第一篇：小學一年級下新疆課教案

1.首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程：

課時安排：計劃5個課時完成

第一課時

莊嚴的人民會堂

一、課堂教學設計：

1.由于許多學生沒有去過烏魯木齊，所以在教學過程中要考慮到學生的實際生活環境，從學生的實際出發，不能空洞的講課文。

2.通過播放相關視頻和圖片使學生首先近距離了解人民會堂的樣子及主要構造等等。3.讓去過人民會堂的學生收件介紹一下他們印象中的人民會堂，說說是什么樣子的，印象最深刻的是什么。

4.回到課本中讓學生觀察書上的圖片，讓同學說一說自己所見到的人民會堂是什么樣子的。

5.四人一組，讓學生通過學習了解到的人民會堂，自己畫一畫人民會堂。

二、課堂教學過程：

1.通過看了剛才老師展示的視頻和圖片，誰能告訴老師你看到了什么？

2.有沒有同學去過烏魯木齊？你們見過人民會堂嗎？你所見到的人民會堂是什么樣子的？ 3.用你們自己的語言描述一下書上的圖片是什么樣子的。4.教師介紹：

新疆人民會堂始建于1984年，1985年10月新疆維吾爾自治區成立30周年之際竣工投入使用，是當時自治區“十大建筑”之一，在亞洲和全國享有一定的知名度，其建筑面積34000多平方米，集會議、演出、餐飲、住宿為一體。整體建筑設計體現了民族性和時代性的結合，在社會上具有一定的影響力和社會形象，被譽為是新疆對外形象的代表之一，她已成為新疆維吾爾自治區政治、經濟、外事、文化活動的中心和精神文明建設的重要窗口，她的唯一性使她起著無法替代的重要作用。新疆人民會堂樓頂上懸掛的國徽又標志著她特殊的政治地位，即新疆維吾爾自治區人大常委會和新疆各族人大代表重要議事場所。

現狀：新疆人民會堂經過近20年的歷程，為自治區的政治、經濟、外事文化事業和改革開放發揮了獨有的重要作用。目前雖然建筑外觀及內部硬件等服務設施已顯陳舊，這個問題已經引起了自治區黨、政主要領導同志的高度重視。為了保持新疆人民會堂特有的重要地位和作用，已專門召開會議研究了新疆人民會堂整體改造維修方案，作為自治區重要工程之一列入自治區計劃預算中。改造修繕后的新疆人民會堂不但在內部功能(如燈光、音響、空調、大屏幕表決、意譯風系統和座椅等)有效大完善提高，而且在內外裝修上(從大廳的裝飾、壁畫到外部的漢白玉、面磚廣場、噴泉以及一萬多平方米的草坪綠地、廣場地面亮化工程等）都將以全新的面貌展示在世人面前。屆時新疆人民會堂將更具民族和時代文化內涵，以她不能替代性和獨有的地位及作用繼續作為烏魯木齊的標志性建筑，成為首府亮麗景觀之一，迎接新疆維吾爾自治區成立50周年。發展：十幾年來，新疆人民會堂承擔著自治區各類重大政治、外事活動的接待工作，同時還承擔著自治區各類大型政府級宴會、酒會和 外事會見活動以及大型群眾文化活動、中央慰問團、外國文藝團體、高雅音樂以及社會團體、企事業單位文化活動等演出，為豐富新疆各民族群眾的精神文化生活和自治區精神文明建設起到了積極重要的作用。作為新疆人民會堂重要組成部分的十六個地、州、市廳，她不僅因民族裝飾風格的不同所體現出不同的少數民族人文文化，同時也為開發、展示和發揚新疆各少數民族飲食文化提供了特有的場所。

5.四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。

三、小結：

1.通過這節課的學習，我們了解到了人民會堂在首府烏魯木，并且在各個方面都起著不可替代的作用。

四、課后反思：

第二課時

人們喜愛的廣場

一、課堂教學設計：

1.由于許多學生沒有去過烏魯木齊，所以在教學過程中要考慮到學生的實際生活環境，從學生的實際出發，不能空洞的講課文。

2.通過觀看圖片來導入新課，讓學生由視覺上來體驗和感知廣場的樣子。

3.讓烏市的學生說一說，自己所見到的廣場是什么樣子的，是不是和課本上的廣場一樣。4.讓學生說一說自己的家鄉有沒有廣場，自己的家鄉的廣場和我們今天了解的廣場一樣嗎？

二、課堂教學過程：

1.哪位同學能告訴老師策勒縣有沒有廣場？有幾個廣場？

2.有沒有同學去過策勒縣的廣場，都是什么樣子的？哪位同學起來像大家介紹一下你所見到的廣場。

3.我們了解了策勒縣的廣場，那有沒有同學去過烏魯木齊，你去過那里的廣場嗎？那里的廣場是什么樣子的？

4.讓學生回到課本，用自己的語言描述一下圖片中的廣場都叫什么名字？都是什么樣子的？ 5.教師介紹：

南湖市民廣場：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場開建，并于2004年陸續交付使用。該廣場占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂。

據南湖廣場物業管理中心監測，去年夏天，該廣場每天晚上都能吸引3萬到5萬人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數則高達10萬以上。

早在建設之初，烏市就將南湖廣場命名為綠色廣場，可見建設的初衷是為了讓市民盡情地暢游在綠色的海洋中。

據烏魯木齊南湖廣場物業管理中心主任趙東帆介紹，占地面積58萬平方米的廣場，其中綠化面積占38萬平方米，占廣場面積的70％。也就是說，除25％的鋪裝面積，5％的園路面積（含占地面積2．8萬平方米的人工湖）外，該綠化的地方全部已實現綠化。

但不容忽視的是，由于是新建的廣場，目前的綠化主要是地面的綠化，除草坪外，其余的綠化設施則顯得十分稀少：目前偌大的南湖廣場僅種植各種樹木21350棵，綠籬1500米，花坊48個。

從目前的情況來看，樹木稀少顯然不符合綠色廣場的定位，也達不到烏市政府營造城市綠色文化概念的目的。

人民廣場：烏魯木齊人民廣場形成歷史較長，清朝光緒年間是荷花池，民國23年建成督辦公署門前廣場。1946年為慶祝新

疆省政府同伊犁、塔城、阿勒泰三區革命政府和平談判成功定名為“和平廣場”。1950年定名“人民廣場”。

烏魯木齊人民廣場占地4萬平方米，南北長220米，東西寬185米，瀝青地面，周圍環型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹木和花卉，綠化面積1.7萬平方米。

半個世紀以來人民廣場一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂的中心，是自治區和烏魯木齊市兩級政府舉行重大集會和慶典的主要場所。

2008年6月17日，北京2008年奧運會火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場開始。

995年為了慶祝新疆維吾爾自治區成立四十周年大慶，自治區黨委和人民政府決定對人民廣場進行大規模的改造。改造最重要的是將原北門街心花園中央的中國人民解放軍進軍新疆紀念碑重新設計遷址至人民廣場。

紀念碑矗立于人民廣場南側，呈正方形，占地面積九百平方米，總高度為32.6米，整個紀念碑分為碑體、碑座、平臺三個部分。其中碑體高26.2米，表面粘貼厚十二厘米的花崗巖。碑座四個面，每個面近三十平方米。平臺兩層共八個臺階。采用新疆地產紅色花崗巖鋪制而成。平臺設有漢白玉護欄。

