第一篇：小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》(一)

小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》

（一）1.喜歡建構(gòu)游戲，能按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2.能正確使用建構(gòu)材料，初步學(xué)會(huì)使用輔助材料。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要、突出的特征。4.愛護(hù)玩具，學(xué)會(huì)共同使用玩具。

5.在教師的幫助下初步學(xué)會(huì)介紹自己的建構(gòu)作品。

游戲主題：公園

（一）游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設(shè)施的圖片。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設(shè)施。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話激趣

1.出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設(shè)施。

二、欣賞范例

1.欣賞范例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進(jìn)；蹺蹺板的支撐點(diǎn)要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時(shí)能逐階縮進(jìn)，以及找準(zhǔn)蹺蹺板的中心。

3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設(shè)施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導(dǎo)幼兒在拼搭時(shí)也能注意到顏色的搭配。

4.請(qǐng)幼兒將建構(gòu)的游樂設(shè)施擺放在公園里（地墊上）。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構(gòu)的游樂設(shè)施。2.在分享交流中教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)大膽建構(gòu)不同造型以及建構(gòu)不同游樂設(shè)施的幼兒，并激勵(lì)幼兒下次游戲中為公園建構(gòu)更多好玩的游樂設(shè)施。

3.指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

第二篇：小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》(四)

小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等輔助材料；在建構(gòu)區(qū)中貼有公園各景的圖片。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進(jìn)一步加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解?；顒?dòng)過程：

一、手偶激趣

1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。2.請(qǐng)幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。

二、商討游戲

1.組織幼兒討論：公園有這么多東西，我們應(yīng)該先搭什么才好？ 2.和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設(shè)施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.教師根據(jù)幼兒的能力提出不同的要求，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對(duì)能力較弱的幼兒多鼓勵(lì)，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。

3.教師在幼兒擺放作品時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。

2.教師以“米老鼠”的口吻贊揚(yáng)幼兒的游戲表現(xiàn)、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。

3.指導(dǎo)幼兒將玩具整理歸位，引導(dǎo)幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。

第三篇：小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》(三)

小班結(jié)構(gòu)游戲---《公園》

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各種人物動(dòng)態(tài)的影子圖片；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等輔助材料。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在美工活動(dòng)中畫背影人，加深幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)的印象?；顒?dòng)過程：

一、談話激趣

談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動(dòng)，激起幼兒為公園拼搭游人的興趣。

二、欣賞范例

教師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時(shí)要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導(dǎo)幼兒觀察通過調(diào)整手和腳可以表現(xiàn)出不同的動(dòng)作。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料意愿建構(gòu)。

2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動(dòng)作的人。

3.指導(dǎo)幼兒將拼搭出的不同動(dòng)作的人擺放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?.引導(dǎo)較早結(jié)束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園打扮得更美麗。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。

2.請(qǐng)同齡班級(jí)的朋友來欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。3.指導(dǎo)幼兒將所有玩具整理歸位。

第四篇：小班結(jié)構(gòu)游戲系列活動(dòng)計(jì)劃之公園

小班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲第一階段目標(biāo)

1.喜歡建構(gòu)游戲，能按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2.能正確使用建構(gòu)材料，初步學(xué)會(huì)使用輔助材料。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要、突出的特征。

4.愛護(hù)玩具，學(xué)會(huì)共同使用玩具。

5.在教師的幫助下初步學(xué)會(huì)介紹自己的建構(gòu)作品。

游戲主題：公園

（一）游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設(shè)施的圖片。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設(shè)施。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話激趣

1.出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設(shè)施。

二、欣賞范例

1.欣賞范例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進(jìn)；蹺蹺板的支撐點(diǎn)要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時(shí)能逐階縮進(jìn)，以及找準(zhǔn)蹺蹺板的中心。

3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設(shè)施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導(dǎo)幼兒在拼搭時(shí)也能注意到顏色的搭配。4.請(qǐng)幼兒將建構(gòu)的游樂設(shè)施擺放在公園里（地墊上）。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構(gòu)的游樂設(shè)施。

2.在分享交流中教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)大膽建構(gòu)不同造型以及建構(gòu)不同游樂設(shè)施的幼兒，并激勵(lì)幼兒下次游戲中為公園建構(gòu)更多好玩的游樂設(shè)施。3.指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

