第一篇：信息技術讓班級管理風生水起

信息技術讓班級管理風生水起

隨著我國信息化建設的不斷深入，信息技術教育在全國中小學日益普及，越來越多的學校和家庭都接入了互聯網。一位高素質的教育工作者應具有現代化的教育觀念，掌握現代化的管理方法和教學手段，對信息和網絡積極認同，能熟練運用現代信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，實現最優化的教育效果。

處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動腦筋，探討如何通過營造學生喜聞樂見的現代信息技術氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發展。那么，怎樣將現代信息技術融入到班主任的班級管理工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任工作中做了一個大膽的嘗試。下面，將本人運用現代信息技術進行班級管理的經驗作一個小結。

一、利用信息技術可使班級信息管理系統化。

作為一名班主任，最為頭疼、最為繁忙的工作便是期初的報到注冊，期末的學籍完善。這時分類詳盡、內容豐富、方便檢索的班級管理信息系統將為班主任分憂解難。班級管理信息系統一般都能提供學籍管理（包括電子照片）、成績管理、評語管理、考勤記錄和獎懲記錄、學生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統化、規范化和自動化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。2009年9月，我接手4（１）班的班主任工作時，就在學生中搞了一份個人情況調查統計，然后根據搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、個人特長、家庭簡介、聯系電話等方面分類整理，建立電子檔案。中途有退學或者轉進轉出、獲得獎勵或者發生的一些重要的事件等及時修改。這樣一個動態的班級管理信息系統，可以全面地記錄每一個班級成員的學習生活情況，便于針對性地開展班級工作。每當學生參加學校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關圖片、影象資料等，轉化成計算機能處理的文件格式保存在班級檔案庫中，增強了學生的集體、個人榮譽感。另外，我還建立了成績管理的電子表格，將學生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發現學生成績升降、學科是否平衡，為科任教師輔導，家長督促，學生學習，心理疏導提供依據。

二、利用信息技術可以使班會課開展得有聲有色。

傳統的班會課，形式單一，學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的訓導，而不做深入的思考。在將信息技術作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的積極性提高了很多，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成及學生的健康成長有諸多優點。

１、情景再現，激發興趣。

“興趣是最好的老師”。傳統的班會學生往往感到枯燥無味，左耳朵進，右耳朵出，收效甚微。而運用音樂、投影片或多媒體展示有關的背景、資料，能創設與主題班會密切相關的情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。

在四年級上學期，針對小學生好奇心強，防范意識差，安全知識薄弱的情況，我設計了《珍愛生命，學會生存》主題班會。在班會進行過程中，我用多媒體展示了校園內外及日常生活中的安全知識。其中有放學路上騎飛車、穿馬路、搭無證三輪車等車輛給自己帶來的身心傷害；課間追逐打鬧造成同學殘疾的悔恨以及遇到水、火、電、煤氣等災害的應急自救措施；也有出外郊游遇到突發事件，如壞人搶劫、毒蛇咬傷等的求助方法。伴隨著多媒體課件上一幕幕生動逼真的畫面，一句句通俗曉暢的講解，學生們深深地懂得了安全的重要，生命的可貴，也學會了如何自救，確實收到了很好的效果。

２、形式多樣，增加容量。

以往我們組織主題班會，往往需要學生、教師長時間的準備，不但浪費了時間，而且班會負載的信息容量也不理想。多媒體的加入打破了時空的限制，將文字、圖象、聲音、動畫及其他有機地融合在了一起，極大地擴展了班會的信息容量。

在“三八婦女節”前，我設計了主題班會《偉大無私的愛》。班會開始，首先用多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》，接著播放內容為“母親哺乳嬰兒、媽媽關愛孩子”的影像資料。班會進行中穿插了歌曲《常回家看看》、《媽媽的吻》，舞蹈《親情無價》，古詩《游子吟》，名人格言等。在一節課的時間內順利完成過去需要兩三節課才能完成的內容。究其原因，就是因為有了信息技術這個展示性極強的平臺和互聯網上浩瀚無邊的信息的幫助，才能制作出主題班會活動所必需而又沒有現成素材的視聽資料，減少了以往班會活動中繁瑣、復雜的勞動，并創設出以往班會活動中難以解決的某些重要場景，大大提高了班會的質量。

