第一篇：小班結構游戲：桌子椅子

小班結構游戲活動計劃

桌子

（一）、床

游戲目標：

1、喜歡參與建構游戲活動，能夠按自己的意愿進行建構。

2、學習拼、插的技能搭建桌子，鞏固對桌子的認識。

3、懂得愛護建構活動成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。游戲準備：

物質材料準備：

立體拼插插塑、雪花片、桌子建構范例、玩具娃娃、娃娃家場景。游戲準備：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫娃娃家搭桌子。

二、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。

（一）出示娃娃家場景圖片，找出家中的桌子。

師：老師這里有一張娃娃家的照片，我們一起來看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么樣的？

（二）出示桌子范例，觀察桌子外形特征。

師：這是一張桌子，我們一起來看一看。桌子由幾個部分組成？這張桌子的桌面是什么樣的？它是什么形狀的？桌腿有多少根？他們一樣長嗎？

三、教師示范搭桌子的技能和方法。

師：首先我們來搭桌面，桌面有個特點，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。建構桌腿要注意，桌腿要一樣長，而且不要太細，這樣搭出來的桌子才不會搖搖晃晃，才能讓桌子立得穩。

四、教師交代任務，幼兒嘗試建構。

（一）教師提出建構要求。

師：小朋友們要搭出桌子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的桌子碰倒。要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。

（二）幼兒分組建構，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的穩定性、桌面是否平整，桌腿是否一樣長。

五、展示作品，游戲結束。

根據游戲情況進行評價，表揚認真建構的幼兒。

桌子

（二）、床

游戲目標：

1、喜歡參與結構活動，運用已掌握的拼、插等基本技能學會 建構桌子。

2、根據自己已有經驗和喜好建構自己喜歡的桌子。

3、懂得愛護建構活動成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。游戲準備：

1、知識經驗準備：

幼兒已掌握桌子的基本機構，有建構桌子的經驗。

2、物質材料準備：

上次游戲的作品圖片、各類桌子的圖片、各類積塑等。

游戲過程：

一、談話導入，激發幼兒游戲興趣。

師：今天老師要帶你們去欣賞桌子展覽會，小朋友們你們想去看看嗎？

二、組織幼兒引導觀察各種桌子。

（一）出示上次作品圖片，回憶床的結構。

師：上一次我們建構了桌子，這是我們上次建構的桌子的圖片，我們一起來回憶一下，桌子它由哪些部分組成？

小結：桌子是由桌面和桌腿組成。

（二）師幼共同欣賞桌子的圖片，討論不同桌子的異同。師：老師這里有一些桌子的圖片，我們一起來看看，老師請小朋友互相說說：剛才你們看到了什么樣的桌子？它的桌面是怎么樣的？桌腿又是怎么樣？它們有哪些相同？哪些不同？

