第一篇：強(qiáng)化教師“三四五”心教育 推動(dòng)學(xué)校的管理與發(fā)展

強(qiáng)化“四五六”心教育 推動(dòng)學(xué)校管理與發(fā)展

重慶市忠縣汝溪鎮(zhèn)九亭小學(xué)校

吳 憲

學(xué)校管理工作是集教育、教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)等各項(xiàng)管理工作的總和，即是對人、財(cái)、物的管理，其核心是對人的管理。如何做好人的工作，管好人，用好人，讓其做到：人盡其才，物盡其用。就是要做好人的思想工作是最重要的。達(dá)到“心往一處想，勁往一處使”的良好效果。學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生聚集的場所，要想充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓領(lǐng)導(dǎo)全身心的去研究管理，讓教師用心的去教學(xué)，讓學(xué)生們專心的學(xué)習(xí)，就成為我們所思考和研究的主題。因此切實(shí)強(qiáng)化“四五六”心的教育，推動(dòng)學(xué)校管理與發(fā)展，成為我們急待研究的問題，下面淺談幾點(diǎn)看法：

一、領(lǐng)導(dǎo)的“四心”教育。

公心：“公心對上”就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須站在公正無私的立場上，實(shí)事求是地按客觀規(guī)律辦事。在工作上要出以公心，說實(shí)事，辦實(shí)事，求實(shí)效，一就是一，二就是二，不能唯上是從，也決不能為了多出政績，快出政績,哄上級(jí)高興，出假政績，報(bào)假情況，更不能出現(xiàn)“前吃祖宗飯,后吃兒孫糧,為了本任順利,給后任留下隱患；為了眼前火焰高,不管后人沒柴燒；本人出成果,后人吃苦果”等現(xiàn)象。在處理敏感事務(wù)上要出以公心，敢于堅(jiān)持原則，公正處事。只要我們實(shí)事求是反映情況，善于勾通協(xié)調(diào)，按原則辦事，會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和他人理解支持的。拿破侖與英軍決戰(zhàn)滑鐵盧，兩軍勢均力敵，成敗在于援軍。英軍盼普軍速來增援，拿破侖希望部下格魯希前來增援。但格魯希先前受拿破侖錯(cuò)誤指令前往追遷潰逃普軍，雖始終未見普軍蹤影，也認(rèn)識(shí)到拿破侖命令的錯(cuò)誤，但卻不敢反對拿破侖的成命，不敢根據(jù)自己的正確判斷回師救援。結(jié)果，拿破侖未等到格魯希，英軍卻盼來了盟軍，戰(zhàn)場形勢急轉(zhuǎn)直下，法軍潰不成軍。可見，一味媚上的危害性有多大。

真心：“真心對下”則要求領(lǐng)導(dǎo)者要真誠體恤下屬。古人云，“視卒如愛子，故可與之俱死”。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該充分關(guān)心人、理解人、尊重人，做教職工的貼心人、代言人。主動(dòng)與教職工交朋友，了解他們想些什么、需要什么，以教職工的需求為自己的行動(dòng)，要堅(jiān)決糾正以上壓下、以上欺下、以上蒙下、“暗箱操作”等錯(cuò)誤做法。講人品，講官德，講誠信。切實(shí)做到對上對下一致，人前人后一致，任職前后一致，言論與行動(dòng)一致，表里如一。只有這樣，拿真心,動(dòng)真情,把務(wù)虛的工作做實(shí),把務(wù)實(shí)的工作做細(xì)做到位，才能于無形中樹立自己的威信。當(dāng)然，人的情感是對流的,你對教職工獻(xiàn)上一分真情,他就會(huì)給你送上一分真誠,你給下面一份愛心,下面就會(huì)回報(bào)給你一份干勁。所以,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部既要有情系就教職工之心,更要有服務(wù)教職工之道。毛澤東、周恩來等老一輩革命家在戰(zhàn)爭年代與戰(zhàn)士同甘苦、共患難，關(guān)心戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己，受到了廣大群眾的真心愛戴和擁護(hù)。實(shí)踐證明，愛惜部屬，就能喚起部屬英勇善戰(zhàn)，就能振奮軍隊(duì)所向披靡。“主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰(zhàn)”，說的就是這個(gè)道理。

進(jìn)取心：人生有涯而知無涯。教師的知識(shí)是有限的。再博學(xué)的教師，也有不懂的時(shí)候，也有不知的東西。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該活到老，教到老，學(xué)到老。邊教邊學(xué)，教學(xué)相長，時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心。向書本學(xué)，向社會(huì)學(xué)，向同仁學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向一切可以學(xué)、值得學(xué)的人和事學(xué)。好學(xué)就上進(jìn)，愛拚才會(huì)贏。好學(xué)不如善學(xué)，善學(xué)不如善用。要把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來。名教育家陶行知說得好，“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。不僅如此，“教育者也要?jiǎng)?chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)”。一個(gè)有抱負(fù)的教師不能因循守舊，墨守陳規(guī)，應(yīng)該大膽創(chuàng)造，敢于試驗(yàn)。不但要?jiǎng)?chuàng)造出一流的學(xué)生，而且要?jiǎng)?chuàng)造出一流的教育理論與方法。

寬容心：領(lǐng)導(dǎo)要有寬容心。常言道：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是要“吃常人不能吃的苦，忍常人不能忍的氣，做常人不能做的事”，要有海納百川的胸襟。俗話說“人無完人，金無赤足”，因?yàn)橄聦俚男男乇阮I(lǐng)導(dǎo)寬，因此只見領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)下屬，未見下屬批評(píng)領(lǐng)導(dǎo)的，“心底無私天地寬，身正不怕影子斜”領(lǐng)導(dǎo)做到這一點(diǎn)就是最基本的一條。任何事情也敢于管理，不怕流言蜚語。為學(xué)校、集體、教師利益著想，群眾擁護(hù)、愛戴。

領(lǐng)導(dǎo)只有懷揣著對事業(yè)的忠心、對社會(huì)的責(zé)任心、對他人的誠摯愛心、對自己的堅(jiān)定信心，聚集成宏偉的雄心，克服自己貪欲的私心，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的期盼心，得到人心，深入人心。

二、教師的“五心”教育。

事業(yè)心：教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。職業(yè)使人安身之命（命運(yùn)），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。教師的事業(yè)心，就是那種愛崗敬業(yè)，心系學(xué)生，只求奉獻(xiàn)，沒有索取的那種自覺的積極的行動(dòng)。因此就是既然走上教書育人的崗位，就應(yīng)該干一行愛一行干好一行。

責(zé)任心：教師是項(xiàng)平凡而神圣的職業(yè)，承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)下一代的重任。沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。倘若當(dāng)一天和尚撞一天鐘，敷衍了事，得過且過，勢必既浪費(fèi)人生，又誤人子弟，有負(fù)親人厚望和社會(huì)重托。愛生心：愛是教育的動(dòng)力。做教師要有愛生心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)懷備至，精心栽培。學(xué)生學(xué)習(xí)上有疑惑要指點(diǎn)；生活上有困難要幫助；情緒上有波動(dòng)要關(guān)心。要讓學(xué)生如沐春風(fēng)，而不是嚴(yán)冬的冷峻。切忌動(dòng)輒苛責(zé)，更不要打手心，罰墻角。不愛學(xué)生的人，不配做教師，就像不愛孩子的人，不配做家長一樣。

良心：教師的職業(yè)良心就是教育良心。它指的是教師在教育實(shí)踐中對社會(huì)向教師提出的道德義務(wù)的高度自覺意識(shí)和情感體認(rèn),自覺履行各種教育職責(zé)的使命感、責(zé)任感和對自己的教育行為進(jìn)行道德調(diào)控和評(píng)價(jià)的能力等。教師的良心就是拿著國家的俸祿，教育著祖國的下一代，要用自己的良心教好書，育好人。

童心：教師的童心能滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，抹去學(xué)生心靈的塵埃。教師的童心是一種教育的智慧，一種理性的自覺，一種返樸歸真的本性。教育有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣，有了童心，才能走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，體諒學(xué)生；有了童心，才能想學(xué)生所想；有了童心才能和學(xué)生打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。有童心的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處從孩子諸角度思考問題，認(rèn)識(shí)問題，親身體察學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到心靈上的接觸，情感上的交流。擁有童心，就應(yīng)做到“用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的興趣去探尋；用兒童的情感去熱愛。”

教師堅(jiān)持心態(tài)要正，做一個(gè)簡單的人；心情要好，做一個(gè)陽光的人；心智要明，做一個(gè)智慧的人。好心情要借助好心態(tài)，好心態(tài)離不開好心智。教師要以好心態(tài)、好心情，好心智去用美學(xué)家的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，用藝術(shù)家的雙手和智慧去創(chuàng)造美。愛，就是愛，使藝術(shù)無比地生動(dòng)鮮活起來，教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。

三、學(xué)生的“六心”教育。

忠心： 忠心獻(xiàn)給祖國，增強(qiáng)愛祖國愛家鄉(xiāng)情感。心中有祖國，赤膽獻(xiàn)忠心。“把忠心獻(xiàn)給祖國”，就是以愛國主義為核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育民族精神，引導(dǎo)公民牢固樹立振興中華、奉獻(xiàn)祖國、為國爭光的堅(jiān)定信念。在教學(xué)、大隊(duì)、班隊(duì)活動(dòng)中，把愛祖國、愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義緊密結(jié)合，充分利用各類愛國主義教育基地和校外活動(dòng)場所，通過豐富多彩的活動(dòng),不斷凝聚青少年愛國情感。廣泛開展了“掛國旗、唱國歌”活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人樹立“國旗國微，至尊至上；雄壯國歌，嚴(yán)肅高唱”意識(shí)，組織青少年學(xué)生傳唱《歌唱祖國》，牢記國難國恥、國格人格、立志興邦。廣泛開展“游山川、愛家鄉(xiāng)”、“我與祖國共奮進(jìn)”等體驗(yàn)和讀書活動(dòng)，舉辦歌頌祖國、贊美河山等演講比賽、歌詠比賽，不斷增強(qiáng)未成年人愛國情感。愛心： 把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，營造助人為樂風(fēng)尚。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。“把愛心獻(xiàn)給社會(huì)”，就是以集體主義為核心，開展“人人愛社會(huì)，社會(huì)愛人人”實(shí)踐活動(dòng)和“講守法、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、愛環(huán)境、愛勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)，組織傳唱《愛的奉獻(xiàn)》，弘揚(yáng)助人為樂、相互關(guān)愛、與人為善、愛護(hù)公物的良好風(fēng)尚，營造扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

