第一篇：涂嶺中心小學消防安全管理制度

涂嶺中心小學消防安全管理制度

學校是培養人的地方，是公眾聚集場所，學生是祖國未來的接班人。為了對師生生命和學校財產安全的高度負責，依據《中華人民共和國消防法》，特制訂本管理制度。

一、組織機構與職責

1.《中華人民共和國消防法》，法人是單位消防安全第一責任人。學校將消防安全納入綜合治理工作的內容，常抓不懈。

2、為了組織實施《消防法》，成立學校消防安全工作領導小組，組長由校長陳適美、成員由各處室行政、班主任擔任。

二、校消防安全工作領導小組職責：

1、認真組織師生學習，宣傳《消防法》，認真貫徹全國、省、市、局消防工作的指示，每年制訂工作計劃，每月召開一次工作例會，討論、檢查、布置、總結本校消防安全工作。

2、大力宣傳《消防法》和《消防條例》，訂閱消防雜志，結合開學、學期結束、119消防日和課堂教學，利用校廣播黑板報、宣傳櫥窗，班隊活動等途徑經常對師生進行消防法規，消防安全知識教育，教育師生掌握正確使用電氣、液化氣等知識，教育學生不玩火，以及安全逃生的辦法。

3、建立學校義務消防隊 隊長：陳適美

隊員：學校教職工。

4、定期組織義務消防員學生政治、學習業務，熟練掌握、使用消防器材。

5、在學校擴建、裝修時，同時考慮消防安全：對消防重點部位，要配足消防器材，定期組織檢查，保證完好。

6、時時刻刻保持高度警惕，組織消防安全檢查，發現隱患，及時整改，確保安全，一旦發生火災，及時報警，并組織滅火搶救。

7、對學校消防安全工作作出貢獻者，及時總結，報請學校給予獎勵。對因工作失職造成經濟損失者，報請學校給予行政處罰，直至報請公安機關處理。

8、在人員變動時，及時調整，保證組織健全。

三、消防要害部位管理制度

1、學校確定將檔案室、保管室、圖書館、閱覽室、儀器室、電腦室、語音室、體育器材室、食堂、多媒體教室列為消防重點要害部位。部門負責人為本部門消防安全第一責任人。

2、消防要害部位要設立禁火標志，嚴禁在消防要害部位吸煙，一旦發現，要立即制止。

3、根據有關規定，學校配備的消防器材、滅火機，要放在明顯的地方。義務消防員要學習、掌握一般的消防知識，會正確使用滅火機，會報警。經常檢查滅火機，健全保養制度，如發現過期，要及時向總務處報告，更換藥劑。

4、總務處要經常檢查電器、電線的使用情況，不準亂拉臨時電線，經常宣傳安全用電知識。不定期地對班級安全用電管理員進行培訓。

5、電腦室管理人員、各辦公室內教師在啟動電腦、空調、電熱臺板等設備時，先檢查線路、插頭的安全情況，使用結束時，要切斷電源。

6、儀器保管員不準在儀器室里做演示實驗，易燃劇毒物品堅持嚴格審批專人領用，多余回收。

7、圖書、體育器械庫房的保管員打開門窗時，要保持室內有人，人離開時，隨時關好門窗。嚴禁火種入內。

8、班主任要把消防安全工作納入班務工作計劃，積極配合學校開展消防安全知識教育，教育學生不要玩打火機，不玩煙花炮竹等易燃易爆物品。

四、應急措施

1、校長是學校消防工作的第一責任人。一旦突然發生火災，在學校的現場內，最高職位的干部為總指揮，負責組織滅火搶救工作。

2、在教室里，一旦突然發生火災，在場的任課教師為第一責任人，負責組織滅火搶救工作。

3、在公眾聚集場所發生火災時，第一是組織撤離，師生要有秩序地離開，第二報警，第三組織滅火。

4、保護現場，及時向有關部門匯報。

涂嶺中心小學

2009年12月

第二篇：涂嶺中心小學關于開展教師

涂嶺中心小學關于開展教師

“書香伴我行”讀書征文活動的通知

各小學：

為進一步深化我鎮小學教師“書香伴我行”讀書活動，促進教師的專業成長，為教師搭建展示才華、抒發閱讀感悟的平臺，根據泉港教?2008?綜24號文《關于開展“書香伴我行”教師閱讀活動的通知》，決定舉辦教師“書香伴我行”讀書征文活動，現將有關事項通知如下：

