第一篇：強化管理 規范辦學 和諧發展督導匯報)

強化管理 規范辦學 和諧發展

努力推進學校教育教學工作實現新突破

----利津縣汀羅鎮第一中學

尊敬的各位領導、專家：

大家好，首先我代表汀羅鎮第一中學全體師生對各位領導的到來表示熱烈地歡迎，感謝各級領導多年來對我校工作的關心和支持！

在市縣教育局的正確領導和具體指導下，我校堅持以人為本，以“科學發展觀”為指導，以《山東省普通中小學管理基本規范》為依據，大力推進素質教育，規范辦學行為，學校教育教學質量不斷提高，學校先后被授予“東營市文明校園”、“東營市十佳學?！薄ⅰ皷|營市共青團紅旗單位”、第22、23、24、25、26屆山東省青少年科技創新優秀組織獎。2011年4月獲全國中學生作文大賽山東省賽區優秀組織獎，2011年9月，獲市儀器更新工程優秀學校稱號，2011年12月，獲市校本培訓師范學校稱號。

一、加大投入，努力改善辦學條件。利津縣汀羅鎮第一中學始建于1958年8月，位于汀羅鎮政府駐地北首，占地面積84.6畝。學?，F有教學班22個，學生991人，教職工67人，教師任職資格及學歷合格率均達100%?，F有配套齊全的理化生實驗室、微機室、科技、音體美等功能室，能夠滿足各項教育教學活動的需要。

在上級黨委政府的大力支持下，2011年，學校投資5萬余元更換了教師辦公桌椅，投資2.5萬元為各年級辦公室安裝了空調，投資6萬元新建標準籃球廠一個，投資12萬元為教學一線教師配備了61余臺辦公用微機。2012年3月借助圖書配套工程，新增3萬余元的圖書資料。

二、加強制度建設，切實推進素質教育。

我校管理機構健全，設置合理。各處室職能明確，不斷加強和完善學校管理制度，保障了教育教學工作高效有序運行。

1、改善學校管理思路，促進學校與教師間的溝通與交流，實現管理的“剛柔并舉”。作為學校領導，既要對教師進行業務引領，又要真心實意地關心教師，幫助教師發展。學校開展“金點子”征集活動，廣泛征集教職工的合理化建議，修改完善了教師考核制度、教師常規檢查辦法、教職工考勤等制度，規范了教師的教學行為，提高了教師工作的積極性；經常開展教職工趣味活動，密切了教師間關系，為創建和諧校園奠定了基礎。

2、加強學生管理，促進學生良好行為習慣的形成。根據《中學生守則》和《中學生日

常行為規范》的內容，結合我校實際，修改完善了學生管理制度、學生一日常規和班級量化管理細則，將學生管理與班主任津貼發放掛鉤，增強了制度的實效性。一方面對班級文明禮儀、學習紀律、兩操衛生等行為習慣全程監控指導，由值勤小組和愛衛會具體檢查，及時反饋。另一方面對學生的學習習慣，就餐就寢、紀律、文明行為進行量化，并將各項管理制度上表、上墻，形成人人知曉，人人遵守的良好局面，使日常管理工作有章可循。在規章制度的約束下，學生逐步形成了良好的行為習慣。

3、加強班子建設，提升管理效能。我們通過制訂校長和各科室領導任期工作目標，實行目標管理，逐級負責，使各處室工作始終圍繞學?？傮w目標運轉，確保管理工作高效運行。學校注重領導班子的培養與提高，對班子實行動態管理，激發了班子成員的工作活力，提高全體領導班子參與教學管理的意識，增強了學校班子與師生間的交流，進一步推進了學校工作的健康持續發展。

三、加強師德建設，提高教師隊伍整體素質。

我校在“師生共享教育幸?！钡慕逃虒W理念引領下，深化課程改革，持續加強師德修養，不斷提高自身教學水平，促進教師思想境界的不斷提升。

1、結合《山東省普通中小學教學管理基本規范》，持續深入開展“師魂工程”和“教師形象工程”，引導教師學習和實踐 “利津縣師德建設六項規定”、“教師十不準要求”。加強師德考核的一票否決制，促進良好師德師風的形成。

2、通過開展讀名著、信用東營、慶祝建黨90周年等活動，培養了廣大教師的愛國熱情；學習魏書生等先進人物、優秀教師的事跡，強化了教職工事業心；開展了“我講我的故事”、“教師寄語”、“為自己喝彩”、大課間教師趣味體育等的活動，凝聚了人心，強化了教師的工作熱情和無私奉獻的精神。

3、完善各種制度，把師德建設落實到實處，推動我校整體工作和諧發展：

（1）堅持按照程序選舉教代會代表。定期召開教職工代表大會，充分發揮教代會代表參政議政的作用。（2）明確崗位職責，落實崗位責任制，各項工作有檢查有督促，有表揚有批評，堅持正確的輿論導向。（3）完善激勵機制，學校在實行民主管理的同時盡可能創造條件，對每位教職工做到：生活上體貼，政治上關心，工作上支持，放手讓那些事業心強業務素質高的教職工勇挑重擔，使他們成為學校的主人。(4)加強校務公開。對事關學校發展與教師切身利益的事務，如考核、評先樹優、職務評審、重大開支等，在校務公開欄中公示，實現學校事務的陽光操作，透明管理。

四、加強校本研究，深化課堂教學改革，引領教師專業化發展。

我們緊緊圍繞市縣教育工作計劃要點，結合我校實際情況，創新校本教研模式，推行“小組互助，先學后教、當堂達標”課堂教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，體驗學習與成長的快樂；讓老師在享受教育的快樂和幸福中，促進自身的專業發展，實現自己的生命價值。

1、課題帶動，教研推動，我校逐步完善了校本“教研訓一體化”機制，促進教師專業發展。根據學校實際，我們教師人人有規劃，人人有課題研究，通過課題研究帶動理論學習和課題培訓，為教學改革提供有力的理論保障和知識儲備，促進教師專業品質的提升。

2、學校大力探索校本課程研發，以讓每一個學生健康發展為出發點，抓“研究性學習”等綜合實踐活動課，開展基礎學科的拓展性閱讀與科技藝術教育等活動，有力地提高了學生的綜合素質，努力實現學生的可持續發展，我們堅持（1）強化師生間的溝通，開展“師生同樂”等有益活動，密切了師生關系。（2）積極進行校本課程的探索，把綜合實踐活動課提高到與其他課程同等重要的地位，我校成功舉辦了四屆“與世紀同行”科技藝術節和科技創新大賽。我校朱立新老師主講的綜合實踐活動課《如何制泡沫奶》獲市優質課一等獎，并推薦參加省優質課評選活動。2011年學生科技創新大賽又傳捷報，這些活動的開展培養了學生的動手操作和實踐能力。（3）加強理化生實驗教學，讓學生在實驗中體味科學的奧妙，體驗操作技巧，享受成功喜悅。

3、改善校本教研，關注教師的幸福成長。學校通過校本培訓方式，提升了教師的教學水平，課堂教學發生了巨大變化。為了促進教師成長，我們定制了“第二教育網”、“校視通”教育網站，促進教師自身專業化發展。同時我們不斷深化教師的理論學習制度，編寫了《我們在行動》、《把信送到加西亞》、《做卓越的教師》、《每周一文》等校本培訓教材，引領教師在學習的基礎上，圍繞課堂教學開展教研活動，并將研究成果推薦到各類報刊雜志上發表。以上措施的實行，有效促進了教師業務水平的提高。一年來，有 3名教師評為東營市教學能手、10名教師獲山東省中小學教育科研優秀成果，15人獲省、市、縣級優質課、觀摩課獎，40多篇論文獲省、市、縣級獎項。

五、轉變管理理念，實現全方位育人。

1、構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，實現多渠道育人。（1）堅持家長會議制度，根據農村學校實際，我們經常召開家長會議，讓家長充分了解先進教育理念、教育信息，幫助家長樹立正確的育人思想，提高家長的認識水平。將家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上，以健康的思想、良好的言行和正確的方法促進學生和諧健康發展。開展“小手拉大手”活動，教育家長理解教育，關心教育，支持教育。（2）社會是學

校教育的延伸和補充，我校組織學生積極開展社會實踐活動，到敬老院為老人洗衣服打掃衛生，到田間地頭參觀“上農下漁”、“鹽堿地的改良”、參觀“鐵門關遺址”，討論福島核電站核泄漏對東營的影響和 “小悅悅事件”對社會道德底線的沖擊等，這些活動的開展激發學生學習興趣，提高了學生的實踐能力。

2、以人為本，努力營造有利于學生身心健康發展的全方位育人文化。（1）管理育人：根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的內容，結合我校實際，在年初修訂完善了一系列的管理制度，分工明確責任到人，實施全方位育人工程，一方面對班級文明禮儀、學習紀律、兩操衛生等行為習慣全程監控指導，由值勤小組和愛衛會具體檢查，及時反饋。另一方面對學生的學習習慣、紀律、文明行為進行量化，制定了學生的統一就餐制度，并將各項管理制度上表、上墻，形成人人知曉，人人遵守的良好局面，使日常管理工作有章可循。（2）活動育人：學校有組織的開展各類教育活動，為學生綜合素質的提高搭建了重要舞臺。我們開展了信用東營、紅色征文、法制報告會等活動，觀看了“感動中國人物”、“紅色經典電影展播”、“開學第一課”等影視資料，使學生內心深受觸動。（3）服務育人：班主任不僅肩負著對學生進行規范化的管理，還要對學生進行思想教育和心理輔導，幫助學生們過好生活關、青春關、人際關、學習關，成為貼近學生心靈的知心朋友，一方面班主任工作以愛為出發點和歸宿點，使學生在愛心中生活，在愛意中成長，做好班級學生的心理醫生，另一方面班主任始終把育人擺在第一位，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。（4）環境育人：通過黑板報、宣傳櫥窗、墻壁文化、升旗儀式等各種形式進行文化宣傳，培育積極向上的人生，注意學生心靈養護，使健康、積極向上的心態滲透到校園的各個角落。如“校長溫馨提示”，提示老師進入教室關閉手機，學生惜時高效學習。