小結：桌子的風格有很多種，桌面有圓有方，還有很多不規則的形狀，但是桌面都是平的，床腳的形態各異但都是非常穩而堅固的。

三、幼兒游戲，教師指導。

（一）教師提出建構要求。

師：現在小朋友們可以試著使用各種材料來搭一搭自己的喜歡的桌子了。在搭建的過程，請小朋友做的一下幾點：

1、游戲時請小朋友控制說話的音量，注意文明用語。

2、游戲時那建構材料用一個拿一個，不爭不搶。

3、尊重自己和他人的游戲作品，眼看手不動，愛惜自己和他人組品。

4、愛惜建構玩具，輕拿輕放，不隨意亂扔。

（二）幼兒建構，教師巡回指導。

重點指導幼兒拼搭出床的主要外形特征，注意桌子的穩定性、床面是否平整，桌腿是否一樣長，桌子色彩搭配是否美觀。

四、游戲結束。

師：小朋友們你們喜歡哪一張桌子？為什么？

椅子

（一）、桌子等

游戲目標：

1、幼兒能參與結構活動，運用已掌握的拼、插等基本技能學會 建構主題桌子、椅子。

2、培養幼兒的觀察能力、想象力。游戲準備：

1、知識經驗準備： 幼兒有桌子建構經驗。

2、物質材料準備：

桌子椅子掛圖、各類積塑、范例等

游戲過程：

一、出示掛圖，教師引導幼兒觀察桌子椅子。

師：今天老師給小朋友帶了一張掛圖，圖里有什么？（桌子椅子）小朋友，仔細看看哪一個是桌子？哪一個是椅子？桌子和椅子有什么不同？

二、觀察結構范例，教師演示建構方法。

（一）啟發幼兒觀察椅子的結構。

師：今天我們重點來看看椅子，我們一起來看一看，椅子是什么樣的？它由哪些部分組成？

小結：椅子是有椅背、靠背、前腿和后退組成的。

（二）師幼共同討論椅子的細節結構。

師：請小朋友互相說說：剛才你們看到了的椅子，它的椅背是什么樣的？坐面是怎么樣？椅子的前腿和后腿又是怎么樣？

小結：椅背是豎著的，坐面是平整的，椅子的腿是非常穩固的。

三、教師示范搭建的方法，引導幼兒觀察。

師：現在老師給小朋友示范看一看椅子要怎樣搭建起來，和建構桌子的桌面一樣，要平鋪，不能凹凸不平，椅子的前腿要一樣長，后腿也要一樣長，這樣才會穩固，不容易倒。椅背是怎么拼插？

（一）教師交代游戲規則。

用一個拿一個，不亂扔、不損壞、輕拿輕放。

（二）幼兒分組建構，教師巡回指導。

1、對能力弱的幼兒，引導其模仿建構。

2、請幼兒正確收放建構材料，如輕拿輕放、用一個拿一個等。

四、游戲結束，展示幼兒作品 鼓勵、表揚動手建構的幼兒。

師：呀，小朋友真棒，誰來說一說，你覺得哪張椅子最漂亮？為什么？

椅子

（二）、桌子

游戲目標：

1、喜歡參與結構活動，運用已掌握的拼、插等基本技能學會 建構椅子。

2、根據自己已有經驗和喜好建構自己喜歡的椅子。

3、懂得愛護建構活動成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。游戲準備：

1、知識經驗準備：

幼兒已掌握椅子的基本機構，有建構椅子的基本經驗。

2、物質材料準備：

上次游戲的作品圖片、各類椅子的圖片、各類積塑等。

游戲過程：

一、談話導入，激發幼兒游戲興趣。

師：小朋友們上一周我們一起建構了椅子，今天老師給小朋友帶來了一些椅子的圖片，小朋友們想看看嗎？

二、組織幼兒引導觀察各種椅子。

（一）出示上次作品圖片，回憶床的結構。

師：上一次我們建構了椅子，這是我們上次建構的圖片，我們一起來回憶一下，椅子它由哪些部分組成？

小結：椅子是由椅背、坐面和椅子的前腿后腿組成的。

（二）討論不同椅子的異同。

師：老師這里有一些椅子的圖片，我們一起來看看，老師請小朋友互相說說：剛才你們看到了什么樣的椅子？它的椅背怎么樣的？坐面又是怎么樣？椅子的腿是怎么樣的？它們有哪些相同？哪些不同？

小結：椅子的風格有很多種，椅背有直有彎，坐面有圓有方，椅子的腿很多不同形式，但是坐面都是平的，椅背都是豎起來的，椅子的腳都是非常穩而堅固的。

三、幼兒游戲，教師指導。

（一）教師交代游戲規則。

師：現在小朋友們可以試著使用各種材料來搭一搭自己的喜歡的椅子了。在搭建的過程，請小朋友做的一下幾點：

1、游戲時請小朋友控制說話的音量，注意文明用語。

2、游戲時那建構材料用一個拿一個，不爭不搶。

3、尊重自己和他人的游戲作品，眼看手不動，愛惜自己和他人組品。

4、愛惜建構玩具，輕拿輕放，不隨意亂扔。

（二）幼兒建構教師巡回指導。

1、重點指導幼兒拼搭出椅子的主要外形特征，注意椅子的穩定性、坐面是否平整，椅子的腿是否穩，椅背是否插在的正確的位置。

2、桌子色彩搭配是否美觀。

五、游戲結束。

師：小朋友們你們喜歡哪一把椅子？為什么？

第二篇：桌子和椅子教案

結構游戲：幼兒園《桌子和椅子》 活動目標：

1、喜歡參與建構游戲活動，在教師的鼓勵下，能用鋪平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。

2、愛護建構活動成果。活動準備：

娃娃家家具、膠粒插塑、聰明棒、桌子的建構范例。

活動過程：

（一）、出示娃娃家具，讓幼兒觀察。教師重點引導幼兒觀察桌子、椅子的外形特征。

教師：“看！這是老師從娃娃家搬來的桌子，小朋友們一起來觀察一下，桌子是什么樣的？”