３、以情動人，引起共鳴。

良好的班會氛圍是需要烘托和營造的，需要通過對學生內心情感的調動來獲得。在主題班會中，多媒體以動態的畫面、動聽的音樂這種最為形象悅耳的方式感染學生，使主題班會真正達到動之以情、曉之以理的效果。

為培養學生的愛國思想，激發學生的愛國熱情，我設計了《愛我中華》的主題班會。在班會進行過程中，我用多媒體演奏了《國歌》，播放電影《火燒圓明園》、《南京大屠殺》、《開國大典》等片段，回顧祖國的過去；又用課件展示我國衛星發射升空、華夏兒女喜迎香港和澳門回歸祖國、舉國上下慶祝申奧成功等激動人心的畫面，用《歌唱祖國》、《愛我中華》的豪邁樂曲貫徹始終。一幅幅激動人心的畫面，一段段充滿激情的樂曲，使學生深深地感受到祖國面貌的日新月異，祖國建設的飛速發展，愛國之情油然而生。班會結束時，又用投影在大屏幕上展現長城的圖片，讓學生暢想祖國的未來，思維的火花讓旁聽的老師驚喜不已。

三、利用信息技術建立班級主頁，為學生提供展示才華的新舞臺

班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。建立班級主頁，要充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，給學生提供大量適合他們瀏覽的內容，創建積極的校園文化，并以此來抵制不良網絡文化的影響。

我在班級管理中大膽鼓勵學生策劃、制作班級主頁。首先成立班級網頁工作小組，班上學生依據自己的特長，并聯合班內原有的宣傳組以及文學興趣小組，在學校計算機教師的幫助下，投入到這項展示班集體建設成就的活動中來。充分發揮每個人的特長，讓每個人都能收獲成功和自信，在活動中領悟到團結協作精神和集體主義精神的意義。

設置班級管理欄目后，在網頁上添加班級管理內容，例如可將自己對班級管理的認識放入其中，設置討論區欄目“意見簿”、“議一議”等，引導學生通過網絡參與班級管理，與班主任、同學等進行網上交流，暢談自己的想法。

四、利用信息技術創建師生交流的新紐帶——班級ＱＱ群

充分利用網絡的交互性是信息技術參與班級管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ設立班級群，隨時通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學生可在群上發表自己的觀點，與大家一起討論。學生在生活、學習中遇到各種困難，也可隨時與同學、老師交流，解疑答惑。

在網絡中，學習的環境與氣氛是虛擬的，教師與學生、學生與學生可以通過聊天室或討論區進行互動與交流，這種交流與面對面的交流有著很大的區別。現實的班主任日常管理，必然要與學生面對面交流，雖力求平等對話，但有時會在學生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的，會影響相互的交流和教育的效果。以網絡為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂于參與網上討論與交流。由于這種交流雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學生的內心世界，及時調整教育的措施。班級ＱＱ群作為師生交流的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。學生的充分參與，必將創造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進班級建設和學生的成長，增強班級凝聚力和主人翁責任感。另外，在ＱＱ群中，同學之間的交往將更加自由，緩解了獨生子女心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發揮，學生對同學和班集體的認同感也將更強。

五、利用信息技術協助開展家校共育。

班級管理離不開家長的配合與支持。因此，我們必須不斷地加強與家長的聯系、溝通，而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認識。把多媒體技術引入到家長會中則可以彌補這一缺憾。四年級的最后一次家長會時，我從校園網上下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了我們學校近年來的巨大變化和我班學生在學校里的獲獎情況，為家長了解學校、了解班級、了解學生提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，取得了家長的認可，使教師、學校、家長對學生的教育形成一股合力。

同時，在家長會上，我將班級網頁和ＱＱ群介紹給家長，使他們也參與到班級管理中，了解新時代學生的內心想法，以便在家庭教育中采取適當的方式，對癥下藥。我還在班級網頁中設立了“明星家長”、“孩子，我想說......”等欄目，讓家長也在網上相互交流，實現共贏。

