第一篇：強化職能,規范管理,促進幼兒教育事業健康和諧發展(工作匯報)

強化職能 規范管理 促進幼兒教育事業健康和諧發展

——章貢區學前教育發展情況匯報

多年來，章貢區始終堅持以科學發展觀統領學前教育工作，認真貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法律法規，全面實施《幼兒教育指導綱要》,把學前教育放在重要的戰略地位。以辦人民滿意教育為宗旨，以加強幼兒園管理為抓手，規范辦園行為，全面提高保教質量，積極探索學前教育事業發展的有效途徑，促進了公民辦幼兒園的健康協調發展，學前教育保教質量得到了社會的好評。現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

全區現有幼兒園135所，其中公辦2所，集體辦9所，民辦122所，其他部門辦2所，在園幼兒19311人，現有教職工1565人，其中，專任教師973人，公辦在編教師76人。本科學歷97人，占8.4 %；大專學歷438人，占37.9%；高中以下學歷57人，占4.9%。幼師學歷971人，占62%；中學高級8人，占0.7 %；小學高級104，占9 %；小學一級252人，占21.8 %；；小學二級115人，占10 %；；獲得教師資格證398人，占34.5%。全區學前一年入園率達99.6%，學前三年入園率達96.5%。我區幼兒園中有省級示范園6所，市一級園8所，區二級園21所，基本形成以公辦、省級示范園為骨干，以民辦幼兒園為主體的多元化發展格局。

二、主要做法：

（一）政府主導，強化職能, 保證學前教育事業健康有序地發展

多年來，在區委、區政府的高度重視下，我們全面實施《幼兒教育指導綱要》,認真貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法律法規，始終把學前教育工作放在重要戰略地位，堅持以科學發展觀統領，加大對學前教育經費投入，大力推進內涵發展，整體提升保教質量，不斷滿足人民群眾對學前教育的多元化需

求。

1、依法行政，統籌規劃。按照“地方負責，分級管理”的要求，我區始終堅持把學前教育納入全區經濟、社會發展和基礎教育發展的總體規劃。一方面立足學前教育實際，著眼于滿足社會需求，注重規劃全區幼兒園的布局，適當調整現有園點，優化幼教資源配臵，增大經費使用效益，加快公辦示范園建設；另一方面主動協調有關部門，在新城區南移東擴中，規劃好與居住人口相適應的幼兒園，加快小區幼兒園配套建設的步伐。我們制定了《章貢區幼兒教育“十一五”發展規劃》，每年年初制定和下發《幼兒教育工作要點》，全面部署全區一年的學前教育工作，對全區學前教育提出了明確的發展目標，加強對民辦學前教育機構的管理，并積極調動各鎮、區直有關部門和全社會關心、重視、服務學前教育，保障學齡前兒童健康成長，促進我區民辦學前教育的健康發展。

2、加強領導，健全機構。一是區政府成立了學前教育工作領導小組，學前教育工作常抓不懈。各級領導非常重視學前教育工作，每年主管教育的副區長主持召開有關部門參加的學前教育工作協調會，研究新情況、新問題，落實有關部門職責；區人大、政協主管教育的領導經常帶領調查組深入到幼兒園調查、檢查和指導。此外，我局教育科、教研室、教師進修學校等職能部門配臵了專職幼教人員負責指導全區幼兒園的業務。二是建立健全了管理機制。出臺了《章貢區加強民辦幼兒園管理的若干規定》，對物價、衛生、消防、財政、勞動人事等有關部門的管理職責做出了明確分工，對民辦幼兒園的審批管理、辦學規范等做出了明確規定，全區上下齊抓共管，形成強有力的管理機制，使我區學前教育走上了“統一規劃，統籌安排，分級管理，分工負責”的科學發展軌道。

3、落實責任，加大投入。我們堅決貫徹執行《教育法》和《關于切實做好教育經費預算安排 確保法定增長有關問題的通知》的規定，調整區本級財政支出結構，進一步加大預算內公辦園幼兒教育經費的投入力度。一是改公辦幼兒園由自收自支為財政全額撥款，保障公辦教師工資按時足額的發放，提高教師待遇，穩定教師隊伍。二

是充實公辦幼兒教師隊伍力量。針對公辦在編幼兒教師嚴重不足問題，2009年暑期我區面向社會公開招聘了6名大專以上優秀畢業生到公辦園幼教隊伍，打破了公辦幼兒教師只出不進的局面，為公辦幼兒教師注入了新的活力。三是政府對學前教育投入逐年增加。2006年-2009年政府對學前教育投入分別346.76萬元、370.38萬元、470.1萬元、518.4萬元；其中政府對學前教育的財政性投入分別為155.54萬元、202.21萬元、236.94萬元、271.3萬元。特別是近年不斷加大對省級示范園的投入，08、09兩年用于園舍建設投入資金達200多萬元，園舍條件大改觀，我區二所保育院圖書、閱覽室、科探室、多媒體活動室、電腦室、多功能活動室等幼兒專用活動室設備設施齊全，為幼兒的健康成長提供了有力的保障，區保育院、區第二保育院均評為省級示范性幼兒園。