一、征文主題

學校行政：讀書與學校發展或專業成長

教師：讀書與專業成長

二、參加對象

各小學教師、行政

三、征文截止時間

2008年12月25日。

四、征文體裁

書評、讀后感、隨筆。

五、征文要求

1、結合平時閱讀歷程自主選取所讀得的一本書或一篇文章來撰寫讀書體會文章，字數在2500字左右，文章須理論聯系實際，有自身體會或見解。

2、主題鮮明、內容健康、文筆生動，有真情實感。

3、拒絕抄襲和網上下載的文章。

4、文章要求：統一用A4紙打印二份，其中一份含標題、作者姓名及所在單位的名稱、正文等部分，另一份只需標題和正文；文章電子文稿發送至dm5656@126.com。

5、各小學應以這次征文活動為契機，認真組織教師參加各項讀書活動，進一步促進“書香伴我行”活動的開展。

六、評獎辦法

1、各小學要在廣泛開展讀書征文活動的基礎上推薦優秀文章參加鎮級征文比賽，中心小學本部至少上交6篇（每年段1篇）二中心、蒙古族小學每校至少上交4篇（教師3篇、行政1篇）、其余每校至少上交2篇（教師1篇、行政1篇）。

2、對各小學推薦的文章將評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名，并將前6名送區參評。

3、評獎結束后，我校將為獲獎人員頒發證書及獎品，并在涂嶺中心小學網站上發表獲獎文章。

泉港區涂嶺中心小學

2008年11月24日

第三篇：涂嶺中心小學2008年春季工作計劃

涂嶺中心小學2008年春季工作計劃

一、指導思想:

新學期，我校將繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，深入學習貫徹胡錦濤總書記在第23個教師節上的講話和“十七大”精神，牢固樹立以人為本的科學發展觀，以構筑和諧教育為主旨，以內涵發展為主線，以全面推進基礎教育課程改革為重點，以創新為動力，實施學校主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。

二、目標任務：

1、隊伍建設：扎實推進黨風廉政建設，強化師德師風教育。繼續開展“校長建設年”活動，評選優秀校長。加強政治理論學習與教學業務知識的學習，全面提升教師專業水平，努力打造觀念先進品德高尚業務精湛并具有開拓奉獻精神的高素質隊伍。

2學校管理：全面實施《泉港區小學目標管理考核細則（試行）》和《泉港區小學教師教育教學目標管理考核細則（試行）》，強化各項工作的過程管理。進一步完善教師考核方案（特別是要進一步規范社會技能科的考核評價方法）和各項規章制度，構建“科學、規范、有序、高效”的管理機制。

3、德育工作：充分發揮“全國青少年文明禮儀”示范教育基地作用，繼續抓好學生行為規范、文明禮儀教育，深化爭當“五星小公民”活動，扎實推進德育環境“雙十”建設，積極打造校園文化品質，進一步構建和諧校園、文明校園。

4、教學教改：啟動“教育常規管理年”活動，繼續完善“教學常規月報制度”，抓好教育教學研究，提高學校教育教學管理水平。加強校本教研制度的建設，健全校本微型課題研究制度，扎實開展“每月一專題，每周一教研” 的校本教研活動，結合開展教學開放周活動，加大課題的研究力度，并做好過程性材料的收集和階段總結。

5、安全體衛：高度重視學校安全工作，健全各項安全制度，狠抓措施落實。認真貫徹落實《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》和《國家學生體質健康標準》，切實開展學生體質健康測查工作，積極開展“陽光體育運動”，利用多種形式及陣地搞好學校健康教育的宣傳和教學工作。

6、“雙高普九”：加強學籍管理工作，努力提高“雙高普九”工作普及程度各項指標。加快布局調整和危房改造步伐，撤并燕山、小壩兩所學校高年級，組建燕山蒙古族寄宿制學校。完成五社小學危改工作。創建小學“十配套”達標鎮。做好中心幼兒園選址遷建工作。完成文技校八有建設。準備迎接省政府6月份對我區“雙高普九”的初檢工作。

三、工作措施：

（一）推進教師隊伍建設，努力構筑教師發展平臺。

建設一支高素質的教師隊伍，是學校發展的根本。本學期，要繼續創造有利條件，全面推進教師隊伍建設，促進教師的專業成長。

1、加強目標管理，錘煉一支責任心強、業務過硬的干部隊伍。

要進一步開展“校長建設年”活動，促進校長教育理論和管理水平的提高。各校要按照《泉港區小學目標管理考評細則》的要求，對各自的分管工作要盡職盡責，及時發現工作中存在的問題，同時要做到小問題的解決不隔夜，其余問題的解決不隔周。領導班子要密切合作，做到分工不分家。對各項工作的檢查、考核要做到公平、公正、公開，增強透明度。本學期將評選出五位“優秀校長”。

2、加強職業道德教育，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍。

要認真組織教師深入學習胡錦濤總書記在第23個教師節上的講話和“十七大”精神，進一步牢固樹立素質教育的觀念。要以爭創一流學校為目標來凝聚全體教師，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。要通過宣傳欄、教師會議等各種形式大力宣傳教師中涌現的優秀事跡。嚴格執行 “泉港區教師‘十不準’”等有關的規定，加強教師職業道德的檢查和考核，考核的結果將作為教師評優、評先、職務聘任的重要依據之一。各校要營造濃厚的讀書學習氛圍，廣泛開展教師“書香伴我行”讀書活動。積極為廣大教師創造再學習的條件，鼓勵和支持他們參加各種形式的業務培訓和學習，促進教師專業的發展。中心小學將依據《泉港區小學教師教育教學目標管理考核細則》等相關規定評選“優秀教師”。