總之，現代化教學設備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中，運用現代信息技術結合傳統的班級管理方法經常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。將信息技術引入班級管理是時代發展的必然產物，必將給班級管理帶來新的飛躍。隨著計算機、互聯網等媒體技術的發展和學校現代技術裝備的進一步完善，信息技術必將為班級管理增光添彩，發揮不可估計的作用。

第二篇：網絡就業風生水起

網絡就業風生水起

記者 羅旭 通訊員 熊尚聰

2013-2-27 5:50:13來源：《 光明日報 》（2013年02月27日 15 版）就業是民生之本，創業是民富之源。

日前，人社部首次發布“網絡創業促進就業研究報告”，指出我國網絡創業就業已累計制造崗位超過1000萬個，有力緩解了近幾年的就業壓力。

網絡創業不得了

2012年全國高校畢業生高達680萬人，很多學生在考公務員、進國企的道路上擠破了頭，為兩三千元的工資無比糾結。但是22歲的李華卻非常輕松，他直接到一家淘寶網店應聘做運營，每月輕松拿到5000元以上的工資。

幾年前，家里開襪子廠的小張帶了600雙襪子上大學，兩天一換，穿了就扔。這一舉動被人在網上爆料后，惹來了一片指責之聲。受“襪子事件”影響，小張決定自己創業。他在網上開了一家襪子專賣店，如今生意越來越好，雇傭了幾十名員工。“現在體會到了創業的苦與樂，想想以前的事還真有些不應該。”小張這樣說。

近年來，隨著網絡經濟的迅速發展，網絡創業已經成為一種社會熱潮，成為擴大就業的一種重要形式，成為推動人才成長的重要途徑。

李華認為網絡前景廣闊，是就業的“藍海”，不必費力在傳統產業中糾結什么“鐵飯碗”、“瓷飯碗”。他說：“我不是‘富二代’，也沒什么背景，現在沒有實力自己創業，先在網絡行業打工，積累經驗，也挺好的。”

網絡創業當然不僅僅是開網店，在網上開發軟件、提供各種網絡服務等，都是網絡創業的重要途徑。近年來，在各大城市異常火爆的創業咖啡館里，每日聚集的基本上都是網絡創業者。網絡的開放性與超人氣，也往往會給創業者帶來很多意想不到的成果。比如，有一個青年創業者開發的主流產品在安卓市場上無人問津，隨手開發的一個并不精致的“寶寶故事”的應用，放到網上后也沒再關注，等過了3個月想起來再去看時，發現下載量竟然有30多萬，并由此受到投資者的關注。

網絡創業提供了大量的就業機會，為三類人解決了就業問題。第一類是網絡創業者本身。第二類是直接從業者，即創業者雇傭的從業人員。第三類則是間接從業者，即與網絡創業有密切聯系并且行業受其帶動而發展的相關從業人員，最明顯的受益代表即是物流行業。

靈活自由優點多

近幾年，電子商務從業人數在中國呈幾何態勢發展，越來越多的人如滾雪球般加入到了網絡創業、經營的大軍中。

根據互聯網數據中心（IDC）統計顯示，截至2012年12月，電子商務平臺

中僅淘寶網一家即創造直接就業機會467.7萬個，按照網購中一個直接就業機會平均可以帶動2.85個間接就業機會計算，可拉動間接就業約1333萬個。

那么，網絡創業就業為何會有這么大的吸引力呢？

中國就業促進會會長張小建指出，創業門檻低、經營方式靈活是最主要的原因。一項針對中國中小企業情況的調查顯示，個人在網下啟動銷售類公司平均費用至少需要5萬元，而網上開店建店成本非常小，且不用去辦營業執照，不用去租門面，甚至不用囤積貨品。同時租金不會因為營業面積的增加而增加，投資者也不用為延長營業時間而支付額外的費用。因此，對廣大青年創業者來說，網絡創業無疑是上上之選。

