第一篇：羅山教育辦 進一步強化學校校車管理

羅山教育辦 進一步強化學校校車管理

甘肅11.16重大校車事故拉響“安全”警笛。日前，羅山教育辦為進一步強化學校校車管理，消除校車交通安全隱患，防范學生交通事故的發生，采取措施，規范校車管理，確保師生出行安全。

一是強化宣傳教育。定期組織校車學校（幼兒園）校長（園長）、駕駛員、隨車安全員和區教育、安監、交通、交警、運管等部門相關人員開展校車駕駛員安全培訓會。同時把交通安全教育納入學校常規教育范疇，增強師生安全意識，拒乘違規校車，公開監督舉報校車違法行為，營造全社會關心、重視、支持學生交通安全工作的良好氛圍。

二是全面排查登記。教育、交通、公安、安監等相關部門聯合對轄區所有接送學生的車輛再次進行核實登記，對車輛進行統一檢測，統一標識，對業主和駕駛員進行全面排查，重點檢查從業資格、駕駛員資質；并進行逐一審核登記、建檔。

三是健全管理制度。建立健全接送學生乘車安全管理制度、車輛定時檢測制度、駕駛員定期學習培訓、校車進出學校簽單制度和校車安全隱患舉報等制度。

四是綜合治理。認真開展校園及周邊治安綜合治理，在學校校門口安裝交通警示牌、設置減速帶等，維護好交通秩序，防止交通事故發生；加強校車行車監管，設立校車安全管理舉報電話，在上放學期間對校車開展不定時、不定點抽查，發現違法違章現象，立即處理，并追究相關責任人的責任。

五是社會聯動。積極通過信息網、家校通、班級主頁等互聯網媒體，向家長發送了7萬余份校車安全明白紙、近2萬份校車安全倡議書等，號召家長積極配合學校做好孩子的乘車安全工作。同時，設立了校車安全投訴電話，全天候向社會開放。

第二篇：羅山教育辦2012年工作重點確定

羅山教育辦:2012年工作重點確定

新學期伊始，羅山教育辦以“項目落實”為主要抓手，確定工作重點，凝心聚力謀開局：

一是落實學校項目建設。積極協調市、街道、社區等各級加大教育投入，推進晉江市第六實驗小學建設；完成市第六幼兒園的規劃設計；抓緊街道公辦幼兒園建設；做好蘇內龍泉小學、英山小學的整合；啟動龍泉小學、育德小學、梧桐小學等3所小學市級校園改造項目建設；力爭龍泉小學科技樓在新學期投入使用及完成宿舍樓建設；推進下埔小學、梧垵小學校園改造掃尾工作等項目建設。

二是加大創先爭優力度。升格榮宗小學為街道中心小學；全力支持龍泉小學、古坑小學、下埔小學等3所學校創建工作，力爭在2012年6月前實現“省義務教育標準化小學”全覆蓋；鼓勵、支持福埔、榮宗、軍民、育德、育青、梧垵等小學參與“文明學校”“綠色學校”、“德育先進?！薄罢Z言文字規范化示范?！钡雀黝愊冗M校的評選；扶持軍民、小金星等幼兒園爭創晉江市示范園；加快古坑小學、育青小學學前班分離步伐，促進全街道各類學校的均衡發展。

三是抓好教師隊伍建設。營造和諧環境，增強教育內部活力，按“強化教學管理，提升課堂效益；強化師生管理，提升育人效益；強化設施管理，提升使用效益”的“三強化三提升”要求，提高教師隊伍整體素質；繼續完善《羅山街道小學校長、教導主任目標考核細則》，做好新一屆小學校長和教師聘任工作；組織街道公辦幼兒教師分批分期到市第三實驗幼兒園跟班學習；扎實推進“羅山街道名教師培養工程”，規范小學校長、幼兒園園長、新教師、各級骨干教師及學科帶頭人的管理和使用。