孝心：把孝心獻(xiàn)給父母，倡導(dǎo)敬老尊親美德。百善孝為先，孝道是眾善之本。“把孝心獻(xiàn)給父母”，就是以尊老愛幼為核心，弘揚(yáng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孝敬父母，尊敬長輩，善待老人的情感和意識(shí)。開展“家家敬父母，人人做表率”優(yōu)秀傳統(tǒng)教育系列活動(dòng)，廣泛開展“小公民愛老敬老助老主題道德實(shí)踐活動(dòng)”、“歡樂家庭”、“老少共建共享文明”、“我給媽媽洗一次腳”、“我和我的爺爺奶奶”、“幫孤寡老人做家務(wù)”等形式多樣的愛老助老活動(dòng)，組織學(xué)生傳唱《常回家看看》，讓未成年人從小接受孝文化的熏陶，懂得“大孝尊親,其次不辱,其下能養(yǎng)”的道理。

誠心：把誠心獻(xiàn)給他人，樹立誠信道德意識(shí)。三杯吐然諾，五岳倒為輕。“把誠心獻(xiàn)給他人”，就是以誠實(shí)守信為核心，開展“誠實(shí)從我做起，信譽(yù)對待他人”活動(dòng)，積極引導(dǎo)未成年人樹立“人無信不立”、“家無信不興”、“國無信不穩(wěn)”、“世無信不寧”等誠信觀念，著力培育青少年誠實(shí)守信的品質(zhì)。在學(xué)校廣泛開展“創(chuàng)建誠信校園、培育誠信師生”活動(dòng)，以誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)取信于學(xué)生和家長，取信于社會(huì)，營造以守信為榮，失信為恥的校園文化氛圍。舉辦“人人知誠信、人人講誠信”讀書、演講、故事會(huì)、辯論會(huì)等符合未成年人心理特點(diǎn)的系列活動(dòng)，組織青少年學(xué)生傳唱《永遠(yuǎn)是朋友》，引導(dǎo)未成年人從小養(yǎng)成講誠信的良好習(xí)慣。

信心：把信心留給自己，樹立能行能干信念。天行健，君子以自強(qiáng)不息。“把信心留給自己”，就是以自信自強(qiáng)為核心，通過開展自信、自強(qiáng)、自立等教育活動(dòng)，培養(yǎng)未成年人堅(jiān)定信心、艱苦奮斗、不斷追求的品質(zhì)，突出我能我行的時(shí)代特征。活動(dòng)中，著重加強(qiáng)自強(qiáng)自主、立志成才精神的引導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，在中小學(xué)生中組織傳唱《愛拼才會(huì)贏》，樹立“我能行”的目標(biāo)，體驗(yàn)“我能行”的過程，堅(jiān)定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。

感恩心：《詩經(jīng)》有“哀哀父母，生我劬勞”，感嘆和贊美了父母的養(yǎng)育之恩；唐朝孟郊詩云“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”更是表達(dá)了孝敬父母的渴望；而“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，則督促后輩履行對父母的贍養(yǎng)和孝敬。感恩教育工作如果只重視“講理”，而忽略“問心”，難以真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。確立感恩教育的原則是：生動(dòng)活潑、形式多樣、小型為主，既要有聲勢、影響，又要扎扎實(shí)實(shí)，通過教育，真正使學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)對待生活。學(xué)校組織開展講感恩故事、記感恩的格言。讓感恩道理人人知。

總之，不管的領(lǐng)導(dǎo)，還是教師和學(xué)生，都是人，都有一顆跳動(dòng)的心臟。都是父母生的肉軀體，也都是有思想，有思維，有意識(shí)的高等動(dòng)物，要用真誠的心去對待個(gè)體，用狂熱的心對待工作，用刻苦的心對待學(xué)習(xí)。為自己，為學(xué)校，為教育，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。讓領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生用心臟跳動(dòng)的旋律奏出美麗的學(xué)校管理與發(fā)展的樂章！

第二篇：學(xué)校管理匯報(bào)材料--強(qiáng)化學(xué)校管理 促進(jìn)教育發(fā)展

學(xué)校管理匯報(bào)材料--強(qiáng)化學(xué)校管理 促進(jìn)教育發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

首先請?jiān)试S我代表幸福小學(xué)全體師生對各位的光臨，表示熱烈的歡迎。感謝文教局給幸福小學(xué)提供了這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。現(xiàn)就本校工作情況向大家匯報(bào)如下，懇請給予指導(dǎo)和幫助：

我校位于錦州市太和區(qū)東王屯村，是鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)的一所分校。學(xué)校占地7540平方米，建筑面積1215平方米。現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生236人，全校教職工19人。

我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)太和區(qū)文教局、鐘屯鄉(xiāng)中心校的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，提出了“規(guī)范學(xué)校管理，向管理要質(zhì)量，向制度要效益”的辦學(xué)理念，力爭使我校達(dá)到了“四化”，即管理規(guī)范化，質(zhì)量最優(yōu)化，關(guān)系人文化，制度科學(xué)化。具體做法如下：

一、強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)，確保工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校的工作領(lǐng)導(dǎo)必先行，老師們才能從思想上有認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上有成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員共四人：校長、副校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員和工會(huì)小組長。我們四個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，群策群力，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成了“管理是基礎(chǔ)，管理出質(zhì)量，管理樹形象”的理念，為全校教育、教學(xué)水平的提高提供了思想保證。

1、明確職責(zé)，民主管理

學(xué)校班子成員每人都有自己的職責(zé)定位：任校長負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤和體衛(wèi)藝工作；大隊(duì)輔導(dǎo)員張?jiān)t老師負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，主抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；工會(huì)小組長楊復(fù)春負(fù)責(zé)解決教師的后顧之憂。我們要求領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好自己分管的工作。學(xué)校每一件事都由領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主協(xié)商解決，大家集思廣益，群策群力，體現(xiàn)學(xué)校管理民主化。

2、自強(qiáng)自律，無私奉獻(xiàn)

作為一校之長，我首先做到自強(qiáng)。每天早早到校投入到工作中，同時(shí)我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。兩年來，獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)，市級(jí)示范課、優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)。任校長更是早來晚走，辛勤工作。

在領(lǐng)導(dǎo)的感召下，教師每天都早早到校，陳素英老師幾乎每天七點(diǎn)前到校，每天義務(wù)獻(xiàn)工40分鐘。<蓮山課 件 >

教師忘我的工作態(tài)度，得到了家長的信任，社會(huì)的認(rèn)可和大力支持。東王屯村和侯屯兩個(gè)村，每個(gè)學(xué)期都為學(xué)校投資維修校舍，增添設(shè)備，使教學(xué)條件不斷改善。本學(xué)期，東王屯村出資25萬元粉刷教室、修建花壇、更換木門為防盜門、購買學(xué)生課桌椅和教師辦公桌椅，使我校的辦學(xué)條件又登上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、強(qiáng)化師德師風(fēng)管理，全面提高師德修養(yǎng)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)和考核，提高思想認(rèn)識(shí)。

我校實(shí)行師德一票否決制。在中心校的統(tǒng)一部署和安排下，強(qiáng)化師德考核。學(xué)期末，教師要對自己在一個(gè)學(xué)期的師德表現(xiàn)以“講述自己的故事”形式進(jìn)行匯報(bào)，之后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，使師德考核公開、公正，提高了教師的職業(yè)道德水平。

2、培養(yǎng)陽光心態(tài)，創(chuàng)造和諧校園。

創(chuàng)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)人文化管理是我們的目標(biāo)。為此，學(xué)校的事物先由校務(wù)委員會(huì)成員共同商量，大家一致通過，再付諸實(shí)施。同時(shí)，我們以工會(huì)為紐帶，傾聽教師的呼聲。學(xué)校工會(huì)小組長楊復(fù)春老師抓好了食堂管理，解決了教師的后顧之憂；每位教師過生日，工會(huì)為其過一個(gè)簡單的生日。讓教師生活舒心，工作順心，也激發(fā)了教師的工作熱情，用我們教師的話說“每天開開心心工作，再累也甘心”。

三、落實(shí)教學(xué)工作的有效管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

提高教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校工作的永恒主題，是學(xué)校的生命，教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，我們加大了對教學(xué)工作的管理力度：

1、強(qiáng)化有效教學(xué)

我們嚴(yán)格落實(shí)《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展”的教學(xué)思想，我們做到了“三抓”：一抓有效備課。我校成立了低年組、高年組和科任組三個(gè)備課小組。教師在年組長的帶領(lǐng)下，利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，觀看農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)光盤，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)思路、推敲教學(xué)方法，還進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二抓有效上課。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行常規(guī)聽課，同志之間互相聽課，鄉(xiāng)教研室領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽課后及時(shí)和上課教師交換意見，檢查其教案并將其建議附在該教師的教案上。學(xué)期末的考核課由全鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和工會(huì)小組長組成考核小組共同聽課打分。我們鼓勵(lì)廣大教師使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備上課。學(xué)期末，每位教師在鄉(xiāng)考核課上都充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，就連45歲的劉學(xué)文老師也將農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用得游刃有余。現(xiàn)在，農(nóng)遠(yuǎn)教室成了大家搶著上課的教室，為了解決農(nóng)遠(yuǎn)教室太少的問題，我校本學(xué)期又將音樂教室開辟為光盤播放教室，這樣，為教師充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源創(chuàng)造了便利條件。三抓有效作業(yè)。學(xué)校不定期檢查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)將情況反饋給教師，使其盡快改進(jìn)作業(yè)中的不足。此外我們鼓勵(lì)教師設(shè)置個(gè)性化作業(yè)：例如一、二、三年有口算卡，四年一班設(shè)置題簽作業(yè)，五年一班有課前預(yù)習(xí)筆記。