人社部有關司局和中國就業促進會歷經8個多月的調研結果顯示，目前年輕人是網絡創業就業的絕對主力軍，以男性居多，占76.6%。在教育背景方面，大中院校的畢業生占了82.3%。

采訪中，記者了解到，家居辦工是又一個吸引創業者選擇網絡方式的原因。李華說，通過網絡創業就業，滿足了一部分人自由選擇工作時間、工作方式的愿望，使他們免受堵車、打卡之苦，這也是很多白領辭職選擇網絡創業的一個重要原因。

政府支持少不了

網絡創業帶來了大量的人才需求，根據人社部的研究顯示，網絡行業對電子商務營銷的人才需求最為迫切，占所調查總數的81%，其次是管理、技術和法律人才。這就要求政府、大學在教育培養和人才培訓中根據市場需求進行相應調整，加大對市場需要人才的培育力度。同時通過政策鼓勵大學畢業生以及社會弱勢群體進行網絡創業，調動其創業、就業積極性。

北京大學人力資源開發與管理研究中心主任蕭鳴政表示：“正因為網絡創業門檻低，不可避免地存在魚龍混雜、好壞難辨的局面。這就需要對網絡市場加強規范化管理，而對網絡市場的規范管理，需要相關部門擁有科學、創新的管理方式和管理技巧。”

蕭鳴政認為，地方政府在發展網絡創業就業方面的作用不可忽視。目前我國網絡就業主要集中在中東部地區和地級以上城市。地方政府可以發揮牽頭作用，對網絡創業給予政策支持和租金、稅收優惠，以電子商務為中心，發揮產業集群優勢，打造信息、物流、倉儲、生產、加工、銷售一體的產業區。在加快我國產業向內地、城鎮轉移的同時，直接解決當地的就業問題。

浙江省人大財經委主任丁耀民建議，應將網絡就業人員納入就業統計體系內。網絡創業者月收入達到當地最低月工資標準即可認定為就業，這樣不僅可以使就業統計更加精確，也使得網絡創業者可以享受到各項由自主創業帶來的政策優惠，如貸款、創業補助、社保補貼和失業保險金等。同時，也應將網絡創業者和從事電子商務服務業的網絡就業人員納入社會保障體系，規定其繳納社會保險等的相應辦法。

中國人才研究會副會長、中國政法大學教授馬抗美說：“網絡給我們的生活

和工作帶來了巨大的變革，年輕人完全可以通過網絡來施展才華、實現創業就業理想，把人生之路走得更寬更廣。”

