第一篇：學風狀況調研委員會優秀檢察人員評選條例

學風狀況調研委員會優秀檢察人員評選條例

一．總則

為了貫徹學風狀況調研委員會嚴謹、務實、求索、創新的思想方針，激勵檢察人員認真工作，努力學習，增強檢察人員爭做優秀校園學風建設者的熱情，依據《學風狀況調研委員會檢察人員管理制度》、《學風狀況調研委員會檢察人員考核制度》的相關規定，制定本條例。

二．獎勵評審條件

(一）獲得學風狀況調研委員會的資格認定，參加評選的檢查人員工作時間至少滿一學期。

(二）熱愛學風狀況調研委員會，熱愛學風狀況調研工作，工作積極主動，富有開拓精神，工作成績顯著。

(三）熱愛學風狀況調研委員會大家庭，積極融入集體，與其他成員相處融洽，樂于與他人共同營造大家庭溫馨氛圍。

(四）積極參加學風狀況調研委員會組織的各項活動，并在其中發揮作用。

(五）自覺遵守《學風狀況調研委員會檢察人員管理制度》，無任何有損學風狀況調研委員會形象的行為。

(六）依據《學風狀況調研委員會檢察人員考核制度》，考核分數要達到基本標準。

(七）學習刻苦，學習成績優秀。

三．獎勵評審小組

學風狀況調研委員會人事部分別以金雞嶺校區和花江校區為單位，對兩個校區檢察人員進行評審。

四．獎勵比例和評審程序

(一）獎勵評選比例

參與評選優秀檢察人員人數為本校區檢察人員人數的20%，具體人數由評審小組在此范圍內商議確定。(二）獎勵評審程序 1.參考本評選條例 2.檢察人員互薦

3.人事部助理、委員評審核定

五．獎勵實施

(一)該獎勵將在每一學期期末進行，并在學風狀況調研委員會期末總結大會上頒發獎項。

(二)獎勵形式有：授予榮譽稱號，頒發獎狀或證書，頒發獎金或獎品。(三)此獎勵為校級獎勵，在本學院同意的情況下可加學分。

六．附則

上述獎勵規模與具體獎勵標準依據學風狀況調研委員會每學期的實際情況，由獎勵評審小組做出調整。

本評審條例由學風狀況調研委員會人事部負責解釋。

學風狀況調研委員會

2012年12月23日 附件一

學風狀況調研委員會到課率檢察人員管理制度

（一）工作準則

第一條、首先要遵守學校規章制度，檢查過程中不得有任何違反校規校紀行為。第二條、工作中要以學研委利益為重，無論工作或生活中都不得發表貶低學研委的言論或做有損學研委形象的事。

第三條、學研委提倡簡單友好、坦誠平等的人際關系，檢察人員之間在工作中應相互尊重，相互協作，不能因為個人情緒而影響檢查工作。

第四條、按時完成工作，準時交表，及時回復信息，對所擔負的工作爭取時效，不拖延、不積壓。

第五條、檢察人員未經允許不能從事下列活動：1）、以學研委的名義進行任何活動或索要班級信息；2）、將學研委的檢查結果交與他人或將重要數據泄露給他人。3）利用工作時間從事其他兼職而影響了檢查工作的質量。

（二）行為準則

第一條、工作期間衣著、發式整潔，大方得體，禁止奇裝異服或過于暴露的服裝。

第二條、檢查過程中不得從事與工作無關的活動，不準在檢查過程中吃東西、打電話。

第三條、檢查過程中不能破壞課堂紀律，不得影響他人上課，除特殊情況外不得與學生攀談，更不得大聲喧嘩。

第四條、不能背包進教室檢查，檢查時要佩戴工作證，檢查前要向老師鞠躬或點頭示意，注重禮貌。

第五條、積極配合同事開展工作，不得拖延、推諉、拒絕，對學生咨詢自己不了解的事情不應胡亂應答，不應置之不理。

為使檢查工作高效運行，檢察人員在工作中有義務遵循以下三原則：、如果學研委有相應的管理規范，并且合理，按規定辦。2、如果學研委有相應的管理規范，但規定有不合理的地方，工作人員需要按規定辦，并及時向制定規定部門或人員提出修改建議，這是工作人員的權利，也是工作人員的義務。3、如果學研委沒有相應的規范，工作人員在進行請示的同時可以建議制定相應的制度。

