第一篇：人才基地建設情況

人才基地建設情況報告

貴州省建筑科學研究檢測中心（以下簡稱“檢測中心”）是貴州省住房和城鄉建設廳下屬事業單位，中建四局科研院實行兩塊牌子一套人員模式運行。2003年，中心通過國家試驗室認證認可，成為西南地區第一家、西部地區第二家通過該機構認可的科研單位；2005年掛牌“中國建筑工程總公司西南技術中心；2006年掛牌為中國建筑工程總公司博士后工作站；2009年被貴州省住房和城鄉建設廳確定為“貴州省民用建筑能效測評機構”；同年被貴州省科學技術廳掛牌為“貴州省建筑節能工程技術研究中心”。

近年來，我中心認真貫徹貴州省委省政府、貴州省住房和城鄉建設廳關于加強人才工作的一系列方針政策，不斷完善人才隊伍管理，以“重培養、強引進、調結構、抓激勵”為主要思路，緊緊抓住吸引、留住、使用人才三個環節，不斷提高人才培養力度，加快科研技術人才成長。

一、人才培養

突出培養業急需緊缺的專業人才，抓緊培養各類中高級技術人員。對員工加強職業生涯規劃指導，拓寬成長渠道。對青年骨干員工要完善“師帶徒”管理辦法。繼續對新招收的青年學生實行“師帶徒”制度，建立成才檔案，進行動態跟蹤；對入職兩到三年的員工，進行周期性評價，依據成長程度、個人特點重新定位，進行符合實際、面向未來的職業生涯規劃。

（一）對檢測中心級領導分管工作崗位進行高級培訓。黨委書記殷摯參加了中央黨校學習、檢測中心副主任李清平參加了省科協在清華大學舉辦的公共管理高級研修；總工王林楓繼去年參加了建設部在日本舉辦的抗震培訓后，目前正在參加中建總公司的黨校學習；鐘安鑫參加了臺灣兩岸三地混凝土學術交流會。

（二）對后備領導人員進行重點培訓。結合培養方向對檢測中心主任助理潘佩瑤、副總工程師詹黔花、獲得全國五一勞動獎章的田涌進行了技術領域培養；黨群部丁嬿同志參加國資委黨校培訓。檢測中心通過一些列干部培養計劃，建立了后備人才庫，儲備了骨干力量。

（三）對于檢測技術人才和科研人才的培養，我們主要注重“四個能力”、采用“五種方式”。

“四個能力”——一是科技研究開展能力，包括對科研方向的確定、計劃、研究和完成能力，以及熟悉科研工作行業發展趨勢和判斷的能力；二是科研攻關能力，包括申報重大科研項目，完成重大項目能力；三是領導帶頭能力，包括對項目的管理、策劃、控制能力，以及管理、領導科研人才的能力；四是科研成果轉化、推廣、包裝、宣傳的能力。

“五種方式”

1.師帶徒模式——做好“傳、幫、帶”的制度建設，利用內部講課、演示、試驗等各種方式在日常工作中增加對青年人才的培育。2.參會模式——積極推薦科研人才參加國家建設部、科技部、中國建科院、貴州省有關政府部門等權威機構舉辦的各種研討會，參加中國建筑系統舉辦的各類人才教育。

3.“引進來”、“走出去”——每年定期邀請清華大學等高校專家到院授課，吸取外部養分；同時積極將院的青年骨干人才送出去學習升造。去年，我們將建材所技術負責人徐立斌碩士送往馬來西亞攻讀博士，成為院第一個送到國外培訓的高端人才。

4.舉辦培訓班——每年定期舉辦檢測、試驗等培訓班，以考試來增強考核力度，激勵技術人員學習深造，將考、學、用緊密結合，考核與考試“雙考”結合。

5.與高校合作——與高校聯合在中心開辦碩士進修班。利用高校資源對檢測中心技術人員進行定期培訓，采取專業深造、崗位鍛煉、理論學習相互結合、整體提高的方式，力圖建立科研技術人才批量成長的培養機制。

（四）做好對省內行業技術人員培訓

受省住房和城鄉建設廳貴州省建設工程質量檢測協會委托，檢測中心2011年繼續承辦貴州省建筑業檢測試驗員培訓工作。舉辦了見證取樣繼續教育和鋼結構檢測、主體結構檢測、地基基礎檢測共4期培訓班，培訓了359人，有效地提升了全省建筑行業試驗檢測人員的綜合素質。