4、加強督導，細化考核。建立了學前教育專項督導評估體系，將學前教育工作列入政府教育督導工作內容之一，積極開展對學前教育熱點、難點問題的專項督導，定期對各類幼兒園的保育、教育質量和管理水平進行督導和檢查評估，并將評估結果向社會公示，接受社會和家長的監督。通過督導評估，推動了我區幼兒教育事業的健康、均衡、優質發展。同時，各職能部門建立定期檢查制度，經常性開展專項檢查，加強監督，既確保各項工作落到實處，又及時糾正無證及違規辦園行為，學前教育管理日趨規范。2003年起，每年衛生、消防與教育部門聯合督查次數達10次以上，并由政府組織教育、公安、消防、衛生、物價等部門，聯合對全區幼兒園進行拉網式的集中整治。至今，共取締23所辦園質量差的幼兒園。

（二）、建章立制，規范管理，夯實學前教育均衡發展的基礎 在完善學前教育工作機制的同時，我區緊緊抓住園所規范管理和幼兒師資隊伍素質提高這兩個關鍵，全面快速提升整體辦園水平。

1、建章立制，強化規范管理。我區將民辦幼兒園管理納入到學前教育的整體工作中，建立健全了各項管理制度。一是設立民辦幼兒園準入機制，完善民辦幼兒園申辦審批制度，嚴格把好辦園準入關。二是堅持年檢制，加大對民辦幼兒園監管的力度，規范民辦幼

兒園的辦學行為。根據我區《幼兒教育目標管理評估方案》，每年年底組織人員到各園檢查，對幼兒園進行綜合評分，并將評估結果予以通報，對問題嚴重的幼兒園限期整改，整改不到位的將延期換證或取締辦學資格，三是建立幼兒園定級評估制。每年根據《贛州市幼兒園等級評估細則》標準，對已登記注冊的新開辦幼兒園進行評估定級，對已評估的幼兒園堅持三年一復評，并提出評估意見，實行分級管理，分類指導。目前，我區135所幼兒園中有122所已評估定級。四是加強幼兒園收費管理，實行收費標準審批備案制，堅決杜絕亂收費行為。五是建立安全專項督查制，狠抓幼兒園安全工作，始終堅持一手抓規范發展、一手抓安全管理，把安全工作擺在教育發展的突出位臵，確保幼兒園安全穩定。近五年未發生一起重大安全事故。六是積極探索建立公民辦教師統一管理機制。將民辦幼兒園師資隊伍管理一同納入到公辦幼兒園師資隊伍管理中。民辦幼兒園教師在職培訓、職稱聘任、評先評優、教育科研等與公辦幼兒園教師享受同等待遇和權力。

2、優化配置，狠抓隊伍建設。學前教育內涵發展關鍵在教師。為此，我們始終堅持把加強幼兒教師隊伍建設作為核心工作來抓。一是加強師德建設。在全區幼兒教師中廣泛開展“做人民滿意教師、當立德樹人標兵”主題活動，努力倡導講師德、講大局、重品行、作表率的良好風尚，進一步提高幼兒教師的思想政治素質和職業道德水平。二是堅持幼兒教師資格準入制。每年我區面向幼兒園舉辦一次幼兒教師資格認定工作和一次教師普通話水平等級測試。2009年，我區依托一職校對全區未取得幼兒教師資格證的在職教師，實行免費在職進修培訓，逐步提高教師的整體素質。三是實施“名師”培養工程。廣泛開展“骨干教師”、“教學新秀”、“教學能手”等評選活動。目前，我區幼教隊伍有區骨干教師15名，區教學能手20名，區教壇新秀20名，進一步壯大了專業型師資隊伍。我們還通過“請進來、走出去”的方式，積極為她們搭建專業發展平臺，指導她們努力形成自己的教學風格和教學特色，從而帶動全區幼兒教育教學水平的提高。四是鼓勵全區通過自學、進修等途徑不斷提

升學歷層次。目前。全區幼兒教師隊伍大專以上學歷達535人，占全區幼兒園教師總數的46.3%，幼兒教師學歷合格率達88%以上。五是狠抓幼兒教師在崗培訓。為提高幼兒教師隊伍整體素質，我區出臺了《幼兒園園長崗位培訓方案》、《幼兒教師繼續教育實施意見》，將幼兒教師在崗培訓納入全區中小學教師培訓整體規劃，每年采取筆試和技能考核相結合的方式，對幼兒教師的專業知識和專業技能（彈、唱、說、畫、跳）進行達標驗收。六是加大教科研的力度。2004年章貢區被列為江西省首批貫徹《幼兒園教育指導綱要》實驗區，2008我區又被批準為“全國以園為本教研制度”基地實驗區，2009我區的《小荷才露尖尖角》 在江西省 “園本教研經驗交流”上做大會發言，受到專家和與會者的一致好評。目前，我區有國家級課題3個，省級課題7個，市級課題 10個。近三年參加各類競賽獲省級獎項68次，國家級刊物發表文章15篇、省級20篇，論文獲省級以上獎項112篇。

（三）、創新思路，深化改革，促進學前教育的協調發展 積極創新學前教育發展思路，用新思路謀求新跨越，多措并舉，不斷促進學前教育事業的協調發展。

1、制定優惠政策，保障教育公平。我區制訂了《章貢區民辦幼兒園管理辦法》和民辦幼兒園辦學優惠政策，大力宣傳鼓勵社會力量舉辦幼兒園。為解決外來務工人員子女入園問題，我們積極挖掘潛力，聯合多方力量協同辦園，制定了貧困家庭和進城務工子女入園優惠政策，妥善解決農民工子女的入園問題。