3、多元化評價學生。根據加德納的“多元智能理論”，我們從學生身心健康、學習習慣、道德行為、動手操作、興趣愛好等幾個方面開展活動，發現學生的閃光點，讓學生陽光燦爛的投入學習生活。我們評選出文明標兵、勞動能手、身邊的榜樣、感動校園人物等，實現了“以評價促發展、以評價促提高”的目的，促進了學生身心的健康發展。

六、在嚴格按照新課程標準的基礎上，實施科技教育，創建特色學校。

1、我校按照《義務教育課程設置實施方案》要求開全課程、開足課時，我們保證音樂、體育、美術課程的開設，并對非考試科目加大管理力度，確保授課質量；學生每天體育鍛煉時間不少于1小時，開設地方課程和綜合實踐課。同時學校積極創造生動活潑的校園文化環境，在中午晚上學生就餐時間，分別播放紅色歌曲與古典音樂，陶冶學生情操，拓展了學生視野，使學校成為學生健康成長的樂園。

2、嚴格控制作業時間，提高作業布置質量，教師根據要求，精選作業內容，堅持杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，要求語文、數學、英語教師分層次布置課后作業，作業總量不超過1.5小時，不準用增加課業負擔的方式體罰學生。雙休日、其他法定節假日不安排學生上課，也不得加大作業量。

3、合理安排學生在校時間，嚴格執行冬夏兩套作息時間表，走讀學生在校學習時間不超過8小時，住宿生每天增加學習時間不超過1.5小時，晚自習結束時間不晚于二十一點，早上起床不能早于7：00點。

4、開展富有成效的實踐活動，彰顯學校特色。我校的學生活動在呈現系列化、常規化態勢的同時體現特色化。如升旗儀式、系列團隊儀式教育、讀書月活動、科技文化藝術節、體育系列活動、演講比賽、征文比賽、歌詠比賽、文明禮貌用語系列比賽。這些活動的開展，既豐富了學生的課余生活，又凈化了學生的心靈世界。我校男子籃球隊獲全縣中學生籃球賽初中組冠軍，有兩名學生通過全國校外藝術水平考級鋼琴、古箏十級，三人過葫蘆絲八級，校歌舞隊連年參加縣教育系統藝術展演并獲獎。在第21、22、23屆山東省科技創新大賽中我校均獲省級一、二、三等獎，在2009年24屆省科技創新大賽中，我校代表全市出席山東省在濰坊的決賽，九件作品全部獲獎，一名教師被表彰為山東省優秀科技輔導員，2011年的第26屆省科技創新大賽，我校推薦作品全部獲省級獎勵，連續五年獲東營市優秀組織獎，師生共36件作品獲省級獎勵。

七、強化安全工作，確保師生安全。

學校安全工作責任重于泰山。我校在縣教育局的正確領導下，切實加強了安全工作管理，做到了“組織落實、制度落實、責任落實、措施落實”。積極采取了預防措施，依托各種活動，深化了對學生的安全教育；詳細排查接送學生車輛狀況，發放《致家長（接送學生專用車司機）書》、《致乘車學生書》，對學生乘車提出要求；每周三上午大課間組織學生開展“逃生演練”，增強學生遇險應急處置能力；通過班主任加強各種安全常識宣傳教育，增強學生的安全意識，五年來學校無安全責任事故發生。

尊敬的各位領導，我們相信，在上級教育主管部門的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，我們一定會改進措施，創造性的開展工作，努力推進學校各項工作健康持續發展。

利津縣汀羅鎮第一中學

2012.4

第二篇：規范辦學 以人為本 和諧發展

規范化學校督導評估自評報告 ——陵水縣東華初級中學

根據省廳、縣教科局有關文件精神，對照《義務教育階段規范化學校督導評估方案》和《海南省省級規范化學校督導評估指標及評分細則(普通初級中學)》，我校認真組織開展自評工作，現將我校創建省級規范化學校自查自評情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

1、學校概況

東華初級中學創建于1979年，位于陵水縣椰林鎮，與黎安先行試驗開發區毗鄰，環境優美，硬件設備完善，是一所名副其實的農村初級中學。學校占地面積14400平方，經過36年的發展，校舍建筑面積達5000多平方米，綠化面積約3300平方米，生均綠化面積6.8平方米。校園內主要建筑包括：一幢含18間教室的教學大樓、三幢綜合辦公樓、三幢學生宿舍樓、四幢教師公寓、一幢二層學生食堂、一幢三層圖書館。學校教學區、運動區、生活區分離，布局合理。

2、辦學規模

學?，F有12個教學班，學生481人，其中180名學生住校，學校教職工61人，其中在職專任教師57人，工勤人員1人，校警3名。大專以上學歷55人，占專任教師總數的97％，本科學歷41人，占專任教師總數的72％。中學高級教師12人，占21%；中學一級教師25人，占44%；中學二級教師20人，占35%。學校教師學科結構、年齡結構，職稱結構及其分布較為合理。

3、辦學硬件

學?，F有校長辦公室1間，副校長辦公室1間，教導主任辦公室1間，德育辦公室1間，團支部活動室1間，教學樓1幢，教室18間，辦公樓2幢，科組教師辦公室7間，心理咨詢室1間，醫務室1間,多媒體教室1間，電腦室（電腦總量51臺）1間，物理實驗室、儀器室各1間、化學實驗室、儀器室各1間，生物實驗室、儀器室各1間，乒乓球室、書畫室、音樂室、舞蹈訓練室、體育室、勞動實踐工具室各1間，各類教學儀器均達到國家標準。圖書館1幢，藏書總量達27000萬冊，生均56.3冊，學生食堂1幢2層，可容納500名學生同時就餐。學生宿舍樓2幢，可容納300多名學生住宿。學校有300米環形跑道一條，足球場1個，標準籃球場2個，標準排球場地2個，羽毛球場2個,沙池2個。學校有教師周轉房1幢24間。教師辦公電腦56臺，教室電子白板18套，會議廳多功能系統1套，校園廣播系統1套，移動網絡接入10mb,全校區域覆蓋。

二、學校自查自評工作

1、成立機構，加強領導 組

長：陳明余

副組長：黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英

組

員：王燕、萬幫貴、陳雄、許木新、李靖、張家煥、蘭全飛、胡碩文、盧友萍、周信學、鄭麗麗、張起彬、周黃琰、黃朝雄、王高能

2、廣泛宣傳，積極學習

學校領導高度重視，成立自查自評領導小組，制定自評工作計劃，認真組織教師學習評估方案和標準，使廣大教職工明確創建規范化學校督導評估的思想、目的和意義了解和掌握評估的標準和實施方法，統一思想，積極參與自查自評工作。

3、分解任務，落實職責 我校根據《義務教育階段規范化學校督導評估方案》、《海南省省級規范化學校督導評估指標及評分細則（普通初級中學）》和縣教科局有關文件精神，在自查自評工作領導小組的指導下，各分管領導明確指標并將指標分解到各個部門，全體教職工每人都參與工作分工，實行部門負責制，分頭采集和整理材料，進行自查自評，并做好材料的歸檔工作。組號 組長 組員 負責材料

一 張聲波 王燕、王海曼、盧友萍、劉瓊雄、陳秀英、馮青芳、李霞。C1、C2、C3、C4、C5、C13、C17、C19--C24

二 陳仕英 陳孟、劉娜、何翠英、王澤球 C6、C30 三 黃朝雄 蘭傳飛、周進學、許木新、余海燕、李智 C7、C8、C10、C50、C51、C54 四 黃香湖 陳大新、黎霞、王宜平C11 五 翁詩彪 林望雨 C12、C23 六 張聲揚 林道武 C14、C15 七 楊仁先 周必賢 C16 八 周必武 周信學、周黃琰、陳華鋒、鄭麗麗、胡碩文、王莉文 張起彬、王思敬、譚銀聰、張家煥、黃飛 C9、C18、C25、C26、C28、C29、C40-C47、C49、C52、C55、九 黃成杰 陳雄、陳時偉、王世躍、張政、楊海燕、石桂英、侯振揚、王高能、蘇娜、李靖、萬幫貴 C27、C31-C39、C48.4、全面評議，反思提高

在創建省級規范化工作領導小組的統一指揮下，對學校方面工作進行評議，反復自查自評，反思工作的不足，進一步整改，不斷提高。

三、主要做法與成績

（一）以人為本，規范管理

1、辦學理念（1）辦學理念：“立德樹人，和諧發展”