總結：桌子都是由桌面和桌腳組成的。椅子由椅背、椅面、椅腳組成。

（二）、教師出示建構范例引起幼兒的學習興趣。

教師：“這是老師拼的桌子和椅子，小朋友們看看，這些桌子都有哪些形狀的的桌面？”“大家現在來仔細觀察一下椅子是什么樣的呢？”

（三）、教師演示建構桌子和椅子的方法。

1、建構桌子的方法：用膠粒插塑先插四個桌腳，然后再用鋪平的方法拼插桌面，最后將桌面與桌腳連起來。（邊拼邊講解）

2、建構椅子的方法：用聰明棒先拼出椅子的四個腳，然后再用鋪平的方法拼插椅面，接著將椅面與椅腳連起來，最后拼插椅背。在拼插椅子的時候還要注意：

（1）顏色的搭配：都用一種顏色拼插椅子或者用三種顏色分別拼椅子的四個腳、椅面和椅背。

（2）在拼插椅子的每一個細節時，都要把材料拼緊，不然椅子就會散架。（邊拼邊講解）

（四）幼兒選擇材料進行建構。

教師：“老師已經把桌子拼好了，接下來，就要請小朋友們發揮你們的聰明才智設計你們喜歡的桌子和椅子！”

1、指導能力弱的幼兒模仿范例進行建構方形桌子和椅子。

2、能力強的幼兒可引導其搭建圓形桌子和椅子。

3、提醒幼兒輕拿輕放玩具。

（五）、作品展示

1、將幼兒的建構作品展示出來供幼兒互相欣賞作品。請個別幼兒來說一說：你是用什么材料進行建構的？

2、組織幼兒收拾材料。

結構游戲：幼兒園《桌椅》——椅子 活動目標：

1、讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，通過教師的鼓勵、幫助，能用鋪平、拼、插等技能搭建“椅 子”。

2、教育幼兒愛護建構活動成果。

活動準備：

家具——椅子、插塑、聰明棒、椅子的建構范例。活動過程：

1、出示家具，讓幼兒觀察。引導幼兒觀察椅子的外形特征。師：“小朋友們，今天我們要來拼椅子，小結：

2、師：“這是老師拼的椅子，小朋友也想自己拼一個嗎？”

3、教師演示建構椅子的方法

師：“接下來就請小朋友們看一看，老師是怎么把椅子拼出來的。”

4、幼兒選擇材料進行建構。

師：“老師已經把椅子拼好了，接下來，就要請小朋友們發揮你們的想象設計你們自己喜歡的椅子了（提醒幼兒拼插完的椅子放在自己的桌子上）！”

5、指導能力弱的幼兒模仿范例進行建構。

6、幼兒互相欣賞作品 游戲結束，組織幼兒收拾材料。

第三篇：桌子和椅子的故事

桌子和椅子的故事

天，放學后，校園里變得格外安靜。突然一陣喧鬧聲打 破了寧靜，這聲音是從四（3）班教室里傳出來的。

原來，小明坐的那張桌子和椅子吵了起來。因為放學后大 概太累了，驕傲的椅子隨口說了幾句話：“今天真累呀！不過 累是當然了，誰叫我比桌子有能耐呢！”唉！他們是不說不知 道，一說就不好了。幾句話便引來了一場口舌之戰。

桌子被這幾句話惹火了，它說：“你不要那么驕傲，我們 桌子本領可多了。可以放書、寫字、還可以......”“你那是 什么破本領！”椅子沒等桌子說完，它就迫不急待地說道，“要是我不讓主人坐，你恐怕就沒有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不讓主人坐，那主人可以站著寫嘛！

再說......如果你后悔就趕快向我求饒，我倒是可能還會考慮 考慮！要是我不讓主人寫字，就是你給他坐，他也沒辦法做作 業呀！怎么不來求我呀！來呀！”桌子說。椅子不高興地說：