2、整合教育資源，示范輻射引領。我區著力辦好二所公辦幼兒園，發揮公辦示范園的帶動作用。2004年8月，我區整和優質的教育資源，把規模小、效益低的原西郊路幼兒園整體并入章貢區保育院，2005年我們又將鐵路幼兒園整體并入章貢區第二保育院，二所公辦園都實行一院兩址，統一管理。經過整合后的區保育院西院和鐵路幼兒園的管理和保教質量有了明顯的提升，受到社會的普遍贊譽。同時，我們充分發揮公辦幼兒園和省級示范園的示范引領作用。通過一所示范園帶動一個鄉鎮，一所示范園帶動一所薄弱園，積極

開展“城鄉結隊幫扶”、“送教下鄉”等活動，指導幫助薄弱幼兒園和農村幼兒園不斷提高保教質量，推動我區幼兒教育事業的快速發展。

3、推進資源共享，促進全面發展。在全區教育信息化均衡和諧發展進程中，我區將學前教育信息化作為重要組成部分，區屬示范性幼兒園都配備了校園網。同時，以實現園所管理信息化、課程資源信息化、保育教育信息化為目標，把課程資源建設和教師專業成長作為信息化的重點，建設全區學前教育資源庫，實現了城鄉學前教育資源共享，促進全區學前教育全面均衡發展。

三、存在的問題

（1）公辦幼兒園較少，優質的教育資源很難滿足廣大市民的需求。同時，新老城區幼兒園發展不均衡，布局不夠合理，無法滿足幼兒就近入園的需求。

（2）農村幼兒園辦學條件還需進一步改善。一是有些幼兒園的活動場地、綠化面積不達標。二是村級幼兒園“家庭作坊式”的現象還依然存在。三是公辦鄉鎮中心園至今還未建一所，農村學前教育發展比較緩慢。

（3）學前教育經費投入不足，發展受限制。學前教育經費主要靠收費解決。目前，對學前教育的財政預算沒有安排專項經費，經費的缺口極大地制約了學前教育的發展。其次，現行收費標準偏低，現仍執行的是[贛教普字（1997）43號、贛價行字（1997）90號、贛財綜字（1997）153號]收費標準，幼兒園經費缺額、入不敷出的問題和矛盾比較嚴重，事業發展受到限制，幼兒園收到費用只能維持日常運轉，難有資金改善辦學條件和添臵設備。

(4)民辦幼兒園的管理在行政執法和管理上還存在一定難度。目前社會上還有少數個體幼兒園未經審批，擅自辦園，這些幼兒園辦園條件差，設施簡陋，安全隱患多，雖對其進行整治，但由于各種原因，很難完全予以清理。

四、幾點建議

1、進一步提高對發展學前教育的認識。加強對學前教育工作的領導，把學前教育工作納入本地經濟、社會發展的總體規劃，認真研究解決學前教育改革和發展中的熱點、難點問題，并制訂相應的政策和措施，推動學前教育的改革與發展，要把學前教育工作作為各級政府領導任期責任目標和政績考核的重要內容。

2、加大公辦園經費投入力度。要將學前教育專項經費納入財政預算，并做到逐年增長，不斷做大做優公辦園，以確保公辦園發揮示范作用。

3、適當提高幼兒園收費標準。目前幼兒園收費仍執行1997幼教收費標準，致使多數幼兒園經費使用緊張。建議政府有關部門，在職權范圍內，適當提高收費標準，增加幼兒園財政投入以外收入，改善辦園條件。同時加大對民辦園的扶持力度，對具有一定辦園規模，達到了省級示范園的民辦幼兒園的給予適當獎勵。

4、將幼兒園建設納入公共設施配套建設規劃。區域開發實行“誰開發、誰負責建幼兒園”責任制，在城市改造和城市居民小區建設的過程中，要配套建設與居住人口相適應的幼兒園、托兒所。由開發商負責建設幼兒園，免費移交教育部門管理，任何單位和個人不得改變用途。區域配套建設幼兒園要做到與建設項目同步規劃、同步建設，同步交付使用。教育設施竣工驗收時，應當有教育行政主管部門參加。分期建設的新區，應當一次完成在該區按規劃配臵的幼兒園的建設用地的征地工作。按照“保證規模、就近入園”的原則，滿足適齡兒童入園需求。

5、充分發揮公辦園示范作用。要充分認識公辦園在學前教育工作中的重要導向作用，發展和壯大公辦園規模，促進學前教育事業的發展。建議政府要按照《幼兒園工作規程》要求，核定公辦園教師編制，并及時配備、補充幼教人員，使師資配備逐步走上專業化、規范化的發展軌道。

6、依法保障幼兒教師的合法權益。要按照《中華人民共和國教師法》的要求，讓幼兒教師享受中小學教師同等地位和待遇。幼兒園的舉辦單位要依法保障幼兒教師在進修培訓、評選先進、專業技