第三篇：風生水起北部灣致辭

“風生水起北部灣”致辭

尊敬的廣西電視臺領導，各位來賓、各位朋友，大家上午好！

今天非常榮幸在這里作為一個廣西快速消費品的經銷企業和大家共同分享廣西經濟市場的商機和優勢。

首先，請允許我作一個自我介紹。本人黃偉文，現任廣西科桂貿易有限責任公司董事長。我公司成立于1998年6月28日，至今歷經近十年發展，在廣西的日化同行經銷企業排行前兩位，2006-2007年《銷售與市場》評選為中國金銷獎企業。公司主營日用快速消費品，代理國內外知名品牌三十余個。近幾年東盟經濟的迅速發展，同時帶來廣西日新月異的變化，很多知名的國產品牌、國際品牌都紛紛想通過廣西這個窗口達成與東盟各國業務的拓展。隨著北部灣經濟區的建立，廣西的經濟發展必將再次進入一個快車道，人民的生活水平的日漸提高，必然會對消費品的要求提高，對品牌的品質、知名度有所要求。廣西三、四級市場目前消費導向仍不清晰，許多小品牌充斥了大部分市場，這說明市場仍需要重新的洗牌。對產品洗牌，對企業洗牌，要想在這場經濟熱潮中乘風破浪，一濟遠帆，企業就必須敢于投入品牌宣傳，搶先占領市場增長點。進入深度分銷渠道精耕細作，必定可以在廣西這片熱土上創造出奇跡！應該說目前廣西市場快速消費品市場仍不夠成熟，全區市場網點有幾萬個，相對較為分散，經營形式千差萬別，鄉鎮市場潛力巨大，應該說有幾千億元的零售市場容量，而許多品牌的渠道分銷還沒做得很徹底，這當中有人力物力投入不當的原因，也有市場操作方法不妥當的問題，但有些品牌卻能占領先機界入較早，市場表現突出，比如：眾所周知的“田七”品牌目前在口腔護理及家居洗滌產品類里表現突出，全廣西一年銷售過億元，占到全國市場的10%份額。他是怎樣做到的呢？大家可以看到的是這些年“田七”品牌在廣西電視臺的廣告宣傳投入，從衛視頻道到地方頻道幾乎全部都有，很好的提升了品牌的形象，同時加上地面部隊的跟進，經銷商的全力配合，銷售業績節節攀升，達到目前非常好的狀況。所以好的品牌一定要有好的推力來促使他發展壯大，深入民心，那么必須有強勢的媒體宣傳支持，同時要有地面隊伍的跟進。在廣西我想最強勢的媒體莫過于廣西電視臺了，他的受眾面廣，頻道專業度較高，我司在2005和廣西電視臺開始合作，當時還處于起步階段的馥珮品牌，一年全廣西只有兩百萬的銷量，我還記得2005年 “馥珮”品牌通過與廣西電視臺廣告中心的接觸并達成了第一次的合作，和廣西體育頻道攜手并與廣西教育廳一起合辦“馥珮”杯第二屆廣西啦啦隊大賽，得到了廣西電視臺很大支持，結果當年“馥珮”銷售業績得到了很大提升，翻了兩番。這在很大程度上加強了我們和廠家的信心和決心。第二年“馥珮”品牌與廣西電視臺體育頻道和廣西教育廳再度攜手一起合辦“馥珮”杯第三屆廣西啦啦隊大賽，我司及廠家投入了更多的渠道資源，收效更明顯，當年“馥珮”品牌銷售業績又翻了兩番，在這基礎上我司與廠家下定決心在2007年繼續投入與廣西電視臺體育頻道和廣西教育廳第三次攜手一起合辦“馥珮”杯第四屆廣西啦啦隊大賽，并在終端渠道和分銷渠道進行資源整合，當年“馥珮”品牌又取得業績翻一翻的成績，達到目前年全區銷售幾千萬元。當然這只是我司眾多代理品牌中獲益的突出代表品牌之一，還有比如“田七”現在在全區渠道銷售每年過億元，“丁家宜”品牌全廣西年銷售幾千萬，“花王”品牌全廣西年銷售過千萬等等，借此機會，我謹代表廣西科桂公司及合作品牌廠家對廣西電視臺長期以來的支持表示誠摯的謝意！謝謝你們的大力支持！

最后，我在此衷心的祝愿每一位與會商家抓住“風生水起北部灣”的機遇，強強合作，共贏八桂！謝謝！

第四篇：天河舊城改造風生水起

天河舊城改造風生水起

根據相關工作計劃，為全力推動廣州智慧城和珠江新城中央商務區重點地區城中村改造工作，天河區包括漁沙坦、柯木塱、凌塘、龍洞、岑村等村正加快城中村改造的步伐。天河區方面透露，城中村總體目標是力爭在2011年上半年完成上述各村改造實施方案的編制并進入報批階段，在2011年年底各村的改造工作取得實質性進展，同步完成歷史用地補辦手續工作。

據知，為加快推進廣州智慧城核心地區三舊改造工作，天河區三舊辦編制并下發了《漁沙坦、柯木塱城中村改造工作方案》和《城中村改造宣傳工作指引》。目前，漁沙坦股東代表大會已表決城中村改造意向，基本完成村集體物業的測量摸底工作。柯木塱、凌塘、岑村、長湴、銀河等村亦已展開前期準備工作。

除了城中村改造，天河區的舊城、舊廠房改造亦將在今年有實質性進展。天河區方面表示，將在今年推進包括廣東廣弘控股股份有限公司、廣日電梯、廣墾倉庫等舊廠房改造項目，并擬將農墾總局機關大院改造項目作為全區乃至全市舊城改造示范性項目，實行重點突破。據悉，農墾總局舊城改造項目已開展前期工作，三舊辦與農墾總局近期將就改造主體如何確定、是否需要通過公開招拍等相關問題提出意見，報請市“三舊”辦協調解決。