（2）辦學思路：以德育為首，教學為中心，狠抓教學常規，優化育人環境，促進學生全面發展，積極推進教育現代化，全面實施素質教育。（3）辦學目標：

1、近期目標：培養人才力爭名次，把英州初級中學建成陵水縣農村初級中學名校。

2、長遠目標：培養精品爭位次，沖出陵水，把英州初級中學建成海南省農村初級中學名校。（4）一訓三風：

1、校訓：博學、審問、慎思、明辨。

2、校風：和諧、求實、嚴謹、創新

3、教風：治學嚴謹、執教嚴明、要求嚴格

4、學風：弘志、勤勉、善思、苦練

2、目標規劃

根據學校辦學理念，我校制訂了《英州初級中學發展規劃》并經全體教職工大會討論通過。在規劃統領下，使學校的各項教育教學工作有序開展。

3、工作機制 我校實行校長負責制和校長任期目標負責制，有其明確的責任規定和工作方法，建立健全校長辦公會議制度，明確辦公會議的重要事項及議事規則，同時明確了一般事項的議事方法。學校有健全、合理的層次管理機構，下設教導處、德育處、總務處、工會、團支部、年級、科組等部門。領導實行崗位責任制，教職工實行全員評聘任制，建立健全教職工崗位目標和職責，并根據要求制定考核獎懲制度，并付諸實施。

4、班子建設

學校領導及中層干部配備齊全，結構合理，班子作風民主，辦事公正，團結協作，甘于奉獻，深受師生喜愛。校長、副校長都參加了任職資格崗位培訓，持證上崗。陳明余校長曾榮獲省“先進教師”、縣“優秀校長、“十佳校長”、“先進教育工作者”、優秀共產黨員”等稱號；黃成杰副校長曾榮獲縣“十佳校長”、“先進教育工作者” 等稱號；張聲波副校長曾榮獲縣“優秀教師”、“先進教育工作者” 等稱號；周必武、陳仕英兩位教導曾榮獲縣“優秀教師”、“先進教育工作者” 等稱號。學校領導班子成員思想過硬，全面貫徹黨的教育方針政策，堅持以人為本，和諧發展的教育思想，堅持服務學校，服務教師、服務學生的理念，堅守工作崗位，重視教學教研，深入到教學的第一線上。

5、教師隊伍建設

教育教學質量是學校的生命線。教師隊伍的素質是影響教學質量的重要因素，因此，加強教師隊伍建設，提高教師素質，打造一支師德優良、業務精干、作風過硬的教師隊伍是必要的。我們從以下三個方面入手：（1）狠抓師德師風

一直以來，我校堅持開展師德培訓學習活動，加強師德教育。成立了以陳明余校長任組長，黃成杰、張聲波二位副校長任副組長，其他校領導為成員的師德教育領導小組。根據《中小學教師職業道德規范》，配合陵水縣師德教育活動，組織教師認真學習《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德“十不準”要求》、《師德八條》等文件，并展開討論，激勵廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，爭做一名人民滿意的教師。（2）重視教師的繼續教育學習和校本培訓

為了提高教師的業務素質，近三年學校投入了12萬多元，先后選派了多名教師參加各項培訓學習。其中，翁詩彪、張家煥、周信學、王燕、李霞、王思敬等教師參加外省跟班學習；組織縣骨干教師參加海南師范大學、瓊州學院骨干教師教訓學習；組織班主任參加遠程網絡培訓學習；選派教師參加頂崗培訓學習；組織全體教師參加遠程網絡培訓等等。我校還請名師到學校來講課傳經，通過派出去，請進來的多種學習活動，同時，大力開展校本培訓，引導教師反思自己的教學行為，促進教師業務水平的提高和成長。（3）健全和完善教師管理制度

為充分調動廣大教職工的工作積極性，提高工作的實效，并結合學校實際，我校完善了《英州初級中學教職工管理方案》、《常規教學管理方案》、《教研活動制度》、《職稱評聘方案》、《英州中學獎勵性績效工資發放方案》等制度。通過一系列的制度規范了學校的管理行為，刺激了教師的工作積極性，增強教師的競爭意識和團隊精神，也促進學校管理的良性發展。

（二）扎實德育工作，落實育人為本

我校始終把德育工作放在學校工作的首位，做到立德樹人，為師生營造一個安全舒適的育人環境。在工作中，我們主要從四方面加強對學生進行教育：（1）良好習慣教育

教育就是培養學生良好的學習習慣、良好的紀律習慣、良好的禮貌習慣、良好的勞動實踐習慣等，在學生成長發展道路上同樣重要，學校特別重視培養學生的良好習慣。學校制定了《英州中學班級流動紅旗評比方案》、《英州中學“良好習慣教育”實施方案》，成立組織機構，責任到人。下大力氣整治校園及周邊環境存在的亂停放車輛、亂扔垃圾、亂擺攤、亂涂亂畫、亂吐痰、亂吐檳榔汁等不文明行為。為了嚴明校紀校規、創建無煙校園，每月底作為學生行為習慣整頓活動時間。校德育室堅決查處學生中抽煙、吃檳榔、穿拖鞋、不佩戴胸卡、穿奇裝異服、染發等不良行為習慣，并利用校廣播室對學生的文明行為習慣進行正面宣傳，對學生中存在的歪風邪氣進行大膽揭發和反面報道；還在校園醒目位置張貼文明標語；經過全體師生員工的共同努力，學生日常行為規范合格率達到99%以上。（2）感恩教育

每學期學校都組織召開感恩??教育報告會，讓學生學會感恩。特別是2014年10月，舉行了一場“感恩—我們在行動”專題演講會。通過感恩報告會，架起大家心靈溝通的橋梁，讓學生學會感恩。（3）法制教育

我校立足本校實際情況，緊緊圍繞“無毒校園”為活動主題，積極開展法制教育宣傳活動，取得了較好的成效。

A、通過召開主題班會、出黑板報、校園廣播、發放“不讓毒品進我家”宣傳教育手冊、張貼圖片、舉行禁毒知識競賽等多種形式，加大對學生禁毒的宣傳力度，使學生掌握禁毒知識，提高禁毒的意識和能力，幫組學生遠離毒品、拒絕毒品、珍愛生命。

B、組織全校師生觀看“拒絕毒品，關愛未來”專題宣傳教育片，以生動直觀的畫面讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性，從而達到教育的目的。

C、每學期都邀請法制副校長到我校為師生舉辦戒毒專題講座。黃大平所長以具體鮮活的案例分析，讓學生深刻體會到毒品對個人、對家庭、對社會的危害性。（4）安全健康教育 每學期開學的第一天，校長都親自給全體學生上安全第一課，聯系實際著重進行“交通安全、溺水安全、用電安全、上下樓梯安全”等教育。每學期都協同相關部門，開展安全教育；開展“防火與自救自護”安全自救演練活動；開展“地震應急疏散演練”活動；協同衛生部門著重進行手足口病、流感預防等安全宣傳教育；利用校園廣播、班會對當周、當天發生在校園里面，危及學生安全的重大違紀案件進行了通報，提高了學生安全意識和自我防范能力，共創和諧校園。

（三）、教學面向全體，夯實教研工作

1、強化教學常規，注重細節，提升教學管理實效。教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量的最有利的保證，我校在管理中能依法治教，注重細節，有效的落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。

（1）以查夯實常規。

我校的課堂教學以追求快樂課堂，高效課堂為核心，要求教師認真備好每一節課，上好每一節課，課后要及時撰寫反思、及時批改作業、及時進行反饋輔導，鞏固教學成果。對教師備課、上課、批改作業、輔導等常規工作加大了檢查力度。一方面做到不定時檢查教案、每月檢查學生作業批改情況，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查；另一方面強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，發掘教師閃光點，公示檢查結果，并把教學常規反饋結果和績效工資掛鉤。

（2）做好學生學籍、電子檔案的管理工作，做好變動學生的情況登記、休學、轉學的有關手續，做到資料齊全，規范合理。

（3）強化對非畢業班管理，打好堅實基礎。

初中教學每屆三年，要使學生在畢業時有優異成績，必須從初

一、初二扎扎實實的搞好教學工作，夯實基礎，學校對各年級實行領導蹲點，年級組長負責抓落實。從班級管理，教學常規，學生養成等方面抓實做細。每學期兩次學校教學總結會，對存在的問題能及時發現及時解決，從而促進我校教育教學質量持續、健康、穩步提升。（4）重視畢業班復習備考工作

畢業班工作是教學工作的重中之中，更是一所學校品牌形象的外在凸現。我校具體做法是：建立健全畢業班工作的管理機制，成立畢業班工作領導小組，下達畢業班工作的目標。分管領導具體抓落實，認真做好中考備考復習工作。采取領導蹲點、教師跟班、學生月統考、周測試等形式，有計劃去落實，確保升學目標任務的實現，從而打造名師學校品牌。（5）加強學校的體衛藝工作，促進學生的全面發展。A、抓好“三操兩課”，確保學生每天鍛煉一小時。學校嚴格按照省教育廳的有關要求，制定和完善各種管理制度，確?！叭賰烧n”（早操、課間操、眼保健操，體育課、課外活動）的正常開展。B、開展文體競賽活動，促進學校的文體工作的發展。每學期舉行廣播體操比賽、籃球比賽、兵乓球比賽等活動，讓每個學生在初中階段，能夠掌握兩項體育運動技能和具有一項藝術特長，豐富中學生校園體育活動的內容，促進學生健康成長。

2、教研工作

沒有教研就沒有學校成功的發展，沒有教研就沒有學校特色發展，學校狠抓教研工作，具體從以下幾個方面著手展開：（1）加強科組建設

科組是課堂研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組織，幾年來我們貫徹落實科組長負責制原則，嚴格規范科組活動管理，各科組認真研究學校及教導處工作計劃，切實制定符合學科特點的活動計劃，保證了活動有條不絮地開展。

各教研組活動嚴格要求：①時間明確，每周四下午第7節課為教研組集體備課時間。②內容具體，與學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。③準備充分，每次活動，組長和組內成員做好了充分的準備。④形式多樣，教研組活動有學習、有講座以及討論和交流。⑤資料活動記錄齊全，科組每次活動都要有詳實的記錄，形成資料的完整積累。

