第一篇：高嶺中心小學藝術工作總結（范文）

高嶺中心小學藝術工作總結

本學期，為促進學生的全面發展，我校繼續深化素質教育理念，進一步加強了學校藝術教育的管理，深入開展藝術課程改革，充分挖掘學生感受美，創造美，鑒定美的能力和健康的審美情趣，使全校學生情感得到豐富，思維得到創新和發展，藝術修養得到全面提高。使我校藝術教育工作再上新臺階，特將本學期藝術工作作如下總結。

一、開學初，根據我校實際，擬訂了我校藝術活動計劃，通過本學期努力，基本圓滿達成。各村小都根據學校實際，成立了藝術興趣小組，開展了豐富的活動，為同學們的課余生活提供了多彩的空間。

二、加強了教師隊伍建設，全面提高了教師專業素質。雖然我校缺少專職藝術教師，但學校給每一位音樂、美術教師布置了任務和要求，通過本學期的努力，教師隊伍素質得到了極大提高。

三、加強課堂常規，促進課堂教學質量，保證學校藝術教育的落實。

1、嚴格執行課程計劃，杜絕一切擠占音樂、美術課現象。

2、本學期我校在上學期的基礎上，根據學校和學生實際，進一步修訂了教師、學生評價方案。在期初、期末組織對藝體課的考核，全面地對音樂、美術教師的教育、教學效果和學生藝術修養進行了客觀公正的評價，并將結果納入教師績效工資考核。

四、開展了豐富多彩的藝術教育活動，促進了素質教育的發展。

1、十月份，我校舉行了“陽光下成長”藝術節，同學們通過歌舞、繪畫等形式表達自己的快樂，極大地豐富了學生們的課余生活，也推動了學校藝術教育的發展。同時，選送的書畫、快板等作品獲得了上級主管部門的獎勵。

2、學校以留守生之家為陣地，開展了形式多樣的課余活動，使留守兒童能夠健康快樂成長。

3、元旦，各班舉行了元旦聯歡

通過這些藝術活動，極大的豐富了我校的校園文化，較好的展示了我校學生綜合藝術能力和學校藝術教育成果，推動藝術教育健康發展。

2011年2月15日

第二篇：高嶺中心小學學籍自查報告

高嶺鄉中心小學學籍管理工作自查自糾報告

學籍管理工作是一項繁雜、系統的工作，是學校管理工作的重要組成部分，搞好學籍管理工作是建立穩定的教育秩序，保證學校貫徹黨的教育方針，全面提高學生素質的有力保證。為進一步規范我鄉小學學籍管理工作，準確掌握各校學籍信息管理情況，貫徹執行縣教育局有關學籍管理工作文件精神，實現學生電子學籍與實際在校學生數零誤差，實現學籍管理的科學化、信息化，中心小學對全鄉學生學籍進行了逐一核查，現將核查情況匯報如下：

一、基本情況

高嶺中心小學現有學生1433人，下轄6所完小，盡管我鄉規模小，學校領導對學籍工作很重視，學籍工作由學校分管領導負責，學籍管理員落實學籍系統管理工作，各完小校長負責本校學生學籍冊填寫、核實、更新工作。

根據縣教育相關文件精神，學校制定了《高嶺鄉中心小學學籍管理制度》，并按照制度做好學生的入學、變動相關工作。開學初，在學校開學工作會議上，學籍管理員明確學籍工作的具體要求，嚴把學生入學關，截止2014年8月31日年滿6周歲的學齡兒童一律進入小學一年級就讀，在家長強烈要求下，學校有空余座位，不造成大班額的前提下，可放寬到當年的12月31日，建立學籍。這一招生工作學校做得很好，沒有學生超過這一年限。新生入學家長提供了戶口本復印件、出生醫學證明復印件等證件，目前只有3人未及時提供證件，正在辦理之中。學校嚴格學生流動手續，每期有變動的學生，先到中心小學教導處辦理變動手續，在由中心小學開出學生入學介紹函到各校，方可辦理學生入學手續，學籍管理員及時為學生在學籍系統辦理轉學工作。學籍管理員在學期初對上期休學的學生及時復學。

我校學籍系統學生1453人，與實際相差20人，經核查該二十學生確實是我鄉上期在校學生，由于學生外出未辦理任何手續而造成的，對于該類學生學校清理完后及時取消學生學籍。在學籍管理工作中，爭取學生級籍對位，一生一籍，不空掛學籍。目前我鄉7所學校，做得比較好，除了有些學生自己人為造成級籍不對位，其他學生基本上對位，這類學生學校正在催促家長辦理相關手續。在本次核查過程中有4個學生沒有學籍，一生是青云小學四年級唐玲，在學校不知情的情況下，被轉到舒城，學校還是沒找到在舒城哪所學校；其余3個學生由于轉學手續不全，未及時辦理，學校正在催促辦理之中。