術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益，穩定幼兒教師隊伍。政府和有關部門對此要加強監管。

7、建立學前教育聯席會議制度。要建立由政府領導，教育部門牽頭，編制、發改委、民政、財政、勞動保障、規劃、衛生、公安、消防、物價、各級婦女兒童工作委員會和婦聯組織等有關部門參加的幼兒教育聯席會議制度，通報、協調、解決學前教育事業發展中出現的問題。

8、建立部門聯合管理機制。建議民辦幼兒園的管理實行在政府統一領導下，分級管理和有關部門分工負責的幼兒教育管理體制。教育局是本行政區域民辦幼兒教育的主管機構。各鎮、街道和區衛生、物價、公安、消防等部門按各自職責，配合教育行政部門做好民辦幼兒教育的監管工作。要成立由政府牽頭，會同公安、消防、衛生、物價、教育、街道等部門督察小組，每年定期或不定期的對幼兒園集中整治，加大對非法辦園的打擊力度。

9、建立學前教育事業發展督導制度。堅持督政與督學相結合。把學前教育事業發展、學前教育經費投入與籌措、幼兒教師待遇、學前教育質量等列入人民政府教育督導工作內容之一，積極開展對學前教育熱點難點問題的專項督導檢查。人民政府教育督導部門和教育部門要定期對各類幼兒園的保育、教育質量和管理水平進行督導和檢查評估，并將評估結果向社會公示，接受社會和家長的監督。通過督導評估，推動本區學前教育的健康發展。

10、加快鄉鎮中心園的建設。鄉鎮政府應投入足夠財力，在轄區范圍內至少辦好1-2所公辦鄉鎮中心示范性園，以引領農村學前教育的發展。

第二篇：加強廉潔教育,促進教育事業健康和諧發展

加強廉潔教育，促進教育事業健康和諧發展

惠濟六中 王金祿

摘要：廉潔教育進校園的重要現實意義

一、廉潔教育是學校、教師的職責所在

二、教師是廉潔教育的關鍵

三、教師要做到廉潔從教

四、豐富多彩的校園文化是廉潔教育的保證。

五、家庭助廉是廉潔教育的延伸

開創性工作，為培養更多的廉潔人才奮斗終身

黨的十六大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布之后，廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。

廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；對樹立教育（學校）的良好形象，促進教育事業健康和諧發展，也有著十分重要的現實意義。

一、廉潔教育是學校、教師的職責所在

學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防體系，學校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

學校的廉潔教育就是通過教育，使學生從小懂得做什么樣的人，同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到公正、平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。為此，學校應致力于營造出體現自由公平的環境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。

學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎在于誠信。它要求學校廉潔教育應立足于誠信教育和誠信教育規律的探尋。

總之，學校要把廉潔教育滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動。基于學校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式；基于廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恒。

二、教師是廉潔教育的關鍵

教師的職業神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

廉潔是教師職業道德的本質要求。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。

總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

三、教師要做到廉潔從教

當今社會，新舊體制轉換帶來了價值觀的碰撞和體制規范的失衡，少數教師由于受社會上金錢至上，權錢交易等不正之風的影響，經不住物質的誘惑，人生觀、價值觀發生了偏差，喪失了應有的職業道德，出現了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現象，嚴重損害了教師隊伍的形象，削弱了學校育人的效果，在社會上造成了不良的影響。

那么，教師如何做到廉潔從教呢？

首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

其次，要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢所說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復一年的教育工作中獲得。”因此，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。

再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

四、豐富多彩的校園文化是廉潔教育的保證。

校園廉潔文化建設就是營造一種氛圍，讓孩子在濃厚的廉潔文化氛圍中接受陶冶和熏陶。為充分發揮廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力、感染力和凝聚力，我們注意整合了各類資源，全方位、立體化地將廉潔文化融入到校園文化建設的各個方面。

發現在日常使用的學科教材中蘊涵著豐富的“敬廉崇潔”教育內容，在教學中滲透廉潔文化，通過感受、交流、討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗，不斷增強學生“以廉為榮、以廉為樂、以廉為美”和“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意識，提高學生對事關廉潔和腐敗問題作出正確的認識、判斷、選擇并付諸行動的能力。

在學校的圖書館里我們專門設立了廉潔書架，推薦了一批廉潔書籍，供教師和學生閱讀，為各中隊開展豐富多彩的敬廉崇潔活動提供精神食糧。

在校園里，我們開辟了“文化倡廉 潤物無聲”文化墻，布置了師生書畫作品，介紹了歷代著名廉官的事跡，書寫了著名的治學、治教、反腐倡廉名言警句和催人奮進的廉潔標語。在學校的手抄報上，我們設置了廉潔班級風采、師生廉潔大家談、廉潔名篇名言、廉潔小故事、廉潔書畫等欄目，從各個層面和各個角度全面展示學校敬廉崇潔教育成果。同時，還通過晨會、國旗下演講等陣地，講廉潔故事、唱廉潔歌曲，做廉潔游戲，以小品、故事會、辯論、討論、游戲等多種學生樂于參與、易于接受的形式宣傳廉潔文化，使學生了解廉潔文化，增強了教育的廣泛性、深入性和有效性。