注：此管理制度待完善

學風狀況調研委員會

2011年12月23日

附件二

人事部考核制度

檢查到課率的工作方面：

（1）是否配戴工作牌：由每節課的組長負責記錄，只記錄沒有戴工作牌的，沒

戴工作牌的組長寫在工作總結里。

（2）檢查過程中是否打擾課堂氣氛：由學工處老師或者上課的老師反映。

（3）檢查數據的準確性：由人事部委員或者助理不定期抽查檢查人員表格上的2—3個教室，如：所查人數數據誤差較大（誤差不能超過3個），相應的記錄到考核表里。開會時相應的點名批評。一學期會對每個人抽查3次。備注：由助理負責記錄，助理查看表格時，記錄備注有問題的（包括：無

老師上課沒有注明，老師調課沒有注明，教室只有上自習的沒標明）。（4）工作總結：由助理記錄，只需記錄無工作總結、特別不認真的、工作總結

非常認真的。開會時相應的點名批評、表揚。

（5）檢查完弄丟表格：弄丟表格的在考核表做相應的記錄，弄丟別人表格的由

責任人按照學研委工資計算方式賠償損失。

考勤狀況

（1）收發表格是否遲到、不到，由助理記錄遲到不到人名，記錄到考核表中（2）每月的交流會是否遲到、請假（請假必須有非常正當的理由，并且得到允許）、不到，由委員助理記錄到考核表中。

參加活動的積極情況

（1）每學期一次的內部活動（2）學研委組織的活動

團結協作能力

與學研委其他成員的合作和團結：是否能配合組長工作、是否能和其他成員很好的相處。對于嚴重破壞學研委和諧氛圍的直接開除。

獎罰制度

（1）工時獎勵：每月選出4名積極成員，相應的獎賞2個工時

（2）年終獎：年終根據考核成績和委員助理意見頒發精美獎品和獎狀（蓋有學

工處的章可加分），并舉行頒獎典禮表彰優秀的表現。

（3）人事任留：如在“檢查到課率工作方面”和“考勤狀況”兩項表現非常差，直接做出開除決定；換屆時由人事部委員助理投票決定是否留用總體表現

較差的人。

學風狀況調研委員會

2011年12月23日

第二篇：優秀班級評選 學風建設

學風建設：

大學是知識的殿堂。我校擁有豐富的學習資源，圖書館藏書無盡，教室里有優秀的教授、學者。然而，如果沒有一個良好的學風，我們永遠也不可能全面的汲取這些知識，得到全面發展。一個良好的學風，能有效的激勵我們去奮發圖強，去尋找自己的目標，去追求自己的夢想；一個良好的學風，能給我們一個安靜和諧的氛圍，讓思想的火花激烈碰撞，讓智慧的光芒綻放。因此，10級日專自創建以來，一直重視班級的學風建設，始終堅持以學習為主軸。課內知識方面，同學們有效把握課堂寶貴的時間，認真聽講，開動腦筋；課后做好復習和預習工作；課外知識方面，同學們爭取時間，拓展知識面，關注身邊的信息，提高自學能力。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力。在班委和團

支部的帶動下，我班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。一年奮斗，碩果累累：

1、在10-11考試中，我班曾國琛、郜碧澄、彭楓景、潘夢露、單潔、胡洞明、馮佳卉、胡原、譚金宇、侯凱、趙嫣玲等十幾人課程學習成績測評分達85分以上。必修課成績優良率高達91%，不及格率極低。不僅是學習，我班同學在體能方面也加強鍛煉，取得了班級體育達標率高達100%的優異成績。更值得一提的是，在班長帶領下，同學們積極主動參與誠信考場申請活動。雖然沒有成功，但由此可見我班同學誠信的優良品質；

2、積極參加各項競賽：朱倩文、譚晶宇、王珊珊分別獲彩虹ppt大賽二等獎及優秀獎。彭楓景、朱倩文獲金秋舞蹈大賽三等獎。在“建黨九十周年征文大賽”中，趙嫣玲與彭楓景分別獲得三等獎和優秀獎。另有譚晶宇獲影評大賽三等獎，朱倩文獲“珞珈心情班級風采挑戰賽先進個人獎”，趙嫣玲獲紅歌吟誦大賽二等獎。此外，在“華中五校日語情景劇大賽”中，我班胡原、胡洞明、楊陽、歐陽媛媛、喬星宙等近10人共同努力，一舉奪得桂冠。這些獎項不僅是同學們奮斗的結果，也是我班同學德智體美全面發展的有力證明。在以后的工作中，我班將繼續加強學風建設，發揚優點，改進不足，爭取處處體現出我們優良的一面！全體同學將凝聚一心，在班干帶領下，將班風學風進一步提高，我們有信心也有實力爭得這份榮譽，我們會竭盡全班同學的努力，為這份榮譽而奮斗。

