第一篇：結構游戲昆蟲世界(一)

結構游戲：昆蟲世界

（一）一、活動目標：

1、學會看實物及圖片，發揮想象，進行結構。

2、繼續鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構造，構造出昆蟲的特征。

3、能有目的有步驟的獨立開展建構活動。

二、活動準備：

1、已經掌握雪花片技能，了解各種昆蟲的外形特征。

2、花片、各種昆蟲圖片、及各種輔助材料。

三、活動過程：

1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發幼兒拼插興趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓圖片，引導幼兒觀察它們外形特征。

3、師重點示范球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行拼插，鼓勵幼兒發揮想象，拼出不同姿態的蝴蝶、蜻蜓。

5、幼兒搭建，師觀察幼兒看實物圖片的能力，重點指導能力差的幼兒。

6、展示作品，幼兒互相欣賞。

7、活動結束。

第二篇：結構游戲動物園(一)

結構游戲：動物園

（一）活動目標：

1.能運用建構材料大膽拼插自己熟悉的小動物。

2.學習用鋪平、圍合、搭高、壘高、延長的技能拼插動物的相關體征。活動準備： 物質準備：

1.各種結構玩具，狗、貓、豬、長頸鹿、馬等圖片。2.花片，積塑及各種輔助材料。

活動過程：

一、以猜謎的方式，激發幼兒活動的興趣。

1.引導語：小朋友，我們都去過動物園，你看過哪些小動物呀，它們生活的地方怎么樣？現在我們來猜一猜 ：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。（狗）

2.讓幼兒回憶小動物的特征，并出示相應的圖片。

二、討論：要搭一只小狗可以怎么搭?

1.教師示范拼搭小狗：長方形的身體——脖子——頭——四條腿——小尾巴。

2.討論：怎樣變形成小貓？長頸鹿？小豬？（引導幼兒根據比例、胖瘦等進行簡單的改變）。

3.提出要求：

（1）在拼構時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。

（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

（3）拼出的動物要牢固、結實，注意顏色的搭配。

三、幼兒拼插，教師巡回指導。

（1）鼓勵幼兒根據大體的結構拼搭自己喜歡的動物。

（2）引導幼兒嘗試用不同的積塑建構。

（3）能力差的幼兒鼓勵其用平面拼圖進行建構。

四、展示并請幼兒自我介紹自己拼搭的作品。

第三篇：小班結構游戲---《公園》(一)

小班結構游戲---《公園》

（一）1.喜歡建構游戲，能按自己的意愿進行建構。2.能正確使用建構材料，初步學會使用輔助材料。

3.繼續學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要、突出的特征。4.愛護玩具，學會共同使用玩具。

5.在教師的幫助下初步學會介紹自己的建構作品。

游戲主題：公園

（一）游戲準備：

1.材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構區墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設施的圖片。

2.知識經驗準備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設施。游戲指導要點：

一、談話激趣

1.出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設施。

二、欣賞范例

1.欣賞范例引導幼兒發現滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師重點指導幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時能逐階縮進，以及找準蹺蹺板的中心。

3.鼓勵能力強的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。

4.請幼兒將建構的游樂設施擺放在公園里（地墊上）。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構的游樂設施。2.在分享交流中教師及時表揚鼓勵大膽建構不同造型以及建構不同游樂設施的幼兒，并激勵幼兒下次游戲中為公園建構更多好玩的游樂設施。

3.指導幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

第四篇：昆蟲世界教案

《昆蟲世界》教案

教學目標：

思想目標：在活動中，培養學生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識目標：通過教學活動，讓學生了解紙的材質，嘗試運用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進行塑造。

能力目標：充分體味塑造的樂趣，發現塑形的美感，發展創新思維和審美能力。

教學重點：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對紙進行塑形。教學難點：如何較好地表現昆蟲的特征。課時安排：一課時。

教學準備：教師：相關圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；

學生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。

教學過程：

一、談話導入

各位同學，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發現了，我今天帶來了一個小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。