2、培養(yǎng)學(xué)生特長

我校開設(shè)了剪紙、七巧板、經(jīng)典誦讀、硬筆書法、語文閱讀等豐富多彩的校本活動(dòng)課程，開展了每天一句話，記錄自己的心得體會(huì)。每周寫一篇日記，每天學(xué)會(huì)一句格言等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的特長，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。我校學(xué)生在錦州市文教局和北方書城聯(lián)合舉辦的“北方書城杯”硬筆書法大賽中九人分獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。在近兩年，遼寧省舉辦的科幻畫大賽中，我校有30余學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

3、開展讀書活動(dòng)，打造書香校園

我校開展“打造書香校園，多讀書，讀好書”活動(dòng)，校園掀起了師生讀書的高潮。每周一、三、五早自習(xí)為語文晨讀時(shí)間，周二、四早自習(xí)為英語晨讀時(shí)間。兩科教師必須在前一天放學(xué)前，把第二天晨讀的內(nèi)容和要求精心布置好。第二天晨讀時(shí)，教師要巡視檢查，對不合格的同學(xué)自習(xí)課要單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)置晨讀記錄，各班由專人記錄，學(xué)校不定期抽查。為了保障學(xué)生讀書時(shí)間，我們還開設(shè)每周四第七節(jié)為全校統(tǒng)一的閱讀課。每班結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)向?qū)W生推薦閱讀篇目。班級(jí)建立讀書角，學(xué)生在教師或班級(jí)干部的帶領(lǐng)下，進(jìn)行讀書活動(dòng)，同時(shí)寫好讀書筆記和讀后感，辦讀書小報(bào)，交流自己讀書的收獲。三月份，在全鄉(xiāng)的讀書匯報(bào)會(huì)上，各班以不同的形式展示學(xué)生讀書的收獲，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、落實(shí)“生活德育”觀念，提高德育工作實(shí)效

我校德育工作堅(jiān)持“生活德育”理念，充分挖掘各科教育資源，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、開展豐富的養(yǎng)成教育活動(dòng)。

一是廣泛開展“三管”活動(dòng)。在學(xué)生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動(dòng)。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員和值周生的督促下，要求所有學(xué)生做到“五不”，即不亂扔垃圾，不打架，不罵人，不攀摘花草，不亂寫亂劃。為此我們開展了“讓我們的校園更美麗”、“拾起垃圾”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生全面養(yǎng)成了文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。二是開展感恩教育和誠信教育活動(dòng)。我們開展了“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”等感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊敬師長的道德品質(zhì)。

2、強(qiáng)化安全教育打造平安校園。

為了創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境,我校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)，以安全文明校園建設(shè)為切入點(diǎn)，把安全教育貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)中。利用每周四的中午15分鐘少先隊(duì)紅領(lǐng)巾廣播站廣播時(shí)間，開展“安全教育”系列活動(dòng)，宣傳《青少年安全自救100招》，我們還組織了緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生懂得生命的寶貴，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、重視校園文化建設(shè)。

校園的優(yōu)化、美化、凈化是學(xué)校工作不可缺少的一部分。走進(jìn)幸福小學(xué)的校園，醒目的標(biāo)語環(huán)繞校園圍墻，文化展板讓人耳目一新、整齊劃一的花壇令人眼前一亮、各種樹木錯(cuò)落有致，給人一種賞心悅目的感覺。這一良好環(huán)境的形成絕不是一朝一夕之功。這其中凝結(jié)了任平校長多年的心血。幾年來，任校長作為學(xué)校后勤校長，精心打造校園環(huán)境，自己培植花草：采籽、分根、晾曬、種植，修剪，每項(xiàng)工作都一絲不茍。正是他的付出，才有幸福小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境。

一分耕耘一分收獲，我們幸福小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，實(shí)施規(guī)范化的人文管理，<蓮山~課件 >在教育教學(xué)工作取得了累累碩果：2008年我校獲得太和區(qū)寒假工作先進(jìn)集體的稱號(hào)，太和區(qū)大課間評(píng)比先進(jìn)單位，錦州市綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位；2008年10月，我校代表太和區(qū)村小迎接遼寧省督學(xué)普九檢查，受到省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。11月在我區(qū)基教股進(jìn)行全區(qū)29所村小農(nóng)遠(yuǎn)工作拉鏈檢查活動(dòng)中，工作做得扎扎實(shí)實(shí)，受到王股長及一行十幾位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。兩年來全校教師共獲國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，國家級(jí)優(yōu)秀論文、科研成果16篇, 市級(jí)科研成果20余篇，學(xué)生市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果獎(jiǎng)20組次。

這些成績的取得，要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝我校每位教師的辛勤工作，特別要感謝東王屯村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，工作還有許多不足之處，今后，我們要加倍努力，積極營造團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流的良好氛圍，創(chuàng)特色，樹品牌，使學(xué)校的管理工作再攀高峰，力爭使幸福小學(xué)成為太和區(qū)一所優(yōu)秀的村小，！

第三篇：強(qiáng)化安全基礎(chǔ),推動(dòng)安全發(fā)展”主題教育

竹林關(guān)中學(xué)

扎實(shí)開展“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，推動(dòng)安全發(fā)展”主題教育

竹林關(guān)中學(xué)近期以來狠抓安全管理，明確分工職責(zé)，深化安全長效機(jī)制，構(gòu)建平安和諧的校園氛圍。

一、學(xué)校安全責(zé)任的具體化

通過成立機(jī)構(gòu)、制定系列管理制度、操作規(guī)程、崗位職責(zé)等內(nèi)容，深化安全長效機(jī)制，達(dá)到學(xué)校安全事事有人管，時(shí)時(shí)有人管、處處有人管，推進(jìn)學(xué)校安全管理工作規(guī)范化建設(shè)。

二、完善閉合安全系統(tǒng)，細(xì)化管理模式

1、完善物防、重視技防、強(qiáng)化人防。實(shí)行一天“三巡”即白天巡河、中午巡樓、晚間巡夜。

2、細(xì)化學(xué)生活動(dòng)管理；加強(qiáng)傳染病的防控；實(shí)施差時(shí)放學(xué)制度；強(qiáng)化特殊學(xué)生教育機(jī)制。

三、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣

1、通過召開師生大會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)、辦宣傳欄、發(fā)放告家長書、考試安全教育等，營造安全氛圍，強(qiáng)化安全意識(shí)。

2、以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的手抄報(bào)、繪畫、征文培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣。

通過強(qiáng)化安全管理，學(xué)校無任何安全事故發(fā)生，學(xué)校教育教學(xué)工作秩序井然。

竹林關(guān)中學(xué)政教處王博

2013年6月23日

第四篇：教師節(jié)講話材料強(qiáng)化學(xué)校管理 促進(jìn)教育發(fā)展

抓師德嚴(yán)管理提質(zhì)量促發(fā)展

2016-2017學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析暨獎(jiǎng)評(píng)大會(huì)上的材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好。

今天，在第三十三個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們在這里隆重集會(huì)，召開2016—2017學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析暨獎(jiǎng)評(píng)大會(huì)，前面，對一學(xué)年的教學(xué)成績進(jìn)行了分析通報(bào)，并對在教育教學(xué)工作中成績突出的先進(jìn)單位、教學(xué)成績優(yōu)異的教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在此，我代表土門教育工作站向全鎮(zhèn)教育工作者致以崇高的敬意和節(jié)日的問候！向今天受到表彰的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀！向長期關(guān)心和支持教育事業(yè)發(fā)展的教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府及社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

一年來，土門教育教學(xué)工作在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合土門教育教學(xué)實(shí)際，以規(guī)范學(xué)校管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益為目標(biāo)。不斷強(qiáng)化學(xué)校管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育工作健康發(fā)展。在此，就一年來的工作簡要回顧如下: 一．工作回顧

（一）、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍思想意識(shí)。我們首先從做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作入手，推動(dòng)一系列工作正常開展。

1.堅(jiān)持“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，落實(shí)“師德師風(fēng)提升年”活動(dòng)要求，按照上級(jí)黨組織的安排，工作站制訂了“兩學(xué)一 做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，通過堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真實(shí)施師德師風(fēng)提升年活動(dòng)，努力踐行師德規(guī)范，進(jìn)一步堅(jiān)定了教師的理想信念。5月19日工作站站長對工作站工作人員、各校園長進(jìn)行了責(zé)任約談。各學(xué)校校長與全體教師進(jìn)行了約談，從領(lǐng)導(dǎo)到教師質(zhì)量意識(shí)和工作態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)校分別召開了教師座談會(huì)、家長座談會(huì)，認(rèn)真聽取教師和家長代表等對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見和建議。并要求黨員教師在工作崗位上建功立業(yè)，深化 “樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子做到了 勤政、廉政、務(wù)實(shí)、高效。

2.進(jìn)一步充實(shí)師資力量。上學(xué)期，我們根據(jù)土門教育實(shí)際情況，針對各學(xué)校教師數(shù)量上緊、缺口大的情況，制定了各完全小學(xué)師資數(shù)量要達(dá)到10人以上的標(biāo)準(zhǔn)，要求相關(guān)完全小學(xué)聘用臨時(shí)代課教師，聘用經(jīng)費(fèi)從工作站經(jīng)費(fèi)中予以支付，保證了學(xué)校工作的正常開展。

3.2017年3月3日，在鎮(zhèn)政府會(huì)議室召開了由鎮(zhèn)黨委書記、分管教育鎮(zhèn)長、各村支部書記、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表參加的全鎮(zhèn)教育工作會(huì)議。會(huì)議客觀分析了我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作存在的突出困難和問題，針對困難和問題，就今后的工作提出了工作思路及要求。

4.為激發(fā)全體教育工作者的積極性和主動(dòng)性，工作站在全體教職工中反復(fù)討論，廣泛征求各方面意見建議的基礎(chǔ)上，制定了《土門教育工作站教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》、《土門教育工作站教職工考核辦法》、《土門教育工作站上報(bào)個(gè)人 評(píng)優(yōu)評(píng)先遴選計(jì)分辦法》、《土門教育工作站義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作辦法》、《土門教育工作站財(cái)務(wù)管理補(bǔ)充通知》等規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。