（五）建立科學的人才考核體系

一要實現員工考核評價體系建設，把考核結果作為職工任用、酬薪、培養、監督的重要依據，讓老實人、肯干事的人、有貢獻的人得到實惠；二要加強職工職業生涯設計，對職工的學習和成長進行指導幫助；三是加強對全體職工的激活充電，加強專業技術和政治理論學習，讓員工的個人價值隨著企業的發展不斷得到體現。

二、人才引進

（一）抓好引進人才質量

去年成功引進了工作經驗豐富的一級注冊建筑師赫耘，增強 了設計分檢測中心的實力；引進結構學專業博士盧云祥，優化了人才結構。人才待遇方面，對高級人才實行年薪制度，為博士畢業生提供住房優惠待遇。實行待遇留人、感情留人的方式。

其中新來的盧云祥博士很快在國際權威期刊上發表了論文，填補了我中心在國際權威期刊上發表論文的空白。中心還組織多人參加交通工程檢測師、檢測員資格考試，20余人獲得檢測師資格、20余名青年技術人員獲得檢測員資格，為后續公路工程試驗檢測資質升甲儲備充足的人才。每年11月我們組織中心檢測技術人員進行檢測、鑒定綜合考試，今后我們將把學習培訓進一步制度化，規范化，以利于人才的成長和發現。

目前，檢測中心已擁有研究生26名，博士生3名，本科以上學歷職工占總人數的70%。擁有教授級高級工程師、高級工程師、高級建筑師30余人，省管專家1人；國家級注冊監理工程師、國家一、二級各類注冊建筑師結構工程師等 30余人。

（二）做好人才發展保障措施 1.崗位保障

我院根據需要制定每年的崗位計劃，大膽啟用青年科技骨干，促進青年科技人才成長，逐步形成老、中、青結合的科技人才梯隊。去年引進的博士在不到一年的時間就提拔為部門技術負責人。另外，我院新成立的交通所，也大膽任用年輕人擔任所長，不拘一格的提拔和崗位任用，極大的激發出年輕人的沖勁與干勁，推動了院的發展壯大。

2.培訓經費保障

人才培養離不開資金上的大力支持。院每年在進行人才培訓計劃制定的同時制定了人才培養資金的預算，以保障培訓計劃得以順利實施。據近兩年的人才培養費用估算，平均每年用于開展人才培養等相關的費用近100萬元，全院職工每年平均培訓費用達到每人5000元。

3.人文關懷

科研人才是檢測中心最寶貴的財富，是生產力中最活躍的要素。長期以來我們堅持以人為本，促使人才發揮積極性和創造性，同時關注他們的生存與發展，為科研人才成長創造良好土壤，生活上關心，事業上幫助。通過對家庭困難的員工進行幫扶，為未婚青年職工牽線搭橋，豐富青年職工的文體生活等措施，使其真正融入科研院的企業文化，通過積極搭建平臺，組織職工參與各類注冊考試和能力鍛煉，真正做到事業留人、感情留人、待遇留人。

三、人才使用

一是要提供各種能夠發揮才能、挖掘潛力的機會和平臺。人才只有在使用中才能得到培養鍛煉，不斷提高素質能力、實現全面發展；才能體現價值、發揮作用。

二是要為人才成長創造良好條件和環境，營造肯干事、能干事、干成事的企業氛圍和小環境，唯才是舉、唯才是用。

檢測中心注重發揮技術人員的鍛煉成長，把他們“扔”在在科研、檢測、勘察等各大項目中去，不斷給年輕骨干交任務、壓擔子，多給他們鍛煉、考驗、成長的機會，實行“項目塑人、經驗塑才”。按照“口才、文才、實才”不同類型的崗位要求,對企業青年骨干實行“訂單”培訓,傾力打造企業技能人才“高地”。

通過培養、回爐再造、“師帶徒”等措施，人才使用和培養收到了良好的效果，一批表現優異、肯鉆研、能辦事的青年學生已經逐步走上了重要工作崗位，目前多名職工已經成為檢測中心五大檢測研究所的技術負責人，成為檢測中心發展的堅實力量。