（二）增強德育工作實效，努力構建和諧文明校園。

貫徹《福建省中小學德育工作整體化意見》，切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，加大制度化、規范化管理，為創德育管理特色而努力。

1、加強德育隊伍建設。成立德育領導小組，加強德育工作領導。建立學校——德育處——少先隊大隊——年段——班級的德育教育網絡，形成各部門齊抓共管的教育合力。每月確定一至兩個主題，每周確定一個重點內容，使之全面化、具體化。落實輔導員崗位職責，健全班隊工作考核與獎勵制度。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主任素質，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養，提高師德形象。

2、規范德育常規工作。①充分發揮“全國青少年文明禮儀”示范教育基地作用，繼續抓好學生行為規范、文明禮儀教育，形成良好的校風、班風、學風。結合班級實際制訂班規，發揮班、隊干部的群體作用，利用他們積極的心理傾向引導他們自己管理自己，自己教育自己，提高教育的實效性。②搞好學校精神文明建設。扎實推進德育環境“雙十”建設，積極構建學校育人環境，增強環境的文化因素和育人的感染力。③深化爭當“五星小公民”活動。結合“三八”婦女節、清明節等重要節日，組織學生開展主題鮮明，形式新穎的活動，努力把學生培養成為德、智、體、美全面發展的人。

3、做好關愛“留守兒童”工作。各校要根據留守兒童成長狀況及實際需求，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。加強領導，形成合力，大力宣傳，建立留守兒童檔案和聯系卡制度，做到 真情關愛 “三個優先”：學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排。前歐小學要做好“留守兒童”希望園的創建方案，規劃好圖書室、綠色網吧等活動場所。

4、抓好學困生轉化工作。各校對學困生要予以充分認識，認真分析，找出癥結，對癥下藥。既要以理服人，又要以情感人，要滿腔熱情關心這些學生。對有缺點和犯錯誤的學生更要施以教育、關愛，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。德育處要研究學生的心理障礙的預防問題和如何矯正學生心理障礙問題。

（三）加強學校教學管理，努力提高教育教學質量。

質量是學校的生命，全體教師要牢固樹立全面的質量觀，要善于抓住質量發展中的主要矛盾，促進學生的和諧發展。

1、強化常規管理。各校要以教育局開展的“常規建設年”為契機，認真貫徹《小學管理規程》、《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》等有關文件精神，按規定開齊課程、開足課時，著力推進管理的科學化、精細化和效益化。各校要建立健全各種常規管理制度，教導處應組織多樣、有針對性的常規檢查，并及時地將檢查結果公開，并督促好出現問題的整改，促進各項制度的落實。完善教學過程管理，強化教學要素和教學流程的監控，建立有效的教學工作運行機制，嚴把備課、上課、聽課、評課、輔導和作業批改等關鍵環節，確保教學工作規范、有序、科學的運行，進一步完善教學常規月報制度。各校要加強對畢業班的管理，確保畢業成績有一定幅度的提高。

2、落實校本教研。校本教研要以課改為中心，大力倡導搞好集體備課，進一步構建教研網絡體系，落實學校領導聯系教研組制度。扎實開展“每月一專題，每周一教研”的教研活動，通過集體備課、研討課、優質課、講座以及互動參與式研討等活動形式，以“教師互動、個人反思、不斷提高”的方法，靈活有效地把教研重心轉向課堂、面向學生。堅持案例研究和行為研究。通過案例交流活動、問題診斷活動、專題研究活動、情境示范活動等形式，不斷探討提高課堂教學實效之路。本學期，區將組織多學科的優質課教學評比活動，各學科都應以活動為契機，搭建平臺，培養典型，活躍教師之間、年段之間、學科之間、校際之間的交流研討。發揮教研員、骨干老師的作用，構建學習共同體，提高教師的專業水平，讓校本研討煥發新的活力。

3、加強課題研究。各校要繼續推行校本微型課題研究制度。建立以教師個體和小范圍協作為主的微型課題研究制度，進一步完善課題研究和管理體系，加強課題研究的過程管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，努力提高課題研究的實效性。對中央教育科學研究所“十一五”重點科研課題《新時期小學語文與弘揚傳統文化研究》和市“十一五”科研課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，要集中力量，加強研究，注重發揮專家引領作用，采用“請進來、走出去”和“橫向聯動”的方式，主動接受專家學者的指導，不斷深化課題研究。各課題組每學期都要舉行一次課題研究匯報課活動，學校要為教師交流研究成果提供支持，使教師的研究成果得到關注和分享，最大限度發揮教師參加科研活動的積極性和創造性。