5.優(yōu)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，針對部分學(xué)校班子工作不協(xié)調(diào)，對安排的工作行動(dòng)緩慢、落實(shí)不到位，對督查中存在問題整改不及時(shí)，弄虛作假欺上瞞下等不良工作作風(fēng)，工作站在4月13日召開了由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加的專門會(huì)議，進(jìn)一步明確了學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、分管后勤副校長、總務(wù)主任、政教主任、報(bào)賬員的工作職責(zé)、工作紀(jì)律和工作要求，使學(xué)校管理層進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了思想。本學(xué)期開學(xué)初對部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整交流，將業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年骨干教師補(bǔ)充到領(lǐng)導(dǎo)崗上，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加年輕優(yōu)化，為學(xué)校正常、有序、和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、細(xì)化教學(xué)工作管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題,是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線,同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。上半年，我們加大了對教學(xué)工作的管理力度：

第一：狠抓了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

工作站采取定期不定期的方式，對各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對在教師教案、學(xué)生作業(yè)、課堂教學(xué)中存在的問題，提出了整改要求及整改時(shí)限，并對檢查情況和存在問題在工作站范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)和反饋，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為。

第二、狠抓了教研工作的落實(shí)。1.利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪流主持，體現(xiàn)主人精神，提高主動(dòng)意識(shí)。把自己的思考感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考、交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

2.采取多種方式，全方位提高教研工作的效率。用以老帶新的辦法，對新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo);鼓勵(lì)廣大教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率;開展了中青年教師的教學(xué)比武，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)了教學(xué)方法。

3.通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。部分學(xué)校相互結(jié)成了幫扶對子，骨干教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、示范引領(lǐng)。不同學(xué)科的教師到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回學(xué)校，進(jìn)行擴(kuò)散、借鑒、內(nèi)化為自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。工作站在4月24日上午，召開了“土門教育工作站教學(xué)質(zhì)量分析推進(jìn)會(huì)”。針對土門教學(xué)工作面臨的諸多困難和問題，會(huì)上認(rèn)真分析了上年畢業(yè)年級(jí)全縣檢測、2016年底工作站期末教學(xué)質(zhì)量檢測成績及4月21日與大靖教育工作站六年級(jí)聯(lián)考成績。邀請泗水教育工作站鄭世剛主任、大靖教育工作站張樹文主任、古浪四中邸光琦校長、大靖二小張世禮校長、大靖二小郭天華老師等五位古浪教育界的精英，為我們傳經(jīng)送寶。五位專家對我們的學(xué)校管理及教學(xué)工作做了技術(shù)性的指導(dǎo)。各學(xué)校又組織教師進(jìn)行會(huì)議視頻回放擴(kuò)散學(xué)習(xí)。其目的是認(rèn)真、理性的分析土門教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，查找問 題，明確任務(wù)，進(jìn)一步牢固樹立“質(zhì)量強(qiáng)校”的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，堅(jiān)定信心，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，銳意進(jìn)取。

（三）、狠抓教育均衡發(fā)展，大力提升辦學(xué)條件 為了切實(shí)做好教育均衡發(fā)展這項(xiàng)工作，根據(jù)教育局均衡發(fā)展工作督查通報(bào)的亮點(diǎn)、存在問題以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，工作站多次召開校長會(huì)議，制定措施方案，付諸實(shí)施，做了大力工作： 1、3月27日，工作站帶領(lǐng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師40多人，赴大靖中心小學(xué)、大靖二小、大靖東關(guān)小學(xué)、大靖鎮(zhèn)中心幼兒園，從校容校貌、環(huán)境衛(wèi)生、活動(dòng)展示、學(xué)校管理、均衡發(fā)展各室建設(shè)、檔案管理等方面進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，從而提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念。

2、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，從校容校貌、環(huán)境衛(wèi)生、活動(dòng)展示、學(xué)校管理、各室建設(shè)、檔案管理等方面做了大量工作。上學(xué)期各學(xué)校自籌資金41萬多元，進(jìn)行了校舍粉刷及校園文化環(huán)境建設(shè)，辦學(xué)條件和學(xué)校面貌大為改觀。

3、合理布局調(diào)整、充分整合教育資源，上半年工作站分別召開青萍小學(xué)、大灣小學(xué)的家長座談會(huì)，在廣泛征求意見和建議的基礎(chǔ)上。將兩所小學(xué)的3—6年級(jí)學(xué)生整合到土門二小，將土門二小辦為寄宿制完全小學(xué)。同時(shí)將新豐小學(xué)2—6年級(jí)學(xué)生整合到永豐堡完全小學(xué)，充實(shí)了班額，有力整合了教育資源。

4、狠抓項(xiàng)目建設(shè)，努力優(yōu)化辦學(xué)條件。上半年我站積 極爭取項(xiàng)目資金500多萬元，其中：土門初級(jí)中學(xué)200萬，修建操場、大門；中心小學(xué)100萬元修建操場；土門二小200萬元對教學(xué)樓、校舍、操場進(jìn)行維修改造，所有建設(shè)工程均已接近尾聲，即將投入使用。

5、有付出，就有收獲。通過一學(xué)年的艱辛努力，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下滑的趨勢。今年在全縣畢業(yè)年級(jí)統(tǒng)考中，小學(xué)比去年上升一個(gè)名次，胡家邊初級(jí)中學(xué)比去年上升一個(gè)名次。

土門初級(jí)中學(xué)在2017年全縣中小學(xué)生足球比賽中，分別榮獲全縣男子第二名、女子第三名的好成績。

土門三小獲團(tuán)市委優(yōu)秀少先大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)； 中心幼兒園和胡邊小學(xué)幼兒園在達(dá)標(biāo)創(chuàng)建中被評(píng)為市級(jí)示范性幼兒園；

土門初級(jí)中學(xué)在2016年秋季學(xué)期獲縣委、縣政府授予的初中學(xué)段教學(xué)質(zhì)量顯著進(jìn)步單位、2017年獲武威市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

教師的辛勤努力，取得了一定的成果：2017年推薦上報(bào)參評(píng)的教師在教學(xué)單元設(shè)計(jì)等各類教學(xué)競賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、市級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)；在“一師一優(yōu)課、一課一名師”電子白板課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，工作站初評(píng)、篩選、推薦出32名教師參加了縣級(jí)復(fù)賽評(píng)優(yōu)；教師發(fā)表論文：國家級(jí)4篇、省級(jí)14篇；省級(jí)課題結(jié)題一個(gè)，市級(jí)課題結(jié)題1個(gè)，新申報(bào)省級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)；縣級(jí)優(yōu)秀教師2名、優(yōu)秀班主任2名；省級(jí)骨干教師 名、甘肅省農(nóng)村骨干教師2名、市級(jí)學(xué)科帶頭人1名、市級(jí)教學(xué)能手1名，市級(jí)骨干教師1名，市級(jí)農(nóng)村骨干教師4名；有256人次教師獲工作站表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二．存在問題

1、教師的思想、觀念、作風(fēng)需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；

2、目前的教學(xué)質(zhì)量與具有深厚文化底蘊(yùn)的土門實(shí)際不相適應(yīng)，需進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量；

3、我工作站考風(fēng)考紀(jì)還須進(jìn)一步嚴(yán)肅；

4、體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然存在，教育學(xué)生的方法需進(jìn)一步糾正；

5、學(xué)校校容校貌、校園文化建設(shè)檔次低，并且相當(dāng)陳舊，社團(tuán)活動(dòng)單一甚至空白。

三．今后工作打算

（一）加強(qiáng)學(xué)校基層黨建工作，落實(shí)“三糾三促”專項(xiàng)行動(dòng)。各學(xué)校要緊密結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，靠實(shí)工作責(zé)任，提高政治站位，認(rèn)真履行主體責(zé)任。按照《古浪縣教育局黨組關(guān)于開展三糾三促專項(xiàng)行動(dòng)方案》要求，要建全工作機(jī)制，把開展行動(dòng)與促進(jìn)當(dāng)前教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，做到“兩不誤、兩促進(jìn)”；把“三糾三促”專項(xiàng)行動(dòng)，作為全體教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變的具體抓手，通過專項(xiàng)行動(dòng)，查擺問題，建立臺(tái)賬、強(qiáng)化措施、整改問題，不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師的黨性修養(yǎng)，端正思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，作教職工的表率，引領(lǐng)全體教職工加強(qiáng)對人生觀、價(jià)值觀、世界觀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作、開拓 創(chuàng)新、進(jìn)一步樹立大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和敬業(yè)精神。提高政治思想覺悟，努力打造一支恪盡職守、積極作為、忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍。

（二）優(yōu)化管理方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。一是認(rèn)真查找學(xué)校管理方面存在的問題，要求各學(xué)校要分層次召開教師會(huì)議，共同分析質(zhì)量不高的原因和管理方面存在的問題，商討改進(jìn)的辦法和措施。二是進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后反思等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。由工作站中心教研室牽頭，針對性地抽調(diào)部分校長、骨干教師、學(xué)科帶頭人深入各學(xué)校幫助學(xué)校尋找課堂教學(xué)低效、質(zhì)量不高的根源，商討解決策略。三是加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科的整頓提高力度。針對個(gè)別質(zhì)量較差的學(xué)校和成績偏低的學(xué)科，工作站進(jìn)行不定期專項(xiàng)督查，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施，使學(xué)校能夠擺脫困境。

（三）扎實(shí)做好均衡發(fā)展迎檢工作。各學(xué)校要在前面做了大量工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)做好迎檢準(zhǔn)備工作。1.進(jìn)一步整理與規(guī)范各類檔案資料；2.各學(xué)校必須要開發(fā)一定數(shù)量的校本教材；3.進(jìn)一步加大校園文化環(huán)境建設(shè)的力度，要求一次性投入，檔次要高、標(biāo)準(zhǔn)要高、長期使用；4.各學(xué)校要有一定規(guī)模和數(shù)量的社團(tuán)活動(dòng)。