五、家庭助廉是廉潔教育的延伸

每一個父母都力求在自己的孩子面前是善良、正直、清廉的化身。因此，我們積極推動了“家庭助廉”這項教育工作，通過父母孩子共同收集一個家庭廉潔故事，共同撰寫一篇廉潔童謠，共同寫一句家庭廉潔格言，共同出一期廉潔小報，共同參與一次書畫大賽，共同閱讀一本廉潔教育書，共看一部廉潔教育電影，共唱一首廉潔教育歌曲等多種形式開展親子教育活動，使父母孩子的心靈在參與中不知不覺地得到凈化，成為廉潔文化的積極參與者和充分享受者。廉潔教育進校園是一項任重道遠的社會系統工程，在今后的工作中，我們還要不斷拓寬教育渠道，找準工作的切入點和結合點，使廉潔文化和校園文化有機融合，齊心協力創廉潔校園，為教育事業健康和諧發展育更多的廉潔人才而奮斗終生！

第三篇：強化學校管理 促進和諧發展2

強化學校管理 促進和諧發展

——肖家村鎮中心學校第四屆家長委員會匯報材料

尊敬的各位領導、各位家長代表：

大家上午好！

今天，大家能在百忙之中前來參加這次的家長委員會會議，這是對我校教育教學工作的最大支持和厚愛。在此，我代表全體師生員工對大家的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！這次家長委員會的目的是為了增進學校與家長、家長與家長、家長與社會各界的聯系，構建由學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，為學生的身心健康發展創造更好的環境。下面我就學校的基本情況及近年來學校工作的開展情況向各位家長作一個簡單的匯報。

一、學校歷史沿革及基本情況

肖家村鎮中心學校始建于1958年，原校址在肖家村老街上的江西會館內，初名叫肖家公社中學，1984年更名為肖家村鎮中學，1995年撤區并鄉之際改名為肖家村鎮一中，1996年遷入現址，2003年又更名為肖家村鎮中心學校。

學校占地面積36544㎡，建筑面積12257㎡。現有19個教學班，在校學生1033人。教職工100余人，其中高職職稱教師9人,中級職稱教師42人，初級職稱44人，有市級骨干教師2人。所有教師均具有專科以上文憑，學歷合格率100﹪。其中具有本科學歷的教師74人占總教師的75﹪。2009年4月年順利通過湖南省“合格初級中學”驗收。

二、學校工作基本舉措

第一、強化隊伍建設

1、重視領導班子的作風建設，聚集體智慧，共謀發展。學校領導開明勤政，堅持以教師為本，始終相信和依賴廣大教職工的創造性勞動；學校領導團結一心，堅持以社會效益為本，誠懇歡迎和接受家長及社會各界的建議和監督。學校領導班子實施行政分塊管理，層層分解目標，簽定目標責任書。定期召開校長辦公會和校行政會議，小結前段工作研究布置后段工作任務，鼓勵教職工積極參與學校民主管理，全面實行校務公開。全體班子成員要堅持做到了幾下幾點：

1、帶頭講團結、講奉獻、講民主、講負責。

2、學會換位思考，做教師的貼心人，關心教師的困難，及時為教師排憂解難，3、做到幾個“勤”：勤查學生的出勤、兩操、就餐、就寢及課間活動安全巡查，勤查班主任各種到場情況，勤查教師的上課，早晚下班輔導情況，并將各種情況進進行勤登記、勤公布。

（二）加強教職工隊伍建設，調動全員工作的積極性。

1、教職工堅持以學生為本，充分尊重和關心每一個學生，盡量為學生提供教育、教學和生活等方面的服務。學校定期組織召開全體教職工例會，對教職工進行思想教育以及業務的培訓，每月通報工作情況，表彰優秀，鞭策后進，調動全員工作的積極性。

2、加大師德考核力度，定性與定量并重。學校從本學期開始將改變過去教師考核中存在的定量不定性，即考核中只注重教師工作量、工作成績的考核，不注重師風師德考核的做法，學期末采用師生問卷調查等多種形式，將教師落實教育局的“十二條禁令”的情況納入師德考核范疇。

第二、加強制度建設、強化常規工作落實力度

（一）、建立并完善各種制度，建立健全的、各理的、完備的制度，是民主化管理的要求，也是學校管理工作的必然趨勢。根據民主化管理的要求，結合我校具體情況，近年來修訂并完善了《班主任量化考核制度》、《教師職效工資發放制度》、《教師評優評先制度》、《教師出勤制度》、《教師核崗定編、競爭上崗制度》、《班主任聘任制度》、《優秀班集體評選制度》、《學生獎勵制度》、《班主任寢室衛生管理單項評比制度》、《班主任安全工作管理單項評比制度》、《學生管理各項制度》、《后勤管理制度》、《用車、招待餐管理制度》、《中考獎勵及中職招生制度》等十幾項制度。使學校各項工作有章可循。制定制度，不唯親、不唯上、不唯己，只唯實、只對事、不對人。各項制度的認真落實、嚴肅了工作紀律，穩定了教學秩序，（二）、強化常規工作落實力度