4、加強體音美教學。認真貫徹落實《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》和《國家學生體質健康標準》，抓好體育課的管理，要注重提高課堂教學水平，抓好“兩操”和體育比賽等常規性體育活動，切實開展學生體質健康測查工作，積極開展“陽光體育運動”，為提高學生的身體素質打下堅實的基礎；加強音樂、美術教學，建立健全各種興趣小組，切實豐富學生課余生活，活躍學校的學習氛圍，力爭在各級比賽中取得優異成績。

（四）規范學校后勤管理，推動各項工作協調發展。

1、財務工作：規范收費行為，嚴肅財經紀律，嚴格執行上級文件精神及要求；嚴格財產管理，開源節流，建立健全財產管理制度，強化對教學設備的保養、維護措施。

2、衛生工作：樹立“健康第一”的思想，加強衛生教育和衛生設施建設，抓好學生常見病和傳染病的預防工作，開足上齊健康教育課，舉行健康知識講座，定期組織學生進行體檢，促進學生身心健康發展。

3、安全工作。安全是學校一切工作的基礎，要特別重視飲食安全、交通安全、活動安全，一方面全體教師要進一步增強安全意識，班主任要結合各班實際情況，加強對學生的教育和引導，預防事故的發生，另一方面，學校要及時進行安全檢查，杜絕事故隱患。

4、工會工作：工會要發揮紐帶作用，不斷完善教代會制度，真心實意尊重教職工，努力為教職工解決工作、學習、生活中的困難。要組織好“三八”婦女節、“五一”勞動節等重要節日的慶祝活動。

（五）扎實推進“雙高普九”，全面促進教育均衡發展。

1、認真做好招生鞏生工作。要加大宣傳力度，采取有力措施，切實做好新學年的招生鞏生工作，按時組織適齡兒童入園入學。確保小學入學率、鞏固率達100%；學前一年幼兒入園率力爭達99.5%以上；學前三年幼兒入園率達87%以上。

2、加強教學設備設施的管理。認真抓好圖書、自然儀器、體音美勞器材、教學用具、現代信息技術教育設備等教育資源的管理與使用，要開展創建 “十配套”達標學校評估活動，促進學校辦學條件的不斷改善。要采取有力措施，建立有效機制，切實管好用好教學設備，最大限度地發揮設施設備的效益，為教育教學服務，提高教育教學質量，提高辦學效益。

3、繼續推進學校布局調整工作。完成中心小學寄宿制教學樓及五社小學教學樓的危改工作，落實蒙古族寄宿制學校的開學招生工作，將燕山、小壩等兩所小學高年級學生并入前歐小學，組建“燕山蒙古族寄宿制學校”。

4、規范辦園行為。加強中心園獨立建設工作，同時要加強民辦園及各小學付設辦園的管理與指導，實現教育優質資源共享。開展民辦園的質量檢查工作，督促民辦園逐步走向規范化。

5、做好成人教育工作。完成文技校八有建設，開展內容豐富，形式多樣的實用技術培訓，同時把工作重點放在農村勞動力轉移培訓上，為“三農”建設服務。

四、月份主要工作安排 二月份：

1、期初安全工作大檢查

2、迎接區期初工作督查

3、做好學生常規教育

4、做好“獻愛心、送溫暖”工作

5、開展“書香伴我行”教師讀書活動。

6、小學五年級下冊新教材網上培訓

7、期初教學常規檢查 三月份：

1、開展教學常規及校園文化建設互檢互學活動

2、區教學常規視導

3、開展創建小學“標準化學校”活動

4、舉行小學生英語口語選拔賽

5、舉行小學數學課堂教學觀摩評優活動

6、開展“學雷鋒、創文明校風”系列活動

7、舉行慶祝“三﹒八”婦女節系列活動

8、評選“好人好事星”

9、迎接市對民辦幼兒園進行質量管理檢查工作

10、生命教育主題實踐活動 四月份：

1、舉行期中質量測查

2、參加市課改專題會議

3、舉行祭掃烈士墓，開展革命傳統教育活動

4、開展小學六項技能選拔賽

5、開展“文明禮儀”主題教育

6、參加市小學數學課堂教學觀摩評優活動

7、區教學常規視導

8、組織教師參加市語言優質課展示

9、教師優秀半日活動設計評選

10、開展小學“教壇新秀”評選活動 五月份：

1、慶祝“5.1” “5.4”系列活動

2、舉行“書香伴我行”教師讀書征文比賽

3、舉行閩南童謠說唱比賽

4、中心小學本部教學開放周活動（結合課題研究）

5、參加區小學畢業班工作會議

6、區教學常規視導

7、民辦幼兒園教育教學質量管理檢查

9、籌備“慶六一”活動工作

10、舉行廣播操比賽

11、評選“文明勞動星”