紀念碑坐南朝北，北面為正面。碑體北面仍鐫刻著王震同志在北門花園中的題詞：解放軍進軍新疆紀念碑。碑體南面鐫刻王恩茂同志的題詞：人民解放軍進軍新疆，開創了新疆各族人民解放的新的歷史時期。

碑座的南、北兩面是以王震將軍的題詞和王恩茂同志題詞為主題內容設計的浮雕。建成后的解放軍進軍新疆紀念碑莊嚴、挺拔、肅穆，體現了新疆各族人民對解放新疆，建設新疆，保衛新疆的全體解放軍官兵所創建的豐功偉績，永世不忘。

現在的人民廣場是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹環抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌；在烈日炎炎的白天老人們圍坐在樹蔭下品茶、聊天，年輕人看書，其樂融融。夜幕降臨廣場上燈火闌珊，數以千計忙碌一天的人們懷著愉悅的心情徜徉在廣場綠樹鮮花中，納涼、娛樂，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴的紀念碑在凜冽的寒風中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國風光的景象。節假日人民廣場又成為社區文化活動的中心。

6.四人一組，說一說你最想去那個廣場，并畫一畫你最喜歡的廣場，然后全班展示。

三、小結：

1.通過這節課的學習，我們了解到了烏魯木齊市的幾個重要的廣場，并且了解到了它們歷史，和發展狀況，讓學生們增加了對烏魯木齊的了解。

四、課后反思：

第三課時民族風情一條街

教學內容： 名族風情一條街 教學目標： 知識與技能：

讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。過程與方法

讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。情感態度價值觀

通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重、難點

重點：二道橋的地理位置。

難點：主要的民族風情。教學準備

教師準備有關的圖片、音頻資料。教學過程

1、導入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）、讓學生說一說課本上看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？（3）、讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。

二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。

建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。

國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論：

四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開發區 教師講解開發區

烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!課后反思：

第二篇：小學一年級下新疆課教案

1.首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程：

課時安排：計劃5個課時完成

第一課時

莊嚴的人民會堂

一、課堂教學設計：

1.由于許多學生沒有去過烏魯木齊，所以在教學過程中要考慮到學生的實際生活環境，從學生的實際出發，不能空洞的講課文。

2.通過播放相關視頻和圖片使學生首先近距離了解人民會堂的樣子及主要構造等等。3.讓去過人民會堂的學生收件介紹一下他們印象中的人民會堂，說說是什么樣子的，印象最深刻的是什么。

4.回到課本中讓學生觀察書上的圖片，讓同學說一說自己所見到的人民會堂是什么樣子的。

5.四人一組，讓學生通過學習了解到的人民會堂，自己畫一畫人民會堂。

二、課堂教學過程：

1.通過看了剛才老師展示的視頻和圖片，誰能告訴老師你看到了什么？

2.有沒有同學去過烏魯木齊？你們見過人民會堂嗎？你所見到的人民會堂是什么樣子的？ 3.用你們自己的語言描述一下書上的圖片是什么樣子的。4.教師介紹：

新疆人民會堂始建于1984年，1985年10月新疆維吾爾自治區成立30周年之際竣工投入使用，是當時自治區“十大建筑”之一，在亞洲和全國享有一定的知名度，其建筑面積34000多平方米，集會議、演出、餐飲、住宿為一體。整體建筑設計體現了民族性和時代性的結合，在社會上具有一定的影響力和社會形象，被譽為是新疆對外形象的代表之一，她已成為新疆維吾爾自治區政治、經濟、外事、文化活動的中心和精神文明建設的重要窗口，她的唯一性使她起著無法替代的重要作用。新疆人民會堂樓頂上懸掛的國徽又標志著她特殊的政治地位，即新疆維吾爾自治區人大常委會和新疆各族人大代表重要議事場所。

現狀：新疆人民會堂經過近20年的歷程，為自治區的政治、經濟、外事文化事業和改革開放發揮了獨有的重要作用。目前雖然建筑外觀及內部硬件等服務設施已顯陳舊，這個問題已經引起了自治區黨、政主要領導同志的高度重視。為了保持新疆人民會堂特有的重要地位和作用，已專門召開會議研究了新疆人民會堂整體改造維修方案，作為自治區重要工程之一列入自治區計劃預算中。改造修繕后的新疆人民會堂不但在內部功能(如燈光、音響、空調、大屏幕表決、意譯風系統和座椅等)有效大完善提高，而且在內外裝修上(從大廳的裝飾、壁畫到外部的漢白玉、面磚廣場、噴泉以及一萬多平方米的草坪綠地、廣場地面亮化工程等）都將以全新的面貌展示在世人面前。屆時新疆人民會堂將更具民族和時代文化內涵，以她不能替代性和獨有的地位及作用繼續作為烏魯木齊的標志性建筑，成為首府亮麗景觀之一，迎接新疆維吾爾自治區成立50周年。發展：十幾年來，新疆人民會堂承擔著自治區各類重大政治、外事活動的接待工作，同時還承擔著自治區各類大型政府級宴會、酒會和 外事會見活動以及大型群眾文化活動、中央慰問團、外國文藝團體、高雅音樂以及社會團體、企事業單位文化活動等演出，為豐富新疆各民族群眾的精神文化生活和自治區精神文明建設起到了積極重要的作用。作為新疆人民會堂重要組成部分的十六個地、州、市廳，她不僅因民族裝飾風格的不同所體現出不同的少數民族人文文化，同時也為開發、展示和發揚新疆各少數民族飲食文化提供了特有的場所。

5.四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。

三、小結：

1.通過這節課的學習，我們了解到了人民會堂在首府烏魯木，并且在各個方面都起著不可替代的作用。

四、課后反思：

第三篇：小學一年級下新疆課教案1

第三課時 民族風情一條街

一、課堂教學設計：

1.由于許多學生沒有去過烏魯木齊，所以在教學過程中要考慮到學生的實際生活環境，從學生的實際出發，不能空洞的講課文，并且這節課所講的內容比較貼近學生的生活，主要是講維吾爾族的一些民族風情，所以這節課采用的是多媒體教學。

2.以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣，然后播放與本課相關的圖片或視頻。

3.讓學生說一說所看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？ 4.回到課本，讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

二、課堂教學過程: 1.請同學們看看老師播放的圖片，有沒有同學知道這是哪里？

2.有沒有同學去過這些地方的？你能不能向同學們說一說你的感受，你的所見所聞。3.老師播放的圖片和書上的圖片是不是和你看到的是一樣的？ 4.教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。

二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。

建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。

國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

5.四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

三、小結：

1.通過這節課的學習，讓同學們了解到了烏魯木事的二道橋的民族特色，及二道橋的歷史與發展。

四、課后反思：

第四篇：小學一年級新疆教案

第一單元中國新疆——我們的家鄉

第一課新疆在祖國的位置

授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道我們新疆是祖國的哪邊。

二、知道新疆的面積，并占我國的多少面積。

三、培養學生多渠道收集信息的能力。課前教育：樹立熱愛祖國和家鄉的美德

教學重點：讓學生知道遼闊大地的祖國和新疆。懂得新疆是歷史以來祖國分割的一部分。

教學難點：學生能說出亞洲地理中心在什么地方？烏魯木齊市是距離海洋有多遠？ 教學過程：

一、導入新課：我們的祖國叫什么？

二、進入新課：

教師講解本科特點：中國位于亞洲東部和中部，國土總面積為960萬平方公里。新疆在我國的西北部，土地遼闊，有很多美麗的地方。首府烏魯木齊，是中國五個少數民族自治區之一，也是中國陸地面積最大的省級行政區，面積166萬平方公里，占中國國土總面積六分之一。新疆現有47個民族成分，主要居住有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏茲別克、滿、達斡爾、塔塔爾、俄羅斯等民族，是中國五個少數民族自治區之一。