第三篇：我校學風狀況及建設的調研報告

在學習實踐科學的發展觀過程中，按照黨總支的要求，要解放思想、調查研究，于是，我對我校學風狀況和學風建設進行了調查，如有疏漏請指正：

對于大學來說，培養和形成兩種風氣最為關鍵，一是教風，二是學風。當前，加強學風建設已成為各高校的共識。何謂學風?有狹義、廣義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包

括學習風氣、治學風氣和學術風氣。優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵，它體現了學校的辦學觀念和理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是學校的靈魂，好的學風是學校最寶貴的財富之一，是學校創品牌、樹信譽、謀求生存發展的基礎。作為一所地方高校，**大學一項關注學風建設的重要性，始終把學風建設當作重點來抓，為培養高素質人才提供了可靠的保證。但是，由于歷史和社會和其他多方面的原因，我校的學風并不令人滿意，還存在很多問題，不容樂觀。根據調研，現將具體的學風狀態及對策回報如下，以供領導和老師們共同來研究與探討。

一、我校的學風現狀及其影響因素

通過調查，我們發現大學生的學風狀況總體上是好的，但也發現學生在學風方面出現了很多不良問題，主要表現在部分學生：(1)學習浮躁，不肯花力氣，急功近利；(2)艱苦奮斗精神淡化，貪玩耍、消費高；(3)誠信意識弱，考試作弊，學習成績下降；(4)團隊精神弱化，生活紀律渙散；（5）上網成癮，玩游戲的時間太多；（6）談戀愛花費的時間和精力太多。這些現象，雖不是主流，但影響不好，與我們對學生的培養目標的要求是不相容的，與形成良好的學風是相悖的。學生學風中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

一是“擴招”后高校新生的素質對學風的客觀影響。從1999年高校擴招以后,學校、學生、家長都重視應試教育，使學生素質提高不全面，個別學生素質呈下降趨勢。第一,入學學生層次參差不齊,高考成績相差幾十分甚至百分以上,給教學帶來了一定的難度。在同一節課中出現“好的學生吃不飽,差的學生吃不消”的現象。第二,并軌后學生的市場意識增強,對專業的選擇強調熱門、強調個性發展。這給絕大多數的非熱門專業如何穩定學生的專業思想造成了很大的難度。第三,學生學習目的不一,表現出不同的學習態度。有的刻苦學習,立志成才；有的懷才不遇,怨天尤人,學習缺乏積極性。第四,在校生中多數是獨生子女,他們從小受父母、親戚朋友的呵護與遷就,生活自理能力差,生活習慣較差。此外，隨著近幾年辦學規模不斷擴大，學分制改革和后勤社會化改革不斷深化，對教育和教學工作提出了許多新問題，學校師資緊張，辦學條件跟不上辦學規模的發展，超負荷運轉；學科專業存在結構性矛盾，教學組織和學生管理都碰到了許多新的問題。

二是教書與育人相脫離對學風的直接影響。第一，“教風”不正。“教風”是教師的教學態度和教學作風。教書育人,老師不僅教學生知識,還教學生做人。教風的好壞,直接影響到學風的好壞。有的教師工作責任心不強,照本宣科,不管教育方法,不管課堂紀律,只追求上課數量,不追求上課質量。有的老師把精力放在搞科研做論文上,教學水平不高。第二，管理與教學相脫離。在教學與管理的結合問題上存在不足。有些教師只知道向輔導員或學院領導反映學生課堂上存在的問題,而不予以管理或根本不管課堂紀律；有些課程人數眾多，學生來自不同的院系，有些學生不主動配合教師進行課堂管理,遲到缺席司空見慣，這都影響了良好學風的建設。第三，學生工作人員積極性發揮不夠。近幾年來,由于學生人數的急劇加大,學生隊伍思想不穩定。每個專職輔導員所帶的學生太多,工作無法深入細致。學生工作隊伍沒有充分發揮作用,責任心不強,沒有根據新的形勢和學風的現狀思考科學的管理辦法,適應新形勢的變化。