“你可別看高了自己，想知道我們誰更厲害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子滿不在乎的說。校園里又恢 復了往常的平靜。

第二天，小明來到學校，向往常一樣把書包放進抽屜里，誰知桌子卻將身子扭來扭去不讓小明把書包放進它肚子里。小 明沒辦法，只好先把書包背在身上。桌子洋洋得意，一臉輕蔑 的表情，仿佛在向椅子示威。小明剛想坐下，椅子卻向前走了 一步，小明“撲通”一聲，摔在了地板上。這時，另一張桌子 把昨天發生的事告訴了小明。小明這才恍然大悟，決定施計那 他們重歸于好。于是，小明故意說：“這桌椅不知是怎么了，可能老了吧，也不會做事了。唉！把它們拿去燒掉好了！” “別！別！”桌子和椅子不約而同地說道。小明說：“可以不 把你們燒掉，但是......但是你們必須馬上合好！”桌子一 聽，很是后悔，他羞愧地對椅子說：“我、我們合、合好 吧！”椅子滿臉通紅的點了點頭。

一場風暴就這樣被化解了。很久很久以前，在學校的教室里，有一張桌子和一張椅子。有了這桌子和椅子，教室里總是吵吵鬧鬧。

一天，桌子神奇十足的對椅子說：“矮冬瓜！你每次都把我擠得沒位置了！你太胖了，改減肥了！”椅子變笑著說：“是你自己不長肥一點，關我什么事？”桌子氣呼呼地說：“反正你就是肥！”說完，就睡了。椅子就自己跑到別的地方去，再也不理桌子了。

第二天，桌子睡醒，發現椅子已經無影無蹤了，心想：自己說不過就走了。過了幾天，有同學來教室里寫作業。因為人太多，所以到那張沒有椅子的桌子上寫作業，因為腳酸了，所以離開。桌子很想和別的桌子一樣，有同學來寫作業。于是，去找椅子，跟它道歉和好！桌子終于明白，自己一個人無法發揮作用，需要和椅子團結，才能更好的發揮自己的才能。

這個故事告訴我們，團結的力量遠遠大于兩個分開的力量之和。

夜深了，從教室里傳來了一陣說話聲，哦，原來是凳子和桌子在對話。凳子首先發言：“桌子哥哥，我天天絕力為小主人服務，夠辛勞了，可是我的小主人不但不感謝打動，反而跟我過不往。下課后，把我當出氣筒，拿往跟別人打架，把我亂踢，害得我腰酸背痛，并且打傷了我的腳，現在我連站也站不穩了，真是氣死我了。”說完就傷心地哭起來。桌子哥哥也沒精打采地說：“對呀！我比您更慘呢！調皮的小主人用小刀在我的臉上去返刻畫，同學批評他，可他還說要像魯迅一樣在我的臉上刻‘早’字。我已經體無完膚了，像個‘丑八怪’。” 網學網

“還有呢，您沒健忘吧，放學了，他常把您當乒乓球桌，把我當中線。贏了，就拿球拍打著您的臉；輸了，就把我摔到老遙。哎，我們的命運真的很慘啊！”凳后輩弟邊說邊擦眼淚。300字作文

“我們何時才能掙脫他們的折磨，得到快樂幸福的日子呀！??”桌子桌子哥哥接著說。

第四篇：桌子和椅子(300字)作文

精選作文:桌子和椅子(300字)作文

夜深了，小明早已進入夢鄉，突然傳來一陣嗚嗚的哭聲。

椅子問道：是誰在哭呀？原來是桌子在嚎啕大哭。椅子又吃驚地問：你為什么哭呀？桌子唉聲嘆氣地回答：你看我的身上，被小主人刻得傷痕累累，唉&&等桌子說到傷心處時，椅子也一把眼淚，一把鼻涕地說：咱們真是同病相憐啊！每次小明都把我踩來踩去、跳來跳去的。我真是舊傷未愈，又添新傷。桌子不滿地說：在我身上刮的圖都還沒好，又在我身上畫了一條三八線。瞧，小紅都把自己的桌椅保護的多好，桌椅干干凈凈的，書也擺放得整整齊齊的。是啊，是啊！椅子剛說完，就把小主人吵醒了，聽到了桌子和椅子的話，羞愧的低下了頭。他下定決心，要改掉這個壞習慣。一年級:candy可愛 篇一：桌子和椅子的故事