新疆自漢朝以來就是中國不可分割的一部分，是中國神圣領土的一部分。公元前602017年，西漢中央政權設立西域都護府，新疆正式成為中國領土的一部分。18842017年清政府在新疆設省。19492017年新疆和平解放。19552017年10月1日成立新疆自治區，新疆現有14個地、州、市，89個縣（市），其中33個為邊境縣（市）。解說圖片：

第一幅圖我們偉大祖國

第二幅圖：我們可愛的家鄉。

第三幅圖：亞洲地理中心標志塔

第四幅圖：美麗的牧場

第五幅圖：新疆部分少數民族一覽

學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。板書設計：新疆在祖國的位置 課后反思：

第一單元中國新疆——我們的家鄉

第二課新疆是個美麗的地方

(第一課時)授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道我們新疆的壯美高山、奔騰的河流、沙漠、草原等。

二、知道新疆是瓜果之鄉、歌舞之鄉。

三、培養學生多渠道收集信息的能力。課前教育：樹立歌頌，贊美家鄉的美德 教學重點：讓學生知道新疆的山水。

教學難點：學生能說出新疆瓜果之鄉、歌舞之鄉。教學過程：

一、導入新課：為什么說美麗的新疆？

二、進入新課：

教師講解本課特點：新疆有壯美的高山、奔騰的河流，還有美麗的草原、香甜的瓜果，是有名的瓜果之鄉，歌舞之鄉。解說圖片：

第一幅圖壯美的高山、奔騰的河流

第二幅圖：大的沙漠，廣闊的草原。

第三幅圖：香甜的瓜果，歌舞

第四幅圖：美麗的草原

學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計：新疆是個美麗的地方 課后反思：

第一單元中國新疆——我們的家鄉

第二課新疆是個美麗的地方

(第二課時)授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道我們新疆的壯美阿爾泰山、昆侖山、天山等。

二、知道新疆是瓜果之鄉、歌舞之鄉。

三、培養學生多渠道收集信息的能力。課前教育：樹立歌頌，贊美家鄉的美德

教學重點：讓學生知道新疆壯美的高中山和無邊的沙漠。教學難點：學生能說出新疆著名的高山、盆地。教學過程：

一、導入新課：為什么說美麗的新疆？

二、進入新課：

教師講解本課特點：新疆有壯美的阿爾泰山、昆侖山，天山，有中國最大的沙漠，有兩個盆地。解說圖片： 第一幅圖阿爾泰山和昆侖山

第二幅是塔里木盆地

第三幅圖片準噶爾盆地

第四幅圖片火焰山

學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計：新疆是個美麗的地方 課后反思：

第二單元我們一起去登山

第三課美麗的天山

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道天山的可愛美麗，是著名的風景區。

二、知道天池是我國著名的風景區。

三、培養學生多渠道收集信息的能力。課前教育：樹立熱愛家鄉的美德

教學重點：讓學生對天山的冰川，牧場和美麗的景色有個感性認識。教學難點：學生能說出天山是個美麗的地方，而且是牛羊的家鄉。教學過程：

一、導入新課：你去過哪里？說說當地對你留下的印象。

二、進入新課：

1.教師講解本科特點：

天山橫亙于新疆中部，不僅是亞洲最大的山系之一，而且是那里有我國最大的現代冰川區。天山不僅養育著新疆的各族女兒，而且山山都是寶，山山都有旅游觀賞的好景點。解說圖片：

A.第一幅圖一條銀色的冰川好似一條長龍蜿蜓盤旋在崇山峻嶺之中。

B.第二幅圖：遠處的天山高大，白雪積于山頂，好像給天山戴上了一頂晶瑩的皇冠。

c第三幅圖：天池是我國著名的高山湖泊，景色宜人。

學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：美麗的天山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第三課美麗的天山（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道天山的位于哪里，是哪里著名的風景區。

二、了解天山的特點及其風景。

三、培養學生多渠道收集信息的能力。課前教育：樹立熱愛家鄉的美德

教學重點：讓學生對天山的冰川，牧場和美麗的景色有個更深入的了解和認識。

教學難點：學生能說出天山是個美麗的地方，而且有哪些美景。教學過程：

一、導入新課：

你知道天山在哪里？說說天山有哪些美景。

二、進入新課：

1.教師講解本科特點：

美麗的天山，到處都有秀美的景色。雪峰、冰川、森林、草原、湖泊、山花，共同組成了天山美景。解說圖片：

A.第一幅圖：美麗的天山天池。

B.第二幅圖：雄偉的天山冰川。

C.第三幅圖：優美的天山雪蓮。

學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：美麗的天山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第四課雄偉的昆侖山

（第一課時）授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道昆侖山宏偉壯觀，喬戈里峰是世界第二高山峰。

二、收集有關昆侖山的傳說和故事與同學交流。課前教育：熱愛美麗的家鄉

教學重點：理解圖意，能說出昆侖山是中華民族的發祥地。教學難點：感受昆侖山的高大，宏偉。教學過程：

導入新課:觀察圖片，你見過這里嗎？這是哪里？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

昆侖山是中華民族的發祥地，它山勢陡峭。教師與學生共同說出書中的圖片內容：

A.第一幅圖：這是喬戈里峰的航拍圖，像一位圣潔的少女。

B.第二幅圖：是寶石，20082017年北京奧運會獎牌上的金鑲玉中的寶石就來自昆侖山。

C.第三幅圖：是昆侖山的遠景圖。昆侖山一片青色。學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計：雄偉的昆侖山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第四課雄偉的昆侖山

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道昆侖山主要有哪些山峰，能認出喬戈里峰。

二、收集有關昆侖山的傳說和故事與同學交流。課前教育：熱愛美麗的家鄉，了解家鄉。

教學重點：理解圖意，能說出關于昆侖山的一個傳說。教學難點：能說出昆侖山的重要山峰。教學過程：

導入新課:觀察圖片，這是哪座山峰？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

昆侖山是中華民族神話傳說的搖籃，有很多神話傳說都和昆侖山有關。教師與學生共同說出書中的圖片內容： A.第一幅圖：這是昆侖山口漢白玉紀念碑。

B.第二幅圖：這是宏偉的公格爾九別峰。

D.第三幅圖：這是昆侖山上常2017年積累的冰川。E.學生自由討論并發揮見解。三.說一說你知道的昆侖山傳說。板書設計：雄偉的昆侖山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第五課多彩的阿爾泰山

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道阿爾泰山宏偉壯觀，俗稱金山。

二、掌握阿爾泰山一2017年四季的風景。課前教育：熱愛祖國、熱愛美麗的新疆

教學重點：理解圖意，能說出阿爾泰山四季的景色。教學難點：阿爾泰山脈中有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，哪位同學去過北疆？阿爾泰山在什么地方？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