四、建設成果

（一）科技進步助推貴州經濟發展

09年以來，檢測中心申報和開展了50余項科研課題，完成2項專利，參與獲獨立完成行業標準編制10余項。發表國家核心刊物論文10篇，承擔國家級課題1項。其中2009年檢測中心完成的《山砂混凝土成套技術》榮獲貴州省科技進步二等獎。2010年，我檢測中心承擔了《貴州省國家機關辦公建筑節能監管體系建設項目》，完成了貴州省35棟國家機關辦公建筑和大型公公就愛你住的能耗統計，對貴州省內9各地州市的能耗統計人員進行了現場培訓。并建立了貴州省能耗數據傳輸中心。

同時，正在開展《貴州省建筑節能標準體系研究》和《貴州既有建筑節能改造技術規程》等地方標準研究。

2011年開展科研項目23項，立項17項，完成鑒定驗收6項。參與國家標準、行業標準研究編制12項，完成7項。6項專利獲得受理。另外，檢測中心作為主持單位承擔了國家“十二五”科技支撐計劃項目《夏冷冬熱地區建筑節能關鍵技術研究》，目前項目正在研究進行當中，部分成果將在貴州大學新校區項目中應用。

2009年被貴州省建設廳確定為“貴州省民用建筑能效測評機構”；同年掛牌為“貴州省建筑節能工程技術研究中心”。

（二）檢測技術發揮公共服務職能

我中心的檢測工作是貴州地區最權威的機構，我院一直把檢測作為造福地方作為任務。先后參加了08年汶川抗震救災，2010年貴州省中小學校舍安全檢測鑒定，2011年貴州省望謨縣抗洪救災和貴州省福泉馬場坪爆炸現場檢測鑒定等多次救災工作。

（三）取得成果

檢測中心獲得了住房和城鄉建設部授予“抗震救災先進集體”和“貴陽市政府授予的“貴陽市精神文明建設工作先進單位”等榮譽稱號。

科研方面，我中心研發的《貴州省國家機關辦公建筑和大型公共建筑能耗監測系統軟件》獲得軟件著作權授權和貴州省土木工程創新三等獎。“六盤水機務小區168住宅樓地基基礎補充勘察及加固糾傾工程”獲貴州省優秀勘察設計一等獎和全國優秀工程勘察設計三等獎；《山砂混凝土成套技術研究》獲貴州省科技進步二等獎一項，“C120超高性能混凝土及其應用技術研究”獲總公司科技進步三等獎。

個人方面，×××同志獲得“全國五一巾幗標兵”、×××同志獲得“貴州省建設工會創先爭優組織獎”、×××同志獲得“貴州省國資委優秀黨務工作者”、×××同志獲得“全國五一勞動獎章”、技術青年骨干×××獲得“中國建筑青年創優個人”等多項榮譽。

貴州省建筑科學研究檢測中心

二〇一二年六月

第二篇：技能人才綜合服務基地 建設方案

烏蘭察布市中等職業技術學校職教集團公司

技能人才綜合服務基地建設方案

一、學校概況

烏蘭察布中等職業技術學校，是市委政府在加強我市職業教育發展，優化社會職業教育資源的背景下于2009年組建的。學校占地面積100畝，總建筑面積39196㎡，其中實訓大樓6519㎡，生產型實訓車間1351㎡，科技綜合樓5352㎡，在建圖書、餐廳、多功能綜合樓5500㎡。實訓設備價值達三千多萬元，金屬切削加工、焊工、電工電子、維修電工、計算機應用、汽車應用技術、學前教育等專業實訓設備齊全，生均實訓設備擁有量達到經濟發達地區同類學校水平。現有教職工300名，專職教師221名，其中“雙師型”教師占教師比例的20％。學校學習、生活、文體娛樂設施一應俱全，可容納全日制學生2000多名，目前學校在冊學生1969名。

我校是“自治區重點中等職業技術學校”、“天津職業師范大學生源基地校”、“自治區示范性職業技能鑒定所”、“市創業培訓基地”、“市退役士兵就業培訓基地”、“烏蘭察布市安全教育培訓中心”。全區中小企業示范性服務平臺。2012年，學校被納入國家“一體化課程教學改革試點院校”、是“自治區級高技能人才培訓基地”，2014年，我校通過了自治區技師學院的評審。