桌子和椅子的故事

天，放學后，校園里變得格外安靜。突然一陣喧鬧聲打 破了寧靜，這聲音是從四（3）班教室里傳出來的。原來，小明坐的那張桌子和椅子吵了起來。因為放學后大 概太累了，驕傲的椅子隨口說了幾句話：“今天真累呀！不過 累是當然了，誰叫我比桌子有能耐呢！”唉！他們是不說不知 道，一說就不好了。幾句話便引來了一場口舌之戰。桌子被這幾句話惹火了，它說：“你不要那么驕傲，我們 桌子本領可多了。可以放書、寫字、還可以......”“你那是 什么破本領！”椅子沒等桌子說完，它就迫不急待地說道，“要是我不讓主人坐，你恐怕就沒有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不讓主人坐，那主人可以站著寫嘛！

再說......如果你后悔就趕快向我求饒，我倒是可能還會考慮 考慮！要是我不讓主人寫字，就是你給他坐，他也沒辦法做作 業呀！怎么不來求我呀！來呀！”桌子說。椅子不高興地說：

“你可別看高了自己，想知道我們誰更厲害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子滿不在乎的說。校園里又恢 復了往常的平靜。

夜深了，從教室里傳來了一陣說話聲，哦，原來是凳子和桌子在對話。凳子首先發言：“桌子哥哥，我天天絕力為小主人服務，夠辛勞了，可是我的小主人不但不感謝打動，反而跟我過不往。下課后，把我當出氣筒，拿往跟別人打架，把我亂踢，害得我腰酸背痛，并且打傷了我的腳，現在我連站也站不穩了，真是氣死我了。”說完就傷心地哭起來。桌子哥哥也沒精打采地說：“對呀！我比您更慘呢！調皮的小主人用小刀在我的臉上去返刻畫，同學批評他，可他還說要像魯迅一樣在我的臉上刻‘早’字。我已經體無完膚了，像個‘丑八怪’。” 網學網 “還有呢，您沒健忘吧，放學了，他常把您當乒乓球桌，把我當中線。贏了，就拿球拍打著您的臉；輸了，就把我摔到老遙。哎，我們的命運真的很慘啊！”凳后輩弟邊說邊擦眼淚。300字作文

“我們何時才能掙脫他們的折磨，得到快樂幸福的日子呀！??”桌子桌子哥哥接著說。

篇二：小學作文：桌子與凳子的對話

桌子與凳子的對話

“不知道上輩子做了什么壞事，讓我投胎做一個任人宰割的小凳子”。小凳子怒氣沖沖地說.唉!桌子姐姐,你看你多么幸福呀!你再看看我,我的主人整天壓在我的背上,一壓就是一個多小時,弄的我腰酸背痛.你看,到現在還痛呢!“凳子妹妹!你以為我好過嗎?我的主人可是一個會折磨桌子的人.這不,前幾天還用一把尖銳的刀子在我背上刺了幾刀呢!當時我流血不止,多虧了一位同學及時幫我及時止住血,我才保住性命”.桌子姐姐傷心的說.你還好是流血不止,可我呢!是一位好心的木匠老爺爺及時不我從鬼門關拉回來的,說起那件事就可恨.那天,我正在睡覺,我的主人和別人打起來.哎喲!打的那個兇哦!十個人勸架都沒有用.主人一氣之下.拿著我,使勁全身的力氣,把我扔向對方,對方沒有打著,倒是把我打的魂飛魄散,我多么想說：“ 救救我......”可是,當時我沒有力氣動彈了.不知道是誰?把我扔到一堆木頭里,一位木匠爺爺準備拿木頭制作東西,他發現我滿身是血,連忙把我扶到屋子里,給我從內到外的治療一遍,還把我打扮的想一位仙女一樣,漂漂亮亮的.“ 那你為什么還回來這充滿邪惡的教室里來 ”.因為你是我的好姐姐呀!我們要有福同享,有難同當.桌子姐姐,要不然我帶你去木匠爺爺那里去!好嗎?“我也不想在這個教室里待了,整天還要忍受兇惡的酷刑,走吧!”