（四）提質(zhì)增效，加大教學(xué)督查力度。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量 觀念，牢固樹立“不抓質(zhì)量我有過，質(zhì)量不高我有責(zé)”的意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把質(zhì)量作為學(xué)校永恒追求的主題，敢于擔(dān)當(dāng)，高度負(fù)責(zé)，把時(shí)間和精力集中運(yùn)用到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上來。每月召開一次專題會(huì)議研究教育教學(xué)工作。按照《古浪縣教學(xué)常規(guī)管理辦法》的要求，經(jīng)常性檢查教師的備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等情況，對教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題要及時(shí)指導(dǎo)解決，以督促檢查彌補(bǔ)教學(xué)工作中的漏洞，以扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析、反饋、評(píng)價(jià)制度，上下聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)發(fā)揮各層面管理人員的合力，使管理者各負(fù)其責(zé)，工作塊塊到位、點(diǎn)點(diǎn)清楚，不留死角，同時(shí)不斷反思、修正和改進(jìn)教學(xué)管理策略和教師教學(xué)工作，使教學(xué)管理在走向精細(xì)化的同時(shí)追求科學(xué)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，帶頭組織、參加聽評(píng)議課活動(dòng)，身體力行從起始年級(jí)抓起，從新學(xué)期第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起,從薄弱學(xué)科抓起，抓兩頭促中間，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展都有提高。

（五）深化教研教改，提高教學(xué)效率。首先要發(fā)揮工作站中心教研室、學(xué)校教研組的作用，認(rèn)真組織開展校本教研活動(dòng)，幫助教師切實(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的具體問題，促進(jìn)教師快速成長發(fā)展。同時(shí)，要以活動(dòng)為載體，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，通過校與校之間、教師之間的相互交流，達(dá)到資源共享、共同提高質(zhì)量的目的。第二要著力提高課堂效率。各學(xué)校要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控力度，同時(shí)通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，推門聽課，“走出去，請進(jìn) 來”等方式，不斷提高教師課堂教學(xué)效率。第三要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“班班通”設(shè)備的使用方法和使用技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率。

（六）打好質(zhì)量提升這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。教育質(zhì)量是我們的立校之本、辦學(xué)之基、發(fā)展之源。我們每一位同志都必須堅(jiān)定立場、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，突出立德樹人這一核心，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)競爭意識(shí)，以教學(xué)提質(zhì)增效為主線，以高效課堂創(chuàng)建為抓手，以精細(xì)化管理為手段，旗幟鮮明抓管理，不遺余力促質(zhì)量。一要堅(jiān)持以身作則。本學(xué)期，我站大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，各學(xué)校尤其是校長要有新思想、新理念、新舉措、新起色，校長要身先士卒、率先垂范，走在學(xué)校工作的最前沿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到腦、眼、嘴、手、腿 “五勤”，不能高高在上，要放低身段，靜下心來，勤于動(dòng)腿、動(dòng)眼、動(dòng)腦，到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去，捕捉“原生態(tài)”信息，加強(qiáng)常態(tài)化研究、管理和示范引領(lǐng)。校長及班子成員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，參加教學(xué)督查、教研活動(dòng)不少于20次。二要加強(qiáng)制度落實(shí)。要建立健全計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督和考評(píng)機(jī)制，為教學(xué)管理提供強(qiáng)有力的行政支撐、專業(yè)引領(lǐng)和后勤保障。特別要加強(qiáng)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、評(píng)價(jià)考核、反思總結(jié)等過程性管理，在教學(xué)“七認(rèn)真”上下工夫做文章，教師教案不簽字不上課，絕不允許教師無案施教，對學(xué)生的作業(yè)和配套練習(xí)必須做到精批細(xì)改。堅(jiān)持抓學(xué)生，抓基礎(chǔ)，抓課堂、抓課本和配套練習(xí)。績效管理要堅(jiān)持壓力傳導(dǎo)和正向激勵(lì)相結(jié)合，以壓力敦促教師守住教育質(zhì)量的底線，以激勵(lì)引領(lǐng)教師登攀教育質(zhì)量的高峰。三要調(diào)動(dòng)依靠教師。學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、班主任，是課堂教學(xué)和管理的中堅(jiān)力量，是“撥亮一盞燈、照亮一大片”的教學(xué)典型。各學(xué)校要充分尊重、信任他們，依靠、發(fā)展他們，給他們下任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，創(chuàng)造性地為他們提供參與各級(jí)研修活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，主動(dòng)為他們搭建展示平臺(tái)，讓他們成為實(shí)踐新課程、培養(yǎng)新教師、打造新課堂、創(chuàng)造新業(yè)績的領(lǐng)頭雁，充分發(fā)揮他們靠前引領(lǐng)和示范輻射的作用。四要落實(shí)以研促教。要繼續(xù)扎實(shí)開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，通過陣地建設(shè)、活動(dòng)引領(lǐng)、課題帶動(dòng)等途徑，加強(qiáng)新老幫帶，拓展聯(lián)片教研，強(qiáng)化時(shí)間、質(zhì)量和效益觀念，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有效改變被動(dòng)傳授、機(jī)械訓(xùn)練、簡單重復(fù)的課堂教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效。

（七）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)校要結(jié)合師德師風(fēng)提升年活動(dòng)的開展工作，繼續(xù)扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，著力解決教師隊(duì)伍中存在的消極倦怠、出勤不出力、方法簡單粗暴、體罰和變相體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家，認(rèn)真執(zhí)行工作紀(jì)律，嚴(yán)格按照《古浪縣教育局關(guān)于進(jìn)一步清理吃空餉和規(guī)范教職工請銷假工作的通知》要求，嚴(yán)格按照請假程序規(guī)范提前辦理請假手續(xù)。各學(xué)校要做好教師思想教育工作，正當(dāng)需求逐級(jí)反映，杜絕越級(jí)上訪；嚴(yán)禁教師亂轉(zhuǎn)、亂發(fā)、亂隨貼現(xiàn)象發(fā)生。一心一意抓教學(xué)、齊心協(xié)力 提質(zhì)量。培養(yǎng)樹立一批“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的優(yōu)秀教師和德育工作者，帶動(dòng)師德師風(fēng)整體優(yōu)化。

（八）著力改善教師工作生活條件。在落實(shí)縣上保證教師基本工資福利待遇的同時(shí)，落實(shí)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助。各學(xué)校要發(fā)揮好教師績效工資在學(xué)校管理中的杠桿和激勵(lì)作用，充分體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多酬。認(rèn)真落實(shí)工作站上學(xué)期進(jìn)一步修訂完善的各項(xiàng)規(guī)章制度，使教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、年終考核、職稱評(píng)定等方面公開透明、公正公平。多措并舉，改善教師工作生活條件，提高教師工作積極性。

（九）堅(jiān)決打好安全穩(wěn)定這場持久戰(zhàn)。安全工作是一個(gè)時(shí)時(shí)抓、會(huì)會(huì)講的老話題，也是一個(gè)時(shí)時(shí)抓、會(huì)會(huì)講的新命題。借此機(jī)會(huì)我提三點(diǎn)要求：一要始終樹立安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切的意識(shí)，全面落實(shí)工作站安全工作部署，聚焦道路交通、教育教學(xué)組織、食宿管理、消防、校園暴力和防溺水、防震、防洪等工作，切實(shí)抓好制度建設(shè)、“三防”落實(shí)、責(zé)任保險(xiǎn)和常規(guī)管理，不斷提高師生、家長的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，充分利用大電視、DVD、利用上下學(xué)時(shí)間在校門口滾動(dòng)播放安全常規(guī)、《春夏秋冬話安全》以及典型案例，加大安全教育宣傳力度。二要始終明確每一個(gè)人都是安全責(zé)任主體，要將學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)到每一位教師、每一個(gè)崗位上來，確保安全意識(shí)無時(shí)不有，安全措施無處不在。三要始終樹立從零開始、向零奮斗的工作理念，以“從零開始”的緊迫感，把各項(xiàng)安全制度落實(shí)到位，不斷推進(jìn) 安全管理精細(xì)化；樹立“向零奮斗”的新目標(biāo)，保障好每一位師生的安全，努力讓校園安全工作“零失誤、零事故”。

（十）堅(jiān)決打好行風(fēng)建設(shè)這場防御戰(zhàn)。行風(fēng)建設(shè)對于我們教育來說，就是學(xué)校工作作風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。凡是質(zhì)量持續(xù)上升的學(xué)校，行風(fēng)建設(shè)一定抓得好，學(xué)校內(nèi)部風(fēng)清氣正，人心齊，干勁足，辦法總比困難多。反之，管理不善、質(zhì)量長期滯后的學(xué)校，一定存在作風(fēng)上的“懶”、“庸”、“推”、“慢”、“浮”現(xiàn)象。希望大家第一要有對事業(yè)負(fù)責(zé)、對單位負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)、對每一個(gè)師生家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定，切實(shí)強(qiáng)化作風(fēng)、立好校風(fēng)、樹好教風(fēng)、養(yǎng)好學(xué)風(fēng)；干部隊(duì)伍要自覺守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，抓好班子、帶好隊(duì)伍；教職工隊(duì)伍要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)“三苦”精神，敬業(yè)精業(yè)、勤業(yè)樂業(yè)，發(fā)展好自己，教育好學(xué)生，經(jīng)得起社會(huì)考驗(yàn)和群眾檢督。首先要從班子成員做起切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，做到解放思想與時(shí)俱進(jìn)，履職盡責(zé)敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)于律己率先垂范，服務(wù)基層求真務(wù)實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)帶頭推進(jìn)“三風(fēng)”徹底好轉(zhuǎn)。要通過開展“六提倡、六反對”活動(dòng)，即“提倡激情干事、反對暮氣沉沉，提倡銳意創(chuàng)新、反對因循守舊，提倡追求卓越、反對甘于平庸，提倡雷厲風(fēng)行、反對疲沓拖拉，提倡胸懷大局、反對各行其是，提倡令行禁止、反對自由散漫”，大力提升精氣神，樹立教育新形象。

（十一）繼續(xù)狠抓項(xiàng)目工作，切實(shí)提升辦學(xué)條件。根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際，繼續(xù)加大學(xué)校硬件建設(shè)。近期申報(bào)的土門初 級(jí)中學(xué)綜合樓、廁所；土門二小餐廳、廁所；土門三小餐廳、操場；新生小學(xué)廁所等修建項(xiàng)目工程已進(jìn)入地探設(shè)計(jì)階段，馬上就要開工建設(shè)。同時(shí)，我們進(jìn)一步爭取申報(bào)胡家邊初級(jí)中學(xué)操場的建設(shè)、永豐堡小學(xué)教學(xué)樓的新建、中心小學(xué)教學(xué)樓的維修與封閉、土門二小教學(xué)樓的封閉等項(xiàng)目工程。努力使學(xué)校的校容校貌、硬件建設(shè)再上檔次，有一個(gè)大的改觀。