第五篇：中小學生雇人**暑假作業緣何“風生水起”

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中小學生雇人**暑假作業緣何“風生水起” 作者：趙薇 閆闖

來源：《現代教育科學(普教研究)》2013年第03期

暑假作業實質上是學生、家長、教師、學校等利益相關者共同的訴求。從“雇主”的行為動機探究和剖析來看，中小學生雇人**暑假作業緣于閑暇時間與作業數量、自我發展與作業內容、個體行動與作業評價之間存在著矛盾沖突。為了遏制中小學生雇人**暑假作業的歪風，暑假作業數量必須“因材而定”，并且在作業設計上追求創新，在作業評價上實現多元化。中小學生；**；暑假作業

布置暑假作業是我國中小學普遍采取的一項措施，由于假期時間較長，作業量也相對較大。暑假作業在某種程度上能夠督促學生學習，溫故而知新。但是，近年來有些中小學生開辟了一條“捷徑”——雇人**暑假作業。所謂雇人**暑假作業，就是中小學生通過網上廣告論壇、貼吧、交易平臺及同學介紹等渠道，向**者支付一定的報酬，為其完成暑假作業的整個過程。令人擔憂的是，花錢請人**暑假作業的學生，如今是越來越多。[1]暑假作業存在的動力機制是什么？中小學生為何雇人**暑假作業？如何治理才可以遏制這樣的行為？對此，應該引起教育研究者和工作者的重視。

一、暑假作業是不同利益相關者共同的訴求

當前中小學生暑假作業備受社會廣泛詬病，其所產生的實際效用并未達到學生及家長的心理預期效果，暑假作業已經成為教育培養方式中的一根雞肋，大有“棄之如可惜，食之無所得”的滋味。但是，囿于教育培養模式的固化和僵滯，暑假作業在短時間內不可能淡出公眾視野，其存在還具有一定的基礎和空間，它實質上是不同利益相關者共同的訴求。

對于學生來說，面對升學壓力和自身前途命運的責任感，暑假作業作為在校學習的延續，是假期學習的一個重要環節，可以幫助其鞏固習過的知識點，以便于下學期更好地接受新課程，進而提高自己的學業成績，滿足自身的利益需求。對于所有的家長而言，望子成龍、望女成鳳是他們共同的心愿，讓孩子鶴立雞群、出人頭地是他們懷有的美好理想。家長雖然知道孩子學業負擔過重，但面對激烈的學業競爭，家長們仍在無奈之下默許甚至是要求學校有針對性地布置大量的暑假作業。對于教師來說，暑假作業可以帶來潛在的名譽與經濟利益，這種誘惑是很難抵擋的。教師大量布置自己所教學科的作業，實行題海戰術，以此加強學生對知識的鞏固，這樣不但在一定程度上有助于提高學生的學習成績及班級的及格率、優秀率，甚至是升學率，而且有助于提高自己的工作績效，進而對于工資水平、職稱評定等方面都有不同程度的影響。而學校基于考試和升學的目的，要求教師布置過多的暑假作業，客觀上能夠幫助學生在測試及統考中提高他們的學業成績，有利于學校升學率和教學水平評估的提升，進而學校在家長與學生中的口碑也會越來越好。誠然，這對于學校自身的發展極為有利，政府也更愿意在政策方面給予傾斜，家長與學生也更愿意選擇這種高升學率的學校就讀。在這種循環發展的利益訴

求之下，學校對布置大量的暑假作業“樂此不疲”。此外，一些出版社為了獲得更多的商業利益，想方設法組織相關教育人員編著學生學習輔導書籍，并且大肆宣傳甚至使用“炒作”、“利益聯合”等營銷策略，有的還通過學校與教師的關系出售給學生，這樣下來，學生在假期里又獲得了額外的作業“商品”。