二、建設基礎

（一）區位環境優勢顯著 學校位于烏蘭察布市工農大街1號，交通便利，位置優勢突出，這些條件將有利于學校的職教集團公司技能人才綜合服務基地的發展。

（二）適應區域經濟發展的需要

多年來，學校針對烏蘭察布市經濟發展戰略和學校所在區域的產業特征，利用校企相依、產學相連的區位優勢，充分發揮綜合性職業 院校專業布局適應面廣的優勢，靈活調整技術切削加工技術、數控技術、電子維修技術、汽修技術、會計、學前教育等專業。目前，學校已開設專業

個，有自治區精品專業建設項目

個，市級重點專業

個，校級教學改革試點專業

個。金屬切削加工技術、數控技術、電子維修技術、汽修技術、會計、電子商務、計算機網絡技術、學前教育等專業已經具有自身的優勢與特色,在全市同類學校中具有一定影響。

（三）良好的校企合作人才培養機制

學校大力推動產學結合，以就業為導向，優化教育教學過程，在全省同類院校中較早建立起了與企業合作進行人才培養的機制。學校的專業與

建立的合作關系促成了我校“訂單式”的人才培養模式。

（四）教學改革成效顯著

在教學改革中，堅持以課程改革與教學模式創新為重點。課程改革方面堅持做到課程設置與職業崗位的要求相結合；課程內容與職業資格考證內容相結合。近兩年，隨著課程改革的深入，以工作過程為導向的課程探索成為學校教學改革的主體，開發了一批體現崗位工作任務的項目課程。教學改革方面按照理論教學與實踐教學高度融合的思路，實施了以能力培養為主線，集理論教學、實驗實訓實習于一體的教學模式，較有代表性的有頂崗實習教學、項目教學等。

三、建設內容

1．技能人才綜合服務基地總體目標

學校抓住機遇，進一步深化校企合作，通過體制和制度創新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺，創建職教集團技能人才綜合服務基地。以此為基礎，完善建立在共建、共享、共贏基礎上的校企合作辦學模式和工學結合人才培養模式。通過改革創新，從根本上解決學校內涵式建設中突出存在的以職業能力為基礎，以工作過程為導向的課程體系開發；校企互通、專兼結合的結構“雙師”教學團隊建設；具有真實的企業生產環境，集生產實訓、虛擬仿真為一體的校內外實訓實習基地建設；適應工學結合人才培養模式的要求，建立教學質量標準和柔性化管理體系；學生素質拓展體系建設等問題

2．技能人才綜合服務基地工作職能

（一）技能大師工作室

有電工電子技術技能大師工作室、現代金屬切削加工技能大師工作室、現代焊接技術技能大師工作室、汽車修理技能大師工作室、裝飾設計與施工技能大師工作室。

（二）對外技術服務部

包括技術支持、技術革新、技術設計、承擔焊接、機床切削加工、家電維修、機電工程安裝、汽車維修、裝飾設計與施工服務等。

（三）就業創業培訓部

包括新技師、高級技師培訓、新型農牧民培訓、就業技能培訓、職業資格等級培訓及技能鑒定考證、中小企業從業人員技術培訓、各類人員創業培訓及創業孵化、技術技能人才終身教育。

（四）對外合作交流部

包括校企、校校合作辦學、引企入校、對外開放辦學、引校入企、校企合作創辦產業。

3.技能人才綜合服務基地教學方式

真正實現理論和實踐一體化教學必須從根本上改變理論教學與實踐教學相分離或一門課程、一個實踐環節單獨操練的做法，強調的是教學內容與教學方法的應用性和綜合性。讓學生在生產環境中進行綜合性的技術訓練，在生產實踐中發現問題、思考問題和解決問題，充分體現教學過程中教師主導、學生主體的作用。我校目前部分專業進行的一體化課程教學改革將運用于人才綜合服務基地的項目。

同時，加強一體化教師隊伍建設，為高技能人才培養提供根本保證。高等職業教育為高技能人才培養肩負著重要使命，而高技能人才培養質量不僅取決于“一體化”教學改革的推進，更重要的是取決于適應改革發展和需要的高素質教師隊伍的建設。因此，只有加強“一體化”教師隊伍建設，才能為高技能人才培養提供根本保證。

隨著高技能人才培養模式的轉變和教育教學原則方式的改革，“雙師”素質成為了高技能教師的首要要求，針對目前的師資隊伍不能完全滿足這一要求的現狀，學校要積極探索雙師型教師的建設途徑，出臺相應的配套政策，形成有效的機制，創造條件和機會鼓勵教師深入一線，深入基層、深入工作崗位，鍛煉實踐，提升雙師素質，勝任教學工作。