常規工作是保證教學順利進行的前提，首先是教學常規檢查，做到一周一小結，一月一個通報。其次是安全常規：學校組織了全校教職工和學生學習了《中小學幼兒園安全

管理規程》，每一個教師都記了筆記、并寫了心得，并舉行了師生的安全知識考試比賽活動。每期進行一次安全疏散演練活動，安全手抄報比賽。各班設立的安全委員，休息時間在學校不同地點值班，全體教師安全責任區劃分到人，責任到人，每周星期五放學有值班領導和護校隊成員值班。學校隊還對學生上網每周不定期到網吧督查，以杜絕學生外出上網。第三是衛生常規工作：在總務處和李定貴老師的督促下，衛生區劃片包干到班，在班主任的部署安排下，責任到人，堅持每天兩小掃，一周一大掃，整個學校的衛生工作秩序井然，校園干凈整潔。第四是后勤常規：一是學校重視，健全運行機構簽訂了相關責任書，確保規范收費工作的順利推進；二是措施有力，保證收費規范。第五是學生會、團委會，班委會的常規管理工作：學生會干部為學校的各項管理工作助了一臂之力，他們輪流掛牌上崗，工作盡職盡責、無怨無悔、樂于奉獻。這樣以來學校的各項常規就形成了一個齊抓共管，以人為本的工作格局。為學生的學習創造了一個良好的育人環境。

第三、以活動為載體，促學生全面發展。

教育不是單純的文化傳遞，學識、成績也絕非評價學生的唯一標準，我校本著 “為學生終生發展而奠基”的辦學理念，開展了一系列豐富多彩的校園活動，促進學生全面健康的發展。

通過開展升旗儀式，主題班會，主題演講，班級文化建設等活動使思想道德教育以生動活潑的形式慣穿于學校各個環節和階段，創設“為學生終生發展而奠基”的德育教育精品課堂。2011下期十月邀請了全國著名勵志教育專家周陶智來校演講，對學生加強前途理想教育。十一月邀請了全國著名青年激情演講家王建輝到我校舉行《感恩我們要行動》的演講活動。就在本周星期一通過我校優秀畢業生張博引薦邀請了飛翔教育中心，湖南義工助學萬人行活動部副部長，湖南農村留守兒童思想與行為研究課題組長李慰教授對我校學生進行行為理想的指導。

開展豐富多彩的體育活動，隆重召開了春節田徑運動會，班級拔河比賽，廣播體操比賽，乒乓球，跳繩比賽，營造良好的體育氛圍，“陽光體育”運動在校園蔚然成風。舉辦書法繪畫比賽，演講比賽、元旦文藝匯演及“三獨比賽”提高學生審美能辦和高雅情趣；開設湖南地方文化常識和心理健康教課程突出學校地方特色。

指導學生開設“文明之聲”校園廣播，樹立良好校風，開設數理化奧賽，科技創新大賽，及每周一期的數理化難題有獎答案征集等活動，提高學生學習的興趣，形成良好的學風。

總之，學生在各種活動中感受到競爭的激烈，合作的樂趣，成功的喜悅，既培養了興趣，又鍛煉了學生能力，既鍛煉了毅志，又增強榮譽感和責任感，促進了學生全面素質的提高與發展。

第四、推進校園文化建設 增強學校育人氛圍

為推進校園文化建設、增強學校育人功能。近一年來學校共投入資金玖萬余元，重點建設改造了校門、文化長廓建設以及各類永久性校訓標語。校門口的文化長廊一面是學校基本情況簡介，一面是孝文化經典、古詩詞名言名句及歷史文化名人，教職工宿舍樓前的文化長廊主要學生表彰、安全教育和國學經萃，讓學生在校耳孺目染感受中華民族古老的傳統文化，傳承中華民族的優良美德，幫助學生樹立正確的人生理想。

三、工作所取得的成果

一份耕耘，一份收獲，一份認可。2010年我校被評為“目標責任制管理先進單位”，全縣學校“安全工作目標責任制考核先進單位”，“信訪維穩先進單位”。2010年中考綜合評價全縣第10名，特別是154班的鄭建華同學以永州市第一名的好成績考取了湖南省第一師范學院，中考的各科綜合排名在全縣前十名的有：語文第六名，數學第九名，政治第八名，物理第七名，歷史第八名，地理第十名，奉中軍老師評為全縣初中學業水平考試優勝班主任，李朝海、段小玲、文斌、李志剛、李雙貴等老師評為全縣初中學業水平考試優勝教師。

在2011年高考中，我校畢業學生李嘉玲以650分榮獲祁陽縣一中“理科狀元”；縣職業中專對口升學高考，我校畢業學生8名學生參考，一、二本上線6人。

2011年我校被評為全縣學校“安全工作目標責任制考核先進單位”，縣“目標責任制管理先進單位”，“ 黨風廉政建設先進單位”，“先進黨支部”

2011年中考組織工作及學生的考紀、考風受到各級巡視組一致好評和肯定。被評為2011年中考“優秀考點”。單科綜合排名進入縣前十名的的語文、物理。鄧芬莉，文斌老師評為全縣初中學業水平考試優勝教師，曹建艮老師評全縣中職招生工作“優秀班主任”。

在縣第二十七個教師節的表彰大會，我校有曹建艮老師評為全縣優秀班主任，魏革鋒、蔣艷，陳明，黃凌峰、朱艷陽等五位教師評為全縣優秀教師，在鎮黨委政府召開的表彰大會上，我校還有陶劍波、李小福，李建軍老師評為全鎮優秀班主任，周立新、唐雁菲、鄧茂展、唐冰，李徑、鄧玉梅、周美英、周泰山等九位老師評為鎮優秀教師，同時我校也被評為全鎮教育工作“先進單位”。