阿爾泰山俗稱金山，一2017年四季風景秀美。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：阿爾泰山春天的圖片，到處鮮花。

第二幅圖：阿爾泰山夏天的圖片，山上有雪、山腰綠地。

第三幅圖：阿爾泰山秋天的圖片，滿地是金黃色。

第四幅圖：阿爾泰山冬天的圖片，滿地都是雪。

2、看看圖片說一說阿爾泰山四季的景色，我們這里四季的景色如何。三.學生朗讀本課。板書設計：多彩的阿爾泰山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第五課多彩的阿爾泰山

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日 教學目標：

一、知道阿爾泰山在哪里。

二、掌握阿爾泰山風景。

課前教育：熱愛祖國、熱愛美麗的家鄉。

教學重點：理解圖意，能說出阿爾泰山有哪些景色。教學難點：阿爾泰山脈中風景區的特點。教學過程：

導入新課:觀察圖片，這是阿爾泰山的哪個季節？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

美麗的喀納斯風景區就在阿爾泰山脈中。每2017年有許多中外游客慕名而來。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：阿爾泰山山腰風景圖。

第二幅圖：阿爾泰山七十二道溝圖片。

第三幅圖：喀納斯的風景圖。

看看圖片說一說阿爾泰山景區的景色，我們這里景區的景色如何。三.學生朗讀本課。板書設計：多彩的阿爾泰山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第六課有趣的火焰山和鳴沙山

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年月日

教學目標：

一、知道火焰山是什么樣的山，全國最熱的地方。

二、掌握火焰山的風景。

課前教育：了解新疆、了解家鄉

教學重點：理解圖意，能說出火焰山的景色。教學難點：火焰山有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，看看這是誰？同學們看過西游記嗎？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

位于吐魯番的火焰山是一座奇特的山，山上寸草不生，在烈日的照射下，就像熊熊火焰在燃燒。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容：

第一幅圖：火焰山下的“金箍棒”——巨型溫度計。

第二幅圖：火焰山風景區《西游記》人物雕塑。

第三幅圖：寸草不生的火焰山。

第四幅圖：熾熱的火焰山大峽谷。

看看圖片說一說火焰山的景色，我們這里的景色如何。三.你知道孫悟空借芭蕉扇的故事嗎？說說看。板書設計：有趣的火焰山和鳴沙山 課后反思：

第二單元我們一起去登山 第六課有趣的火焰山和鳴沙山

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道鳴沙山的由來。

二、掌握鳴沙山分布在哪里。課前教育：熱愛新疆、了解新疆。

教學重點：理解圖意，能說出鳴沙山的景色。教學難點：鳴沙山有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，圖上的人在做什么？你見過會唱歌的山嗎？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

鳴沙山是一座會唱歌的山。每當刮風的時候，黃沙流動就會發出鳴響聲，像樂隊在演奏一樣。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：木壘鳴沙山。

第二幅圖：巴里坤鳴沙山。

第三幅圖：游客們從山頂往下滑沙。

看看圖片說一說鳴沙山的景色。三.學生朗讀本課。

板書設計：有趣的火焰山和鳴沙山 課后反思：

第三單元走進盆地 第七課廣闊的塔里木盆地

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道塔里木盆地位于哪里，是我國第一大盆地。

二、掌握塔里木盆地的風景地貌。課前教育：了解新疆、了解家鄉

教學重點：理解圖意，能說出塔里木盆地的景色。教學難點：塔里木盆地有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，說說你知道家鄉有什么地貌？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

塔里木盆地位于新疆南部，在天山山脈與昆侖山脈之間，是我國第一大盆地。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：新疆維吾爾自治區地形、地貌圖。

第二幅圖：塔里木盆地。

第三幅圖：準噶爾盆地。

看看圖片說一說塔里木盆地的景色，我們這里的景色如何。三.在圖一中試著找找塔里木盆地、天山山脈和昆侖山脈。板書設計：廣闊的塔里木盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第七課廣闊的塔里木盆地

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道塔克拉瑪干沙漠是我國第一大沙漠。

二、了解塔里木河。

課前教育：了解家鄉的地貌。

教學重點：理解圖意，能說出塔里木盆地的景色。教學難點：塔里木盆地分布的有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，看看這些風景你見過嗎？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

塔克拉瑪干沙漠是我國第一大沙漠。沙漠里的沙丘有的像新月，有的像長龍，有的像魚鱗，千姿百態，美麗極了。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：塔克拉瑪干沙漠。

第二幅圖：塔里木河。

第三幅圖：沙漠公路。

聽過《塔里木河》這首歌嗎？找一找，和小朋友一起欣賞一下吧！三.學生朗讀本課。

板書設計：廣闊的塔里木盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第八課壯觀的準噶爾盆地

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道準噶爾盆地位于哪里，是我國第二大盆地。

二、掌握準噶爾盆地的風景地貌。課前教育：了解家鄉，熱愛家鄉

教學重點：理解圖意，能說出準噶爾盆地的景色。教學難點：準噶爾盆地有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，說說你知道家鄉有什么地貌？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

準噶爾盆地位于新疆北部，在阿爾泰山脈與天山山脈之間，是我國第二大盆地。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：新疆維吾爾自治區地形、地貌圖。

第二幅圖：準噶爾盆地地貌。

第三幅圖：準噶爾盆地。

看看圖片說一說準噶爾盆地的景色，我們這里的景色如何。三.在圖一中試著找找準噶爾盆地、天山山脈和阿爾泰山山脈。板書設計：壯觀的準噶爾盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第八課壯觀的準噶爾盆地

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道古爾班通古特沙漠是我國第二大沙漠。

二、了解五彩灣。

課前教育：了解家鄉的風景。

教學重點：理解圖意，能說出準噶爾盆地的景色。教學難點：準噶爾盆地分布的有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，看看這些風景你見過嗎？

二、進入新課： 教師說明本課內容：

位于準噶爾盆地中的古爾班通古特沙漠是我國第二大沙漠。沙漠中生長著一些固沙的植物，可以防止沙土流失。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：古爾班通古特沙漠。

第二幅圖：魔鬼城。

第三幅圖：五彩灣。

第四幅圖：普氏野馬。

第五幅圖：沙漠綠洲。

準噶爾盆地中間是古爾班通古特沙漠，在地圖中找找看！三.學生朗讀本課。板書設計：壯觀的準噶爾盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第九課美麗的伊犁河谷盆地

（第一課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道伊犁河谷盆地位于哪里。

二、掌握伊犁河谷盆地的風景地貌。

課前教育：對新疆有更多的認識，培養學生對家鄉的熱愛和自豪感，讓學生了解自己的家鄉，了解自己生活的地方。

教學重點：理解圖意，能說出伊犁河谷盆地的景色。教學難點：伊犁河谷盆地有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，這里風景美嗎？

三、進入新課： 教師說明本課內容：

美麗的伊犁河谷盆地

伊犁河谷盆地位于天山山脈的西部，三面環山，資源豐富。盆地里有許多美麗的風景勝地。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：伊犁河谷盆地大片的蘋果園。

第二幅圖：伊犁河谷。

第三幅圖：那拉提大草原。

第四幅圖：伊犁河谷盆地果子溝。

第五幅圖：伊犁河。

看看圖片說一說伊犁河谷盆地的景色，我們這里的景色如何。板書設計：美麗的伊犁河谷盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第九課美麗的伊犁河谷盆地