同志們，回顧過去，我們豪情滿懷!展望未來，我們信心百倍!新學(xué)年，新高度，新起點(diǎn)，新希望，新面貌。我相信，只要我們心系學(xué)子，情歸校園，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，人人爭先，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)，全情教書，全程育人，學(xué)校明天一定會(huì)更加美好!讓我們同心同德，真抓實(shí)干，為美好明天共同拼搏奮斗!最后，衷心感謝社會(huì)各界對土門教育的大力支持，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工身體健康，工作順利，節(jié)日愉快!謝謝大家！

第五篇：學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展

今天，就學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展做個(gè)交流。我從1994年開始做校長，將近二十年了。做過初中校長、高中校長、重點(diǎn)高中校長。已經(jīng)過了六十歲了，組織部同意不做校長，在學(xué)校繼續(xù)工作，扶助新的校長，還沒退休。當(dāng)了那么多年校長，退下來思考：作為校長，什么是最重要的。大家肯定思考過。校長在學(xué)校的管理上，是思想的管理，其次是行為的管理，行政的管理。在教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生的問題與矛盾，不是靠校長的權(quán)威和行政命令去解決，是靠校長與教師、家長、學(xué)生的交流與溝通解決的。所以，校長首先要關(guān)注人，學(xué)校廣大師生員工的觀念與你的辦學(xué)思路是否一致。校長的管理是思想的管理，新的課程改革，關(guān)注學(xué)校的管理是什么管理。

以人為本的管理，是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心。以人為本，就是促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣的管理是教育思想的管理。為什么這樣說？中國教育的改革，為什么追求這樣的核心？因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)人的。我們當(dāng)校長的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的。教學(xué)相長。促進(jìn)孩子的發(fā)展，本身就是促進(jìn)教師的發(fā)展。是教育回歸培養(yǎng)的本質(zhì)，這是一種回歸。目前，教育面臨的問題也恰恰在這里。是培養(yǎng)分?jǐn)?shù)，還是培養(yǎng)孩子，這是校長要解決的問題。我今天要加一節(jié)課，很多老師就有意見，這就是矛盾。我們要更深層次地認(rèn)識(shí)到，各種教育教學(xué)活動(dòng)，所借助的教育載體，都是過時(shí)的，是前人已經(jīng)證明過的，我們恰恰要把過時(shí)的滯后的東西通過我們的勞動(dòng)，教會(huì)給學(xué)生，而我們的目標(biāo)是培養(yǎng)未來社會(huì)的人才。我們帶領(lǐng)教師的工作是偉大的工作。我們面臨的對象不是大學(xué)生，不是成年人，是未成年人，是中小學(xué)生，我們怎樣培養(yǎng)他們基本的能力，讓他們在社會(huì)上生存下來。我們追求升學(xué)率，就是一種失誤，這就是教學(xué)觀念的問題。為什么強(qiáng)調(diào)管理是核心問題？我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的管理，不是靠行政和權(quán)力，靠校長的風(fēng)格，靠你的影響。在這種影響過程中，不依靠權(quán)力，就能完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)校管得好，和校長的魅力有關(guān)。強(qiáng)調(diào)以教師發(fā)展為本，作為校長工作的觸發(fā)點(diǎn)，也要作為校長最終的使命。一個(gè)好校長，要帶出一批好的老師。站在第一線的校長們，怎樣做，才能體現(xiàn)核心呢？怎樣做，才能真正貫徹以教師為本。根據(jù)我的管理體會(huì)，我把它歸納為六件事。哪六件事呢？我具體來說說。

第一件事：建共同愿景。共同愿景，我們都能理解，是學(xué)校的共同目標(biāo)。共同愿景的建立，對于學(xué)校很重要。沒有共同愿景，學(xué)校很難做出成績。很多學(xué)校，不是缺共同愿景，學(xué)校都有，把它濃縮成響亮的幾句話，掛在醒目的地方。我們?nèi)钡牟皇沁@個(gè)，我們?nèi)钡氖窃趺慈ソāＴ趺醋兂山搪殕T工理解的一種任務(wù)，成為教師教育價(jià)值的追求。這項(xiàng)工作在當(dāng)前來說，確實(shí)是需要做的。一個(gè)校長能不能把一個(gè)共同的目標(biāo)化成教師可以理解的，并把它化成教育教學(xué)工作中去的，這是校長高水平的體現(xiàn)。能不能建立共同愿景，實(shí)際上是檢驗(yàn)校長的辦學(xué)能力。我2005年7月份，區(qū)委組織部找我談話，去了以后，才知道，決定要我去擔(dān)任校長，升半級(jí)。57歲了，還有什么好升的。區(qū)委書記指出，我去了以后，要把這個(gè)學(xué)校高考止滑。這個(gè)學(xué)校的本科率只有80·1%，老百姓不滿意，政府不滿意。我是帶著這個(gè)任務(wù)去當(dāng)校長的。因?yàn)樵谝粋€(gè)區(qū)，我很了解這個(gè)學(xué)校。是示范性實(shí)驗(yàn)高中。江澤民還去視察過，發(fā)表了著名的講演《教育的昨天、今天、明天》。我很欣賞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：為了學(xué)生的發(fā)展，人生預(yù)備的教育。他們中的大多數(shù)是國家的骨干，有的是棟梁。在高中階段，打好基礎(chǔ)，當(dāng)然需要。我去了以后，想：有這么好的教育目標(biāo)，為什么教育質(zhì)量會(huì)下降。去了以后，跟教師交談，嚇了一跳。老師們怎么講？老師們說，這個(gè)目標(biāo)跟我們不搭界。是他們提出來的，跟我們沒關(guān)系。我心里涼了，老師們?yōu)槭裁床焕斫膺@個(gè)目標(biāo)。老師們跟我反映的是生源素質(zhì)不行，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，資金低。我想：如果不解決這個(gè)問題，教學(xué)質(zhì)量上不去。我做的第一件事情，聽了86節(jié)課，給全校所有的員工做了一次講話，講了三個(gè)小時(shí)。講什么呢？從86課看新中中學(xué)的質(zhì)量下滑在哪里？我舉了很多例子，其中有一個(gè)數(shù)學(xué)骨干，我聽了他的課后，給他四個(gè)字：效果極差。難道是教師把知識(shí)講座？老師上課，學(xué)生喜歡轉(zhuǎn)筆。轉(zhuǎn)得快的人，思想是集中的。老師上課前幾分鐘，全班的學(xué)生筆轉(zhuǎn)得快，說明學(xué)生在思考。十幾分鐘后，有十幾個(gè)學(xué)生明顯的轉(zhuǎn)得低了，個(gè)別學(xué)生關(guān)于轉(zhuǎn)一次，表情不對了，皺紋出來了，練習(xí)本上的問號(hào)出來了，學(xué)生理解不了，但是老師仍然在講。特別是講到后半部分，老師的青筋都出來了，但是老師講得越起勁，學(xué)生越不來神了，嘴巴是張的。但是老師指導(dǎo)最高潮的部分仍在講，絕大部分的理科課都是這樣的。我說：老師們這樣下去，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么樣的認(rèn)識(shí)。他們聽不懂，老師不關(guān)注，他們就會(huì)放棄，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這跟老師上課，跟人生預(yù)備教育有沒有關(guān)系。老師去學(xué)習(xí)，去聽報(bào)告，如果來了一個(gè)教授，跟大家講了一大堆理論，聽得云里霧里的，大家感覺會(huì)怎樣？不中用。我又舉了兩節(jié)課：班會(huì)。一堂課是高三，班主任很好。班會(huì)主題：理想。而且邀請部分家長參加了。他本人講自己在高三時(shí)，懷著什么理想走上了現(xiàn)在的崗位，家長講自己懷著什么樣的理想走上今天的崗位，接著讓學(xué)生說，懷著什么樣的理想投入到學(xué)校中。48個(gè)學(xué)生只有2個(gè)講了，希望考上重點(diǎn)大學(xué)，其它的都說考上一所大學(xué)，謀到一份好的職業(yè)。大家想：一個(gè)學(xué)生到了重點(diǎn)高中，是這樣的價(jià)值觀念，單一的價(jià)值觀念，好不好。我們說價(jià)值是多元的，為什么沒有用這價(jià)值影響學(xué)生？為什么學(xué)生只知道賺大錢？另一堂班會(huì)，高