2011年下期我校李建軍老師參加市說課比賽獲二等獎，陳湘祁老師的電腦繪畫獲湖南省二等獎，2012年全縣初三半期考試，我校前500名2人，前200名28人，全科優秀率排全縣第六名，學校團支部被評為全縣“五四紅旗”團支部

2012年片區教研活動上課比賽，我校朱艷陽老師獲一等獎，教師基本功比賽，陳湘祁獲一等獎。

在教育局組織的各類競賽活動中，我校學生都有獲獎記錄，如縣“三獨比賽” 我校原164班孟凡冬獨唱《我是山里的小歌手》獲縣一等獎，168班鄭汝佳獨舞獲二等獎，小提琴獨奏獲縣一等獎 ；縣體育遠動會，歐志強三千米第三名，李小杰兵乒球第二名，李可芝的跳繩第四名；數學奧賽的毛元芳，楊研慧，生物奧賽的李先鳳，唐聰，歐苗苗，李先鳳同學的試卷已送到中南六省評獎等等，更值得一提的是171班的石小艷同學被評為“省優秀學生干部”，是我縣唯一一個初級中學生，5朋29日湖南省科教新報記者一行對她進行了專訪。上述一些成績的取得，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，也是全體家長與我校師生員工的相互溝通，相互幫助，團結合作、堅持不懈努力的結果。

四、存在的差距和困難

1、教學質量位次略有偏后，與上級部門對我校的關注，投入及學校硬件建設發展步伐不相協調，與肖家村鎮肆萬余人民日益增長的教育文化需求不相適應。

2、教師結構不合理，存在“有數量，缺專業”的現象。

3、辦學資金匱乏，教學設施極不配套：2005年前的的非普九債務30.374萬去年到位，以前每年的利息近肆萬余元，都是學校墊付、2009年合格學校建設嘗有20萬的虧空。

4、學校安全工作，壓力大，擔子重。主要有以下幾個問題：（1）、交通安全 每周星期五放學，客運車輛是嚴重超載；（2）學生上網（包括學生使用手機），一是學校、家庭教育問題，二是社會問題，（3）周邊環境安全問題，造成原因有一是學校圍墻太低，二是畢業后留守的問題少年，三是社會教育、社會法制。

5、生源問題：生源流失大，特別是隨哈佛學校、陶鑄中學初中部升起，我校優質生源流失更大，以2011年下期為例全鎮前50名的就有28名學生到未到我校就讀，究其原因有：一是部分家長對我校教育教學工作不了解，二是部分學生隨親外地就學，三是部分學生家長追求更高更好的教育資源，四是部分學生家長做了錯誤的選擇；我希望我們的家長代表為肖家村百姓的學校多做正面的宣傳，都說“自家孩子總比別家的好” 嘛，再說，留住更多更優秀的學生在本鎮就讀，這些學生以后發展了，對我們家鄉以后經濟等各項事業的發展具有更深遠的意義

總之，面對成績，我們更覺差距和不足；正視問題與困難，我們深感肩頭責任之重大。但是，我們堅信：只要我們群策群力，相互溝通，嚴格督促，凝成合力，相信孩子們會更好地成長。因為我們的目標是一致的。

最后，我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，一定能實現我們共同的目標。

謝謝大家！

祝大家合家幸福，萬事如意！

肖家村鎮中心學校

2012-5-29

第四篇：強化規范管理 促進企業發展

九龍運輸分公司：

強化規范管理

促進企業發展

在“三基”活動中，九龍運輸分公司進一步完善管理機制，狠抓制度執行，強化企業“規范管理”，收到了較好效果。

首先，該分公司結合生產實際，建立了安全考評機制，定期開展安全工作大檢查，對查出的不安全隱患，參照考評結果，直接與崗位責任人的獎金掛鉤，對于發生的大小安全事故，從主要責任人到分管、主管領導一查到底絕不姑息；其次，完善了《車輛維修保養責任制》，對車輛檢查維修實行“問責制”，以前車檢由運輸分公司統一組織有關人員進行檢查，出現問題有則改之，無則加勉。實行“問責制”后檢查人員對被檢車輛負責到底，修理工對被修理車輛采取維修保養一條龍，同時登記在案，車輛返修后根據記錄直接追查和處罰第一責任人；第三，對廢舊物資分類管理，建立廢舊物資管理臺賬，完善《廢舊物資管理辦法》，加大修舊利廢，堅持“以舊換新”制度，在保證車輛運行安全的基礎上，能修能用的舊配件，堅持繼續使用，必須更換的配件，以舊換新。第四，發揮典型的引領示范作用，以油田公司先進集體為標桿，組織廣大干部職工進行學習。年初以來，連續多次的強降雪使道路布滿積雪和薄冰，給通勤車輛安全正點運行造成極大困難，但分公司客車隊排除各種困難，堅持安全

正點、保證了通勤車優質服務，贏得九廠干部職工的一致好評。

第五篇：強化社區統戰工作促進社區和諧發展

社區統戰是社區黨建的一項重要內容。用好用活社會資源，突破社區統戰的局限性，發掘社區統戰亮點，是新時期強化基層組織基礎、促進和諧社區建設的新要求。

一、注入新活力，打造“多元統戰”