（2）按計劃開展有效活動“同課異構”比賽。先從語、數、英三個學科開始，然后覆蓋到所有學科。

（3）重視培養學生的興趣特長。成立美術書法興趣、體育特長班，發展學生個性特長；每學年學校在元旦前夕都舉行各類文藝匯演活動、各學科競賽等。并從中發現人才、挖掘人才。（4）嘗試開發校本課程。結合地區實際，我校開發了“文明禮儀”、“芒果種植”、“哈密瓜種植”三門校本課程。由于課程內容符合地區的發展，較為實用，深受廣大學生的喜愛。

（四）規范安全、衛生和后勤管理，服務師生 我校高度重視學生的安全健康教育，認真執行安全工作規定，建立安全管理制度和安全應急機制，因地制宜地對師生進行安全教育，定期組織安全檢查，排除隱患，開展安全演練。每周五放學，學校領導輪流值班，跟班主任一道護送學生過馬路，將學生安全交到家長手上，實現無縫對接，三年來從未發生重大交通事故和其他安全事故。

結合國家中小學體質健康測試，加強對學生的健康教育，并每年對全體學生進行體檢，及時發現學生健康存在的隱患。強化禁毒和控煙教育，重視常見病、傳染病的預防工作和學校的衛生保健工作，醫務室按照標準配備常見藥品，確保學生發生在意外時的妥善應急處理，必要情況下由學校領導和班主任及時送醫院治療。

同時，學校非常重視校園文化建設，將公共校園文化建設與班級個性化文化建設結合起來，提倡班級提煉班訓、寢室銘，營造健康向上、催人奮進的文化氛圍。充分利用墻報、廣播室、宣傳欄和文化長廊，塑造和建設良好的校園育人文化環境，大力整治校園周邊環境。我校建立健全了學校財務管理制度，實行財務公開制度，固定資產建立臺賬，制定了校舍定期檢查、維修制度，并嚴格遵守制度，合理使用學校經費。遵守教育零收費政策，堅決杜絕教育亂收費。

后勤方面，學校嚴格按照要求進行食品購置與儲藏，嚴把質量關，確保師生飲食安全，保障了學校教育教學工作的正常開展。加強學校食堂和學生宿舍的管理，解決好學生的吃住問題。學校嚴格要求食堂和學生宿舍管理人員持證上崗，經常組織人員對食堂和學生宿舍進行檢查評比，發現問題及時整改。

近三年來，學校在校園建設工作中，取得了明顯的成效。建設學校圖書館、建設綜合樓，擴建學生宿舍、學生食堂，完成運動場的改造工程，完善教職工經濟房配套工程及管理工作，進一步硬化、美化了校園。

（五）以研促教，形成特色

學校在長期的辦學過程中積淀形成了自己的特色，對提高教育教學質量，促進學校全面發展效果顯著，得到上級領導、社會及師生的認可。特色一：建設勞動實踐基地，創設育人環境與條件

我校是一所農村學校，師生都來自天地廣闊的農村，對農村生活比較熟悉，這些都有利于我們能充分利用農村的特有優勢。學校確立以勞動實踐基地為陣地，以課題研究為支撐，以學生的實踐體驗為基本形式，把勞動技術教育作為推進素質教育的基本任務，開展勞動技術教育，使之成為學生成長成才的重要支柱，努力打造英中的辦學特色?；诖耍瑢W校先后建立了三大勞動基地。

“溫馨菜園”基地。為地方培養多種勞動人才，在廣大教職工的支持下，我校利用空閑地開辟了一個菜園，建起了“溫馨菜園”基地，把菜園劃分成若干小塊，分到各班作為班級勞動基地，讓學生參加培育、管理、勞動，并聘請有經驗的教師對學生進行指導。每當收獲的季節，菜園內的綠意和田園氣息使人心曠神怡，師生們品嘗著自己采摘的原生態青菜，充分體會到了勞動的價值，成功的歡樂，享受了勞動的美。

“芒果園”基地。學校借助土地寬闊這一優勢，開辟了70畝芒果種植基地——“芒果園”，共種芒果2800棵，作為學校勞動實踐基地。學校開設了《芒果的種植》校本課程，每年組織一定的學生定期到那里進行勞動實踐，接受農技教育，讓學生了解和掌握了一些基本的種殖知識和技能。

“哈密瓜園”基地。學校還開辟了5畝“哈密瓜園”種植基地，作為學校勞動實踐基地。學校開設了《哈密瓜種植》校本課程，每年組織一定的學生定期到那里進行勞動實踐，接受農技教育，讓學生了解和掌握了一些基本的種殖知識和技能。三大勞動實踐基地的建設為我校更好地開展勞動技術教學提供了便利，也促進了對課堂教學的延伸、鞏固和發展，擴大學生知識視野，激發學生學習興趣，挖掘學生的創造潛能，提高學生的綜合素質。更有甚者，改變了因獨生子女增多與家庭經濟的普遍富裕，家長過分關注學生文化教育而忽視勞動教育，致使部分學生出現勞動意識淡薄，勞動自理能力低下，不珍惜勞動成果甚至鄙視勞動等不良傾向。

特色二：開發校本課程，滿足學生發展需要

為了貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，發展學生興趣，形成學生特長的基本途徑，培養多種人才，努力提升教學質量，最終促使學校、教師、學生共同成長。依據我校的教育教學與資源條件，我校的校本課程內容的開發主要集中于兩個方面： 一是學生行為習慣的養成。

由于我校是一所以農村生源為主的初級中學，在近幾年的教育實踐中我們深深地認識到初中學生特別是初一新生的行為（學習、紀律、生活、消費、交友行為）規范水準在下降，學校的行為規范教育難度在增大，針對農村地區德育教育滯后的情況，我校開設校本課程《良好的禮儀讓你更受歡迎》，目的是更好的培育一個講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣、人格健全的孩子，使他們成為對社會有益的人。二是特色農產品的種植技術。

我校圍墻南和東是總面積不小于80畝的校哈密瓜和芒果的種植基地，針對這個便利的條件。根據學校的辦學理念和實際情況而開發《哈密瓜栽培》和《芒果的種植技術》這兩門校本課程。這兩門課程不僅可以幫助學生適應社會生活和工作的操作性強的特點，還能培養學生具體的操作能力和實踐能力，較好的滿足了學生的興趣和特長發展的需要。

特色三：開展興趣小組活動，彰顯學生多彩的個性特長。學校根據學生興趣愛好，成立豐富多彩、各具特色的學生興趣小組。目前該校已有籃球隊、足球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、音樂興趣小組、舞蹈興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組。在教師的指導下，同學們發揚吃苦耐勞、團結協作的精神，放棄休息時間，勤學苦練，錘煉技能，由于這些社團、興趣小組貼近學生實際，受到了學生的普遍歡迎，為學生展示個性，揮灑青春提供了良好的平臺。每個興趣小組定期有組織地開展形式多樣、各具特色的比賽、展示、展演等活動，來展示他們的青春活力，彰顯她們的個性特長，黎族舞蹈、原生態黎歌等傳統黎族文化融入校園。英州初級中學多名興趣小組的同學在縣級各類比賽中多次獲獎。如：音樂興趣小組、舞蹈色興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組多次參加省、縣比賽中榮獲一、二、三等獎。第二課堂活動的開展，同學們既開闊了視野，鍛煉了技能，又培養了他們的個性特長，得到全面發展，大大提高了綜合素質。學校成為學生生活、學習、健康成長的樂園。

（六）、學校辦學取得的主要成績近幾年來，在各級黨委和政府的支持以及縣教科局的直接領導下，在全體師生的共同努力下，在社會各界的大力支持下，我校的校容校貌發生了巨大的變化，辦學條件日益完善，辦學水平不斷提高，教育質量穩步上升，教教學成績突出，學生綜合素質得到提升，中考成績顯著，得到上級領導、學生家長和社會各界的一致好評。

1、近幾年學校所取得的成績

①、2011年，榮獲全縣慶祝建黨90周年“合唱比賽”三等獎。②、2012年，榮獲縣“創優爭先”活動，“先進黨支部”稱號。③、2013年，榮獲縣屆5首“工會杯”教育系統廣場舞三等獎。④、2013年，被海南省教育廳授于：海南省現代教育技術示范學校。⑤、2013年，被海南省教育廳授于：海南省實驗教育示范學校。

⑥、2014年，獲得全縣中小學“中華經典”弟子規誦讀比賽“優秀獎”。⑦、2014年，獲全縣中小學“中華經典?弟子規誦讀”比賽活動，“優秀組織獎”。⑧、2014年，榮獲全縣中小學生文藝匯演，中學組舞蹈二等獎。⑨、2014年，榮獲全縣中小學生文藝匯演，中學組聲樂三等獎。