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道伊犁河谷盆地的景點。

二、了解伊犁河。課前教育：培養學生對家鄉的認識，提高學生的自信和自豪感，更熱愛家鄉。教學重點：理解圖意，能說出伊犁河谷盆地的景色。教學難點：伊犁河谷盆地分布的有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，看看這些風景你見過嗎？

三、進入新課： 教師說明本課內容：

美麗的草原 美麗的草原風光，濃郁的民俗風情，獨特的草原文化，悠久的歷史古跡，伊犁河谷盆地真是旅游的好去處。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容： 第一幅圖：伊犁河谷盆地的山花。

第二幅圖：伊利的薰衣草。

第三幅圖：喀拉峻庫爾德寧。

第四幅圖：伊犁河大橋。

第五幅圖：果子溝大橋。

伊犁河谷盆地有許多美麗的景點，如那拉提草原、伊犁河、霍爾果斯口岸。收集有關伊犁河谷盆地的地圖，辦個小小的旅游展吧。

四、學生朗讀本課。

板書設計：美麗的伊犁河谷盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第十課富饒的吐哈盆地

（第一課時）授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道吐哈盆地位于哪里。

二、掌握吐哈盆地的風景地貌。課前教育：對吐哈盆地有基本了解，培養學生的好奇心及對知識的儲備能力。教學重點：理解圖意，能說出吐哈盆地的景色。教學難點：吐哈盆地有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，這是哪里？

三、進入新課： 教師說明本課內容：

富饒的吐哈盆地

吐哈盆地位于新疆東部的吐魯番地區、哈密地區境內，是吐魯番—哈密盆地的簡稱。吐哈盆地是新疆三大含油氣盆地之一，南北分別與塔里木盆地、準噶爾盆地隔山相望。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容：

第一幅圖：吐哈盆地。

第二幅圖：吐哈石油基地。

第三幅圖：吐哈石油大廈。

看看圖片說一說吐哈盆地的景色，我們這里的景色如何。

3、隨著勘探技術的進步，如今的吐哈盆地已建成為一個新興的石油基地。板書設計：富饒的吐哈盆地 課后反思：

第三單元走進盆地 第十課富饒的吐哈盆地

（第二課時）

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

一、知道吐哈盆地的景點。

二、了解艾丁湖。課前教育：培養學生對家鄉的認識，提高學生的自信和自豪感，更熱愛家鄉。教學重點：理解圖意，能說出吐哈盆地的景色。教學難點：吐哈盆地分布的有哪些風景區。教學過程：

導入新課:觀察圖片，這是什么湖？

三、進入新課： 教師說明本課內容：

艾丁湖

在吐魯番盆地南部，有一個鹽湖，叫艾丁湖。艾丁湖是我國海拔最低的地方。

1、教師與學生共同說出書中的圖片內容：

第一幅圖：吐哈盆地的葡萄長廊。

第二幅圖：風力發電站。

第三幅圖：戈壁灘。

第四幅圖：艾丁湖。

請同學們在地圖上找找，看看風力發電站、葡萄長廊、艾丁湖在吐哈盆地的什么地方。

四、學生朗讀本課。

板書設計：富饒的吐哈盆地 課后反思：

第四單元 乘著船兒去游湖

第一課時 天山明珠——天池

授課教師： 授課時間：2017年 月 日

一、教學目標：

1、知道天池是著名的旅游景點。

2、能說出景點的特色，并自己喜歡的方式贊美它。

二、課前教育： 保護旅游景點的環境

三、教學重點： 了解天池的自然資源和主要景點。

四、教學難點： 能說出景點的特色

五、課時： 一課時

六、教學準備： 多媒體課件

七、教學過程：

一、導入新課： 你們聽說過天池嗎？

知道它是什么樣的湖嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：天池的美麗與神奇越來越受到世人的矚目。

A、第一，第二幅圖： 兩幅圖表現的都是天池的美麗景色。是怎樣的情景？你覺得天池美在哪里？

B、第三幅圖： 介紹天池景區景點的布局及結構。

C、學生自由討論并發揮見解。

三、學生朗讀本課。

四、板書設計： 天山明珠——天池

課后反思：

神奇的變色湖——哈納斯湖

第二課時

授課教師： 授課時間：2017年 月 日 教學目標：

1.知道哈納斯湖是著名的旅游景點。

2.能說出景點的特色，并自己喜歡的方式贊美它。課前教育：保護旅游景點的環境

教學重點：了解哈納斯湖時時變換著顏色。教學難點：能說出景點的特色 教學過程：

一、導入新課：你們聽過哈納斯湖嗎？知道它是什么樣的湖嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：哈納斯湖的美麗與神奇越來越受到世人的矚目。

A.第一，第二幅圖：兩幅圖表現的都是哈納斯湖的美麗景色。湖水還能變出什么顏色？是怎樣的情景？

B.第三幅圖：在叢林的深處，一座座美麗的木屋好像是神話傳說中公主的宮殿一樣。這是古老的圖瓦人居住的木屋。

C.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計： 神奇的變色湖——哈納斯湖 課后反思：

內陸淡水湖——博斯騰湖

第三課

授課教師：授課時間：2017年 月 日

教學目標：

1.知道博斯騰湖是我國最大的內陸湖，是四大蘆葦產地之一。2.知道蘆葦有什么用處。

課前教育：保護博斯騰湖的環境

教學重點：體驗蓮花盛開，蘆葦遍地的博斯騰湖的美妙。教學難點：了解博斯騰湖魚蝦多，物產豐富。教學過程：

一、導入新課：

看看書上的圖上都有什么？說一說你最喜歡哪一幅圖，為什么？

二、進入新課：

教師講解本課內容：博斯騰湖是我國最大的內陸湖，那里蘆葦茂盛，沙灘金黃，蓮花怒放，魚蝦成群??。

A.第一幅圖:圖上是博斯騰湖的睡蓮。

B.第二幅圖：是博斯騰湖的蘆葦。

C.第三幅圖：是博斯騰湖黃昏時的美景。

D.第三幅圖：是博斯騰湖的魚類。

E.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計： 內陸淡水湖——博斯騰湖 課后反思：

高山湖泊——賽里木湖

第四課時

授課教師： 授課時間：2017年 月 日 教學目標：

1.知道賽里木湖的景色之美，并能動手畫一畫。2.感受賽里木湖的美，并贊頌這種美。課前教育：熱愛美麗的家鄉

教學重點：知道賽里木湖是著名的高山湖泊 教學難點：能感覺到賽里木湖的景色非常優美。教學過程：

一、導入新課：你去過賽里木湖嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：賽里木湖是著名的高山湖泊，景色非常優美。A.第一幅圖：遠望賽里木湖，山腳下一片明麗的湖水，湖水藍得像一塊寶石。

B.第二幅圖：賽里木湖靜靜地臥躺在群山的懷抱中，湖水清澈，天空深遠，草色青青，野花遍地。

C.第三幅圖：到夏天，山花爛漫，仿佛給賽里木湖穿上了五彩的裙裝。

D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計： 高山湖泊——賽里木湖 課后反思：

第五篇：烏魯木齊小學一年級下新疆課秀美的家園教案

1.4 漂亮的開發區

一、教學目標：

1.讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。

2.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

情感態度價值觀

通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

二、教學重點：

讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

三、教學難點：

激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學過程：

1、導入:（1）以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師講解： 漂亮的開發區

教師講解開發區并配有圖片

烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!