（二）的班主任組織班會(huì)主題：暑假生活。他主動(dòng)跟希望工程辦公室聯(lián)系，說這個(gè)班級(jí)的學(xué)生希望到一所希望小學(xué)去當(dāng)班主任。在組委會(huì)的組織下，到安徽省一所學(xué)校去擔(dān)班主任，一個(gè)班分兩批去。去了以后，家長很不放心，去做飯。到了第二批的時(shí)候，那里不要去了。那里的孩子教他們做飯。他們談體會(huì)。一個(gè)孩子的發(fā)言引起我的思考：我去擔(dān)了老師，理解政治老師說的社會(huì)主義農(nóng)村，大別山比我們解放早，出了那么多將軍，為什么教育落后幾十年。我開始不理解，我突然看到政治老師的筆記，這才知道這是中國特色社會(huì)主義的農(nóng)村。我問政治老師：這個(gè)觀念對不對？政治老師說：從概念上，他理解得不對，但是他寫得不真實(shí)。這兩節(jié)課都說明教師的教育跟學(xué)生人生的預(yù)備教育有關(guān)系。這樣，老師的觀念被推翻了，講矛盾與問題的少了。很多的老師自愿組織起來，搞一個(gè)課題：高中學(xué)生理科學(xué)科價(jià)值的追求。文科老師組織起來，建立一個(gè)課題：重點(diǎn)高中學(xué)生人生價(jià)值觀的培養(yǎng)和方法的研究。這樣的研究與交流以，就滲透到老師的每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去了。我去了以后，2006年的高考，你們學(xué)校的本科率96·8%。局長說：老校長，在今年的校長書記培訓(xùn)會(huì)上，介紹經(jīng)驗(yàn)。我說：我沒有經(jīng)驗(yàn)。他說：沒有經(jīng)驗(yàn)是不可能的。我說：我的措施你可能不認(rèn)可。第一，不許補(bǔ)課。補(bǔ)什么東西？明明在課堂上解決的，變成六節(jié)課、七節(jié)課，大量的訓(xùn)練。老師很反對，還有一個(gè)副校長也反對：萬一下滑，怎么辦。老師反對：錢少了。被一天課，幾百元錢。最支持的是學(xué)生，很開心。我做這件事情，局長喜歡么？第二，我取消了坐班制，上班與下班要考勤。我覺得重點(diǎn)中學(xué)的老師只要做好自己的事情就行了。我有個(gè)體會(huì)，一樣的老師，一樣的學(xué)生，為什么會(huì)發(fā)生變化。我就講觀念。老師們都在總結(jié)，都在研究。原因是教育教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)掛上鉤。教育教學(xué)活動(dòng)不是智力活動(dòng)，不是技能活動(dòng)，是一種心理活動(dòng)，是一種品質(zhì)活動(dòng)。現(xiàn)在很多老師把這隔離開來。很多老師以為把題目講好就可以了。在升學(xué)壓力的情況下，老師就追求這個(gè)東西。高考題目下來，老師就罵：怎么出這樣的題，我們怎么教？老師怎么教學(xué)生舉一反三，舉三反一？你怎么可以揣測教授的命題？大學(xué)命題三分之一是大學(xué)教授，三分之一是高中老師，高中老師是做陪襯。教授出題，問高中老師符不符合要求。在座的校長，都有一個(gè)共同的品質(zhì)，對任何事情，思考什么方式解決。一個(gè)校長你能不能建全校教師理解的最終辦學(xué)目標(biāo)，教師能夠理解，老師工作的潛能，不能你去命令，就會(huì)釋放出來，創(chuàng)造奇跡。我剛?cè)サ牡谝荒辏娌涣?xí)慣，4：30，老師下班了。后來，建立共同愿景后，老師反倒不下班。不實(shí)習(xí)坐班制，老師把家里事情安排好了，就用剩下的時(shí)間來輔導(dǎo)差生。這得益于什么呢？得益于對學(xué)校共同愿景的建立。你管得太緊，太死，老師們怨聲載道。

第二件事情，養(yǎng)高尚人格。要促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人格，要靠教師自身的人格。校長在學(xué)校實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)中，一定要做好導(dǎo)向。導(dǎo)什么？重視人格的解決，重視干部老師在學(xué)生群體中人格的影響，這是實(shí)施管理的核心問題。校長一定要揚(yáng)人格。我剛到新中，區(qū)委書記講，干群關(guān)系很緊張。春節(jié)以后，就研究誰去當(dāng)校長。他們先后考察了三位，兩位是本校的，一位是外校的。考察的時(shí)候，情況很奇怪，一部分老師把他說成勞動(dòng)模范，另一部分人把他說成一錢不值。給組織部的信號(hào)：班派。組織部就把我派去了。我去了以后，連聽三天課，前面三天，老師們只給我點(diǎn)點(diǎn)頭。第四天，老師們說，校長，你來得很早，你那個(gè)層面的來了幾個(gè)？我說：我倒沒主意。校長說：你要知道，學(xué)校是考勤的，老師一次不來，扣一百元，他們不來，誰來扣？我兜了一圈，發(fā)現(xiàn)我們那個(gè)層面的都沒來。開行政會(huì)，我說到坐班制，行政們說，不實(shí)行坐班制不行，老師一團(tuán)散沙。我說：老師們問我，你們有沒有坐班制，你們不坐班，誰來管？我不是要逼大家，我是說：在我們學(xué)校，有沒有必要實(shí)行坐班制。講了很久，終于通過了。我跟老師們講：你們要明確，你們做好了自己的事情。我跟老師們一年一簽，你可以走，我也可以不簽。我跟老師們簽合同，有九件任務(wù)。新中簽的合同任務(wù)兩條。老師不明確。一個(gè)老師除了上兩個(gè)班的課，教研活動(dòng)、備課活動(dòng)、制卷、評(píng)課，需不需要完成任務(wù)？高級(jí)教師要命題，這是他的任務(wù)。后來，把合同改了。我跟老師們宣布取消坐班制，但是在簽合同時(shí)，要看清楚任務(wù)。老師們一看，任務(wù)很多。原來4：30走人，現(xiàn)在6：30走人。我規(guī)定：哪些干部可以早點(diǎn)下班，哪些干部晚點(diǎn)下班，進(jìn)行公示。老師們高興了，新來的校長把他們管住了。我一去了，是分高三。在高三里面，沒有一個(gè)中層干部。我推行循環(huán)制，從高一到高三。我看任課表，沒有一個(gè)中層干部。他們說：工作任務(wù)多了，不上高三，怕耽誤了課。我到新中去，決定不上課，但是我可以帶訓(xùn)練。據(jù)我知道，你們都是上課的好手，為什么不上？我一說，三個(gè)人都上了。工會(huì)主席不愿意，工會(huì)忙，上起來吃力。我說：工會(huì)主席要了解教師，不深入教師之中，怎么知道教師的想法。凡是上高三的老師，在獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)上加0·1。工會(huì)主席說：不要搞特殊化。后來，他上高三了。老師們一看課表：干部回來了。這下可以不要找學(xué)校了，直接找他們。四個(gè)人在高三干了一年，考得很好。但是這四個(gè)干部所教班級(jí)在年級(jí)里都名列前茅。但是，他們很辛苦，他們利用六點(diǎn)半至九點(diǎn)半時(shí)間，把學(xué)習(xí)困難的學(xué)生叫到辦公室指導(dǎo)。這樣一來，他們的威信就增強(qiáng)了。兩年后，要調(diào)兩位老師走。我把一位英語教師叫來，讓他去。他哭了，問我什么地方表現(xiàn)不好。我做了很多工作。老師們?yōu)槭裁床辉敢猓克麄冇X得在新中工作很安全。有話可說。這得益于干部的人格影響。校長一定要抓，尤其是在教育教學(xué)中挑擔(dān)子一定要抓。我擔(dān)教導(dǎo)主任的時(shí)候，在門口掛一個(gè)牌子：本人4：30在排球場。我們在抓干部人格的時(shí)候，要抓教師的人格。干部講下級(jí)服從上級(jí)。對老師不行。從層次上來說，老師接觸的都是老百姓。在學(xué)校里，老師的一言一行對學(xué)生的影響特別大。2007年，我們的德育主任跟我商量工作：還有一個(gè)月的時(shí)間，我想抓一抓學(xué)生的禮儀、配戴，怎么樣？我發(fā)現(xiàn)很多孩子頭發(fā)都變了，想抓一抓。我說，行為習(xí)慣要反復(fù)抓。他說，我去開班主任會(huì)。我說：要開全體教師會(huì)。班主任講，某某同學(xué)你的頭發(fā)剪掉。科任老師講，你的頭發(fā)很漂亮。班主任講不好，科任老師講好，這樣學(xué)生就有想法。過了兩周，學(xué)生發(fā)短信：校長，你抓的禮儀行為很有成效，但是你要注意你身邊的人的行為。我們那個(gè)校門，一些老師開著摩托車突突突地出門，我制止老師們這種行為。我拿出短信到校園里去兜，有幾個(gè)女老師，戴著幾個(gè)小耳環(huán)，還戴著大耳環(huán)。頭發(fā)往后面一弄，穿的衣服是吊帶傘。外面還披著披風(fēng)。穿著花褲子，好像歌星在臺(tái)上表演。你說，老師在課堂上那么時(shí)尚，學(xué)生心里能平衡么？我把老師的名字一個(gè)一個(gè)記下，大部分老師是英語老師。怎么辦呢？我想：怎么跟他們談呢？這些老師可以做我的女兒。我想把這個(gè)問題交給書記。發(fā)現(xiàn)書記穿著一條大褲子，身材修長。書記看名單，說都是女的，那開個(gè)會(huì)。我說，不能開，那會(huì)變成交流會(huì)。你跟老師們講，你配合學(xué)校工作，這一陣子不要穿。第二天，我在門口看，老師們的面目變了。書記也沒再穿那條褲子了。這件事情過了一個(gè)星期，我的辦公室又來了一封信：尊敬的校長，你是一個(gè)民主的校長，你要感謝你的同事的理解。老師點(diǎn)滴的變化會(huì)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。告誡校長是民主的，要理解老師。所以，老師的人格對學(xué)生的影響很大。我沒去之前，那個(gè)學(xué)校跳樓跳了一個(gè)，全校第三名，一個(gè)1·83米的男孩，這個(gè)孩子全面發(fā)展，像山洪爆發(fā)一樣，看東西看得多，老師見他敬而遠(yuǎn)之。老師講教育怎么好，他跑上臺(tái)來講很多的例子，說教育怎么腐敗，老師說不過他。跟他同來的學(xué)生侮辱他，向校長匯報(bào)。學(xué)校處理是大事化小，小事化了。學(xué)生變本加厲，變成人格侮辱。當(dāng)著大家的面，說他不像個(gè)男人。結(jié)果他跑回去了，生氣，拿著鋼筆刀，想殺掉那三個(gè)學(xué)生。但是想著可能殺不掉，想了半天，想不通，就跳樓。我去了以后，他正好復(fù)學(xué)。校長抓人格教育，千萬要關(guān)注教師的一言一行都會(huì)影響孩子。昨天，溫州的一位老師把孩子的耳朵拎起來，還讓他拍照。這樣的人格侮辱，能行么？