昆蟲是我們地球上種類最多的動物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？

二、認識昆蟲

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經躲在了它們后面，我要請三個同學把它們找出來。如果找對了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請學生挑出不是昆蟲的圖片）

同學們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？

現在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請你數一數”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對翅膀？（↙兩對）2）幾對觸角？（↙一對）3）幾條腿？（↙六條）

(請學生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關系呢？ 學生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）

現在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！

（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長著兩對翅膀，六條腿，一對觸角，小時候和長大了的樣子變化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對了么？）哦，原來如此！

三、觀看有關昆蟲圖片。

現在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧！（↙瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）

四、學習昆蟲制作方法。（↙）

同學們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個昆蟲世界呀！今天，就讓我們在教室里也來布置一個昆蟲世界吧！

1）介紹制作材料：

我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報等等）我看一看，大家都準備好了。2）學習塑造的各種方法。

做昆蟲之前我要變個魔術，你們要仔細看哦！我要把紙換個模樣。換成什么樣呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個形狀。（↙展示課件）其實

我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點。）

（示范卷紙筒）這是什么？對，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）

（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩！（↙展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）

（示范揉紙團）呀，這張紙怎么皺巴巴的？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團。（↙展示課件）紙團變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）

好了，我的魔術變完了，教你們變一個好不好？這個魔術的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實今天我給每個小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。

那就請大家當一回魔術師，把這些散件變成昆蟲吧。看看，我帶來的是什么蟲子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學生組裝）

（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學習同樣的昆蟲用不同的制作方法。

同學們的魔術變得又快又好！

其實同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。

五、學生制作。

現在，請你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。

哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧！（↙播放昆蟲圖片與音樂）

（注意引導學生利用廢棄紙張本身的質地、花紋來制作。）

（學生制作，教師巡回檢查，關注學生制作情況。有必要時為學生提供幫助，針對出現問題及時解決。）

六、學生作品展示及評價。

（學生將自己的作品粘貼在背景上，教師協助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶

送給做好的學生。）

（從造型、色彩及制作方法等方面對學生作品及時評價。）

同學們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。

七、作品的作用。

現在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？

八、小結。

同學們，這節課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學習，我們認識到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。

同學們，整潔就是美。現在請先讓我們的教室變得更美吧！（讓學生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑歸攏，下課丟垃圾筒。）

板書設計：

昆蟲圖片擺放區學生作品展示區

第五篇：結構游戲

中（3）班結構游戲活動計劃與反思

2011——2012學年上學期 情況分析：

本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大（部分是插班生）。從動手能力和想象創造能力發展角度來說，幼兒在這方面的進步呈階段性的進步和班級分化的產生。能力強的幼兒，經過小班的培養和鍛煉，在動手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；在這學期針對我班幼兒發展的弱點，我們會進行個別指導和分組指導，讓每個幼兒都能有進步、都能有機會發揮想象力和創造力意識。學期目標：

1、激發對建構游戲活動的興趣，學習按自己的意愿進行建構。

2、會按簡單的命題進行構造，初步會看簡單的平面圖構造。

3、參加2、3人的集體構造，學會互相合作的初步技能。

4、學會正確使用建構材料及輔助材料進行操作。

5、培養觀察能力、想象力、審美能力及毅力。

6、愛護玩具，學會共同使用玩具，學會在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。

7、愛護自己和同伴的建構成果。

第一階段：2011.9.6--2011.9.30 預設主題：飛機、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲、一、游戲目標：

1、樂意參與建構游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

2、知道飛機、木馬和滑梯、幼兒園、頭飾和手鐲的結構、形狀，會運用多種材料建構。

二、游戲準備：

花片、各種形狀大型積木、廢舊包裝盒、可樂瓶、易拉罐、面碗、花草樹木等。以及輔助材料。

三、游戲指導： 第一次指導（2011年9月7日）指導要點：

1、出示飛機的圖片，引起幼兒的興趣。

師：“老師這里啊有很多種飛機的圖片，小朋友來看一看。”