三是社會大環境的變化對學風的影響。目前社會上普遍存在的急功近利、物質至上、享樂主義等不良傾向，這些都嚴重影響了學校文化氛圍和學生的學習心理,導致浮躁、功利、散漫、虛夸、動力不足等學風的病理現象。高校周邊環境嚴重影響學風，社會上不同的文化思想觀念、行為方式通過各種渠道涌進校園,大學已不再是“一方凈土”。當然,信息時代對學生學習理念、學習方式、學習手段、社會轉型期多元價值觀的輻射和大學生就業環境的變化對學風建設也存在不良的影響。

二、加強我校學風建設的幾點建議

針對以上學風問題，建議我校應采取以下措施，以促進學風建設。

（一）以科學的理念指導學風建設

深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質。“讓每個人都成功”，首先是讓大學生成功，大學生成功的首要標志是學習成績，其次是綜合素質。這種理念和觀點必須從學生入校那天起就對他們進行教育，使之在理性的指導下進行學習。

同時，廣大教師和干部以

及管理服務人員，都更應該深入理解“讓每個人都成功”的理念，牢固樹立“學生為本”的理念。對教育來說，教育大計，教師為本；對學校來說，學校大計，師生為本；對教工來說，育人大計，學生為本。樹立以學生為本的工作目標觀和以育人為本的教育價值觀是我們工作的出發點和歸宿。因此，我們要求廣大學生工作者從學生本身出發，代表學生的利益，維護學生的利益，為學生的利益服務，要真正地做到愛生如己、待生如子、教生如友。

（二）以學風建設為核心，抓好學生管理工作

完善各種與學生有關的制度。比如建立科學的學生宿舍制度，導師制度。所有這些制度必須體現“以學生為本”的理念，使學生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根據新時期學生工作的新特點，突出學風建設和素質教育，激勵與約束并重。

建設相關的平臺，使學校教育與學生“三自”——自我教育、自我管理、自我服務——相結合。注意發揮學生的主觀能動性，提倡學生“三自”管理。可以成立學生自律委員會、學生教學質量監督委員會、學生伙食監督委員會等組織。

加強學生社團建設，多多支持和專業學習、素質教育等有關的社團組織，給學生社團創造良好的外部發展環境，為學生提供鍛煉和發揮才華的空間。

（三）強化第一課堂，做好第二課堂

學生除在第一課堂（教室）受教育外，大部分時間是在課堂之外，我們把課堂之外稱為第二課堂。因此，在學風建設中，我們要注重“兩個課堂”都抓。學校所有的學生工作者都應配合教務部門和教師抓好學生的學習紀律，尤其是注重發揮院分管教學和學生工作的領導、團委、學生處、學聯、文聯、關工委系統的作用。同時，加強宿舍管理，為學生提供更多的學習場所。

（四）營造良好氛圍，培育優良學風

堅持我們的文化理念，大力加強大學文化建設。一是注重人文精神，挖掘人文教育資源；二是以大型學術活動和文體活動為載體，營造文化氛圍，創造良好的校園文化環境。此外，學校在擴大辦學規模、加快校園環境建設的同時，努力加強教學、科研、管理隊伍的建設，弘揚先進，樹立典型，多出人才，多出精品。同時，學校應加大投入，美化校容校貌，擴大圖書館和網絡服務的軟硬件設施及管理，讓學生們讀書、借書、上網更容易、更方便。

（五）加強教風管理，促進學風建設

沒有好的教風，就不會有好的學風。教師在學風建設中起著主導作用,要使學生學風有根本性好轉,教師是關鍵。為進一步促進教風，應制定相關的政策，如支持和鼓勵教師嚴謹治學、為人師表、教書育人,充分發揮好教師的“主導”作用；加強教師的業務培訓、培養工作,培養一批高水平的學科帶頭人和有較大影響的教書育人專家；造就一支符合時代要求,能發揮師范作用的骨干教師隊伍；建立優化教師隊伍的有效機制,實施教師資格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了學生評教制度，以進一步促進教師迅速提高教學水平。

第四篇：優秀學風主題班會評選策劃。

福建農林大學第九屆暨金山學院首屆讀書節“我的中國夢”優秀學風主題班會評選

主辦單位：福建農林大學金山學院學生委員會承辦單位:

策劃書福建農林大學金山學院學生委員會學習部

一、活動背景：為幫助學生確立學習目標，端正學習態度，磨礪學習意志，改進學習方法，規范學習行為，提高學習效率，形成“好學、勤學、會學、樂學”的優良學習氛圍。決定開展學風建設系列活動。為廣大學生提供一個展示自我、提高自我、相互交流、共同學習的平臺。