游戲主題：公園

（二）游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：智高樂、積木、童樂高、花片、小炮彈、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各種公園娛樂設(shè)施的圖片。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒到公園中參觀、游玩加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、欣賞幻燈

1.欣賞幻燈——“好玩的公園”引入，激起幼兒的建構(gòu)興趣。2.讓幼兒說說：你還想為公園建構(gòu)哪些好玩的游樂設(shè)施。

二、意愿拼搭

1.請(qǐng)幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.教師觀察游戲情況，根據(jù)幼兒的能力提出不同的要求。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試拼搭和別人不一樣的游樂設(shè)施；幫助能力較弱的幼兒把握?qǐng)D片特征，拼插自己喜歡的設(shè)施。3.引導(dǎo)幼兒將拼搭的同類的游樂設(shè)施擺放在一起，并能注意擺放作品時(shí)不要擠在一起。

三、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己和伙伴建構(gòu)的作品。

2.請(qǐng)幼兒在集體中介紹自己拼搭的作品。在分享中教師自然地引導(dǎo)幼兒欣賞能表現(xiàn)出游樂設(shè)施的作品，并對(duì)表現(xiàn)不夠的作品提出建議。

3.在幼兒體驗(yàn)成功的喜悅之時(shí)，提出下次游戲的要求“公園里有了這么多好玩的游樂設(shè)施，沒人玩，怎么辦呀？”激起幼兒下次游戲拼搭“人”的欲望。4.指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

游戲主題：公園

（三）游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各種人物動(dòng)態(tài)的影子圖片；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等輔助材料。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在美工活動(dòng)中畫背影人，加深幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)的印象。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話激趣

談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動(dòng)，激起幼兒為公園拼搭游人的興趣。

二、欣賞范例 教師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時(shí)要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導(dǎo)幼兒觀察通過調(diào)整手和腳可以表現(xiàn)出不同的動(dòng)作。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料意愿建構(gòu)。

2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動(dòng)作的人。3.指導(dǎo)幼兒將拼搭出的不同動(dòng)作的人擺放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4.引導(dǎo)較早結(jié)束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園打扮得更美麗。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。2.請(qǐng)同齡班級(jí)的朋友來欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。3.指導(dǎo)幼兒將所有玩具整理歸位。

游戲主題：公園

（四）游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等輔助材料；在建構(gòu)區(qū)中貼有公園各景的圖片。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進(jìn)一步加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、手偶激趣

1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。2.請(qǐng)幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。

二、商討游戲

1.組織幼兒討論：公園有這么多東西，我們應(yīng)該先搭什么才好？

2.和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設(shè)施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

2.教師根據(jù)幼兒的能力提出不同的要求，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對(duì)能力較弱的幼兒多鼓勵(lì)，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。3.教師在幼兒擺放作品時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。

四、分享交流

1.請(qǐng)幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。2.教師以“米老鼠”的口吻贊揚(yáng)幼兒的游戲表現(xiàn)、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。

3.指導(dǎo)幼兒將玩具整理歸位，引導(dǎo)幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。

第五篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《手機(jī)》

小班結(jié)構(gòu)游戲：《手機(jī)》

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖樣在智力拼盤上拼插手機(jī)，掌握色塊拼插的技能。

2、能大膽想象，嘗試拼出不同形狀的手機(jī)。

3、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的舊手機(jī)若干，手機(jī)圖樣，智力拼盤每人一盤?；顒?dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)的外形特征。

師：這是什么？它是什么樣的？由哪些部分組成？每一部分有什么作用？你還見過什么樣的手機(jī)？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手機(jī)的各部分組成：機(jī)身、屏幕、鍵盤）

2、引導(dǎo)幼兒討論手機(jī)的拼插步驟，師幫助幼兒梳理。（1）用小方塊拼出手機(jī)長(zhǎng)方形的外形；（2）用同色的小方塊拼出手機(jī)的屏幕。（3）用各色的小方塊拼出手機(jī)的按鍵。

3、交代注意事項(xiàng)。（1）按順序拼插。

（2）顏色、外形可以和老師的不一樣。（3）要愛護(hù)玩具，小方塊掉到地上要馬上撿起。

（4）材料可以一起使用，自己的顏色不夠可以向別人借用。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按色塊拼搭出手機(jī)的不同部位，注意色彩的搭配。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品的完整性以及色彩的搭配。

6、歌表演《打電話》結(jié)束。