五、小結。

1.5 怡人的景區

一、教學目標：

1、通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知烏魯木齊的物和景；

2、知道烏魯木齊的主要風景區，了解怡人的景區；

3、激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

二、教學重點：

讓學生知道新疆的風景區

三、教學難點：

激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學過程：

1、教師講解十個有名的風景。

它們是南山風景區、水磨溝風景區、達坂城風景區、燕爾窩風景區、民俗風情一條街、紅山、大銀行、亞洲中心、新疆博物館和妖魔山。

水磨溝風景區位于烏魯木齊市東北部，占地36平方公里。水磨溝風景區是烏魯木齊的新十景之一。風景區由“六山一河”組成，即紅山、清泉山、溫泉山、紅橋山、水塔山、雪蓮山和水磨河，其中紅山被譽為烏魯木齊的標志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

紅山上的寶塔是烏魯木齊的象征，它和對面的妖魔山寶塔遙相呼應，在夕陽的照耀下，形成一道獨特的風景。

烏魯木齊市燕爾窩風景區位于烏魯木齊市南郊，東起燕爾窩路以東，西至蘭新鐵路，南起采石場鐵路，北抵燕爾窩加油站路口，占地面積約350公頃。市燕爾窩風景區是我市唯一的一片天然風景林，南北長5公里，東西寬2公里。林木以白榆為主，其次楊、柳及野薔薇等灌木其中百年古樹占40％。

燕爾窩林地是烏魯木齊首府的“天然綠色空調”、更是防風護沙的天然屏障。這里古樹蔥郁、鮮花競艷，環境優雅，可開發為“古樹保護為主，生態觀光為輔”的風景區。

天山腳下的南山風景區，夏天是綠草茵茵的牧場，冬天成了白雪皚皚的滑雪場，是人們最喜愛的旅游勝地。

2、學生討論自己喜愛的風景區并交流。

五、總結。

課后反思：

2.歷史名城

2.1 南疆重鎮--喀什

一、教學目標：

1.了解喀什的地理位置及民族風情；

2．了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力；

3.加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累經驗，豐富學習手段。

二、教學重點：

了解喀什的地理位置及民族風情。

三、教學難點：

了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力。

四、教學過程：

1、地理位置

喀什，南疆重鎮，是深圳對口支援建設的城市，維吾爾族占多數。新疆北部由于兵團駐扎，所以漢族人居多。伊犁等地草原眾多，以放牧為主的哈薩克族就很多，而南疆則是維吾爾族占多數。

2、民族風情

1.歌舞之鄉：喀什被稱為“歌舞之鄉”，一千年前喀什歌舞就傳到了中原，隋唐時代，喀什的音樂和舞蹈譽滿長安。現在，喀什的民族歌舞更是獨放異彩，成為中華民族樂舞藝術不可或缺的一部分。能歌善舞是維吾爾族人的天性，他們無論男女老幼，情之所動，興之所至，都會翩翩起舞，引吭高歌。維吾爾族舞蹈有的質樸短小，富有鄉土氣息。

2.服飾：維吾爾族的服飾多樣而美觀，具有獨特的風格。男子多在襯衣外面穿右衽斜領、無紐扣、長及膝蓋的“袷袢”（長袍），腰系方形長帶，帶中可存放零星物件，隨用隨取。婦女喜穿色彩鮮艷、有領無衽、從頭上套著穿的衣裙。

3.飲食：飲食方面，以面食為主。日常食品有烤馕、拉面、抓飯、包子、湯面、曲曲等。喜食牛肉及馬、駝、雞、鴨、魚肉。瓜果是維吾爾族群眾生活中的必需品。還喜歡喝奶茶和紅茶，喜好飲酒。

4.居住：維吾爾人居住的房屋，一般為土木結構的平頂方形平房，上開天窗，房頂可做曬臺或乘涼。維吾爾人喜簇居，村落中，溝渠縱橫，果木成蔭。

五、總結。

2.2 羊脂玉的故鄉--和田

一、教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知和田的物和景； 2知道和田的主要特產，了解羊脂玉；

3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

二、教學重點：

知道和田的主要特產，了解羊脂玉。

三、教學難點：

使學生對烏魯木齊廣場有更多的了解，由此聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學過程：

1、和田概況：

和田位于新疆最南端，在昆侖山腳下； 和田總面積24.8萬平方公里，人口150萬。

2、和田的“三寶”“三王”

1.和田“三寶”——和田玉、絲綢、地毯 2.和田“三王”——無花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄長廊，被稱為“千里奇觀”）

3、和田與羊脂玉

和田這個名字大概讓很多人聽起來都如雷貫耳，那主要是因為此地出產一種很值錢的東東——羊脂玉。普通的白玉無論打磨得如何仔細，其紋理與光潔度令人一眼望去也仍是石頭，羊脂玉卻不一樣，那玉質看上去真的好像是一坨羊脂，表面細密瀅潤，仿佛用手捏捏都能擠出油來似的，的確玉如其名。

和田的羊脂玉主要出產在流經城郊那條喀什河的河灘里，經過從古到今的開采，玉石存量已經不高。目前和田玉的開采權是需要國家特批的，而且每年的開采總量有嚴格的限制。物以稀為貴，這恐怕也成就了羊脂玉奇高的身價吧。和田以玉聞名，玉石買賣大概是這里最大的商機。

羊脂玉是一種極貴的奢侈品，價格簡直和黃金差不多。羊脂玉在和田的價格是每克200多元。

4、動腦筋，想一想

1.說一說你喜歡的和田特產；

2.為你喜歡的和田特產設計一則小廣告。

五、總結。

2.3 西部窗口--伊寧

一、教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知伊寧的物和景； 2知道伊寧的主要特產及風土人情，了解花園城市伊寧市； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

二、教學重點：

了解伊寧的地理位置及民族風情。

三、教學難點： 激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學過程：

1、美麗的伊寧：

伊寧是我國新疆西部重要的邊境城市，是伊犁哈薩克自治州首府和伊犁地區政治、經濟、文化中心，聚居著維吾爾、漢、哈薩克、回族等32個民族。1992年伊寧被辟為沿邊開放城市以來，這座昔日邊境軍事重鎮，已成為中國西部邊陲最大的商埠。

如今的伊寧，不僅是伊犁河谷的物資交流中心和商品集散地，還是國內市場與中亞市場的重要結合部，又是連接霍爾果斯口岸、都拉塔口岸、木扎爾特口岸的中心城市。伊寧市西北與哈薩克斯坦毗鄰，民族、民俗、語言相通，具有發展對外貿易得天獨厚的地緣和人文優勢，是我國向西開放、同中亞各國發展經貿的橋頭堡。2010年5月的新疆中央經濟工作會議上，國家提出了成立霍爾果斯特殊經濟開發區，隨后伊寧區35平方公里正式成為霍爾果斯特殊經濟開發區的重要組成部分，并提出了“建設天山北坡西部中心城市”、“打造百萬人口城市”的奮斗目標。