四是大力深化平安校園。繼續深化落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學?！?，進一步完善學校安全管理制度，強化安全目標責任制和事故責任追究制；健全校園安全隱患自查整改制度，及時消除事故隱患；完善學校安全工作預警機制和應急預案，抓實學生防火、防電、防盜、防溺水、防交通事故、防自然災害等安全教育，不斷增強師生的安全意識和自護自救能力；加強校園周邊環境整治，強化學生接送車、交通安全、校園安保、校園周邊環境綜合治理等重點領域安全管理。

第三篇：羅山教育辦“學雷鋒”活動“如火如荼”

羅山教育辦“學雷鋒”活動“如火如荼”

3月5日雖過去了，羅山教育辦轄區的校園每個角落吹遍雷鋒精神，“學雷鋒”活動依舊如火如荼開展：

福埔小學：3月15日，雷鋒小分隊再次來到社區孤寡老人家真情慰問活動表現出極高的熱情與積極性；幫助老人收拾房間、打掃衛生、陪著聊天等深受群眾贊道。

梧垵小學： 12日下午，少先隊又組織了“學雷鋒，爭當環保小衛士”為主題的去除“牛皮癬”活動。

延林小學：13日，小雷鋒們為無人照顧的老奶奶打掃院子，曬洗被子。在他們的共同努力下，院子變得干凈整潔，被單也被他們洗的干干凈凈。

軍民幼兒園：穿著小軍裝，戴著小軍帽大班幼兒在老師的帶領到世紀公園，撿撿地上紙屑，可樂瓶、扶老人走路等力所能及的事情。

龍泉小學：小雷鋒到蘇內社區老人會，經過1小時左右打掃得干干凈凈。此舉動讓老人們豎起大拇指夸隊員們是新時代的小雷鋒。

蘇前小學：“501、601雛鷹小隊”利用雙休日再次進入社區，清掃蘇前菜市場，清理校園周邊及社區部分水溝。

下埔小學：雛鷹假日小隊利用課余時間幫助社區清理垃圾、照顧生活困難老人。育德小學：紅領巾“陽光”小電臺講述雷鋒故事；學唱《學習雷鋒好榜樣》；雛鷹假日小隊“小雷鋒行動”，評比“學雷鋒小標兵”等倡導學做雷鋒新風尚。

雷鋒是永遠的榜樣，深入持久地開展學雷鋒活動，不僅僅是在每年的三月，更要時時刻刻將雷鋒精神牢記在心，做到天天學雷鋒，處處有雷鋒，讓雷鋒精神永放光芒！

第四篇：羅山教育辦：各學校安全教育保農民工子女平安返家

羅山教育辦：各學校安全教育保農民工子女平安返家過年

為了讓全體農民工子女度過一個平安祥和的寒假與春節，教育辦要求各學校利用放假前的幾天，通過主題班會、宣傳板報、印發安全宣傳單等形式，向全體學生，特別是外地學生進行深入具體的寒假安全教育，重點進行臨危逃生、交通安全、火災自救、飲食衛生安全、用電安全、防盜防詐、燃放鞭炮煙火安全、網絡安全、防邪教等方面安全教育。同時，要求各學校各班建立農民工子女聯系檔案，詳細記載每個學生通訊地址、家庭及父母電話等，暢通信息交通渠道，以便班主任在春節前能夠通過電話聯系，了解每個農民工孩子的最新去向。

據悉，轄區所有學校已將此項安全教育活動全面鋪開，與每一位學生家長簽好《安全監護手冊》，并印制了《寒假告家長書》分發到每一位學生家長手中。同時，每位農民工孩子人手一張“家校聯系卡”，上面記載有該生的通訊地址、家長電話、學校和老師電話等，便于學生在遇到緊急情況的時能夠得到及時的幫助，確保寒假期間所有學生都能夠平平安安、高高興興地度過春節。

第五篇：強化學校管理 全面提高教育教學質量

強化學校管理 全面提高教育教學質量

——趙河一中教育質量深化年經驗交流材料

近年來，趙河一中在教體局、中心校和各級領導部門的指導關懷下，踏著質量建設的節拍，和著質量推進的旋律，唱著質量深化的的主題曲，一路豪歌走來。迎著教育改革的東風，趙河一中又送走了一個酷熱的盛夏，迎來了碩果飄香的金秋?；仡欃|量深化年走過的道路，我校教師精誠團結、求真務實，在平穩中求進，在探索中發展，強化學校管理，促使教育教學質量逐年提高?，F將一年來我校在工作實踐中的點滴經驗向各位作以簡要匯報：

