第一篇：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述心理健康教育的意義

河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述心理健康

教育的意義

簡述心理健康教育的意義

(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要；

(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；

(3)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

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第二篇：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述心理健康教育的意義

河南教師考試信息：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述心理健康教育的意義

簡述心理健康教育的意義

(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要；

(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；

(3)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

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第三篇：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征

河南教師考試信息：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征

簡述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征

高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征：

(1)具有幽默感；

(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)；

(3)能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；

(4)喜歡幻想；

(5)具有強(qiáng)烈的好奇心；

(6)具有獨(dú)立性。

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第四篇：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述創(chuàng)造性與智力的關(guān)系

河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述創(chuàng)造性與

智力的關(guān)系

簡述創(chuàng)造性與智力的關(guān)系

研究表明，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性；

(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；

(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；

(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

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第五篇：河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征

河南教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》簡答題：簡述高創(chuàng)造性

者的個(gè)性特征

簡述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征

高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征：

(1)具有幽默感；

(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)；

(3)能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；

(4)喜歡幻想；

(5)具有強(qiáng)烈的好奇心；

(6)具有獨(dú)立性。

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