二、參加對象：金山學院10、11、12級班級

三、活動時間：2013年4月28日 18:30

四、活動地點：D100

五、活動要求：下發文件給各年級輔導員，由每位輔導員推選一個班級參加優秀學風班級的評選活動。

六、活動安排：

1.輔導員推選出的班級作為候選班級。

2.每個候選班級做出關于“我的中國夢”優秀學風主題班會評選的宣傳海報，內容必須真實，不得弄虛作假，一經發現，取消其資格。

3.每個候選班級于4月28日當晚，需派出一名代表演講帶有自己班級特色的PPT，演講時間為5分鐘。

4.向每位輔導員發放代表證，于4月28日當晚進行投票。

5.現場進行票數的公布，票數前十的班級則為優秀學風班級。

七、評選標準：

1、充分發揮班集體的先進性作用，具有較強吸引力、凝聚力和戰斗力；組織制度健全，班級活動活躍、工作扎實有效，班會活動主題鮮明、效果好；

2、班集體學習氛圍濃厚，班級成員補考率低于10 %，班集體積極參加學校各類文化、科技活動，文化學術氛圍濃厚，班級成員在各類文化、科技競賽中成績突出，其中在全國、全省競賽中獲獎的可優先推薦；

3、班級組織紀律性強，沒有被校、院紀律處分的記錄；班級成員參與支教等志愿者活動生動有效。

八、獎項設置：票數由高到低評出“十佳優秀學風班級”，并頒發相應證書

九、經費預算：

海報：25元/副*5=125元

橫幅：100元/條*1=100元

證書：20元/本*10=200元

邀請函：3元/張*50=150元

選票：0.5元/張*250=125元

共計：250元

十、另附

關于開展“我的中國夢”優秀學風主題班會評選活動通知。

金山學院學生會學習部（制）關于開展“我的中國夢”優秀學風主題班會評選活動

通知

各系輔導員：

為幫助學生確立學習目標，端正學習態度，磨礪學習意志，改進學習方法，規范學習行為，提高學習效率，形成“好學、勤學、會學、樂學”的優良學習氛圍。決定開展學風建設系列活動，具體通知如下：

一、活動主題

“我的中國夢”優秀學風主題班會評選

二、活動時間及對象

2013年4月28日 18:30于D100

金山學院10、11、12級班級

三、活動內容

通過以“我的中國夢”為主題的優秀學風班會評選，選出十佳優秀學風班級。（組織單位：金山學院學生會學習部）

二、活動要求

1、由各年級輔導員推選出一個班級參加優秀學風班級的評選。

2、學風建設教育活動具體內容由金山學院學生會學習部負責落實。請各班級按照通知要求精心組織，廣泛發動。

3、各班級在組織同學參活動的同時，可根據實際情況，開展形式多樣有特色的活動，營造良好的學習氛圍。

五、評比標準

1、充分發揮班集體的先進性作用，具有較強吸引力、凝聚力和戰斗力；組織制度健全，班級活動活躍、工作扎實有效，班會活動主題鮮明、效果好；

2、班集體學習氛圍濃厚，班級成員補考率低，本科三、四年級支部英語（CET4）通過率高；班集體積極參加學校各類文化、科技活動，文化學術氛圍濃厚，班級成員在各類文化、科技競賽中成績突出，其中在全國、全省競賽中獲獎的可優先推薦；

3、班級組織紀律性強，沒有被校、院紀律處分的記錄；班級成員參與支教等志愿者活動生動有效。

六、活動安排：

1.輔導員推選出的班級作為候選班級。

2.每個候選班級做出關于“我的中國夢”優秀學風主題班會評選的宣傳海報，內容必須真實，不得弄虛作假，一經發現，取消其資格。

3.每個候選班級于4月28日當晚，需派出一名代表演講帶有自己班級特色的PPT，演講時間為5分鐘。

4.向每位輔導員發放代表證，于4月28日當晚進行投票。

5.現場進行票數的公布，票數前十的班級則為優秀學風班級。

福建農林大學金山學院學習部二〇一三年三月二十六日

注：請各位班長于4月21日晚8：00前將PPT、海報的電子版上傳至郵箱：jinshanxuexibu@sina.cn 并將主題班會活動策劃書、活動記錄、活動總結等交至學習部活動負責人處：