12、組織參加區四、五、六年級小學生作文、數學智能競賽 六月份：

1、慶祝“六一”兒童節系列活動

2、小學教學質量監測

3、小學教學管理先進校評估驗收

4、技能社會學科質量測查，語、數學科功課結束

5、期末教學常規執行情況檢查

6、一至五年級語、數學科質量測查

7、教師專業成長檔案歸檔

8、教師實驗課題階段總結

9、開展評選百名“五星小公民”活動

10、參加市小學學籍管理培訓活動 七、八月份：

1、小學畢業生整檔及升學錄取工作

2、組織小學、幼兒園教師課改師資培訓

3、學校、教師目標管理專項檢查

4、召開期末工作總結會

5、期末安全工作專項檢查

第四篇：涂嶺中心小學教學常規管理制度及有關要求

涂嶺中心小學教學常規管理制度及有關要求

（討論稿）

為進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益；為規范教師的教學行為，確保教學中心地位的落實；為素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境，特對教學常規管理制度進行修訂。

一、修訂依據

依據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年制義務教育法》、《小學管理規程》、《福建省小學教育教學常規管理若干意見（試行）》等有關規定。

二、修訂原則

1、合法性：不與國家有關法律、法規相抵觸，尤其對“懲罰”、“嚴禁”等內容要求要審慎。

2、導向性：有利于引領教師由“他律”到“自律”，逐漸成為自覺行為。

3、嚴密性：措辭要嚴謹、嚴密，經得起推敲。

4、科學性：符合學校管理規律、原則，適應素質教育的需要。

5、靈活性：內容規定要有一定的張力、彈性，不能過于僵死。

6、全面性：制度內容要考慮到學校教學管理工作的各個方面，不留空白。

三、貫徹要求

制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的學校的“鐵律”，必須予以全面的貫徹落實。要不抓則以，一抓到底，否則，再好的制度也是一紙空文，必將失去其應有的效力。

在貫徹制度過程中，努力做到“五個結合”：

1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動廣大教師的內心情感，發揮其積極性、主動性。

2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強廣大教師的責任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發現問題，予以加強和改進。

4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優化，以“重點”加強薄弱環節、突出重點工作。

自新修訂的教學常規管理制度發布之日起，原有的教學常規管理制度即刻停止使用；各校據此修訂本校的各項教學常規管理制度。

四、具體內容(附后)1

目

錄

1、行政聽課制度…………………………………………………………（3）

2、行政專題講座制度……………………………………………………（3）

3、行政、教師業務學習制度……………………………………………（3）

4、行政參與教科研制度…………………………………………………（4）

5、行政指導青年教師制度………………………………………………（4）

6、教學會議制度…………………………………………………………（4）

7、教學工作檢查制度……………………………………………………（4）

8、教師及學校工作質量評價要求………………………………………（4）

9、教研活動要求…………………………………………………………（5）

10、學科教學計劃要求…………………………………………………（6）

11、備課要求……………………………………………………………（7）

12、學生作業要求………………………………………………………（10）

（一）行政聽課制度

1、校級領導每學期聽課不少于20節，處室領導聽課不少于25節。

2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

5、每學期對各級行政聽課情況進行檢查評價。

（二）行政專題講座制度

1、校長（含中心小學校長）：要從宏觀上、結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業務副校長的專題講座，提出指導性意見或建議。

2、主管業務副校長或教務主任：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況、學生的學習狀況，要從優點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排結構，每學期2次。

各小學參照如上要求，從內容結構、數量要求等方面對所屬小學行政教學分析進行規定；專題講座和教學分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發到各校或教研組。

（三）行政、教師業務學習制度

1、集體學習。（1）學校領導班子成員（中心小學及各校負責人）每周1次，教師每周2次。

（2）要注重學習的計劃性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。

（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的行政教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。

（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。

2、自學要求。

（1）每學期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。

（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。（3）提倡對學習筆記進行簡筆畫裝飾。

（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（5）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（四）行政參與教科研制度

1、科研：每位校級領導參與指導一個科研課題組或結合本校實際確定研究課題，參與研究活動每學期3次以上，提出指導性意見或建議。

2、教研：校級領導必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研活動記錄中要有詳細記錄）。

（五）行政指導青年教師制度

1、堅持重點培養，塑造名師。每位行政確定自己的培養對象，其中校長至少帶1名，其他行政至少帶2名教師。

2、對有培養前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節，其他行政不少于10節（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。

（六）教學會議制度

1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。

2、每學年初召開一次教研組長會，總結布置工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。

3、定期召開領導班子會、各校負責人會，有專門的會議記錄，諸如獎勵升級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、大型會議以及骨干教師評選、評優課等重大事情有詳細記錄。

（七）教學工作檢查制度

1、次數要求：

每學期于學期初、期中、期末對教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業、《評價手冊》及相關材料等普查2次；中心小學對所轄小學行政教學分析、聽課記錄、業務學習、常規檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業、《評價手冊》及相關材料抽查1次。

2、職責要求。

主管業務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。

（3）有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。

（八）教師及學校工作質量評價要求

1、開展教師教育教學工作質量評價工作。（1）各小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。直接對教師工作質量進行評價，中心小學以所屬小學為主對本校教師工作質量進行評價，并進行有效調控。