2、教師方面

一直以來，學校以“堅持立德樹人，促使學校和諧發展”的辦學理念，致力于建立科學規范的管理機制和競爭機制，建立健全管理制度和崗位職責，實行科學化、規范化、制度化、精細化管理，給教師搭建成長平臺，讓更多教師的專業得到成長，充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性。近年來，一大批教師在教育教學上取得優異的成績。如：周信學老師榮獲全國青年數學教師優質課評選活動二等獎和省公開課評比一等獎；侯振揚、張家煥老師榮獲省級教學論文評比一、二等獎；張家煥、王思敬老師榮獲全國“微軟攜手助學中學創新杯探究學習作品”三等獎；王海曼老師榮獲全國中學語文閱讀能力比賽一等獎；張起彬、張家煥、王思敬、陳華鋒等老師榮獲縣優質課比賽一等獎；許木新、周進學等老師榮獲縣教師其本功競賽二等獎；獲競賽省級輔導一、二三等獎20多人次；縣級輔導一、二三等獎30多人次；省、縣級教學論文評比一、二、三等獎50人次；縣級課堂教學評比一、二、三等獎30多人次；陳明余、黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英、黃朝雄、王燕、陳雄、許木新、鄭麗麗、李靖等到教師榮獲縣級“優秀校長”、“先進教育工作者”、“先進師德標兵”、“優秀教師”、“先進班主任”等稱號，周信學、周必賢、劉瓊雄等教師被評為縣級骨干教師。除此之外，很多教師獲得的各種榮譽還沒羅列祥盡。學校經過堅持不懈地努力，目前已初步打造出一支師德高尚、愛崗敬業、專業扎實、技藝精湛的教師隊伍。

3、學生方面

近三年來，學校綜合辦學水平不斷得到發展和提高，教學質量連續上升，學校的聲譽越來越好。中考成績綜合排名穩步上升，平均分、合格率居全縣前列。我校陳振興、黃少密、楊帥等15名學生被省重點中學錄??；陳碗玉等156名學生被縣重點中學錄取；在參加省中學生語文閱讀能力大賽中5名學生榮獲一、二、三等獎；卓珍慧、黎君等5學生榮獲全國青少年“五好小公民”讀書征文一、二、三等獎；楊帥、陳婉玉等10名學生榮獲全國中學生英語能力競賽一、二、三等獎；吳亞素、董德晶等3名學生榮獲全國中學生數學奧賽省級二、三等獎；祝嘉偉、楊帥等5名同學榮獲全國初中應用物理知識競賽省級二、三等獎；何子良、祝嘉偉、王綬班三位同學榮獲全國化學能力競賽縣級三等獎；楊帥、陳麗夢茹等8位同學被評為省級“三好”學生。

四、存在問題和努力方向

針對學校目前的實際情況，在學校管理、硬件、軟件等方面還存在不足，但按學校三年發展規劃，我們堅信，不足的方面會得到改進。

1、繼續加強教師職業道德建設，在德育工作中于“勤”和“細”方面下功夫。進一步做好控輟工作，抓好后進生轉化，繼續深入開展各項活動，促進良好校風、學風、班風的形成。

2、教科研工作未能形成制度化、規范化和系統化，成果不突出，今后要繼續加強校本教研和校本培訓工作，提高教師的整體素質。

3、教學成績仍然偏低，今后要加強教師管理和教學管理，向管理要質量。

4、學校校本課程的開發還要進一步加強。

5、部分教師對課改的重要性認識還不夠，對課改熱情不高，顧慮重重，持等待觀望態度，甚至在思想上有些抵觸情緒。

6、全力改造育人環境。加強美化、綠化校園環境的力度，把校園的軟件硬件設施建設融入良好的校園文化建設的氛圍之中。

今后我們還要努力爭取上級政府和社會各界的支持，從多種渠道籌積經費努力改善和優化辦學條件，不斷推進教育現代化，進一步加強科學管理，加大開展教研活動，狠抓教師隊伍建設和課堂教學改革，盡快取得教研成果，形成自己的教學特色。

五、學校自評達標具體情況

對照《義務教育階段規范化學校督導評估方案》、《海南省省級規范化學校督導評估指標及評分細則（普通初級中學）》，我校按規定程序和要求對各項評估指標進行了嚴肅認真的自評，四項指標評分具體情況如下：

A1辦學條件

（滿分340分，自評330分）B1、校園規劃與建設者

（自評45分）C1、校園規劃

(自評12分)C2、校園獨立、土地確權

(自評10分)C3、圍墻、校門建設、校園綠化美化

(自評15分)C4、教學、運動、生活三區分布

(自評8分)B2、校舍建設

（自評127分）C5、教室、實驗室、專門用房

(自評98分)C6、學生食宿設施

（自評29分）

B3、運動場地與設施

（自評34分）C7、跑道、運動場

（自評19分）C8、體育基礎設施

（自評15分）

B4、教學設施設備

（自評104分）

C9、教學儀器設備

（自評65分）C10、體、衛、藝器材

（自評13分）C11、圖書音像資料

（自評26分）

B5、教育經費

（自評20分）C12、管理和使用

(自評20分)A2學校管理

（滿分300分，自評285分）B6、辦學理念與行為

（自評59分）C13、辦學思想

（自評9分）C14、控輟保學

（自評15分）C15、班額管理

（自評10分）C16、規范辦學行為

（自評25分）

B7、目標規劃

（自評19分）C17、發展規劃和措施

（自評9分）C18、計劃和指導作用

(自評10分)B8、工作機制

（自評38分）C19、校長負責制

(自評5分)C20、重大事項議事規則

(自評14分)C21、崗位責任制等制度實施

(自評10分)C22、監督保障機制

(自評19分)B9、班級建設

（自評29分）C23、班子配備和持證上崗

(自評10分)C24、開拓精神自評

(自評5分)C25、業務能力和履職情況

（自評14分）B10、隊伍建設

（自評96分）C26、教職工配備

(自評20分)C27、素質和行為

（自評24分）C28、激勵性制度

(自評14分)C29、培訓制度和實施

（自評28分）C30、權益保護

（自評10分）

B11、安全、后勤和校園文化管理

（自評44分）C31、安全衛生工作

（自評12分）C32、學校保健工作

（自評2分）

C33、實踐基地建設和勞動實踐教育

（自評9分）C34、校園育人文化建設

（自評16分）C35、周邊環境治理

（自評5分）

A3教育教學工作（滿分330分，自評309分）B12、德育工作

（自評55分）C36、健全工作機制

（自評12分）C37、落實實施途徑

（自評22分）C38、行為規范、法制和心理健康教育

（自評14分）C39、對有不良行為學生幫教

（自評7分）B13、課程與教學

（自評115分）C40、課程規劃與實施方案

（自評10分）C41、課程設置

（自評19分）C42、校本課程開發

（自評10分）C43、教學常規管理

（自評76分）

B14、教育教研

（自評36分）

C44、教學研究

（自評18分）C45、課題研究

（自評9分）C46、教科研成果

（自評9分）

B15、學生評價工作

（自評19分）C47、評價制度和科學性

（自評19分）

B16、學生素質發展

（自評84分）C48、思想和心理品質

（自評10分）C49、學習能力和智力發展

（自評13分）C50、音樂、美術知識與技能

（自評14分）C51、身體素質

（自評10分）

C52、畢業生學業統查結果情況

（自評32分）

C53、學生綜合實踐課程學習和社會實踐活動成果

（自評5分）A4、辦學特色（滿分30分，自評28分）

B17、辦學特色

（自評28分）C54、辦學中形成的特色

(自評14分)C55、辦學特色的成果和影響

(自評14分)陵水縣英州初級中學自評A級指標達標情況統計表 A級指標 分

值 自

評

分 得

分

率 A1辦學條件 340 330 97.1% A2學校管理 300 285 95% A3教育教學工作 330 309 93.6% A4辦學特色 30 28 93.3% 合計 1000 952 95.2% 自評綜述：自評總分共952分，每項得分在90%以上，達到省級規范化學校評估(普通初級中學)標準。請予以評估認定。

陵水縣東華初級中學 2015年3月28日

第三篇：強化學校管理規范辦學行為

強化學校管理規范辦學行為

匯報材料

一、學?？傮w情況

1、辦學指導思想和總體目標。

以“三個面向”、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面實施素質教育，全面貫徹“一切為了學生的成長，讓每個學生都成功”的辦學宗旨。遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。堅持以“激發學習興趣培養能力，注重實際應用，塑造美的心靈”為育人目標。運用科學與民主和思想與方法，依德治校，以德立校，科研興校，建立嚴格、科學、規范、開往的高效率的運行機制，建構適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系，培養適應經濟和信息時代要求的創新型人才，創建規范化學校。

2、學?；厩闆r。

光榮中心小學現有10所村小學，34個教學行政班，600名學生，教職工105人，專任教師85人，學歷達標率100﹪,有模式2與模式3遠程教育教室。

二、素質教育實施情況。

1、教師隊伍建設。

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵，也是提高質量的根本。

（1）“暖心工程”研究人的合理需要，在“教師節”、“三八”、“七一”等重大節日根據學校財力適當地為教師謀些福利，為困難教師提供力所能及的幫助，為其組織捐款，解決極個別教師的后顧之憂。學校有微機室對教師開放，中心校辦公系統均與寬帶連接的電腦，教師可隨時收集教學信息。為教師提供各種培訓講座，為教師提供外出學習和參加各種競賽的機會等。其次是營造民

1主、寬松的教學環境，使每個教師的才能得以發展。再就是全員參與學校管理建立、簡潔、透明、融洽的人際關系。

（2）”?；旯こ獭迸I造四種文化：大氣文化、誠信文化、合力文化、規則文化；大力弘揚四種精神：敬業精神、團隊精神、科學精神、創新精神；強化干部的四種作用：表率作用、服務作用、人格作用、溝通協調任用；全員樹立六種意識：質量意識、服務意識、管理意識、安全意識、危機意識、特色意識。

（3）“名師推動工程”搭建一個使教師能夠公平競爭的平臺，讓優秀的教師脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。

在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學的主陣地，主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。糾正了“注入式、一言堂式”的陳舊教法。我校建立健全了各項教學制度、教研制度，主要領導經常深入教學一線具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課、參與教師教研活動。課堂教學突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學生的學習時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。針對我校實際情況，課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏、多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生在課堂上主動參與、積極思考、體驗科學真理產生的過程，感悟科學魅力，逐步形成求異思維、逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