2、引導幼兒分析飛機的外形特征，師講解示范。提出要求：

師：“呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機，但現在老師要給小朋友提出幾點要求：

①在拼構時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。

②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。③拼出的飛機要牢固。結實。

3、幼兒建構，教師巡視指導。

①教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，在旁觀察，需要幫助時才幫助。②重點指導：有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發他們拼插難度較大的戰斗機，直升機等。

4、結束部分 欣賞幼兒拼插作品 反思：

經過一個暑期的時間，孩子們對結構游戲明顯生疏了。許多孩子是漫無目的地操作、擺弄材料，他們的樂趣停留在拼拼、玩玩的這個過程，甚至多次出現玩具掉在地板上需老師的提醒才撿起來。第二桌的孩子還出現爭搶玩具的現象。經老師的引導才和平解決。

我們看到雖然幼兒能賦予自己的作品于意義，為自己拼插的飛機命名。但實際上他們的作品外型還比較單

一、相似。下一步應該引導幼兒仔細觀察不同花的外型特征，使他們在此經驗的基礎上，有意識表現每種花燈的特征，使幼兒的想像能與表現的作品相吻合。

第二次指導（2011年9月16日）指導要點：

1、出示范例木馬和滑梯，引起幼兒的興趣。

2、分別說說木馬和滑梯的外型特征。

3、認識建構材料，讓幼兒學會操作使用新材料。

4、老師提出游戲時的常規。

5、讓幼兒按意愿選擇材料進行建構，教師和能力較弱的幼兒一起建構。

6、講評：表揚能共同協作的幼兒。

反思：在活動中，幼兒憑借自己已有的經驗在自覺地收集材料，許多幼兒能正確地構出木馬和滑梯的形狀，亦博因為經常玩木馬，所以講得特別好。而教師展示的實物，滿足了幼兒深入探索的需要。同時，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動，對他們的成品表現出極其驚訝的神情，讓孩子覺得很是得意，間接中推動了活動的發展。在活動中，我更深入地領會了幼兒的潛力是無限的這句話。

第三次指導（2011年9月21日）指導要點：

1、展示教師拼好的禮物，建議幼兒也給自己的好朋友拼插一份禮物。

2、提出要求：拼出的禮物必須是牢固的，不爭搶玩具。

3、幼兒游戲，師觀察指導。

提醒幼兒各部分要插緊，要運用學過的技能拼出禮物的基本特征。

4、幼兒互贈禮物，并向好朋友介紹禮物。

反思：活動開始前我讓幼兒先看一下上次建構的成品，阻止他們進行討論：“小朋友，你們看上次的這些作品你最喜歡的是哪里？為什么？說說你的理由好嗎？”這樣幼兒就能有意思的選找不足，教師在對陣下藥。活動進行一半后幼兒已能初步根據建構主題看簡單的平面圖進行構造及簡單的布局，幼兒分工合作的意識比較薄弱，以后在這方面要加強練習。

第四次指導（2010年9月28日）指導要點：

1、組織幼兒參觀我們的幼兒園，感知幼兒園的美。

2、提問：幼兒園里有什么？讓幼兒說說自己想選什么材料搭建幼兒園里的什么？引導幼兒學習互相合作。

3、幼兒以小小建筑師的身份，自由組合構建自己喜歡的幼兒園。

4、教師指導幼兒較合理地利用場地、選用材料構建幼兒園，及時觀察了解幼兒的設計意圖，并給予適當的幫助。

5、幼兒講述自己設計的幼兒園；教師針對幼兒園的結構物的外形特征，與幼兒一起評價，從中提高幼兒的審美能力和建構技能

反思：幼兒已能初步根據建構主題看簡單的平面圖進行構造及簡單的布局，翁歆特別得意，那搖頭晃腦的樣子看上去是多么神氣，她能較熟練地用鑲嵌、圍合的技能搭建。在意愿選擇伙伴方面幼兒花了很長的時間，并且在分工合作共同建構時，幼兒之間并不能很好地互相商量協作，都各自干自己的。幼兒分工合作的意識比較薄弱，以后在這方面要加強。