關于學習方式、考核機制、實習實訓設備再建設、教學資源等內容，用不用詳細寫？

第三篇：人才中心畢業生實習基地建設情況匯報材料

人才中心畢業生實習基地建設情況匯報材料今年年初人事局重點工作會議上局領導提出了建立畢業生實習基地的計劃并且任務落實到人才中心，人才中心把建立畢業生實習基地安排為今年重點要完成的工作任務。當今的大學畢業生們滿懷著熱情和希望涌入各類人才市場，尋找、挑選各自早已向往的工作單位和崗位，但往往卻因無招聘單位要求的“相關工作經驗”而被拒之門外。工作經驗的欠缺已成為應屆大學畢業生擇業的一大瓶頸，另外社會對大學畢業生就業的觀念更新滯后，許多大學生認為上了大學就是“鯉魚跳**”，畢業后一定能找到好的工作，所以很多大學生對人才市場用人標準和自身條件不是很清楚，在擇業觀念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，導致在求職時四處碰壁導致相當一部分大學畢業生就業預期較高，不能適應就業市場的需要。高不就低的結果進一步加劇了大學畢業生就業壓力。另一方面用人單位的要求也越來越具體和細致，憑著“寧缺勿濫，分數第一不如實用第一”的原則大多要找到富有經驗，工作能力強，符合各種條件的員工，剛畢業的大學生明顯缺乏相關的工作經驗，沒有實踐能力，學校里學到的東西卻不能在日常工作中學以致用等，這些明顯加劇了大學畢業生與用人單位的矛盾。建立大學生畢業生實習基地是為畢業生在擇業和單位選人之間構筑起了一座橋梁，起到了積極的作用且勢在必行。

第四篇：人才實踐基地協議書

與合作建立大學生暑期社會實踐基地

協議書

甲方：

乙方：

為貫徹黨的教育方針，落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的文件精神，引導大學生自覺走與實踐相結合的成才之路，幫助大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，增強大學生實際分析問題和解決問題的能力，培養“知識、能力、素質”協調發展的高素質、應用型、創業和創新型人才，培養社會主義建設和電力事業發展需要的合格人才，經甲乙雙方友好協商，同意建立社會實踐和雙向服務協作關系，雙方協議如下：

一、自簽字之日起，在建立

寧波大學科學技術學院大學生人才實踐基地，共同實施人才培養工程，并擇時正式舉行“寧波大學科學技術學院大學生人才實踐基地”掛牌儀式。

二、甲方作為寧波大學科學技術學院的大學生人才實踐基

地，愿為學校大學生實踐提供便利條件，負責接受和安排學生到基地進行參觀、考察、學習、調研、培訓、支教、政策宣講等相關社會實踐活動，為順利進行實踐活動提供必要的條件、幫助和指導。

三、甲方對大學生實踐過程進行嚴格管理和要求，加強對

學生遵守規章制度、團隊合作意識、文明禮儀素質的教育，注意對學生進行思想政治、勞動紀律、職業道德、安全保密和文明生產等方面的教育，并對學生進行思想教育和成才教育，做好實踐活動期間對學生的考核鑒定工作。

四、乙方負責每定期組織以理工學院學生為主的人才實踐服務團，利用課余時間時間到甲方參加實踐活動。乙方考慮到甲方的正常生產、教育、工作等情況和接受實踐學生數量等方面的要求，采取小批量、不同專業、不同年級混合組隊的方式組織實踐團隊。實踐內容主要以編程，應用程序開發等。

五、乙方負責對學生配備指導教師，做好服務團的組織教育工作。在實踐過程中，會同甲方做好學生的思想政治工作、實踐指導及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方對學生社會實踐的考核工作，教育學生自覺服從安排，利用所學知識為服務單位解決力所能及的問題。乙方師生在實踐基地期間要遵守甲方的各項規章制度，接受甲方的領導和安排。