積極參加課程改革，努力把全體教師特別是中表年教師推向課改第一線，成立了課改領導小組，制訂了相關職責，為每位教師建立了課改檔案，包括課改計劃、課改體驗、教學設計等多項內容，成為教師自我反思、正確認識課改之路的得力助手。

2、嚴格、科學、規范的管理。

管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。

（1）教師管理。

首先是制度管理，我們結合局里的文件要求，重新細化完善審定了各種制度，使教師的個人行為、工作行為、工作績效有章可循。重點是“教師考勤管理制度”、“教學管理制度”、考勤管理中心校由專人管理，工作實行日報制、月報制、期末匯總的辦法。即每個教師凡病事假，由村小學負責人當日用電話向主管領導請假，否則中心校不定期抽查，一經發現瞞報漏報按曠勤處理，罰款由村小學負責人承擔。月報由村小學負責人將教師簽字后的考勤表上報中心校，年末匯總兌現獎懲；教學制度管理重在備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核等方面。我們今年又重新研究修訂了相關制度，采取民主調研的方式，形成可行的新制度，用制度規范教師工作行為，嚴格兌現獎懲，教師間形成競爭機制，人心思上，干好干壞不一樣，活化教師工資得到具體有效落實。

其次是行為管理，我校下發了與教師相關的文件和規定組織教師學習和討論，并結合糾風辦開展的 “端正行業作風，規范辦學行為”師德師風等活動，對教師作出了嚴格的要求，制定了學校一日常規，重點解決教師工作期間酗酒、課上吸煙、課上使用手機、班上做與工作無關的事情，該項工作落到人頭，層層落實責任，取得了較好的工作效果。

再次是業務管理，重點是教師備課與授課管理。備課管理重點抓常規管理，中心校領導定期不定期對教師業務情況進行檢查，實行領導包校、包年級的方式，領導與所包對象同步兌現獎懲。重點是領導沉下去聽課，與教師一同研究業務，督促教師備好課，提高課堂教學效果，幫助教師提高教學技能。授課管理實行課堂的有效監控，中心校實行推門課方式，與教師有效溝通，共性問題上會通報，杜絕課堂的隨意性，加強有效教學，切實提高質量。

（2）學生管理。

管理目標：塑造學生美的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣、做一個有主見的人、做一個敢于負責的人。

注重基礎管理，按：“嚴、細、實、新、恆”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點、抓提高。使學校工作基本達到了“凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可依、凡事有錯必糾”。

“三全管理”即全程、全員、全方位管理?！叭坦芾怼庇纸袩o縫隙管理“全天在任何時間，任何地點均有人管理”?！叭珕T管理”即每個教職工都有對學生實施教育的責任?！叭轿还芾怼奔创龠M學生全面發展。

班級管理推行科學與民主的思想和方法，注重學生的自治自理，每班都成立自律委員會，班級事務做到“事事有人管，人人有事干”。實行了班組教導會制，即班主任為組長，所有任課教師組成班教導會，定期進行管理會診，及時溝通情況，及時解決問題。

重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度定期檢查或抽查安全制度執行情況，及時排除安全隱患。特別是夏季野浴、交通安全、住宿生安全、學生乘車安全等常抓不懈。

三、規范辦學行為情況。

辦學行為的規范有利于學校工作的積極、穩妥、健康、有序開展。我們按上級文件要求，對原有不規范的行為進行了改正，取得了比較好的效果，可以說立竿見影。

學校結合實際制定了科學、合理、規范、操作性強的《教職工目標管理方案及考評細則》、《教師考勤制度》、《教師評價制度》、等各項制度，組織教職工認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的文件，全體教職工熟知《中小學教師職業道德規范》，班主任熟知并遵守《中小學教師職業工作暫行規定》，并通過開展人人講學習、談體會、提問題、定措施等活動，提高了教師政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。學校加強學生思想政治教育，有健全的日常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全紀律、衛生、文明、禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比尺度，以《班級工作量化考核細則》為依據。加強了平時的檢查力度和記錄的連續性。學校有嚴格的學籍管理制度，有專人管理，管理有理有序，學籍整齊。學校重視學生安全工作、安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別有安全合同書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

嚴格執行國家《課程方案》和省立“教學計劃”開齊全課程，上好音、體、美活動課等，地方課程也有專人上課，依據《光榮小學教學工作量化考核標準》對教師備課、作業檢測、教研教改各環節進行量化評估，教師備課必須有四備：學期備課、集體備課、單元備課和課時備課，鼓勵教師大膽創新、探索新模式、深研教材、備教法、備學法、備學生活動，重教學過程的反思與教學經驗的積累，認真搞好課堂教學。

對教師課堂評價參照《課堂教學評價量化表》，確立學生在課堂的主體地位，作業內容有針對性，典型性和層次性，注重能力培養，一、二年級按低年

級標準，三、四、五、六年級按高年級標準定為一檔，在量上嚴格控制，保證作業時間，給學生留有充足的時間，把時間還給學生。教師批改作業一改往日的百分制，而變為定性評價、分等級評價。

對學生的輔導分學科輔導和興趣小組輔導，輔導有記錄，教導處定期檢查輔導情況，以通報、座談、抽測等形式鞏固效果，對輔導實效大，有突出成績的教師給予獎勵。

改革評價模式，教師評價參照《教師業務評價辦法》實施，大致可分為學校統合評價，主管領導評價，同行評價、教師自我評價、學生評價，家長評價等。學生評價有“學生成長記錄袋”，有教師評價、同伴評價、自我評價。學生的學習評價以平時單元或階段性測試和期末考試的方式進行，取消月考、期中考試，不張榜公布成績，考試僅作為教師反饋教學信息的參考，教師要達到快反饋，及時發現問題，查缺補漏，彌補教學當中的欠缺，對學生及時采取恰當的輔導方式，力爭不讓一名學生掉隊，面向全體學生實施素質教育。

真正落實好“兩操”“兩活”，充分利用好課間，上間操給學生劃定好區域，教師參與其中，做各種游戲和活動，杜絕打、鬧、罵現象，讓學生在課間緩解壓力和疲勞，在活動中受到教育，養成良好的行為習慣，接納同學間的友情。

總之，今后我們繼續以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，以發展學生特長，弘揚學生個性，培養適應未來社會發展的人才為己任，努力把學校辦成環境優美、設備齊全、師德高尚，教育創新，學風勤奮，校風文明，真正使學校成為學生茁壯成長的樂園。

第四篇：辦學水平督導匯報

辦學水平督導評估

自查報告

一、學?；厩闆r

滕州市，始建于上世紀五十年代，學校主要服務范圍：小宮山村、萬莊村、江樓村、耿樓村、姜橋村、馬河口村。服務人口7000余人，服務半徑3.5公里。學校占地4614平方米，校舍總建筑面積1278平方米，生均8.1平方米。

學?，F有在校生182名，共有6個教學班，平均班額30人，最大班額45人。適齡兒童入學率100％，在校生鞏固率100％，畢業率100％。

教師隊伍穩定，在編教師16人，其中研究生1人，本科學歷8人，專科學歷5人，中師學歷2人。在編教師中市級教學能手1人，市級優秀教師5人，骨干教師3人。教師平均年齡45.5歲，年齡結構偏老。學校建設布局合理、環境優美、設施齊全，5515余冊，生均藏書 30.3冊。專用教室齊全，各種儀器圖書器材配備均達國家二類標準。

二、自查工作情況

根據滕州市教育局和東沙河鎮教委辦的安排部署，學校成立了評估自查領導小組，校長王金營同志任組長，學校中層干部李效波、張廣彬、王莉、安磊為成員，具體負責自查工作。學校首先召開了全體教師會議，認真學習了《滕州市2017鎮街一般小學考核細則》，細化了評估指標，以此為依據，自查小組進行明確分工，責任到人。

圍繞本的工作重點和各項教育教學工作，本著實事求是的原則，嚴格對照標準，進行自查自糾，查缺補漏。認真總結一年來的工作成績和典型經驗，找出存在的問題和不足，并提出改進意見和建議，迅速調控下一步工作思路和工作方法措施，以更好地做好今后的教育教學工作。

三、自評情況

（一）校長領導力（滿分17分）自評得分17分

學校擁有一支務實的領導班子，班子成員團結協作，求真務實，帶領全體教師以黨的十九大精神為指導，在各級黨委、政府和上級教育部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的教育思想，“關愛生命成長，師生和諧共進”的辦學理念，以讓每一個農村的孩子接收良好的教育為辦學宗旨，營造良好的育人環境，創設寬松的發展空間，提供充分的成功機會，全面實施素質教育，制定了“崇實尚勤”的校訓，“和諧有序 昂揚向上”的校風，“愛生敬業 學無止境”的教風，“刻苦多思 踏實進取”的學風。

學校積極開展校園環境綜合整治活動，加強改進校園“四化”（綠化、硬化、凈化、文化）、“四園”（花園、樂園、家園、學園）建設，措施得力，效果明顯。學校取暖設施齊全，達到集中供暖要求，保證正常使用。學校還購置了保溫桶給學生提供飲用熱水。

在教學管理上采取了一系列改革措施，制定了《學校素質教育評估細則》和《學校獎懲制度》等，強化了競爭機制，大力開展教研活動。校領導牢固樹立了“領導即服務”的意識，經常深入教學第一線