二、中小學生雇人**暑假作業的緣由

中小學生雇人**暑假作業緣何“風生水起”，其實這是多種因素相互作用的結果，但是從“雇主”——學生主體的行為動機探究和剖析來看，是由于當今教育的時代背景下，學生自身對于作業的數量、內容及評價之間有著不可避免的沖突。

（一）閑暇時間與作業數量的“對決”

中小學生的閑暇時間，是指“除了學習、睡覺、穿衣、吃飯等必要的時間以外，自由安排的愉悅身心和發展自我的時間”。[2]當前，我國部分城市教育部門雖然已經陸續叫停中小學校及幼兒園舉辦各類假期收費補課或培訓，但行政指令顯然阻止不了名目繁多的校外補課活動，現實世界向我們昭示，寒暑假期已經變為學生的“第三學期”。一部分孩子的假期被家長安排得極滿，各種輔導班、才藝班、培優班等充斥著孩子的假期生活，并且輔導班也會布置作業。一個初二學生的暑假日程表顯示：“白天8：00—10：00英語培優，10：30—12：00數學培優；下午13：30—15：00物理和化學培優，15：30—17：00生物和地理培優；晚上19：00—21：00學鋼琴。”[3]可以想象，像這樣的學生如果每天還要完成繁重大量的暑假作業，實在是“不堪重負”。假期對于飽受學業壓力的中小學生而言，原本是放松身心的大好時機，加上中小學生具有愛玩、貪玩的天性，喜歡有更多的閑暇時間安排自己的個人活動，所以他們在閑暇時間與作業數量的“對決”中敗陣下來，于是他們敷衍了事，雇人**作業。

（二）自我發展與作業內容的“博弈”

目前，中小學生的暑假作業通常有兩種：一是正規出版發行的《暑假作業》，一是學校各班教師自己布置的作業，比如閱讀、作文、寫單詞、練習口算題等。一個不可否認的事實是，大部分暑假作業題目學生都已做過，他們對于這種枯燥無味的作業內容以及簡單的抄抄寫寫表現出厭煩情緒，因為這樣的作業缺少快樂生動的成分，對自身發展沒有太大的作用可言。當前社會，在以人為本的教育理念影響下已經顯現出：中小學生對自身價值的認可和對未來的期望逐漸升高，他們也想要“怒放的生命”，希望在快樂與幸福中實現自我發展，緊追素質教育的步伐。對于那些與個體發展相關不大甚至相背離的事物，中小學生隨著自身心理和生理的成熟以及認知的發展，表現出了價值取向之間的沖突。因此，中小學生的自我發展與作業內容的“博弈”，大都是以自身發展作為首要選擇而宣告結束的。所以，中小學生雇人**作業，緣由之一在于千篇一律的暑假作業內容及形式缺乏實踐創新精神，不利于其自身綜合素質的提高，導致不少學生做作業熱情不高，更有甚者把完成作業視為一件痛苦的事。

（三）個體行動與作業評價的“搏擊”

中小學生完成暑假作業需要很長的學習時間，承受一定的學習負擔，因為他們對老師布置下來的學習目標和任務需要集中精力，需要作出一系列的學習行動才可以完成。但是，一些中小學生戲稱暑假作業是“學生寫一月，老師寫一閱”，這在很大程度表明學生努力的結果沒有換來實質性的評價；甚至就有“很多教師在開學后并沒有批改學生暑假作業”[4]的相關報道，也有部分家長認為，“孩子們的暑假作業老師幾乎都不看，孩子自己也覺得暑假作業寫的對錯好壞也無所謂，包括我們家長心里也覺得，差不得寫完就得了。”[5]中小學生完成暑假作業的個體行動與教師進行作業評價的“搏擊”，實質上是一場不公平的“較量”，師生的傳統地位在作業評價上并沒有展現出現代教育精神，學生還是被動者，毫無理由地完成教師布置的作業，而一切的前提在于不管這些作業對學生全面發展來說是否存在利弊，以及作業的評價結果如何，既然教師作業評價的結果是一個“閱”字，這就會導致某些中小學生看待學習過程和暑假作業目的的觀念發生轉變，滋生出欺騙行為，雇人**作業也就成了“搏擊”的附屬產品。