2、花園城市伊寧市

伊寧市是祖國西部邊陲塞外江南的一座花園城市，氣候宜人，物產豐富，自然稟賦得天獨厚，素有“花城”、“蘋果城”、“塞外江南”之美譽，所在的伊犁河谷被中國國家地理評選為中國十大新天府，2010年被南方人物周刊評選為中國十座宜居中小城市之一，并先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級歷史文化名城”稱號。

3、分組討論

說一說你喜歡伊寧的什么。

五、總結。

2.4 新疆的東大門--哈密

一、教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知哈密的物和景；

2知道哈密的主要特產及風土人情，了解哈密市； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

二、教學重點：

了解哈密的地理位置及民族風情。

三、教學難點：

激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學過程：

1、哈密是新疆的東大門，是新疆連接內地的交通要道，自古就是絲綢之路上的重鎮，素有“西域襟喉”、“中華拱衛”、“新疆門戶”之稱。東與甘肅省酒泉市相鄰，南與巴音郭楞蒙古自治州相連，西與吐魯番、昌吉回族自治州毗鄰，北與蒙古國接壤。設有國家一類口岸-老爺廟口岸，是新疆與蒙古國發展邊貿的重要開放口岸之一，邊界線長586公里。

2、“哈密瓜”一名出自康熙大帝的金口玉言，康熙三十七年（1698年），清廷派理藩院郎中布爾賽來哈密編旗入 藉，哈密一世回王額貝都拉熱情款待，多次品嘗哈密甜瓜，布爾賽對清脆香甜、風味獨特的哈密甜瓜大加贊賞，建議額貝都拉把哈密甜瓜作為貢品向朝廷貢獻，是年冬，額貝都拉入京朝覲，在元旦的朝宴上，康熙大帝和群臣們品嘗了這甜如蜜，脆似梨、香味濃郁的“神物”之后，個個贊不絕口，但都不知“神物”從何而來，康熙大帝問屬臣，均不知叫何名，初次入朝的哈密回王額貝都拉跪下答到：這是哈密臣民所貢，特獻給皇帝、皇后和眾大臣享用，以表臣子的一片心意。康熙大帝聽后思忖，這么好的瓜，應該有一個既響亮，又好聽的名字，它既產之哈密，又貢之哈密，何不就叫“哈密瓜”呢，康熙言畢，群臣雀躍，齊呼萬歲圣明。從此哈密瓜名揚四海。

五、總結。

2.5 神奇的火洲--吐魯番

一、教學目標：

1、使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗等；

2、培養學生合作交往的能力；

3、滲透學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

二、教學重點：

使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗。

三、教學難點：

培養學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

四、教學過程：

1、引入新課：

1.你們知道吐魯番嗎？說一說自己了解的吐魯番。（學生討論，自由發言）2.大家應該都看過西游記，你們知道火焰山在什么地方嗎？火焰山真的有火嗎？

2、認識吐魯番

吐魯番盆地被稱為“火洲”，是天山東部一個封閉的盆地,盆地東西長約240公里，南北寬約75公里，四周全是山峰。作為“火洲”的象征，是一條長100公里的火焰山。這就是唐僧玄奘一行經過的火焰山，據說他們曾在火焰山下的高昌古城居住過。盆地上有“火”，也有風。四周的高山無法阻止強勁的風。人們可以看到在風的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一樣，然而它的山體全部是細紗。吐魯番盆地的年降水量極小，由于天熱風急，地面河流里的水流不了多遠就被蒸發干了，因而勞動人民發明了地下人工渠。人們每隔一定的距離，向地下挖一個豎井，從井底向前后兩端平行挖去，造成一節渠道。把渠道一節一節連接起來，便形成了數公里到數十公里長的大渠。利用大渠引水可減少高溫的蒸發，充分發揮水的作用。這就是馳名中外的坎兒井。只有身臨其境，才能真正體會到這項創造的偉大和勞動人民的勤勞與智慧。

在吐魯番市區以東2公里處聳立著一座古塔--額敏塔。是新疆伊斯蘭教的著名建筑，也是全國唯一的一座此種建筑風格的古塔，屬于國家重點文物保護單位。

五、總結。

課后反思：

3.塞外名城

3.1 快速發展的新城--昌吉

一、教學目標：

1.知道昌吉的地理位置及特點； 2．能說出昌吉的主要景點并進行交流；

3.感受昌吉現代城市建設所取得的成績；

4.激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

二、教學重點：

感受昌吉現代城市建設所取得的成績。

三、教學難點：

激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

四、教學過程：

1、導入新課

你們知道昌吉的工業項目有哪些嗎？誰知道的最多？

2、走進昌吉

觀看大屏幕上現在昌吉街景的圖片，介紹昌吉幾年來的變化。讓學生體會昌吉市日新月異的變化。

3、教師介紹

1.了解昌吉市： 昌吉市是古“絲綢之路”北道上的重鎮，位于天山北麓，準葛爾盆地東南面，全市總面積7964平方千米，主要有回族、漢族、哈薩克族、維吾爾族等民族。歷史上，昌吉是“絲綢之路”的要沖。2.昌吉獨具特色的旅游資源 天池：位于阜康市境內的博格達峰下的半山腰，東距烏魯木齊市110千米，海拔1980米，是一個天然的高山湖泊。湖面呈半月形，長3400米，最寬處約1500米，面積4.9平方千米，最深處約105米。湖水清澈，晶瑩如玉。四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。有天山明珠的美譽。五彩灣：五彩灣就像是一幅色彩紛呈的現代派繪畫。五彩山崗整個造型就像一個身著彩衣、面東而視的沉靜美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其渾然一色，相偎相依，就像在渴盼著遠歸的親人。五彩灣地貌起伏，奇峰怪石，千姿百態，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄獅，或典雅如仕女，火玲瓏如寶塔，讓人感到撲朔迷離，應接不暇。黃昏登高遠望，整個五彩灣被落日點燃，如火如熾，讓你心潮澎湃，熱血沸騰。

五、總結。

3.2 “魚米之鄉”--阿克蘇

一、教學目標：

1.知道阿克蘇市的位置及主要特點； 2．知道阿克蘇的主要景點；

3.能收集有關阿克蘇的資料并進行交流； 4.培養學生初步查找資料、收集資料的能力。

二、教學重點：

知道阿克蘇市的位置及主要特點；阿克蘇的主要景點。

三、教學難點： 能收集有關阿克蘇的資料并進行交流。

四、教學過程：

1、你知道嗎？：

今天我們一起走進阿克蘇，阿克蘇位于天山南麓、塔里木盆地北緣，是南疆重鎮和交通樞紐，也是一個以維吾爾族為主體，多民族聚居的地方。

2、看圖說一說（課本插圖）

第一幅圖：展示了天山神秘大峽谷挺拔、俊俏的風貌。第二幅圖：阿克蘇有名的特產——“紅富士”蘋果和棉花。第三幅圖：通過一幅阿克蘇的夜景圖，認識阿克蘇市的位置及特點，感受阿克蘇市的美麗。第四幅圖：在“你知道嗎”里向同學們介紹阿克蘇是個“魚米之鄉”，這幅圖展示了阿克蘇豐收的景象。

3、阿克蘇的景點：

1.胡楊：是荒漠地帶唯一的大喬木，雖然生長在極旱荒漠區，但骨子里卻充滿對水的渴望。生命力極強，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的說法。胡楊風景被列入中國十大奇妙勾魂風景之一。