本階段游戲小結：

通過本階段的觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。游戲中觀察發現孩子對花、樹的搭建掌握得比較弱，特別是對那些樹的拼插。上次活動中的重點搭建各種游樂設施，孩子在沒有教師復習示范的基礎上，基本上能夠較為準確地搭建出來，還能夠主動地尋找輔助來豐富、完善自己的建構作品，如：李子浩搭建了一架滑滑梯，他找來了橡皮泥把滑滑梯的滑板和樓梯固定、連接起來；翁歆搭了一個蕩秋千，她找不到適當的材料來連接秋千架和秋千椅，就向老師尋求幫助，后來我用線來幫助她固定好，你看，她一臉滿足的神情，多牛呀。在分工合作方面，還有有些孩子會經常忘記自己的任務，而參與到別人的任務中，在本次活動中，將會繼續重點引導，增強孩子分工合作的意識。

第二階段：2011.10.8——2011.10.29 預設主題：家用電器、房子、大街上、橋

二、游戲準備：

1、材料準備：積木、積塑、與家長共同收集各類易拉和有關亭子的圖片、一些較大型的建構材料，易拉罐，紙盒，酸奶瓶等輔助材料。

2、知識準備：引導幼兒觀察大街上的物體及建構，注意觀察其整體性；

三、游戲指導：

第一次指導（2011年10月7日）

指導要點：

1、和幼兒討論：用什么材料可以建構出家用電器的細節部分,如:電視機的按鈕,電腦的鍵盤等？要怎么建構？

2、啟發幼兒說說自己想建構什么樣的家用電器？要和誰建構。

3、和幼兒一起商討游戲的規則。

（1）如果別人要用的材料跟你一樣，你們要怎么解決？（2）別人搭好的東西能不能推倒掉？為什么？

4、幼兒分組建構，師觀察指導：

重點觀察幼兒的合作情況、及建構物體細微部分的情況。

5、交流分享游戲情況。

請幼兒說說：“你剛才跟誰一起建構，是怎么建？”

6、讓幼兒自由結伴欣賞自己和別人的作品。

反思：幼兒在討論“家”里有哪些家具時，都很熱烈。林歡舉起小手大聲叫著：“老師，我家有小木床，那時我以前小的時候睡覺的。”在意愿選擇伙伴方面幼兒花了很長的時間，總是猶猶豫豫的，不知道要找誰，像那些膽小的孩子，在這方面有為突出。并且在分工合作共同建構時，幼兒之間并不能很好地互相商量協作，都各自干自己的。幼兒分工合作的意識比較薄弱，以后在這方面要加強。第二次指導（2011年10月12日）指導要點：

1、教師以談話的形式引入：“小朋友你們見過什么樣子的房子，是什么形 狀的？”

2、幼兒自由講述，教師引出主題，并講解規則。

3、幼兒建構，教師觀察指導。

4、活動后點評：“你喜歡誰的房子，為什么？”

5、整理玩具。

反思：幼兒之間的合作能力越來越好，在這個活動中，林靜、陳琳晶、方曉寧等小朋友一起合搭的房子很有特色，像一座套房的模型，里面有休息的地方（客廳、房間）有洗手間，有游泳池等等，當他們在介紹房子的時候，其他的小朋友都投以羨慕、喜歡的眼光。方玲、傲雪等一組小朋友搭建的房子也很創意，有橋、有圍墻等。他們介紹時的語言也很完整，有自己的想法。第三次指導（2011年10月19日）指導要點：

1、由師生談話，觀看圖片，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種見到的物體，他們的特征。

2、教師示范用對稱，平衡的方法建構房子，提示幼兒搭在底層的建筑材料要

第三階段：2011.11.1——2011.11.30 預設主題：電視機、錄音機、電冰箱、房子、家用電器、一、游戲目標：

1、繼續運用圍合、延長、加高、接插等技能，表示構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。

2、繼續學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

3、培養幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

二、游戲準備：

1、物質準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉

2、知識技能準備：解各種電器的外形特征及用途。

三、游戲指導：

第一次指導（2011年11月2日）指導要點：

1、和幼兒回憶上次游戲的情況。鼓勵幼兒多運用各種技能建構出物體的細微部分。

“上次小朋友都覺得翁歆和凱奇小朋友拼的家用電器最漂亮了，你們知道那是用什么方法才能搭出那么漂亮的造型嗎？”（我們先拼一座房子，然后在里面拼家用電器，像我們自己的家一樣）