七、乙方在實踐結束后，組織學生進行總結、交流、評比，辦展覽；在社會實踐活動過程中或結束后，積極聯系各級各類媒體做好活動的相關宣傳工作，積極向校內、校外媒體投稿。

八、乙方設立大學生實踐專項活動經費，用于團隊教師和隊員基本活動費用。

九、乙方向甲方及其協作單位推薦優秀大學畢業生。

十、在實踐活動期間，甲乙雙方要精心組織、嚴格管理，把安全生產和人身安全放在首位。因不可預見的原因造成乙方師生的人身傷亡或其他事故由乙方負責。

十一、甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原則，不斷拓寬基地建設的合作領域和內容。乙方利用學校學科優勢，優先優惠為部門的技術進步、技術攻關和塑造形象等方面提供服務。

十二、甲乙雙方本著“發展、服務、共同受益”的原則執行本協議。雙方加強溝通與協作，總結交流經驗，確保社會實踐基地沿著正確的方向健康的發展。

十三、實踐基地是甲乙雙方合作的重要形式，甲乙雙方的對口管理部門是甲方和乙方的。主管領導是甲方的和乙方的。

十四、實踐基地運作過程中遇到其它本協議未提及的事宜或在實踐過程中有爭議的問題，由雙方協商解決。

十五、實踐具體內容由雙方根據實地實時情況進行協商。

十六、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽字蓋章后生效。

甲方：乙方：

負責人：負責人：

聯系人：聯系人：

電話：電話：

年月日年月日

第五篇：高技能人才基地制度

四、基地高技能人才培訓管理制度

（一）培訓基地管理制度

1、凡本科人員一律要按時上，下班，不得無故遲到、早退。

2、教師有事、有病要請假并辦理請假手續。一天之內事假由教務科長批準，三天之內事假由主管校長批準，三天以上的請假由校長批準。假滿之后必須到科內消假，如不按時消假，按超假處理。

3、凡本科人員工作時間不得攜帶小孩，不得擅自離崗。

4、任課教師有事需串課者，必須事先向科里提出，由科里統一安排。否則，如出現丟課、漏課者，扣發當月績效工資，并記入業務考核檔案。

5、本科人員必須參加學校及科內安排的會議、學習、勞動、半年內有無故三次不參加者，取消參加評選先進工作者資格。

6、對不執行培訓教學大綱、教學進度、出現少講、快講，經指出不改者，學校有權停止講課，并予以解騁。

7、教師必須嚴格執行學元成績結業考核制度規定，對于違犯規定者，予以嚴肅批評教育。

8、要切實做好辦公室的安全防火防寒防盜工作，如發生火災等事故，要追究有關人員的責任。

9、每期培訓班結束后要切實地做好工作總結，進一步發揚工作中的成績，克服不足，并對培訓工作提出合理化建議或意見，以便于不斷完善培訓工作。

（二）課堂授課制度

1、教室（或實訓室）要保持整潔、肅靜，嚴禁打鬧、喧嘩。

2、學員在上課預備鈴響后，應立即進入教室（或實訓室），做好上課準備，上課時學生應全體起立，師生互相問好。

3、學員要嚴格遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課，上課中途因特殊情況必須離開課堂時，要得到任課教師的允許。

4、上課要專心聽講，記好筆記，認真思考。課堂不準接電話，不準做與本課無關的事情。

5、要按照培訓教師要求按時完成各種實習訓練項目及各科作業。

（三）教研員聽評課制度

為了更好的指導培訓教學及實習工作，不斷改進教學方法，促進培訓質量的提高，學校實施教研員聽評課制度。具體規定如下：

1、學校選拔富有教學實訓經驗、具有較高教學水平的骨干教師組成教研員聽評課小組。

2、教研員按專業不同劃分為若干個聽評課小組。

3、教研員聽評課要由培訓科組織安排，提前二天通知授課教師。

4、聽課人員要認真分析、研究所聽課程，主管校長、教研員聽評課小組可在適當時機采取不同方式與被聽課教師交換意見。

5、所有聽課人員使用學校統一印制的聽課筆記，做好聽課記錄。記錄內容包括：學科、班級、教師姓名、授課類別、聽課時間、參加聽課人、教學實訓過程、板書設計、學生出勤情況和反應情況、意見與建議。