在本次核查過程中，學籍管理員也對學籍系統進行了完善，完善了系統中的學校設置、班級設置，關閉存在的個別虛擬班級，對沒有照片的學生及時導入照片，能提供身份證號的學生及時補錄到系統。

二、下步工作

1、加強學籍管理工作宣傳。

2、做好個別學生級籍對應工作。

3、繼續完善各類信息。

4、注重檔案管理，完善學籍資料。

高嶺鄉中心小學 2014年11月5日

第三篇：高嶺鄉中心小學圖書室工作總結

高嶺鄉中心小學圖書室工作總結

2017年7月2日

在本學期中，經過本人的努力，活動中心圖書室管理工作有了明顯的提高?，F將本學期的工作情況作個簡要的總結：

一、規范管理，提高管理水平

1、健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對圖書室圖書及時進行分類、編目與整理，為每位老師、學生辦理借閱登記，做好圖書和資料的出借工作。

2、認真學習《青少年活動中心圖書借閱工作細則》，深刻認識總結了新時期新階段教育信息化工作的重要性，增強了服務意識，使工作達到規范化、制度化，全心全意為全體師生服務。使圖書管理工作嬴得了全體師生的一致好評。

3、及時為教師整理各種圖書和資料，一有新書及時提供新信息，以便師生查找、查閱，充分利用圖書室的圖書資源，加大了圖書的借閱和流暢，全面提高了圖書室圖書、資料的流通率，利用率，充分發揮了圖書室的作用，真正使圖書室成為了中心教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

4、借閱圖書做到了認真細心，加強了愛護書籍的教育，指導學生合理地保管書籍。做到不涂劃、不污損，及時修補破損圖書。一學期來，圖書室的圖書基本保持原樣，現有圖書11406冊，生均21.4冊。

5、及時整理圖書室內務，保持整潔清爽。

二、開展活動，發揮育人功能

為了適應學生樂讀這一目標，圖書管理員能有目的地向活動中心學生推薦適合兒童閱讀的新書，并教給學生閱讀圖書的方法，本學期中，教師學生借書近3100余冊，參加閱覽的人數共達560人次以上，有效的提高了圖書的利用率。其次，本學期指導學生開展讀書活動，定期向閱讀興趣小組的成員布置讀書筆記、心得體會、讀后感等，每周檢查一次，評選優秀短文并及時表揚鼓勵，現有部分學生喜讀樂讀圖書。由此可見，讀書活動的開展鍛煉學生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力。

總之，在今后的工作中，將根據師生的需求，根據學校的實際情況，加強管理，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發揮更大的作用。

第四篇：庾嶺鎮中心小學藝術教育工作報告

庾嶺鎮中心小學藝術教育工作報告

藝術教育能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。一年來,我校能認真貫徹落實國家教育部《全國學校藝術教育發展規劃》,《陜西省學校藝術教育發展規劃》文件精神。多渠道開發美育教育，通過藝術教育活動，來培養和提高學生審美情趣，及享受美、欣賞美、創造美的能力，全面實施素質教育。現將我校2016藝術教育工作開展情況報告如下:

一、制定了切實可行的發展目標

保持學校藝術課程開課率達到100％。加強培訓，建設一支能基本滿足學校藝術教育需要，又具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。積極開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外、校外藝術活動，并逐步使其規范化、制度化。每年至少有兩次全校性的藝術活動。逐步加大經費投入，普及現代化的藝術教育技術手段，使學校藝術教育需要的器材和設施基本達到要求。

二、明確了藝術教育的主要任務

以全面推進素質教育為目標，以深化課程改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。

(一)藝術課程建設

我校能夠嚴格執行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內容進行教學，能夠根據學生發展需求，經常性地開展教育活動，拓展教學內容，較好地實現課程標準規定的教育目標。音樂和美術課每周各2課時。

(二)藝術教師配備

我校目前有237名學生，教職工18人，開設6個教學班，有音樂教室1個，美術室1 個，體育室1個。按照課程計劃開設藝術課程的要求，配備數量基本夠用的藝術教師，其中音樂兼職教師6 名，美術兼職教師6名，體育專職教師1名，體育兼職教師5名，我校藝術教師均為大專以上學歷學歷水平達到國家規定標準，專業結構、職稱結構等比較合理，隊伍比較穩定。

在藝術教育的教學實踐中，教師十分注重教學過程的優化，教學方法科學、合理，教學手段多樣化，應用得當，能夠激發學生的學習興趣，教學效果較好。學生能主動參與，成為學習的主體，獲得生動的審美體驗；全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面有所發展。

三、藝術教育管理到位，措施得力

學校領導十分重視藝術教育工作，學校有一名校級領導分管藝術教育工作，建立藝術教育工作制度；進一步改進學校的藝術教學，提高學生的審美和人文素養。通過加強教學管理和靈動課堂管理，確保了藝術教育活動的有序開展。

