課教師指導學生參加縣級以上學科競賽，必須取得三等獎以上的成績；指導學生獲第一名者，學校給予一定的物質獎勵。

6、上述教學評價結果作為教師評先評優、考核、職效考評及崗位聘用的主要依據。

20010年9月