聽課參加教研活動，同老師們一起抓教學，搞研討，促提高。全校師生形成了一種積極向上、奮發進取的良好氛圍。

（二）教師管理（滿分110分）自評得分108分

我校充分利用“師德建設教育月”和寒暑假政治學習活動，認真組織教師學習市局下發的《違反職業道德規范責任追究實施辦法》和《關于進一步加強師德師風建設的實施意見》等文件精神，開展扎實有效的政治學習活動。

學校嚴格按照《滕州市中小學教師職業道德考核辦法》要求進行考核，不以考試成績為主要依據考評教師?？己私Y果公正、公開，教師無違規違紀現象。

定期開展教師教學基本功評比活動，教師教學基本功水平高。有2 人次榮獲市級以上教學基本功一等獎。

學科教學能力和信息技術應用能力強，注重教師隊伍可持續發展；每位教師每年不少于72學時的培訓。配齊音體美、實驗教師等專職教師，落實專業化管理。定期開展班主任經驗交流會，不斷提高班主任的工作水平。

（三）學生管理（滿分90分）自評得分88分

學校建立了以副校長為組長的德育工作領導管理機制，責任明確。制定切實可行的學期德育工作計劃和總結，每學期定期召開2 次德育領導小組會議，并做好詳細記錄。

學期初，學校制定和完善了德育制度匯編, 德育制度匯編有升降旗制度、全員育人制度、家訪制度、班主任例會等制度。

學校非常重視校園文化建設，育人氛圍濃厚，各班張貼了社會主義核心價值觀教育和未成年人思想道德建設的宣傳畫，建立了德育室，每月更新一次班級黑板報，強化德育教育。

我校注重學生的心理健康輔導，建立了心理咨詢室，經常性開展心理輔導活動，建立了特殊學生心理健康檔案。

我校每周都舉行規范的升旗儀式，利用國旗下講話對學生進行行為養成教育性強。學校每學期召開一次隊會，定期舉行新一年級學生的入隊儀式，班級每月召開一次主題班會。

學生利用每學期的文明禮儀養成月活動，認真落實小學生一日常規要求，教室內懸掛了新修訂的《中小學生守則》和社會主義核心價值觀內容。

每學期開展4次優秀班集體和各類優秀學生、學生干部的評選表彰工作。學校利用重大節日開展豐富多彩的各類活動。先后開展了教師節慶祝活動、六一文藝匯演、迎新年長跑比賽、讀書征文等活動。學校每學期組織學生進行一次德育實踐活動。

學校全面實施綜合素質評價，不以分數作為評價學生的唯一標準。學校定期開展學生藝術體育素養提升的興趣小組活動。創辦了英語沙龍、田徑、衍紙、書法、健美操等7個社團，定期召開田徑運動會，全面提升發展學生素養。學校建立多元評價機制，每學期更新一次多元評價明星榜。

（四）辦學行為（滿分20分）自評得分18 分

嚴格執行《山東省普通中小學考試管理規定》，推廣日?？荚嚐o

分數評價和等級評價，不組織、不參加未經縣級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動，嚴禁以任何方式公布學生考試成績并按成績給學校和學生排名次。

貫徹落實棗教發〔2014〕36號文件，建立課業負擔征求意見制度、教學活動安排審查（公示）制度，嚴格按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用晚間、假期組織學生到校上課或統一自習。發現違規行為不得分。

學校選用教材和教輔資料符合規定；無違規接受任何單位和個人推銷的教學用書和音像制品現象，學校和教師的不強迫或變相強迫學生征訂教輔材料。

（五）校園安全（滿分65分）自評得分65 分

學校成立安全領導小組、設立安全管理辦公室，有專兼職的安全管理人員；按要求配足配齊專職安保人員。各項安全管理制度健全完善，學校有安全“三大預警”機制并抓好落實建立學校安全責任制。層層簽訂安全崗位責任書，落實“一崗雙責”。

學校利用多種形式對師生進行安全教育，每月開展一次學生安全疏散演練活動。學校經常進行安全檢查，實行周查月報制度,安全臺帳填寫詳細規范.認真開展“平安和諧校園建設”活動，校園周邊無小攤點、小餐桌，師生無違法犯罪行為。

（六）教學管理（滿分50分）自評得分48 分

實驗教學過程規范，按課程要求開全實驗，學生動手能力明顯提高。教學儀器的更新、維護和易耗品的定期補充。使用網絡平臺進行實

驗室及實驗教學管理。實驗室等定期開放，學生在有科學課當天中午，可進行實驗。

學校實現優質資源班班通，所有教室、功能室建有多媒體，所有教室、功能室多媒體寬帶有線聯網，學校無線網絡全覆蓋。加強教師的上網管理，未出現信息安全事故。

電教設施齊全，微機室按標準配備，微機課開設規范，各類設施專人管理維護計、借還、維護記錄規范。學校教育管理信息化水平高，全國教育信息化進展系統數據準確更新及時。

校長信息化領導力強，學校在智慧校園創建、創客教育、電子書包領域積極探索。學校積極組織教師參加各項教育信息化培訓培訓，教師信息技術應用能力強。我校室外體育設施齊全，維修及時，維護良好，能保證師生使用安全。

我校建立了標準的微機室。計算機教室配備達標，每個教室都安裝了交互式一體機，實現班班通多媒體教學，效果好。

學校圖書室、閱覽室全天開放，實行開架借書。圖書、報刊雜志數量符合要求。學校音樂、美術、勞技設施與器材配備，達到《標準》，使用良好。

（七）辦學特色（滿分15分）自評得分13 分

經典誦讀是我校近年來確定的辦特色努。中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優秀的傳統文化，培養民

族自信心和自豪感。讓全校師生接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶。激活傳統，繼往開來。進一步依托讀書明理、讀書做人 ,強化素質教育，使全校師生文明素養得到顯著提高，使師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機，正呼喚學校教育將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格氣質。因此我們的人文教育應當以中華民族的傳統文化為基礎，讓孩子從小誦讀經典詩文，這是提高民族素質的重要途徑之一。學生利用晨讀、課間放學路上，開展豐富多彩的詩詞、古文朗誦活動，已經成為學生校園生活的常態。

第五篇：規范辦學行為專項督導檢查匯報材料

規范辦學行為專項督導檢查匯報材料

根據沈陽市教育局下發的《關于開展第三次規范辦學行為專項督導檢查的通知》要求，和蘇家屯區教育局迎接第三次規范辦學行為專項督導檢查的工作部署，進行了認真的自查，下面按照自查結果向上級領導坐匯報。

一、加強組織領導，確保專項檢查各項工作的落實。為了使第三次規范辦學行為專項督導檢查工作落實到實處，使學校辦學行為做到合理、合規、合法，通過自查自糾，查找辦學行為中存在的不足和問題，以便在下一步將規范辦學行為工作做得更好，成立了學校規范辦學行為工作自查自糾工作領導小組。

組 長：邱景波、楊萍

副組長：王憲平王樹森 蘇靜、隨紅梅

組 員：馬光明 顧長成 董國偉 王迎君 趙亮常海 王建雄 劉成 鄒良偉 蓋秀英 曹艷芳 由組長擔負規范辦學行為工作的主要領導責任，相關職能部門各負其責，承擔具體工作，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓的領導機制和工作機制，從而保證了規范辦學行為工作一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。

與此同時，我們還建立了工作責任制，做到規范辦學行為，依法治校和行政，業務工作有機結合，工作有計劃，有措施，堅持集體領導和個人分工負責相結合，目標明確，責任到人。

為進一步提高各項決策的透明度，廣泛聽取全體教職工的建議或意見，我校設立了校長信箱和群眾評議小組，對教職工反映的問題我?？偸且灶I導班子例會形式進行討論，做到心中疑惑耐心疏導，薄弱環加強力量，教師意見虛心接受，合理建議及時采耐，使教職工反映的問題件件有落實。我們還不定期地聽取群眾評議小組的反饋意見，不斷地改進工作方法和完善自己的公眾形象。因此領導班子團結協作，工作踏實，具有較強的開拓創新精神，在師生中享有較高的威信。出現分工明確，作風民主，上下暢通，工作效率高的喜人局面。

二、提高教師隊伍素質，狠抓師德師風建設，規范辦學行為

學校把師德教風建設放在師資隊伍建設的突出位置，圍繞師德師風建設扎實開展了師德教育活動，積極有效地開展師德建設工作，大力宣傳師德標兵，創設師德建設的良好氛圍，完善師德建設長效機制，強化愛崗敬業的意識，弘揚和培育高尚的師德師范；學校要求全體教職工樹立終身學習的思想，保持與時俱進、奮發有為的精神狀態和開拓創新的勇氣，更好地滿足學生個體發展和社會對優質職業教育的需求；學校要求全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，牢固樹立教師職業道德規范，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質，做新時期人民滿意的教師。值得肯定的是，我校教職工都能遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，有著強烈的事業心、責任心、進取心。做到嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，以身作則，言傳身教，為人師表。都能尊重學生，熱愛學生，嚴格要求學生，關心學生成長，沒有出現體罰、變相體罰學生的現象。我們的教師們都能顧全大局、聽從學校安排，有很強的敬業奉獻精神。正因為我校擁有一支特別能吃苦、特別能教書、特別能育人、特別能管理、特別懂技術、特別能奉獻的教書、育人、管理、服務的黨員干部和教職工隊伍，學校的事業才得以做大做強，學校的面貌才得以日新月異。