2.天山大峽谷：又稱克孜利亞大峽谷，位于阿克蘇地區庫車縣北部，為紅褐色巖石經風雕雨刻而成，峽谷曲徑通幽，山體千姿百態，峰巒直插云天，溝中有溝，谷中有谷。

3.神木園：位于新疆阿克蘇溫宿縣城西北60公里處,占地600余畝的園林,叫天山神木園，也被稱為“戈壁明珠”。天山神木園維吾爾語就是“庫爾米什阿塔木麻扎”，為傳經圣人的墳地，位于新疆天山南側前山區，是歷史上伊斯蘭教集會和朝拜的圣地。園中的樹木種類很多，有楊樹、榆樹、柳樹、白蠟樹、還有核桃、杏樹等，但不知什么原因使它們形態各異。

五、總結。

3.3 飄香的梨城--庫爾勒

一、教學目標：

1.了解庫爾勒的地理位置；

2.知道庫爾勒有哪些有名的特產；

3.通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

二、教學重點：

了解庫爾勒的地理位置；知道庫爾勒有哪些有名的特產.三、教學難點：

通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

四、教學過程：

1、新課導入：

同學們，咱們新疆是有名的瓜果之鄉，老師給大家帶來了很多好吃的香梨，你們知道它的故鄉在哪兒嗎？

2、分組討論

根據收集來的資料和課文內容展開討論。你喜歡庫爾勒嗎？為什么？

3、找一找 我們一起在地圖上找一找這座城市所在的具體位置。師生合作找并做記號。

4、了解庫爾勒：

1.庫爾勒市：新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛產香梨而稱為“梨城”。城市位于新疆自治區中心地帶，是南疆最大的城市，也是新疆僅次于烏魯木齊的第二大城市，是新疆自治區政府實施“北烏南庫”發展的對象城市，是進出南疆的要塞，新疆的南北疆分水嶺。

2.庫爾勒香梨：庫爾勒香梨屬新疆梨種，維吾爾語名乃西米提或乃西普提。庫爾勒香梨原產于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克蘇等地，至今已有1300多年的栽培歷史，為古老地方優良品種。因巴州庫爾勒市種植面積最多，種植面積達2.4萬畝，年產量在一千噸以上。遠銷美國、東南亞、港、澳等國家和地區。該品種因品質最好而得名，庫爾勒香梨是一個地域性極強的名優特優良品種，也是該地區甚至全國最優異的地方梨品種之一。

五、總結。

3.4 石油城--克拉瑪依、獨山子

一、教學目標：

1．知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點；

2．通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛； 3.培養學生多聚到收集資料的能力； 4.激發學生對石油工人的崇敬之情。

二、教學重點：

通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛。

三、教學難點：

知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。

四、教學過程：

1、新課導入：

出示克拉瑪依的風光圖片，同學們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這里嗎？我們一起走進克拉瑪依。

2、看圖說一說（教材插圖）

第一幅圖：展示了美麗的克拉瑪依市的景色。優雅的小路，碧綠的草坪，鮮花盛開的花園，高大的建筑物，展示著克拉瑪依的美麗。

第二幅圖：展示的是克拉瑪依魔鬼城。魔鬼城也被稱為“風城”，是中國大西北有名的自然景觀。每當風季來臨，這 里狂風勁吹，風聲凄厲，仿佛魔鬼鳴號，此乃魔鬼城的由來。第三、四幅圖：“克拉瑪依”維吾爾語的意思是“黑油”，因為市區附近有一座天然瀝青山丘——黑油山，故而得 名。這里蘊藏著豐富的石油，當初克拉瑪依的第一口油井就是從這里打出來的。圖三展示的是黑油山紀念碑，圖四展示的是黑油山油井。第五幅圖：在戈壁荒攤上，一座井架挺立在那里，這就是俗稱的“磕頭機”，石油開采一般是在戈壁荒攤上進行的，采油作業十分辛苦。第六幅圖：展示的是獨山子美麗的街道。第七幅圖：展示的是獨山子現代化的生產基地。目前，獨山子有我國最大的乙烯生產基地。

4、聽一聽

播放《克拉瑪依之歌》，聽一樣聽歌里都唱了些什么？

五、總結。

課后反思：

4.軍墾新城

4.1 最適合居住的地方--石河子

一、教學目標：

1、知道最適合居住的地方—石河子的特點；

2、感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美；

3、了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

二、教學重點：

知道最石河子的特點；感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美。

三、教學難點：

了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

四、教學過程：

1、引入環節：

1、出示課題，引導學生圍繞課題質疑：（如：最適合居住的地方是哪兒？為什么要說他最適合居住？這座城市和別的城市相比有什么不同？）

2、和學生一起在地圖上找到石河子。

3、請去過石河子的同學談談自己的感受。

2、課文插圖介紹

圖1：是石河子北湖公園的美麗景色。湖水碧波蕩漾，湖中小亭幽靜迷人。這里是夏日里人們休閑度假的好去處。

圖2：展示的石河子作為花園城市的城市風貌。花壇鮮花盛開，草坪好似一幅綠色的巨大的地毯，樹木蔥郁玲瓏，人們在這里鍛煉、玩耍、聚會，享受著生活的幸福和安逸。圖3：在藍天的掩映、綠樹的襯托下，周恩來總理紀念館矗立在那里，好像在向人們默默地講述周恩來總理為邊疆人民嘔心歷血的往事，反映了人民對總理的懷念之情。

圖4：展現了王震將軍的風采，身后臥著的戰馬象征著王震將軍的戍馬生涯，王震將軍手握望遠鏡，瞭望著遠方。這幅圖反映了兵團人民對王震將軍的熱愛和懷念之情。

3、根據收集來的資料和課文內容展開討論： 你喜歡是石河子嗎？為什么？

4、創設情境請同學們以新疆小朋友的身份向外地的親朋好友介紹石河子。

五、總結。

4.2 充滿希望的地方--五家渠、圖木舒克、阿拉爾

一、教學目標：

1、知道五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點；

2、感受新疆新興城市的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情；

3、培養學生初步搜集有關資料的能力。

二、教學重點：

五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點。

三、教學難點：

培養學生初步搜集有關資料的能力。

四、教學過程：

1、情境引入：

創設情境：今天，老師帶你們去咱們新疆的新興城市旅游。我們先來到五家渠的郁金香花展看一看，大家閉上眼睛，痛快地吸一口氣，你聞到花香了嗎？（可以以同樣的方式學習其他兩座城市，也可以讓學生仔細觀察圖片，談一談他們看到了什么，談一談他們看圖的感受。）

2、歷史講解

教師講解軍墾創業的歷史。

3、分享資料

把自己搜集到的資料與四人小組的同學分享（開一個故事會，講兵團人的故事，或者開一個成果展示會等）

4、描述

用自己喜歡的方式描繪兵團的未來。（可以寫幾句話、唱一支歌。畫一幅畫?..）

5、課文插圖講解

圖一：展示的是五家渠青格達湖旅游區的風光。圖二：展現的是五家渠郁金香盛開時的景觀。圖三：展示的是五家渠市人民廣場。

圖四：展示的是戈壁新城圖木舒克的現代化城市風貌。

圖五：展示的是現代化紡紗車間的一個場景。圖木舒克是我國較大的產棉基地。圖六：展示的是塔里木大學的校園風貌。

五、總結。

課后反思：