2、引導幼兒和好朋友商量要用什么材料怎么建構家用電器，可以怎么布局？

3、幼兒分組進行建構游戲，教師參與觀察。

教師重點觀察幼兒運用技能建構細微部分的情況及幼兒間互相幫助合作情況。

4、建構結束，請幼兒自由扮演各種角色游戲如：爸爸媽媽，爺爺奶奶，客人等。

5、請幼兒說說，你剛才扮演了什么角色，你到誰的家了，他家有些什么家用電器？你覺的住的舒服嗎？

反思：幼兒能根據自己已有經驗建構不同的家具及家用電器，他們能建構出物體的細微部分，能按自己的意愿自由發揮，幼兒搭配顏色的能力還須提高，有部分幼兒在顏色搭配上欠協調，像那些能力弱的孩子尤其明顯。針對這種情況，我想在下次的活動中有所改進，幫助他們進步。但幼兒間的合作能力相對有了進步，他們會跟同伴商量，分工合作。

第二次指導（2011年11月9日）

指導要點：

1、引入：引導幼兒說說我上次拼插的電視機是怎樣的”

2、啟發幼兒說說我看到電視機和他拼插的電視機有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺是平面電視機，一臺是立體電視機。

4、師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體

5、提出拼插方法：要維護拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點引導幼兒把平面的拼插立體的提醒個別幼兒注意選擇適當的顏色進行搭配。

7、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機的基礎上把它拼插成立體電視機，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續加強。

第三次指導（2011年11月16日）

指導要點：、引入：引導幼兒說說家里有什么電器是長方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見過的電器。、啟發幼兒說說自己要拼插什么？用什么資料拼插？ 4、師重點示范錄音機的拼插方法。、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品。6、互相欣賞介紹自己的作品。

反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機、門等，活動中幼兒能維護拼插材料。

本階段新增加兩種新的結構資料 ――紙積塑、萬變旋轉，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的資料按順序歸類放好。

第四次指導（2011年11月23日）

指導要點：

1、師小結上次游戲情況：（1）幼兒拼插時不夠牢固。（2）玩具玩后沒有收拾歸類放好。（3）要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。

2、師啟發幼兒說說自己要拼插什么玩具。

3、師重點示范電冰箱門的拼插方法。4、師提出要求：

（1）要愛護同伴的拼插作品。（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進行拼插。

6、鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。

反思：針對幼兒上次活動中出現的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。

第五次指導（2011年11月30日）

指導要點：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了要怎樣幫助它

3、啟發幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出要求：

（1）、要愛護同伴的拼插作品

（2）、拼插后可以協助能力差的幼兒拼插。（3）、顏色要搭配好

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇顏色進行拼插。

6、互相欣賞作品，引導幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？ 反思：拼插活動前我先引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了該怎么辦，激發幼兒的愛心并引導幼兒說說自己想的方法，引導幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后能把資料歸類放好。

本階段游戲小結：

組織區域活動，總是擔心孩 子弄得材料到處都是，于是對活動中材料是否亂了關注較多．總想著讓孩子有序地進行活動，但往往有序的活動太過呆板，不利于調動孩子們的興趣和主動性的發揮。針對幼兒上次活動中出現的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。回想自己在幼兒區域活動中，的確太在乎那些看似亂七八糟的材料和自己的感受，太在乎環境的井井有條。那么，區域活動中到底該關注什么呢?再一次解讀《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的“幼兒自主”理念，我才真正明白我應該更多地關注幼兒活動的本身及其需求和發展水平上，而不是關注材料亂了這一表象。