6、所有聽課人員認真填寫《課堂教學評價表》，對所聽的每一堂課進行測評。課后測評表交培訓科統一統計保存。

7、每次培訓結束后要通過教研員聽評課，對培訓教師進行一次綜合測評。并進行認真評比，對優質課進行觀摩并給予物資獎勵。

（四）教學日志制度 為真實反映培訓教學實訓情況，認真評價任課教師教學情況，不斷提高培訓質量，特制定教學日志制度。

（一）教學日志內容

1、每節課的任課教師、科目、教學實訓內容、教學實訓效果、作業或實習報告情況、學生出勤情況。

2、教師曠課、遲到、提前下課、壓堂情況。

3、突發事件（學生有病或課堂沖突等）情況。

（二）教學實訓效果

教師授課效果分成四個等級即優、良、一般、差 評價內容

優

良

一般

差

教師在知識或技能傳授方面講解是否清楚

很清楚

較清楚

一般

不清楚

重點難點的分析、講解、學生是否理解

都理解

部分 理解

基本 理解

不理解

語言表達應該清楚生動、富有啟發性，你認為如何

很好

較好

一般

不好

師生互動安排有沒有效果，教學氣氛你是否喜歡

喜歡

較喜歡

基本 喜歡

不喜歡

課堂紀律情況

很好

較好

一般

不好

從全班同學的角度看，你認為總體效果怎樣

很好

較好

一般

不好

表附后： 教學日志

班級：年月日第周星期填表人： 節

姓名

課程

教學 內容

教學 效果

作業 情況

學生出勤

1、調課情況。

2、教師曠課、遲到、提前下課、壓堂情況。

3、突發事件（學生有病或課堂沖突等）。

4、晚自習情況。

（三）填報制度

1、各班主任指定一位責任心強的學員，記錄每天的情況。

2、要求負責記錄的學員在每天培訓結束后將“教學日志表”交培訓科。

3、要求學員填報“教學日志表”要及時、準確、客觀、公正，教學效果評價體現全班同學的意見

（四）及時反饋教學信息

培訓科教學管理人員，要認真查閱教學日志表，做好匯總并及時報給培訓科長。培訓課每周將匯總情況報給主管校長。對日志中反映的教學實訓問題、學生問題要及時與相關人員溝通解決。重大問題要交主管校長研究解決。

（五）教學實訓信息反饋制度

教學實訓工作是學校培訓工作的重中之重，建立一個適合學校實際情況，能夠及時準確地溝通教學信息的渠道，形成一個靈活、準確、有力的反饋系統是促進學校教學工作提高的重要工作。根據學校具體情況特制定教學實訓信息反饋制度。

1、每期培訓前要召開全科大會，布置培訓工作。

2、主管教學的領導要經常深入班級聽課，做到每周聽課1次，并做好聽課記錄。

3、每期培訓中間要召開部分教師座談會，聽取他們的意見和建議，做到教學實訓工作有的放矢，心中有數。

4、每期培訓都要經常檢查教師教案，及時發現問題，及時處理。

5、每期培訓一周左右組織學員代表座談會，聽取學員對學校和任課教師的意見，同時將信息及時反饋給任課教師。

6、每期培訓結束后要進行結業考試，并對結業成績及試卷進行分析，找出教學實訓存在的不足并在今后培訓工作中加以改正。

7、全年的培訓任務完成后要召開全科大會，總結全年的培訓工作，肯定成績的同時找出不足，為下一年的培訓工作積累經驗，做好充分的準備。

（六）學員生產實習制度

1、嚴格遵守實訓基地的規章制度和勞動紀律，上、下課要排隊進出，堅守工作崗位，不準擅離職守，不準亂串，不準打鬧，不準做與實習無關的事情。

2、服從領導，聽從指揮，尊敬實習指導教師和工人師傅，認真接受教師或工人師傅指導，保質保量按時完成實習任務。

3、注意安全生產，認真執行工藝操作規程和安全規則，不得任意開動和拆卸設備，防止和杜絕一切事故發生。如果發現事故，必須及時報告。

4、堅持文明生產，愛護機械設備，重視產品質量，注意節約原材料。

5注重理論聯系實際，認真參加生產實踐，記好實習筆記，寫好實習報告，做好個人實習鑒定總結，認真參加實際操作考核，達到實習大綱的要求。

（七）實訓教學管理制度

（1）按照實訓教學管理制度要求，實訓課必須穿好實訓服方可上崗實訓。

（2）在實訓期間一定要遵守車間的各項規章制度，遵守安全操作規程。違者停止實訓。（3）實訓教學按課題進行實訓，每個課題結束后，要進行考核，考核合格者方可進行下個課題實訓，每個課題的考核成績記入實訓檔案。