一、以人為本，建立科學、合理的管理制度

尊重和欣賞每一位教師是實施人性化管理的前提條件。首先，確立教師在學校的主人翁地位，真誠坦率地對待教師，尊重教師。學校充分調動廣大教職工的智慧和熱情，積極開展了“我為興校建一言”活動。要求教師無計名給學校提意見，把意見寫在紙上，上交學校，要求意見必須是中肯的，指出的弊端必須是工作中出現的、具體的，方法思路必須是有用的。”學校還在全體教職工廣泛參與和集思廣益的基礎上，制定了《趙河一中教學常規管理辦法》、《領導班子考評制度》、《教師請假制度》、《例會制度》、《評優評先方案》、《優秀班主任評選方案》、《績效工資分配方案》等管理制度，并匯編成冊；將學生測評成績、學生流失率、學生表彰率與教師的考核與崗位責任掛鉤，使教師都來關注教育教學質量；其次，主動關心教職工，不斷改善教職工生活和工作條件。學校領導堅持做到“四必訪”——婚喪嫁娶必訪，生活困難必訪，生病住院必訪，家庭出現重大問題必訪。正是由于學校對教職工的人文關懷，使全體教職工都能安心勤勉地工作，對教育教學充滿了激情和信心。

二、樹立服務意識，構建同心圓管理體系

我們認為整個學校服務構架不是一座金字塔，而是同心圓，學生是圓心，外圓是教師，再外圓是后勤和學校領導。一切都要圍著學生轉。為了讓學生課余有體育鍛煉的場地，我校又多方籌措資金2０余萬元，擴建了操場，硬化了籃球場地，鋪設了柏油跑道，增添了設施，為學生上課和鍛煉提供了優美的場地。同時開放了存書10萬余冊的圖書閱覽室，允許各班學生在課余時間借書閱讀。這一舉措，激發了廣大學生讀書的興趣，勾起了學生求知的欲望，在學校掀起了讀書熱潮。2009年以前，由于歷史的遺留，我校大伙一直是被承包經營，學生和家長對飯菜的質量和價格很不滿意，多次向學校反映，由于承包合同沒有到期，學校收回大伙經營權有很大的阻力，但看到學生們紛至沓來的意見書，經領導班子研究決定排除一切困難，要把大伙收回學校經營。經過與承包方幾輪的磋商，終于達成共識，但需要巨額的改制資金和補償金，當時已是年終歲畢，學校賬上沒有一分錢，這可咋辦？清楚的記得，就在年三十上午，我召開了2009年最后一道班子成員會，下達了一個死任務，中層領導每人籌資1萬元，副校長每人籌一萬五千元，校長籌2萬元，鞭炮聲聲中，別人家噴香的餃子已經端上餐桌，家家戶戶都已沉浸在過春節的歡樂中的時候，我們的班子成員還在為籌錢東奔西走。功夫不負有心人，終于在2010年春節后開學，學校大伙順利回歸，現在看到一個個學生排著整齊的隊伍有序就餐，吃著可口的飯菜，臉上露出滿意的笑容，我們也感到很欣慰。是??！學校只有提供優質服務給學生和家長，才能提高學校的社會聲譽和形象，才能謀求學校可持續發展。我們要求學校全體教職工轉變工作觀念，提高服務意識，學生覺得學校環境愉悅，想上學、愿意上學、上好學。增強校長為中層服務、中層為教師服務、教師為學生服務、一切工作為學校發展服務的主動服務意識，從而構建了一個積極向上、和諧奮進的集體，為學校的發展提供了有力保證。

三、建設校園文化，提高管理層次，走可持續發展之路 我們知道一所學校如果形成了良好的校園文化，學校管理就上了一個新層次。因為良好的校園文化不僅可以促進教學科研及管理活動，使校園生活得到豐富和師生的精神得以振奮和升華，具有強大的凝聚力和吸引力，能調節師生的思想行為，促進師生的自我約束、自我管理和自我完善，較好地保持學校的長期穩定，并且還能通過學校畢業生將良好的校園文化滲透到社會各階層，對社會文化發揮重大的影響。