（2）每次常規檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學期末進行階段性總結評價。每學年末進行終結性評價，并寫出評語鑒定；各小學將本校教師工作質量評價成績進行統計連同評語鑒定上交中心小學一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵升級的依據。

各小學要建立教師發展個人專項檔案，內容包括工作計劃、總結、形成性及終結性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業績。

2、開展對所屬學校的工作質量評價。（1）參照《福建省教師工作考核評價方案》和《泉港區深化推進素質教育實施方案》，制定《涂嶺中心小學素質教育綜合評價方案》。

（2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。評價材料專檔保存。

（九）教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設置和管理 各校根據本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名骨干教師任組長，并落實行政參與教科研制度，強化對教研組的管理。

教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。每學期每個教研組活動不少于5次，每次活動時間根據活動內容可長、可短，具體要求由學校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各校要依據中心小學的工作計劃、教研工作計劃，并結合本校的實際，制定切實可行的教研工作計劃。

各教研組依據中心小學教研工作計劃制定本組活動計劃，可單行也可融入教研活動記錄中。

3、做好記錄

活動記錄要規范，提倡采用學校統一印制的表格式，內容包括教師基本情況統計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

4、活動內容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實 際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。

教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的：⑦在教學上我碰到這樣的困惑如何解決？……

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，中心小學要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

（十）學科教學計劃要求

1、制定學科教學計劃的基本要求：

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領會《課程標準》（或《教學大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等）、教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。（語文、數學學科要有后進生輔導、轉化措施和后進生名單）

2、制定學科教學計劃應注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》（或《教學大綱》）的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目的要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。（教師可以結合參考書將教學的總目的要求批畫在書上。）

（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

（3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。

（4）實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。

②體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。

（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。

3、計劃的管理： 學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（十一）備課要求 備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準（或大綱）《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路 在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。

——對教案主要環節的基本要求（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切 忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備 為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程 教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面： ①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。

④練習設計

要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（6）教學后記

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自 我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量，根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫，如語文課。

——部分學科備課的重點要求（1）作文

按教材安排訓練內容、次數，要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文每學期不少于8篇，以片段練習為主。習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。

（2）數學學科：復習課板書應體現知識網絡。（3）英語學科：要有必要的情景創設和活動設計。

（4）品德學科：不要求在教案中反映出“重、難點”環節。

（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應區別于學科課程，要把側重點放在能力、情感、行為習慣、非智力因素方面。

（6）信息技術學科：教案中要體現師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應放在培養學生的學習興趣上。

——關于備課管理的幾點意見（1）因人而異，分層要求 教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質量，可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。

基礎層的教師要做到備課規范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。（精備的內容要在教案上端標示“精備”字樣）對教師層次劃分與不同要求，各校可根據本校教師實際情況而定。

對身兼多年級、多學科的教師，學校可根據總體工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。

（3）關于資源共享

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程。特別是青年教師，可參考優秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學校要 充分發揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎上，根據教師的自身優勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優化和資源共享。

（4）保證備課的時間專用

教學是學校的中心工作，提高教學質量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒置，侵擾正常備課乃至教學的其他環節。

（十二）學生作業要求

1、作業的功能

（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。（3）體驗和發展功能：側重與知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。

（3）在形式上，體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

3、作業的類型

（1）鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

（2）比較性作業：把正確與不正確的幾種答案都給學生，由學生通過比較、選擇、判斷，完成對所學知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。

（3）歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。

（4）思考性作業：意在鍛煉學生的思考能力，不需要筆答。

（5）創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。（6）實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

4、學科作業的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業。可以 在課堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業，以培養學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態度。

（2）語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

①語文作業要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。可不必強調課課有、人人有書面作業。

大小作文的習作內容，可以參考課后練習和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節、因本班實際合理調整。每學期大作文5篇，觀察實踐性習作必須提前布置，給學生充分的觀察、實踐、思考、構思的時間，力求減少作業的盲目性。小作文不低于8篇，以片段練習為主，習作內容可以和閱讀教學有機結合，可以通過語文課堂作業形式布置（不單設小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學生習作水平打好基礎。

②數學作業要體現“數量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。除書面作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統計、操作實踐性作業。可不必強調天天有、人人有作業。

③英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業與學生興趣和實際需要相結合。書面作業每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準（一年級不留書面作業）；口頭作業要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創編對話等不同形式供學生自由選擇；聽力作業可根據實際條件自行安排。

（3）各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋。對非書面作業要通過多種形式進行檢查評判，在作業評判的過程中，教師是主體，學生也應該是主體，教師應提供機會讓學生參與到作業評判的過程中來。

語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數而定，每次精批數量由學校自行安排。教師要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學生應在后面進行改寫。對其他學生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學生習作的總體質量水平，便于作文講評和再指導。