1、強化制度管理。

為了使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，我們制訂和完善有關規章制度，嚴格執行《學校藝術教育工作規程》，把藝術教育列入學校工作日程；制定學校藝術教育發展規劃、確定近期學校藝術教育發展目標及實施措施；努力提高學校藝術教育整體水平，確保藝術教育工作正常有序進行。

2、強化常規管理。

我校將藝術教育常規工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求藝術老師上好藝術課，提高課堂教學質量；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學校藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，面向每一位學生。學校開設合唱隊、舞蹈隊、兒童繪畫等興趣小組。學校要求每位藝術教師人人輔導好一個興趣小組，做到班班有特色，生生有特長。

3、強化教學管理。

在藝術教育工作中，我們堅持以正確的教育觀念為導向，促進我校藝術教育的健康發展。遵循教育規律，堅持抓普及，在普及的基礎上提高學生的藝術素質，面向全體學生開展藝術教育。

①組織認真學習新《課程標準》，更新教育觀念。②定期進行課堂教學研討。我們每學期要組織藝術學科的教研活動。藝術任課教師人人進行課堂教學研討交流，通過研討，提升我校藝術課堂教學質量。

③結合課改，努力鉆研教材，能依照素質教育要求，順應新課程標準的特點，精心設計教案，努力做到使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。學校藝術教研組定期進行集體備課，定期進行課堂教學研討,將提升課堂教學質量作為提升學校藝術教育水平的重要途徑。

四、校園文化藝術環境濃厚，藝術活動異彩紛呈，成效顯著

我校的藝術教育突出育人宗旨，面向全體學生，有計劃地開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動，能結合重大節日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學校努力克服專職藝術教師數量不足的困難，依托少年宮等教育資源，建設課外藝術活動組織，積極開展活動。

1、積極營造藝術化校園環境。近年來我校借助教育均衡發展，雙高雙普的契機，多方籌措資金，積極創造條件，增加藝術教育投入，改善藝術教育環境，裝備了音樂教室、美術教室、微機教室等，并按要求添置了進行藝術教育所需的器材、設備、教學用具等。學校領導在藝術教育上的決策為我校藝術教育的發展邁入現代化的軌道備足了后勁，創設了充滿文化藝術韻味的校園，努力創設優美的育人環境。

2、努力構建了人文化的藝術課堂教學。一年來，我校著力構建了人文化的藝術課堂特色教學模式。美術課堂教學中，以“周圍世界”為源泉，以“活動教學”為主線，以“情感體驗”為紐 帶，以“美”為境界；音樂課堂教學中，按“曉理--動情--持恒--創新”的思路讓學生自主參與，以形象、直觀、靈活、多樣的方法開展活動。

3、積極開展了豐富多彩的學校藝術活動。學校結合上級文件精神要求，積極創造條件，在“六一”、“國慶”、“元旦”等節假日前后認真開展“校園藝術節”活動，學生在活動中得到鍛煉，受到教育。

2016年三月份舉行了“學習雷鋒好榜樣”合唱比賽；四月份清明節全校師生到紀念亭唱紅歌紀念烈士；五月份全校舉行了花樣跳繩、仰臥起坐比賽；六月份全校組織了“慶六一”活動和手語操、韻律操比賽；九月份全校師生舉行了“歲月如歌，感念師恩”的主題活動；十月份全校師生舉行了“聽黨的話，做好少年”歌詠比賽；十一月份開展了全?！皬V播體操”比賽。并且一年來學校在全體學生中開設了七個興趣活動小組：美術組、音樂舞蹈組、圖書閱覽組、書法組、繪畫組、體育組、手工制作組、計算機信息技術組，每周三下午各活動組老師利用兩節課培養學生各方面的興趣愛好。通過豐富多彩的校園活動，不但讓學生在活動中發現與培養自己多方面的興趣、能力及創造力，而且在校園內形成了積極向上、生動活潑的文化氛圍，從而有效地促進學生心理的健康發展。

總之，藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色，學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。在今后的工作中，我們將大膽創新，銳意進取，力爭我校的藝術教育取得更輝煌的成績。

庾嶺鎮中心小學 二〇一六年十一月三十日

第五篇：東嶺中心小學家訪工作總結

東嶺中心小學家訪工作總結

2011年1月14日

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理?，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購臵充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布臵了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容?，F在的學生家年齡都在30—40之間，大部分都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自

己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

三、家訪仍然是班主任工作的重要環節。

隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了，這種認識不免失之偏頗.中小學由“應試教育”轉向素質教育，需要加強學校、家庭、社會三結合的教育,而班主任在學校與家庭之間起著重要紐帶作用。教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發積極向上的決心。然而,失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此,可以說家訪是一門藝術.