我們積極努力地建設有自己特色的趙河一中校園文化，務實，創新，形成特色。豐富廣大師生課余生活。為活躍學生生活和展示校園文化，我們舉行了拔河比賽，排球比賽，創建了校園廣播站。特別是廣播站，從單一的文章賞讀改編為“校園新聞”、“心靈感悟”、“學海拾貝”、“美文欣賞”四個小欄目，每天由兩位播音員播音，使同學們在課余飯后既放松了思維，又受到了美的熏陶，一舉兩得?，F在晚飯后的校園內，一邊是播音員優美的播音，一邊是莘莘學子駐足傾聽、欣賞、品味。我們通過校訓、班訓、文明單位的創建、各種榮譽稱號的爭創、演講比賽、書法比賽、新生入學教育、國旗下講話、升旗儀式、廣播站、各種主題班會教育等活動的開展，對學生進行了良好的情感和思維方式的培養。我們有意識、人為地去構建、設置對學生具有教育意義的“景點”或內容，見縫插針，不放過任何一個能影響、教育學生的機會，我們對教室、寢室、餐廳、操場、廁所等地方，結合實際寫上醒目的提示或激勵性標語，力爭使每一面墻壁會說話、每一處景物能傳情。通過干凈整潔的校容校貌、布局規范的建筑綠化、墻面上的宣傳櫥窗、名人名言、師生作品等，引導學生良好行為習慣的養成，促進學校校風、教風、學風的轉變。

四、加強對教學過程的全程監控，避免管理盲區

教學過程的管理是教學管理的關鍵環節，只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高，教學質量要提高，必須把教學過程的管理落在實處。工作中我們把《趙河一中教學常規管理辦法》作為學校教學工作的指南。

1、校領導堅持深入課堂聽課，準確了解教師的教學情況，掌握第一手材料，做到心中有數，增強管理工作的針對性。聽課中我們要求全面聽和重點聽相結合；聽新調入教師、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結合；專題聽課和隨機聽課相結合；集中聽和分散聽相結合。聽課后要及時和老師交換意見,對教師在教學中存在的問題要提出改進和加強的建議。

2、將教學檢查制度化并落到實處。堅持教研組長每周檢查教案、校領導每月檢查教案及作業批改情況的制度。對檢查情況進行登記，并寫出意見和建議，發現問題及時與教師面對面交談，督導教師不斷改進教學方法。每學期期末還要進行常規教學全面檢查，評出優秀備課組和優秀批改教師。

3、在教學質量的管理上，一是堅持過程和結果并重的原則，注重課堂監控、月考、期中考試、期末考試等方面的綜合評估，組織教師認真對每個過程進行質量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據。第二，學校還狠抓期中考試的分析。每次期中考試后，我們明確“站在數據上分析，跳出數據外反思”的觀點，要求做到“四個聚焦”——聚焦有問題的班科，聚焦有特色的班科，聚焦新教師和聚焦有反映的教師，分析出問題，分析出目標，分析出措施，分析出效益。要求每一位教師特別是被聚焦的教師，客觀對待數據及反映，主觀反思自己的不足，揚長避短。

4、量化考核，激勵先進。認真落實《趙河一中教師教育教學工作量化評價方案》。根據管理人員平時工作檢查的記錄，期末從師德師風、教研教改、教學成績，出勤考核、校園安全等多個方面對教師的工作進行綜合量化，并將考核結果與獎懲掛鉤，與評先評優和晉級掛鉤。這樣做使老師們感覺到了壓力，有了壓力就會有動力，全體老師你追我趕，一心撲在教學工作上，形成了積極向上、團結和諧的工作局面。

五、以教研促管理，建設敬業、精業的教師隊伍 師資力量強，教學質量高是我校的辦學優勢。通過深入而持久的教學研究活動來促進學校管理，進而打造專業化教師隊伍，最終推動教學質量的提高是一條行之有效的辦法。