2005年10月12日

第五篇：泉港區涂嶺中心小學黨支部保持共產黨員

泉港區涂嶺中心小學黨支部保持共產黨員

先進性教育活動工作匯報

2005年10月21日

涂嶺中心小學前身為鼎新小學，創建于1911年，是大革命時期地下黨支部所在地。下屬21所村小學，分散坐落于涂嶺鎮157平方公里的山區中。幾年來，我校堅持“講師德，正校風，強素質，育新人”的辦學方針，從1997年起連續三屆榮膺福建省文明學校等稱號，去年組織學生開展的《爭當“五星”小公民》活動獲得全國未成年人思想道德建設創新案例二等獎。學校黨支部現有黨員58人，編為5個黨小組活動。第二批保持共產黨員先進性教育活動開展以來，區委游書記親自掛鉤聯系我校黨支部，并和區委葉副書記先后到我校調研指導，促進我校教育活動健康發展。學習培訓階段，我校教育對象參學率達到100%，集中學習已經達到40小時以上，學習規定篇目的任務全面落實，教育對象人均做好1萬多字的讀書筆記，撰寫2篇以上心得體會；“四個專題”討論深入展開，同時概括提煉出“七個強”的保持黨員先進性具體要求；開展“弘揚老區精神，爭當育人先鋒”主

題實踐活動。轉入第二階段后，我們扎實抓好“七個環節”工作的落實，主要做到“五心”：

1、發揚民主，征求意見做到“虛心”。在征求意見方面，黨支部充分發揚民主，堅持走群眾路線，結合學校的工作實際，通過個別訪談、設立意見箱、開設網上電子郵箱、召開座談會、發放征求意見表等方式，于9月17日至9月22日進行了征求意見工作。在這次征求意見活動中，支部向各小學校長教導、村兩委、人大代表、政協委員、退教協、老促會、關工委、家長代表等社會各界發放了《征求意見表》80份，收回征求意見表80份，收回率達100%。在學校設立征求意見箱1個，召開三場座談會。對征求到的意見建議，支部認真地匯總、梳理，分別整理出對校領導班子、領導班子成員和其他黨員個人的意見共116條，其中：對領導班子的意見建議7條，對領導班子成員和黨員個人的意見建議109條。這些意見幫助支部和黨員剖析自己創造了良好的條件。對群眾反映強烈的有關黨風、校風及涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，召開專題會議進行了調查分析，對領導班子成員及其他黨員的意見，由先進性教育活動領導小組如實反饋給本人。

2、坦誠相見，談心活動做到“交心”。支部認真組織開展談心活動。談心活動緊緊圍繞在新時期新形勢下，如何始終保持共產黨員先進性，促進學校各項工作健康持續發展，如何進一步加

強黨員教育管理工作，如何建立完善學校內部規章制度，如何更好地推動學校教育教學水平發展等。談心活動做到了坦誠相見，增進了解，起到了增強溝通思想、增進團結，找準問題、互相幫助、達成共識的目的。為達到談心效果，我們抓住以下四個環節：一是談心面廣，做到不留空白。為了不影響學校教育教學工作，又使談心活動不留空白，支部的談心活動大部分在業余時間進行，并延伸到各教研組，直接與黨員、與群眾談心，以保證工作、談心兩不誤。每次都有談心記錄。到9月26日，開展談心活動計1020人次。二是提出了談心“四要求”。為了真正達到談心效果，支部對談心活動提出了談心要入心、交流要交心、接受批評要虛心、批評別人要誠心的要求。三是談心過程做到“四不放過”。即做到談心不深入不放過、談心不入心不放過、矛盾和誤會沒有化解不放過、沒有指出缺點和不足不放過。在談心中，支部委員與每個黨員、群眾的談心時間平均在一個半小時以上。領導班子成員之間還先后進行了二次集體談心。通過交心談心，黨員們之間坦誠相見，能敞開思想，暢所欲言，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在保持先進性方面存在一定差距和突出問題的同志，以此提高認識，正視問題，修正錯誤，真正做到了思想上有觸動，實際中有行動，從而達到提高修養，化解矛盾，消除誤會，解決問題，融洽感情，增進團結的目的。這樣的談心活動對黨員觸動很大。四是談心活動帶來了四點明顯變

化。黨員之間、黨員與群眾、黨員領導干部與群眾之間的關系明顯融洽，思想交流與工作溝通明顯增多，工作效率與工作質量明顯提高，工作主動性與工作責任心明顯增強。

3、正視問題，黨性分析做到“真心”。為寫好黨性分析材料，支部先后召開了征求意見專題會議和征求意見反饋會議，要求大家在談心和撰寫黨性分析材料中對照檢查，對號入座。按照“重點寫問題、認真找原因、關鍵查自身”的原則，支部全體黨員本著實事求是，通過量一量在學習、思想、工作、作風上的差距，問一問自己是否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真心查找自己在保持先進性方面存在的差距和突出問題。從大處著眼，從小處著手，真心查準自己在學習實踐“三個代表”重要思想，保持共產黨員先進性方面的差距和突出問題。