三、堅持校務公開，促進科學民主管理，規范辦學行為 我校積極推行校務公開制度，推動了黨風廉政建設，完善學校民主科學管理體制。對學校工作的內容做到“四公開”即：①重大決策公開。對學校全局性、長遠性和影響大的重大決策都通過多種途徑認真聽取廣大教職工的意見，召開教代會討論通過。②人事制度公開。學校教師的聘任、考核、晉級以及評先獎優、職稱評聘及各黨支部的發展對象等都實行公開公示制度，做到政策標準公開，評聘程序公開，評聘結果張榜公布，做到公開、公正、公平。③財務制度公開。學校的收費標準嚴格按照有關文件規定由省、市財政、物價部門審批，做到統一規定亮牌收費，張榜公布，不私設收費項目，不“搭車收費”，接受群眾監督。凡大宗設備的采購、工程項目的招標、經濟承包合同、人員調動等，嚴格按照上級有關文件精神執行，堅決杜絕“暗箱操作”行為，增加透明度。④學校黨政領導廉潔自律公開。不參加公款支付的娛樂場所的活動；不收受采購物資的回扣；不以權謀私，不違法違紀，不搞權錢交易。自覺接受黨內外群眾和民主黨派監督。⑤招生政策公開，學校按照制定的招生政策，堅決杜絕違規招生。在招生政策的執行中，一是強調政策的公開性。讓學生及家長了解政策，提高政策執行的公信力；二是強調政策的規范性。嚴格按政策規范招生，杜絕“暗箱”操作；三是強調政策的嚴肅性。

四、加強學校常規管理，規范辦學行為

學校領導在辦學的實踐中深刻的認識到：由于辦學行為不端正，給學校行業之風帶來了很大的負面影響、造成社會、家長對學校有意見，影響了學校的教育形象。于是學校做出如下規定：

1、每接初一新生報到、學校按照成績平均分班，不辦慢班、重點班、特長班、實驗班、和小班。不搞計劃外招生和超范圍招生。

2、嚴格執行課程標準，嚴把教學流程關，開全學科，開足課時。

3、減輕學生課業負擔，學校規定學生早7、40 到校，晚5、00準時放學、教師不準隨意規定學生到校時間和放學時間。嚴格控制作業量，語文、數學、外語作業量1：1；物理、化學作業量1：0.5：其他學科不留課外作業。

4、學校每學期開學初都與教師簽定責任狀，如有教師組織學生在校內外補課，參與社會力量辦學，學校按照上級有關規定給予相關處分。

五、建立和完善長效工作機制，規范辦學行為 為進一步加強民主評議規范辦學行為工作建設，建立和完善長效工作機制，使民主評議規范辦學行為工作逐步走向規范化、制度化、常態化。

加強規范辦學行為長效機制建設的工作目標。

學校各部門必須明確，加強規范辦學行為是一項長期的任務,是加強學校制度化建設的重要內容。建立長效機制是非常必要的，是為了從根本上解決學校在規范辦學行為方面存在的問題，使全校廣大教職工進一步增強服務社會、服務學生的意識，認真改進工作作風、工作方法和工作態度，切實提高依法辦學和依規辦事的能力，不斷提高工作效率和服務質量。全面實現“五有”，即有強烈的責任意識、有規范的辦事程序、有良好的工作作風、有滿意的服務質量、有較高的社會評價。進而完成我校“五育人”工作目標：即教書育人、環境育人、服務育人、管理育人、實踐育人。

（一）完善督查考核機制，實現規范辦學行為目標具體化。把規范辦學行為納入學校工作的總體規劃，量化目標，細化責任，并列入目標管理考核，做到與業務工作有部署、有檢查、有考核，使建設工作年年有目標，人人有任務。

（二）完善征求意見及整改機制，實現規范辦學行為自查規范化。每半年要結合學校工作，對規范辦學行為方面的情況進行自查和整改。認真查一查在依法行政、依規辦事、落實政策、工作能力、工作效率、服務態度、服務水平、廉潔自律等方面，還存在哪些問題和不足，然后提出整改計劃和措施。

六、加強安全教育工作，打造平安校園，為規范辦學行為創造良好的環境。

（一）消防安全

（1）樓道及專用教室（理化生實驗室、多功能教室、微機室等）、安裝了滅火器，倉庫、收發室準備鍬、水筒等滅火工具。

（2）樓內設置了緊急疏散通道和安全指示標記，疏散指示標指示方向正確，無遮擋覆蓋疏散指示標志的現象。一樓固定式防護欄改為活頁防護欄（既可以應對緊急事故，又可以防竊）。

（3）學校還做出了禁止違章用火用電的規定，如出現違章事件，輕者批評教育，重者行政處分，造成后果者追究法律責任。

（二）交通安全

（1）在開展“創建交通安全文明學校”活動中。學校通過召開主題班團會、廣播板報宣傳、升旗儀式、致家長一封信等形式對學生進行安全教育。

（2）認真執行“交通三項”教育制度，每次在出行前、大型活動前和寒暑假前都對學生進行一次安全教育，在各項活動中都要委派專人負責學生的安全工作。

（3）學生上學、放學時有次序進出校門，由值周學生和帶班領導負責維持秩序。

（4）每天組織教師、值周生放學時在校門前開展交通協勤，幫助學生安全通過馬路。

（5）學生自行車一律存放到學校車庫，定期對全校師生的自行車車鎖及其它部件進行檢查，并督促學生及時維修。

（三）衛生工作

（1）要求學生做四勤：勤換衣服、勤洗澡、勤理發、勤剪指甲。每天要按時、按要求刷牙、漱口。（2）嚴格執行上級有關部門規定的作息時間，要求學生養成良好的作息時間。

（3）教育學生不購買無證商販的食品，不到不衛生的飯店就餐，不飲用不衛生的水。

（4）學校飲用水按“進校飲用水制度”嚴格管理。飲水機能按要求定期清洗，能做好消毒記錄。

（四）衛生防疫

（1）加強衛生保健常識宣傳工作，認真貫徹執行各種傳染病及學生常見病防治的法律、法規，做好預防和控制工作。

（2）學校經常教育學生養成良好的衛生習慣，并采取一切有效措施、將常見病、多發病控制在指標之內。

（3）定期對學生進行身體檢查，建立身體健康卡，建卡率達了100%。

（七）突出重點，強化措施，推進食堂安全工作 以“平安校園”創建活動為主線推進學校食品安全工作?！捌桨残@”創建活動是我校的重點工作任務之一，為此，我們以創建“平安校園”為契機，著力加大創建力度，統籌協調各職能部門，齊抓共管，形成合力，對學校內部及周邊安全隱患進行了排查與匯總，并責令限期整改，使校園安全隱患得到及時排除，學校安全保障體系得以初步建立，學生成長環境得到了進一步凈化。做到學校食品安全工作與學校日常教育工作相結合。學校在日常教育教學工作中時刻將食品安全防范工作放在第一位。

為確保學校教育教學活動的有序進行，學校政教處協助后勤處對各部門安全工作有了較全面的了解，并采取了一系列切實可行的食品安全工作管理措施。特別是對學校食堂的管理：

第一、學校食堂的食品實行定點采購制度和索證票據制度以及責任追究制度，并落實到位，確保學校食品衛生安全工作不出差錯。米、面、油、鹽統一管理供應。堅決杜絕肉制品來路不明或腐蝕、變質、過期、“三無”產品以及假冒偽劣食品的進入。在此基礎上建立了食品原料采購臺帳制度，做到查有實據。

第二、實行每天匯報制度，由各食堂上報當天菜譜。第三、學校食品加工場所衛生條件和空間符合要求，食品采購、貯存、加工等環節的管理情況良好。[蓮山課件 ] 第四、學校后勤處設有專用冰箱來貯存當天食堂的肉菜品，制定了銷售食品48小時留樣及記錄。

第五、餐飲具清洗、消毒符合要求，做到一日3餐飯后用沸水煮，消毒浸泡，清水沖洗。

第六、食品安全保衛制度落實情況良好，不定期對食堂進行檢查和督導，有效化解學校飲食安全工作風險責任，切實保證學校食品衛生安全按照各項規章制度嚴格認真落實。

經過一系列積極有效的工作，學校食品衛生工作不斷提高，今后，我們將進一步增強學校食品衛生工作在學校教育工作中重要地位的認識。認真貫徹省、市、縣教育局關于學校安全教育工作的精神，按《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《學校食堂管理條例》的要求，切實加強對學校食品衛生工作的管理，進一步把學校安全教育工作抓緊、抓好、抓落實，優化學校育人環境、為我校教育事業健康發展作出新的貢獻。

八、校園周邊治安

1、學校周邊的治安環境。重點排查近來發生在學校及周邊的盜竊、搶劫、詐騙師生財物、侵害師生安全等案件。排查在校園周邊逗留、滋事、搶錢物的社會閑散人員，尤其是校園門前食雜店收留社會閑散人員擾校問題，并與公安部門配合集中整治，鏟除校園及周邊擾校的流氓團伙、黑惡勢力。確保師生的人身與財產安全。

2、校園門前的流動商販和食雜店。清理校園門前的流動點，及出售腐爛變質和偽劣商品的餐館和食雜店。保證學生的飲食安全。學生出入網吧和“三廳一社”問題。

3、校門前的交通環境。重點治理學生上、下學時，校門前的交通秩序，保證學生出、入安全。

4、學校內部的安全防范。加強學校的財務室、微機室、實驗室、供電設備、更夫室、倉庫房等易發生案件和事故部位的檢查和管理。加強學生的自我保護意識，避免校園暴力事件的發生。

雖然學校在規范辦學行為工作中做了大量的工作，取得了一定的成效，難免存在一些不足，今后，學校進一步規范辦學行為，將規范辦學行為工作抓好抓實，使學校規范辦學行為工作能做到合理、合規、合法。