第四階段：2010、11、29——2010、1、20 預定游戲主題：《小兔》《動物》《動物園》

一、游戲目標：

1、運用直插、斜插等技能拼插動物，能建構出不同動物的主要特點。

2、能選擇適宜的材料進行建構。

3、能根據建構情況添加適當的物體。

4、相互之間能協商進行建構。

二、游戲準備：

1、大花片、實心積木、軟墊、管狀積塑等。

2、提供各種動物的圖片供幼兒觀察。

3、幼兒觀看關于動物園的VCD。

三、游戲指導：

第一次指導（2010年11月29日）

1．出示小兔圖片請幼兒觀察小兔身體各部分特征？（頭、長耳朵、身體、四肢）出示搭建好的小兔，引起幼兒興趣。

2．教師重點講解、示范建構方法：

運用接插的方法將大圓做小兔的頭部，然后用兩個橢圓做小兔的耳朵，在用不同大小的搭建小兔的身體。

3．幼兒搭建，教師指導 指導幼兒選擇正確的形狀建構出小兔身體的各個部分，鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試建構出不同形態的小兔，能力弱的幼兒模仿教師搭建好的范例拼插出小兔。

4．教師提醒幼兒注意建構游戲常規 5．展示幼兒作品 6．收拾玩具

第二次指導（2010年12月6日）

1、展示教師拼搭好的幾種不同材料建構的動物模型，引導幼兒觀察其材料和造型。

2、教師做簡單的指導

3、幼兒選擇建構內容及材料，師與幼兒共同設置建構地點。

4、師提出拼插時的要求：注意色彩的搭配，可一種顏色，也可間隔進行。5幼兒進行建構，教師巡視指導

6、幼兒相互參觀作品，并從造型和色彩上進行評價。

第三次指導（2010年12月13日）

調整和新增材料：

紙盒、紙箱若干。

1、提問：看到了些什么樣的動物，它們有什么特點？

2、討論：和誰一起建構？建構什么動物？用什么材料？

3、幼兒分組設計建構圖紙，并展示相互參觀。

4、提出建構的要求：地基要打穩，造型要有變化。

5、幼兒進行建構。

6、展示幼兒作品，相互進行參觀，并從造型及牢固方面進行評價。

第四次指導（2010年12月20日）

調整和新增材料：

紙積木、軟泡等。

1、提問：今天的建構游戲，小朋友想怎樣建構動物？

2、幼兒進行討論。

3、師根據幼兒討論情況進行小結并提出建構時的要求：用不同的材料建構出不同的動物；能根據建構情況添加適當的輔助物

4幼兒進行拼插。

5、相互參觀，介紹自己的作品，評價別人的作品。

第五次指導（2010年12月27日）

1、針對上次活動情況提出要求：圍繞“怎樣使欄桿、圍墻牢固結實？”展開討論。

2、出示動物的范圖，讓幼兒明白高大的動物建的欄桿、圍墻要高些；野獸的圍墻要結實。

3、幼兒自由結合，找朋友進行合作。

4、幼兒游戲，師重點指導：加高時把大的物體放在下面，小的放在大的上面、中央，連接處上下、左右要對齊。

5、請小動物搬進新家，將小動物圍起來。

6、引導幼兒評價自己和同伴的作品，提高幼兒的審美能力。

第六次指導（2011年1月10日）

1、師模仿小動物的叫聲，讓幼兒說說什么小動物來了。請幼兒說說自己喜歡什么小動物。

2、教師重點講解動物的特征：

3、提出游戲要求

請幼兒說一說想拼那種動物，要選用什么材料建構。

4、幼兒分組游戲： 幼兒拼插自己喜歡的動物。

5、教師提醒幼兒注意建構游戲常規

6、以參觀“動物園”形式，讓幼兒說說自己各自拼插了什么動物，誰拼插得小動物最可愛了。

本階段游戲小結： 可分享的經驗：

幼兒在游戲中建了各種動物，學會運用輔助物了，有的幼兒拼大象、有的幼兒拼長頸鹿、烏龜等，大部分幼兒能積極參與。

待加強的問題：

幼兒在布局上還比較欠缺有待加強。