每一位黨員對照“三個代表”重要思想和《黨章》的要求、對照先進性具體要求和不合格黨員的具體表現形式，認真查找在教育教學工作中執行泉港區教師“十不要”等方面存在的問題和不足。對查找出的問題和不足，都能夠作深刻的思想根源分析，剖析問題基本做到了恰如其分，并有自己的特點和個性。確保問題找得準、分析有深度、認識有水平、提高有目標、整改有措施。支部每個黨員的黨性分析材料都經過支部書記的審核簽字把關，每個黨員的黨性分析材料都經過了廣泛征求意見、支部評議等環節，多次反復修改后才準備提交專題組織生活會，支部書記和校

長的黨性分析材料還送鎮黨委領導進行了審核把關。在對黨性分析材料的審核把關中，做到了問題找得不準確、問題和不足表述不具體不詳細不過關，原因分析不透徹，思想根源不清楚不過關，整改措施不具體、努力方向不明確不過關。

4、解剖自己，批評他人做到“誠心”。經請示鎮黨委、紀委同意，支部以黨小組為單位分別在10月9日前召開了專題組織生活會，黨員干部以普通黨員身份參加了專題組織生活會。會上黨員認真對照“三個代表”重要思想和保持黨員先進性的具體要求，擺出了自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上作自我解剖，提出了今后的整改方向。支部書記帶頭發揚民主，率先進行批評與自我批評，其他黨員也敞開心扉，既坦誠解剖自己，又勇于批評他人，開展健康的思想交鋒。對于來自同志間的批評意見，大家本著“言者無罪，聞者足戒”，“有則改之，無則加勉”的態度，虛心聽取，認真反思。組織生活會上實事求是，敢講真話，從具體問題入手，從靈魂深處分析，有事實、見深度，開誠布公互相開展批評，即指出存在的不足，又提出了中肯的意見和希望，從而達到了互相促進、改進工作和教育的目的，克服了過去組織生活會上存在的談現象多，談實質少；談成績多，找問題少；找工作差距多，找思想差距少；自我批評多，相互批評少等問題，使組織生活會始終在嚴肅認真、民主、和諧的氣氛中進行。

不少黨員反映，這次組織生活會是一次刻骨銘心的黨性教育，終身難忘。

按鎮黨委的要求，支部召開了領導班子專題民主生活會,班子成員結合領導干部的思想、工作和作風等方面實際，對照檢查理想信念、廉潔自律、求真務實、聯系群眾等方面的問題，相繼認真地開展了批評與自我批評。大家坦誠相見，推心臵腹，本著關心、幫助、高度負責的態度，指出了相互間存在的不足和努力方向，班子成員還針對群眾反映和會上查找出來的問題，逐條討論，提出初步整改措施，初步提出了整改措施，明確了整改重點。支部明確今后領導要多下課堂，了解教職工、學生的思想、要求和希望，在制定管理制度及改革方案時，要多聽取群眾的意見，時刻把群眾裝在心上，辦人民滿意的學校。

5、服務群眾，邊議邊改做到“上心”。對于征求到的意見，黨支部進行了認真疏理，把解決這些問題作為當前工作的重中之重，做到邊議邊改，切實解決一些影響學校教學秩序正常運轉的熱點、難點和重點問題，得到了廣大師生的一致好評。一是熱點問題及時改。學校從群眾普遍關心的熱點問題入手，不等不拖，立行立改。比如，教師反映的教師集體辦公室沒水喝和很熱的問題，學校領導班子研究后，在學校經濟緊張的情況下，購買了飲水機和電風扇，保證每個辦公室有飲水機和一臺風扇。二是敢于面對現實，堅持難點問題全力改。如學校以先進性教育活動為契

機，對許多教師反映拖了多年的宿舍樓的建設問題，直面多年來這個懸而未決的老大難問題，想方設法、全力以赴加以整改。學校在鎮政府的大力支持下，經過耐心做農具廠老工人的工作，取得了老工人的理解和支持，圓滿實現舊廠房的順利拆除，解決拖了近20年無法解決的難題。宿舍樓有望在11月初破土動工，住宿難的問題將得到解決。三是圍繞發展大局，堅持重點問題集中改。如普遍反映的長期在內山小學任教教師的職稱評審問題；爭取上級和社會各界的支持，努力改善辦學條件問題等。學校堅持邊議邊改，服務群眾的做法受到上級的好評，體現了新時期共產黨員的先進性。

在下一整改提高階段，我校黨支部將繼續努力，鞏固先進性教育活動已有的成果，抓緊落實各項整改措施，健全和完善保持共產黨員先進性的長效機制，按照《涂嶺中心小學黨支部保持共產黨員先進性“七個強”的具體要求》，每個黨員在本職工作崗位上要發揮先鋒模范作用，永葆共產黨員的先進性。認真落實學校支部整改方案中提出的各項任務，扎扎實實地做好擴大先進性教育成果的工作，以新的精神面貌，為構建社會主義和諧社會、為泉港區教育事業的健康發展做出更大貢獻。