第三件事情，借他山之石。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人英雄主義很難做成大事。善于合作，善于從合作中獲得幫助，是一個(gè)管理者應(yīng)有的態(tài)度與能力。一位校長要廣開渠渠道、廣開良言，從廣大教師、學(xué)生中獲得改進(jìn)工作的靈感和思路，這也是尊重師生的一個(gè)具體體現(xiàn)。學(xué)生實(shí)行走班制。怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理？那年高考考得很好。老師研究：學(xué)生考重點(diǎn)大學(xué)，是語文差，還是數(shù)學(xué)差。老師們商議：這段時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語文。為什么我們的高考考得好，因?yàn)槊鞔_了重點(diǎn)。老師全面分析，校長交給我們?nèi)畮讉€(gè)本科，哪個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)不行，哪個(gè)學(xué)生英語不行，解他山之石。校長不要以為自己的方法都是正確的，要聽聽別人的意見。九十年代，學(xué)校沒錢，我把我們學(xué)校面臨馬路的平房拆掉，到區(qū)政府分管城建的區(qū)長聯(lián)系，建了圍墻，一棟四層的樓房。一個(gè)通信公司的老總，說二百萬租給他用。他說要簽個(gè)合同，我說要開個(gè)行政會(huì)。這么大的活動(dòng)，要通過班子行政會(huì)。一開會(huì)，沒有人支持，都反對。老師們都在商量用這一棟樓。學(xué)校有戲劇社，樂團(tuán)有兩個(gè)，民樂一個(gè)，管弦樂一個(gè)。老師一聽，租出去，老師們心就涼了。我說欠了錢，怎么還啊！老師們說，我們來還。我說要簽合同了，老師們說不行。那個(gè)老總來了，我說不能簽。老總說，你怎么說話不算數(shù)，嘲弄我。

第四件事情，制度要規(guī)范。學(xué)校不缺制度，問題是現(xiàn)有的制度中，有多少對學(xué)校改革健康成長起作用。我在新中聽課，學(xué)校關(guān)于聽課有規(guī)定的，15節(jié)課或18節(jié)課，我看有的老師忙得不得了。檢查聽課筆記，老師還缺幾節(jié)課。老師聽什么課？體育課，勞技課。聽課的時(shí)候，在批改作業(yè)。還有的老師抄聽課筆記。我取消了這個(gè)制度。我說把聽課變成教研組的備課活動(dòng)。哪個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展不是通過聽課、開課的。老師大量開課，才能成為優(yōu)秀教師。因?yàn)闆]有好的制度引領(lǐng)，學(xué)校缺這個(gè)。改了以后，聽課的人越來越多，開課的人越來越多。老師都希望我去聽。以前聽課，要跟老師打招呼。我說，聽課怎么要打招呼，教師的勞動(dòng)是公益勞動(dòng)，是開放的。老師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指中小學(xué)教師在教育教學(xué)上取得的經(jīng)驗(yàn)，他們編撰的文章和專著。上課、開課、聽課，要通過大家的同意，受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)影響太厲害。制度會(huì)引起不同的導(dǎo)向，學(xué)校不缺制度，就缺制度怎么引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。我到新中吃了一個(gè)不大不小的虧。2006年，財(cái)政局下了一個(gè)文件，暑假不允許學(xué)校發(fā)放旅游費(fèi)。我們學(xué)校以前發(fā)放旅游費(fèi)，有時(shí)1000，有時(shí)2000。我拿文件跟工會(huì)主席商量，工會(huì)主席說不行，想個(gè)辦法發(fā)。我們組織老師到海南去，老師們說，那是人間天堂。工會(huì)主席去的第二天，打電話告訴我說：還有800元錢的自費(fèi)項(xiàng)目，老師們想去，不想自己花錢。開學(xué)幾天，老師們很開心。第二天，老師們拿著會(huì)議、培訓(xùn)的通知找我，說怎么辦？我們因公沒去，得給個(gè)說法。我說這件事情讓我想一想。這一撥走了，又來了一撥，體育老師、衛(wèi)生工作人員。暑假里管理游泳池，他們說為學(xué)校賺了五十萬。最多的時(shí)候，學(xué)校游泳池七八十人。我提了要求，叫現(xiàn)來現(xiàn)游，不要有時(shí)間限制，對管理要求很高。他們問：那4300怎么辦？我把錢發(fā)下去了，很多老師有意見，說下次我也不去了，把錢拿回來好。后來，到寧夏去，老師們都不去了。所以你說條例啊，沒有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)把自己弄得難過。制度要考慮新的建立，新的制度要充分考慮實(shí)際。

第五件事情要搭建展示舞臺(tái)。我們的學(xué)校每一位老師都有自己發(fā)展的要求。怎么滿足教師的發(fā)展要求。校長要構(gòu)建教師發(fā)展的平臺(tái)。校長的資源是很豐富的，人脈資源。要把資源當(dāng)作條件，加以利用，為老師和學(xué)生的發(fā)展搭好臺(tái)。當(dāng)學(xué)校的教師和學(xué)生出名了，同樣，學(xué)校也出名了。我這次到河南去考察，看到“劉洋，河南人的驕傲。”在河南還發(fā)現(xiàn)一個(gè)信息：曹操墓。什么原因，借助名人打造特色。我們學(xué)校一位王老師，語文教學(xué)還不錯(cuò)，一到市里去講課，他不愿意。河南找我去講一堂課，我說行。讓我對每位老師講，還希望帶三個(gè)老師來，我上午講座，下午帶三個(gè)老師講課，怎么貫穿你的理念。我想：是個(gè)好主意，讓老師們來鍛煉鍛煉。但是，老師們沒有一個(gè)想去的。他們說我中了圈套，那個(gè)局長想看看你說的是不是吹的。他們提議要對方的教師來我們學(xué)校聽課。連說帶騙，把他們帶上火車。三人一晚上，在咕嚕明天的課怎么上。一下車，就讓局長把教材送過來。他們在備課。下午一點(diǎn)半，他們開始上課。英語老師要求我坐在后面聽課。淮南的老師和孩子聽了課，恍然大悟：原來課是這樣上的。回來以后，大家很興奮。以后，這三個(gè)老師叫他們上課，他們都說行。那個(gè)王老師，我叫他去香港講國語教學(xué)。他出名了，學(xué)校就出名了。學(xué)校要讓老師發(fā)展。校長怎么把老師的平臺(tái)搭好？孩子一出名，學(xué)校享受的聲譽(yù)，是永遠(yuǎn)抹不掉的。我在泗北初中，有一個(gè)孩子，呆頭呆腦，但是他學(xué)數(shù)學(xué)，在初一，在座的老師不一定能頂不上他。我在初一搞研究性學(xué)習(xí)，他寫了一個(gè)報(bào)告，叫我看，提意見。我看了兩三頁，后面的看不懂。我把數(shù)學(xué)老師叫來看，數(shù)學(xué)老師看不懂。我把教研員叫過來看，他們也看不懂。我把它拿給華東師大的奧數(shù)教練看，他看了，晚上十點(diǎn)多鐘給我打電話，說：這個(gè)老師水平高得不得了，你一定把他留下。我說，這是我們學(xué)校一個(gè)初一學(xué)生寫的。他問：真的初一？我明天上午來。他把自己的導(dǎo)師也叫過來。他問給我的東西是真的還是假的。那個(gè)學(xué)生跟兩位教授交流了兩個(gè)小時(shí)。兩位教授說要收他為弟子，到高

一、高三，參加世界數(shù)學(xué)大賽，連獲金牌，后來上了北京大學(xué)。今年來看我，門衛(wèi)說一個(gè)美國學(xué)生來看我。到了我的辦公室，告訴我怎么去美國。他研究微工方程，北大教授不知道，他把材料寄給麻省理工學(xué)院的導(dǎo)師，美國教授馬上要他過去。學(xué)校同意他去了美國。我叫來數(shù)學(xué)老師來看。他一看到數(shù)學(xué)老師，就講數(shù)學(xué)問題，講得幾位老師一愣一愣的。跟老師研究微積方程，已經(jīng)在世界權(quán)威雜志上發(fā)表三篇文章。他說，沒有校長的改革，就沒有他的表現(xiàn)。初中的成績優(yōu)秀，還要把高中自學(xué)完。這個(gè)班改革的學(xué)生，有七八十個(gè)孩子進(jìn)入北大、清華，得益于孩子發(fā)展的平臺(tái)。培養(yǎng)一大批學(xué)習(xí)類子，體育類子，思想尖子。家里失火了，就有他和爺爺倆人，別人都燒死了，他和爺爺出來了。記者采訪，他說是體育老師告訴他用床單打結(jié)滑下來的。你看，學(xué)校影響很大，能培養(yǎng)這種孩子。藝術(shù)的、美術(shù)的、體育的，得益于校長給孩子搭建的平臺(tái)。寧夏的光明中學(xué)，我很看法。人才是多元的，學(xué)生是多元的。最笨的校長只看成績。我曾經(jīng)在〈〈上海教育〉〉寫過一篇文章：1978年到現(xiàn)在，凡是在上海有影響的人，都是泗北中學(xué)前三十名的。這說明搭建的平臺(tái)適合孩子發(fā)展，成績不是唯一的。

第六件事情提倡激勵(lì)評(píng)價(jià)。盡管在教學(xué)過程中有很多困難，但是評(píng)價(jià)要做好。要把評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠作為激勵(lì)老師、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的一種評(píng)價(jià)機(jī)制。因?yàn)槟挲g關(guān)系，我從2010年開始，不做校長了。我很喜歡老師的自我評(píng)價(jià)，但是現(xiàn)在的校長不用，他覺得麻煩。老師實(shí)實(shí)在在的評(píng)價(jià)自己做得怎么樣，我把學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，作為自己評(píng)價(jià)的依據(jù)，目的是促進(jìn)教師認(rèn)識(shí)自己。如果評(píng)價(jià)成為教師的自我意識(shí)的話，就能激勵(lì)教師。新中原來的評(píng)價(jià)，把好幾個(gè)教師氣走了。金庸的親侄子在我們學(xué)校教書，這個(gè)老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格。很多同學(xué)對他很反感。很多孩子把他的分?jǐn)?shù)打得最低。這位老師要申辯。此處不留人，自有留人處。這樣的老師走了好幾個(gè)，很可惜。什么原因？就是評(píng)價(jià)。校長要面向大多數(shù)，怎么把評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)告訴老師。我經(jīng)常聽到老教師講，教書教得一蹋糊涂，但是錢還得領(lǐng)。怎樣讓評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展？成為教師發(fā)展的動(dòng)力。

今天講了六件事情，如果去做了，就是真正促進(jìn)教師與學(xué)生的人文發(fā)展。