10級交至賀同學5#214***

11級交至陳同學5#214***

12級交至施同學4#232***

望各位班長能夠積極配合，謝謝合作！

第五篇：優秀學風班學風先進個人評選辦法

關于開展“優秀學風班”、“優秀學風寢室”和“學風建設先進個人”

評選活動的通知

各學院：

為進一步扎實有效的推進學風建設，營造良好的育人環境，營造團結、嚴謹、求實、創新的學習氛圍，根據學校《學生獎勵資助暫行辦法》文件要求，按照《遼寧石油化工大學學風建設年實施方案》文件部署，現決定在全校范圍內開展2011年“優秀學風班”、“優秀學風寢室”和“學風建設先進個人”評選活動。有關評選細則通知如下：

一、優秀學風班評選辦法 ㈠基本條件：

1、全班學生有明確的學習目的、積極的學習態度和良好的學習風氣；

2、課堂秩序好，學生認真聽講，無故曠課、遲到、早退現象少；

3、全班學習成績領先于同專業班級，考試、考查成績優秀率高，或班級成績進步大；

4、全班同學誠信考試，自覺遵守考試紀律，無考試作弊現象；

5、任課教師對班級學風評價良好；

6、班級未發生安全責任事故及重大惡性事件的。㈡符合下列條件之一者優先考慮：

1、班級學生積極報名參加研究生考試、公務員考試、各級各類專業資格證書考試等；

2、班級學生英語、計算機、普通話等級考試通過率高；

3、班級學生積極申報科研項目，參加各類學科競賽，表現突出；

4、班級學生積極參加各類活動和專業比賽，并在各類專業比賽中獲獎；

5、學生學業警示率低；

6、班級學生欠費率低。

二、優秀學風寢室評選條件 ㈠基本條件：

1、寢室成員遵守學校各項規章制度和寢室管理條例，無違反校紀校規行為;

2、寢室環境整潔有序，無臟、亂、差現象；

3、寢室成員積極向上，和諧相處，學習氛圍濃厚，學習成績優良，無掛科現象；

4、寢室成員積極參加學校、學院等組織的各項活動，熱心公益，表現優良。

5、寢室成員積極參加體育鍛煉，體育成績達標，身體健康。㈡符合下列條件之一者優先考慮：

1、寢室學生積極報名參加研究生考試、公務員考試、各級各類專業資格證書考試等；

2、寢室學生英語、計算機、普通話等級考試通過率高；

3、寢室學生積極申報科研項目，參加各類學科競賽，表現突出；

4、寢室全體成員上一學年學習成績排名均為前50%，且獎學金獲得者不少于總人數的50％；

5、寢室學生在學科競賽、科技創新、社會實踐或大學生藝術節有突出表現；

6、主動結對幫扶學習上有困難的學生并有一定成效。

三、學風建設先進個人評選條件

1、自覺遵守法律法規和學校有關規章制度；

2、熱愛所學專業，學習態度端正，勤奮好學，刻苦鉆研；

3、校學風建設先進個人要求獲得過校級一等“勤奮”獎學金（含一等）以上或實踐能力強，專業技能成績顯著（通過英語六級考試、或獲得校學雷鋒先進個人、社會實踐先進個人等）

4、在學風建設的其他活動中表現突出。

四、評選比例 見名額分配表

五、評選要求

1、各班級要認真對照評選條件，嚴格把關，寧缺勿濫。

2、公平、公正。推選出師生公認的在學風建設活動中表現突出的班級、寢室和個人。

3、整理事跡，按時上報。被確定推薦為“優秀學風班”、“優秀學風寢室”和“學風建設先進個人”的班級、寢室和個人填寫“優秀學風班”、“優秀學風寢室”和“學風建設先進個人申報表”申報材料（紙制及電子文檔各一），于2011年6月6日前上報學生處思想教育科審核。

4、廣泛宣傳，促進學風。各班級要結合這次評選活動，在4月份結合“優秀學生代表典型示范教育”活動開展一次創優秀學風的實踐教育，樹好榜樣，以點帶面，促進我校學風建設活動的深入開展。對獲得“優秀學風班”、“優秀學風寢室”和“學風建設先進個人”的集體和個人，學院要結合9月開展的學風建設演講周活動，邀請獲獎代表進行事跡匯報，扎實推進學風建設的深入開展。

附：名額分配表

學生處

2011年3月25日