三、中小學生雇人**暑假作業的治理策略

“中小學生利用網絡找?槍手?**作業的背后，其實更多的是應試教育的壓力趨勢。”[6]作為一種學習的延續，學校和教師應該把暑假作業從單一的補習知識轉向培養興趣，作業內容和形式可以好玩、有用，讓學生在完成作業看到評價后，心理上獲得一種價值感和成就感。

（一）作業數量力求合理

學校和教師應當多從暑假作業的定位和功能出發，對已固定套路化的暑假作業進行理性的考量和解讀，賦予暑假作業更多的新意和改革，并結合學生的身心發展特點，布置適量可行的作業。家長應該和孩子一起制定一個合理的暑期作業規劃，在培訓班的選取上，讓孩子自主選擇，并且要時刻鼓勵他。另外，家長要注重和孩子交流，時刻了解孩子的學業壓力是否已超出承受能力，理性地與孩子溝通暑假作業的重要性，并引導他們樹立正確的學習觀念。作為學生，應該在規定的時間內把暑假作業認真地完成，并且應認識到做暑期作業的目的和意義，展現出自身學習的主動性和積極性，并能充分認識到雇人**作業是種弄虛作假的反道德行為，并不能真正地給自身帶來有利的影響。總之，每個學生的作業數量應該“因材而定”，學校、教師及家長應該考慮多層次的作業量布置。

（二）作業設計追求創新

美國孩子的暑假作業是參觀銀行和警察局、學做面包、到醫院去照料病人、到湖邊去清理垃圾等；日本中小學生暑假作業是組織孩子參觀博覽會，或進行發明創造比賽，參加各種由學生自發組織的俱樂部。因此，我國中小學生的暑假作業設計也應該與時俱進，追求創新，脫離一貫以來體力活似的抄寫學習的方式，從“源頭”上杜絕雇人**作業的可能性。教師應該鼓勵孩子們走出家庭認識社會，在課外學習諸如爬山、游泳等技能；并且通過寫調查報告、拍照片的形式總結心得體會，以親近自然的方式開闊孩子們的視野。學校、家長也可以組織夏令營，讓孩子在實踐中體驗生活。這樣實踐性較強的暑假作業比單純的題海戰術強很多，沒現成答案

可以抄，有新意又好玩，并讓學生通過親身實踐去提升學習能力，養成社會責任感，形成良好的團隊合作觀念。

（三）作業評價實現多元

教師對于暑假作業評價必須要認真負責，不能一筆帶過或者隨手翻閱。為此，教師要進行多元化批改，并且積極主動地與學生商量合作，共同制（下轉42頁）（上接89頁）定作業評價指標體系以及作業評價方法等。譬如，有的教師嘗試讓學生將各科作業做成成長展示冊，在作業的旁邊配以圖片，并有選擇地描述自己做此項作業時的心情、感受等，然后公開展示。這樣教師和學生都成了作業評委，他們瀏覽欣賞學生的作業時，也分享著他們的智慧。同時，教師可以組織開展作業的報告會，以小組或者個人進行匯報。另一方面，教師的作業批語要具有情感魅力，多使用一些生動活潑、熱情洋溢、有親切感的句子，讓作業評價成為激發學生學習興趣和完成暑假作業的有效途徑。此外，學生之間的相互查閱也是暑假作業一種評價方式，這會激勵他們以更加積極的狀態去面對暑假作業。總之，通過多元化的評價消除因教師批改作業的方式問題而致使中小學生雇人**作業的可能性。

參考文獻：

[1][5]王薈.暑假作業低水準催生作業槍手[N].新京報，2012-08-13.[2]孫宏艷.中國少年兒童十年發展狀況研究報告（1999-2000）[M].北京：人民日報出版社，2011：131.[3]張瑜琨.**暑假作業明碼標價[N].長江商報，2012-08-12.[4]錢藝林.您批改學生的寒假作業嗎[N].中國教育報，2012-01-20.[6]**生意火的原因[EB/OL].（2012-02-15）[2013-04-

22].http：//kid.baby.sina.com.cn/2012-02-***2.html.