圍繞統戰工作多元化，擴展社區統戰職能，是亮點打造的前提和基礎。

一是要擴大社區統戰的范圍。要利用好社區資源就要盤點好統戰對

象，建立統戰成員資料庫，及時刷新歸檔統戰單位和統戰對象的類別、特點、流動情況、個人及家庭情況等，對轄區統戰對象實施信息化管理。以便我們在實際工作中與統戰單位結成最廣泛的聯結，與統戰對象交朋友。

二是要拓展統戰工作層面。根據對象特點因勢利導，利用特長，施展才干，把統戰力量集中到支持中心工作解決重點問題上來，把統戰工作融入到社區管理和建設的方方面面，如扶植社區經濟建設、協助政府招商引資、廣泛開展扶貧助學、加強參政議政、征集意見獻計獻策、培養推薦黨外干部、促進多黨合作、促進與民族宗教團體溝通交流、拓展對臺工作等等，使社區統戰與社區黨建互相滲透、互相影響、實現雙贏。

三是要塑造“全能”統戰干部。統戰干部綜合素質的高低關系到社區統戰亮點打造的成與敗，作為統戰干部，要會出題、善解題，這就要求社區黨支部花力氣培訓精業務、熟時事、懂政策、善外交、會管理的一專多能型統戰干部。

二、打開新思路，打造“民心統戰”

開拓統戰工作思路，將群眾基礎做民心工程，是打造統戰亮點的源泉。

一是要開發統戰資源。按照“整合資源、構建網絡、雙向服務”的思路使社區統戰“進家、到人、入心”。整合資源，就是要根據社區自身實際，選擇角度，突出特點，把駐區統戰成員組織起來，發揮他們的骨干作用，為社區建設服務。構建網絡，就是要建立以樓院單元為單位的聯絡小組，組成雙向信息反饋網絡，使信息第一時間傳遞，矛盾在第一時間得到發現和化解，服務迎頭超前。雙向服務，就是要貼近社區和統戰對象的生活實際，通過關懷幫助團結統戰單位和統戰對象，適時開展訪問、結對活動，幫助統戰成員排憂解難，激發統戰人士以自身的優勢和專長投身社區建設、服務和關懷社區居民，保證社區統戰成員擁有一個溫馨和諧的生活和發展環境，最終達到互相扶持、互惠互利、共同進步的目的。

二是要強化組織基礎。按照“黨建引路、完善機制、優化管理”的思路使社區統戰“強基、固本、培元”。黨建引路，就是要堅持黨的領導，街道黨工委要在政策上傾斜、業務上指導、舉措上扶植，社區黨支部要在協調、組織、管理等方面發揮其主體作用，扎穩社區統戰工作的根基。完善機制，就是要通過社區建立健全學習宣傳制度、聯系制度、例會制度、走訪慰問制度、向統戰對象通報工作制度、目標責任考核制度、黨外代表人員物色培養和推薦制度等一系列社區統戰工作制度，建立統戰工作體系，抓好社區統戰各項工作和活動的落實，牢固統一戰線基礎。優化管理，就是要通過強化工作督促考核，優化統戰工作環境，改進統戰工作作風，切實提高統戰工作效率，實現資源最佳調度，贏得群眾口碑。

三是要扎根群眾心中。按照“以民生為基礎，以文化作支撐”的思路使社區統戰“親民、為民、利民”。以民生為基礎，就是要堅持以人為本、凝聚各界人心，切實幫助統一戰線中的貧困人士和其他社會人士解決生活、就醫、子女讀書等具體困難，切實團結統戰成員以其力量關愛弱勢群眾、關注民生，為群眾排憂解難，充分團結群眾、依靠群眾、貼近群眾。以文化作支撐，就是要抓好統戰宣傳陣地，樹立統戰典型，充分利用優秀傳統文化資源，打出社區統戰的文化名片，爭取群眾的支持和擁護。

三、搭建新載體，打造“品牌統戰”

良好的統戰宣傳載體和豐富多彩的特色活動，是打造統戰亮點的手段。

一是要講求新穎。亮點打造要注重品牌包裝，遵循其規律性。要講究載體的多樣、新穎、地道和大眾化，強調新聞媒體、信息網絡與聲像、文字等實物載體有機結合，構建多形式推進、立體化覆蓋的統戰宣傳體系，確保局面打得開、載體叫得響，增強社區統戰的親和力和覆蓋面。

二是要務求實效。要樹立基層良好的統戰形象，切實避免雷聲大、雨點小的喊口號活動，就要迎合地域特色和群體特點，扎實開展訪群眾、辦實事、結對子、促和諧等活動，聽民意、呼民聲、聚民情、解民憂、達民愿，增強社區統戰的實效性和影響力。

三是要形成經驗。社區黨支部要努力探索新的統戰服務載體模式，如組建統戰智囊團，組織黨外知識分子，黨外人大代表、政協委員等，就社區建設和發展深入開展調查研究，積極建言獻策；組建統戰專業服務團，大力引導教育、衛生、城建等系統的黨外代表人士，發揮其專業優勢，深入社區，就落實各項政策以及改水、改廁、改路、改環境等提供咨詢服務等；組建民企幫扶團，動員、引導非公有制經濟人士

到社區統戰示范點開展公益援建活動等等，著力推進統戰載體建設的規范化、制度化、長效化，促進工作溝通與交流，不斷推出好的工作成果，形成統戰工作的新亮點。