（4）實訓結束后要求對所有的設備及分擔區進行清掃、整理備品、工具，并按規定對實訓設備給予保養，做到安全實訓、文明實訓，養成良好的愛崗敬業道德風尚。（5）無故曠課累計課時超過實訓總時數三分之一者，取消培訓證書發放資格。（6）實訓期間無極特殊情況一律不準請假。

（八）高技能人才培訓提高制度

1、強化企業與職業院校聯合辦學模式，大力開展“訂單式”是培訓，企業需要什么人才，學校就培養什么人才，促進職業培訓與崗位開發相結合，形成產學研緊密相連的局面，共同強化高技能人才的培養。

2、突出培訓內容的新穎性、培訓方式的專題性、培訓項目的實用性、培訓方法的靈活性、培訓目的的針對性，提高培訓質量。

3、加強與高等院校、科研院所的聯合共建，充分利用他們的技術優勢，促進自身能力水平的提高，培養高端人才。

4、開展技能競賽，培養品牌優勢。通過組織技能比武、技術創新、崗位練兵、名師帶高徒等活動，培養首席工人、金牌工人、技術帶頭人等一流高技能人才。

（九）考場制度

1、學員必須按規定時間，指定考場參加考試，無故不到者，按不及格處理，并不予補考。

2、如因特殊原因不能參加考試者，需履行請假手續或持醫院診斷，并由培訓班主任申報處理批準。

3、學員入考場后，要接受監考教師的檢查。

4、考場中不得抄襲。不準在桌面、墻壁、黑板上留有與考試有關的字跡，不準給別人答卷或故意給別人抄，不準看筆記和書籍。

5、如有試題不清時，可舉手發問監考教師。

6、考試中如有中間突然患病者，需立即到醫院醫治時，經考場負責人同意可終止考試，待以后補考。

7、考試結束時間一到，立即交卷，不得在考場附近逗留、議論和大聲喧嘩。

8、考場中不得無理取鬧，有違者嚴肅處理。

9、如發現違紀者，輕聲警告，重者清除考場，終止考試，按不及格處理。

（十）監考人員制度

1、監考人要光明磊落，公平公正，不徇私情，敢于抵制考試中的各種不良現象。

2、遵守監考時間，不遲到，不早退，沒有特殊情況不得請假。

3、監考人員進入考場后，要仔細清點人數，檢查學員攜帶的用品，宣布考場紀律，按時發放試卷，做好監考工作。

4、監考中要聚精會神，盡職盡職，不得閱讀報刊書籍。

5、考場出現特殊情況，要及時向考場負責人報告。

（十一）培訓微機室管理制度

1、專人負責，不能隨便進入

2、嚴格遵守操作規程。

3．室內要干凈整潔，物品擺放有序，學生進入室內一律要穿好鞋套，否則不準入內。

4、學員要嚴格遵守紀律，保持室內安靜。

5、微機編號，學員對號入座，注意用電安全。

6、學員進入前，教師必須做好一切準備，嚴禁學員觸摸教學機器、服務器、投影儀等

7、學員沒經教師允許不許改動計算機設置的教學內容

8、如有損壞，追究個人責任，最低限度照原價賠償。

9、上完課后，學員要有序離開，教師要按號檢查學員機器是否退出，然后關閉服務器。

（十二）結業成績考核制度

（一）學員結業成績考核的目的，在于檢驗學員掌握所學知識和技能的程度，正確評定學員結業成績，能夠促進學員認真學習，專心實踐，養成良好習慣。

（二）考核方式可采取開卷、閉卷、口試、考查和實習技能考核等。考核記分可采取百分制。

（三）學員結業成績以６０分為及格，正常參加考試不及格者，按規定不能結業。因病，因事請假不考者，給予補考。無故不考者，按不能結業處理。

（十三）學員培訓管理制度

1、請你在住、退宿前到培訓辦公室辦理相關手續。

2、學員應嚴格遵守作息，到指定餐廳就餐、班級授課、實訓基地實習、就寢等。

3、學員在寢室內禁止臥床吸煙，以免發生火災。

4、請你自覺保持室內外和班級衛生，不隨地吐痰，請你將垃圾放到垃圾桶內。

5、請你保管好自己的貴重物品，以免造成不必要的損失，出現問題后果自負。

6、寢室樓內安靜，禁止在寢室內酗酒和賭博。

7、寢室設施不得隨意損壞，如故意損壞按價賠償。