第一、鼓勵教師積極參加培訓，優化教師隊伍素質。

教育教學的實施者是教師，因此，優秀的教師隊伍才是優異教育質量的保障。為了促進教師專業化發展，學校把教師培訓列入議事日程，制訂了《教師培訓計劃》，組織開展“師徒結對”、“傳幫帶”、“年級教學研討”、“青年教師協作組”等活動，學校還通過搭建平臺，擴大交流，拓展教師成長的空間。2009年秋期，我校新分來5位特崗教師，她們都是初登講臺，并且所教學科與所學專業不相匹配，為了讓她們盡快入路，學校選了五位老教師與她們師徒結對，進行指導，她們經過聽課學習，被聽指導幾個反復后，課堂教學水平有了很大的提高，后來中心校領導去聽五位特崗教師的課時，一致受到了好評。另外，我校每年擠出一部分資金，有計劃地選派骨干教師到外地先進學校參加培訓學習。外出學習歸來后，除了要向大家匯報學習收獲、感悟等，還要上一節匯報課，把自己學來的新教法、新理念通過課堂展示出來，使所有的教師都能取長補短，有所收獲。呂德宇老師在今年春期參加中招備考研討會后，在組內上了一節學習展示匯報課，其他教師聽后受益匪淺，為九年級語文復習提供了依據。

第二、加強校本教研和校本培訓。其具體做法有：（1）學校把每周四的下午確定為教研活動時間，除同科目教師在一起研究教材教法之外，還組織教師學習報刊雜志登載的教學理論文章、觀看名師的教學光碟，開展優質課賽教、聽課、評課活動，學習身邊先進的經驗。（2）各教研組分別確定教研專題，平常圍繞教研專題開展教學研究，每學期末圍繞專題撰寫教學經驗論文，并進行論文交流和優秀論文評選活動；（3）堅持開展說課、聽課、評課活動，大家互相學習，取長補短（4）每次考試結束后，都要認真地進行質量分析。首先由個人對自己班的卷面進行分析，并寫出書面的分析報告，再由教研組召集同課頭教師共同分析，總結得失；（5）規范集體備課。做到組織到位、主備人準備到位、分析研究到位、全體組員參與到位、學校領導深入到位的“五到位”。在此基礎上，教師根據自己的教學特點和班級實情進行創造性的“二次備課”，使個人備課與集體備課相得益彰。（6）推行公開教學。中青年教師每人每學期上一節實驗課或公開課，通過聽課、評課、寫教學反思，重點探究新課程理念下的教學新理念、新教法在課堂中的體現；

三是專題研究。重點研究新課程背景下教師教學方式的轉變和學生學習方式的改變，并積極申報縣市級課題，進行課題研究。

四是落實校本教研“五個有”。即有計劃，有專題，有研討課，有反思，學期末有總結。

五是進行教學評比活動。每學期定期開展一次優質課評比，以及課改案例，優秀教學設計，優秀課件，優秀論文，優秀作業批改的評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經驗。

六、率先垂范，嚴格落實

本學年中，首先，我校領導實行包班制，每兩個領導分包一個班級，負責督促、監管所包班師生。不僅為班主任做“智囊”，也在學生中搞民意調查，協調師生關系。平時包班領導深入一線，摸清底細，協助班主任做好管理、招生、考試等工作。必要時采集民意，上報學校，制定策略。這樣做協助班主任加強了班級管理工作。

其次，制定工作簡報，落實各項管理。平時的工作，分板塊布置，一月一總結，由政教處，教導處，后勤處及考勤組分別寫出本月工作小結，落實各種量化，然后匯總到校長辦，由專人負責分條分塊地編寫工作簡報（即本月工作總結），然后打印成冊，分發到各處室，通報全體教師。小到班級流動紅旗獲得的次數，大到本月工作的整體思路，有條不紊，條分縷析，粗中有細。

回顧一年走過的路程，我們風雨兼程，激情滿懷；展望未來，我們躊躇滿志，信心百倍。在2010年縣教育工作會議勝利召開之后，科研興教的號角已吹響，質量創新的主題已經明確，我們又站在新的起跑線上，我相信憑著一中人的智慧和勤奮，趙河一中的明天一定會更加美好，更加燦爛！