我們手牽手,告別那危險的地方,朝那充滿快樂、自由的地方走去......篇三：桌子和椅子 桌子和椅子

暑假時，我們班的學生全都放假了，在家里舒舒服服地寫作業，可是桌子和椅子還在教室里呆著。

椅子微笑著說：“桌子老兄，你先在這里值一會兒班，我先到家里休息一下，行嗎？”桌子氣憤地說：“嘿！你這個小東西，你別癡心妄想了吧，我看我赫赫有名的桌子才能休息呢，你不行。”椅子面帶微笑的說：“老兄，那你有什么功勞嗎？”桌子驕傲地說：“當然有了，人類寫字還在我臉上墊著呢，你說說，你有什么功勞呀？” 椅子惡狠狠的說：“你還吃硬不吃軟，真大膽呀！我就不說怎么了。” 說著說著，它們兩個就打起來了，你碰我，我碰你，打得連氣都喘不上來，最后椅子說：“好，你這個老家伙，我今天先不跟你打，我先回家喝一口水，在和你比輸贏。” 說著，椅子就走了，桌子說：“哼，我看它是嚇跑了吧。好，我不跟它計較，躲得了初一，躲不了十五，我看它咋辦。”桌子也走了。學生們開學了，正好也把桌子和椅子都換掉了，把新的換上了，正好，兩個天敵也不用吵架了。

篇四：桌子和椅子

桌子和椅子

三一班：張志英

一天清晨，我很早就來到了學校，一件意想不到的事情發生了。

我剛走到教室門前，突然聽見了桌子和椅子之間的對話。桌子驕傲的說：你看，我渾身一點傷痕也沒有，干干凈凈的，我的主人恨不得給我穿上漂亮的衣服。”椅子說：“我的主人屁股每天在我的臉上扭過來扭過去，有時還會踩到我的臉上，表演他自己所謂的舞蹈，更有甚者，有時兩個同學發生一點的矛盾，他們會大打出手，在互不相讓的情況下，他們會拿我作為擋箭牌，使我皮開肉綻，頭破血流。”椅子剛說完另一張桌子嘆氣起來，說：“我的主人每天拿小刀在我的身上刻些亂七八糟的東西，痛的我天天哭泣。更可惡的是主人早上起床后，把接過的熱水往我身上倒，燒的我呲牙咧嘴，痛哭流涕。”桌子痛訴完又一把椅子哭著說：“我的主人除了在我身上晃來晃去外，還往我身上亂貼紙，過幾天，主人覺得不好看了，再把紙撕下來，撕不掉的部分就用小刀往下刮，刮完再貼上一些自己喜歡的圖片，真可謂永無止境，不知道這樣的日子什么時候才是個頭呀!”聽完了桌子和椅子之間的對話，我羞愧的低下了頭。

同學們，聽了這個故事，你們有什么想法嗎？你們還希望聽到桌子和椅子這樣的對話嗎？

（輔導教師：王文房）

第五篇：小班結構游戲——《手機》

小班結構游戲：《手機》

活動目的：

1、學習根據圖樣在智力拼盤上拼插手機，掌握色塊拼插的技能。

2、能大膽想象，嘗試拼出不同形狀的手機。

3、積極動手操作，體驗成功的喜悅。活動準備：

各種各樣的舊手機若干，手機圖樣，智力拼盤每人一盤。活動過程：

1、引導幼兒觀察手機的外形特征。

師：這是什么？它是什么樣的？由哪些部分組成？每一部分有什么作用？你還見過什么樣的手機？（重點引導幼兒認識手機的各部分組成：機身、屏幕、鍵盤）

2、引導幼兒討論手機的拼插步驟，師幫助幼兒梳理。（1）用小方塊拼出手機長方形的外形；（2）用同色的小方塊拼出手機的屏幕。（3）用各色的小方塊拼出手機的按鍵。

3、交代注意事項。（1）按順序拼插。

（2）顏色、外形可以和老師的不一樣。（3）要愛護玩具，小方塊掉到地上要馬上撿起。

（4）材料可以一起使用，自己的顏色不夠可以向別人借用。

4、幼兒操作，師巡回指導。

重點指導幼兒按色塊拼搭出手機的不同部位，注意色彩的搭配。

5、展示作品，引導幼兒欣賞評價，重點引導幼兒評價作品的完整性以及色彩的搭配。

6、歌表演《打電話》結束。